[Link]ÓNAMERICANADEPSIQUIATRÍA.
(2014). TRASTORNODEL DESARROLLO
NEUROLÓ[Link]ÍADECONSULTADELOSCRITERI
OSDIAGNÓSTICOSDELDSM-5. (PP.1746). •
DEFICIENCIAS
¿QUE ES?
[Link],D. YANDREASEN,N.
(2015).CAPÍ[Link],
DEL CONTROLDELOS
[Link]
RIODEPSIQUIATRÍA. [Link].401-
Intelectuales Limitación en el razonamiento, la resolución de
403,405-409Y412-416
“Limitaciones del problemas, el pensamiento abstracto, el
DISCAPACIDAD funcionamiento intelectual aprendizaje académico y por experiencia.
INTELECTUAL como también del
comportamiento adaptativo
en los dominios conceptual, Funciones Limitaciones en el desarrollo para la autonomía
social y práctico” (DSM-5, adapativas personal, actividades de la vida cotidiana, como la
2014, pag. 17) comunicación, la participación social.
Este diagnosticó es para niños menores de 5 años, el cual no cumplen con los hitos de desarrollo esperado y
RETRASO GLOBAL que no se puede llevar una valoración con pruebas estandarizadas debida a su temprana edad, valoración
DEL DESARROLLO que se repetirá.
¿QUE ES?
EXISTEN
“Dificultades en la adquisición CARACTERISTICAS Trastorno fonológico
y uso del lenguaje, (es decir, Trastorno de la fluidez de
hablado, escrito, lenguaje de 1. Vocabulario reducido. inicio en la infancia
signos u otro)”, (DSM-5, 2014, 2. Estructura gramatical (tartamudeo)
pag. 24) debido a deficiencias y morfológicas limitada Trastorno de la comunicación
de la comprensión o la 3. Deterioro del discurso social (pragmático)
producción. Comienza en las Trastorno de la comunicación
primeras fases del desarrollo. no especificado
Dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere con la inteligibilidad
TRASTORNO
FONOLÓGICO del habla o impide la comunicación verbal de mensajes. (DSM-5, 2014, pag. 25) Se
produce en las primeras fases del desarrollo.
TRASTORNOS DE
CARACTERISTICAS
LA
COMUNICACIÓN “Alteraciones de la fluidez y la 1. Repetición de sonidos y sílabas.
TRASTORNO DE organización temporal normales 2. Prolongación de sonido de consonantes y de
LA FLUIDEZ DE
del habla que son inadecuadas vocales.
INICIO EN LA
INFANCIA para la edad del individuo y las 3. Palabras fragmentadas (p. ej., pausas en
(TARTAMUDEO) habilidades de lenguaje, medio de una palabra).
persisten con el tiempo” (DSM-5, 4. Bloqueo silencioso (pausas en el habla, llenas
2014, pag. 25) o vacías).
5. Circunloquios (sustitución de palabras)
TRASTORNO DE LA
COMUNICACIÓN “Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal.”
SOCIAL
(PRAGMÁTICO)
(DSM-5, 2014, pag. 26)
TRASTORNO DE LA Se utiliza en situaciones en las que el clínico opta por no especificar el motivo de
COMUNICACIÓN NO incumplimiento de los criterios de trastorno de la comunicación o de un trastorno del
ESPECIFICADO
desarrollo neurológico específico, ya que no existe suficiente información para hacer
un diagnóstico más específico.
GRAVEDAD
DEFICIENCIAS
¿QUE ES?
“Deficiencias persistentes en La gravedad se basa en
Las conductas comunicativas no
la comunicación social y en la deterioros de la
verbales utilizadas en la
interacción social en diversos comunicación social y en
interacción social.
contextos” (DSM-5, 2014, patrones de
En el desarrollo, mantenimiento
pag. 28) en los que comportamiento
y comprensión de las relaciones
TRASTORNO DEL interactúa. Aparece en las restringidos y repetitivos
y dificultades para ajustar el
ESPECTRO DEL primeras fases del desarrollo.
comportamiento en contextos
AUTISMO sociales
Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades,
Movimientos, utilización de objetos o habla estereotipados o repetitivos
Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de rutinas o patrones
CARACTERISTICAS ritualizados de comportamiento verbal o no verbal
Hiper- o hiporeactividad a los estimulos sensoriales o interés inhabitual por
aspectos sensoriales del entorno
CARACTERITICAS
¿QUE ES? Limitación en el razonamiento,
Inatención y
Hiperactividad Los síntomas no son sólo una
e impulsividad: manifestación del comportamiento de
“Patrón persistente de
TRASTORNOS DEL TRASTORNO POR inatención y/o hiperactividad-
oposición, desafío, hostilidad o fracaso
DESARROLLO DÉFICIT DE impulsividad que interfiere
para comprender tareas o instrucciones.
ATENCIÓN
NEUROLÓGICO con el funcionamiento o el
CON desarrollo” (DSM-5, 2014, Leve
Gravedad
HIPERACTIVIDAD pag. 33) Moderado
Grave
OTROS Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
AREAS ALTERADAS:
¿QUE ES? Precisión en la lectura de palabras
Lectura Velocidad o fluidez de la lectura
Las aptitudes académicas Comprensión de la lectura
afectadas están por debajo de
TRASTORNO lo esperado para la edad
Corrección ortográfica
ESPECÍFICO DEL cronológica del individuo, e Escritura Corrección gramatical y de la puntuación
interfieren significativamente
APRENDIZAJE Claridad u organización de la expresión escrita
con el rendimiento académico
o laboral, o con actividades de Sentido de los números
la vida cotidiana. Memorización de operaciones aritméticas
Matematicas
Cálculo correcto o fluido
Razonamiento matemático
“La adquisición y ejecución de habilidades motoras coordinadas está muy
TRASTORNO DEL por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo.” (DSM-
DESARROLLO DE LA 5, 2014, pag. 41). Se manifiestan como torpeza caer o chocar con objetos,
COORDINACIÓN así como lentitud e imprecisión en la realización de habilidades motoras.
“Comportamiento motor repetitivo,
EXISTEN
TRASTORNO DE aparentemente guiado y sin objetivo (p. Con comportamiento
MOVIMIENTOS ej., sacudir o agitar las manos, mecer el autolesivo
ESTEREOTIPADOS cuerpo, golpearse la cabeza, morderse, Sin comportamiento
golpearse el propio cuerpo)” (DSM-5, autolesivo
2014, pag. 42)
TRASTORNOS TRASTORNOS DE
MOTORES TICS “Un tic es una vocalización o movimiento súbito, rápido, recurrente, no
rítmico”, (DSM-5, 2014, pag. 43)
TRASTORNO DE LA Los tics motores múltiples y uno o más tics vocales han estado
TOURETTE presentes en algún momento durante la enfermedad, aunque no
necesariamente de forma concurrente. Aparecen antes de los 18 años.
TRASTORNO DE TICS
MOTORES O VOCALES Los tics motores o vocales únicos o múltiples han estado presentes
PERSISTENTE durante la enfermedad, pero no ambos a la vez, tics motores y
(CRÓNICO). vocales.
CARACTERISTICAS
“El trastorno se diagnostica con base
Estado de ánimo airado/irritable
en la conducta airada o irritable,
Conducta argumentativa/desafiante
TRASTORNO desafiante o vengativa de al menos
Vengativa
NEGATIVISTA seis meses de duración” (Black D. y
DESAFIANTE Andreasen, 2015, pag. 402)
Se diagnostica cuando una persona
tiene explosiones de agresión verbal
CARACTERISTICAS
o conductual que representan una Agresión verbal
falla del control de impulsos Explosiones conductales que
TRASTORNO
agresivos. Estos episodios son implican daño o destruccion de
EXPLOSIVO
INTERMITENTE desproporcionados para la bienes o ataque fisico que
provocación o el factor de estrés implica lesion de animales o
individuos.
TRASTORNOS psicosocial y no es parte de su
DISRUPTIVOS, carácter. (Black D. y Andreasen,
DEL CONTROL 2015, pag. 405)
Es un patrón de problemas
CRITERIOS
DE LOS Agresión a personas y animales
conductuales en y se considera
IMPULSOS Y DE Destrucción de bienes
TRASTORNO DE un precursor del trastorno de
LA LA CONDUCTA personalidad antisocial en
Falsedad o hurto
CONDUCTA adultos. (Black D. y Andreasen,
Violaciones graves de reglas
2015, pag. 407)
Se define como el inicio deliberado e intencionado de incendios; la presencia de
tensión o excitación afectiva antes del acto; de fascinación, interés, curiosidad o
LA PIROMANÍA
atracción por el fuego, su contenido y características. (Black D. y Andreasen,
2015, pag. 412)
implica la incapacidad recurrente de resistir los impulsos de robar objetos no
necesarios para uso personal o por su valor monetario; una tensión creciente antes
CLEPTOMANÍA de cometer el hurto; y placer, gratificación o alivio al momento de hacerlo