Datos
Fecha: ___ / ___ / 2025
Hora de inicio: ______
Hora de término: ______
Grado observado: 1° de secundaria
Espacio de observación: ( ) Aula ( ) Patio ( ) Pasillo ()
Comedor ( ) otro: _______
Objetivo 1: Registro de plásticos y cantidades
Plástico Cantidad Ubicaci Observaciones
observado estimada ón específicas
Ej. pequeñas grandes, si
Bolsas plásticas
están usadas varias veces
Tomatodos (botellas Material, si son
para agua) reutilizables o desechables
Envoltorios de
Tipos, frecuencia
golosinas o snacks
Usadas para refrescos o
Botellas PET
agua
Vasos/platos
Indicar uso (snacks,
desechables (PS o
lonchería, etc.)
EPS)
Loncheras plásticas Detallar tipo: rígida,
(PP) blanda
Otros plásticos
Especificar
(cubiertos, tapas)
🎯 Objetivo 2: Comportamiento frente a los plásticos
Se No se Comentario
Situación
observó observó breve
Botan plásticos (bolsas,
envoltorios, vasos) al suelo
Se No se Comentario
Situación
observó observó breve
Estudiantes usan tomatodos o
botellas reutilizables
Arrojan envoltorios plásticos en el
entorno
Arrojan vasos/platos desechables
Depositan plásticos en tachos
convencionales
Reciclan botellas PET (tacho
específico/marrón)
Utilizan bolsas/plásticos varias
veces
Traen bolsas de tela o alternativas
📋 Encuesta para estudiantes
1. ¿Qué tipos de plásticos usas más en el colegio? (Marca
todas las que apliquen)
o PET (botellas gaseosa/agua)
o PS (vasos, platos desechables)
o PP (loncheras, estuches)
o PE (bolsas, envoltorios flexibles)
o Plásticos de un solo uso (cubiertos, platos, pajillas)
2. ¿Utilizas plásticos de un solo uso?
o Sí - No - A veces
3. ¿Llevas botellas de un solo uso habitualmente?
o Sí - No - A veces
4. ¿Qué plásticos usas durante la hora de recreo?
o Botellas plásticas
o Envases de alimentos
o Bolsas plásticas
o Tomatodo
o Otros: _______
5. ¿Qué haces con los plásticos de un solo uso cuando
terminas de usarlos?
o Los deposito en su tacho correspondiente
o Los reciclo en casa
o Los dejo en el piso o en el aula
6. ¿Qué haces con los plásticos PET cuando terminas de
usarlos?
o Los deposito en su tacho correspondiente
o Los reciclo en casa
o Los dejo en el piso o en el aula
7. ¿Conoces los impactos del uso de productos plásticos?
o Sí - No - Lo he escuchado pero no me interesa
8. ¿Conoces los programas de reciclaje en la escuela o
comunidad?
o Sí - No - Lo he escuchado pero no me interesa
9. ¿Qué propones para reducir residuos plásticos en la
escuela? (Marca todas)
o Campañas de sensibilización y concientización
o Más tachos de reciclaje (PET, papel, basura)
o Usar bolsas de tela, tomatodos y envases de vidrio
o Promover uso de botellas reutilizables
o Incluir talleres/proyectos en el currículo escolar
o Otros: _______
💡 Recomendaciones basadas en experiencias y evidencia
1. Campañas educativas y “Día sin plástico”
Implementar jornadas donde se evite el plástico de un solo uso
y luego reflexionar en grupo sobre los resultados
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s+[Link]+[Link]+[Link]+2 re
[Link]+[Link]+[Link]+[Link]+2redal
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[Link]+[Link]+1.
2. Talleres y catas de agua para sustituir agua embotellada
Concientizar mediante degustaciones de agua de grifo y
explicar beneficios ambientales [Link].
3. Concursos y proyectos de reciclaje
Organizar concursos para recolectar más plásticos reciclables o
crear arte con residuos [Link].
4. Integración curricular del reciclaje
Incluir el tema de gestión de residuos en ciencias y proyectos
de aula
[Link]+[Link]+[Link]+11.
5. Instalar y señalizar más tachos de reciclaje
Facilitar el proceso de separación y reciclaje en áreas como
aula, patio y comedor.
6. Fomentar “eco-mentores” y comités escolares
Estudiantes que lideren y monitoreen las iniciativas de residuos
[Link].
7. Alianzas con proveedores sostenibles
Sustituir cubiertos desechables por opciones reutilizables o
biodegradables
[Link]+[Link]+[Link]+2 reducirplast
[Link]+[Link]+[Link]+2.
8. Ferias o campañas en redes escolares
Mostrar y vender botellas reutilizables con branding del colegio
[Link]+[Link]+
1.
Con esta versión tienes:
Registro más detallado y visual en Objetivos.
Encuesta afinada para captar hábitos y percepciones.
Acciones concretas respaldadas por experiencias en colegios.
Integración entre registro, análisis y propuestas de intervención.