Metas modificadas de acuerdo a UGEL 04 pág.
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Contenido
PRESENTACIÓN.............................................................................................................................................. 2
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°08-2025-DIE 3062-SR ..................................................................................... 3
I. DATOS GENERALES DE LA IE .................................................................................................................. 4
II. DIAGNÓSTICO DE LA IE.......................................................................................................................... 5
II.1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE ..................... 5
II.2. Diagnóstico del entorno con relación a condiciones para el funcionamiento de la IE ................. 6
II.3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE ..................................................................... 7
III. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS ............................................................................................ 8
III.1. Objetivos de la IE ........................................................................................................................... 8
III.2. Metas referidas a los resultados de la IE....................................................................................... 9
A. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES: ...................................................................................10
B. CALENDARIZACIÓN DE HORAS LECTIVAS: ......................................................................................12
ANEXOS .......................................................................................................................................................15
ANEXO1: PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO..................................................................................................15
ANEXO 2: PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ...............................................................................15
ANEXO 3: PLAN DE TRABAJO COMISIONES .............................................................................................15
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PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo (PAT) es un instrumento de planificación y gestión que orienta las acciones
pedagógicas, administrativas y comunitarias de una escuela durante el año escolar 2025. Su propósito es
mejorar la calidad educativa, fortaleciendo la enseñanza, el aprendizaje y la participación de todos los
actores de la comunidad educativa: docentes, directivos, estudiantes, padres de familia entre otros.
El PAT responde a las necesidades específicas del contexto escolar y se alinea con los objetivos
institucionales y las disposiciones del Ministerio de Educación en la Resolución Ministerial N.° 556-2024-
MINEDU, "Norma Técnica para el Año Escolar en las instituciones y programas educativos públicos y
privados de la Educación Básica para el año 2025".
Asimismo, debo señalar que el presente documento se enmarca en el enfoque de gestión escolar centrado
en los 5 compromisos de gestión, así como también en las actividades propuestas en el Proyecto Educativo
Institucional 2025-2028. Este documento de gestión constituye la planificación, organización, ejecución y
evaluación de aspectos de gestión pedagógica, administrativa e institucional para el año 2025.
La dirección del plantel presenta a la comunidad educativa el Plan Anual de Trabajo, que orienta el
funcionamiento de la Institución Educativa del período escolar 2025, para brindar un servicio educativo de
calidad que nuestra sociedad demanda.
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RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°08-2025-DIE 3062-SR
Comas 05 de marzo del 2025
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la
Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de
gestión del sistema educativo descentralizado;
Que, el mismo artículo establece que es la finalidad de la Institución Educativa el logro de
los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo
Institucional orienta su gestión y tiene enfoque inclusivo;
Que, el artículo 68° de la misma Ley establece que la Institución Educativa es responsable
de elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan anual
y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política
educativa pertinentes;
Que el artículo 127° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que la Institución Educativa tiene
autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión monitoreo y evaluación del servicio
educativo, así como la elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de la normativa
vigente;
Que, el literal e) del artículo 128° del mismo reglamento, establece que la Institución
Educativa debe promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los
procesos de gestión de la institución;
Que, el artículo 135° del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano rector
de la Institución Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el director, quien
cumple las funciones de las instituciones educativas;
Que, RVM N° 011-2019-MINEDU y el artículo 137° del Reglamento de la Ley N° 28044 Ley
General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que los
instrumentos que orientan la gestión de la Institución Educativa son el Proyecto Educativo
Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, El Reglamento Interno y el Plan
Anual de Trabajo.
SE RESUELVE:
Artículo 1: Aprobar el Plan Anual de Trabajo de la IE 3062 Santa Rosa.
Regístrese, Comuníquese.
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PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA IE
3062 SANTA ROSA
Año de aprobación: 2024 Periodo de vigencia: 2025-2028
I. DATOS GENERALES DE LA IE
Nombre de la IE: I.E. 3062 SANTA ROSA
Nivel(es) o ciclo(s): INICIAL - PRIMARIA Modalidad(es): EBR
Turnos: MAÑANA Dirección de la IE: JR. REAL 161
Departamento: LIMA Provincia: LIMA Distrito: COMAS
Teléfono: 5410616 Correo: Ie.3062santarosa@[Link]
Página Web: [Link]
Nombre del director: Lic. ADALBERTO NAZARIO QUICHIZ DELGADO
Nombre subdirectores: Lic. Edgar Ortiz Cabrera / Lic. Teófila Trujillo Rivera
Tipo de gestión: Privada Pública de gestión Pública de gestión
directa privada
Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa (2024)
Tipo de código Número
Integrantes Inicial Primaria
LOCAL 301456 Estudiantes
INICIAL 1496777 3
Equipo Directivo
PRIMARIA 0434548 8 24
Docentes
Auxiliares 4 0
Administrativos 6
RAZÓN SOCIAL - RUC : IE 3062 SANTA ROSA - 20601513189
R.D. DE CREACIÓN : R.M. Nª 0992-1971
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II. DIAGNÓSTICO DE LA IE
II.1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE
Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el
funcionamiento de la IE (Anexo 1: FODA)
CG
E
Fortalezas Debilidades
F1: Contamos con infraestructura y D6: Falta de personal administrativo
ambientes adecuados, espacio para en secretaria y oficina
psicomotricidad, AIP y juegos en el
nivel inicial
D1: Pabellón del nivel inicial
F3: Personal de servicio distribuido
deteriorado y de riesgo de colapso
3 adecuadamente por días, turnos y
en caso de sismo
ambientes
F6: Ubicación de la escuela y D4: Mobiliario inadecuado por sus
educación gratuita dimensiones para estudiantes del V
ciclo
F2: Personal directivo y docente con D2: Falta de desarrollo de trabajos
experiencia y capacitado en Perueduca y de investigación relacionados con el
SIFODS aspecto pedagógico
F5: Compromiso del personal directivo y D3: No se cuenta con participación
docente por mejorar su labor para el logro en concursos de innovación
4 de aprendizajes pedagógica ni investigación acción
F10: Implementación del Currículo D5: Algunos docentes no aplican las
Nacional de EBR TIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje
F7: Atiende a estudiantes inclusivos e D8: Incorporación de la competencia
interculturales 28 en las sesiones de aprendizaje
F8: Servicio piloto de alimentación escolar D7: Poca participación del padre de
(Wasi Mikuna) y de biblioteca familia en reuniones, talleres y
implementada por PANPERU escuela de padres
F4: Buen clima institucional y laboral D9: Falta de atención cordial y
empática al público usuario
5
F9: Promueve valores institucionales como D10: Falta de apoyo de los padres de
el respeto, honestidad y solidaridad familia para el refuerzo de valores en
casa
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II.2. Diagnóstico del entorno con relación a condiciones para el funcionamiento de la IE
Análisis de las características del entorno de la
CG IE (Anexo 1: FODA)
E
Oportunidades Amenazas
01: Mejorar la calidad del servicio A1: Racionalización de personal docente y
educativo administrativo
05: Proyectar imagen institucional a A2: Baja metas de atención en primer grado
través de las redes sociales e internet de primaria y 3 años del nivel inicial
3
07: Aula virtual y recursos gratuitos para A3: Nueva oferta educativa en el nivel inicial
enriquecer la enseñanza y permitir el y primaria de IE aledañas
aprendizaje a distancia o remoto
03: MINEDU ejecuta acciones de A5: Limitado presupuesto público para la
capacitación y asesoramiento capacitación especializada y personalizada a
las escuelas públicas
06: Participación en concursos A6: Retiros o traslados por el bajo nivel de
pedagógicos y/o de innovación para logro alcanzado en los estudiantes
4 posicionarnos como escuelas públicas de
éxito
04: Desarrollo del programa de A8: Reformas pedagógicas poco
Formación en Servicio (SIFODS) planificadas de autoridades educativas o
pueden generar incertidumbre en su
implementación
08: Desarrollar programas de educación A9: La falta de acceso a tecnología adecuada
ambiental con la participación de la para implementar la competencia 28
comunidad educativa
02: Mejorar relaciones A4: Las condiciones socioeconómicas
interinstitucionales con entidades desfavorables pueden impactar su
públicas y privadas rendimiento y el aspecto socioemocional
10: Crear vínculos de interrelación con A7: Factores como trabajo infantil,
otras escuelas públicas de la REI 19 migración o falta de apoyo familiar pueden
5 llevar a la deserción de estudiantes
09: Programar actividades de integración A10: Percepción de PPFF de baja valoración
y soporte socioemocional con los padres de calidad educativa de la escuela pública
de familia frente a instituciones privadas
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II.3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE
Análisis de los resultados de la IE
CG
E
Resultados Causas
En el año 2024 se lograron el nivel En el monitoreo del desempeño docente
satisfactorio: En el nivel inicial 95.4%, se identificó que no se venían
mientras que el nivel primario se obtuvo un trabajando las habilidades de orden
89.4 % en lectura; mientras que en superior (pensamiento crítico,
matemática se obtuvo en el nivel inicial razonamiento y creatividad)
91.7% y en primaria 86.3%.
1 En el año 2024 se lograron el nivel Inicio:
Limitado apoyo del padre de familia que
En el nivel inicial 2.4%, mientras que el
pueden brindar en casa para tareas
nivel primario se obtuvo un 7.6 % en
escolares o lecturas programadas de la
lectura; mientras que en matemática se
estrategia LEA.
obtuvo en el nivel inicial 1.7% y en primaria
6.1%.
A nivel de Escuela en la ECE 2024 se obtuvo Deficiente comprensión lectora dificulta
un 33.3 % de logro satisfactorio en lectura el desarrollo de las lecturas y problemas
y 31.2% en matemática de matemática en los estudiantes del 4º
grado.
A nivel de Escuela en la ECE 2024 se obtuvo No se detectaron a tiempo o
un 2.2% en previo al inicio y 22.6 % en inicio correctamente las dificultades de
en lectura, mientras que matemática se estudiante en cuanto al desarrollo de
obtuvo 16.1 en previo al inicio y 19.4 en competencias del 4º grado de primaria.
inicio.
Se tuvo un 9% de traslado de estudiantes Algunos padres manifestaron por
durante el año escolar 2024. regreso a su país, otros por cambio de
domicilio y algunos porque querían
volver a su anterior colegio.
Se tuvieron 13 estudiantes del nivel Desinterés o poca participación de las
primaria que pasaron al programa de familias en el proceso educativo
recuperación pedagógica 2025.
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III. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS
III.1. Objetivos de la IE
N. Objetivos institucionales
°
1 Mejorar el logro de aprendizajes de los estudiantes en correspondencia a las metas
de la UGEL 04 y las necesidades y expectativas de aprendizaje según el nivel y grado.
Garantizar la permanencia y culminación de estudios en los estudiantes del nivel
inicial y primaria según los factores de riesgo identificados
2
Mejorar las condiciones operativas para garantizar un buen servicio educativo en
favor de los estudiantes para el logro de aprendizajes
3
Implementar un sistema de gestión pedagógica que garantice el desarrollo de las
actividades planificadas para desarrollar las competencias esperadas en los
estudiantes
4
Brindar soporte socioemocional a la comunidad educativa y actividades que
promuevan una buena convivencia escolar para mantener un buen clima institucional
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III.2. Metas referidas a los resultados de la IE
N. Objetivo Indicadores Metas 2025
° institucional
Mejorar el logro de Porcentaje de estudiante Inicial lectura= 96%
aprendizajes de los que se ubican en un nivel Inicial matemática = 93%
estudiantes en satisfactorio al finalizar el Primaria lectura = 90%
correspondencia a las año escolar Primaria matemát. = 88%
metas de la UGEL 04 y las Porcentaje de estudiante Inicial lectura= 2%
necesidades y expectativas que se ubican en un nivel de Inicial matemática = 1.6%
de aprendizaje según el inicio al finalizar el año Primaria lectura = 7%
nivel y grado. escolar Primaria matemát. = 6%
Porcentaje de estudiante Lectura = 50%
1
que se ubican en un nivel Matemática = 20%
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas
Porcentaje de estudiante Lectura = 21%
que se ubican en un nivel Matemática = 30%
de previo al inicio y en
inicio en evaluaciones
estandarizadas
Garantizar la permanencia Porcentaje de traslado y/o 8%
y culminación de estudios retiro de estudiantes en el
en los estudiantes del nivel nivel inicial y primaria.
2 inicial y primaria según los
factores de riesgo Número estudiante que 12
identificados pasan al programa de
recuperación
Mejorar las condiciones Porcentaje de aulas y 100%
operativas para garantizar ambientes
un buen servicio educativo Porcentaje de avance de 100%
3 en favor de los estudiantes sistema de información
para el logro de Porcentaje de avance de un 100%
aprendizajes SGOE ISO 21001:2018
Implementar un sistema de Porcentaje de docentes 100%
gestión pedagógica que capacitados y
garantice el desarrollo de monitoreados 100%
4 las actividades planificadas Porcentaje de docentes
para desarrollar las que integran las TIC en el
competencias esperadas desarrollo de las sesiones
en los estudiantes de aprendizaje
Brindar soporte Número de documentos de 4
socioemocional a la gestión
comunidad educativa y Número de talleres 4
5 actividades que promuevan
una buena convivencia
escolar para mantener un
buen clima institucional
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A. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES:
-2
-
- 2-
-8
3
4
5
6
- 7-
-
11-
B. CALENDARIZACIÓN DE HORAS LECTIVAS:
12
13
14
ANEXOS
ANEXO1: PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO
ANEXO 2: PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ANEXO 3: PLAN DE TRABAJO COMISIONES
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