Los escalones de la vida.
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La escalera de la vida representa mi crecimiento y los cambios que he vivido y
viviré a lo largo del tiempo. Cada escalón muestra una etapa diferente con
aprendizajes, experiencias, emociones y metas que me ayudan a seguir
construyendo quién soy y quién quiero llegar a ser.
Primer escalón (4 a 8 años)
En esta etapa aprendí muchas cosas nuevas. Empecé a leer, escribir y a convivir
con otras personas fuera de mi familia. Me encantaba jugar, dibujar y descubrir
cosas nuevas todos los días. Pasé muchos momentos felices con mi familia y
amigos, y aunque aún no entendía bien mis emociones, comencé a reconocer
cuándo me sentía triste, alegre o con miedo. Fue una época llena de curiosidad y
aprendizaje.
Segundo escalón (9 a 11 años)
Durante estos años me volví un poco más independiente. En la escuela me
gustaba aprender cosas nuevas, participar en clase y compartir con mis
compañeros. Empecé a tomar pequeñas responsabilidades, como hacer mis
tareas sola o ayudar en casa. También descubrí que me gustaba mucho dibujar y
crear cosas con colores. Aprendí el valor de la amistad y la importancia de
respetar a los demás.
Tercer escalón (12 a 17 años)
En esta etapa de mi vida empecé a notar muchos cambios físicos y emocionales.
A veces me siento más segura, y otras veces un poco confundida, pero estoy
aprendiendo a conocerme mejor. Me gusta pasar tiempo con mis amigos, hablar
de lo que siento y pensar en mi futuro. En la escuela secundaria aprendí a
organizarme mejor, a trabajar en grupo y a ser más responsable. Descubrí que me
apasiona el arte y el diseño, porque me permite expresar mis ideas y emociones
de una forma creativa.
Cuarto escalón (18 a 25 años)
En el futuro me imagino estudiando Diseño Gráfico, una carrera que combina
creatividad, colores y comunicación. Quiero seguir aprendiendo y creciendo
como persona, conocer gente nueva y viajar para inspirarme con diferentes
culturas. También espero poder trabajar en proyectos que me motiven y que me
permitan mostrar mi talento.
Quinto escalón (26 a 40 años)
En esta etapa me visualizo con una vida estable y feliz. Quisiera tener un trabajo
que disfrute, una familia unida y seguir desarrollándome como diseñadora. Me
gustaría enseñar a mis hijos a expresar sus emociones y apoyarlos en sus sueños.
Deseo vivir tranquila, en equilibrio, haciendo lo que amo y rodeada de personas
que me hagan sentir bien.
Preguntas guía para el informe a continuación:
1. ¿Qué motivaciones te llevaron a elegir el tema de investigación?
2. ¿Cómo planificaste el tiempo y las etapas para desarrollar el trabajo?
a. Si tuvieras que hacer otro trabajo, ¿lo planificarías de la misma
forma? ¿Qué fue lo que te dio o no resultado?
3. ¿Cuáles te parecen que son las mejores preguntas que formulaste e
incluiste en el informe? ¿Por qué?
4. ¿Qué estrategias o ayudas buscaste para definir el problema a investigar?
5. Con respecto a la entrevista a la neurocientífica o neurocientífico:
a. ¿Cómo describirías su trabajo?
b. ¿Qué te gusta de este tipo de actividad?
c. ¿Cómo crees que es su trabajo diario?
d. ¿Crees que alguna carrera científica podría ser una opción cuando
termines el secundario? ¿Por qué?
6. ¿Cuál fue la parte del trabajo que te resultó más fácil? ¿Y la más difícil?
¿Qué hiciste para resolver la dificultad?
7. ¿Qué fue lo que más te interesó o impactó de lo que averiguaste para el
desarrollo de esta investigación?
a. ¿Cómo piensas que estos avances pueden impactar tu vida en el
futuro?
8. ¿Se cumplieron tus expectativas en cuanto a lo que querías saber sobre el
tema? ¿Por qué?
Informe metacognitivo: Las emociones
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Elegí investigar sobre las emociones porque es un tema que todos vivimos cada
día. Quise entender por qué a veces nos sentimos felices, tristes o enojados sin
una razón clara, y cómo eso influye en lo que hacemos y pensamos. Me
interesaba conocer más sobre cómo funcionan las emociones y cómo podemos
aprender a manejarlas mejor.
Al comenzar el trabajo, planifiqué mis tiempos buscando información primero y
luego organizando lo más importante para escribir mi informe. Algunas veces me
costó concentrarme o resumir lo que encontraba, pero traté de hacerlo paso a
paso. Si tuviera que hacerlo otra vez, lo planificaría mejor para no dejar nada para
último momento.
Lo que más me ayudó fue leer artículos y ver videos educativos que explicaban
cómo el cerebro procesa las emociones. También pedí orientación a mi madre
para enfocar el tema. Me gustó mucho aprender que todas las emociones son
necesarias y que no hay emociones “buenas” o “malas”, sino que cada una
cumple una función en nuestra vida.
Aprendí cómo los científicos estudian el cerebro y las emociones. Me pareció un
trabajo muy interesante, aunque en mi caso me gustaría dedicarme al diseño
gráfico o destacar en mi deporte, donde también puedo expresar emociones, pero
a través del arte y la creatividad.
La parte más fácil fue buscar información, porque el tema me gustaba mucho. Lo
más difícil fue escribir con mis propias palabras sin repetir lo que leía. Para
resolverlo, hice anotaciones y traté de explicar todo con ejemplos personales o de
la vida diaria.
Lo que más me impactó fue descubrir cómo las emociones pueden afectar
nuestra salud y nuestras decisiones. Comprendí que conocerlas y aceptarlas nos
ayuda a tener una vida más tranquila y consciente.
Siento que mis expectativas se cumplieron, porque aprendí no solo cosas
nuevas sobre el tema, sino también sobre mí misma. Ahora entiendo mejor mis
propias emociones y cómo expresarlas de una forma más sana y positiva.
Centro Educativo Evangélico
Simón Bolívar.
Nombre: Amy Carolina Rodriguez
Numero: 25
Grado: 4to secundaria
Sección: A
Materia: Biología
Tema: La escalera de la vida
Maestro/a: Teresa Jaquez