S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A

S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 162

Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Identificación

Institución: DGETI Plantel: CETIS 162 C.C.T 14DCT0005F

Docente (s) 23 01 2025

Ing. JUAN CARLOS GARCÍA CANDELAS Fecha de
que elaboró el
elaboración:
instrumento: Día Mes Año
Periodo de la 04/02/2025 a
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
aplicación: 14/03/2025
Contabilidad,
Probabilidad y Estadística 6 Duración en Horas 24
Ofimática

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

Las competencias disciplinares básicas de Matemáticas buscan propiciar el desarrollo

de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante
que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y
estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la
Matemáticas solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos
y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes
deben poder razonar matemáticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de
problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos. Esto implica el que
puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases.

Transversalidad con otras asignaturas

Ámbitos del perfil de egreso en el que
contribuye la asignatura
Intenciones Formativas
Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de tratamiento estadístico;
Propósito formativo de la asignatura
inferir sobre la población a través de las muestras; el tratamiento del azar y la incertidumbre.

Ejes disciplinarios Del manejo de la información al pensamiento estocástico.

Aprendizajes
clave de la Componente Riesgo, inferencia y aleatoriedad: Elementos de la Estadística y la Probabilidad.
asignatura
(NME)

Contenido central
Conceptos básicos de Estadística y Probabilidad. Recolección de datos y su clasificación en clases.
Uso del conteo y la probabilidad para eventos.

• Usa un lenguaje propio para situaciones que necesiten del estudio con elementos de estadística y
probabilidad. • Usa técnicas de conteo o agrupación en la determinación de probabilidades. •
Aprendizaje esperado
Organiza la información como parte de la estadística para el estudio de la probabilidad. • Estudia el
complemento que ofrece la estadística para la probabilidad.

Proceso de aprendizaje N/A

Productos Esperados Dada una colección de datos, calcular su promedio.

• Nociones y conceptos básicos de estadística y probabilidad. • Enfoques de probabilidad. ¿Qué

significa cada enfoque de probabilidad?, ¿qué significan las medidas de tendencia central?, ¿para
Contenidos específicos
qué obtener estos valores? • Técnicas de conteo y agrupación en clases para la determinación de
probabilidades.

Habilidades socioemocionales (HSE)

Implícita en Actividades
a desarrollar
 G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas
G4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiados
Competencias Genéricas y atributos
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas
G5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
M2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información
Competencias Disciplinares
y la comunicación
M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y
las propiedades físicas de los objetos que lo rodean
M7 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y
argumenta su pertinencia.
Competencias de Productividad Y
Empleabilidad N/A

Actividades de aprendizaje
Apertura

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Encuadre. Imagen competencias

por desarrollar (Programa de
Encuadre: Presenta los contenidos que se abordaran, comunica la forma de trabajo,
estudios PyE Pag. 20). Lista de
muestra una lista con los materiales y recursos requeridos, da a conocer el plan de 1
materiales y recursos. Laptop -
evaluación.
Proyector - cable & adaptador VGA,
Instrumento de evaluación.
 Producto de
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
aprendizaje esperado
Identifican las actividades y competencias
por desarrollar. Realiza una lista con los
recursos requeridos. Platean y resuelven Instrumento de
sus dudas con respecto al plan de 1 evaluación SD1 No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
evaluación. Firman de enterado y (firmado).
conformidad el Instrumentos de evaluación
que se utilizará.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Aplica un instrumento (Evaluación Diagnóstica) que permita evaluar los

conocimientos previos y los contenidos que se abordarán durante la secuencia.
Cuestionario Evaluación
Proporciona las respuestas correctas para que los estudiantes realicen una
Diagnóstica ED1 impreso Medios 1
autoevaluación de su desempeño. Solicita a los estudiantes que realicen una
convencionales de socialización
autoevaluación. Establece estrategias para reforzar los conocimientos previos
Apertura

necesarios para abordar los aprendizajes propios de la secuencia de aprendizaje.

Producto de
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
aprendizaje esperado
Contestan el cuestionario evaluación
diagnóstica. Autoevalúa su desempeño e
Cuestionario
identifica los contenidos que necesita
1 Evaluación Diagnóstica Autoevaluación/Sin Instrumento 0.00%
reforzar. Reconoce los conocimientos
ED1 (resuelto).
previos que domina y los que necesita
reforzar.
Apertura

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Probabilidad y Estadística - manual 3

Realiza una lectura comentada sobre los temas: Campo de estudio de la Estadística, del alumno (Aprendizajes
Población y Muestra, Tipos de variables, Clasificación de la información, esperados 2023) Medios
Interpretación gráfica de datos. Introduce los conceptos nuevos y explica su relación convencionales de socialización
con los conocimientos previos para ayudar a la asimilación de los mismos. Propone
ejercicios para la introducir la aplicación de los temas que se abordan. Da
seguimiento al desempeño académico de los estudiantes. Establece y comunica los
criterios para evaluar la actividad, solicita a los estudiantes que realicen una
 evaluación entre pares. Recibe las evidencias de los estudiantes, las valida y las
registra.

Producto de
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
aprendizaje esperado
Realiza una lectura con ayuda de su
facilitador. Comprende los conceptos
nuevos y los relaciona con los
conocimientos previos. Resuelve los Actividades de apertura
ejercicios propuestos por su facilitador. [páginas: 31-32 (E1-2),
2.5 Coevaluación/Escala Estimativa 20.00%
Realiza un seguimiento de su desempeño 43-44 (E1-2), 60-62 (E1-
académico. Realizan una evaluación entre 2)].
pares proporcionando retroalimentación.
Entregan su evidencia para validación y
registro.
Actividades de aprendizaje
Desarrollo

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Realiza una lectura comentada sobre "Los antecedentes de las Estadística". Explica:
los conceptos de población muestra (muestreo) y elemento; Cómo se clasifican las
variables; Cómo se construyen las tablas de frecuencias; Los tipos de gráficos y su
utilidad para la representación de datos. Propicia condiciones para que los Probabilidad y Estadística - manual
estudiantes realicen conjeturas sobre expresiones generales del área bajo la curva. del alumno (Aprendizajes
Asesora a los estudiantes para que realicen interpretaciones de área según el esperados 2023) Medios
14
fenómeno (aplicaciones de áreas de conocimiento). Propone ejercicios para la convencionales de socialización.
introducir la aplicación de los temas que se abordan. Acompaña a los estudiantes en Laptop - Proyector - cable &
el desarrollo de los ejercicios propuestos. Da seguimiento al desempeño académico adaptador VGA.
de los estudiantes. Establece y comunica los criterios para evaluar la actividad,
solicita a los estudiantes que realicen una evaluación entre pares. Recibe las
evidencias de los estudiantes, las valida y las registra.

Producto de
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
aprendizaje esperado
Realiza una lectura sobre "los 13 Ejercicios de Desarrollo Coevaluación/Lista de Cotejo 40.00%
antecedentes de las Estadística" [páginas: 48 (E1-2), 63-
atendiendo las explicaciones 64 (E1)].
proporcionadas por su facilitador. Realiza
 el análisis de funciones algebraicas y
comprende las operaciones que se
involucran para determinar su
comportamiento. Resuelve los ejercicios
propuestos por su facilitador. Generan la
evidencia correspondiente de la actividad.
Realizan una evaluación entre pares
proporcionando retroalimentación.
Entregan su evidencia para validación y
registro.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Propone actividades transversales que se relacionan con otras áreas del Probabilidad y Estadística - manual
conocimiento y que ayuden a comprender la aplicación de los conocimientos del alumno (Aprendizajes
adquiridos, propiciando el trabajo colaborativo. Propone ejercicios adicionales que esperados 2023) Medios
1
ayuden a reforzar los conocimientos adquiridos. Evalúa el desarrollo de las convencionales de socialización
Desarrollo

actividades transversales -ejercicios adicionales. Da seguimiento al desempeño Laptop - Proyector - cable &
académico de los estudiantes. adaptador VGA.

Producto de
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
aprendizaje esperado
Realiza las actividades transversales
Actividades
relacionando las diferentes áreas de
transversales/Ejercicios
conocimiento de manera colaborativa
1 adicionales [páginas: No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
dentro de equipos de trabajo. Resuelve los
35-36 (ET1: a-b), 54-55
ejercicios adicionales propuestos por su
(EA1-3, ET4)].
facilitador.
Actividades de aprendizaje
Cierre

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Probabilidad y Estadística - manual

Propone ejercicios para la introducir la aplicación de los temas que se abordan. del alumno (Aprendizajes
Acompaña a los estudiantes en el desarrollo de los ejercicios propuestos. Da esperados 2023). Medios
2
seguimiento a las desempeño académico de los estudiantes. Recibe las evidencias convencionales de socialización.
de los estudiantes, las evalúa y las registra. Laptop - Proyector - cable &
adaptador VGA.
 Producto de
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
aprendizaje esperado
Propone ejercicios para la introducir la
aplicación de los temas que se abordan.
Acompaña a los estudiantes en el
Ejercicios de Cierre
desarrollo de los ejercicios propuestos. Da
1.5 [páginas: 34-35 (E1), 53- Heteroevaluación/Rúbrica 10.00%
seguimiento a las desempeño académico
54 (E2-3), 65 (E1)]
de los estudiantes. Recibe las evidencias
de los estudiantes, las evalúa y las
registra.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Aplica un instrumento que permita evaluar la adquisición de conocimientos de los

Cuestionario SD1 impreso 2
contenidos que se abordan durante la secuencia de aprendizaje.
Cierre

Producto de
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
aprendizaje esperado
Contestan el cuestionario correspondiente
Cuestionario SD1
a los contenidos abordados durante la 1.5 Heteroevaluación/Examen 30.00%
resuelto
secuencia de aprendizaje.

Recursos por utilizar

Materiales Equipo

Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:
Ing. JUAN CARLOS GARCÍA CANDELAS Lic. Zaida Karín Rivas Navarro Ing. Juan Carlos García Candelas