OPERADORES MATEMATICOS 3a2 − 2b + 5

Es un proceso que consiste en la Re gla de definición

transformación de una o más Operador Matemático
cantidades en otra llamada resultado, REPRESENTACIÓN DE UNA
bajo ciertas reglas o condiciones en la OPERACIÓN MATEMÁTICA:
cual se define la operación. Toda Una operación matemática se puede
operación matemática presenta una representar con una regla de definición,
regla de definición y un símbolo que la mediante una fórmula o una tabla de
identifica llamado operador matemático. doble entrada.
OPERADOR MATEMÁTICO A. MEDIANTE FÓRMULA:
Es aquel símbolo que representa a una
operación matemática. Nos permite En este caso, la regla de definición está
reconocer a la operación matemática a representada por una fórmula, en la cual
realizar con su respectiva regla de solamente hay que reconocer los
definición: elementos y reemplazarlos en la regla
Opera ción Opera dor de definición para obtener el resultado
Matemática Matemático buscado.

Adición + El reemplazo del valor numérico de los

Sustracció n − elementos en la regla de definición
puede ser un reemplazo directo (como
Multiplica ción  en el ejemplo 1), o puede ser un
División  problema que primero hay que darle
forma al valor numérico que nos piden
Radicación para luego
Valor absoluto | |
Ejemplos:
Sumatoria 
Productoria | P| 1. Se define la nueva operación
matemática en R mediante el
Máximo entero [ ] operador como:
Límites Lim a3 + 2b2
ab =
Integració n  8b − 3a
 
Calcular:E=32
Las operaciones matemáticas arriba
mencionadas son conocidas 2. Se define en el conjunto de los
universalmente. números naturales.
2a # 3b = a3 + b2
En el presente capítulo lo que hacemos
es definir operaciones matemáticas con Calcular: E = 4 # 9
operadores y reglas de definición
elegidos de forma arbitraria. 3. Si se sabe que: x =2x+1
El operador matemático puede ser
cualquier símbolo (incluso figuras Además: x+2 = 3 x-1
geométricas).
Calcular: 3 + 2
Ejemplo: * ; # ;  ;  ;  ;  ;  ;.......

Las reglas de operación se basan en las 4. Si: x =2x+1

operaciones matemáticas ya definidas,
veamos los siguientes ejemplos:
ab
 Calcular: 1 + 2 + 3 + ……+ 11
Se toma un par de elementos del
conjunto A y se realiza con ellos la
5. Se define: x-1 =3x+1 operación definida. Si el resultado de
dicha operación pertenece al conjunto
A, entonces se dice que la operación
Además: x =9x-2 cumple la propiedad de clausura o
también que la operación es cerrada en
el conjunto A.

Ejemplos:

Calcular: 2 +1 1. Se define en N:a*b=2a2+b

Análisis: a y b son N
B. MEDIANTE UNA TABLA DE Entonces:
DOBLE ENTRADA: N * N = 2(N)2 + N
Para este caso, tenemos:
N*N =N+N
Fila de entrada N*N =N
Se observa que, para todo número
* a b c d natural, el resultado es un número
natural.
a a b c d
Por lo tanto, la operación es cerrada
Columna b b c d a en N.
de entradac c d a b
d d a b c EN TABLAS:

2. Se define en el conjunto: A = {a , b ,
b * c = ................, d * b = c , d}
.................... * a b c d
a d a b c
Ejemplo: En el conjunto:
b a b c d
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4} se define:
c b c d a
* 1 2 3 4 d c d a b
1 3 2 4 1
¿Cumple con la propiedad de
2 3 4 1 2 clausura?
3 4 1 2 3
4 1 2 3 4 3. Se define en el conjunto: A = {a , b ,
c , d}
(1* 2) * (2 * 4) * a b c d
Calcular: E =
(3 * 3) * (4 * 1) a a b c d
b b c d e
PRINCIPALES PROPIEDADES DE c c d a b
UNA OPERACIÓN MATEMÁTICA: d e a b c
Se define en el conjunto "A" una ¿Cumple con la propiedad de
operación representada mediante el clausura?
operador *.
II. CONMUTATIVA:
I. CLAUSURA:
a,b  A  a * b = b * a
a,b  A  a * b  A
 El orden de los elementos en la I. En la adición, el elemento neutro
operación no altera el resultado. es el cero (0)
Ejemplos: II. En la multiplicación el elemento
neutro es el uno (1)
1. En N se define la adición : 5 + 8 ax1=a a=a
=8+5
la adición es conmutativa en N. Ejemplos:
2. En N se define la sustracción : 1. Se define en el conjunto de los  +
la sustracción no es conmutativa el operador "*"
en N. a*b=a+b+3

EN TABLAS Calcular: el elemento neutro.

3. ¿La siguiente operación en la
tabla es conmutativa? EN TABLAS:
* a b c d
a a b c d 2. En la siguiente tabla, hallar el
b b c d a elemento neutro.
c c d a b * 1 2 3 4
d d a b c 1 3 4 1 2
2 4 1 2 3
CRITERIOS DE LA DIAGONAL 3 1 2 3 4
4 2 3 4 1
1. Se ordena la fila y la columna de e=
entrada. En el mismo orden y a
partir del vértice del operador. CRITERIO:
2. Se traza la diagonal principal (desde 1. Se verifica que la operación sea
el vértice del operador). conmutativa.
3. Se verifica que a ambos lados de la 2. En el cuerpo de la tabla se buscan:
diagonal y en forma simétrica una fila igual a la fila de entrada y
queden elementos iguales. una columna igual a la columna de
4. Si en todos los casos los elementos entrada. Donde se intersecten, se
son iguales, la operación es encontrará el elemento neutro "e".
conmutativa.
5. Si al menos en un caso uno de los IV. ELEMENTO INVERSO:
elementos es diferente, la operación
no es conmutativa. a  A, a−1 / a * a−1 = a−1 * a = e
Ejemplos:
Ejemplo: Se define en R: a*b=a+b-2
Calcular: 3−1; 4−1;6−1
1. ¿La siguiente operación en la tabla
Obs: a-1 elemento inverso de "a"
es conmutativa?
[Link] asociativo
* 1 2 3 4 (axb)xc=ax(bxc)
2 3 4 1 2 OBSERVACIÓN IMPORTANTE
4 1 2 3 4 1. Se verifica que la operación sea
1 2 3 4 1 conmutativa.
2. Se busca el elemento neutro "e".
3 4 1 2 3
3. Aplicamos la teoría del elemento
III. ELEMENTO NEUTRO (e): inverso.
e  A / a  a * b = e * a = a Resolución:
e : elemento neutro Verificando si es conmutativa.
Calculando "e"
a*e=a
 4. Sabiendo que:
Calculando "a-1" a b = ( a + b + 5 ) 2−1
*
a * e−1 = e además: 3 * x  = 14

Calcular: x  * 5
EN TABLAS

1. En la siguiente tabla:
A) 14 B) 15 C)
* 1 3 5 7 13
1 3 5 7 1 D) 12 E)
3 5 7 1 3 10
5 7 1 3 5
7 1 3 5 7 5. en: A = 1 , 2 , 3 , 4 , se define la
operación (*)
Hallar:
E = (3 * 5−1) * (1−1 * 7)−1  * 7−1 * 1 2 3 4
 
-1
Obs: a elemento inverso de "a" 1 1 2 3 4
2 2 1 1 1
PRACTICANDO EN CLASE 3 3 1 1 4
4 4 2 3 4
1. Se define:
a * b = a2 + 3b + b2 Hallar el valor de verdad de:
a # b = −b + a I. x * 2 = 1 ; tiene 1 raíz
II.  x, y  A: x * y=y * x
Calcular: E = ( 5 # 6 ) * ( 4 # 9 ) III.  2 * 3 * 1 * 4  = 4

A) 10 B) 11 C) A) VFF B) FFF C)
12 VVV
D) 13 E) D) FFV E)
15 VVF

2. Si: M  N = M2 − N2 ; Calcular el valor 6. En el conjunto N, se define:

de: ( 22202222  22202221) a * b = −b + a2
a  b = −b2 + 3a
A) 44404443 B) 88808884 a  b = 3b + 2a
C) 44404441 D) 44404442
además:
E) 1 x * x=6
y  y = −4
b
Calcular: x  y
c= 3a − 2b − c
3. Si:
a
A) 12 B) 13 C)
Calcular: 14
8 7 4
+ + D) 20 E)
6 5 5 3 6 0 18

7. En , se define:
A) 5 B) 6 C) b−a a+b
7 a*b = y a#b =
D) 8 E) 2 2
9 Resolver:
 2 * ( 3 # x ) = ( x #11) * 6 a # b = 2a2 − b3 ; si: a  b
Calcular: R = ( 3 # 2 ) − ( 2 # 3 )
A) 2 B) 3 C)
–2 A) 0 B) 12 C)
D) –3 E) –12
1 D) 26 E)
30
8. Si: a * b = 2a − b
a  b = 2b − a
Hallar “x” en: 13. Si:  = 2 2
(2 * x )  (2 * 3) = 4 * x 2 2
Calcular: 

A) 5 B) 6 C)
7 A) 2 B) 2 C)
D) 8 E) 1
4 D) 4 E)
9. se define: 8
 2 3 4
14. Se define en los
2 3 2 43
2 2
: a # b = a + b ; Hallar “x”
3 3 24 2
4 23 3 4 1 1 1
2 2 2
( x − 4 ) # ( 20 − x ) = ( x + 4) # ( x − 6)
Calcular: 22234  24344
A) 33422 B) 33224 C) A) 3 B) –3 C)
42234 8
D) 33234 E) D) 8 y 3 E)
34434 8 y –3

10. Si: x * = 2x + 1 15. Se definen:

x * y = x −2 + y −2
#
Además: ( x * ) = 4x + 7
x # y = 4x −1 − 45y −2
Calcular: R = 3* + ( 5* ) − ( 2* )
# #

Hallar: ( 2 * 2 ) − ( 4 # 3 )
A) 20 B) 19 C)
18 A) 5,1 B) 4,7 C)
D) 21 E) 4,5
22 D) 5,8 E)
4,8
11. Sabiendo que:
m%n = 2m − n ; si: m>n 16. Si: a * b = a2 + 1 + 2b
m%n = m + n ; si: m  n a  b = a2b + b2a
Calcular: ( 3 % 4 ) % ( 5 % 2 ) Hallar: E = ( 5 1)  6  + ( 8 * 6 )

A) 12 B) 16 C) A) 63647 B) 6557 C)
10 6374
D) 15 E) D) 6485 E)
18 N.A.

12. Se definen: 17. Siendo:

a # b = a2 − b ; si: a>b a  b = 2a2 − 3b + ab
 a % b = 6a + 3b − ab
a # b = 4ab − 6a + 6b
Calcular: 6   2 % ( 3 #1)
[Link] define:
Calcular:
A) 100 B) 109 C) E= 7 9 8
108
D) 120 E)
130
A) 120 B) 24 C) 360
18. Si: # ( x ) = x 2 − 1 D) 720 E) 12
 ( x ) = x3 − 1
Efectuar: #   ( x ) = ?
[Link] se define:
a  b = a − b + 4; ab
A) x 3 ( x + 1) B)
x3 ( x + 4 ) Calcular: E = (3  2)  4

C) x3 ( x − 3 ) D) A) 5 B) 4 C) 8
x3 ( x 3 − 2 )
D) 6 E) 7
E) x3 ( x + 2 )

a2 − 2b2
19. Se define: mn = 2
[Link]: a  b = 2 b − 3 a
a2 + b2
Hallar: E = 3  3  3  ... E0
7
Además: 5  n =
34 A) 3 B) 21 C) 1
Calcular: E = n ( n − 2 ) + 5
D) 4 E) 6
A) 6 B) 7 C)
8
D) 9 E) [Link]: P # Q = 3 P 2 + 4
10 Hallar: E = (5 # (6 # (7 # (8 # ...))))

1 2 A) 97 B) 69 C) 76
20. Si: a %b = a + 4b
2
D) 79 E) 96
a # b = a2b − b
1
Hallar “P” 4 %P = ( 5 # P )
3 b
A) 1 B) 3 C) [Link] define: a 4 = a8  4 b
4 4
9
D) 2 E) Calcular: A = 2
5
A) 128 B) 72 C) 144
21. Para un entero “x”, x  0 se define:
x = 2 x + 5; x = x2 + 2 D) 64 E) 36

A) 1 B) 2 C) 3
[Link]: B = (B + 1)2 . Hallar el valor de “x” en:
1
D) −1 E)
2 x = 100
a + b b + c a + c = 2 abc
 A) 2 B) 2 −1 C) 2
2
x = 4x +1 ; x  0
2 x = x +1
2
D) 2 +1 E)
2

[Link] define:
x = 2x −1 y x = 4x +7

4 + 2 − 8
Calcular:
Calcular: 3 + 3

a) 10 b) 20 c) 24 a) 19 b) 20 c) 21

d) 32 e) 34 d) 18 e) 22

05. Se sabe que:

02. Se define
2
x = x −1
2 x = x ( x + 2) y x = x −1
y x = 2x + 3

6 + 16
Calcular: 3 + 2
Determine el valor de:

a) 10 b) 12 c) 25
a) 6 b) 5 c) 7
d) 36 e) 18
d) 8 e) 9
+
03. Dado el operador en
2
x = x +2 y x = 4x + 2
06. Se define:
2
x = x − 25 y x = x ( x + 10)

Calcule el valor de:

Calcular: 37 + 21

999 a) 72 b) 70 c) 64
4 operadores
d) 66 e) 68

PERÍMETROS Y ÁREAS DE
REGIONES SOMBREADAS.

a) 4 b) 7 c) 8 Región: Es la superficie limitada de un

plano definido.
d) 3 e) 5
Área: Valor numérico de una región o
superficie.
04. Sabiendo que:
Observación: Se debe decir: “Hallar el
área de la región sombreada”, porque la
h2  3
región sí se puede sombrear, pero no se A=
debe decir “área sombreada” porque el 3
área es un valor numérico.

Área de Regiones Triangulares

Área del  conociendo 2 lados y el
Área del  conociendo la base y altura ángulo comprendido.

a
ab
b A= Sen 
bh 2
A= 
2
h
Área del  conociendo los tres lados
(T. de Heron)
b
a Si :
b
a+b+c
bh p=
A= c 2
2

A = p ( p − a )( p − b )( p − c )
h
b

Área del  rectángulo. Área del  rectángulo conociendo 2

segmentos de la hipotenusa.
m

ab
a A= n
2 A = mn

b
Área del  equilátero conociendo uno
de sus lados. Área del  circunscrito.

60º
L L rr A = pr
2
L  3
A=
4
60º 60º
A.  inscrito.
L
a
Área del  equilátero conociendo su
altura. c

aR b  c b
A=
4R
h Área de un círculo.

60º 60º
  ( 2 2)
r A= R −r
360

A =   r2

H
A. de un sector circular.
r
L2 L1
º
  r2  
A =r
360 H

NOTA L +L 
A =  1 2  H
 r2  2 
A=
2
Área de un cuadrado conociendo su
r r L
lado.

L D L
 r2 A = L2
r A=
4
L
r D2
A=
r 2
 r2
60º A=
6 Área de un rectángulo.
r
r h
A = b h
30º 2
r b
A=
r 12

Área de la corona circular. Área de un rombo.

r d
Dd
R A =  ( R2 − r 2 ) A=
D 2

Área del trapecio circular.

R Área de un paralelogramo.

r
 h
A = b h S1 S2
b S1 = S2
Área de un trapecio.

b S1

A T = S1 + S2
S2
h
B +b
A =  h
 2 
B
S
AT
S=
2
En todo paralelogramo.
m
A =m h AT
h
S
S=
2

En todo paralelogramo.
Área de un cuadrilátero cualesquiera.
S
S
S AT
d
S S=
 4
D
En un cuadrilátero.
Dd
A=  Sen 
2
S
PROPIEDADES AT
S=
2

En un cuadrado
s s AT
S=
2

S
AT
s s S=
AT S=
s s 5
6
s s
Lúnulas de Hipócrates.
S
AT S2
S=
S 4 S1
S S
A
 6. E, F, G y H son puntos medios de los
S1 + S2 = A  lados del cuadrado ABCD. Entonces
la razón entre el área sombreada y
el área no sombreada.
En todo paralelogramo.
B E C
A) 3/16
B) 1/7
S
C) 1/8 H F
D) 3/8
AT E) N.A. D
A
S= G
4
7. Hallar el área sombreada:
4a
EJERCICIOS PROPUESTOS

❖ En los siguientes cuadrados de 5a

lado “a” calcular el área de la
región sombreada:

1. 2.
A) 6a2 B) 12a2 C)
24a2
D) 32a2 E)
0 N.A.

8. Hallar el área de la región

sombreada. 8
Rpta : …… Rpta :
…… 6
3. 4.
45º

0 7 6

A) 37,5 cm2 B) 32,5 C)

65
2
Rpta : ……… Rpta : 75
D) E)
………… 2
N.A.
5. 9. Hallar el área de la región
sombreada.

A) a2
a2
B) 
2
2 a
C)  a O
4
Rpta : ………

a
 D) a2
2 14.
3 A) a2/8 m2
E) N.A. B) a2/4 O
C) a2/2
10. Hallar la región sombreada. Si ABC D) a2/3
es un triángulo equilátero de lado 8 E) N.A.
cm. B
15.
A) 3 cm2 A) a2/4 m2
M B) a2/2 m2
B) 2 cm2
C) 3 cm2 C) a2/6 m2
E D
D) a2/12 m2
3 E) N.A.
D) cm2
2 A C
E) N.A. N 16.
A) a2/2
11. Hallar el área sombreada (ABCD es B) a2/4
un cuadrado de lado 8 cm) C) a2/6
D) a2/10
B C E) N.A.
A) 2 39 cm2
B) 2 13 cm2 17.
C) 4 26 cm 2 M A) a2/5
B) a2/3
D) 6 13 cm2
C) a2/2
E) N.A. cm2 A D D) a2/6
E) N.A.
12. Hallar el área sombreada si el lado
del cuadrado es L. 18.
A) 3a2/4
B) 3a2/5
A) L2/4 C) 2a2/5
B) L2/8 O
D) a2/5
C) L2/6 E) N.A.
D) 2L2/3
E) N.A. 19. Encontrar el área del cuadrado abad
sabiendo que FE=9u, AE=15u,
13. Hallar el área de la región DE=13u.
sombreada si las circunferencias
B C
son concéntricas. A) 16u2
(AB = 12; OM = 6)
B) 25 A D
C) 20
A) 130
A C B D) 12
B) 133
5 M E) N.A.
C) 128
F E
D) 120
E) 25 O (
20. Si ABCD es un trapecio BC / /AD . )
Calcular la relación entre el área
2a
sombreada y el área de ABCD.
B C
A) 9/11
❖ En los siguientes cuadrados de lado B) 2/11
“a” metros calcular el área de la C) 2/9
región sombreada. D) 8/9
A D
9a
 E) N.A. D) 10 E)
12
21. Calcular el área de un círculo si la
longitud de su circunferencia es 16. 26. Hallar el área de la región
sombreada:
A) 64 u2 B) 32 C) 4 cm
16
D) 36 E) A) 1/2 cm2
48 B) 4
C) 2
22. Si el radio de un círculo se duplica D) 1 4 cm
entonces el área de dicho círculo: E) 8

A) Se duplica D) Permanece ❖ Las figuras que se muestran a

igual continuación son cuadrados de 4m
B) Se triplica E) Aumenta en de lado. Calcular Ud. el área de la
150% Región Sombreada.
C) Se cuadruplica
27.
23. Hallar el área sombreada, si: AB =
CD y ABCD es un trapecio de área Rpta.:
igual a 320 m2. …………………
…
10m
A) 4 m2 B C
2
B) 8 m
C) 16 m2 28.
D) 32 m2 O
E) N.A. Rpta.:
A D
16m …………………
24. En la figura se muestra un hexágono …
regular de 100 m de lado. Calcular el
área de la región sombreada.
A B
A) 50 3 cm2 29.
B) 80 3
C) 100 3 F C Rpta.:
…………………
D) 120 3 …
E) 90 3
E D
25. En la figura mostrada, calcular el 30.
área de la región sombreada.

Rpta.:
…………………
…
4
31.
2 4 2
A) 16 B) 18 C)
8
 Rpta.: 37. Calcular el área de la región
………………… sombreada en función del lado “a”
… del hexágono regular.

a2  
32. Hallar el área de la región A)  3− 
sombreada (aprox.) 2  2
a2
A) 4(4 - ) cm 2 B)
2
(
3 3 − )
B) (16 - 2) cm2 2
C) (8 - 2)
2
(
4 cm C) a 2 3 −  )
D) (4 - )
a2
E) N.A. D)
4
(
− 3 )
4 cm
33. Hallar el valor del área sombreada. E) N.A.

A) +2 38. Hallar el área de la región

B) -2 sombreada, si: “O” y “O1” son
2 centros, OA = OB = 4cm.
C) 2 + 4
D) 2 - 4 A
A)  cm2
E) 6 + 8
2
2 B)
34. Calcular el valor del área 3
sombreada. C) 2
D) 3
A) 4D2 3
E)
B) D2/4 2
C) 5D2/4 2D O O1 B
D
D) 0,75D2
E) D2 39. Sea el  MNP equilátero, hallar el
área sombreada.
B
35. Calcular el valor del área
sombreada. B A) 75( + 3 3 )
B) 75( - 3 3 ) 30cm 30cm
A) 3 3 + 3 P N
3 3
6 6 C) 75( + )
B) 9 3 -  4
C) 3( 3 + ) 3 3 R=5
D) 75( - )
D) 3(3 3 - ) A C 4
A C
E) N.A. 6 E) N.A. 30cm

36. Hallar el área sombreada. ❖ En las figuras que se muestran a

continuación son cuadrados se 4m
A) 16(4 - ) de lado. Calcular Ud. el área de la
B) 12(2 + ) Región Sombreada.
C) 48 40.
D) 9 A) 4( - 2)
E) 15 + 2 B) 4( - 4)
8 C) 4 - 1
D) 8 - 16
E) N.A.
 C) 5L2/8
41. D) 3L2/4
A) 6( + 1) E) L2/4
B) 6( - 1)
C) 6(2 - ) 47. Hallar el área de la región
D) 6 - 2 sombreada si el lado del cuadrado
E) N.A. ABCD mide 4m. A B

42. A) 2m2
A) 8- B) 4m2
B) 8 - 2 C) 5m2
C) 8+ D) 3m2
D) 16 - 4 E) 6m2 D C
E) N.A.

43. 48. Si ABCD es un cuadrado de lado

4m. Calcular el área de la región
A) 4(4 - 2 - 2 3) sombreada.
2
B) 8(4 - − 3) B C
3 A) 6(2- 3 )m2
2
C) 16(4 - − 3) B) 2(4- 3 )m2
3
 C) 9( 3 -1)m2
D) 16(2 - − 3)
3 D) 4(2- 3 )m2
E) N.A. E) 8( 3 -1)m2
A D
44.
49. Siendo ABCD un cuadrado de lado
A) 4 4m. Calcular el área de la región
B) 2 sombreada.
C) 
48 − 44 3 − 3
D) 8 A)
E) N.A. 2
48 − 8 3 − 5
B)
45. En la figura. Calcular el área de la 2
zona sombreada.
48 − 8 3 − 
C)
A) 16 m2 2
B) (8 + 4)m2 48 − 6 3 − 7
D)
C) 8m2 2
D) 6m2 48 − 12 3 − 5
E) 16m2 A 8m B E) 3

50. En las siguientes figuras Ud. tiene

que calcular el área de la región
sombreada si todos
B son cuadrados
de lado 4m. C
46. Hallar el área del triángulo
A) 8m2
sombreado contenido en el
B) 6m2
cuadrado de lado “L”.
C) 4m2
D) 9m2
A) L2
E) 12m2
B) 3L2/8

A D
01. Hallar el área sombreada si el lado a) 100 b) 100  c)25
del cuadrado es 8.
a) 16 d) 25  e) 50

b) 64 8
05. Calcular el área sombreada, si la
c) 32  figura es un cuadrado.
a) 8
d) 16 
b) 4 8
e) 32
c) 2

02. Hallar el área sombreada si el lado d) 16

del cuadrado es 8.
a) 32 e) 32

b) 64 8
06. Hallar el área sombreada si la figura
c) 16 es un cuadrado.
a) 3( − 2)
d) 8
b) (2  − 3) 4
e) 2 
c) 4( − 2)

d) (2  + 3)
03. Calcular el área sombreada, si la
figura es un cuadrado. e) ( − 1)
a) 8 2
2
b) 4 2 07. Hallar el area sombreada.
2
a) 12(3  + 4)
c) 2
2 2 2 2
b) 21(3  + 4) 6
d) 16
c) 2(3  − 4)
e) 32
d) 3(3  − 4)

e) 6(3  − 4)
04. Cuál es el área de la región marcada
en:
08. Siel área del cuadrado es 64 m 2 .
Hallar el área del círculo.
a) 3 

10
b) 9 

c) 4 
 d) 2 

e) 12  a) 3(3 p - 2)
4

b) 3(p - 2)

09. En la figura mostrada, calcula el área c) 3(3 p + 2) 4

del triángulo BCD si los triángulos

ABC y CDE son equiláteros: d) 3(p + 2)
B
e) 3(4 p - 2)
D

12. Hallar el área de la región

A 2 1 E sombreada.
C
a) 17  − 30
. .
b) 15  − 28
.
c) 15  − 30 4 4

d) 18  − 36
a) 2 3 b) 3 3 c) 3
e) 17  − 32
d) 3 3 / 2 e) 3 /2

13. Si el área del círculo sombreado es

10. Hallar el área sombreada, en la  2
m . Hallar el lado del cuadrado.
siguiente figura: 4
2 a) 2 3 − 2 .
b) 3 2 + 2
2
c) 3 2 + 1

d) 2 2 + 3

e) 2 3 + 3

14. Hallar el área de la región

sombreada, si la figura es un
cuadrado.
a) 220
a) 2 (  + 2 + 1 ) b) 2 (  + 2)
b) 300
2(2 + 2 − 2 ) 4(2 + 2 )
25
c) d)
c) 225
e) 4 (1 + 2 −  )

d) 250

11. Hallar el área de la región e) 36

sombreada.
 a) 64
15. Hallar el área de la región b) 8 ( + 2) 8
sombreada, si al figura es un
cuadrado de lado 6
c) 8 ( − 2)
a) 12  − 9 3 8

b) 15  − 18 3 d) 32

c) 13  − 9 3 e) 16

d) 15  − 9 3

e) 18  − 8 3 19. Hallar el área sombreada.

a) 64

b) 16
16. Hallar el área sombreada, si se sabe
que ABCD es un cuadrado de lado 2.
2 c) 32 8
B C

d) 32 
2
e) 16 

A D

20. Calcular el área sombreada, si la

figura es un cuadrado.
a) 8

b) 4 4

a)  (21 − 8 3) b)  (57 − 32 3) c) 2
2 2
  d) 16
c) (50 − 29 3) e) (55 − 32 3)
2 2
e) 32
d)  (57 − 32 3)
4

17. Halla el área limitada por la corona

circular, si la cuerda AB que mide PROMEDIOS
6cm es tangente al círculo menor.
a) 9 π A 1. Promedio Aritmético (P.A.)
Si tenemos “n” números ordenados
b) 8 π en forma creciente:
B
a1  a2  a3  an
c) 16 π
" n " números
d) 36 π
e) 4 π Se define el promedio aritmético
como aquel número comprendido
entre el menor y el mayor, que
18. Calcular el área de la siguiente puede reemplazar a todos ellos sin
región sombreada. que su suma se altere.
 P.A. (“n” números) = a1< P.A.< an n
P.H. ( "n " números ) =
1 1 1 1
Ejemplo : + + + +
a1 a2 a3 an
❖ P.A. (2 ; 5 ; 9 ; 12) =
a1 + a2 + a3 + + an Ejemplo:
n ❖ P.H. (4; 6; 9) =
❖ Si: P.A. (A; B; C; D) = 20 → A + B 3 108 13
= =5
+ C + D = 4(20) = 80 1 1 1 19 19
+ +
4 6 9
Para dos cantidades “A” y “B”:
A +B Para dos cantidades “A” y “B”:
M.A. ( A;B ) =
2 2
M.H.(A;B) = M.H.
1 1
Ejemplo: +
A B
18 + 12
M.A. (18;12) = = 15 (A;B)=
2AB
2 A +B
2. Promedio Geométrico (P.G.) Ejemplo:
❖ M.H. (40; 60) =
Se define el promedio geométrico de
2 ( 40 )( 60 )
“n” números como aquel valor = 48
comprendido entre el mayor y el 40 + 60
menor y que puede reemplazar a
todos ellos sin que su producto se Propiedades de Promedios
altere.
P.G. (“n” números)= 1. Para números no iguales, el
promedio aritmético es mayor que el
n a a a   an
1 2 3 promedio geométrico y éste a su vez
a1 < P.G. < an es mayor que el promedio armónico.
P.A. > P.G. > P.H.
Ejemplo:
❖ P.G. (4; 6; 9) = 2. Para dos números “a” y “b” se
3 3 cumple:
4  6  9 = 216 = 6
a+b
M.A. (a;b) = (mayor
❖ P.G. (A; B; C; D) = 2 2 2
→ A . B . C . D = (2 2 )4 = 64 promedio)

Para dos cantidades “A” y “B”: M.G. (a;b) = ab

M.G. ( A;B ) = A B
2ab
Ejemplo: M.H. (a;b) = (menor
a+b
M.G. (9 ; 16) = 9  16 = 144 = 12 promedio)

3. Promedio Armónico (P.H.)

M.G.2 ( a;b ) = M.A. ( a;b )  M.H. ( a;b )
Es aquel valor comprendido entre el Observación:
mayor y el menor y que puede
reemplazar a todos ellos sin que la Si : M.A. (a;b) = M.G.(a;b) =
suma de sus inversas se altere. M.H.(a;b) a = b
 D) 14,25 E)
N.A.
PROBLEMAS PARA LA CLASE
6. El promedio de 30 alumnos de la
clase "A" es 16, de la clase "B" que
1. Si el promedio aritmético de 15; 40; tiene 40 alumnos es 14 y de la clase
N y 16 es 24, hallar el valor de “N” "C", que tiene 50 alumnos es 12.
Hallar el promedio de las tres clases.
A) 20 B) 21 C)
25 A) 13,2 B) 13,4 C)
D) 26 E) 13,6
28 D) 14,2 E)
14,6
2. Ricardo ha obtenido en las cuatro
primeras prácticas de aritmética: 11; 7. En una clase de 40 alumnos, la
13; 10 y 12. ¿Cuál debe ser la nota estatura promedio de los hombres,
en la quinta práctica, para que su que son 25 es 1,68 m y el promedio
promedio sea 13? de las mujeres es 1,62 m. ¿Cuál es
el promedio de la clase?
A) 16 B) 20 C) A) 1,63 m B) 1,64 C)
18 1,65
D) 21 E) D) 1,66 E)
19 1,67

3. En la boleta de notas de un alumno 8. En la última competencia de

se observó: Caminos del Inca, la velocidad
Curso Nota Peso promedio de Lima a Cusco fue de
Matemáticas 12 5 120 km/h y de Cusco a Lima de 130
Lenguaje 14 4 km/h. ¿Cuál fue la velocidad
Física 15 1
promedio para todo el recorrido?
¿Cuál es su promedio ponderado?
A) 124,2 km/h B) 124,8 C)
A) 13 B) 13,1 C) 125
13,2 D) 126 E)
D) 13,3 E) N.A.
13,4
9. El promedio de 4 números es 72, si
4. El promedio de las notas de Julia en a cada uno se les suma tres
sus tres prácticas es 13. Si en la unidades, el nuevo promedio será:
cuarta práctica obtiene 17, ¿cuál
será su nuevo promedio? A) 75 B) 73 C)
74
A) 14 B) 7 C) D) 70 E)
16 76
D) 18 E)
N.A. 10. El promedio geométrico de tres
números pares diferentes es 18;
5. Mario calcula el promedio de sus 5 entonces, el promedio aritmético de
primeras prácticas y resulta 13. Si en ellos es:
las 2 siguientes prácticas obtuvo 14
y 16, ¿cuál es su promedio ahora? A) 28 B) 30 C)
26
A) 13,42 B) 13,57 C) D) 40 E)
12,58 75
11. El promedio aritmético de cinco A) 20 B) 30 C)
números consecutivos es igual a: 12
I. El número intermedio. D) 15 E)
II. La M.A. de los extremos. 10
III. La M.A. del segundo y cuarto
número. 16. Un estudiante ha obtenido: 13; 14;
Son ciertas: 16; 12 y “x” en sus cinco exámenes,
si este último tiene el doble peso que
A) Solo II B) Solo III C) los otros, determinar el valor de “x” si
Solo I además el promedio ponderado del
D) Todas E) I estudiante es 13,5.
y II
A) 12 B) 12,5 C)
12. La media aritmética de cinco 13
números impares consecutivos es D) 13,5 E)
21. Hallar el número que debemos 14
aumentar para que su M.A.
disminuya en una unidad. 17. Una prueba de selección de
personal consta de tres etapas:
A) 12 B) 18 C) Conocimientos (peso: 4),
15 experiencia (peso: 7) y personalidad
D) 25 E) (peso: x). El mejor puntaje fue 79 %,
absurdo obtenido a partir de los parciales
respectivos de: 80 %, 90 % y 70 %.
13. La M.A. de 51 números enteros y ¿Cuál será el valor de “x”?
consecutivos es 75. Hallar los dos
números consecutivos que debemos A) 8 B) 9 C)
quitar para que la M.A. de los 10
números que quedan sea 74. D) 11 E)
12
A) 50 y 51 B) 74 y 75 C)
80 y 81 18. Seis señoras están reunidas. Si
D) 99 y 100 E) ninguna pasa de los 60 años y el
89 y 90 promedio de edades es 54 años, la
mínima edad que puede tener una
14. En un salón de clase: de ellas es:
“a” alumnos tienen 14 años.
“b” alumnos tienen 11 años. A) Entre 8 y 11 B) Entre 11 y 15
“c” alumnos tienen 13 años. C) Entre 15 y 20 D) Entre 20 y 23
Si el promedio de todos es 12 años, E) Entre 23 y 27
hallar “c”.
19. El mayor promedio de dos números
A) 2b - a B) b - 2a C) es 100, mientras que su menor
a-b promedio es 36. Hallar la diferencia
D) 2b - 2a E) de dichos números.
b–a
A) 180 B) 160 C)
15. La edad promedio de un salón es 17 120
años. Si en esa clase hay 40 D) 150 E) 100
alumnos en total, de los cuales 10
tienen 16 años, un grupo tiene 17 20. Se desea conocer el valor de “n”
años y el resto 18 años, ¿cuántas sabiendo que el promedio
personas son las que tienen 17 geométrico de los números: 2; 4; 8;
años? 16; ... (“n” términos), es igual a 2048.
 A) 20 B) 22 C)
21 1 triángulo = 1 2
D) 11 E) 1
Caso 1
N.A.
Caso 2

1 4 triángulos = 2 2
2

1
El MÉTODO INDUCTIVO crea leyes a 2 9 triángulos = 3 2
partir de la observación de los hechos, 3
mediante la generalización del
comportamiento observado; en realidad, Caso 3
lo que realiza es una especie de En el problema:
generalización, sin que por medio de la 1
lógica pueda conseguir una 2
demostración de las citadas leyes o 3

conjunto de conclusiones. Estas

conclusiones podrían ser falsas y, al 20 2 = 400 triángulos
mismo tiempo, la aplicación parcial
efectuada de la lógica podría mantener 18
19
su validez; por eso, el método 20
inductivo necesita una condición Ejemplo 2: Hallar la suma de las cifras
adicional, su aplicación se considera del resultado de :
válida mientras no se encuentre ningún E = (999....99 2
caso que no cumpla el modelo   5)
101 cifras
propuesto.
Resolución: Analizando por partes,
tenemos :
Ca so Res ultado S uma de c ifras
Ca so Ca so Ca so General
1 2 3 95 2 = 9025 → 1 9 +7
2
Ca sos Particulares 99
5 = 990025 → 2 9 +7
Razona miento Inductivo 2
999 5 = 99900025 → 3 9 +7
Ejemplo 1: ¿Cuántos triángulos hay en
2 = 9999000025 → 4 9 +7
la figura mostrada? 9999
 5
1 Ca ntidad de cifras "9"
2
3 (999 ... 99 5 )2 = → 100  9 + 7 = 907
10 0 cifra s

Ejemplo 3: Calcular:
18 R = 1+
2+4
+
8+
16
+ ......
 
19 40 sumandos
20 Resolución:
1 sumand o ; R = 1
Resolución : Analizando por partes, 2 1 −1
tenemos : 2 sumand os ; R = 1 + 2
2 2 −1
3 sumand os ; R = 1
+
2+
4
2 3 −1
4 sumand os ; R = 1+
2 + 4
 +8
 3 puntos de contacto = 3  1 = 3(1)
2 4 −1 1 2
Fig. 1
2
40 sumand os ; R = 1+
2+
4+
8 +.......
 
2 40 −1 9 puntos de contacto = 3  3 = 3(1+ 2)
2 3
Ejemplo 4: ¿De cuántas maneras Fig. 2
2
diferentes se puede leer la palabra
"SEBASTIÁN"?
S
E E
18 puntos de contacto = 3  6 = 3(1+ 2+ 3)
B B B 3 4
Fig. 3
2
A A A A
S S S S S
T T T T T T
I I I I I I I
A A A A A A A A 3(1+ 2+ 3+ .....+ 20) = 630
N N N N N N N N N
20  21
2
Resolución: Cuando la palabra tiene :
−1 Fig. 20
−1 SEBASTIAN : 9 letras
S : 1 letra
2 8 = 256 formas
S → 1 formas = 2 0
En el problema
SE : 2 letras −1
S
→ 2 formas = 2 1
E E

SEB : 3 letras −1
S
E E → 4 formas = 2 2
B B B

SEBA : 4 letras −1
S
E E
→ 8 forma s =2 3
B B B
A A A A

Ejemplo 5 : ¿Cuántos puntos de 1. Hallar la suma total en el siguiente

contacto habrá en la figura 20? arreglo:
1 2 3 4 12
2 3 4 5 13
3 4 5 6 14
4 5 6 7 15
Fig.1 Fig.2 Fig.3 Fig.20

Resolución: 12 13 14 15 23
 A) 1608 B) 1728 C) 16 18
A) 21 2 B) 42  2 C)
1624 18
D) 1526 E) 23  2
17
1804 D) 21 2 E)
17
2. Calcular el valor de "R", si: 42  2

(n + 2) 5. Calcular la suma de las cifras del

R= resultado de la siguiente expresión:
(n + 1)
(n + 2) + n
(n + 1) + ( 999 999 )
3

3 2003 cifras
2
3+ Indicar la última cifra de dicha suma.
1
2+
1
1+ A) 8 B) 4 C)
2 6
D) 7 E)
n+2 n+3 5
A) B) C)
n +1 n +1
n+5 6. Hallar si "a" es la suma de cifras de
M y "b" es la suma de cifras de N.
n+3
M = 999 993  999 997
n+3
D) E) 101 cifras 101 cifras
n+4
N = 999 994  999 996
n+3
101 cifras 101 cifras
n+2
A) 307/308 B) 298/299 C)
3. Calcular la suma de las cifras del 305/306
resultado de M: D) 301/302 E)
M = 111 111 − 222 222 300/301
200 cifras 100 cifras
2
7. Hallar " k ", si :
A) 300 B) 100 C)
"n" sumandos
450
D) 900 E) 9 + 45 + 105 + 3n
K=
200 3 + 12 + 27 +
"n" sumandos
4. En el siguiente arreglo numérico,
hallar "x" A) 1 B) 4 C)
9
1 2 3 4 5 18 19 20 D) 16 E)
3 5 7 9 37 39 25
8 12 16 76
8. Hallar la suma total en el siguiente
20 28 arreglo numérico :
48 1 + 3 + 5 + 7 + + 19
3 + 5 + 7 + 9 + + 21
5 + 7 + 9 + 11 + + 23
7 + 9 + 11 + 13 + + 25
x

19 + 21 + 23 + 25 + + 27
 12. ¿De cuántas maneras diferentes se
A) 3780 B) 1700 C) podrá leer la palabra "CALLADO"?
1900
D) 1650 E) C
1500 A A
L L L
9. Calcule la suma de todos los
números del siguiente arreglo : A A A A
D D D D D
10 O O O O O O

5 4 3 4 5 A) 52 B) 48 C)
4 3 2 3 4 44
10 3 2 1 2 3 10 D) 50 E)
49
4 3 2 3 4
5 4 3 4 5 13. ¿De cuántas maneras diferentes se
puede leer la palabra "AMOR"?
10 R R R R
O O O
A) 1000 B) 2000 C) R M M R
3000
D) 3781 E) O A O
1331 R M M R
O O O
10. Hallar la suma de cifras de : R R R R
E = ( 999 99 )
2

100 cifras A) 40 B) 41 C)
32
A) 1800 B) 900 C) D) 36 E)
180 28
D) 720 E)
1080 14. ¿De cuántas maneras diferentes
puede ir una persona de P a Q
11. ¿De cuántas maneras diferentes se utilizando siempre el camino más
puede leer la palabra "INGRESO"? corto?
P
I I I I I
N N N N
G G G G G
R R R R
E E E E E
S S S S Q
O O O O O
A) 960 B) 832 C)
A) 190 B) 180 C) 321
200 D) 462 E)
D) 220 E) 924
210
15. ¿De cuántas maneras se puede leer
la palabra "TUMEJOROPCIÓN"?
 T 1 2 3 4 n
U U
M 1
E E 2
J J J
3
O O
R 4
O O
P P P
n
C C C C
I I I
A) 10 B) 11 C)
O O 12
N D) 13 E)
14
A) 120 B) 240 C)
180 CURSO: RAZONAMIENTO
D) 360 E) MATEMÁTICO
210 DOCENTE: JOSÉ DIEGO
TEMA: PLANTEO DE ECUACIONES
16. ¿De cuántas maneras diferentes se SEMANA: 04
puede leer la palabra "JESICA"? PLANTEO DE ECUACIONES
J A) PLANTEO DE ECUACIONES
E E E B)
S S S S S Plantear una o más ecuaciones consiste
I I I I I I I en traducir el enunciado de un problema
C C C C C C C C C de un lenguaje verbal a un lenguaje
A A A A A A A A A A A
matemático. Para llevar a cabo dicha
tarea es necesario llegar a una
A) 243 B) 81 C)
compresión cabal del enunciado.
144
Esto es, distinguir la información que
D) 216 E)
nos brinda el problema (datos), por un
729
lado y por el otro que nos solicita que
calculemos (incógnitas).
17. La suma del número de triángulos
Podemos resumir el planteo ecuaciones
de la figura "n + 1" y el número de
con el siguiente esquema:
cuadriláteros de la figura "n - 1" es :

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

A) 4n + 1 B) 4n C)
2n + 1
D) n E)
4+n

18. En la figura se muestran "n" filas y

"n" columnas de rombos. Si el
número total de puntos de
intersección es 624. Hallar "n"
Veamos a continuación algunos
ejemplos de pequeñas frases u
oraciones traducidas del lenguaje
castellano al lenguaje simbólico.
Lo que aquí hemos mostrado son
ejemplos de cómo se puede representar
simbólicamente en el lenguaje
matemático un fragmento de enunciado.
Una frase u oración puede ser
representada simbólicamente de una o
varias maneras, el estudiante deberá
actuar de acuerdo a los requerimientos
de cada problema en particular.
Ya que para encontrar la respuesta a un
problema debemos resolver una o más
ecuaciones, es necesario que el
estudiante haya aprendido plenamente
a resolver ecuaciones en sus diferentes
formas. C) EDADES

I. CALENDARIOS
Actualmente usamos el calendario
gregoriano. Este calendario suponía
que cada año dura 365 días y 1/4,
por lo que la adición de un día extra
cada cuatro años es suficiente en su
teoría. Sin embargo, ya entonces se
sabía que la duración real de un año
es algo más corta. Hoy en día se
cifra en 365,24219 días. La
diferencia entre este valor y 365,25
no es muy grande: 0,00781 días,
que equivalen a unos 11 minutos y
 1/4. Pero se acumulan a lo largo del
tiempo: al cabo de mil años es de
0,00781 x 100 = 7,8 días. En la
iglesia católica se habló sobre la
necesidad de reformar el calendario
durante más de 300 años.

II. SUJETOS
Son los protagonistas, generalmente
personas, y, en algunos problemas,
animales, plantas, etc.
Ejemplo:
Pamela es 5 años menor que Juan,
pero 3 años mayor que Katy.

III. TIEMPOS
Es uno de los más importantes
puntos, pues si se interpreta
inadecuadamente el texto en un
tiempo equivocado, se iría
complicando la resolución. Veamos:

Finalmente, en 1582, el Papa Gregorio,

tras asesorarse con matemáticos y
astrónomos, decretó que el problema se
solucionaría omitiendo 3 años bisiestos
cada 400 años: los años de fin de siglo,
acabados en dos ceros, solo serían
bisiestos en el caso que fuesen
divisibles por 400. El 1900, por lo tanto
no es bisiesto, pero el 2000 sí.

IV. EDAD
Es un lapso de tiempo perteneciente
a la existencia de un sujeto, se da
generalmente en años pero puede
darse en días o meses.
D) MÓVILES

I. CONSIDERACIONES PREVIAS
• En esta parte estudiaremos el
movimiento desarrollado por un
cuerpo cuando éste lleva una
rapidez constante.
• Recordaremos que la velocidad
es aquella magnitud vectorial
cuyo módulo (V) nos indica la
rapidez con que se mueve un
cuerpo.
• Si la rapidez de un móvil L
(cuerpo) es, por ejemplo, 5 Lcruce = tren
Vtren
metros por segundo (5 m/s);
significa que cada segundo
recorre una distancia de 5 m.
En general, si la rapidez de un
móvil es V m/s significa que en
cada segundo recorre una
distancia V metros. Si
quisiéramos determinar el
tiempo (t) que emplearía este
móvil en recorrer una cierta
distancia (d), entonces podemos
emplear plantear una regla de
tres simple directa: L + L túnel
Lcruce = tren
Vtren

C. Relación entre la rapidez y el

tiempo para espacios iguales
Dos autos van a recorrer 200 km.
Uno lo hace en 8 horas y el otro
en 20 horas. Veamos cómo se
relacionan la proporción de
A. Tiempo de encuentro rapidez y la proporción de
d tiempos empleados.
Generalizando: t e =
V1 + V2

B. Tiempo de alcance (ta)

d
Generalizando: ta =
V1 − V2

e
Sabemos que: v =
t
 Entonces: 10 30 v d
200km = → 1 = 1
v1 = = 50km / k 15 45 v 2 d2
4h
200km
v2 = = 20km / k EJERCICIOS PLANTEO DE
10h ECUACIONES
Apreciamos entonces, que la
relación de rapidez es:
v1 50 2 1) A cierto número par, se le suman los
=  dos números pares que le preceden
v 2 20 5
y los dos impares que le siguen,
y la relación de tiempos es: obteniéndose en total 968 unidades.
t1 4 2 El producto de los dígitos del
= 
t 2 10 5 número par en referencia es:

A) 162 B) 120 C)
Vemos que la relación de 36
rapidez es inversa a la relación D) 150 E)
de tiempos cuando la distancia 63
es constante.
2) Dos personas acuerdan repartirse
una suma de dinero en la relación de
D. Relación entre la rapidez y el 7 es a 3; pero luego deciden hacerlo
espacio recorrido para un en partes iguales, por lo que uno de
mismo tiempo ellos devuelve a los otros 360 soles.
Dado el siguiente gráfico: ¿Cuál fue la suma repartida?

A) 1200 B) 1500 C)
1650
D) 1800 E)
2000

3) Hallar el menor de 3 enteros

consecutivos, si sabemos que los
3/4 del menor, sumados con la
En tres segundos el niño tercera parte del número medio,
recorrerá: equivale al mayor.
d1 = 10 × 3 = 30 m
A) 22 B) 21 C)
24
D) 38 E)
20
4) Repartimos 5800 kg de azúcar en 3
mercados. En el primero dejamos
200 kilos más que en el segundo, y
en el tercero una quinta parte menos
que en el segundo.
En los mismos tres segundos el ¿Cuántos kg dejamos en el tercero?
automóvil recorrerá:
d2 = 15 × 3 = 45 m A) 2800 kg B) 3200 kg C)
Se observa que la relación de 2500 kg
distancias es la misma que la D) 1600 kg E)
relación de rapideces, cuando el 1400 kg
tiempo es constante, es decir:
5) Si yo perdiera 5 soles y tú 7 soles 9) Caperucita Roja va por el bosque
nuestras cantidades serían iguales. llevando una cesta con manzanas
¿Cuánto tengo, si entre los 2 para su abuelita. Si en el camino la
tenemos 30 soles? detiene el lobo y le pregunta:
¿Cuántas manzanas llevas en tu
A) 20 B) 15 C) cesta? Caperucita responde: "Llevo
9 tantas decenas como el número de
D) 16 E) docenas más uno". ¿Cuántas
14 manzanas llevaba Caperucita en su
cesta?
6) En un partido U vs Alianza Lima,
8000 personas hacen apuestas A) 30 B) 6 C)
sobre cuál sería el ganador. Al 20
comenzar las apuestas favorecen al D) 60 E)
Alianza Lima en la proporción de 3: 180
2, quedando al final favorable a la U 10) En cierta academia cada salón tiene
en la proporción de 4: 1. Diga carpetas para 9 alumnos, pero si se
cuántos hinchas de Alianza Lima se agregan 2 carpetas más entonces
pasaron a la U. podrían sentarse 8 alumnos en cada
carpeta. Halle la cantidad de
A) 700 B) 1800 C) alumnos de uno de los salones de la
500 academia. (Dar como respuesta la
D) 3200 E) cifra de decenas)
2600
A) 1 B) 2 C)
7) En una mansión el número de 3
damas adultas es al de varones D) 4 E)
adultos como 3 es a 2. Si el número 5
de damas no adultas y el de varones
no adultos son respectivamente el 11) Un alumno ha obtenido 420 puntos.
triple y el doble de las damas adultas Si se le aumentan 7 puntos más por
y los varones adultos cada pregunta contestada tendría
respectivamente y en total viven 72 que hacer 2 preguntas menos para
personas. ¿Cuántos varones no obtener el mismo puntaje. ¿Cuál es
adultos hay en la mansión? el número de preguntas que
A) 10 B) 15 C) contestó?
16
D) 20 E) A) 15 B) 12 C)
24 10
D) 13 E)
8) Un hombre compró un reloj y una 14
cadena a igual precio. Pasado algún
tiempo, volvió a comprar otro reloj y 12) En una huerta se observa que el
otra cadena, ésta 90 soles más número de patos excede en 8 al
barata que la primera y aquél 60 número de pavos, además si
soles más caro que el primero; incluimos 12 pavos más y quitamos
resultando el precio del reloj el doble 10 patos, entonces el número de
que el de la cadena. ¿Cuánto costó pavos sería el triple del número de
la segunda cadena? patos. ¿Cuál es el número de patos?

A) 240 soles B) 300 soles C) A) 10 B) 8 C)

180 soles 12
D) 150 soles E) D) 9 E)
200 soles 17
13) A una reunión asistieron 200 la misma longitud. ¿Cuántos metros
personas, si el primer caballero bailó se compraron la primera vez?
con 11 damas, el segundo con 12, el
tercero con 13 y así sucesivamente A) 7 B) 9 C)
hasta que el último bailó con todas 15
las damas. ¿Cuántos hombres D) 13 E)
concurrieron? 8

A) 100 B) 95 C) 18) El doble de lo que me faltaría para

105 tener lo que tú tendrías, si es que yo
D) 90 E) te diese S/. 5 sería igual a 6 veces
85 más de lo que tengo. ¿Cuánto
tengo, si tú tienes 3 veces más de lo
14) Un granjero tiene un total de 56 aves que yo tengo?
entre pollos, patos y pavos. Si
tuviera 3 pollos más, 7 patos menos A) S/. 10 B) S/. 20 C)
y 5 pavos más, tendría la misma S/. 40
cantidad de cada tipo de aves. Dar D) S/. 5 E)
como respuesta el número de patos. S/. 50

A) 16 B) 26 C) 19) Se ha ofrecido a 20 parejas de

14 novios dos pavos por pareja. Si en
D) 30 E) el momento de la repartición se
24 observa que habían desaparecido
cierta cantidad de pavos,
15) Yo tengo el cuádruple de lo que tú ordenándose traer tantos pavos
tienes. Si tú tuvieras S/. 5 más de lo como la mitad de los que quedaron,
que tienes, yo tendría 2 veces más más 4 pavos. ¿Cuántos pavos se
de lo que tú tendrías. ¿En cuánto se ordenaron traer?
diferencian nuestras cantidades?
A) 8 B) 12 C)
A) S/. 15 B) S/. 30 C) 16
S/. 45 D) 20 E)
D) S/. 60 E) 24
S/. 20
20) En una reunión hay 5 hombres más
16) En un rectángulo el largo excede al que mujeres, luego llegaron un
ancho en 20 metros. Si el ancho se grupo de personas cuyo número es
reduce en su tercera parte y su largo igual al de los hombres inicialmente
se reduce a su mitad, el perímetro presentes, de modo que en la
del nuevo rectángulo es los 5/9 del reunión todos están en pareja y hay
perímetro original. Indicar el ancho 50 hombres en total. Hallar el
original del rectángulo. número de mujeres inicialmente
presentes.
A) 12 B) 16 C)
20 A) 20 B) 25 C)
D) 40 E) 30
15 D) 32 E)
35
17) Una pieza de tela tiene 20 metros de
longitud. En una segunda compra [Link] el cuádruple de caballos que
que se hizo, se adquirió los 2/3 del de vacas. Si hubiera comprado 5
resto que había quedado después animales más de cada clase, tendría
de la primera compra. Sabiendo triple número de caballos que de
que en las dos compras se adquirió
 vacas. Dar la diferencia de caballos y bancas. Calcular el número total de
vacas. personas.
a) 40 b) 10 c) 30 a) 50 b) 60 c) 80
d) 25 e) 60 d) 90 e) 100

[Link] una reunión se cuentan tantos [Link] estante puede llenarse con 12
caballeros como tres veces al libros de RM y 10 libros de RV, ó 18
número de damas, después que se de RM y 6 de RV ¿Con cuántos
retiran 8 parejas, el número de libros solo de RM se llena el estante?
caballeros que aún quedan, es igual a) 42 b) 33 c) 27
a 5 veces el de damas. ¿Cuántos
caballeros había inicialmente? d) 24 e) 45
a) 36 b) 48 c) 32
d) 30 e) 16 [Link] un estante se puede colocar
24 libros de RM y 20 libros de RV, ó
36 de RM y 15 libros de
[Link] una reunión, si los integrantes se RV ¿Cuántos de RM únicamente
sientan de 3 en 3 sobrarían 4 bancas entraran en el estante?
y si se sientan de 2 en 2 quedarían a) 8 b) 24 c) 240
de pie 18 integrantes ¿Cuántos son
los integrantes de la reunión? d) 120 e) 72
a) 78 b) 156 c) 39
d) 30 e) 60 [Link] S/. 52 entre monedas de 5 y 2
nuevos soles. Si el número de
monedas de 5 nuevos soles excede
[Link] una asamblea, si las personas se en 2 al número de monedas de 2
sientan de 4 en 4 sobrarían 3 bancas nuevos soles. Halle la cantidad total
y si se sientan de 2 en 2, se de monedas que tengo.
quedarían de pie 20 personas a) 13 b) 11 c) 10
¿Cuántas personas hay en la
asamblea? d) 14 e) 12
a) 60 b) 55 c) 57
d) 62 e) 52 [Link] 56 soles entre monedas de 10
y 2 soles. Si el número de monedas
de 10 soles excede en 2 al número
[Link] campanario de una iglesia estuvo de monedas de 2 soles, halle la
tocando durante 21 segundos. Si se cantidad total de monedas que
escucharon tantas campanadas tengo.
como 10 veces el tiempo que hay a) 10 b) 9 c) 8
entre campana y campana. ¿Cuánto
tiempo empleara este campanario d) 7 e) 11
para tocar 7 campanadas?
a) 10s b) 8s c) 9s
d) 7s e) 6s PLANTEO DE EDADES .

[Link] una iglesia, si se sientan de 4 en 1) veces la edad que tenía hace 14

4 se quedarían de pie 8 personas y años" ¿Qué edad tengo en años?
si se sientan de 5 en 5 sobrarían 3
 A) 26 B) 20 C) A) 10 años B) 9 años C)
18 8 años
D) 29 E) D) 7 años E)
24 6 años

2) Hace 6 años tenía la mitad de los 7) A una persona en el año 1975 se le

años que tendré dentro de 4 años. preguntó su edad y contestó: "Tengo
¿Cuántos años tendré dentro de 10 en años la mitad del número que
años? forman las dos últimas cifras del año
de mi nacimiento". Halla la suma de
A) 28 B) 29 C) las cifras de su edad.
32
D) 26 E) A) 4 B) 5 C)
18 6
D) 7 E)
3) Hace 10 años tenía la mitad de la 8
edad que tendré dentro de 8 años.
¿Dentro de cuántos años tendré el 8) Al preguntarle a Yessica por su edad
doble de la edad que tuve hace 8 respondió: "Si al año en que cumplí
años? los 16 años le agregan el año en que
cumplí los 20 años y si a este
A) 10 B) 8 C) resultado le restan la suma del año
12 en que nací con el año actual,
D) 16 E) obtendrán 14".
34 ¿Cuál es la edad de Yessica?

4) Dentro de 12 años tendré la edad A) 12 B) 18 C)

que tienes y hace 8 años tenía la 15
tercera parte de tu edad. ¿Cuántos D) 27 E)
años tienes?. 22

A) 30 años B) 32 años C) 9) Andrea le dice a Jesús: Yo tengo 24

28 años años y mi edad es el doble de la
D) 24 años E) edad que tú tenías cuando yo tenía
27 años la tercera parte de la edad que
tienes. ¿Cuántos años tienes?.
5) La edad de Liliana es a la edad de
Emilio como 4 es a 7. Dentro de 10 A) 24 B) 18 C)
años Liliana tendrá el doble de la 4
edad que tenía Emilio hace 5 años. D) 27 E)
¿Cuántos años tiene Emilio?. 9

A) 12 años B) 14 años C) 10) Yo tengo 30 años y mi edad es el

9 años sextuplo de la edad que tú tenías
D) 10 años E) cuando yo tenía el cuádruple de la
21 años edad que tienes. ¿Cuántos años
tienes?.
6) Hace 12 años las edades de 2
hermanos estaban en relación de 4 A) 7 B) 28 C)
a 3 y actualmente sus edades 13
suman 59 años. ¿Dentro de cuántos D) 6 E)
años sus edades estarán en relación 8
de 8 a 7?
11) Un coche tiene ahora la mitad de
años que tenía Martín. Cuando el
 coche era nuevo. Hoy Martín tiene
12 años. ¿Cuántos años tiene el 16) Teresa le dice a Silvia: "Yo tengo el
coche? doble de la edad que tú tenía;
cuando yo tenía la edad que tú
A) 4 B) 6 C) tienes, y cuando tú tengas la edad
3 que yo tengo, la suma de nuestras
D) 5 E) edades será 54 años". ¿Cuál es la
2 edad de Silvia?

12) Sonia le dice a Sandra: "Tú tienes 18 A) 18 B) 17 C)

años, pero cuando tú tengas la edad 16
que yo tengo, la suma de nuestras D) 19 E)
edades será 48 años". ¿Cuántos 20
años tendrá Sonia dentro de 8 años?
17) La edad de Nancy es el doble de la
A) 32 B) 28 C) edad que Luis tenía hace 4 años. Si
30 la edad actual de Luis y la que tendrá
D) 34 E) Nancy dentro de 5 años suman 39
26 años.
¿Cuántos años tuvo Nancy cuando
13) María le dice a Luis: "Yo tengo el Luis nació?
triple de la edad que tú tenías,
cuando yo tenía la edad que tienes, A) 4 B) 5 C)
y cuando tengas la edad que tengo, 6
nuestras edades sumarán 35 años". D) 7 E)
¿Qué edad tiene Luis? 8

A) 10 años B) 15 años C) 18) El profesor de Razonamiento

5 años Matemático nació en el año de
D) 25 años E) 19ab , su hijo en el año 19ba y en
20 años el año de 1992 sus edades estaban
en la relación de 4 a 1.
14) En el mes de mayo un estudiante Determinar la edad del profesor en
sumó a los años que tiene todos los 1992.
meses que ha vivido, obteniendo
como resultado 232. ¿En qué mes A) 20 años B) 25 años C)
nació? 18 años
D) 17 años E)
A) Julio B) Junio C) 24 años
Agosto
D) Abril E) 19) Manuel le dice a Gerson: "Tú tienes
Mayo la edad que yo tenía cuando tú
tenías la edad que yo tuve cuando tú
15) Sara tiene "x" años de edad y José naciste. Si el doble de tu edad
2
tiene “ x ” años. menos mi edad es igual a 15".
Dentro de 10 años, la edad de José ¿Cuántos años tenía Manuel
será igual al doble de la edad que cuando Gerson tenía 8 años?
tendrá Sara, disminuida en 7.
Halle la edad de José. A) 20 B) 21 C)
22
A) 3 años B) 1 año C) D) 23 E)
9 años 24
D) 16 años E)
25 años
20) Yo tengo el cuádruple de la edad
que tú tenías cuando yo tenía la A) 125 km/h B) 120 km/h C)
edad que tú tienes, y cuando tengas 130 km/h
el doble de mi edad, la suma de D) 135 km/h E)
nuestras edades será 175. ¿Qué 132 km/h
edad tengo?
5) Alex y Luisa discuten
A) 60 años B) 28 años C) acaloradamente en una de las
30 años esquinas de la avenida Arequipa, de
D) 40 años E) pronto dan por terminada su relación
43 años partiendo en direcciones
PLANTEO DE MÓVILES perpendiculares con velocidades de
16 y 12 m/s respectivamente.
¿Después de qué tiempo estos
1) Juana se dirige desde su casa a la personajes estarán a una distancia
academia, en bicicleta, empleando de 90m, lamentando su decisión?
un tiempo de 30 minutos; para
volver, aumenta su velocidad inicial A) 4 s B) 5 s C)
en 4m/min, demorándose esta vez 6 6s
minutos menos. ¿Cuál es la D) 4,5 s E)
distancia que recorrió en total? 7s

A) 960 m B) 920 m C) 6) Pedro y Juan inicialmente

860 m separados una distancia de 1030 m,
D) 880 m E) corren al encuentro el uno del otro, a
940 m razón de 65 m/min y 85 m/min
respectivamente, si Pedro salió 2
2) Félix va de A a B en dos horas. Al minutos antes que Juan y el
volver, como él ha recorrido 11m encuentro se produjo justo al
más por minuto, ha recorrido el mediodía. ¿A qué hora se puso a
trayecto en 15 minutos menos. correr Juan?
Hallar la distancia entre A y B. A) 11 h 38min B) 11 h 54min
C) 11 h 42min D) 11 h 57min
A) 10,75 km B) 12,5 km E) 11 h 49min
C) 8,84 km D) 11,5 km
E) 9,24 km 7) Tres autos se desplazan en una
pista circular con velocidades que
3) La rapidez de 2 móviles son entre sí son proporcionales a 4; 5 y 7
como 3 es a 4. respectivamente. Si la suma de los
¿Dentro de cuánto tiempo estarán tiempos que ha tardado cada uno en
separados una distancia de 60km, si dar una vuelta a la pista es 2min 46s.
partieron juntos en el mismo sentido, ¿Cuál es el tiempo que ha tardado el
sabiendo además que la diferencia más veloz en dar una vuelta?
de sus velocidades es de 10 km/h?
A) 30 s B) 20 s C)
A) 6 h B) 7 h C) 40 s
8h D) 35 s E)
D) 9 h E) 50 s
5h
8) Dos transbordadores cuyas
4) Viajando a 100 km/h un piloto longitudes son 120 y 180m, se
llegaría a su destino a las 19 horas. desplazan en sentidos contrarios y
Viajando a 150 km/h llegaría a las 17 rectilíneos con velocidades de 7m/s
horas. ¿Con qué velocidad debe y 23m/s respectivamente. ¿Cuánto
viajar si desea llegar a las 18 horas? tiempo demoran en cruzarse?
 A) 45 m B) 38 m C)
A) 13 s B) 10 s C) 30 m
23 s D) 32 m E)
D) 35 s E) 60 m
30 s
13) Dos autos parten de un mismo punto
9) Alessandro y Lucas están y se mueven en el mismo sentido
separados 600 m y parten al mismo con velocidades de 40 m/s y 20 m/s.
tiempo al encuentro uno del otro. Delante de ellos, a 900 m, hay un
Después de cuánto tiempo estarán árbol. ¿Después de qué tiempo los
separados 200 metros por segunda móviles equidistan del árbol?
vez, si las velocidades de
Alessandro y Lucas son 20m/s y A) 40 s B) 30 s C)
30m/s respectivamente? 20 s
D) 18 s E)
A) 20 s B) 32 s C) 16 s
16 s
D) 24 s E) 14) Los móviles mostrados se mueven
18 s con velocidades constantes.
10) Un tren tiene que recorrer 360 km en ¿Después de qué tiempo 1 dista de
un tiempo determinado. En la mitad B lo mismo que 2 dista de A?
del trayecto tuvo que detenerse 72Km/h 108Km/h
durante 1 hora y en el resto del 1 2
recorrido aumentó su velocidad en 2
km/h. ¿Cuánto tiempo empleó el B
A 1500 m
tren en el viaje?

A) 30 h B) 20 h C) A) 30 seg B) 100 seg C)

25 h 80 seg
D) 24 h E) D) 60 seg E)
28 h 120 seg

11) Dos móviles separados por una 15) Sebastián debe recorrer 80 km en 4
distancia de 120m parten en horas, llegó a la cuarta parte del
sentidos opuestos uno al encuentro camino y observó que su velocidad
del otro simultáneamente con media fue de 5km/h inferior a la que
velocidades de 4m/s y 6m/s, debió llevar. ¿Cuál fue la velocidad
respectivamente. ¿Luego de en km/h durante el tiempo que le
cuántos segundos se encontraron restó, si llegó a la hora fijada?
por segunda vez, si ellos llegan a
recorrer los 120m y vuelven a su A) 20,5 B) 22,5 C)
punto de partida? 21
D) 21,5 E)
A) 12 seg B) 18 seg C) 25
24 seg 16) Dos ciclistas parten al mismo tiempo
D) 30 seg E) y a su mutuo encuentro de dos
36 seg ciudades M y N, distantes 500 km y
el encuentro se produce a 200 km de
12) Un camión emplea 8 seg en pasar M. Si el que partió de M hubiera
delante de un observador y 38 seg partido 5 horas antes que el otro, el
en recorrer una estación de 120 m encuentro se hubiera producido en
de longitud. Hallar la longitud del el punto medio del camino. ¿Cuál es
camión. la velocidad del que partió de N?
 A) 25 Km/h B) 20 Km/h C) D) 6 km/h E)
19 Km/h 2 km/h
D) 30 Km/h E)
60 Km/h

17) Una persona ubicada entre dos

montañas emite un grito y recibe el
primer eco a los 3s y el segundo a
las 3,6s. ¿Cuál es la separación
entre las montañas?

A) 2080 m B) 2040 m C)
1020 m
D) 1122 m E)
2244 m CRONOMETRÍA Y CALENDARIOS.

18) En una pista circular de 3000 m dos I. TIEMPO TRANSCURRIDO Y

atletas parten juntos en sentido TIEMPO QUE FALTA
contrario y se cruzan al cabo de TRANSCURRIR
20min. Después de 5min llega el
más veloz al punto de partida. ¿Cuál Para este tipo de problemas
es la velocidad del otro en m/min? podemos emplear, de manera
práctica, el siguiente esquema. (El
A) 120 B) 36 C) tiempo a trabajar puede ser un día,
40 hora, año, mes, etc.)
D) 18 E)
30 Tiempo Total: T
19) Tres trenes parten del mismo punto Tiempo Tiempo que falta
y siguen sobre vías paralelas y en la transcurrido transcurrir
misma dirección, el primero parte a
las 06:00 h, el segundo a las 07:00 h x x-T
y el tercero a las 09:00. Siendo sus
velocidades de 25; 30 y 40km/h
respectivamente. ¿A qué hora el
tercer tren estará en el punto medio
de la distancia que separa al primero
y del segundo? Hora
correcta
A) 14 : 24 h B) 16 : 32 h C)
19 : 15 h
Para poder plantear correctamente
D) 18 : 32 h E)
los problemas, debemos considerar:
19 : 12 h
2h <>120’
20) Una persona debe llegar a un
determinado lugar a las 12 del
mediodía y observa que caminando
a razón de 3km/h llegaría 5 horas Hace 10’ Dentro de 20’
después y caminando a 6 km/h *
llegaría 5 horas antes. ¿Con qué 4pm 6pm
velocidad debe caminar para llegar a
las 12m?
* = El tiempo transcurrido desde
A) 3 km/h B) 4 km/h C) las 4pm
5 km/h hasta hace 10 minutos.
 = El tiempo que falta transcurrir
para ser las 6pm dentro de
20 minutos. Tiempo que Ángulo que Ángulo que
transcurre recorre recorre el
II. ADELANTOS Y ATRASOS (en minutos) MINUTERO HORARIO
Estos casos surgen del mal 60´ 360
°
30
°

funcionamiento de relojes 30´ 180° 15°

defectuosos sufriendo adelantos o 20´ 120° 10°
atrasos respecto de la hora 10´ 60° 5°
8´ 48° 4°
señalada por un reloj de 3´ 18
°
2
°

funcionamiento normal. °
1´ 6
°
1
2
Debemos considerar. °
x´ 6x
°
x
2
Hora Correcta = Hora Adel. - T. Adel.
Se observa que son las 4 y algunos
Hora Correcta = Hora Atras. + T. Atraso minutos más, entonces: 4: x min
12 °
Tiempo de Tiempo de 6x
atraso(20´) adelantado (10´)

Hora que marca Hora que marca el M

un reloj atrasado reloj adelantado 9 3
2:30 3:00 H
x°
Hora
2
correcta
6
2:50
Grafique la posición de las agujas y
III. PROBLEMAS SOBRE ÁNGULOS el recorrido hecho por el horario en
QUE FORMAN EL MINUTERO Y los siguientes casos:
EL HORARIO
a) 7:30
6º 12
I 11 1 12
° 11 1 m=180
°

10 30 10 2
2
9 3
9 3 8 4
7
5
8 4 H=15
°
6

7 5
6 MIN < MIN < HORARIO
Análisis del recorrido de las agujas 15°
30 180°
(horario y minutero) °
(x/2)
°
X (6x)
Veamos cuantos grados
sexagesimales recorren las agujas b) 9:40 ¡Ahora Tu!
cuando transcurre un tiempo
determinado en minutos (a partir de
las 4 en punto):
 11
 =  = 30(40) − (10)
2
 = 65

B. Cuando el minutero adelanta

el horario

11
 = −30H + m
MIN < MIN < HORARIO 2

Ejemplo:
¿Qué ángulo formas las agujas
de un reloj, a las 4:40?
Se observa también una relación de
espacios recorridos entre las Resolución:
manecillas en un momento 12
determinado. (Ejemplo 1 hora <> 11 1
60')
2
10
EH 5Div EH 1k
= → = 9
EM 60Div EM 12k 3
+
8 4
-
IV. CÁLCULO DEL ÁNGULO 7 5
MEDIANTE FÓRMULA 6

A. Cuando el horario adelanta el H=4

minutero M = 40
11
11 = (40) − 30(4)
 = 30H − m 2
2
 =110

Ejemplo:
21) Un reloj da 6 campanadas en 8
¿Qué ángulo forman el horario y
segundos.
el minutero a las 4:10?
¿Cuántas campanadas dará en 24
segundos?
Resolución:
12
11 1 A) 14 B) 15 C)
16
2
10
- D) 17
18
E)

9 3
+
22) Un reloj da 7 campanadas en 20
8 4 segundos.
¿En cuántos segundos dará 13
7 5 campanadas?
6

H=4 A) 40 B) 45 C)
M = 10 35
D) 30 E)
32
 29) ¿Qué ángulo forman las agujas de
23) Un reloj toca tantas campanadas en un reloj a las 04: 38 h?
cada hora como la hora marca en
ese instante. ¿Cuántas campanadas A) 250º B) 88º C)
tocará en 3 días? 88,5º
D) 89º E)
A) 465 B) 463 C) 90º
348
D) 460 E) 30) ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las
468 agujas de un reloj forman un ángulo
cuya medida es de 60º por primera
24) El 12 de enero de 1960 fue martes. vez?
¿Qué día fue el 18 de mayo de ese
mismo año? A) 04h 10min B)
10
A) Martes B) jueves C) 04h 13 min
11
lunes
10
D) viernes E) C) 04h 10 min D) 04h
miércoles 11
05min
25) El 9 de abril de 1996 fue sábado. 9
E) 04h 12 min
¿Qué día fue el 24 de octubre de ese 11
mismo año?
31) ¿Qué hora es en el gráfico
A) Martes B) miércoles C) mostrado?
lunes 12
D) domingo E) 11
sábado
10 M
26) Si el 19 de febrero de 1992 fue 2
viernes, entonces el 15 de marzo de 9 3
1997 fue:
8 H
4
A) Lunes C) sábado C)
miércoles 7 5
6
D) domingo E)
5
martes A) 06h 11 min B) 06h
7
27) Si el 8 de enero de 1926 fue lunes, 11min
entonces el 15 de marzo de 1975 C) 06h 10min D)
fue: 6
06h 12 min
7
A) Lunes B) miércoles C) E) 06h 13min
jueves
D) martes E) 32) ¿Qué hora marca el reloj de la
viernes figura?

28) El 28 de julio de 1950 fue miércoles.

¿Qué día fue el 28 de julio de 1986?

A) Jueves B) viernes C)
miércoles
D) sábado E)
domingo
 12 12
1 11 1
M
2 10 2
 3
9 3
9 3
H 
8 
4 8 4
7 5
6
A) 05h 43min B) 05h 7 5
6
3 3
C) 05h 45 min D) A) 08 : 25 h B)
8 11
2 2
05h 42 min 08 : 27 h
11 11
E) 05h 47min C) 08 : 27 h D)
3
33) ¿A qué hora inmediatamente 08 : 27 h
después de las 2, el horario adelanta 11
a la marca de las 12 tanto como el E) 08 : 26 h
minutero adelanta al horario?
37) Según el gráfico, ¿qué hora es?
A) 02: 24 h B) 02: 32 h C) 12
02: 25 h 11 1
D) 02: 28 h E)
02: 30 h 10 2
34) Un reloj en lugar de tener 12 H
divisiones tiene 9 y da la vuelta una
vez alrededor de su eje. ¿Qué hora 9  3
marcará dicho reloj a las 4 de la
tarde? 8 M

A) 6 B) 4 C)
3 7 5
D) 7 E) 6
9
Siendo:  = 40
35) ¿A qué hora después de las 4, el 3
A) 2 : 18 min B)
minutero adelanta al horario tanto 11
como el horario adelanta a las 12? 3
2 : 17 min
11
A) 04 : 32h B) 04 : 34h C)
C) 2: 18 min D)
04 : 35h
D) 04 : 48h E) 2
2 : 18 min
04 : 37h 11
3
36) Según el gráfico, ¿qué hora es? E) 2 : 19 min
11

38) ¿Qué hora es según el gráfico?

 16 5
D) 6h 45 min E)
11


4 div.  3


M 6h 44 min
11
12  4
H 41) En una mañana de sol un árbol de
10 3m altura, arroja una sombra de
10m de longitud. ¿Qué hora es?
8
A) 10:20 h B) 10:00 h C)
A) 4: 05 h B) 4 : 04 3 C) 09:50 h
15
4 :06 h D) 09:48 h E)
1 10:10 h
D) 4 : 04 h E)
15 42) ¿Cada cuánto tiempo se adelanta un
4 reloj 2min para que cada 45 días
4 : 04 h
15 vuelva a marcar la hora exacta?

39) ¿Qué hora marca el reloj de la A) 2 h B) 3 h C)

figura? 4h
12 D) 1 h E)
1 6h
M
10  2 43) ¿Qué hora es en el siguiente
gráfico?
9 3 12
11 1
H
8  4
10 2
7 5 H
6 
16 9 3
A) 06h 54 min B) M
13 3
2 4
06h 54 min
11 5
6 6
C) 06h 54 min A) 2:36 min B) 2:37 min C)
11 2:36.5 min
3 D) 2:38 min E) 2:35.5 min
D) 06h 52 min E)
11
4 44) ¿Qué hora es según el gráfico?
06h 56 min
11 39
Si:  −  =
2
40) ¿A qué hora inmediatamente 12
después de las 06:00 h, el minutero 1
M
aventaja al horario 12 divisiones?
 2
3 9 3
A) 6h 45 min B)
11 H 
8 4
9
6h 45 min
11 7 5
6
2
C) 6h 48 min
11
 A) 7:56 min B) 7:53 min C)
7:57 min 3. Un reloj a las cero horas del
D) 7:54 min E) primero de enero marcaba las 2
7:59 min a.m. Si cada 12 horas se
adelanta 2 minutos, ¿cuántas
45) En un reloj, ¿cuántas posiciones veces durante el año marcaba la
distintas hay en donde coinciden las
hora exacta?
manecillas del minutero y el horario?
A) 2 veces B) 3 veces
A) 10 B) 11 C) C) 4 veces
12 D) 5 veces E) 6 veces
D) 13 E)
6
4. Un reloj se atrasa 1 minuto cada 2
46) ¿Qué hora indica el reloj mostrado horas y otro se adelanta 6 minutos cada
en la figura? 3 horas, ¿cada cuánto tiempo ambos
relojes coinciden en marcar la misma
12 hora?
11 1 A) 12 días B) 11 días C)
10 2 8 días
H D) 200 horas E) 160 horas

9 3
 5. ¿A que hora entre las 15:00 y las
8 16:00 las manecillas de un reloj
M
formaran un ángulo de 45° por segunda
7
6 vez?
3 A) 15:24 9/11 B) 15:23 2/7 C) 15: 23
A) 2 : 27 min B)
11 1/11
7 D) 15:24 7/11 E) 15:24 6/11
2 : 23 min
11
2 6. ¿Cuál es el ángulo que forman las
C) 2 : 27 min D) manecillas de un reloj a las 16:45?
11
A) 126°30’ B) 127°30’ C) 128°15’
2
2 : 21 min D) 128°20’ E) 137°15°
7
3 7. ¿Qué hora marca el reloj
E) 2 : 22 min
11 mostrado?
1. Falta para las 08:00 la tercera
12
parte de los minutos que
pasaron desde las 06:00. Hallar
la hora que marca el reloj. 9 16° 3
A) 6:50 B) 7:00 C)
7:02
6
D) 7:22 E) 7:30
A) 8:26 B) 8:27 ½C) 8:28
2. Un reloj se adelanta 2 minutos D) 8:29 ½ E) 8:32
cada 3 horas. ¿A qué hora
empezó a adelantarse si a las 8. Cada 5 horas un reloj se adelanta
10:20 de la noche marca las 6 minutos ¿cada cuánto tiempo
10:32? marcara la hora correcta?
A) 3:20 a.m. B) 3:40 a.m. C)
4:20 a.m. A) cada 25 días
D) 3:20 p.m. E) 4:20 p.m. B) cada 20 días
C) cada 18 días 9
D) cada 12 días C) 4h 32 min D) 3h 59 min
12
E) no se puede determinar E) 4h 12min

9. ¿Qué ángulo forman entre sí las

agujas de un reloj a las 21:10h?
A) 145° B) 225° C) 215°
D) 135° E) A y C

10. ¿En qué momento las agujas de un

reloj forman un ángulo de 120°, entre las
08:00h y las 09:00h?
A) 08:21 h B) 08:22h C)
08:25 D) 08:21h 49 1/11” E)
08:49h 2/11”

11. ¿A qué hora entre la una y las dos,

las agujas del reloj están opuestas?
A) 1h 33 3/11m B) 1h 35 3/11m

C) 1h 38 2/11m
D) 1h 30 3/11m E) 1h 34 3/11m

12. ¿A qué hora entre las 2 pm. Y las 3

pm. Las agujas de un reloj forman un
ángulo llano?
A) 2:35 B) 2:45 C) 2:43
7/11
D) 2:40 4/11 E) 2:50 3/11

13. Al observar Roberto un campanario,

nota que da 5 campanadas en 10
segundos. Evalúa que tiempo demorará
en dar 25 campanadas.
A) 62s B) 50s C) 60s
D) 52s E) 65s

14. La mitad del tiempo que ha

transcurrido desde las 9:00 a.m. es una
tercera parte del tiempo que falta para
las 7:00 p.m. Infiere qué hora es:
A) 4:00 p.m. B) 2:00 p.m. C) 3:00
p.m.
D) 1:00 p.m. E) 5:00 p.m.

15. Determina a qué hora entre las

cuatro y las cinco las agujas de un reloj
están superpuestas.
9
A) 4h 21 min B) 4h
11