Universidad de Buenos Aires
CICLO BÁSICO COMÚN
Cód. Mat.: 62
Álgebra A
Años: 2019 – 2025
Cátedra: ÚNICA
Fundamentación.
Debido a las múltiples especializaciones que tiene la ingeniería, se considera al álgebra como
una herramienta fundamental en la cual se cimentan las más variadas aplicaciones. De allí que
el álgebra para las ingenierías se proponga dotar al estudiante de la destreza suficiente para
representar categorías de problemas en múltiples formatos manipulables para su análisis y
resolución, reconociendo la pertinencia y potencia de sus instrumentos.
Objetivos.
El propósito de esta asignatura es brindar las herramientas básicas del álgebra y la geometría
para que los alumnos puedan modelar en lenguaje algebraico situaciones sencillas y establecer
correspondencias entre los registros geométricos y algebraicos.
En tal sentido, se pretende que el alumno logre:
Plantear y resolver sistemas lineales y ecuaciones polinómicas en el cuerpo de los
números complejos.
Modelar algebraicamente las principales transformaciones en R2 y en R3 y establecer
sus relaciones geométricas.
Leer y escribir en el registro simbólico los objetos algebraicos y asociarlos con
representaciones geométricas.
Plantear y resolver problemas de proximidad y simetrías.
Reconocer la pertinencia de los contenidos para la generación de modelos en
problemáticas específicas de las carreras de ingeniería.
Programa.
Unidad 1. Conjuntos, complejos y polinomios. Noción de conjuntos. Operaciones de
conjuntos (complemento, unión e intersección). Números complejos. Representación de
complejos en el plano. Operaciones. Forma binómica, polar y exponencial. Conjugación y
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simetrías. Traslaciones, homotecias y rotaciones. Polinomios con coeficientes en R y en C.
Grado de un polinomio. Operaciones. Algoritmo de división. Teorema fundamental del
álgebra. Raíces y descomposición factorial.
Unidad 2. Álgebra vectorial. Puntos y vectores en Rn. Operaciones, producto escalar y su
interpretación geométrica. Norma. Rectas y planos. Noción de combinación lineal,
dependencia lineal y de subespacio generado por vectores. Ángulo entre vectores. Producto
vectorial. Distancia de un punto a un subespacio. Proyecciones y simetrías sobre rectas y
planos.
Unidad 3. Sistemas lineales. Álgebra matricial y determinantes. Sistemas de ecuaciones
lineales. Resolución. Interpretación del conjunto de soluciones como intersección de planos y
rectas. Matrices en Rn_m. Suma y producto. Eliminación de Gauss-Jordan. Determinante.
Matriz inversa. Interpretación geométrica de la acción de una matriz de 2 _ 2 y 3 _ 3 sobre el
cuadrado y el cubo unitario respectivamente.
Unidad 4. Funciones lineales. Funciones lineales entre vectores, su expresión funcional y =
T(x) y su expresión matricial y = A _ x. Imagen y preimagen de un conjunto por una
transformación lineal. Núcleo. Transformaciones sobre el cuadrado unitario. Interpretación
geométrica del determinante. Transformación inversa.
Unidad 5. Introducción a las cónicas. Ecuaciones canónicas de las cónicas en coordenadas
cartesianas. Elementos principales (focos, centro, vértices, semiejes, excentricidad).
Representación geométrica.
Estrategias metodológicas
La estrategia de aprendizaje básica para el logro de los objetivos planteados en Álgebra es
avanzar paulatina y escalonadamente sobre los contenidos basándose en una constante
resolución de ejercicios y problemas.
En tal sentido, la propuesta de enseñanza de la materia plantea diversas tareas centradas en la
orientación y el acompañamiento para la comprensión de los conceptos matemáticos y su
aplicación en la resolución de problemas.
Se incluyen en esta propuesta: la exposición por parte de los docentes, la discusión entre
docentes y alumnos y entre los propios alumnos, el trabajo práctico apropiado, tanto con la
asistencia del docente en el aula como sin la asistencia fuera de ella, la consolidación y
práctica de técnicas y rutinas importantes y la resolución de problemas.
Evaluación.
Para la acreditación de la materia, el estudiante deberá resolver dos evaluaciones parciales
presénciales, escritas e individuales. Debe obtener un promedio de 4 o más puntos entre
ambos parciales. En el caso de que el promedio obtenido entre los dos parciales sea inferior a
6,5 puntos o que la nota en alguno de los parciales sea inferior a 4 puntos, debe aprobarse un
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examen final de carácter integrador. Obteniendo un promedio de 6,5 o más puntos entre los
dos exámenes parciales, con 4 o más puntos en cada uno, se promociona la materia.
La primera evaluación parcial comprende los contenidos de las unidades 1 y 2 y parte de la
unidad 3 y la segunda, la parte restante de la unidad 3 y las unidades 4 y 5.
Bibliografía.
- Anton, Howard. Introducción al Álgebra Lineal. Noriega Limusa, 1994.
- Grossman, Stanley. Álgebra Lineal. McGraw-Hill, 1987.
- Lang, Serge. Álgebra Lineal. Addison-Wesley, 1986.
- de Guzmán, Miguel Matemáticas 1 Anaya, 1989
CARGA HORARIA: 144 horas
DURACIÓN: Cuatrimestral
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