FACULTAD DE MULTI-ESCUELAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MULTI-ESCUELAS

Estigma personal y enfermedad mental de los estudiantes del colegio

Mundo Mejor - 2022

AUTORES:
Guanilo Mendoza, Sandra Juleysi ([Link]/0000-0001-9954-6983)
Huertas Rosales, Danna Mayerlyn ([Link]/0000-0002-2136-9662)

ASESORA:
Dra. Olivos Jiménez Milagros Antonieta

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Salud integral humana

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria

CHIMBOTE — PERÚ
2022
ÍNDICE

RESUMEN 2
I. INTRODUCCIÓN 3
II. MÉTODO 10
II.1 Variables 10
II.2 Operacionalización de variables 10
II.3 Población, muestra y muestreo 11
II.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 11
II.5 Aspectos éticos 12
III. PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO 12
IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 13
V. CONCLUSIONES 20
REFERENCIAS 21
ANEXOS 23

1
 RESUMEN

Esta investigación plantea el problema de la enfermedad mental y el estigma personal en los

estudiantes del colegio Mundo Mejor-Chimbote 2022 conociendo sus respectivas
dimensiones, teniendo como objetivo determinar la relación entre las dos variables de
estudiadas, conocer si la enfermedad mental afecta a los estudiantes provocando en ellos
algún estigma personas, el modelo de estudio según el propósito fue aplicada, basado en el
nivel o alcance fue una investigación descriptiva y basada en la temporalidad fue transversal;
a través de un diseño no experimental, pues no se manipularon las variables de estudio. Este
trabajo se desarrolló dentro de los parámetros de una investigación básica, con un diseño
descriptivo-correlacional. La población y muestra es igual, conformada por 55 alumnos del
colegio Mundo Mejor, empleando la técnica de la encuesta y el instrumento conocido como
cuestionario de 15 ítems para la variable enfermedad mental y 15 ítems para la variable
estigma personal, el instrumento pasó por la validación de dos psicólogos determinando que
estaba apto para aplicarse, así mismo se utilizó el Alpha de Cronbach para determinar la
confiabilidad. Para hallar la relación entre ambas variables se aplicó la prueba de correlación
de Pearson dando como resultado -,297 indicando que la correlación es negativa media en
el colegio Mundo Mejor-Chimbote 2022.

Palabras claves: Enfermedad Mental y Estigma Personal

2
 I. INTRODUCCIÓN

El estigma es tan antiguo como la raza humana, por ello a lo largo de los años se ha
intentado modificar este fenómeno o conjunto de fenómenos sin mucho éxito debido
a la resistencia al cambio del ser humano. A la par, el estigma puede nacer de muchas
posibilidades (escenario gremial; entorno educativo; núcleo familiar; amistades,
servicios de salud; etcétera), casi tantas como inconvenientes de salud psicológica
existentes. Esta batalla desigual impide que los individuos logren gozar de una vida
estable, produciendo que poco a poco el afectado interiorice el estigma,
autosaboteando su participación en sociedad y que los individuos “mentalmente
sanos” limiten su contacto con personas que sufren una patología de la mente lo cual
desemboca en la marginalización, logrando que el afectado pierde la esperanza y
confianza en su recuperación y calidad de vida, perpetuando el círculo vicioso del
estigma (Redes & Wschebor, 2019).

Conforme al avance de las ciencias e investigaciones, ahora conocemos mejor el

estigma personal y se llevan medidas centrando su atención no únicamente en los
síntomas de la patología sino en el ámbito e historia del individuo, focalizando la
mediación en activar cada una de las habilidades particulares con el proceso de
recuperación. Pero eso no significa que se olvide que la desinformación, carencia de
comprensión y rechazo poblacional son causas que influyen fuertemente a la
formación del estigma por lo cual se está difundiendo ampliamente información sobre
la enfermedad mental de manera realista, normalizada y alejada de estereotipos
(Gobierno de Aragón, 2022).

Como vemos, el estigma de la salud psicológica existe en cualquier parte del mundo,
pero especialmente en las sociedades de América Latina. Una revisión a cargo de
Mascayano et. al. (2016) concluyó que estas tienden a tener ciertos prejuicios
semejantes hacia los individuos con afecciones de salud psicológica que las
civilizaciones del continente Europeo Occidental. Los estigmas usualmente ubicados
son: violentas, agresivas, tienen la posibilidad de actuar de manera extraña,
incapaces de mejorar, no tienen las capacidades de hacer las mismas ocupaciones o
labores que las personas “normales”. Dando como conclusión que, en Latinoamérica,
quien posee una enfermedad mental es tachado de “peligroso” y que “debería estar

3
recluido o alejado de las otras personas”. Este estigma influye en el paciente,
impactando en cómo se siente consigo mismo y su visión de la sociedad, creando así
el estigma personal.

Por otro lado, la población peruana no está exenta del estigma hacia la enfermedad
mental como bien lo indica Castillo (2015), director general del Instituto Nacional de
Salud psicológica, destacando que en el Perú los empleadores o centros de estudio
excluyen a quienes poseen un diagnóstico de enfermedad mental y las familias optan
por abandonarlos en un centro hospitalario o en la calle por ello 9 de cada 10 personas
rechazan el tratamiento psicológico o no lo buscan por temor a ser discriminados o
rechazados, prefiriendo creer que se resolverá solo, callando o contándole a un amigo
(Castillo & Ministerio del Perú, 2015).

Al final, el estigma personal trae consecuencias, como podemos notar en las calles
del centro de Chimbote donde “loquitos”, como son considerados los afectados en
situación de calle, se encuentran vagando sin rumbo y a pesar de la iniciativa tomada
por la sub gerencia de Salud Pública de la Municipalidad de Santa para asear y
alimentar a estas personas, ellos no cuenta con infraestructuras enfocadas para
albergarlos, limitando el alcance del personal de salud y el impacto positivo que
pueden brindar a la comunidad. Los ambientes que requieren los profesionales de la
salud mental (Hogar protegido; Centro de Atención de la Salud Mental Comunitario)
no solo sirven para los casos más graves, como son los de calle, si no para que todo
paciente con alguna enfermedad mental pueda atenderse, rehabilitarse y luego
reinsertarse a la sociedad de manera eficiente y segura (Ruiz & Saldaña, 2019).

Ahora también profundizaremos en las bases teóricas que sostienen nuestras

variables de estudio. Perez, (2015) nos dice que en la antigua Grecia, cuando un
hombre o mujer era deshonrado, se le aplicaba un corte o quemadura para que
pudiera diferenciarse del resto de ciudadanos y esta marca, símbolo de
desacreditación profunda en la interacción social, era llamada estigma. Este concepto
ha ido evolucionando, aplicándose para describir variados sucesos siendo uno de
ellos la salud mental. Aunque por muchos años, el fenómeno fue tomado como mero
“estigma público”, sus implicancias y los reclamos de la población llevaron a que un

4
grupo de investigadores pudieran investigarla y definirla. Gerlinger, Hauser, Hert,
Lacluyse, Wampers y Correll. (2013) descubrieron así que el impacto del estigma
depende de variables intraindividuales e interindividuales, llamando a este fenómeno:
Estigma personal.

El estigma personal está compuesto por el Estigma percibido que es la creencia de

un individuo, perteneciente a un grupo llegado el caso estigmatizado, sobre las
actitudes de la sociedad hacia él y la condición que porta (Jassir et al.,2020); el
Estigma experimentado son las experiencias discriminatorias y restricciones que las
personas afectadas en realidad enfrentan (Jassir et al.,2020). Por último, tenemos al
Autoestigma que según Esparza-Del-Villar et al. (2021) se define como la
“Interiorización de estereotipos negativos” es decir, la adopción de visiones
estigmatizantes o estereotipadas externas como válidas.

Con respecto a la enfermedad mental García (2015) nos indica que en la antigua
Grecia era tomada como una creencia extendida, así como también otras culturas,
adjudicaban la enfermedad mental a la posesión de espíritus malignos que dioses
molestos enviaban a los hombres como manera de entenderla. Actualmente se
conoce más a profundidad la enfermedad mental, definida como la conjugación de
comportamientos, pensamientos, relaciones sociales y emociones anormales (OMS,
2019).

Para Rosales (2018) existen tres dimensiones de la enfermedad mental, el primero

es el biológico, que comprende la alimentación, el hogar y la estimulación sensorial;
siendo estos factores irremplazables para el desarrollo y crecimiento corporal. La
segunda dimensión es la social sub dividiéndose en psicosocial: la incitación del
crecimiento afectivo e intelectual de un individuo con cada integrante importante de
su vida y sociocultural: encajan el dominio sobre la funcionalidad del carácter y su
desarrollo, también ejercen costumbres y valores de una cultura o estructura social.
Como última dimensión tenemos el ámbito psicológico donde las personas pueden
sufrir de alucinaciones constantemente, cambio de ánimos, ansiedad y estos
síntomas son complicados para una persona independiente y que trabaja pues no
tendrían una buena calidad de vida.

5
A continuación presentaremos antecedentes que se relacionan a nuestras variables
de estudio.

En Colombia Escobar, Molina y Restrepo (2017), realizaron un estudio teniendo como

objetivo disminuir la abertura para este análisis y tratamientos de las enfermedades
mentales, en particular la esquizofrenia, a través de un estudio descriptivo, analizando
variables sociodemográficas, la metodología está basada en la combinación de
técnicas de investigación eminentemente cualitativas y de carácter participativo del
caso de estas clínicas, de 127 pacientes examinados y se llegó a la conclusión de
que se necesita reducir esta brecha entre los análisis y tratamiento con el propósito
de evitar la violencia y las conductas criminales conjuntas a la enfermedad mental

Gálvez (2019) en su tesis de “Percepción de recuperación de enfermedad mental

y actitud de estigma en establecimientos de salud del primer nivel de atención
de Lima sur - 2017” presentó como objetivo el encontrar una relación entre ambas
variables. mediante un diseño transversal. Fueron 515 personas y se usó dos
instrumentos: Life-Goals & Opening- Minds, teniendo como resultado una relación
entre los puntajes altos de estigma y los puntajes bajos de percepción de
recuperación. Concluyendo que un mal pronóstico de una enfermedad mental es
frecuentado por altos niveles de estigma

Por otro lado, Sencia (2020) en su tesis llamada “Estigma sobre pacientes con
patología psiquiátrica por familiares del hospital regional III Honorio Delgado
Espinoza, enero-febrero 2020”, tuvo como objetivo precisar la existencia de estigma
en pacientes con patologías psiquiátricas. Participaron 51 familias de pacientes
mediante el instrumento Community Attitudes towards Mental Illness (CAMI), en los
resultados se halló que ninguno de los familiares dio opiniones y actitudes
estigmatizantes hacia los pacientes, siendo la actitud predominante moderada con un
94.12% y en 5.88% alta. En conclusión, no se hallaron actitudes de estigma en
familiares sobre pacientes con problemas psiquiátricos en el hospital Regional III
Honorio Delgado Espinoza

6
Piazza & Fiestas. (2015) en su trabajo de investigación llamado “Estudio transversal
de uso de servicios de salud mental en cinco ciudades del Perú” tuvieron como
objetivo obtener información del uso de los servicios de salud mental por 12 meses
en la población adulta urbana de Perú. El estudio es de diseño probabilístico, de corte
transversal, multietápico y estratificado. La muestra que conformó este estudio fueron
1801 personas pertenecientes a Chiclayo, Arequipa, Lima Metropolitana, Huancayo e
Iquitos a la cual se le aplicó el instrumento llamado Entrevista Diagnóstica
Internacional Compuesta obteniendo como resultado que una de cada cinco
personas, durante los doce meses que duró la investigación, accedieron al
tratamiento para su trastorno, recibiendo en promedio tres atenciones. El bajo nivel
educativo y uso de sustancias incrementa la dificultad para poder acceder a un
tratamiento (12.7%)

Berdiales et al.(2019) en su trabajo de investigación “La discriminación de las

personas con enfermedades mentales en Lima Metropolitana, en el año 2019”,
tuvo como objetivo encontrar las primeras causas que conllevan a que muchas
personas discriminen a los que tienen enfermedades mentales en Perú, se realizó
una investigación cualitativa mediante un cuestionario con preguntas abierta y
cerradas, también una entrevista a expertos en el tema dando su opinión profesional,
la encuesta se hizo a grupos públicos de universidades, institutos, entre otros y por
redes sociales. La entrevista se dio con una Lic. en psicología, los resultados
obtenidos demostraron que a nivel lima metropolitana el porcentaje de discriminación
a personas con enfermedades mentales es muy alto debido a la desinformación sobre
esta enfermedad.

Saavedra & Uchofen (2016). En un trabajo de investigación titulado “Percepciones

sobre la atención de salud en personas con problemas autoidentificados de
salud mental en zonas rurales del Perú” tuvo como objetivo describir y analizar las
percepciones que poseen los adultos, sobre estos problemas y la atención de salud,
en regiones rurales del Perú; la muestra estuvo conformada por 235 adultos
pertenecientes a la Costa, Sierra y Selva rural del Perú a la cual se aplicó un
cuestionario para recolectar información y luego procesarla. La investigación fue de
tipo descriptivo de corte transversal cualitativo y dio como resultados a causales de

7
Problemas de Salud Mental (PSM), el 24,6% se relaciona con problemas familiares o
conyugales; Menos de la mitad de los participantes (48,5%) manifiestan tener
recursos para superar su PSM y el 24,3% de las respuestas de los participantes tienen
como expectativa de atención recibir consejos y orientación concluyendo que hay una
importante falta de apoyo tanto entre los integrantes de una familia como entre la
propia comunidad para los adultos con PSM.

Chavez y Rodriguez (2020) en su tesis “Estigma hacia personas con

enfermedades mentales en profesionales de salud en Hospitales Minsa de la
provincia del Santa 2020” , su objetivo fue determinar el grado de estigma a
personas con enfermedades mentales en los tres primeros meses del año 2020, el
tamaño de la muestra fue de 94 profesionales de la salud en el área de emergencia,
el estudio fue de grado comparativo, relacional y descriptivo, se ejecutó mediantes
las escalas RIBS, MAKS Y CAMI y los datos se procesaron en el Software SPSS, en
los resultados muestran que todos los participantes tienen un nivel de estigma medio
pues la comparación fue entre el hospital la Caleta y el hospital Eleazar Guzman
Barron. En conclusión los profesionales de la salud tienen un grado de estigma media
para personas con enfermedades mentales.

El estigma es la huella de actitudes y comportamientos que dejan en una persona que

sufre una enfermedad mental, ahora nos preguntamos ¿Existe relación significativa
entre el estigma personal y la enfermedad mental de los estudiantes del colegio
Mundo Mejor - 2022? para responder a eso es importante conocer para comprender
lo que es la enfermedad mental y los estigmas en estudiantes de secundaria

Entonces llegamos a la siguiente hipótesis, si los alumnos del colegio Mundo Mejor
tienen alguna enfermedad mental entonces podrían también sufrir de estigma
personal o el estigma personal no tiene relación con la enfermedad mental en los
estudiantes del colegio mundo mejor 2022.

8
OBJETIVOS
Objetivo general
● Determinar la relación entre el estigma personal y la enfermedad
mental de los estudiantes del colegio Mundo Mejor - 2022
Objetivos específicos
● Determinar el nivel de estigma personal en los estudiantes del
colegio Mundo Mejor – 2022
● Determinar el nivel de enfermedad mental en los estudiantes del
colegio Mundo Mejor - 2022
● Identificar la relación entre la dimensión de la autoestigma y la
dimensión psicológica en los estudiantes del colegio Mundo
Mejor – 2022
● Identificar la relación entre la dimensión del estigma percibido y
la dimensión biológica en los estudiantes del colegio Mundo
Mejor – 2022
● Identificar la relación entre la dimensión del estigma
experimentado y la dimensión ambiental en los estudiantes del
colegio Mundo Mejor - 2022

9
II. MÉTODO

II.1 Variables

Enfermedad mental, es una variable independiente - cualitativa

Estigma personal, es una variable dependiente - cualitativa

II.2 Operacionalización de variables

i. Definición conceptual
● Estigma personal
Según Link et al. (1989, p. 403) citado por Esparza-Del-Villar,
O. A., Chavarría-Gamiz, C. F., Cabral-Sánchez, J. A. Sanz-
González, S., Castro- Lazalde, A. K. (2021) definen la estigma
personal como “la medida en que los individuos creen que la
mayoría de las personas (la comunidad en general) devaluará
y discriminar a un paciente mental”
● Enfermedad mental
National Institutes of Health (2019) lo define como “afecciones
que impactan su pensamiento, sentimientos, estado de ánimo
y comportamiento” variando entre ocasionales o duraderas y
pudiendo afectar la capacidad de relacionarse con los demás y
funcionar cada día del individuo afectado.
ii. Definición operacional
● Estigma personal
Es la creencia de que un individuo, al poseer una enfermedad
mental, será discriminado y devaluado. Esta será evaluada con
un cuestionario de 15 ítems y con la escala de Likert
Nunca (1), Casi nunca (2), A veces (3),Casi siempre (4),
Siempre (5).
● Enfermedad mental
Variadas afecciones que influyen negativamente en las
capacidades y funciones del individuo. Esta será evaluada con
un cuestionario de 20 ítems y con la escala de Likert. Nunca (1),
Casi nunca (2), A veces (3),Casi siempre (4), Siempre (5)

10
II.3 Población, muestra y muestreo

i. Población
Lepkowski (2008) nos dice que la población es un grupo de
personas que cumplen con una secuencia de descripciones.
ii. Muestra
Fernandez y Baptista (2014) nos dice que la muestra es un
subconjunto de la población, es decir un subgrupo de
componentes que corresponden a ese grupo con
características iguales al que nombramos población.

La muestra probabilística, Fernandez y Baptista (2014) detallan

que son “Todos los elementos de la población que tienen la
misma posibilidad de ser escogidos para la muestra”

El tamaño de la muestra elegida en este trabajo se dio con la

siguiente fórmula:

𝑍 2 𝑝𝑞𝑁
𝑛= 2
𝑒 (𝑁 − 1) + 𝑧 2 𝑝𝑞
Donde:
n= Muestra N= población de estudio
p= Proporción aciertos (0.5) q= proporción de errores (0.5)
e= margen de error: ±5% Z= nivel de confianza 96%=1.96

iii. Muestreo
Muestreo Aleatorio Simple

II.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Para Grande y Abascal (2005), la encuesta se puede definir como un

método para adquirir información en base a un grupo de objetivos
congruentes de interrogantes.
En esta investigación se utilizará la técnica de la encuesta, donde el
instrumento para recopilar los datos será un cuestionario, este se aplicará
a los alumnos del 4to grado de secundaria del colegio “Mundo Mejor” con
el fin de obtener datos para luego ser analizados y ver la relación entre el
estigma personal y la enfermedad mental en los alumnos.

11
 II.5 Aspectos éticos

La presente indagación estima los puntos éticos como cimientos

resaltantes alineados en la funcionalidad del código de ética de indagación
expuesto por la UCV (2022).

DE LA CONFIDENCIALIDAD Y ANONIMATO DE LOS PARTICIPANTES.

La información adquirida en las herramientas de recolección de
antecedentes tiene como objetivo establecer la interacción entre la
variable de Estigma personal y enfermedad mental. Así mismo, no se
requieren datos individuales que son parte de la muestra del análisis.

DE SU CONSENTIMIENTO INFORMADO. Anterior a utilizar el

instrumento se delibera al participante si está en la posición de conformar
parte de la muestra de análisis, respetando su reacción, y si es de manera
efectiva, procederá a firmar el consentimiento entregado.

DE SU BENEFICENCIA. El presente estudio, en funcionalidad a los

resultados conseguidos conlleva a la finalidad de plantear actividades de
optimización progresiva para resolver las incógnitas que surgen dentro del
estigma personal y enfermedad mental de los estudiantes del colegio
Mundo Mejor.

DE SU ORIGINALIDAD. El presente análisis es un trabajo de investigación

legítima, propiedad de los autores antes mencionados. El cual tiene como
finalidad ayudar a otros investigadores.

III. PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO

● Se elaboraron las herramientas para la recolección de datos

● De consenso al programa predeterminado, se hizo cada una de las
pautas
● Se realizó la empleabilidad del instrumento dentro de las entidades
● La información conseguida, fue plasmada en cuadros y gráficos
estadísticos.
● Los resultados fueron conseguidos al hacer uso del programa
estadístico STATISTICAL PACKAGE FOR THE SOCIAL SCIENCES
(SPSS).

12
IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

4.1 Objetivo general: Determinar la relación entre estigma personal y

enfermedad mental de los estudiantes del colegio Mundo Mejor, 2022.

Tabla 1:

Correlación de la variable estigma personal y desempeño laboral.

Gráfico 1:
Correlación de la variable estigma personal y desempeño laboral

INTERPRETACIÓN: Si existe relación entre las variables de estigma personal y

enfermedad mental ([Link]: 0.028). Además la correlación es negativa media
(Pearson: -,297).

13
4.2 Objetivos específicos
4.2.1 Objetivo específico 1: Determinar el nivel de estigma personal en los
estudiantes del colegio Mundo Mejor – 2022

Tabla 2 Nivel de estigma personal

Gráfico 2 Nivel de estigma personal

Interpretación

Los 55 alumnos del 4to grado del colegio Mundo mejor es decir el 100% menciona
que el estigma personal es moderado.

14
 4.3 Objetivo específico 2: Determinar el nivel de enfermedad mental en los
estudiantes del colegio Mundo Mejor - 2022

Tabla 3 Nivel de enfermedad mental

Gráfico 3 Nivel de enfermedad mental

Interpretación

De los 55 alumnos del 4to grado del colegio mundo mejor se evidencia que el
98.2% (54) mencionan que hay un nivel de enfermedad mental moderado
mientras que el 1.8% mencionan que hay un nivel leve de enfermedad mental.

15
 4.4 Objetivo específico 3: Identificar la relación entre la dimensión de la
autoestigma y la dimensión psicológica en los estudiantes del colegio Mundo
Mejor – 2022

Tabla 4 Correlación entre la dimensión autoestigma y psicológica

Gráfico 4 Correlación entre la dimensión autoestigma y psicológica

Interpretación
Si existe relación entre la dimensión de autoestigma y enfermedad mental
([Link]: 0.027). Además la correlación es Negativa media (Pearson: -
0.298)

16
 4.5 Objetivo específico 4: Identificar la relación entre la dimensión del
estigma percibido y la dimensión biológica en los estudiantes del colegio
Mundo Mejor – 2022

Tabla 5
Correlación entre la dimensión estigma percibida y biológica

Gráfico 5
Correlación entre la dimensión estigma percibida y biológica

Interpretación

No existe relación entre la dimensión de estigma percibida y biológica

([Link]: 0.523). Además la correlación es Negativa débil (Pearson: -
0.088).

17
 4.6 Objetivo específico 5: Identificar la relación entre la dimensión del
estigma experimentado y la dimensión ambiental en los estudiantes del
colegio Mundo Mejor – 2022

Tabla 6
Correlación entre la dimensión estigma experimentada y ambiental

Gráfico 6
Correlación entre la dimensión estigma experimentada y ambiental

Interpretación

No existe relación entre la dimensión de estigma experimentada y ambiental

([Link]: 0.056). Además, la correlación es Negativa media (Pearson: -
0.259).

18
DISCUSIÓN

En el presente estudio realizado a los alumnos del 5to grado de educación

secundaria pertenecientes a la I.E.P.P MUNDO MEJOR, se les hizo entrega
de una encuesta donde se tocó temas en base al Estigma Personal y la
Enfermedad Mental, ya que al encontrarse en una edad adolescente, son más
propensos a sufrir o caer en este mal, que es muy común hoy en día,las
respuestas adquiridas a raíz de la encuesta nos da un panorama claro donde
el estudiante ha reaccionado de manera susceptible a las preguntas que se les
realizó provenientes de ambas variables todo ello ejecutado en su debido
momento

Los resultados obtenidos respecto al estigma personal y la enfermedad mental

en los estudiantes del colegio Mundo Mejor 2022 concuerda con Sencia (2020)
que a través de su tesis “Estigma sobre pacientes con patología psiquiátrica
por familiares del hospital regional III Honorio Delgado Espinoza, enero-febrero
2020” menciona que si bien existe relación entre estigma personal y
enfermedad mental no siempre significa que haya estigma hacia personas con
alguna enfermedad mental.

Por otro lado el gobierno de Aragón (2022) menciona que la desinformación,

la carencia de comprensión y el rechazo de la población son causas que
contribuye en gran manera a la formación del estigma por lo que se está
difundiendo ampliamente información sobre la enfermedad mental de manera
realista, normalizada y alejada de estereotipos

19
V. CONCLUSIONES

● Existe una relación negativa media según r de Pearson = -,297 entre las
variables enfermedad mental y estigma personal, entonces aceptamos
la hipótesis que el estigma personal no tiene relación con la enfermedad
mental en los estudiantes del colegio Mundo Mejor - 2022. Llegando a
la conclusión de que no siempre un estudiante que presente algún
estigma personal puede considerarse también que tiene enfermedad
mental.
● Concluimos que el 100% es decir los 55 alumnos mencionaron que el nivel de
estigma personal en el colegio Mundo Mejor es moderado.
● Con un 98.2% el nivel de enfermedad mental en el colegio Mundo Mejor es
moderado.
● Existe relación entre ambas dimensiones tanto autoestigma y
enfermedad mental, así mismo nos arroja una correlación negativa
media según Pearson: -0.298.
● Se concluye que no existe relación alguna entre ambas dimensiones las
cuales son estigma percibida y biológica, no obstante la correlación que
se evidencia es negativa débil según Pearson: -0.088.
● Finalmente se evidencia que no existe relación alguna entre la
dimensión de estigma experimentada y ambiental, además se muestra
que la correlación es negativa media según Pearson: -0.259.

20
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page&q=que%20son%20las%20encuestas&f=false

22
ANEXOS
ANEXO 1
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Escal

conceptual operacional a de
medici
ón

Estigma Según Link Es la creencia Autoestigm - Alienación Ordin

personal et al. (1989, de que un a - Interiorizac al
p. 403) individuo, al Interiorizació ión de
citado por poseer una n de estereotip
Esparza- enfermedad estereotipos os
Del-Villar, O. mental, será negativos.
A., discriminado y (Esparza-
Chavarría- devaluado. Del-Villar et
Gamiz, C. Esta será al., 2021)
F., Cabral- evaluada con
Sánchez, J. un Estigma - Aislamient
A. Sanz- cuestionario percibido o social Ordin
González, de 29 ítems y percepción al
S., con la escala de rechazo
Castro- de Likert (Jassir et
Lazalde, A. Totalm al.,2020)
K. (2021) ente en
definen la desacuerdo Estigma - Experienci
estigma (1), Algo en experiment as de
personal desacuerdo ado discrimina Ordin
como “la (2), Algo de Experiencias ció al
medida en acuerdo (3), de - Resistenci
que los Totalmente de discriminació a al
individuos acuerdo (4). n (Jassir et estigma.
creen que la al.,2020)
mayoría de
las personas
(la
comunidad
en general)
devaluará y
discriminará
a un
paciente
mental”

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Escala de

conceptual operacional medición

Enfermedad National Variadas Biológica ● Material Ordinal

mental Institutes of afecciones Es el genético

23
Health que influyen comportamien ●Desequilibri
(2019) lo negativamen to anormal os
define te en las producido por bioquímicos
como capacidades el cerebrales
“afecciones y funciones funcionamient
que del individuo. o patológico
impactan Esta será de alguna
su evaluada parte del
pensamient con un organismo
o, cuestionario (Pizarro,
sentimiento de 20 ítems 2017).
s, estado y con la
de ánimo y escala de Ambiental ●Fuerzas Ordinal
comportami Likert. Influencias sociales
ento” Totalmente externas que ● Fuerzas
variando en recibimos de económicas
entre desacuerdo nuestro ● Fuerzas
ocasionales (1), Algo en entorno políticas
o duraderas desacuerdo (Romero,
y pudiendo (2), Algo de Salinas,
afectar la acuerdo (3), Salom,
capacidad Totalmente Sánchez y
de de acuerdo Spig, 2015).
relacionars (4).
e con los Psicológica ●Circunstanc
demás y Componentes ias externas Ordinal
funcionar propios de ●Circunstanc
cada día cada ias internas
del individuo,
individuo característica
afectado. sy
tendencias,
que en
combinación
construyen
personalidade
s específicas
y diferentes
en cada
persona, que
hacen a unas
más
propensas a
sufrir ciertos
trastornos
mentales que
otras (OMS,
2016).

24
 ANEXO 2
CUESTIONARIOS DE LAS VARIABLES

CUESTIONARIO SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS ACERCA EL

ESTIGMA PERSONAL

I. OBJETIVO:
Recoger datos, a partir de la percepción de los alumnos sobre el estigma personal en el colegio
Mundo Mejor.

II. CUESTIONARIO:

2.1. DATOS GENERALES

Sexo: (F) (M)

Edad: [12-13]
[14-15]
[16-17]

2.2. DATOS ESPECÍFICOS:

En cada pregunta (ítem) marque la alternativa (X) de su percepción, según la siguiente escala
de valoración:
Nunca 1
Casi nunca 2
A veces 3
Casi siempre 4
Siempre 5

ESTIGMA PERSONAL

DIMENSIÓN: AUTOESTIGMA

EP1 ¿Crees que todo lo que realizas en la vida diaria no sirve para nada? 1 2 3 4 5

EP2 ¿Creo que no soy atractivo ante los demás? 1 2 3 4 5

EP3 ¿Me considero una mala persona? 1 2 3 4 5

EP4 ¿Me siento avergonzado/a de mis acciones 1 2 3 4 5

EP5 ¿Me considero una persona sociable? 1 2 3 4 5

DIMENSIÓN: ESTIGMA PERCIBIDA

25
 ¿Consideras admisible que a una persona le guste comunicarse/interactuar
EP6 1 2 3 4 5
con las demás personas?

¿Has rechazado a alguna persona que tenga alguna condición física o mental
EP7 1 2 3 4 5
?

¿Consideras que una persona tenga un buen desenvolvimiento para hablar o

EP8 1 2 3 4 5
hacer negocios con otras personas?

EP9 ¿Me he sentido rechazado en algún momento? 1 2 3 4 5

EP1
¿Consideras que es bueno que una persona saque lo mejor de sí misma? 1 2 3 4 5
0

DIMENSIÓN: ESTIGMA EXPERIMENTADA

EP1
¿Has experimentado la discriminacion hacia algún familiar o amigo? 1 2 3 4 5
1

EP1 ¿Está bien que las personas de tu entorno tengan diferentes puntos de vista
1 2 3 4 5
2 sobre las cosas a diferencia de ti?

EP1
¿Alguna vez te has sentido discriminado? 1 2 3 4 5
3

EP1
¿Aceptarías una amistad sin importar su condición mental? 1 2 3 4 5
4

EP1
¿Alguna vez te han juzgado por tu manera de ser? 1 2 3 4 5
5

26
 CUESTIONARIO SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS SOBRE LA
ENFERMEDAD MENTAL

I. OBJETIVO:
Recoger datos, a partir de la percepción de los alumnos sobre la enfermedad mental en el
colegio Mundo Mejor.

II. CUESTIONARIO:

2.1. DATOS GENERALES

Sexo: (F) (M)

Edad: [12-13] ( )
[14-15] (
)
[16-17] (
)

2.2. DATOS ESPECÍFICOS:

En cada pregunta (ítem) marque la alternativa (X) de su percepción, según la siguiente escala
de valoración:
Nunca 1
Casi nunca 2
A veces 3
Casi siempre 4
Siempre 5

ENFERMEDAD MENTAL

DIMENSIÓN: BIOLÓGICA

EM1 ¿Consideras que la enfermedad mental es hereditaria? 1 2 3 4 5

¿Consideras que el hecho de tener a un familiar con enfermedad mental puede

EM2 1 2 3 4 5
ser riesgoso para ti?

EM3 ¿Te gustaría vivir con una persona que tiene una enfermedad mental? 1 2 3 4 5

EM4 ¿Es mejor evitar a las personas con enfermedad mental? 1 2 3 4 5

EM5 ¿Consideras que la enfermedad mental es contagiosa? 1 2 3 4 5

DIMENSIÓN: AMBIENTAL

27
EM6 ¿Me discriminaría la gente si supiera que sufro una enfermedad mental? 1 2 3 4 5

¿Consideras que las personas ignoran o toman menos en serio a un enfermo

EM7 1 2 3 4 5
mental?

¿Consideras que nadie está interesado en relacionarse con un enfermo

EM8 1 2 3 4 5
mental?

¿Crees que las personas con enfermedad mental pueden lograr mucho en la
EM9 1 2 3 4 5
vida?

¿Las personas pueden decir que tengo una enfermedad mental por mi
EM10 1 2 3 4 5
aspecto?

DIMENSIÓN: PSICOLÓGICA

EM11 ¿Tener una enfermedad mental ha echado a perder la vida de las personas? 1 2 3 4 5

EM12 ¿Tener una enfermedad mental es para sentirse inferior a los demás? 1 2 3 4 5

¿Crees que las personas con enfermedad mental se sienten fuera de lugar
EM13 1 2 3 4 5
en la sociedad?

EM14 ¿Una persona con enfermedad mental se avergonzaría por su condición? 1 2 3 4 5

EM15 ¿Entenderías a una persona con enfermedad mental 1 2 3 4 5

28
BAREMO DE LAS VARIABLES

BAREMOS DE LAS DIMENSIONES

29
ANEXO 3
ALFA DE CRONBACH

VARIABLE ENFERMEDAD MENTAL

Estadísticas de fiabilidad

Alfa de Cronbach N de elementos

,763 15

Estadísticas de total de elemento

Media de Varianza de Correlación Alfa de

escala si el escala si el total de Cronbach si el
elemento se ha elemento se ha elementos elemento se ha
suprimido suprimido corregida suprimido

¿Consideras que la 39,00 42,000 ,614 ,723

enfermedad mental es
hereditaria?

¿Consideras que el hecho 39,57 44,286 ,628 ,727

de tener a un familiar con
enfermedad mental puede
ser riesgoso para ti?

¿Te gustaría vivir con una 39,29 53,571 -,103 ,795

persona que tiene una
enfermedad mental?

¿Es mejor evitar a las 39,29 43,905 ,641 ,725

personas con enfermedad
mental?

30
 ¿Consideras que la 40,43 48,619 ,356 ,752
enfermedad mental es
contagiosa?

¿Me discriminaría la gente 39,14 51,143 ,081 ,774

si supiera que sufro una
enfermedad mental?

¿Consideras que las 38,29 47,905 ,669 ,740

personas ignoran o toman
menos en serio a un
enfermo mental?

¿Consideras que nadie 38,71 38,238 ,894 ,688

está interesado en
relacionarse con un
enfermo mental?

¿Crees que las personas 38,71 43,238 ,527 ,733

con enfermedad mental
pueden lograr mucho en la
vida?

¿Las personas pueden 38,86 39,476 ,850 ,696

decir que tengo una
enfermedad mental por mi
aspecto?

¿Tener una enfermedad 39,43 54,952 -,191 ,796

mental ha echado a perder
la vida de las personas?

¿Tener una enfermedad 39,71 49,905 ,191 ,765

mental es para sentirse
inferior a los demás?

¿Crees que las personas 38,86 48,476 ,207 ,767

con enfermedad mental se
sienten fuera de lugar en la
sociedad?

31
 ¿Una persona con 38,57 46,286 ,611 ,735
enfermedad mental se
avergonzaría por su
condición?

¿Entenderías a una 38,14 54,143 -,136 ,791

persona con enfermedad
mental?

VARIABLE DE ESTIGMA PERSONAL

Estadísticas de fiabilidad

Alfa de Cronbach N de elementos

,874 15

Estadísticas de total de elemento

Media de Varianza de Correlación Alfa de

escala si el escala si el total de Cronbach si el
elemento se ha elemento se ha elementos elemento se ha
suprimido suprimido corregida suprimido

¿Crees qué todo lo que 35,57 48,619 ,414 ,871

haces no sirve para nada?

¿Creo que no soy atractivo 36,00 48,333 ,305 ,876

ante los demás?

¿Me considero una mala 36,71 43,238 ,696 ,858

persona?

32
¿Me siento avergonzado/a 36,43 41,286 ,718 ,856
de mi persona?

¿En algún momento actué 36,43 45,619 ,664 ,861

agresivamente ante los
demás?

¿Consideras admisible que 35,43 49,619 ,225 ,878

a una persona le guste
comunicarse/interactuar
con las demás personas?

¿Has rechazado a alguna 37,43 54,286 -,385 ,889

persona que tenga alguna
condición física o mental ?

¿Consideras que una 35,29 48,571 ,298 ,876

persona tenga un buen
desenvolvimiento para
hablar o hacer negocios
con otras personas?

¿Me he sentido rechazado 36,14 42,476 ,896 ,849

en algún momento?

¿Consideras que es bueno 34,43 43,619 ,899 ,851

que una persona saque lo
mejor de sí misma?

¿Has experimentado la 36,43 42,952 ,723 ,856

discriminacion hacia algún
familiar o amigo?

¿Está bien que las 34,57 56,952 -,433 ,908

personas de tu entorno
tengan diferentes puntos de
vista sobre las cosas a
diferencia de ti?

33
¿Alguna vez te has sentido 36,57 41,952 ,914 ,847
discriminado?

¿Me han rechazado por mi 36,29 40,905 ,861 ,847

aspecto físico?

¿Alguna vez te han juzgado 36,29 40,905 ,861 ,847

por tu manera de ser?

34
ANEXO 4

BASE DE DATOS

35
ANEXO 5

36
37
38
39