A,AN,THE

Cuándo se usa "A" (Reglas detalladas)

1. Primera Mención (Introducir algo)

Usas a cuando introduces un sustantivo por primera vez en la conversación.

 "I saw a great film yesterday." (Vi una película genial ayer).
 Aquí, "film" es información nueva. Todavía no es específica para la persona que te
escucha.

2. Para hablar de Profesiones, Nacionalidades y Creencias

Es una de las reglas más importantes y comunes en exámenes.

 "She is a doctor." (Ella es médico).

 "He's an American." (Él es estadounidense). (¡Recuerda, 'an' por el sonido de vocal!)
 "I'm a Catholic." (Soy católico).

3. Con Expresiones de Frecuencia, Precio y Velocidad

 "I go to the gym three times a week." (Voy al gimnasio tres veces por semana).
 "This car does 100 miles an hour." (Este coche corre 100 millas por hora).
 "It costs 5 euros a kilo." (Cuesta 5 euros el kilo).

4. En Exclamaciones con "What a..."

 "What a beautiful day!" (¡Qué día tan bonito!).
 "What a pity!" (¡Qué lástima!).

La Regla de Oro: El Sonido es lo que Importa

No es por la letra escrita, sino por el sonido con el que empieza la palabra
siguiente.

Usamos "a" delante de palabras que empiezan con sonido de consonante.

Fíjate en estos ejemplos clave que suelen causar confusión:

 A university (/ˌjuː.nɪˈvɜː.sə.ti/)
o La palabra "university" empieza con el sonido /j/ (que es una consonante,
como la "y" en "yes").
 A European country (/ˌjʊər.əˈpiː.ən/)
o "European" también empieza con el sonido /j/.
 A one-way street (/wʌn weɪ/)
o "One" empieza con el sonido /w/ (una consonante).
 A hotel (/həʊˈtel/)
o "Hotel" empieza con el sonido de la consonante /h/, que sí pronunciamos.

Compara con "an":

 An hour (/aʊər/)
 o "Hour" empieza con un sonido de vocal /aʊ/ porque la "h" es muda.
 An honest man (/ˈɒn.ɪst/)
o "Honest" también tiene la "h" muda, por lo que empieza con el sonido de
vocal /ɒ/.

Diferencia clave con "THE" (para el examen)

Esta es la parte más crucial para el "Use of English":

 A / AN: Lo usas para algo general o mencionado por primera vez.

o "I need a pen." (Necesito un bolígrafo, cualquiera me vale).
 THE: Lo usas para algo específico o ya conocido.
o "I need the pen you gave me." (Necesito el bolígrafo específico que me
diste).

Ejemplo en un párrafo:
"Yesterday I read a book. The book was about a famous scientist. The scientist was from
Germany."

1. a book -> (Primera mención, no es específico).

2. the book -> (Ahora es específico, es el libro del que acabo de hablar).
3. a famous scientist -> (Primera mención de este científico, es nuevo).
4. the scientist -> (Ahora es específico, es el científico del que estoy hablando).

Consejo Final para el Examen

Cuando veas un espacio en blanco en el "Open Cloze" (Part 2) antes de un sustantivo,

pregúntate:

1. ¿Es la primera vez que se menciona? -> Probablemente necesites A/AN.

2. ¿Es algo específico o ya mencionado? -> Probablemente necesites THE.
3. ¿Qué sonido tiene la palabra que sigue? -> ¿Es de vocal (/a/, /e/, /i/, /o/, /u/) -
> an? ¿O de consonante? -> a.

Truco infalible para el examen

Pronúncialo en tu mente.
Antes de elegir, di la palabra en voz alta (en tu cabeza). ¿Cómo empieza?

1. Si al pronunciarla tu boca hace un sonido suave y abierto (como "a", "e", "o") -> AN.
o Ejemplo: "... hour" -> Dices "our" -> Suena a O -> AN hour.
2. Si al pronunciarla tu boca hace un sonido más fuerte o cerrado (como "b", "k", "s",
"y") -> A.
o Ejemplo: "... university" -> Dices "you-niversity" -> Suena a Y -> A
university.
Errores comunes que ya no cometerás:

Incorrecto Correcto Razón

~~a hour~~ an hour La "h" no se pronuncia. Suena "our".

~~a honest~~ an honest La "h" no se pronuncia. Suena "onest".

~~an university~~ a university Suena "you-niversity" (sonido de Y).

~~an European~~ a European Suena "you-ropean" (sonido de Y).

~~a apple~~ an apple Suena "apple" (sonido de A).

USED TO Y WOULD TO
1. "Used to" [juːst tu] → Para Oraciones AFIRMATIVAS

Se usa para hablar de hábitos o situaciones pasadas que ya no son ciertas.

 Estructura: Sujeto + used to + verbo en infinitivo.

 Significado: "Solía..." o "Solía hacer... en el pasado".

Ejemplos:

 "I used to play the piano." (Solía tocar el piano).

 "She used to live in London." (Ella solía vivir en Londres).
 "They used to be good friends." (Solían ser buenos amigos).

2. "Use to" [juːs tu] → Para Oraciones NEGATIVAS e INTERROGATIVAS

"Use to" (sin la *-d* final) solo aparece cuando usamos el auxiliar did en negaciones y
preguntas. El auxiliar did ya indica que es pasado, por lo que la forma "use" permanece en
infinitivo.

a) Negativas (Did not + use to)

 Estructura: Sujeto + did not (didn't) + use to + verbo en infinitivo.
 Significado: "No solía...".

Ejemplos:

 "I didn't use to like coffee." (No solía gustarme el café).

 "He didn't use to exercise." (Él no solía hacer ejercicio).

b) Interrogativas (Did + sujeto + use to)

 Estructura: Did + sujeto + use to + verbo en infinitivo?
 Significado: "¿Solías...?".

Ejemplos:

 "Did you use to have long hair?" (¿Solías tener el pelo largo?)
 "Did she use to smoke?" (¿Ella solía fumar?)

Resumen visual:

Tipo de Oración Estructura Ejemplo

Afirmativa Sujeto + used to + infinitivo I used to live there.

Sujeto + didn't + use to +

Negativa I didn't use to live there.
infinitivo

Pregunta Did + sujeto + use to + infinitivo? Did you use to live there?

¡Excepción importante con el verbo "be"!

El verbo "to be" es una excepción. No usa "did" en el pasado para negaciones o preguntas
con esta estructura. Se mantiene "used to".

 Afirmativa: "I used to be a student." (Solía ser estudiante).

 Negativa (correcta): "I used not to be a student." (No solía ser estudiante). //
"I didn't use to be..." también es aceptado, pero menos común.
 Pregunta (correcta): "Used you to be a student?" (¿Solías ser estudiante?) //
"Did you use to be...?" es más común modernamente.

ING , ED
La Regla General (y la más importante)

1. Terminación -ING (interesting, boring, exciting)

o Función: Describe la cosa o la persona que causa el sentimiento o el
efecto. Es activo; la cosa/persona está "haciendo" algo.
o Pregunta clave: ¿Cómo es eso (la película, el libro, el trabajo)?
o Traducción aproximada: "interesante", "aburridor", "emocionante".
o Ejemplos:
 "The movie is interesting." (La película es interesante → La película
causa el interés).
 "His speech was boring." (Su discurso fue aburrido → El discurso
causó el aburrimiento).
 "She has a very tiring job." (Ella tiene un trabajo agotador → El
trabajo causa el cansancio).
2. Terminación -ED (interested, bored, excited)
o Función: Describe cómo se siente la persona como resultado de algo. Es
pasivo; la persona "recibe" el sentimiento.
o Pregunta clave: ¿Cómo te sientes tú (o él/ella/ellos)?
o Traducción aproximada: "interesado/a", "aburrido/a", "emocionado/a".
o Ejemplos:
 "I am interested in the movie." (Yo estoy interesado en la película →
Yo siento interés).
 "We were bored during his speech." (Nosotros estábamos
aburridos durante su discurso → Nosotros sentimos aburrimiento).
 "She is tired." (Ella está cansada → Ella siente cansancio).

Esquema Visual Rápido

Verbo Base Forma -ING (Causa el efecto) Forma -ED (Siente el efecto)

To interest Interesting (Interesante) Interested (Interesado/a)

To bore Boring (Aburrido) Bored (Aburrido/a)

To excite Exciting (Emocionante) Excited (Emocionado/a)

To tire Tiring (Cansador) Tired (Cansado/a)

To surprise Surprising (Sorprendente) Surprised (Sorprendido/a)

To annoy Annoying (Molesto) Annoyed (Molesto/a)

To frustrate Frustrating (Frustrante) Frustrated (Frustrado/a)

RELATIVE CLAUSES
1. Defining Relative Clauses
 Función: Proporcionan información ESENCIAL para identificar a la persona o cosa
de la que hablamos. Sin esta cláusula, la frase no tendría sentido completo o
cambiaría su significado.
 Puntuación: NO se separan con comas.
 Pronombres relativos: Se puede usar that en lugar de who o which.

Ejemplos:

 "The woman who lives next door is a doctor." (Si quitas "who lives next door", no
sabes de qué mujer estoy hablando. La información es necesaria para definirla).
  "That's the book that I told you about." (La cláusula define exactamente de qué
libro hablo).

2. Non-Defining Relative Clauses

 Función: Proporcionan información EXTRA o adicional sobre alguien o algo que ya
está claramente identificado. La información no es esencial para entender la frase
principal.
 Puntuación: SIEMPRE van entre comas (, ... ,).
 Pronombres relativos: NUNCA se puede usar that.

Ejemplos:

 "My boss, who is very friendly, lives in London." (Ya sé quién es mi jefe, "who is
very friendly" es solo un dato extra. Si lo quito, la frase "My boss lives in London"
sigue teniendo sentido).
 "The Eiffel Tower, which is in Paris, is very famous." (Todo el mundo sabe qué es la
Torre Eiffel, así que la ubicación es información adicional).

Pronombres Relativos (Relative Pronouns) - ¿Cuál uso?

Pronombre Se usa para... Ejemplo (Defining) Ejemplo (Non-Defining)

Personas (sujeto o objeto).

The man who helped me My sister, who lives
WHO En lenguaje informal, se
was kind. (sujeto) abroad, is visiting.
puede usar that.

Personas (solo
como objeto). Es muy The man (whom) I saw Mr. Smith, whom I admire,
WHOM
formal. En inglés hablado se yesterday. (objeto) is a great writer. (formal)
usa who o se omite.

Cosas y animales (sujeto o

The phone which I My car, which is old, broke
WHICH objeto). En defining, se
bought is cheap. (objeto) down.
puede usar that.

Personas y cosas (solo en The book that you lent

NO SE USA EN NON-
THAT Defining clauses). Muy me. The
DEFINING
común en inglés hablado. friend that called.

Lugares. Reemplaza a This is the shop where I The hotel, where we spent
WHERE
"in/at/on which". bought it. our honeymoon, has closed.

That's the
Posesión ("cuyo/a"). Para John, whose wife is a pilot,
WHOSE woman whose dog ran
personas, cosas y animales. hates flying.
away.

Christmas
Tiempos ("cuando"). I remember the
WHEN Day, when families get
Reemplaza a "on/in which". day when we met.
together, is my favourite.

Razón ("por qué"). Solo The reason why I'm late

WHY
después de "the reason". is the traffic.
Puntos clave y errores comunes para el examen

1. Omisión del pronombre: En las defining clauses, puedes OMITIR el pronombre

relativo solo si no es el sujeto de la cláusula.
o "The woman (who) I met yesterday." (CORRECTO - "who" es el objeto, "I" es
el sujeto).
o "The woman who lives next door." (INCORRECTO omitirlo - "who" es el sujeto
de "lives").
o Nunca se omite en non-defining clauses.
2. That vs. Which/Who: Usa that solo en defining clauses. Nunca lo uses después de
una coma.
3. Preposiciones: Pueden ir al final de la cláusula (más informal y común) o delante
del pronombre (más formal).
o Informal: "This is the book (that) I was telling you about."
o Formal: "This is the book about which I was telling you." (Menos común en
el habla cotidiana

PASIVA

La Idea Central de la Voz Pasiva

Se usa cuando lo más importante es la acción o el resultado, no quién la realizó. La

persona o cosa que realiza la acción (el "agente") a menudo se omite porque es obvia,
desconocida o irrelevante.

 Activa: Shakespeare wrote Hamlet. (Enfocado en el autor, que es importante).

 Pasiva: Hamlet was written by Shakespeare. (Enfocado en la obra).
La Estructura Básica

La fórmula que SIEMPRE debes recordar es:

Sujeto + Verbo TO BE (en el tiempo correspondiente) + Past Participle (V3) + (by +

agente)

La Idea Central de la Voz Pasiva

Se usa cuando lo más importante es la acción o el resultado, no quién la realizó. La

persona o cosa que realiza la acción (el "agente") a menudo se omite porque es obvia,
desconocida o irrelevante.

 Activa: Shakespeare wrote Hamlet. (Enfocado en el autor, que es importante).

 Pasiva: Hamlet was written by Shakespeare. (Enfocado en la obra).

La Estructura Básica

La fórmula que SIEMPRE debes recordar es:

Sujeto + Verbo TO BE (en el tiempo correspondiente) + Past Participle (V3) + (by +

agente)

Sigue estos 3 pasos:

1. Identifica el objeto directo de la oración activa. Éste se convertirá en el sujeto de

la pasiva.
2. Elige el tiempo verbal y conjuga el verbo to be en ese mismo tiempo.
3. Añade el past participle del verbo principal. Si es relevante, añade "by + agente"
al final.

Ejemplo:

 Activa: [The company] [will send] [the email] [tomorrow].

(Sujeto - Verbo - Objeto Directo - Complemento)
 Pasiva: [The email] [will be sent] [tomorrow] [by the company].
1. El objeto (the email) pasa a ser el sujeto.
2. El tiempo verbal es futuro simple (will send), así que usamos will be.
3. Añadimos el past participle sent.
4. El sujeto original (the company) pasa a ser opcional con "by".

Puntos Clave y Errores Comunes para el Examen

1. "By" no siempre es necesario: Solo se usa si el agente es importante o se pide

específicamente.
o My wallet was stolen. (No sabemos quién fue, así que no usamos "by").
o The Mona Lisa was painted by Leonardo da Vinci. (El agente es importante).
2. Verbos con dos objetos:
Algunos verbos como give, send, show, offer pueden tener dos objetos (un objeto
indirecto y uno directo). En pasiva, puedes elegir cuál será el sujeto.
o Activa: John gave [Mary] [a book]. (IO - DO)
 o Pasiva 1: [Mary] was given [a book] (by John). (Sujeto: Persona)
o Pasiva 2: [A book] was given [to Mary] (by John). (Sujeto: Cosa)
o La opción más común y natural es hacer que la persona sea el
sujeto.
3. La pasiva impersonal (Passive with "it"):
Muy usada en writing formal (essays, reports) para expresar opiniones o creencias
generales.
o Estructura: It + is + past participle + that...
o People say that he is rich. (Activa) → It is said that he is rich. (Pasiva
impersonal)
o People believe that exercise is healthy. → It is believed that exercise is
healthy.

Sigue estos 3 pasos:

1. Identifica el objeto directo de la oración activa. Éste se convertirá en el sujeto de

la pasiva.
2. Elige el tiempo verbal y conjuga el verbo to be en ese mismo tiempo.
3. Añade el past participle del verbo principal. Si es relevante, añade "by + agente"
al final.

Ejemplo:

 Activa: [The company] [will send] [the email] [tomorrow].

(Sujeto - Verbo - Objeto Directo - Complemento)
 Pasiva: [The email] [will be sent] [tomorrow] [by the company].
1. El objeto (the email) pasa a ser el sujeto.
2. El tiempo verbal es futuro simple (will send), así que usamos will be.
3. Añadimos el past participle sent.
4. El sujeto original (the company) pasa a ser opcional con "by".
SO,SUCH,TOO

1. So (Tan / Tanto)

Se utiliza para enfatizar un adjetivo o un adverbio. Significa "en tal grado" o "hasta ese
punto".

Estructura:

 So + Adjetivo/Adverbio

Ejemplos:

 The movie was so good! (¡La película fue tan buena!)

 She speaks so quickly. (Ella habla tan rápido.)
 I'm so tired. (Estoy tan cansado.)

Uso común: "So... that"

Se usa para conectar la intensidad con una consecuencia. Significa "tan... que".

 It was so cold that the lake froze. (Hacía tan frío que el lago se congeló.)
 He was so tired that he fell asleep in class. (Estaba tan cansado que se durmió
en clase.)

2. Such (Tan / Tanto)

Se utiliza para enfatizar un sustantivo o una frase nominal (sustantivo + adjetivo).

Significa "de tal tipo" o "de tal grado".

Estructura:

 Such + a/an + (Adjetivo) + Sustantivo Singular

 Such + (Adjetivo) + Sustantivo Plural o Incontable

Ejemplos:

 It was such a good movie! (Fue tan buena película!)

 She is such a kind person. (Ella es una persona tan amable.)
 They are such kind people. (Son tan buena gente.)
 He has such patience. (Tiene tan paciencia.)

Uso común: "Such... that"

Al igual que con "so", se usa para mostrar una consecuencia.

 It was such a beautiful day that we went to the beach. (Era un día
tan hermoso que fuimos a la playa.)
 It was such good coffee that I had to have another cup. (Era un café
tan bueno que tuve que tomar otra taza.)

3. Too (Demasiado)

Indica que hay más de lo necesario, deseable o permitido. Siempre tiene una
connotación negativa o problemática.
Estructura:

 Too + Adjetivo/Adverbio
 Too + Much/Many + Sustantivo

Ejemplos:

 This coffee is too hot. (Este café está demasiado caliente.) → No puedo tomarlo.
 The music is too loud. (La música está demasiado alta.) → Es molesta.
 There is too much sugar in this cake. (Hay demasiada azúcar en este pastel.)
 I have too many emails to answer. (Tengo demasiados correos que contestar.)

Estructura común: "Too... to" / "Too... for"

Significa "demasiado... para".

 It's too late to go out now. (Es demasiado tarde para salir ahora.)
 This suitcase is too heavy for me to lift. (Esta maleta
es demasiado pesada para que yo la levante.)

4. Enough (Suficiente)

Indica que hay una cantidad adecuada o necesaria para un propósito. Se

coloca después del adjetivo o adverbio que modifica, pero antes de un sustantivo.

Estructura:

 Adjetivo/Adverbio + Enough
 Enough + Sustantivo

Ejemplos:

 Is this coffee cool enough to drink? (¿Está este café suficientemente frío para
beber?) → La temperatura es adecuada.
 She didn't study enough for the test. (Ella no estudió lo suficiente para el
examen.)
 We have enough time to finish. (Tenemos suficiente tiempo para terminar.)
 Do you have enough money? (¿Tienes suficiente dinero?)

Estructura común: "Enough... for" / "Enough... to"

Significa "suficiente... para".

 He is old enough to drive. (Es lo suficientemente mayor para conducir.)

 We have enough pizza for everyone. (Tenemos suficiente pizza para todos.)

Resumen y Comparación Directa

Término Función Estructura Ejemplo (y Traducción)

Enfatiza
So so + adj/adv So interesting (Tan interesante)
un adjetivo/adverbio

Such Enfatiza un sustantivo such + a/an + Such an interesting book (Un libro tan
Término Función Estructura Ejemplo (y Traducción)

noun interesante)

Too Exceso (negativo) too + adj/adv Too expensive (Demasiado caro)

adj/adv + Old enough (Suficientemente

Enough Cantidad adecuada enough enough mayor) / Enoughfood (Suficiente
+ noun comida)

Errores Comunes a Evitar

1. ❌ "This is so interesting movie."

✅ Correcto: This is such an interesting movie. o This movie is so interesting.
(No se puede poner "so" directamente antes de un sustantivo).
2. ❌ "I'm enough tall to play basketball."
✅ Correcto: I'm tall enough to play basketball.
("Enough" va después del adjetivo).
3. ❌ "The room is too cold. I love it!"
✅ Correcto: The room is so cold. I love it! (si es positivo).
✅ Correcto: The room is too cold. I can't sleep. (si es negativo).
("Too" siempre implica un problema).

WRITTING

Parte 1: Cómo hacer un ESSAY (Ensayo)

Propósito y Características
  Propósito: Presentar y desarrollar una idea, analizar un tema y expresar una opinión
argumentada. Es un texto formal y objetivo.
 Tono: Formal o semi-formal. No uses contracciones (ej: don't -> do not).
 Estructura: Muy fija y organizada en párrafos.
 Destinatario: Generalmente un profesor, un tribunal o una publicación académica.

Estructura Paso a Paso

1. Título (Title)

 Debe resumir el tema del ensayo. Suele ser una pregunta o una afirmación breve.
 Ejemplo: The benefits of a gap year o Is technology making us less social?

2. Párrafo 1: Introducción

 Engancha al lector: Empieza con una frase general sobre el tema.

 Contextualiza: Reformula la pregunta o el tema del enunciado con tus propias
palabras.
 Presenta tu tesis: Responde brevemente a la pregunta y da un breve adelanto de
los puntos que vas a tratar. No des tu opinión personal profunda aún.
 Frase útil:This essay will discuss/examine the advantages and disadvantages of...
and present my opinion on the matter.

3. Párrafos 2 y 3: Cuerpo (Body Paragraphs)

 Cada párrafo debe tratar UNA idea principal.

 Estructura de cada párrafo:
o Oración temática (Topic Sentence): La primera frase presenta la idea
principal del párrafo.
o Desarrollo (Development): Explica la idea. Da razones, ejemplos, hechos o
resultados.
o Ejemplo (Example): For instance,..., A good example of this is...
o Conclusión del párrafo (Concluding Sentence): Haz una pequeña
conclusión que enlace con la siguiente idea.

Ejemplo:

 Párrafo 2: Ventajas de la tecnología en la comunicación.

 Párrafo 3: Desventajas de la tecnología en la comunicación.

4. Párrafo Final: Conclusión

 Resume los puntos principales: Vuelve a mencionar las ideas clave de una forma
nueva, sin añadir información nueva.
 Da tu opinión final: Aquí es donde debes dejar clara tu postura de manera
equilibrada. Puedes usar frases como In my opinion,..., To sum up, I believe that...
 Ofrece una reflexión final o una recomendación.
 Frases útiles: In conclusion,..., To summarise,..., All things considered,...

Parte 2: Cómo hacer un ARTICLE (Artículo)

Propósito y Características
 Propósito: Entretener, informar y persuadir a un público general. Es más dinámico y
atractivo que un ensayo.
 Tono: Semi-formal o neutral. Puedes ser más directo y usar un lenguaje más vivo. Se
permiten algunas contracciones para dar naturalidad.
 Estructura: Más flexible, pero aún organizada.
 Destinatario: Los lectores de una revista, un periódico o un blog.
Estructura Paso a Paso

1. Título (Title)

 Debe ser llamativo, interesante y generar curiosidad. Usa preguntas, juegos de

palabras o adjetivos.
 Ejemplo: Is this the end of privacy? (en lugar de The problems with social media).
 A holiday you'll never forget! (en lugar de An unforgettable holiday).

2. Párrafo 1: Introducción

 Engancha al lector inmediatamente: Empieza con una pregunta retórica, una

anécdota, una estadística impactante o una descripción vívida.
 Presenta el tema de una manera atractiva.
 Frase útil: Have you ever wondered...?, What would life be like if...?, Imagine...

3. Párrafos 2 y 3: Cuerpo (Body Paragraphs)

 Al igual que en el essay, cada párrafo desarrolla UNA idea.

 Sé descriptivo y específico. Incluye anécdotas, ejemplos personales (si es
apropiado) y detalles interesantes.
 Involucra al lector haciéndole preguntas (What would you do in this situation?).
 Usa un lenguaje más variado y expresivo.

4. Párrafo Final: Conclusión

 Da un cierre satisfactorio al artículo.

 Puedes resumir el mensaje principal o dejar una reflexión final que invite al
lector a pensar.
 A menudo es efectivo vincular el final con la idea inicial (la anécdota o pregunta
del principio).
 Frases útiles: So, if you're thinking about..., All in all,..., To put it in a nutshell,...

1. Planifica siempre: Dedica 5 minutos a hacer un pequeño esquema con tus ideas.
Esto te ayudará a estructurar bien los párrafos.
2. Usa conectores: Furthermore, However, On the one hand... on the other hand, In
addition, As a result.
3. Varía tu vocabulario y estructuras gramaticales: No repitas siempre las mismas
palabras. Usa sinónimos y diferentes tiempos verbales.
4. Revisa: Deja 5 minutos al final para corregir errores de ortografía, gramática y
puntuación.