1.

​EL TEXTO
El texto es una unidad total de comunicación (verbal:oral/escrita) que produce y
emite un emisor (con intención comunicativa) para un receptor (destinatario) dentro
de una situación comunicativa determinada (circunstancias).
●​ texto= MENSAJE
●​ Unidad TOTAL de com…= unidad máxima, más allá del texto no encontrarás
ninguna unidad superior (((x decirlo de otra forma: si viéramos todas las
unidades comunicación que conocemos monemas, palabras, enunciado…
TEXTO MÁS ELEVADA///es autosuficiente, con él mismo se basta para que
se pueda comunicar, no necesita apoyarse en otra unidad.)))

●​ Asimismo, el texto tiene siempre un significado y un sentido COMPLETO.

-​ AL TANTO!
●​ Hay q tener en cuenta que la extensión no determina qué es un texto y qué
no. Tanto puede ser un texto si yo ahora digo “hola” a mi vecino como si le
explico toda la historia de España.
2.​PROPIEDADES DEL TEXTO
PERO Para que eso que ese mensaje verbal sea considerado un texto debe
cumplir 3 propiedades fundamentales:
(((*De hecho es muy probable que nos suenen estos términos, sobretodo
cuando nos evalúan una redacción...)))
AHORA VEREMOS DE QUÉ SE TRATAN...

VEAMOS AL DETALLE:
3.​ADECUACIÓN
●​ Un texto adecuado es un texto q se adapta a un contexto contexto/situación
comunicativa.
●​ Para ello hay que seleccionar y usar (dentro de la lengua) las formas q sean
las más apropiadas para ese contexto comunicativo.
Y para que un texto sea adecuado hay que tener en cuenta los siguientes factores:
●​ Para empez, el mensaje debe adaptarse a la intención comunicativa del
emisor. En un examen si me piden un texto objetivo no sería adecuado
escribir uno de sujetivo que exprese mis sentimientos y opiniones.
●​ Tmbien hay que saber cuando emplear las distintas dialécticas o la norma
estándar.
●​ El receptor también forma parte de ese contexto comunicativo, por eso hay
que tener en cuenta su nivel de conciemiento sobre el tema tratado, a un niño
de pequeño no es adecuado hablarle de física cuántica.
●​ Además, el tratamiento hacia és no es siempre el mismo, a mis amigos les
hablaré de “tu” y al alcalde de “usted”.
 ●​ Eso tiene relación con el registro, otro carácter a tener en cuenta. Existe el
registro formal i culto y el coloquial, el informal.
●​ Pero el registro no es lo único a tener en cuenta. Para crear un texto bien
adcuado es muy importante tener en cuenta su modalización: es decir, hay
que ver cómo mostramos nuestra actitud, como nuestra subjetividad se ve
reflejado en nuestro texto. Por eso decimos que cuando más modalizado está
unt exto, más sujetivo es.
●​ Existen muchísimos recursos modalizadores, he aquí unos ejemplos:
○​ a nivel fonológico/gráfico:entonación+pausas/marcas q las representan
○​ a nivel fonológico/sintáctico:mosalidades oracionales (expclamativa,
imperativa,interrogativa)
○​ a nivel morfológico: afijos (papel-papelajos)
○​ a nivel léxico: verbos modaless+ adverbios+ uantificadores
○​ y a nivel pragmático:interjeccions, insultos/frases hechas/ figuras retóricas
com la ironia o hipérbole o hasta el cambio de código (uso de locuciones
latinas en un contexto culto).
●​ X EJEMPLO: En una conversa oral y espontánea entre amigos a la hora del
patio no me dirigiré a ellos ni hablaré de la misma forma que lo haría con un
trabajador de una institución seria (ayuntamiento) para tramitar unos
documentos. En el primer caso usaré un registro coloquial (informal), un
léxico propio de los adolescentes de aprox. mi edad y mi alrededor (palabras
y expresiones como “cunde”, “me renta” o “me la suda”), etc. Mientras q en el
2o el registro será formal (más culto) y lo/la trataré de usted.
●​

4.​COHERENCIA
●​ Aquí buscamos que el texto tenga un significado global y que todas sus ideas
y sus elementos estén relacionadas entre elles.
Por eso la coherencia se divide en dos aspectos:
●​ Por una parte hay que seleccionar bien la información, a veces dependiendo
del contexto y/o el emisor no hace falta hablar de algo que el otro ya conoce
o otras veces es necesario añadir acaloramiento o info adicional para evitar
lagunas.
●​ Por otra parte hay que organizar la información y estructurar el texto de forma
coherente, dependiendo del tipo de texto habrá una estructura u otra
(new/narracion). Además un texto coherente siempre debe tener una idea
global/ central y las otras ideas giran alrededor de esa idea, pero sin
desviarse demasiado pues la coherencia del texto puede peligrar.
●​
5.​COHESIÓN
●​ Es la propiedad q nos indica cómo todos los elementos del texto se
relacionan (y se unen formando parte de un mismo texto).
●​ 3 mecanismos de cohesión principales, dentros los cuales hay istindos tipos:
○​ REFERENCIALES
■​ GRAMATICALES
●​ deixis: alusion a elementos extratxtuales, hace referencia
a la realidad mediante las personas del discurso (d.
personal) el lugar en el q se enuncia el emsnaje (d
espacial) o el momento en el q se realiza el discurso ( d
temporal).
●​ anáfora:reptien pronombres x hacer referencia a algo q
se ha mencionado anteriormente.
●​ catáfora: repiten pronombress para hacer referencia a
algo q se mencionará posteriormente.
●​ elipsis: Se omiten elementos que han aparecido
previamente
■​ LÉXICOS:
●​ repetición: repite una palabra
●​ sustitución: en vez repetir misa palabra se recurre a un
sinonimo/jiperonimo/hiponimo/antonimo suyo
○​ CONXIÓN
■​ Coectores/marcadores textuales
○​ MODALIZACIÓN
■​ subjetividad/objetivitat
●​ *Cabe mencionar que un enunciado no es lo mismo que un texto.
●​ x empez, qué es enunciado? ENUNCIADO es una unidad sintácticamente
independiente, delimitada x 2 pausas. Y, SBRETODO es la unidad mínima
de comunicación.
●​ El texto en cambio, recordemos q es una unidad total, x eso máxima, tiene
una autonomía y, x decirlo de otro modo: si viéramos todas unidades
comunicación q conocemos FON/MORF/ en una jerarquía el texto ocuparía
puesto más elevado, englobando a todas las [Link] de hecbho un
enunciado puede ser un texto.
●​ Veremos ejemplo x ver difreencia: Se lo devolveré mañana es un
enunciado (pues tiene capacidad comunicativa), pero no
constituye un texto. Para ello, exigiría al menos un enunciado
anterior que aclarara el sentido de los pronombres se y lo (por
ejemplo, ¿Has devuelto a Guillermo el libro que te prestó?).