SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
PLANEACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL
Esc. Preparatoria: Profr. Antonio Tristán Asignatura: Estructuras socioeconómicas de Semestre: IV Mes: Febrero- Periodo: Segundo
Álvarez México Marzo 2017
Docente: Lic. Jaime Eduardo Barrios Mata Grupo(s): A Bloque II: Surgimiento y agudización de la crisis en México de 1970- Sesiones: 16
1982.
Propósito: Explicar el surgimiento y agudización de la crisis en México de 1970-1982, a partir de la conceptualización de los cambios económicos, políticos,
sociales y culturales de la sociedad mexicana, y su relación con las políticas implementadas por el Estado, mediante el análisis sintetizado de los Modelos de
Desarrollo Compartido y Alianza para la Producción y su agotamiento, propiciando una participación reflexiva, critica y propositiva orientada con respeto,
tolerancia.
Competencias genéricas. Competencias disciplinares
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas X
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. en México y el mundo con relación al presente.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y X
interpretación de sus expresiones en distintos géneros. geográficas de un acontecimiento.
3. Elige y practica estilos de vida saludables. 8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas X
sociopolíticos.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y X
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de X
su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas
y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica,
con acciones responsables.
No de Objetos de Atributo Habilidades Actividad de Actividad de Recursos Evaluación
sesión aprendizaje 6.3, 9.5, 9.6 Actitudes y enseñanza aprendizaje didácticos Producto Pond
(conocimientos) valores esperado eraci
ón
1–3 Modelos Económicos 6.3 Reconoce los H: Sustenta una Implementar un Asociar las preguntas Pizarrón, Pintarrones, Debate (apuntes) 10%
precedentes a 1970 y propios prejuicios, postura personal debate que recupere formuladas por el libro, libretas,
Movimientos sociales modifica sus sobre temas de algunas profesor con eventos lapiceros de colores.
puntos de vista al interés y relevancia características sociales, políticos o
conocer nuevas general, sociales sobre el económicos, a través
evidencias, e considerando otros surgimiento y de conocimientos
integra nuevos puntos de vista de agudizaci6n de la previos, ideas
conocimientos y manera crítica y crisis en México de preconcebidas,
perspectivas al reflexiva. 1970-1982, a través experiencias directas
acervo con el que de preguntas o indirectas y realiza
cuenta. A: Participa y dirigidas a generar registros en su
9.5 Actúa de colabora de una lluvia de ideas. cuaderno.
manera propositiva manera efectiva en
frente a fenómenos equipos diversos.
de la sociedad y se
mantiene V: Se conoce y
informado. valora a sí mismo y
aborda problemas
y retos teniendo en
cuenta los
objetivos que
persigue.
4–6 Modelo del Desarrollo 9.5 Actúa de H: Sustenta una Solicitar consulta Identificar los aspectos Pizarrón, Pintarrones, Mapa mental 10%
Compartido manera propositiva postura personal documental acerca más sobresalientes libro, libretas,
frente a fenómenos sobre temas de de los programas del Modelo de lapiceros de colores.
de la sociedad y se interés y relevancia asistenciales que sustitución de
mantiene general, surgen actualmente, importaciones y
informado. considerando otros sus objetivos y los Modelo de desarrollo
puntos de vista de sectores sociales a estabilizador
manera crítica y los que se elaborando un mapa
reflexiva. orientaron. (Solo se mental que los señale
mencionaran los y relacionarlos con los
A: Participa y programas modelos de desarrollo
colabora de asistenciales de los económico que
manera efectiva en años 70’s, pero se antecedieron al
equipos diversos. dará más énfasis a Modelo de desarrollo
los programas compartido y a la
V: Se conoce y actuales). Alianza para la
valora a sí mismo y producción. Revisar la
aborda problemas congruencia de la
y retos teniendo en información.
cuenta los
objetivos que
persigue.
7–9 Modelo de Alianza para la 9.5 Actúa de H: Sustenta una Solicitar la lectura de Relacionar las Pizarrón, Pintarrones, Mapa conceptual 10%
Producción manera propositiva postura personal los modelos características del libro, libretas,
frente a fenómenos sobre temas de económicos que Modelo de Desarrollo lapiceros de colores.
de la sociedad y se interés y relevancia antecedieron al Compartido y la
mantiene general, Modelo de desarrollo Alianza para la
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informado. considerando otros compartido y la Producción mediante
puntos de vista de Alianza para la un mapa conceptual
manera crítica y producción.
reflexiva.
A: Participa y
colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.
V: Se conoce y
valora a sí mismo y
aborda problemas
y retos teniendo en
cuenta los
objetivos que
persigue.
10 - 12 Relación de México con 9.6 Advierte que : Sustenta una Guiar y monitorear el Relacionar las Pizarrón, Pintarrones, Cuadro comparativo 10%
Organismos Financieros los fenómenos que postura personal análisis comparativo características del libro, libretas,
Internacionales se desarrollan en sobre temas de que muestre los Modelo de Desarrollo lapiceros de colores.
los ámbitos local, interés y relevancia aspectos más Compartido y la
nacional e general, relevantes de cada Alianza para la
internacional considerando otros modelo de desarrollo Producción con los
ocurren dentro de puntos de vista de y su relación con los principales
un contexto global manera crítica y principales organismos
interdependiente reflexiva. organismos financieros
financieros internacionales,
A: Participa y internacionales (FMI, integrando un cuadro
colabora de BID, BM). comparativo que
manera efectiva en ubique la relación y las
equipos diversos. características
distintivas.
V: Se conoce y
valora a sí mismo y
aborda problemas
y retos teniendo en
cuenta los
objetivos que
persigue.
13 – 15 Transición al 9.5 Actúa de : Sustenta una Orientar la Detectar las causas de Pizarrón, Pintarrones, Collage con mapa 10%
Neoliberalismo manera propositiva postura personal elaboración en la Apertura libro, libretas, conceptual
frente a fenómenos sobre temas de equipos de trabajo democrática y los lapiceros de colores.
de la sociedad y se interés y relevancia de un collage partidos políticos que
mantiene general, informativo de los surgieron con ella,
informado. considerando otros partidos políticos explicados con
9.6 Advierte que puntos de vista de más representativos palabras propias en
los fenómenos que manera crítica y de los años 70’s así un breve resumen.
se desarrollan en reflexiva. como los Cotejar resultados con
los ámbitos local, actualmente los del resto del grupo.
nacional e A: Participa y vigentes. Consultar la
internacional colabora de Coordinar una información necesaria
ocurren dentro de manera efectiva en plenaria para la en donde se analicen
un contexto global equipos diversos. presentación de comparativamente y
interdependiente conclusiones, a se diferencien los tipos
V: Se conoce y partir del mapa de movimientos
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valora a sí mismo y conceptual que sirva sociales que existieron
aborda problemas de apoyo para en la época señalada
y retos teniendo en mostrar el por el profesor,
cuenta los cumplimiento del Exponer conclusiones
objetivos que objetivo temático. de lo investigado
persigue.
16 Examen 8.3 Asume una A: Mantiene una Se presenta una El alumno resuelve el Examen Evaluación de 50%
actitud actitud respeto. evaluación escrita examen con el que se competencias
constructiva, V: Honestidad al con distintos evaluaran sus disciplinares
congruente con los poner a prueba sus ejercicios y grados competencias
conocimientos y propias de dificultad para disciplinares de
habilidades con los competencias que el educando lo acuerdo a los
que cuenta disciplinares. resuelva con forme a conocimientos
los aprendizajes adquiridos a lo largo
esperados a lo largo del periodo
del periodo
Instrumentos de evaluación: Modalidades didácticas sugeridas. Libro de texto autorizado:
50% Evaluación Continua Rúbricas
50% Examen
Listas de cotejo Estructura socioeconómica de México, Saber
Creativo.
Registros continuos
Vo. Bo. Vo. Bo. Catedrático
Director del plantel Subdirectora del plantel
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Profr. Arturo Carreón Delgado Ing. Juan Andrés Soria Ramírez Lic. Jaime Eduardo Barrios Mata
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