PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN
INSTITUCIONAL
P.A.I.
CONFIGURACIÓN DE ATENCIÓN
TEMPRANA
“LEER ES ALGO MAS QUE DESCFRAR,
LEER ES CONSTRUR SENTDO…NO SOLO
SE LEE” LO QUE ESTA CFRADO EN
LETRAS. SE “LEE” UNA IMAGEN, LA
CUDAD QUE SE RECORRE, EL ROSTRO
QUE SE ESCRUDÑA…MUCHO ANTES DE
DSPONER DEL LENGUAJE, LOS NÑOS
LEEN EL MUNDO QUE LES RODEA”
ESCUELA DE CONFIGURACION DE APOYO
N°13
Mi mundo lector!
ESCUELA: De Configuración de Apoyo N° 13
DIRECTORA: Prof. Cristina Aguilar
RESPONSABLES:
FECHA: abril- mayo
FUNDAMENTACIÓN
La alfabetización cultural en el marco de la educación integral
en los primeros años, tienen como finalidad ofrecer
oportunidades para el desarrollo cognitivo, lingüístico, afectivo,
ético, estético, lúdico, corporal y social; que se integran y
complementan con el desarrollo personal y social. En este sentido los
niños necesitan que se les enseñe a ser autónomos en la vida
cotidiana, a comer solos, a higienizarse, a compartir, a explorar el
ambiente, a respetar a los otros, a disfrutar de la compañía, a
compartir emociones, a expresar lo que necesitan y sienten, a dar y
recibir afecto.
También enseñar a jugar, ofreciendo variadas oportunidades de
participar en juegos de construcción, dramáticos, de crianza y en
variados escenarios.
Es sabido que desde muy temprana edad la lectura de textos
literarios ayuda a los niños a internalizar el lenguaje, por ello
proponemos cuentos y fábulas que permitan experiencias de lecturas
verbales y no verbales para la construcción de experiencias
compartidas a través de sus propias producciones.
En la misma los alumnos compartirán diversas actividades vinculadas
como la escucha atenta de la lectura en voz alta por parte de los
docentes y padres, relatos orales, títeres, escuchar música, pintar,
dibujar, modelar, pintar.
DESTINATARIOS
Alumnos de la configuración de Atención temprana.
Madres, familias de los niños de Atención temprana.
OBJETIVOS
Crear un clima que propicie la alfabetización y profundizar los
vínculos entre el hogar y la escuela, a través del placer por la
lectura.
Incrementar las situaciones de lectura, en relación a sus
preferencias y nivel de los alumnos teniendo en cuenta la
variedad y progresión de los textos seleccionados dentro del
ambiente escolar.
PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL TALLER
Preparación previa.
Ambientación del espacio en donde realizaremos el taller (APS)
Convocatoria a las familias y niños.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
A) Recepción de padres y alumnos en el espacio cedido por APS.
B) Presentación del proyecto. Se informara a la familia en qué consiste este
proyecto, cuál es su finalidad, y como se irá desarrollando.
C) actividades sugeridas:
1° Lectura del libro: (“Fiestas de disfraces” autora Inés Tribug).
2°puesta en escenas, reflexión del cuento.
3°De todos los personajes elegimos dos el que más nos agrade.
4° Confección de títeres de los personajes elegidos.
5° Entre todos preparamos un pequeño guion y resaltamos la importancia
de ser solidarios unos con los otros”
6°Para finalizar obsequiamos a los niños un antifaz de los personajes vistos
en el cuento., realizados por la profe de plástica y expresión corporal.
7° como cierre de la actividad, se realizara la puesta en común con un mural
de fotos.
RECURSOS HUMANOS- MATERIALES
Docentes de la E.C.A. N°13
Padres y alumnos de la Configuración de Atención Temprana
Libro, goma eva, tijera, plasticola, marcadores. Etc.
CRITERIO EVALUACION
Participación y compromiso de las madres y niños de la configuración
para asistir al taller.
Interés y buena predisposición para ejecutar el proyecto
Trabajo colaborativo y cooperativo entre los docentes de la ECA N° 13
y las familias.
Realización de un informe dando a conocer el impacto del mismo.