Identidad Universitaria y Cultura de la Legalidad

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho

Sistema Escolarizado (Modalidad Presencial)

Programa de Estudios:
Identidad Universitaria y Cultura de la Legalidad

Clave: Semestre: 1° Créditos: 6

Área de conocimiento: Filosófica Ciclo: Básico

Carácter Modalidad Tipo

Obligatorio (X) Optativo ( ) Curso (X) Taller ( ) Lab ( ) T (X) P ( ) T/P ( )
Obligatorio E ( ) Optativo E ( ) Seminario ( ) Otras (especificar)

Duración Horas Semana Semestre

16 semanas 48 Teóricas: 3 Teóricas: 48
Prácticas: 0 Prácticas: 0
Total: 3 Total: 48

Seriación Asignatura antecedente Asignatura subsecuente

Ninguna ( ) Obligatoria ( ) Ninguna Filosofía del Derecho
Indicativa (X)

El alumnado:
Construirá una identidad como universitario o universitaria de la UNAM para que
genere un enfoque de derechos y de responsabilidades que le haga actuar con base
Objetivo general
en un Estado de derecho, bajo las ventajas, retos y oportunidades de pertenecer a la
Máxima Casa de Estudios a través de la apropiación de los principios, símbolos,
escudos, ética y valores, así como de los elementos que dan identidad a la FES Aragón.

El alumnado:
Se conduce con ética y valores, y respeto a los derechos humanos ante la
Competencias diversidad de género y grupos vulnerables, solucionando diversas
genéricas problemáticas jurídicas.
Actúa con ética y valores en su ejercicio profesional, reflexionando sobre el
impacto social de su papel como educador jurídico dentro de la sociedad.
 Desarrolla un espíritu emprendedor, iniciando por su cuenta su propio espacio
laboral de forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva hacia metas
comunes.

El alumnado:
Justifica el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
Competencias
sociales, aplicándolos dentro del marco del Estado de Derecho.
jurídicas por área
Práctica el ser empático, emprendedor, innovador, flexible, tolerante,
respetuoso y honesto, atendiendo a personas que requieren sus servicios.

El alumnado:
Construye su identidad universitaria, examinando los procesos históricos que
dieron origen a la UNAM y FES Aragón hasta la actualidad.
Competencias Examina su papel dentro de la FES Aragón, en la solución de problemáticas
específicas de la comunitarias aplicando los ejes transversales: ética y valores, derechos
asignatura humanos, perspectiva de género, sostenibilidad, cultura del emprendimiento.
Muestra la importancia de la cultura de la legalidad en la conformación del Estado
derecho, especificando su actuar como profesional en situaciones jurídicas
cotidianas.

Índice temático
Horas
UNIDAD Semestre
Teóricas Prácticas
I EL ESTADO DE DERECHO 9 0
II LA CULTURA DE LA LEGALIDAD 9 0
III IDENTIDAD E IDENTIDAD UNIVERSITARIA 9 0
IV EJES METODOLÓGICOS DE IDENTIDAD 6 0
HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
V 5 0
MÉXICO
VI HISTORIA DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN 5 0
VII PRINCIPIOS DEL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA UNAM 5 0
Subtotal 48 0
Total 48
 Contenido temático
UNIDAD I
EL ESTADO DE DERECHO
Objetivo particular: Identificar el Estado de Derecho como la forma ideal de vivir, para la adopción de un
principio importante en la integridad profesional, mediante la toma de decisiones en situaciones hipotéticas
donde se respete la legalidad, la ética y los valores.
Temas Subtemas
El Estado de Derecho Origen del Estado de Derecho en México y su marco jurídico
Qué es y qué no es el Estado de Derecho
Características, principios, valores y beneficios
El Estado de Derecho en la convivencia armónica y la calidad de vida,
hacia una cultura de paz.
El Estado de Derecho, la Licenciatura en Derecho y su impacto social
Consecuencias de una sociedad sin Estado de Derecho
Consecuencias de las violaciones al Estado de Derecho
Las y los abogados y la violación al Estado de Derecho, un impacto social

1.2. Retos del Estado de Derecho Cumplimiento de leyes

Complejidad de relación entre ciudadanos e instituciones públicas
Rol individual en el marco de un Estado de Derecho

UNIDAD II
LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
Objetivo particular: Expresar la importancia de actuar desde la cultura de la legalidad, para la identificación
con la identidad universitaria en la Licenciatura en Derecho, a través de la confrontación de diferentes
situaciones cotidianas dentro y fuera del aula.
Temas Subtemas
Cultura de la legalidad Concepto
La cultura de la legalidad y la Ley en función
Principios de la cultura de la legalidad
Acciones, roles e instituciones
La cultura de la legalidad contra la corrupción
La cultura de la legalidad y la Integridad de la Licenciatura en
Derecho
2.1.7 De la cultura de la Legalidad, hacia un Estado de Derecho
2.2. Impacto de la Ilegalidad en la Acciones que atentan contra el Estado de Derecho
calidad de vida Consecuencias de la Ilegalidad
Efectos de la falta de cultura de la denuncia
2.3. La importancia de la ética y los Situaciones hipotéticas ilegales y la cultura de la legalidad
valores, los derechos humanos y La cultura de la legalidad y el Estado de Derecho
perspectiva de género en la cultura
de la legalidad
 UNIDAD III
IDENTIDAD E IDENTIDAD UNIVERSITARIA
Objetivo particular: Determinar la identidad universitaria FES Aragón, UNAM, para considerarla como eje
fundamental de la formación del alumnado en la Licenciatura en Derecho, a través de la interacción con los
elementos que la conforman.
Temas Subtemas
En torno a la identidad Concepto de identidad
Algunos indicadores sobre la identidad
Identidad personal e identidad social
Relaciones entre grupos
Categorización social
Estereotipos, prejuicios y discriminación
3.2. En torno a la identidad Construcción social de la identidad
universitaria La creación social del significado
Narrativa e identidad
Identidad universitaria
Concepto de identidad universitaria de la UNAM
Elementos identitarios
La importancia de la identidad universitaria desde la cultura de la
legalidad y el Estado de Derecho

UNIDAD IV
EJES METODOLÓGICOS DE IDENTIDAD
Objetivo particular: Reconocer los ejes metodológicos de identidad con las características de la UNAM y FES
Aragón como instituciones con principios de responsabilidad social, para el fortalecimiento de la identidad
universitaria, mediante el estudio de la historia, símbolos y cultura comunitaria de estas instituciones.
Temas Subtemas
UNAM Instalaciones
Cultura comunitaria
Símbolos
Cultura Organizacional
Responsabilidad social
4.2. FES Aragón Instalaciones
Cultura comunitaria
Símbolos
Cultura organizacional
Responsabilidad social
 UNIDAD V
HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Objetivo particular: Distinguir los procesos históricos que dieron origen a la Universidad Nacional Autónoma
de México hasta la actualidad, a fin de que se comprenda la importancia de la misma y se relacione con la
necesidad de conformar una identidad universitaria, mediante la especificación de la visión, misión, legado y
símbolos universitarios.
Temas Subtemas
Antecedentes de la Universidad De la Real y Pontificia Universidad de México a la UNAM
Nacional Autónoma de México La primera cátedra de Cánones y Leyes de la Facultad de Derecho
5.2. Análisis de la legislación Misión y visión
universitaria referente a los símbolos Escudo
universitarios. Himno
Toga
Himno deportivo
Lema
Medallas
Goya
Puma
5.3. Legado Universitario Artístico, Cultural y Científico
C.U. Patrimonio Cultural de la Humanidad

UNIDAD VI
HISTORIA DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
Objetivo particular: Revisar el papel de la FES Aragón y su contexto, para la comprensión de su función hacia
la formación integral del alumnado de la Licenciatura en Derecho, mediante el estudio de su devenir histórico.
Temas Subtemas
Construcción y devenir de la FES Principales acontecimientos históricos que dan origen a la FES
Aragón Aragón
El papel de la FES Aragón en la solución de problemáticas
comunitarias, nacionales e internacionales
La formación integral del alumnado en la Licenciatura en Derecho de la
FES Aragón, un beneficio a la sociedad
6.2. Ejes transversales en la carrera Ética y Valores
de Derecho en la actualidad, la Derechos humanos
nueva necesidad histórica Perspectiva de Género
Sostenibilidad
Cultura del emprendimiento
6.3. La Licenciatura en Derecho Aprender a conocer
dentro del nuevo contexto Aprender a ser
educativo Aprender a hacer
Aprender a convivir
 UNIDAD VII
PRINCIPIOS DEL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA UNAM
Objetivo particular: Reconocer los principios del Código de Ética de la UNAM en el actuar cotidiano para la
generación de una conciencia ética, social y ambiental a través de la creación de soluciones a diferentes
problemáticas actuales.
Temas Subtemas
El Código de Ética UNAM Convivencia pacífica y respeto a la diversidad cultural, étnica y
personal
Igualdad
Liberta de pensamiento y de expresión
Respeto y tolerancia
Laicidad en las actividades universitarias
Integridad y honestidad académica
Reconocimiento y protección de la autoría intelectual
Responsabilidad social y ambiental en el quehacer universitario
Objetividad, honestidad e imparcialidad en las evaluaciones
académicas
Cuidado, uso honesto y responsable del patrimonio universitario
Transparencia en el uso de la información y de los recursos
públicos de la Universidad
Privacidad y protección de la información personal
Derechos y obligaciones universitarias: Responsabilidades y sanciones

Estrategias didácticas
Enseñanza Aprendizaje
Análisis de películas e informes
( ) Aprendizaje basado en casos (X)
correspondientes al contenido de la materia
( ) Aprendizaje basado en proyectos ( ) Redacción de resúmenes y síntesis
Diseño de organizadores gráficos (cuadro
(X) Aprendizaje basado en problemas (X) sinóptico, cuadro comparativo, mapa mental,
mapa conceptual)
( ) Simulación de procesos (X) Elaboración de ensayos
( ) Juego de roles ( ) Elaboración de escritos jurídicos
( ) Relatorías ( ) Solución de casos prácticos
( ) Trabajo colaborativo ( ) Diseño de bases de datos
( ) Debates ( ) Asistencia a eventos académicos
( ) Elaboración de podcast, videos y tutoriales (X) Formularios electrónicos
( ) Exposiciones ( ) Creación de infografías
Otra(s): ( ) Participación en foros de discusión
( ) Composición de líneas de tiempo
 Búsqueda de información con recursos
(X)
multimedia (Tablet, Smartphone, laptop)
( ) Actividad en wikis
Visitas a museos, exposiciones, obras de
teatro, juzgados, reclusorios, aeropuertos,
(X) aduanas, coloquios, congresos, talleres, entre
otros y entrega del análisis correspondiente
en torno al contenido de la materia
Otra(s):

Evaluación del aprendizaje

Diagnóstica Formativa Final
(X) Examen diagnóstico (X) Debate (X) Autoevaluación
Elaboración de proyectos de
(X) Lluvia de ideas ( ) (X) Bitácora de actividades
intervención jurídica
( ) Formularios ( ) Evaluación oral (X) Coevaluación
Redacción de escritos
( ) Cuestionario KPSI (X) Exámenes parciales ( )
jurídicos
(X) Exposición de ideas (X) Participación en clase ( ) Examen final
Otra(s): ( ) Exposición(es) ( ) Exposición
(X) Elaboración de Ensayos (X) Trabajo de Investigación
Intervención en plataformas
( ) (X) Portafolio de evidencias
educativas o aulas virtuales
Presentación de productos
(X) Sociodrama y juicios orales ( )
(podcast, videos, infografías)
( ) Análisis de sentencias ( ) Reporte final
(X) Rúbrica ( ) Coloquio

Perfil profesiográfico del docente

Título o grado Licenciatura en Derecho, posgrado o licenciatura afín a la asignatura
Experiencia y a) Experiencia:
competencias Experiencia profesional en su área de conocimiento
docentes Experiencia en docencia a nivel superior mínima de dos años
Experiencia en estrategias de enseñanza y técnicas
Experiencia en el manejo de grupos
b) Competencias:
Organiza el aprendizaje desarrollando competencias genéricas, jurídicas por área y
específicas por asignatura en el alumnado, aplicando las estrategias didácticas de
enseñanza y aprendizaje propias del modelo de competencias.
 Diseña actividades, situaciones y secuencias didácticas favoreciendo un ambiente de
confianza en la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades,
actitudes y valores al realizar trabajo colaborativo dentro y fuera del aula.
Realiza evaluaciones basadas en los resultados y desempeños del alumnado al
enfatizar cómo aplican los conocimientos adquiridos, siendo guía y facilitador del
proceso de aprendizaje.
Establece dentro y fuera del aula, la importancia de respetar, favorecer y promover los
derechos humanos, cuidado al medio ambiente, conducirse con perspectiva de
género no discriminación y justicia, así como actuar con ética y valores, ser
emprendedores, actuando en concordancia con ellos.
Incorpora en su práctica docente el uso de Tic y Tac dentro y fuera del aula
respondiendo a las necesidades de las nuevas generaciones como un apoyo a su
práctica docente.
Desarrolla los ejes trasversales de ética y valores, derechos humanos, perspectiva de
género, sostenibilidad y cultura del emprendimiento en el alumnado y los
reflexiona en diferentes temáticas de su programa de la asignatura.
Se expresa y conduce con los ejes trasversales en su práctica docente, aplicando
estrategias didácticas y evaluaciones que los contengan implícito o explícitamente
de forma individual o colectiva al desarrollar las diferentes competencias.
Características Asistir con puntualidad y constancia a sus clases
Terminar los contenidos de la asignatura en un 100 %
Identificarse con la misión, visión y valores de la institución y hacerlos propios
Dirigirse y comportarse dentro y fuera del aula con respeto, ética y valores
Tener vocación por la docencia
Apoyar las actividades académicas solicitadas por la carrera y cumplir con el
artículo 56 del Estatuto del Personal Académico en los incisos:
Enriquecer sus conocimientos en la materia o materias que impartan;
Impartir enseñanza y calificar los conocimientos del alumnado, sin considerar su
sexo, raza, nacionalidad, religión o idolología o preferencia
Formalización y actualización constante, tanto en los conocimientos de su área
profesional como en la docencia
Favorecer el trabajo colaborativo enfatizando la ética y valores, los derechos
humanos y la perspectiva de género
Fomentar la solución de problemas sociales, ambientales y económicos
(sostenibilidad)
Promover el desarrollo de liderazgo, autonomía, toma de decisiones y las
competencias del emprendimiento

Bibliografía básica
- ADONAN Akuavi, et al, Identidades, Explorando la Diversidad, Anthropos, México, 2011.
UNIDAD: I y II
- APPENDINI Guadalupe, Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México, Porrúa, México, 1981.
UNIDAD: V
- ARCE, ISLAS, René, Hacia una Cultura de la Legalidad: Estrategia Integral de Seguridad Pública en
Iztapalapa, México, 2004.
UNIDAD: VI y VII
- BARZANA GARCÍA Eduardo, et al, La Autonomía Universitaria en México, UNAM, México, 2015.
UNIDAD: III y VII
- CHEHAIBOR NADER Lourdes, et al., La UNAM por México, Tomo I y II., UNAM, México, 2010.
UNIDAD: III – VII
- DUBAI Claude, La Crisis de las Identidades, Bellaterra, España, 2002.
UNIDAD: I y II
- FONDEVILLA, Gustavo (compilador) Instituciones, legalidad y estado de derecho, Fontamara, México,
2006.
UNIDAD I-IV
- GARCÍA FERNÁNDEZ, Dora (compiladora), Ser abogado y jurista, Porrúa, México, 2011
UNIDAD: I-IV
- MARTÍNEZ GARNELO, Jesús, Lecciones sobre la cultura de la legalidad, Editores, México, 2008
UNIDAD: I-IV
- MENDIETA Y NÚÑEZ Lucio, Historia de la Facultad de Derecho, México, 1997.
UNIDAD: III

Mesografía básica (referencias electrónicas)

- CORTÉS VARGAS, Daniel, Aportes para el Estudio de la Identidad Institucional Universitaria. El caso de la
UNAM, Scielo, 2011. [En línea] Disponible:
[Link]

- CRUZ CAMARGO, Francisca, Entre Ouróboro y Edipo. La Endogamia Académica en la FES ARAGÓN, sus
Causas y Consecuencias, COMIE, 2011. [En línea] Disponible:
[Link]
- Gaceta Digital UNAM, Modificaciones a la Legislación Universitaria, 2015. [En línea] Disponible:
[Link]
- MACEDO CHAGOYA, Fernando, Plan de Desarrollo 2016 - 2020, Facultad de Estudios Superiores Aragón,
2017, [En línea] Disponible:
[Link]
- MERCEDES BREA, Leyda, Factores determinantes del sentido de pertenencia de los estudiantes de
arquitectura de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Universidad de Murcia, 2014, [En línea]
Disponible:
[Link]

- TODO SOBRE LA UNAM, [En línea] Disponible:

[Link]
- UNAM, En el tiempo, [En línea] Disponible:
[Link]

Bibliografía complementaria
- ABOITES Hugo, Vientos del Norte. TLC y privatización de la Educación Superior en México, Plaza y
Valdés–Universidad Autónoma Metropolitana UNIDAD Xochimilco, México 1999.
- DROMUNDO Baltazar, Crónica de la Autonomía Universitaria, Jus México, 1978.
- GARCÍA Consuelo, Síntesis Histórica de la Universidad de México, UNAM, México, 1978.
- MORA Joaquín, Los conflictos en la UNAM, Editores Asociados, México, 1977.
- VILLASEÑOR Guillermo, La identidad en la educación superior en México, CESU/UNAM, México, 1997.

Mesografía complementaria (referencias electrónicas)

- LAVEAGA Gerardo, La _Cultura de la Legalidad, Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, 1999,
[En línea] Disponible:
[Link]
- Principios del Código de Ética de la UNAM, [En línea] Disponible:
[Link]
- Facultad de Estudios Superiores Aragón, Órgano Oficial de Información, [En línea]. Disponible:
[Link]
- Manual de Identidad Gráfica, FES Aragón, [En línea] Disponible:
[Link]
- Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México. [En línea] Disponible:
[Link]

Mesografía de los Ejes Transversales

- BARBOSA MUÑOZ, Perla. La Perspectiva de Género en las Instituciones de Educación Superior Públicas
en México Frente a los Problemas de Desigualdad y Violencia en Razón del Género, Estado Derecho y
Desigualad. [En línea] Disponible:
[Link]
- CASA TIRAO, Beatriz. La Formación de Valores en la educación superior: Igualdad de Género en la
Educación Superior. [En línea] Disponible:
[Link]
- CERVANTES ROSAS, María de los Ángeles. Las Instituciones de Educación Superior y el Desarrollo
Sustentable: Estudio Exploratorio desde la Perspectiva del Alumno, Revista Ra Ximhai, Vol. 12, número 6,
julio – diciembre, 2016, pp, 259-267. Universidad autónoma indígena de México. [En línea] Disponible:
[Link]
- GUERRERO USEDA, María Eugenia. Enseñanza de la Ética y la Educación Moral, ¿Permanecen Ausentes de
los Programas Universitarios?, Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 15, número 1, 2013. [En
línea] Disponible:
[Link]
- HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Carlos. El Desarrollo de la Cultura Emprendedora en Estudiantes Universitarios
para el Fortalecimiento de la Visión, Ciencias Administrativas. 2015.[En línea] Disponible:
[Link]
- LÓPEZ ZAVALA, Rodrigo. Ética Profesional en la Educación Superior, Instituto de Investigaciones sobre la
Universidad y la Educación, UNAM. [En línea] Disponible:
[Link]
- MARTÍNEZ MARTÍN, Miguel. La Universidad como Espacio de Aprendizaje Ético, Revista Iberoamericana
de Educación, número 29, 2002. [En línea] Disponible:
[Link]
- MATARAZZO, María Cecilia. La Igualdad entre Mujeres y Hombres en el Ámbito Educativo Nacional,
Secretaría de Educación Pública. [En línea] Disponible:
[Link]
- MATARRITA BACCÁ, Rosaura. El Papel Estratégico de la Educación para el Desarrollo Sostenible, Revista
Educación, Vol. 25, número 1, 2001, pp.19 – 26. Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca,
Costa Rica. [En línea] Disponible:
[Link]
- MIHR, Anja. Educación en Derechos Humanos en el Ámbito Universitario, Universidad de Magdeburg.
[En línea] Disponible:
[Link]
- MORALES ORDOÑEZ, Juan. Cátedra UNESCO Ética y Sociedad en la Educación Superior, Universidad
Técnica Particular de Loja Ecuador. [En línea] Disponible:
[Link]
- SAMPEDRO HERNÁNDEZ, José Luis. Emprendimiento Universitario y Valorización del Conocimiento para
la Solución de Problemas Sociales, Universidad Autónoma Metropolitana Cuajimalpa, Departamento de
Estudios Institucionales, 2017. [En línea] Disponible:
[Link]
- SÁNCHEZ GONZÁLEZ, María Consuelo. Perspectiva de Género en Instituciones de Educación Superior en
la Región Sur-Sureste de México, Revista de Investigación y Divulgación sobre los Estudios de Género,
Número 11, época 2 año 19, marzo – agosto 2012. pp. 7 – 36. [En línea] Disponible:
[Link]
- SANCHÉZ FLORES, Angélica. El Reto de las Instituciones de Educación Superior en México ante la
Potencialización de Mentes Creativas y Emprendedoras, Área de Investigación: Ética y organizaciones,
2013. [En línea] Disponible:
[Link]
- SILVA SALINAS, Camila. La Educación en Derechos Humanos en Universidades: Revisión Crítica de Cursos
para la Elaboración de un Programa de Estudios de Formación Básica, Instituto Nacional de Derechos
Humanos, 2014. [En línea] Disponible:
[Link]
- VILCHES, Amparo. La Educación para la Sostenibilidad en la Universidad: el Reto de la Formación del
Profesorado, Revista de currículum y formación del profesorado, Vol. 16, número 2, mayo – agosto 2012,
Universidad de Valencia. [En línea] Disponible:
[Link]
- ZAPATA DOMÍNGUEZ. Emprendimiento y Cultura en Instituciones Universitarias: Una Revisión de la Literatura,
Revista Venezolana de Gerencia, Vol.24. núm., 85, Universidad del Zulia, Venezuela, 2019. [En línea]
Disponible:
[Link]
Características Asistir con puntualidad y constancia a sus clases
Terminar los contenidos de la asignatura en un 100 %
Identificarse con la misión, visión y valores de la institución y hacerlos propios
Dirigirse y comportarse dentro y fuera del aula con respeto, ética y valores
Tener vocación por la docencia
Apoyar las actividades académicas solicitadas por la carrera y cumplir con el
artículo 56 del Estatuto del Personal Académico en los incisos:
Enriquecer sus conocimientos en la materia o materias que impartan;
Impartir enseñanza y calificar los conocimientos del alumnado, sin considerar su
sexo, raza, nacionalidad, religión o idolología o preferencia
Formalización y actualización constante, tanto en los conocimientos de su área
profesional como en la docencia
Favorecer el trabajo colaborativo enfatizando la ética y valores, los derechos
humanos y la perspectiva de género
Fomentar la solución de problemas sociales, ambientales y económicos
(sostenibilidad)
Promover el desarrollo de liderazgo, autonomía, toma de decisiones y las
competencias del emprendimiento

Bibliografía básica
- ATIENZA, Manuel, Introducción al Derecho, 7ª edición, Fontamara, México, 2008.
UNIDAD: I-X
- BERUMEN CAMPOS, Arturo, El búho de Minerva Apuntes de filosofía del Derecho, UAM-Azcapotzalco,
México, 2017.
UNIDAD: V-X
- CORREAS, Óscar, Teoría del Derecho, Fontamara, México, 2004.
UNIDAD: I-X
- DELGADILLO GUTIÉRREZ, Luis Humberto, Introducción al Derecho Positivo Mexicano, Limusa, México,
2006.
UNIDAD: I-X
 - Fuente Rodríguez, Jesús de la, et. al. Introducción al Estudio del Derecho. Porrúa, México,2020
UNIDAD: I-X
- GARCÍA MÁYNEZ, Eduardo, Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2019.
UNIDAD: I-X
-------------------------------------- , Introducción al Estudio del Derecho, Sexagésima quinta edición, Porrúa,
México, 2017.
UNIDAD: I-X
- GARCÍA NETTO, Irma Adriana, Principios Generales del Derecho Latinoamericano, Eudeba, Buenos Aires,
2014.
UNIDAD: I-X

- PACHECO MARTÍNEZ, Filiberto, Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2022.
UNIDAD: I-X

- PENICHE BOLIO, Francisco J. Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2019.
UNIDAD: I-X

Mesografía básica (referencias electrónicas)

- BUNGE, Mario. La Ciencia. Su método y su Filosofía. [En línea] Disponible:
[Link]
- CÁCERES NIETO, Enrique. ¿Qué es el Derecho? Iniciación a una concepción lingüística, Cámara de
Diputados-UNAM, 2000. [En línea]. Disponible:
[Link]
- FABRA ZAMORA, Jorge Luis. Enciclopedia de Filosofía y Teoría del Derecho, IIJ- UNAM, vol. 3. , 2015. [En
línea] Disponible:
[Link]
volumen-tres
- FABRA ZAMORA, Jorge Luis. Enciclopedia de Filosofía y Teoría del Derecho, IIJ-UNAM, vol. 1., 2015. [En
línea] Disponible:
[Link]
volumen-uno
- FERRAJOLI, Luigi. La Teoría del Derecho en el Sistema de los Saberes Jurídicos. [En línea] Disponible:
[Link] dicos.p
- LASTRA, José Manuel. Conceptos Jurídicos Fundamentales, UNAM-IIJ, 2012. [En línea] Disponible:
[Link]
- QUINTANILLA, Miguel A. Teoría del Conocimiento, Salamanca, 2000. [En línea] Disponible:
[Link]
- REYES MENDOZA, Libia. Introducción al Estudio del Derecho, Red Tercer
Milenio, 2012. [En línea] Disponible:
[Link]
ZA_Red_Tercer_Milenio

Bibliografía complementaria

- FLORES GARCIA, Fernando. Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2014.
- GARZÓN VALDÉS, Ernesto, et al., El Derecho y la Justicia, Trotta, Madrid, 2000.
- HART, Herbert Lionel, El Concepto del Derecho, Segunda edición, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1998.
- KELSEN, Hans, ¿Qué es la justicia?, Fontamara, México, 1991.
- --------------- , ¿Qué es la Justicia?, Ariel, Madrid, 2008.
- Vallarta Marrón, José Luis, Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2015

Mesografía complementaria (referencias electrónicas)

- CARDENAS GRACÍA, Jaime Fernando. Introducción al Estudio del Derecho, Colección Cultura Jurídica,
2016. [En línea] Disponible:
[Link]
juridica
- DAVID, René. Los Grandes Sistemas Jurídicos Contemporáneos. Universidad Nacional Autónoma de
México, 2010. [En línea] Disponible:
[Link]
reimp-de-la-11a-ed
- DE PIÑA, Rafael, La Voluntad y la Capacidad en los Actos Jurídicos, Boletín del Instituto de Derecho
Comparado de México, Número 20-21. [En línea]. Disponible:
[Link]
comparado/article/view/9012/8109
- FABRA ZAMORA, Jorge. Enciclopedia de Filosofía y Teoría del Derecho, Enciclopedia México, IIJ-UNAM,
vol. 2. 2015, [En línea] Disponible:
[Link]
volumen-dos
- ORTIZ URQUIDI, Raúl, Hechos, Actos y Negocios Jurídicos. Ensayo de Revisión a las Bases Fundamentales
de su Teoría General, Revista de la Facultad de Derecho de México, Número 35-36. [En línea] Disponible:
[Link]
- ROJINA VILLEGAS, Rafael, Existencia e Inexistencia de los Actos Jurídicos, Revista de la Facultad de
Derecho de México, Número 31-32. [En línea]. Disponible:
[Link]
 - TAMAYO Y SALMORAN, Rolando. El Derecho y la Ciencia del Derecho Introducción a la Ciencia Jurídica,
UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1984. [En línea] Disponible:
[Link]
ciencia-juridica-1a-reimp
- VALLADO BERRON, Fausto. Normas Jurídicas y Normas del Trato Social, UNAM, Instituto de
Investigaciones Jurídicas, 2015. [En línea] Disponible:
[Link]
facultad-de-derecho
- VILLORO TORANZO, Miguel, La Norma Jurídica y sus Caracteres, Revista de la Facultad de Derecho de
México, Número 111. [En línea] Disponible:
[Link]

Mesografía de los Ejes Transversales

- BARBOSA MUÑOZ, Perla. La Perspectiva de Género en las Instituciones de Educación Superior Públicas
en México Frente a los Problemas de Desigualdad y Violencia en Razón del Género, Estado Derecho y
Desigualad. [En línea] Disponible:
[Link]
- CASA TIRAO, Beatriz. La Formación de Valores en la educación superior: Igualdad de Género en la
Educación Superior. [En línea] Disponible:
[Link]

- CERVANTES ROSAS, María de los Ángeles. Las Instituciones de Educación Superior y el Desarrollo
Sustentable: Estudio Exploratorio desde la Perspectiva del Alumno, Revista Ra Ximhai, Vol. 12, número 6, julio –
diciembre, 2016, pp, 259-267. Universidad autónoma indígena de México. [En línea] Disponible:
[Link]
- GUERRERO USEDA, María Eugenia. Enseñanza de la Ética y la Educación Moral, ¿Permanecen Ausentes
de los Programas Universitarios?, Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 15, número 1, 2013. [En
línea] Disponible:
[Link]
- HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Carlos. El Desarrollo de la Cultura Emprendedora en Estudiantes
Universitarios para el Fortalecimiento de la Visión, Ciencias Administrativas. 2015.[En línea] Disponible:
[Link]
- LÓPEZ ZAVALA, Rodrigo. Ética Profesional en la Educación Superior, Instituto de Investigaciones sobre
la Universidad y la Educación, UNAM. [En línea] Disponible:
[Link]
- MARTÍNEZ MARTÍN, Miguel. La Universidad como Espacio de Aprendizaje Ético, Revista Iberoamericana
de Educación, número 29, 2002. [En línea] Disponible:
[Link]
- MATARAZZO, María Cecilia. La Igualdad entre Mujeres y Hombres en el Ámbito Educativo Nacional,
Secretaría de Educación Pública. [En línea] Disponible:
[Link]
- MATARRITA BACCÁ, Rosaura. El Papel Estratégico de la Educación para el Desarrollo Sostenible, Revista
Educación, Vol. 25, número 1, 2001, pp.19 – 26. Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa
Rica. [En línea] Disponible:
[Link]
- MIHR, Anja. Educación en Derechos Humanos en el Ámbito Universitario, Universidad de Magdeburg.
[En línea] Disponible:
[Link]
- MORALES ORDOÑEZ, Juan. Cátedra UNESCO Ética y Sociedad en la Educación Superior, Universidad
Técnica Particular de Loja Ecuador. [En línea] Disponible:
[Link]
- SAMPEDRO HERNÁNDEZ, José Luis. Emprendimiento Universitario y Valorización del Conocimiento
para la Solución de Problemas Sociales, Universidad Autónoma Metropolitana Cuajimalpa, Departamento de
Estudios Institucionales, 2017. [En línea] Disponible:
[Link]
- SÁNCHEZ GONZÁLEZ, María Consuelo. Perspectiva de Género en Instituciones de Educación Superior
en la Región Sur-Sureste de México, Revista de Investigación y Divulgación sobre los Estudios de Género,
Número 11, época 2 año 19, marzo – agosto 2012. pp. 7 – 36. [En línea] Disponible:
[Link]
- SANCHÉZ FLORES, Angélica. El Reto de las Instituciones de Educación Superior en México ante la
Potencialización de Mentes Creativas y Emprendedoras, Área de Investigación: Ética y organizaciones, 2013. [En
línea] Disponible:
[Link]

- SILVA SALINAS, Camila. La Educación en Derechos Humanos en Universidades: Revisión Crítica de

Cursos para la Elaboración de un Programa de Estudios de Formación Básica, Instituto Nacional de Derechos
Humanos, 2014. [En línea] Disponible:
[Link]
- VILCHES, Amparo. La Educación para la Sostenibilidad en la Universidad: el Reto de la Formación del
Profesorado, Revista de currículum y formación del profesorado, Vol. 16, número 2, mayo – agosto 2012,
Universidad de Valencia. [En línea] Disponible:
[Link]
- ZAPATA DOMÍNGUEZ. Emprendimiento y Cultura en Instituciones Universitarias: Una Revisión de la
Literatura, Revista Venezolana de Gerencia, Vol.24. núm., 85, Universidad del Zulia, Venezuela, 2019. [En línea]
Disponible:
[Link]