Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 184
Planeación Didáctica por Progresión
Ciclo Agosto 2023-Enero 2024
Plantel: C.B.T.A. 184
A) I D E N T I F I C A C I Ó N
Semana(s) en que se desarrolla la progresión:
UAC Docente(s)
1
Recursos LIC. JOSE LUIS REYES MARTINEZ Fecha de Inicio/Cierre
LIC. MARICELA TRINIDAD MELENDEZ Del 04 de Septiembre al 08 de Septiembre
Sociocognitivos: LIC. ANGEL DE JESUS TRINIDAD MELENDEZ
Pensamiento LIC. JOEL SANTIAGO HERNANDEZ
Matemático Semestre Horas de mediación
Horas de
Horas
Lengua y Comunicación Grupos docente
estudio
Totales
independiente
Ciencias Sociales
✘ Humanidades
1º A, B, C, D, E, F, G, H, I, J
La materia y sus
4 1 5
interacciones
Cultura Digital
Inglés
B) I N T E N C I O N E S F O R M A T I V A S
Progresión:
P2. Reconoce la experiencia de sí misma/o analizando discursos clásicos y contemporáneos sobre las pasiones y los vicios para que se
percate cómo se estructuran las vivencias desde la colectividad.
Contenidos de la Progresión: Se busca que el estudiante identifique y examine la experiencia de sí, pues la manera en que se percibe y
concibe a sí misma/o es en principio una construcción externa. Dicho de otra manera, las personas no pueden determinarse a sí mismas
completamente y sólo desde sí mismas. Para que se percate cómo está construida/o desde fuera, usará discursos humanísticos antiguos
que tratan y discuten pasiones y vicios humanos, como afecciones y estructuras de la propia experiencia que determinan el
comportamiento de una persona y sus relaciones sociales, así como su propia concepción e imagen de sí. Esas afecciones y estructuras
de la experiencia no son de principio producidas por la propia persona, sino recibidas de otros, de lo colectivo. Concebirse a sí misma/o
como iracundo, melancólico, comportarse como alguien habituado a lo perjudicial para sí, es algo que en un inicio proviene de fuera de su
persona.
Categoría (s):
C1: Experiencia
Subcategoría (s):
S1: Lo que quiero: se trata de problematizar el carácter deseante de los estudiantes.
Meta (s) de aprendizaje:
M1: Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y
acontecimientos que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en los aportes de las
humanidades
Aprendizaje (s) de Trayectoria:
Cuestiona y argumenta los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, naturales, entre otros) de las prácticas, discursos,
instituciones y acontecimientos que constituyen su vida para fortalecer su afectividad y sus capacidades de construir su experiencia
individual y colectiva.
C) T R A N S V E R S A L I D A D Evidencia articuladora
Producto/Desempeño
1 y/o Conocimiento
MULTIDISCIPLINARIEDAD
Lenguaje y comunicación P. 11.- Identifica diversos elementos del diseño de personajes para comprender su papel como Maqueta dinámica (P)
forma de incluir el tratamiento de contenidos en la literatura.
Ciencias sociales P. 13.- Investiga y explica el significado de bienestar para comprenderlo como un elemento Ensayo aplicado (C)
sistémico que involucra la interrelación con la satisfacción de las necesidades, la organización de la
sociedad, las normas sociales y jurídicas, el Estado y las relaciones de poder. El bienestar se asocia
con la calidad de vida. Estos dos elementos permiten reducir las desigualdades, partiendo de la idea
de que el bienestar es el estar bien
UAC 3 P.
2 Evidencia articuladora
INTERDISCIPLINARIEDAD / TRANSDISCIPLINARIEDAD Producto/Desempeño
Nombre de la evidencia articuladora final o PAEC: “REGRESA A LA ESCUELA CON UN ARBOL” y/o Conocimiento
Lenguaje y comunicación P. 11.- Identifica diversos elementos del diseño de personajes para comprender su papel como S.1 Maqueta dinámica (P)
forma de incluir el tratamiento de contenidos en la literatura.
Pensamiento matemático P. 2.- Identifica la incertidumbre como consecuencia de la variabilidad y a través de S. Informe de
simulaciones considera la frecuencia con la que un evento aleatorio puede ocurrir con la 1 recolección de datos (C)
finalidad de tener más información sobre la probabilidad de que dicho evento suceda. 2
Cultura digital I p.- 1.- Identifica y aplica la normatividad que regula el uso del ciberespacio y servicios digitales; 1-4 Difusión digital de resultados
cuida su salud digital y el medio ambiente, reconoce los criterios para la selección de (P)
información, la privacidad de la información del usuario, el respeto de los derechos de autor, los
tipos de licenciamiento de software y normas del uso de la información a través de diferentes
dispositivos tecnológicos según el contexto.
Formación socioemocional/ 5.- Plantea metas a corto y mediano plazo para el cuidado de su cuerpo, mente y emociones 5 Informe fotográfico (P)
Actividades físicas y deportivas como parte de su desarrollo integral.
1
(AFyD).
Ingles I 11.- Distingue los adverbios de frecuencia (always, usually, often, sometimes, never, entre otros) 8 Biografía sensibilizada (P)
para expresar sus rutinas y las de otros.
Ciencias sociales 13.- Investiga y explica el significado de bienestar para comprenderlo como un elemento Ensayo aplicado (C)
sistémico que involucra la interrelación con la satisfacción de las necesidades, la organización 8
de la sociedad, las normas sociales y jurídicas, el Estado y las relaciones de poder. El bienestar 9
se asocia con la calidad de vida. Estos dos elementos permiten reducir las desigualdades,
partiendo de la idea de que el bienestar es el estar bien
La materia y sus interacciones 14.- Algunas sustancias permiten el paso de la luz a través de ellos, otros únicamente un poco, 14Identificación digital de las especies
porque en las sustancias los átomos de cada elemento emiten y absorben frecuencias de árboles (P)
características de luz, lo que permite identificar la presencia de un elemento, aún en cantidades
microscópicas.
D) M E T O D O L O G Í A: El PAEC está integrado por 14 semanas, cada UAC avanzara según sus criterios, a la semana 13 tendrán que exponer
los avances, para que en la 14 de realice la actividad final, en este incluso del proceso de evaluación deberá estar
concluido.
E) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Tiem Técnicas Evidencia(s) de
Aprendizaje: Estrategia de
po didácticas
Momentos didácticos: (min) y/o Producto/
Desempeño/
Evaluación:
MD/EI dinámicas Conocimiento
Apertura: P Diagnóstica:
MIN A C H
De acuerdo a la progresión 2 la experiencia de sí misma/o analizando discursos clásicos
✘
MD/ Instrumento:
y contemporáneos sobre las pasiones y los vicios para que se percate cómo se MIN Aprendizaj
R LC ✘
GO
EI e
estructuran las vivencias desde la colectividad. 31 colaborativ E Examen
1.- Los estudiantes desarrollan le lectura y observan el video de un príncipe llamado Total o
: Otro:
Siddhartha Gautama. MIN Ponderación:
20%
Desarrollo: MIN Formativa:
MD/
p
A C H
1.- Una vez que observaron el video los estudiantes se han orientado entorno a lo que
✘ ✘
MIN
EI
Instrumento:
es un deseo, los estudiantes identifican cuales de las palabras escritas en el pizarrón Aprendizaj
R LC GO
e
✘
por el docente son uno y cuales no, escríbelas en tu libreta. Total
colaborativ E Examen ✘
:
MIN
o
Otro:
2.- Después de la observación del video los estudiantes desarrollan un collage haciendo Ponderación: 40
referencia al PAEC, plasmando su deseo desde la colectividad como mantener áreas %
verdes en las comunidades de Acatlán de Osorio puebla.
3.- Reunidos en parejas, llevan a cabo la lectura de texto llamado “Ubuntu, la leyenda
africana sobre la cooperación” y posteriormente contestan unas preguntas,
relacionadas a la lectura.
Cierre: Sumativa:
A C H
1.- Evaluación: Los estudiantes redactan un argumento en donde se posicionan a favor MIN Instrumento:
o en contra de que la percepción de sí mismo(a) está íntimamente ligada a la MD/
R LC GO
Aprendizaj
✘
MIN
colectividad. Considerando lo siguiente: EI e p E Examen ✘
a. Postura, que es la afirmación que se quiere defender. Total
colaborativ
o Otro:
b. Defensa de la postura a partir de respaldos relacionados con lo visto durante el : Ponderación: 40
MIN
parcial. %
c. Cierre del argumento que confirme la postura.
F) H E R R A M I E N T A S DIDÁCTICAS
Recursos y Materiales Equipo: Fuentes de información:
Didácticos:
Recortes, cartulinas, Cañon proyector Acevedo, D. M., & Dussan, M. P. (2017). Pensar la vida: Crisis de las
plumones, diapositivas, Computadoras (laptop) humanidades y praxis filosófica. Revista Colombiana de Educación, 72,
Pintarrón, tijeras, libretas, USB 15.37-15.37. [Link]
lápices, plumas, Celular Breña, R. (2019, abril 23). Reunión hispano-mexicana de ciencias sociales.
marcadores, hojas blancas, Sistema de audio COMECSO.
papel bond, papel imprenta, Aula didactica Cassin, B., Labastida, J., Prunes, M. N., & Herzovich, G. (2018).
Mas King tape, aula Internet Vocabulario de las filosofías occidentales: Diccionario de los intraducibles
didáctica, proyector, laptop, Cable de corriente electrica. Gallardo, L. F. (2016). Los studia humanitatis según Alonso de Cartagena.
etc Atalaya, 16, Article 16. [Link]
Yañez, A. (1936). Humanismo y filosofía en México. Universidad: Mensual
de Cultura Popular, I, número 6, 14–17
Nomenclatura en la plantilla: UAC: Unidad de Aprendizaje Curricular, PAEC: Programa de Trabajo aula, escuela y comunidad, P: Progresión, S: Semana, A: Autoevaluación, C:
Coevaluación, H: Heteroevaluación, R: Rúbrica, LC: Lista de Cotejo o Lista de verificación, GO: Guía de Observación, E: Escalas: Escala evaluativa, escala valorativa, escala de rango, escala
descriptiva, etc., Examen: preguntas abiertas, preguntas cerradas, examen de opción múltiple, examen oral, relación de columnas, reactivos de relación de columnas, reactivos de
jerarquización, simuladores escritos, reactivos de verdadero o falso, etc., Otro: Registros conductuales, cuadro de participación, diario de emociones, demostración, bitácora de aprendizaje,
entrevista, estudio de casos, etc.
G) V A L I D A C I Ó N
Elaboró: Revisó: Avaló:
Facilitador Jefe del Depto. Académico y de Competencias Presidente del Consejo Técnico Académico
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Lic. José Luis Reyes Martínez Lic. Ángel Trinidad Meléndez Dr. Nereo Martínez Andrade
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