Entregable 3.
Mision Final
Autor: Julie Alexandra Saenz Santamaria
Universidad de Cartagena
Recursos educativos en linea
Noviembre de 2025
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Introducción
En los últimos tiempos en los que la educación refiere de cambio o evolución para corresponder a las necesidades de la sociedad de la información, la
aparición de los cursos en línea se constituye en una gran herramienta para continuar la formación desde cualquier lugar y equipo del que se disponga sea
un computador, una Tablet o un celular.
Las lecciones o material de estudio que se dispone en un curso en línea suelen ser interactivas y facilitan el avance de los contenidos de una manera más
ágil, de acuerdo con el ritmo del estudiante, así mismo le permite al estudiante desarrollar las habilidades 5c: COLLABORATIVE WORK (Trabajo
colaborativo), CONNECTED (Conectividad), CRESTIVITY (Creatividad), CRITICAL THINKING, (Pensamiento Crítico), CHANGE (Cambio).
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Actividad
DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Título del curso/unidad
PROGRAMAR SISTEMAS EMBEBIDOS BASADOS EN MICROCONTROLADORES DE 8 BITS PARA SER IMPLEMENTADOS EN CONTROL DE
EQUIPOS ELECTRÓNICOS
Autor/Equipo de trabajo
JULIE ALEXANDRA SAENZ SANTAMARIA
Objetivo/Competencia a desarrollar
Cognitivo:
Realizar algoritmos de programación
Programar un dispositivo microcontrolado para control de sistemas electrónicos industriales
Simular el software y hardware del sistema microcontrolado disenãdo usando herramienta informat́ica
Procedimental:
Diseñar algoritmos de programación y simular el software y hardware del sistema microcontrolado diseñado usando herramienta informática.
Actutidinal:
Asumir responsablemente las actividades planteadas
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
10 horas, distriuidos en 2 semanas
Conceptos clave
• CONCEPTO DE MICROCONTROLADOR, TIPOS Y ARQUITECTURA
• INTERPRETACIÓN Y DISEÑO DE ALGORITMOS
• HERRAMIENTA DE SOFTWARE DE PROGRAMACIÓN EN LENGUAJE C
• APLICACIÓN DE SIMULADORES UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS PARA LA PROGRAMACIÓN DEL DISPOSITIVO
MICROCONTROLADO – PROGRAMADOR
• CONEXIONES DE PERIFÉRICOS Y LECTURA Y PROCESAMIENTO DE DATOS
• INTERPRETACIÓN DE UN PROGRAMA PARA REALIZARLE UNA MEJORA O ACTUALIZACIÓN.
• CARACTERIZACIÓN Y APLICACIÓN DE SISTEMAS EMBEBIDOS.
Enfoque pedagógico
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El enfoque pedagógico por competencias es el más conveniente para desarrollar la temática, donde Según (Díaz & Hernández, 1999). El estudiante
es el actor principal, donde partiendo experiencias para resolver problemas o situaciones del entorno, el docente se convierte en un guía que ayuda al
alumno, haciendo que este pueda crear, cuestionar y criticar en la construcción del conocimiento haciendo uso de las TIC.
Metodología del curso/unidad
El desarrollo de la unidad se llevará a cabo manera presencial con los estudiantes del grado 11 de la IE Francisco de Paula Santander del Municipio
de Venaquemada en el Área de electronica Articulada con el Sena, haciendo uso de herramientas tecnológicas como Smartphone, Tablet,
computadores portátiles, para poder acceder a los diferentes recursos educativos digitales que contienen los diferentes conceptos y actividades de la
unidad.
RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
1 Los Aprendices acceden al blog y deben leer 4 horas [Link]
Objetivos y la Introducción teórica. arduino-blog/display-7-
segmentos-dado/
2 Resolver dudas por parte de Instructor 1 hora Los Aprendices realizan las Luego de comentar el
preguntas con referente a la video y responder las
temática estudiada. preguntas de la
actividad 1, por medio
de una lluvia de ideas,
se verifica si se
comprendió las
diferentes conceptos
3 Una vez resueltas las posibles dudas, el grupo 3 horas [Link] Participación en la
ingresa a la aplicación online Lucichart y junto socialización de
con la ayuda del Instructor y el resto de diferentes diagramas.
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compañeros realizan un flujograma de Revision por parte de
funcionamiento. instructor.
4 Comprendido los detalles de funcionamiento 4 horas [Link] Revision de los
tanto de los componentes hardware como de componentes
software, los alumnos se dedican a realizar la utilizados, conexiones
simulacion en la aplicación online Tinkercad. y fncionamiento del
circuito por parte de el
Instructor.
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5 Una vez que ha funcionado la simulacion, los 3 horas El cargue se realiza en el Se Realiza la
aprendices deben realizar el montaje software Arduino, instalado verificacion del codigo
propuesto, cargue de la programacion en la previamente en el computador propuesto. Revision de
placa de arduino Uno y la puesta en marcha la imlementacion para
del proyecto. realizar realimentacion
si se requiere
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6 Antes de finalizar la sesión, los alumnos han 1 Hora La evidencia de el informe se
de hacer una pequeña documentación del debe compartir por el Drive
trabajo realizado incluyendo fotos y vídeos del asignado al área.
montaje en funcionamiento
7 Se aplica la evaluacion propuesta 2 horas [Link] Por medio de la
[Link]?id=gcPCy calificacion Obtenida
y4vk02R0VBskxas53UrPqovNb se realiza la
ZCjJjo2- realimentacion
C9obhUNFU1VVhDRExPOTN individual para realizar
BQlZDWUxSVjVHSkdaTy4u refuerzos en caso que
sea necesario.
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MURO
[Link]
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Conclusiones
De acuerdo con la realizaciòn del presente trabajo se puede concluir:
El diseño de un curso en lìnea requiere el conocimiento del contexto, de los
contenidos que van a crear, pero sobre todo debe tener en cuenta la
interactividad, puesto que serà un elemento fundamental para la motivaciòn del
estudiante.
La consecuciòn de los objetivos de aprendizaje se alcanza en la medida que se
realiza un proceso de planeaciòn, que requiere organizaciòn y conocimiento del
àrea en particular.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS
Hugo Rodriguez (21.01.2023). Educaciòn en lìnea: +10 argumentos que te
haràn amar las clases online.
[Link]
cursos/
Salas Soto, S. E., (2008). Diseño del curso en lìnea: Trabajo
interdisciplinario. Revista Educaciòn, (32) 1. Pàg. 99 -122.
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