5 Los antiguos imperios del Asia:
China, India
Analizar y apreciar el surgimiento y desarrollo rro fundido del mundo. En la larga lista de inven-
de los grandes imperios asiáticos, especialmente tos chinos figuran, además, las compuertas para
de China e India. canales, la pólvora, la cometa, la brújula, los tipos
movibles, el papel, la porcelana, la imprenta, el ti-
món de popa, la carretilla y muchos más.
Descubriendo juntos
Conocimientos previos La unificación de China
¿Cómo
¿Cóm
¿Cómo consiguieron
consig
igui
uieron los
l chi
chinos
hinos consolidarse en un gran
imperio? También la historia política de China es muy
Desequilibrio cognitivo especial, pues logró la unificación de su lengua y
¿Qué papel
¿Qué el ha
h cumplido
cumplilido espiritualidad en la sociedad
do lla espi su cultura hace miles de años.
hindú?
Las sucesivas dinastías,
ías, empe-
zando por la primera de la historia, la
Xia, iniciada alrededor de 2000 a. C.,
La importancia de China realizaron un proceso continuo
ntinuo de uni-
ficación, lo que dio comoo resultado
China es una potencia mundial y su desarro- el mayor país del mundo. o. Una con-
llo económico en los últimos 20 años ha sido im- secuencia fue la unidad lingüística.
presionante. El país más poblado del mundo, con Mientras que en países es grandes
1.325 millones de habitantes (en 2007), es hoy como la India hoy existen n 850 len-
también el primer exportador, la segunda econo- guas, en China, 900 millones
ones (67%
mía y el cuarto por su extensión territorial (9,6 de su población) hablan una sola
millones de km2).
Foto: Creative Commons
A su vez, la historia de
la antigua China constitu-
ye la clave de la historia de
toda el Asia. No solo que allí
MONGOLIA
hubo presencia de homíni-
dos hace más de medio mi-
llón de años, sino que fue,
como ya vimos, uno de los
primeros centros mundiales
CHINA
de domesticación de plan-
tas y animales.
INDIA
La producción alimenta-
ria en China llevó a los otros
“hitos de la civilización”:
alfarería, metalurgia, ciu-
dades, Estados, imperios.
En el III milenio a. C. nació
Elaboración: CEN
la magnífica tradición china
de la metalurgia del bronce
y, alrededor de 500 a. C., la
primera producción de hie-
Fuente: Wikipedia, historia de China ‹[Link]
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GRANDES IMPERIOS ANTIGUOS; [Link] 35 05/06/18 10:11
Resumen de la historia de la antigua China
Época Dinastía Algunas características
2500 a. C. Ciudades amuralladas; esclavismo.
2100-1600 a. C. Xia Unificación del norte; calendario de 12 meses.
1600-1045 a. C. Shang Escritura en los huesos adivinatorios.
1045-221 a. C. Zhou Cumbre artística; libros; sacrificios humanos.
(1045-771 a. C.) (Zhou Occidental)
(771-256 a. C.) (Zhou Oriental) Filósofos Confucio y Lao Tse.
Toma su nombre de un libro. Estados en gran medida
(722-481 a. C.) (Primaveras y Otoños)
independientes; limitada autoridad política de los reyes Zhou.
Guerras entre los siete diferentes Estados;
(480-221 a. C.) (Reinos Combatientes)
el gobierno central pierde poder.
Unificación política y cultural. Legalismo hacia adentro;
221 a. C. Qin disposiciones crueles hacia lo no chino.
Cuatro siglos de consolidación china.
206-220 d. C. Han Poderío militar. Influencia en toda el Asia.
lengua, el chino-mandarín (es el idioma que más Así unidos tuvieron una masiva influencia en Ja-
personas hablan en el mundo). Aparte, 300 millo- pón, Corea, toda el Asia suroriental tropical e in-
nes hablan siete lenguas muy parecidas al chino- cluso en India.
mandarín.
También es impresionante que un solo sistema De las disputas al poder centralizado
de escritura, apenas modificado, haya servido en
La expansión de los chino-parlantes se hizo de
China durante 3.000 años (en Europa en el mismo
norte a sur. Allá empezaron a construirse ciudades
período hubo centenares de sistemas de escritu-
fortificadas en el III milenio a. C. En sus cemente-
ra y, aún hoy, hay decenas de distintos alfabetos
rios ya se nota la diferencia de clases: tumbas sim-
modificados).
ples para los esclavos y otras muy ornamentadas
No es que no haya habido en China diferen- para la nobleza.
cias de clima, de lengua e incluso étnicas. Hace
El llamado “Empe-
6.000 años había muchas tribus distintas. Lo que
rador Amarillo” unificó
sucedió es que hubo una “chinificación”, una ho-
a las ciudades-Estado
mogeneización drástica de una inmensa región.
de las praderas del
norte, construyó obras
para defender las tie-
rras de las inundacio-
nes del río Amarillo, y
Foto: Creative Commons
fundó la dinastía Xia.
Rey tras rey, fueron
consolidando su poder
hacia el sur, y expulsa-
ron a otros pueblos. El Emperador Amarillo
Razonamiento
tPiensa sobre las bases sólidas que tienen las cul-
turas de China e India para mantenerse unidas.
La Gran Muralla China (siglos V a. C.-XVI d. C.) Foto: Oriol Gascón
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Tras 17 reyes, le sucedió la dinastía Zhou bajadas de monjes budistas a todo el mundo en-
que, desde 1100 a. C., conquistó y absorbió casi tonces conocido. Aunque después esta religión
toda la población de China que no hablaba chi- declinó en India, en el resto del Asia se propagó
no. Promovió expresiones refinadas de arte en con éxito y ayudó a la difusión de la escritura y a
jade, seda y bronce, pero era muy cruel: hacían la adopción de valores humanistas. Por siglos ha
sacrificios humanos a los dioses y enterraban vi- sido la gran filosofía de Asia y hoy se practica en
vos a grupos de esclavos cuando moría su amo. la totalidad de sus países.
El fin de los reyes Zhou se produjo precisamente
por una gran rebelión de esclavos. El curioso caso de Japón
Tras un período de inestabilidad y guerras, la
Viendo la importancia del Japón contempo-
dinastía Qin logró, con medidas crueles, la uni-
ráneo –tercera economía mundial por su pro-
ficación política, cultural y lingüística. Expulsó
ducción– es curioso saber que allí no se desa-
hace 2.000 años a los pueblos del sur que no
rrolló un Estado y menos un imperio hasta muy
hablaban chino hacia Tailandia, Myanmar, Laos,
entrada nuestra era. Este archipiélago –formado
Camboya, Vietnam y Malasia, antecesores de la
por cuatro islas grandes y alrededor de 3.000
población actual de esos países (ver cuadro re-
pequeñas– permaneció miles de años con una
sumen).
agricultura muy primitiva de cereales, que no se
desarrolló debido a la escasez de recursos na-
La antigua India turales. Apenas surgieron jefaturas locales, con
aldeas pequeñas, que vivían sobre todo de la
También en el norte de la India, la agricultura
pesca. Recién en 300 a. C. se adoptó la técnica
surgida en el río Indo llevó a que se formaran Es-
de cultivo de arroz en campos inundados. Junto
tados a lo largo de 1.500 años. Pero solo en 400
con el tejido, la cerámica
a. C. un guerrero llamado Chandragupta unificó
y el hierro, esta técnica
todo el subcontinente bajo el Imperio maurya. La
llegó de China, que tenía
India se consolidó como una sociedad de castas,
al Japón como una provin-
con una rica filosofía religiosa, escrita en los Ve-
cia secundaria. Solo hacia
das y, desde el siglo V a. C., con el budismo.
el fin del siglo VI d. C. el
El budismo se desarrolló a partir de las ense- poder real se consolidó y
ñanzas de su fundador, Siddhartha Gautama, co- dio paso a la primera civili-
nocido como Buda, y se expandió rápidamente. zación refinada del Japón,
En el siglo III a. C., el emperador Asoka la volvió el Mikado, llamado también
religión oficial de su enorme imperio y envió em- el Trono del Crisantemo, la
perdurable dinastía de em-
peradores japoneses que
ha gobernado por lo menos Fujiwara-Kamatari,
unos 15 siglos, la más anti- emperador del
gua del planeta actualmen- período Hakuhó
te en el trono. Foto: Creative Commons
Glosario
Alfarería. Arte y técnica de fabricar objetos con barro.
Dinastía. Serie de monarcas que en un determinado país
pertenecen a una misma familia.
Ciudades fortificadas. Centros urbanos protegidos por
fortificaciones, que eran grandes muros construidos en su
periferia.
Escultura de Buda en Kamacura Foto: G. Racines
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Actividades
Consolidación del aprendizaje
Lee e interpreta
t Lee la información sobre el curioso caso de Japón.
t En tu cuaderno, realiza un gráfico de secuencia que contenga la evolución histórica del
Japón. Introduce datos adicionales.
Compara el pasado y el presente
t Selecciona cinco inventos de la antigua China.
t A partir de cada uno de ellos, responde a la siguiente pregunta: ¿Qué diferencias habría hoy,
en tu vida cotidiana, si no se hubiere realizado este invento?
Investiga
t Consulta sobre el budismo.
t ¿Sabías que no todas las religiones creen en un solo Dios? A los budistas, por ejemplo, les
extraña muchísimo este concepto. Si no creen en Dios, ¿qué sustenta su religión? Averigua en
qué consiste su filosofía. Socializa la información con tus compañeros.
t Investiga: ¿A qué se refiere el concepto de la ahisma hindú? ¿Por qué la mayoría de las perso-
nas que habitan en la India han sido, históricamente, vegetarianas?
Aprende algo más @
Biografía de Buda
‹[Link]/monografia/buda/›.
¿Qué es el budismo?
‹[Link]/budismo›.
Interdisciplinariedad
Arte y poesía
Indaga obras de arte (pinturas, esculturas, arquitectura) propias de estas tres civilizaciones y señala un
ejemplo de poesía de cada una. Con estos insumos pueden recrear entre todos la gloria de la civiliza-
ción escribiendo un poema y pintando un cuadro con una técnica ancestral como la tinta o la acuarela.
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Trabajo colaborativo
Organización de datos
Comparen el pasado y el presente
t El autor menciona al lenguaje, tanto oral como escrito, como elemento unificador del territorio del
gran Imperio chino. ¿Sabes lo que quiere decir elemento unificador?
t Ordenen entre compañeros: ¿Cuál de estos elementos son los más importantes para integrar a los
habitantes que conviven en un mismo territorio?
- Religión - Historia - Aspiraciones
- Tradiciones y costumbres - Valores - Composición étnica
t Investiguen uno de los siguientes roles e interprétenlo:
- Esclavos que participaron en la cons- - Soldados que trabajaban en las torres
trucción de la muralla. de vigilancia.
- Emperadores provenientes de Manchu- - Agricultores chinos.
ria y Mongolia que ordenaban las inva- - Mujer o hijo de soldado chino.
siones. - Fabricantes de ladrillos chinos.
- Soldados invasores provenientes - Mineros (extractores de piedra) chinos.
de Manchuria y Mongolia. - Uno de los 10 millones de hombres
- Emperadores chinos que ordenaron muertos en la construcción de la muralla.
la construcción de la muralla.
t Planteen, por escrito, ideas que les permita:
- Identificar el rol que desempeña cada personaje.
- Reconocer las dificultades y las gratificaciones que debe haber traído para su vida la cons-
trucción de la muralla.
t Representen y expongan, frente a sus compañeros, el papel que han escogido.
t Escriban una reflexión en su diario personal, y contesten a las siguientes preguntas:
¿Creen ustedes que era necesario que murieran 10 millones de esclavos para que otros
tantos millones pudieran vivir? ¿Se te ocurre otra alternativa de defensa para China?
Indaga y expón
Autoevaluación
Escoge una de las culturas estudiadas (China, India y Japón). Metacognición
Lista los elementos que permitieron el desarrollo de cada una t Analizo y aprecio el sur-
de estas civilizaciones. gimiento y desarrollo de los
grandes imperios asiáticos,
Incluye aspectos religiosos, económicos y sociales. especialmente de China e
India.
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