El Aula Invertida
Alba Romera
David Molina
Coral Castillo
Nerea García
ÍNDICE
1. Definición del concepto
2. Características
3. Ventajas
4. Inconvenientes
5. ¿Por qué es innovador o no?
1. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO
●Modelo de aprendizaje flipped classroom
cambios
roles del alumno dinámica dentro
y docente y fuera de clase
2. CARACTERÍSTICAS
●Modo pedagógico no tradicional
●Un modelo de aprendizaje semipresencial activo
●Inversión del concepto tradicional del aula
●El docente pasa a ser un guía
●Uso fundamental de las TIC
3. VENTAJAS
[Link] motivación en el proceso de aprendizaje
[Link] control del aprendizaje (a su propio ritmo)
[Link] del estudiante en la construcción de su aprendizaje.
[Link] el trabajo colaborativo (peer to peer)
[Link] las interacciones entre los alumnos y alumno- profesor
[Link] de tiempo empleado en clases
4. INCONVENIENTES
[Link] del estudiante
[Link] de un mayor esfuerzo por su parte
[Link] complejo de las TIC por parte de algunos docentes
[Link] frustración en el alumno
[Link] tiempo de atención por parte del docente
5. ¿POR QUÉ ES INNOVADOR O NO?
● PROBLEMA: Falta de razonamiento crítico y habilidades comunicativas
por parte del alumnado objetivo: mejorarlo.
● PARADIGMA DIFERENTE A LO CONOCIDO: cambios en roles alumno
y docente (enfoque) y uso de nuevas herramientas tecnológicas
(innovación tecnológica).
● Se ha adoptado en la práctica obteniendo soluciones rentables y
sostenibles.
BIBLIOGRAFÍA
● Pinedo Castro, J.H., Vela Shupingahua, N. y Ticllacuri Huamán, Y. (2023). Aula invertida en el
desempeño docente: una revisión sistemática. Horizontes, 7 (29), 1278-1288.
● Prieto, A., Barbarroja, J., Álvarez, S. y Corell, A. (2021). Eficacia del modelo de aula invertida
(flipped classroom) en la enseñanza universitaria: una síntesis de las mejores evidencias. Revista
de educación, 39, 149-177.
● Cedeño-Escobar, M.R. y Vigueras-Moreno, J.A. (2020). Aula invertida una estrategia motivadora
de enseñanza para estudiantes de educación general básica. Dominio de las ciencias, 6(3),
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