PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

QUINTO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA

DATOS REFERENCIALES:

Distrito: Tipuani

Unidad Educativa: Mariscal Andrés de Santa Cruz l

Año de Escolaridad: Quinto de Primaria Comunitaria Vocacional A y B

Director: Lic. Wilfredo Porcel Ticona

Docente: Lic. Andrea Barrientos Monje

Trimestre: Tercer Trimestre

Área: Educación Musical

Tiempo: Octubre 2025

DESARROLLO CURRICULAR
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA:
“SUPER-ALIMETOS PARA SUPER-NIÑOS”
OBJETIVO DEL PSP:
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el
desarrollo del pensamiento crítico, lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento
lógico matemático, resolución de problemas, a través de la convivencia comunitaria
biocentrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza,
deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de información y Comunicación, la exploración,
experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y
plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, dialogo de saberes,
conocimientos propios y universales.
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Socialización del PSP a la comunidad educativa.
 Producción de textos cortos (adivinanzas, trabalenguas, rimas, acrósticos y otros).
OBJETIVO OLISTICO DEL NIVEL:
Desarrollamos la valoración de la lectura musical, a través del aprendizaje de los símbolos
musicales, mediante el reconocimiento de los símbolos musicales, fortaleciendo las
habilidades lectoras de partituras para la apreciación de la música de nuestro país.
PERFIL DE SALIDA
Compases simples en canciones, ritmo y danza, entre otros (2/4, 3/4, 4/4).
BLOQUES DE SABERES – APRENDIZAJE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
BLOQUES: CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Bloque 1:  Compases simples en canciones, ritmo y danza, entre otros (2/4,
3/4, 4/4).
 Educación para la producción.
Bloque 2:  Entonación y mensajes que transmiten los himnos, marchas y
canciones en LC y LO. (Según calendario cívico desarrollando en
1er, 2do y 3er trimestre).
 Educación en convivencia con la madre tierra y salud
comunitaria
Bloque 1
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACION
PRACTICA:
 Reconocemos los símbolos musicales MATERIALES DE LA SER:
más conocidos VIDA Los estudiantes
 Recordamos contenidos de años entienden la
pasados como lluvia de ideas.  Ninguno. importancia del
silencio para un
TEORIA: MATERIALES A desarrollo de la
ANLOGICOS: clase.
 Conocemos nuevos símbolos
musicales o repasamos los ya  Ninguno
Valoran la
aprendidos. existencia de las
 Aprendemos su significancia y MATERIALES PARA claves
función de cada uno. LA PRODUCCION DE
musicales.
VALORACION: CONOCIMIENTOS
SABER:
 Entendemos la importancia de la Identifica las
 Cuadernos
existencia de los símbolos musicales. diferentes alturas
 Lápices de
 Utilizamos los símbolos musicales en el
colores
como lenguaje del sonido. pentagrama.
 Marcadores
PRODUCCION:
 Pizarrón
 Interpretamos de manera correcta Entiende la
 Libro de la
los diferentes signos musicales importancia de la
materia.
aprendidos. exactitud de las
 Realizamos en nuestros libros la notas en el
lección de las claves. pentagrama.

HACER:

Toman apuntes
de la escritura de
los signos
musicales.
Leen e
interpretan las
notas musicales
en compases
simples.

DECIDIR:
Cuidan el curso
mediante la
correcta limpieza
durante clase
Fortalecen su
habilidad lectora
 musical.
PRODUCTO:
Resolución y apuntes del libro de 5to de primaria.
Bloque 2:
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACION
PRACTICA: SER:
 Practicamos ejercicios de MATERIALES DE LA Los estudiantes
calentamiento vocal. VIDA valoran la letra
 Realizamos ejercicios de relajación. del himno.
TEORIA:  Voz
Los estudiantes
 Vocalizamos la letra del himno  Respiración
demuestran
nacional de Bolivia. puntualidad en el
 Entonamos las alturas melódicas del MATERIALES A
horario de clase
himno. ANLOGICOS:

 Ninguno SABER:
Aprenden la letra
MATERIALES PARA del himno
LA PRODUCCION DE propuesto.
VALORACION:
Asimilan las
 Interpretamos el Himno al Estado CONOCIMIENTOS
alturas
plurinacional de Bolivia”.
 Cuadernos propuestas por
 Observamos y ubicamos la
 Lápices de grado conjunto
respiración diafragmática para el
colores que se
canto.
 Marcadores encuentran en la
 Pizarrón melodía del
PRODUCCION: himno.
 Libro de la
 Copiamos la letra del cancionero.
materia.
 Dibujamos la bandera boliviana. HACER:

Los estudiantes
copian en el
cuaderno la letra
del himno.
Los estudiantes
dibujan la
bandera
boliviana.

DECIDIR:
Valoran la
interpretación
grupal de la
canción.

Conviven de
manera armónica
en el aula.
PRODUCTO:
TANGIBLE: Apuntes de clase con dibujo.
 INTANGIBLE: Interpretación vocal del imno al Estado Plurinacional de Bolivia”.

BIBLIOGRAFÍA:
-Ministerio de Educación (2011). Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional. Bolivia.
-Real musical (1990). Teoría completa de la música.
-Ministerio de Educación (2012) Propuesta del currículo regionalizado qullana aymara.
¨

----------------------------- ------------------------------

FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DEL DIRECTOR DE LA U.E.