Licenciatura en Administración de Empresas
Economía I
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ESTE
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Facultad de Ciencias Administrativas
Licenciatura en Administración de Empresas
Programa de asignatura: Economía I
Nombre de la asignatura: Economía I
Código: ECO-011
Cantidad de créditos: 3
Cantidad de horas, según Horas Interacción Tutorial, HIV: 45
nomenclatura definida y
modalidad. Horas Prácticas Virtuales, HPV: 0 horas
Horas de Investigación, HI: 0 horas.
Prerrequisitos: N/A
Correquisitos: NA
Descripción de la asignatura:
La asignatura de Economía I tiene el propósito desarrollar las competencias en los
participantes en las habilidades, conocimientos, destreza y actitudes que les permitan el
análisis y la comprensión de la economía como ciencia. Es una asignatura teórica del
área de la administración. El programa está formado por seis unidades didácticas, como
los aspectos generales de la economía, la evolución histórica del pensamiento
económico, la naturaleza de la oferta y la demanda, los mercados y su clasificación, la
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Economía I
evolución histórica de los modos de producción y los conceptos de microeconomía y
macroeconomía y su campo de estudio, impartido en un ambiente de educación virtual,
utilizando estrategias y recurso de enseñanza con la tecnología de información. El
docente es el facilitador del proceso planifica y orienta al alumno en la construcción de
su propio aprendizaje, el cual procura la participación del estudiante, quien es evaluado
por medio de exposiciones individuales y grupales, con criterios de evaluación de las
presentaciones y dominio del tema.
Competencias específicas:
• Describe el concepto de economía como ciencia y las relaciones con otras
ciencias, identificando los principios de escasez, las necesidades y deseos para
distinguir entre una y otra.
• Contrastar la clasificación de las necesidades económicas detallando los bienes
económicos y libres para distinguir aquellos elementos físicos que, de alguna
manera, satisfacen necesidades humanas apegado a leyes económicas.
• Identifica las ramas de la economía y su campo de estudio para describir los
principios acerca del comportamiento económico.
• Describe la evolución de la economía de la antigüedad asociando los Fisiócratas
y los Clásicos, las teorías de los Neoclásicos, el liberalismo y el capitalismo con
la finalidad de identificar constantes históricas presentes en la actualidad.
• Analiza la doctrina estructuralista para estudiar los problemas de las empresas y
sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y
comunicación.
• Distingue los conceptos de mercado y su estructura, valorando la clasificación de
los mercados por competencias, explicando el funcionamiento del monopolio y
oligopolio y los mercados por aéreas geográficas.
• Compara la evolución de los modos de producción, ilustrando las características
de los llamados países subdesarrollados y las principales estructuras económica
social determinando variables presentes en la actualidad.
• Compara los conceptos de Microeconomía y macroeconomía describiendo la
incidencia del Producto Interno Bruto y Producto Nacional Bruto en la economía
del país.
• Argumenta sobre el consumo, Ahorro e Inversión y el Índices de Precios al
Consumidor (IPC), comparando desde una perspectiva crítica los índices
actuales.
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Economía I
Unidad I Contenidos Competencias Resultados de
Especificas Aprendizaje
Aspectos 1.1 Conceptos de La • Describe el • Participar en un
Generales de economía como ciencia concepto de economía foro con debate
Economía y su relación con otras como ciencia y las colaborativo con el
disciplinas relaciones con otras concepto de la
ciencias, identificando economía como
los principios de ciencia y su relación
1.2 Principio de escasez escasez, las con otras disciplinas,
Necesidades y deseos. necesidades y deseos ilustrando el principio
para distinguir entre de escasez con las
una y otra. necesidades y
1.3 Clasificación de las deseos, explicando
necesidades • Contrastar la clasificación el comportamiento
económicas. de las necesidades económico.
económicas detallando los
bienes económicos y
1.4 Los bienes libres para distinguir
económicos y libres. aquellos elementos físicos • Diseñar un
que, de alguna manera, flujograma con la
satisfacen necesidades clasificación de las
1.5 Factores de la humanas apegado a leyes necesidades
producción y la económicas. económicas y su
distribución relación con la vida
humana,
• Identifica las ramas distinguiendo
1.6 Leyes importantes de la economía y su aquellos elementos
de la economía campo de estudio para físicos que, de
describir los principios alguna manera,
acerca del satisfacen
comportamiento necesidades
1.7 Ramas de la económico humanas apegado a
economía y su campo de leyes económicas.
estudio
• Elaborar un
mapa conceptual
con los bienes
económicos y libres,
describiendo
aquellos elementos
físicos y de la
naturaleza
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Economía I
• Diseñar
diagrama con los
factores de
producción y
distribución tomando
como base las leyes
importantes de la
economía.
• Realizar una
tabla con las ramas
de la economía y su
campo de estudio
contrastando con el
comportamiento
económico.
Unidad ll Contenidos Competencias Resultados de
Especificas Aprendizaje
2.1 Economía de la • Describe la evolución • Relatar a través
Evolución Histórica Antigüedad. de la economía de la principales estructuras
del Pensamiento antigüedad asociando económica social
Económico comparando la historia
los Fisiócratas y los
de los Fisiócratas y los
2.2 Los Fisiócratas y Clásicos, las teorías de Clásicos, las teorías de
los Clásicos los Neoclásicos, el los Neoclásicos, el
liberalismo y el liberalismo y el
capitalismo con la capitalismo,
finalidad de identificar identificando el proceso
constantes históricas de desarrollo histórico
2.3 Teorías Marxista. de la economía hasta
Los Neoclásicos. presentes en la
la actualidad.
El Liberalismo. actualidad.
El Capitalismo
• Analiza la doctrina • Explicar la
estructuralista para
doctrina Estructuralista
estudiar los
problemas de las Considerando los
2.4 Doctrina empresas y sus cuatro elementos
Estructuralista causas prestando comunes de todas las
especial atención a empresas: autoridad,
los aspectos de comunicación,
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autoridad y estructura de
comunicación comportamiento,
estructura de
formalización.
Unidad lll Contenidos Competencias Resultados de
Especificas Aprendizaje
Naturaleza de la 3.1 Concepto de la • Distingue la • Realizar gráficos
Demanda y Oferta Demanda y oferta oferta y la demanda, de oferta y demanda
valorando las leyes descrinando
de principios básicos informaciones
sobre el que se basa existentes entre
3.2 Ley de la la demanda de un
una economía de
Demanda y la oferta producto y la
mercado
cantidad ofrecida de
determinado el punto ese producto teniendo
3.3 Determinantes de de equilibrio con su en cuenta el precio al
la Demanda y la representación que se vende el
oferta grafica producto.
3.4 Determinación del
punto de Equilibrio del
de la oferta y la
demanda
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Unidad IV Contenidos Competencias Resultados de
Especificas Aprendizaje
Los Mercados • Distingue los • Diseñar
y sus 4.1 Conceptos de conceptos de cuadro sinóptico
Clasificaciones Mercados y su mercado y su con la clasificación
estructura estructura, de la estructura del
valorando la mercado, haciendo
clasificación de los referencia a las
4.2 Tipos de Mercados diferentes formas
mercados por
por Competencia, como se pueden
Competencia Perfecta y competencias, clasificar los
Competencia Imperfecta explicando el mercados de
funcionamiento del acuerdo con
monopolio y diferentes
4.3. Monopolio y oligopolio y los variables.
Oligopolio mercados por
. aéreas geográficas
4.4 Tipos de Mercados
por área geográfica
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Economía I
Unidad V Contenidos Competencias Resultados de
Especificas Aprendizaje
Evolución • Compara la • Diseñar una
Histórica de los 5.1 Primitivo y evolución de los tabla con los
Modos de Esclavista. modos de diferentes períodos
Producción Feudalismo y producción, históricos de la
Mercantilismo ilustrando las Humanidad,
características de explicando desde un
los llamados países punto de vista
5.2 Capitalismo. y el subdesarrollados y socioeconómico su
Desarrollo del las principales estructura y
Capitalismo. estructuras características,
económica social valorando la
determinando importancia que
5.3 Características variables presentes tienen los modos de
de los llamados en la actualidad. producción para el
países desarrollo
Subdesarrollados. económico de la
sociedad.
5.4 Estructura
económica social.
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Unidad VI Contenidos Competencias Resultados de
Especificas Aprendizaje
Microeconomía, 6.1 Conceptos de • Compara Realizar mapa
Macroeconomía Microeconomía y los conceptos de conceptual con los
y sus Variables Macroeconomía. Microeconomía y conceptos de
macroeconomía Microeconomía y
describiendo la macroeconomía
6.2 Producto incidencia del centrado en el análisis
Interno Bruto y Producto Interno de variables agregadas,
Producto Nacional Bruto y Producto como la producción
Bruto. Nacional Bruto en nacional total, la renta,
la economía del y la balanza de pago el
6.3 Componentes país. comportamiento
del PIB y el PNB. individual de los
agentes económicos,
principalmente de las
6.4 Consumo, • Argumenta sobre el empresas y los
Ahorro e Inversión y consumo, Ahorro e consumidores para
el Índices de Inversión y el analizar las variables
Precios al Índices de Precios económicas del país.
Consumidor (IPC). al Consumidor
(IPC), comparando
desde una Participar en un foro
perspectiva crítica de debate colaborativo
los índices respecto al consumo,
actuales. Ahorro e Inversión y el
Índices de Precios al
Consumidor (IPC),
comparando desde
una perspectiva crítica
los índices actuales.
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Técnicas, estrategias e instrumentos de aprendizaje
Estrategias Técnicas e instrumentos de aprendizaje
En esta asignatura se aplican las cuatro estrategias básicas establecidas en el
plan de estudio general.
Estrategia de comunicación e interacción.
o El docente como moderador de las interacciones.
o Estilo comunicativo efectivo de los mensajes: un tono adecuado,
conciso, siempre positivo, neutro y directo. Los mensajes deben
transmitir información clara desde una posición amable y respetuosa.
o Comunicación enriquecida con recursos visuales. En este sentido, el
mensaje puede ser textual, visual o sonoro, complementado con
elementos gestuales (emoticonos).
o Orientaciones bien pautadas, explicitadas al alumnado previamente,
con una interacción social continuada
Estrategia de planificación y gestión
o El docente como organizador del tiempo y la información.
o Replanificar tareas y actividades para adaptarlas al curso de los
acontecimientos y a las necesidades individuales del alumnado
o Elaboración de planes de trabajo semanales con el estudiantado, usar
herramientas de planificación de trabajo individuales y grupales.
o Pautar los tiempos de respuesta y adaptarse a los ritmos
personalizados de los alumnos que lo necesiten.
Estrategia de dinamización
o El docente como facilitador del proceso de aprendizaje colaborativo.
o Desarrollo de tareas proactiva por parte del estudiantado.
o Actitud abierta al diálogo; preguntas para aumentar la comprensión o
que los mismos estudiantes las planteen; favorecer el debate y el
diálogo, animando a los alumnos a responderse entre ellos;
potenciando la interacción entre iguales; favoreciendo dinámicas de
trabajo en grupo, etc.
Estrategia de orientación y motivación
o El docente como de mediador del proceso de aprendizaje.
o Las actividades se presentan de forma gradual, facilitando pautas
periódicas establecidas para alcanzar las competencias; mostrando las
diferentes fuentes de información a las que pueden acceder;
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presentando gradualmente nueva información.
o Incorporación de recursos de aprendizaje de forma gradual y pautada;
proponiendo actividades alternativas (ya sean de refuerzo o amplia-
ción); y, en todo momento, transmitiendo tranquilidad y seguridad.
Como técnica general se utiliza el Aprender haciendo (LearningBy-Doing). Es
una técnica por excelencia imprescindible en el aprendizaje en línea. El
estudiante realiza actividades reales y tareas prácticas en el entorno virtual, que
los preparan para el logro de su competencia tecnológica.
Además de las actividades de aprendizaje en el aula virtual los maestrantes
participarán en seminarios síncronos a través de Microsoft Teams. Se crearán
grupos para potenciar el trabajo colaborativo y cooperativo y la construcción de
conocimientos significativos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Se desarrollarán evaluaciones de tareas, foros de debate en cada unidad de
aprendizaje, análisis de casos y presentación de alternativas de solución.
Presentaciones de proyectos para evaluar la participación del estudiante en las
diversas actividades del proceso enseñanza- aprendizaje en el curso.
Se aplicarán rúbricas para evaluar la calidad de las actividades de aprendizaje:
portafolio digital, mapa mental e infografía.
Microbúsquedas. A lo largo del curso el alumno realizará microbúsquedas (ya
sea en documentos impresos o de acceso a través de internet) de materiales
relevantes relacionados con los contenidos del curso, materiales que someterá a
recensión y reflexión personal, atendiendo a los aspectos señalados en la
plantilla facilitada por el profesor. En la realización de estas microbúsquedas, el
plagio o copia será penalizado según la normativa vigente en la Universidad. En
las microbúsquedas, se valorará: Originalidad temática, solidez y actualidad de
los documentos utilizados, relevancia del tema, adecuación de la síntesis,
claridad y orden en la exposición y calidad de la aportación personal
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Economía I
Prácticas. Aplicación de conocimientos teóricos a supuestos prácticos.
Evaluaciones breves del conocimiento teórico. Ejercicios breves en que se
solicitará al estudiante –bien a través de preguntas tipo test o bien por medio de
cuestiones muy acotadas a desarrollar- que muestre el conocimiento adquirido
sobre los temas expuestos en clase o de temas cuya elaboración corre a cargo
del propio alumno. En los supuestos prácticos se valorará la capacidad de
análisis del supuesto en términos conceptuales; riqueza y acierto en la aplicación
de los contenidos teóricos y uso de la terminología apropiada.
Trabajo final: Aplicación de los contenidos conceptuales al análisis y comentario
de un caso práctico. Capacidad de detectar e identificar los contenidos teóricos
aplicables al caso práctico. Riqueza en la explicación de los conceptos y en la
descripción de los procesos relevantes al supuesto práctico.
Los valores generales para tomar como base para cuantificar la evaluación son:
CONCEPTO VALOR %
Actividades de evaluación, tipo control y seguimiento
durante el proceso de estudio y aprendizaje del curso, 30% (Test)
acumulada hasta la 6ta semana de clases.
Participación en las diferentes actividades de 30% (Trabajos
aprendizaje, acumulada hasta la 11va semana de clases. prácticos)
Evaluación final, en la 15ta - 16ta semana de clases. 40%
Total 100%
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Economía I
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Licenciatura en Administración de Empresas
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Economía I
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