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4 vistas5 páginasAcompañante Terapéutico y Discapacidad
El documento aborda el rol del Acompañante Terapéutico en discapacidad, destacando características como la perseverancia, paciencia, empatía, creatividad y humor. Se explora la evolución histórica del concepto de discapacidad, desde su percepción tradicional hasta el modelo social actual que promueve la inclusión y los derechos humanos. Además, se definen conceptos clave como encuadre, transferencia y diversidad funcional, enfatizando la importancia de estos en el acompañamiento terapéutico.
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El documento aborda el rol del Acompañante Terapéutico en discapacidad, destacando características como la perseverancia, paciencia, empatía, creatividad y humor. Se explora la evolución histórica del concepto de discapacidad, desde su percepción tradicional hasta el modelo social actual que promueve la inclusión y los derechos humanos. Además, se definen conceptos clave como encuadre, transferencia y diversidad funcional, enfatizando la importancia de estos en el acompañamiento terapéutico.
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CURSO DE ACOMPAÑANTE TERAPEUTICO INTEGRAL
MODULO 5, TRABAJO PRACTICO N°3
Actividades
1- ¿Cuáles son las características del Acompañante en discapacidad?
¿Qué es la discapacidad?
2- Explique la evolución histórica del concepto de Discapacidad.
3- Dé la definición de Encuadre y las funciones del encuadre
4- ¿Qué establece el encuadre?
5- ¿A qué nos referimos con el concepto de transferencia y
contratransferencia?
6- ¿Cuál es el concepto actual de la Discapacidad?
7- ¿A qué nos referimos con el concepto de Diversidad funcional?
8- ¿Qué aporta la diversidad funcional?
Desarrollo
1. Las características del Acompañante Terapéutico (AT) en
discapacidad. El acompañante terapéutico que trabaja en discapacidad
cumple un rol fundamental como sostén cotidiano del tratamiento, actuando
como nexo entre la persona acompañada, la familia y el equipo terapéutico.
Este rol exige características específicas:
Perseverancia: Los avances suelen ser lentos y graduales.
El AT debe sostener la intervención aun cuando los resultados no sean
inmediatos.
Ejemplo: un niño con TEA que logra mantener contacto visual después
de semanas de trabajo continuo.
Paciencia: Es clave tolerar frustraciones, retrocesos y
tiempos subjetivos propios de cada persona.
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Ejemplo: respetar el ritmo de una persona con discapacidad intelectual al
aprender rutinas básicas.
Empatía: Implica comprender emocionalmente la situación
del acompañado y de su familia, sin juzgar.
Ejemplo: acompañar a una familia que atraviesa el duelo por un
diagnóstico reciente.
Creatividad: El AT debe buscar estrategias alternativas para
favorecer la comunicación, el aprendizaje y la autonomía.
Ejemplo: usar juegos, música o pictogramas para favorecer la
comprensión de consignas.
Humor: El humor saludable reduce tensiones, fortalece el
vínculo y humaniza la tarea terapéutica.
¿Qué es la discapacidad? La discapacidad se entiende como una
disminución o limitación en una capacidad funcional, que surge de la
interacción entre una condición personal y las barreras del entorno.
Se distinguen dos conceptos clave:
Deficiencia: pérdida o alteración de una función física,
sensorial, intelectual o psicológica.
Discapacidad: impacto de esa deficiencia en la vida diaria y
en la participación social.
Ejemplo:
Una persona con amputación (deficiencia) enfrenta discapacidad cuando
el entorno no es accesible (escaleras, falta de rampas).
2. Explique la evolución histórica del concepto de discapacidad,
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Modelo Tradicional: el concepto discapacidad, predominó desde la
antigüedad hasta el siglo XIX. La discapacidad era vista como castigo,
enfermedad y anormalidad en personas que eran aísladas, asistidas o
excluidas de la sociedad, llevados/as a instituciones como: asilos, hospitales
psiquiátricos, centros de encierro.
El modelo de Rehabilitación: Surge tras las guerras mundiales enfocado
en recuperar funciones para reintegrar al individuo al trabajo y es allí donde
aparece la rehabilitación física, psicológica y laboral con programas de
rehabilitación para excombatientes.
El modelo Social y de Derechos (actual): considera que la discapacidad
no está en la persona sino en las barreras del entorno. Desde este modelo se
promueve la inclusión, la accesibilidad y la igualdad de derechos, basado en la
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
3. Definición de encuadre
El encuadre es un acuerdo explícito y claro que organiza la tarea del
acompañante terapéutico, estableciendo límites, objetivos y condiciones del
acompañamiento.
Funciones del encuadre
Delimitar la tarea del AT.
Organizar tiempos, espacios y roles.
Prevenir confusiones y sobre-implicaciones.
Brindar seguridad al acompañado y al profesional.
Acordar que el AT no toma decisiones médicas ni pedagógicas, sino que
acompaña el tratamiento.
4. ¿Qué establece el encuadre?
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El encuadre establece:
Objetivos del acompañamiento.
Cantidad y frecuencia de encuentros.
Horarios y duración.
Honorarios.
Roles de cada integrante.
Modalidad de supervisión.
Ejemplo: acompañamiento escolar 3 veces por semana, 4 horas, con
supervisión mensual.
5. ¿A qué nos referimos con el concepto de transferencia y
contratransferencia?
Transferencia, es el proceso mediante el cual el acompañado deposita
en el AT sentimientos, emociones y expectativas inconscientes que pertenecen
a vínculos pasados. Ejemplo: ver al AT como figura materna o de autoridad.
Contratransferencia: Son las reacciones emocionales del AT frente al
acompañado, que pueden influir en la intervención. Ejemplo: sentir
sobreprotección excesiva o rechazo.
Ambos conceptos deben ser trabajados en supervisión para no interferir
en la tarea terapéutica y sea un trabajo profesional y exitoso.
6. ¿Cuál es el concepto actual de discapacidad?
Actualmente, la discapacidad se concibe como el resultado de la
interacción entre una condición personal y las barreras del entorno, como:
Enfoque de derechos humanos.
Promueve inclusión, accesibilidad y autonomía.
Reconoce a la persona como sujeto de derechos.
Ejemplo: una persona en silla de ruedas no está limitada si el entorno es
accesible.
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7. ¿A qué nos referimos con el concepto de diversidad funcional?
La diversidad funcional es un término alternativo que busca eliminar la
mirada negativa asociada a la discapacidad.
a) No habla de déficit, sino de diferencias
b) Reconoce múltiples formas de funcionamiento humano.
c) Promueve respeto y valoración de la diversidad.
Ejemplo: una persona sorda no “carece” de audición, sino que se
comunica de otra manera.
8. ¿Qué aporta la diversidad funcional?
La diversidad funcional aporta:
Inclusión social y educativa.
Desarrollo de la empatía y la solidaridad.
Mejora del clima institucional.
Valoración de las diferencias como riqueza social.
Ejemplo en el aula: aquí en el escenario escolar, se favorece la
inteligencia emocional, el respeto y el trabajo colaborativo entre estudiantes,
promoviendo la empatia y el respeto por el otro, más allá de sus diferencias,
como sujetos de derecho.