Subsecretaria de Educación Pública
Dirección General de Educación Tecnológica
Agropecuaria y Ciencias del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 96
“DR. VALENTÍN GÓMEZ FARIAS”
PROGRESIÓN 5
INTENCIONES FORMATIVAS
5. Explora las herramientas y criterios de la lógica formal (proposicional), con la finalidad de comprender algunos usos de la fo rmalización
matemática, y su relación con las ciencias computacionales que desarrollan lenguajes de programación necesarias para la construcción de
herramientas tecnológicas cotidianas.
Conocimientos integradores:
- Lógica, argumentación y pensamiento crítico.
- Discursos y epistemologías
- Temas de filosofía
-
Dimensión(es):
8. Formalización lógica – matemáticas: lenguajes de cómputo y tecnologías.
9. Deducción natural y límites de las lógicas clásicas.
10. Creatividad, estrategias y modelos inferencias
Categoría(s): ☐ Vivir aquí y ahora ☐ Estar juntos ☒ Experiencias
Subcategoría(s):
Lo que se: remitente a la discusión sobre los conocimientos y las formas en que son obtenidos por los estudiantes.
Las cosas: remite a la generación de discusión sobre las relaciones de los estudiantes con las cosas.
Vida artificial: hace referencia a los problemas de determinación de lo viviente mediante medios artificiales.
Meta(s) de Aprendizaje: utiliza los recursos y herramientas propias de la lógica desde la comprensión de las condiciones que tienen como sujeto
cognoscente, con la finalidad de experimentar las practicas e interrelaciones de la filosofía con otras esferas de conocimiento, principalmente la
construcción y validación de conocimiento científico, así como los usos diversos de la tecnología.
Aprendizaje de Trayectoria: Pone en ejercicio los recursos, prácticas y herramientas de la lógica y la epistemología, desde la comprensión de las
distintas formas de inteligibilidad humana, ampliando sus capacidades de colaboración y construcción de un conocimiento multi e interdisciplinario,
donde valora y aquilata críticamente los saberes, prácticas y recursos de la filosofía que le permiten afrontar los retos y problemas contemporáneos
de su comunidad.
I. APERTURA
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Preguntas diagnosticas
El docente comenzara la sesión con preguntas diagnosticas:
1. ¿Es un enunciado que se puede decir si es verdadero o falso?
2. ¿Qué relación crees que tenga la lógica con las matemáticas?
3. ¿Qué relación hay entre la lógica formal y el pensamiento computacional?
4. ¿Conoces el lenguaje binario y como se emplea?
5. Menciona tres conectores lógicos:
PROCESOS LÓGICOS EN LA EPISTEMOLOGÍA CIENTIFICA – PRIMER PARCIAL
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Agropecuaria y Ciencias del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 96
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II. DESARROLLO
Anota la información que te proporciona tu docente:
APLICACIONES DE LAS TABLAS Y VALORES DE VERDAD
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Uso cotidiano del lenguaje Binario
PROCESOS LÓGICOS EN LA EPISTEMOLOGÍA CIENTIFICA – PRIMER PARCIAL
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Lógica, algoritmos y programación
Lógica clásica y la tecnología:
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Ética y dialéctica:
PROCESOS LÓGICOS EN LA EPISTEMOLOGÍA CIENTIFICA – PRIMER PARCIAL