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Formación de maestros en escuelas normales

El documento describe la creación y desarrollo de las escuelas normales en Argentina bajo el gobierno de Sarmiento, con el objetivo de formar maestros con una sólida base moral e intelectual. Se destaca la influencia de modelos educativos extranjeros y la importancia de la figura del docente como 'sacerdote laico'. La primera escuela normal comenzó a funcionar en 1870, con un ciclo de cinco años y asignaturas específicas para la formación del magisterio.

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Formación de maestros en escuelas normales

El documento describe la creación y desarrollo de las escuelas normales en Argentina bajo el gobierno de Sarmiento, con el objetivo de formar maestros con una sólida base moral e intelectual. Se destaca la influencia de modelos educativos extranjeros y la importancia de la figura del docente como 'sacerdote laico'. La primera escuela normal comenzó a funcionar en 1870, con un ciclo de cinco años y asignaturas específicas para la formación del magisterio.

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El normalísimo y la formación de los maestros.

En 1868 finaliza el gobierno de mitre y asume Sarmiento expandiendo un


modelo educacional constituido por las escuelas normales, el cual avanzaba en
el plano de la estructura del modelo pedagógico nacional pero con un objetivo
político ideado por avellaneda y por el mismo sarmiento que tenía la intención
de datar al país de nuevos sacerdotes laicos. Esta concepción primero fue
ejecutada en Chile a través de la escuela normal de Valparaíso, que tenía
antecedente de las escuelas de norteamericanas y francesas, que buscaban
formar a partir de normas morales, científicas, históricas o gramaticales y
consistían en sintetizar un lema, una teoría, un pensamiento, memorizándolo y
explicándolo

La primera escuela normal de maestros que se iba a inaugurar en 1868,


comenzó a funcionar en 1870 bajo la dirección del profesor norteamericano
George Steavly. La misma tendría un funcionamiento con un ciclo de 5 años y
un nivel básico similar al del colegio nacional y en los dos últimos años
aparecían las asignaturas destinadas a la formación del magisterio como
pedagogía, didáctica, formación escolar y práctica de enseñanza.

Sarmiento, señalaba que el docente debía ser un “sacerdote laico” con una
formación moral y una perspectiva privilegiada.

En un principio ponderaba la necesidad de que los docentes fueran mujeres


por dos razones: por un lado por su instinto natural de maternidad y por otro,
para evitar que el campo quede sin brazos de varones al querer ser docentes.

La formación de un maestro es rigurosa y tiene especialmente como estructura


un perfil de solidez moral e intelectual, el ejemplo era dado de las profesoras
norteamericanas que él trajo.

La escuela normal de Paraná tiene un perfil ortodoxamente, Péstalozziano y


naturalista dirigida por docentes extranjeros que buscaban que las escuelas
normales puedan abrirse en el resto del país. En la ciudad de La Rioja,
comenzó a funcionar en 1884 bajo la presidencia de Julio argentino roca.
Se inauguró en 1868 pero comenzó a
funcionar en 1870
Un funcionamiento con un ciclo de 5 años

Un nivel básico

La primera escuela normal de maestros

En los dos últimos años aparecían las


asignaturas destinadas a la formación
del magisterio como pedagogía,
didáctica, formación escolar y práctica
de enseñanza.

Un docente debía ser:  Un sacerdote laico


 formación moral
 una perspectiva privilegiada

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