Universidad de Guayaquil

Facultad de Ciencias Psicológicas

Psicología

Asignatura:
Inclusión Educativa
Grupo: #2

Integrantes:
Álava Rizzo Daniela
Alcívar Luis
Arreaga García Jandrit
Bayas Changoluisa Lizeth
Ortiz Avilés Ariana
Potes Carriel Allisson
Torres Johan Gabriel

Proyecto Final

Curso:
VE 7-5
 Historial Clínico
1. Motivo de consulta
Ángel es un niño de 9 años que presenta hipoacusia severa bilateral, con una pérdida auditiva
estimada entre 70 y 90 decibeles, limitando significativamente la percepción del sonido y del
habla, específicamente en frecuencias elevadas. El origen de la discapacidad se asocia a la
etapa prenatal, vinculado a antecedentes familiares. En los primeros años de vida, estuvo
sometido a evaluaciones audiológicas especializadas, las cuales evidenciaron respuestas
limitadas ante estímulos sonoros, detectando su condición.
Se reporta que Ángel requiere acudir periódicamente a evaluaciones y controles médicos
debido a su audición cuya finalidad radica en ajustar los tratamientos y monitorear cómo va
su audición. Adicionalmente, se recomendó el uso de adaptaciones protésicas auditivas para
mejorar la percepción de los sonidos y de esta manera contribuir al desarrollo de su lenguaje.
Sin embargo, sus padres no cuentan con suficientes recursos económicos, presentando
limitaciones de acceso continuo y oportuno para evaluaciones audiológicas especializadas.
De acuerdo a su desarrollo de lenguaje se visualizan alteraciones en el ritmo articulatorio,
prosodia y la estructuración gramatical lo que afecta a la expresión y comprensión del
lenguaje escrito y oral, lo que influye negativamente en su desempeño académico. En el
contexto educativo, presenta dificultades para la comprensión de consignas grupales y
extensas, esencialmente cuando existe mucho ruido y su participación activa oral es limitada.
Por ello, a nivel comunicativo, Ángel realiza estrategias compensatorias esenciales en apoyos
visuales y lectura de labios para fortalecer la comprensión de consignas en el entorno escolar.
En el área socioemocional presenta dificultades interactuar con otros estudiantes
posibilitando el acercamiento a riesgos de aislamientos si no se emplean un adecuado apoyo
comunicativo
Actualmente, Ángel se encuentra escolarizado en una institución educativa regular, en quinto
de básica, requiriendo adaptaciones curriculares adecuadas y apoyo especializado que
contribuya a su proceso de aprendizaje, su participación activa y su desarrollo comunicativo.
Pruebas Aplicadas
●​ Audiometría Tonal:
Dentro de un ambiente controlado se le presentan al niño sonidos puros con una intensidad
(db) y frecuencia (Hz), de acuerdo a cada sonido que percibe debe hacer una señal adecuada.
Durante la evaluación, el niño solo respondió a sonidos de alta intensidad dentro del rango 70
y 90 db.
●​ Audiometría vocal:
Se evaluó la comprensión determina el nivel de captación y de discriminación del oído para
el lenguaje. Consiste en conocer la capacidad del sujeto para entender la palabra a diferentes
niveles de intensidad.
La prueba se realiza con el audiómetro, reproduciendo una lista de palabras balanceadas que
el sujeto deberá reconocer y repetir. Mostró bajo porcentaje de reconocimiento de palabras y
cierta dificultad para reproducirlas correctamente, evidenciando errores fonológicos,
omitiendo y sustituyendo letras. Su umbral de inteligible se presenta alterado, destacando una
comprensión limitada del lenguaje oral.
●​ Potenciales evocados auditivos de tronco cerebral
Los potenciales evocados miden la actividad electrofisiológica de la vía auditiva, como
consecuencia de una estimulación acústica. Su estudio es de gran valor diagnóstico, tanto
para confirmar la existencia de una sordera y su intensidad, como para determinar posibles
lesiones de las vías auditivas y su localización. Dio como resultados, respuestas alteradas
compatibles a la pérdida auditiva de tipo severo bilateral.

2. Datos relevantes del contexto familiar

La familia de Ángel tiene un historial de problemas de audición que comenzaron después del
nacimiento, lo que le llevó a una grave pérdida auditiva en ambos oídos desde que era niño.

No obstante, la familia enfrenta limitaciones económicas, lo que dificulta el acceso

permanente a evaluaciones audiológicas especializadas, tratamientos continuos y a la
adquisición, adaptación y mantenimiento de ayudas auditivas recomendadas. Esta situación
repercute en el desarrollo comunicativo del niño y genera la necesidad de un mayor
acompañamiento y orientación familiar para lograr fortalecer la estimulación en su lenguaje y
así poder favorecer sus niveles sociales.

En el hogar, la comunicación se apoya principalmente en recursos visuales, gestos y

repetición de mensajes, lo que permite una comprensión básica de las consignas. Sin
embargo, estas estrategias no siempre resultan suficientes para favorecer un desarrollo pleno
del lenguaje oral y escrito, evidenciándose la necesidad de fortalecer el acompañamiento
familiar con orientaciones especializadas.

A pesar de las dificultades, la familia demuestra interés y disposición para colaborar con la
institución educativa y los profesionales de apoyo, reconociendo la importancia de las
adaptaciones, el seguimiento constante y el trabajo conjunto para favorecer el aprendizaje, la
inclusión escolar y el bienestar emocional del niño.

3. Datos del contexto escolar

Ángel se encuentra matriculado en una institución educativa regular, cursando quinto año de
educación básica, bajo un currículo ordinario. Asiste a un aula con modalidad presencial y
trabajo mayoritariamente grupal, en la cual predominan estrategias de enseñanza de tipo oral
y consignas verbales colectivas.

En el contexto escolar se identifican barreras de acceso a la información auditiva,

especialmente en situaciones donde existe ruido ambiental, explicaciones extensas del
docente o actividades grupales, lo que dificulta la comprensión de consignas, instrucciones y
contenidos curriculares presentados de forma oral. Estas condiciones afectan su participación
activa en clase y su desempeño académico.

Ángel presenta mayor comprensión cuando se emplean apoyos visuales, contacto visual
directo, lenguaje claro y estructurado, así como cuando puede apoyarse en la lectura labial.
Sin embargo, estas estrategias no se aplican de manera sistemática en el aula, lo que limita su
acceso equitativo al aprendizaje.

En el ámbito social, se observa una participación restringida en interacciones orales con sus
pares, lo que puede generar dificultades en la integración social y riesgo de aislamiento si no
se implementan apoyos comunicativos adecuados. A pesar de ello, Ángel demuestra
disposición para aprender, interés por las actividades escolares y responde favorablemente
cuando se realizan ajustes metodológicos.

La institución educativa requiere fortalecer las adaptaciones curriculares, metodológicas y

comunicativas, así como la articulación con profesionales de apoyo, con el fin de garantizar
la inclusión educativa, el desarrollo comunicativo y la participación activa del estudiante
dentro del entorno escolar.

4. Áreas evaluadas

●​ Evaluación audiológica
Realizada por un profesional audiólogo, enfatizando la audiometría tonal y vocal, umbrales
con y sin prótesis (audífonos), pruebas de percepción del habla en silencio y en ruido, y una
evaluación de accesibilidad auditiva en el aula.

●​ Lenguaje y comunicación

Evaluar la comprensión oral, producción de fonemas (fluidez, articulación, prosodia, ritmo),

morfosintaxis, vocabulario, habilidades pragmáticas, lectura labial y uso de lengua de signos
si procede; muestra de lenguaje espontáneo y tareas funcionales.

●​ Rendimiento académico

Determinar el nivel de logro en áreas fundamentales, rendimiento en tareas orales vs. escritas,
evaluación basada en el currículo de 5.º de básica.

●​ Cognitiva y atencional

Evaluar las funciones cognitivas relevantes para el aprendizaje (atención sostenida, memoria
de trabajo, razonamiento no verbal) para diferenciar si las dificultades son sólo por acceso
auditivo o también cognitivas.

●​ Relaciones interpersonales

Evaluar el nivel de habilidades sociales, interacción con pares, autoestima, posible

aislamiento o ansiedad, percepción de compañeros y docentes.

●​ Contexto socioeconómico

Determinar los recursos económicos, transporte a controles, nivel de implicación familiar,

redes de apoyo, necesidad de gestión social o ayuda para financiamiento.

5. Resultados obtenidos
De las pruebas aplicadas podemos destacar varios puntos como el que se confirma la
presencia de hipoacusia severa bilateral, con umbrales auditivos elevados entre 70 y 90 dB, lo
que limita significativamente la percepción de sonidos ambientales y del lenguaje oral.
Además de evidenciar una discriminación auditiva y comprensión del lenguaje oral
significativamente disminuidas, con bajo porcentaje de reconocimiento de palabras y
alteración del umbral de inteligibilidad que impiden el correcto funcionamiento de su sistema
de lenguaje.
Y si ya hablamos del ámbito general podríamos decir que los resultados obtenidos evidencian
que la hipoacusia severa bilateral de Ángel genera un impacto multidimensional que afecta la
audición, el lenguaje, el aprendizaje y la interacción social. Estas dificultades se explican
principalmente por la magnitud de la pérdida auditiva que Angel ha presentado y por barreras
contextuales que limitan el acceso oportuno a apoyos especializados, más que por
alteraciones cognitivas o falta de capacidad de aprendizaje.

6. Conclusiones
●​ Aquel presenta una hipoacusia severa bilateral de origen prenatal, confirmada
mediante pruebas audiológicas especializadas, con umbrales auditivos entre 60 y 90
db, lo que limita la percepción del sonido y del lenguaje oral especialmente en
ambientes ruidosos y situaciones grupales
●​ La pérdida auditiva ha generado alteraciones importantes en el desarrollo del lenguaje
oral y escrito, evidenciándose dificultades en la discriminación auditiva, articulación,
estructuración gramatical y comprensión de lenguaje lo que impacta negativamente en
su desempeño académico y en la participación activa dentro del aula
●​ El impacto de la hipoacusia de Ángel es multidimensional ya que afecta el área
comunicativa, educativa y también el ámbito socioemocional, incrementando el riesgo
de aislamiento social por lo que estas dificultades se ven acentuadas por las
limitaciones económicas familiares que restringen el acceso continuo a evaluaciones,
tratamientos especializados y ayudas auditivas adecuadas
Recomendaciones
●​ Garantizar el seguimiento audiológico periódico y la gestión de ayudas técnicas
auditivas adecuadas, buscando alternativas institucionales, programas de apoyo social
o convenios que permitan superar las limitaciones económicas de la familia
●​ Implementar adaptaciones curriculares y metodológicas dentro del aula, priorizando el
uso de apoyos visuales, consignas claras y breves, reducción del ruido ambiental y
estrategias de comunicación accesibles así también el acompañamiento de los
profesionales especializados en audición y lenguaje.
●​ Fortalecer el acompañamiento y orientación familiar brindando estrategias
comunicativas funcionales que favorezcan la estimulación del lenguaje en el hogar,
así mismo promover el trabajo colaborativo entre la familia, la escuela y los
 profesionales de apoyo para potenciar el desarrollo comunicativo, social y emocional
de Ángel.
7. Identificación de potencialidades y necesidades educativas
Potencialidades
●​ Capacidad cognitiva adecuada.
●​ Disposición e interés por aprender.
●​ Uso de estrategias compensatorias (apoyos visuales y lectura labial).
●​ Buena respuesta a explicaciones claras y apoyo individual.
●​ Acompañamiento y compromiso familiar
Necesidades educativas
●​ Adaptaciones de acceso por hipoacusia severa bilateral.
●​ Uso permanente de apoyos visuales y consignas claras.
●​ Ajustes metodológicos y reducción del ruido en el aula.
●​ Apoyo especializado en audición y lenguaje.
●​ Uso y seguimiento de ayudas técnicas auditivas.
●​ Adaptaciones en la evaluación y apoyo socioemocional.
Adaptaciones de acceso
●​ Recursos técnicos: (marcar con una x)
Silla de ruedas _
Andador, bastones, bipedestadores _
Audífonos _x_
Máquina Perkins _
Libro hablado _
Medios de comunicación alternativa _x_