PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

PROGRAMADOR VISUAL
MODALIDAD DE FORMACIÓN: COMPLEMENTACIÓN

Santo Domingo, R. D.
ENERO 2018
CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN 03
II. ITINERARIO DE FORMACIÓN 05
III. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 06
IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 07
V. PERFIL DEL FACILITADOR (A) 09
VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE 10
1. Introducción a la Programación 10
2. Base de Datos 13
3. Análisis y Diseño de Sistemas Informáticos 16
4. Programación en .NET 20
5. Programación en PHP 25
VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 29
VIII. LISTA MAESTRA 30
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 31
X. CRÉDITOS 32
XI. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN 33

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 I. PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación, Programador Visual, elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como
objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos,
destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza
y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de
entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de
calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo,
Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de
aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento
didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo
de la acción formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación,
espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de
enseñanza, aprendizaje y evaluación.

 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de
iniciar el curso de capacitación.

3
 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo,
el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos
aprendizajes a los ya existentes en el participante.

 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales
o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad
de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo
en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 2 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de
Desarrollo Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde con los avances
tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El mismo podrá ser
completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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 II. INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ITINERARIO DE FORMACIÓN INFORMÁTICA
SALIDA PLENA: TÉCNICO EN INFORMÁTICA

MANEJO DE DISEÑO DE PÁGINAS WEB Y PROGRAMACIÓN

PROGRAMAS REPARACIÓN DE PC Y PRUEBA
CSS VISUAL
DE OFICINA ADM. DE REDES TEÓRICO TÉCNICO EN
110 Horas, (C) 250 Horas, (C)
E INTERNET 135 Hrs. PRÁCTICA INFORMÁTICA
125 Horas, (H) (C)

DISEÑADOR DE REPARADOR DE PC
PÁGINAS WEB, CSS PROGRAMADOR Y
MANEJADOR Y JAVASCRIPT VISUAL ADMINISTRADOR
PROGRAMAS DE REDES
DE OFICINA E
INTERNET

ADM. REDES Y CABLEADO

ESTRUCTURADO
MANEJO DE SISTEMA 40 Horas, (CP)
OPERATIVO LINUX 130
Horas., (C)

ADMINISTRADOR DE
REDES Y CABLEADO
ESTRUCTURADO
MANEJADOR SIST.
OPERATIVO
LINUX

LEYENDA MÓDULOS OBLIGATORIOS PARA CERTIFICARSE COMO MÓDULO OPTATIVO

TÉCNICO EN INFORMÁTICA

= ENTRADA AL SISTEMA
ADM. REDES Y MANEJO DE SISTEMA
INGLÉS TÉCNICO CABLEADO OPERATIVO LINUX 130
APLICADO
ESTRUCTURADO Horas, (C), (CP)
= MODULO PROFESIONAL 100 HRS
40 Horas, (CP)

= SALIDA PARCIAL
MANEJADOR ADMINISTRADOR DE MANEJADOR SIST.
DE INGLÉS REDES Y CABLEADO OPERATIVO LINUX
TÉCNICO
ESTRUCTURADO
= PRUEBA TEÓRICO / PRACTICA APLICADO

= SALIDA PLENA

------- = MODULO OPCIONAL

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 III- Mapa de la Calificación

PROGRAMA

PROGRAMADOR VISUAL

Módulo No. I Módulo No. 2

MÓDULOS DE Introducción a la Programación. Base de Datos. (Módulo Técnico).
APRENDIZAJE (Módulo Técnico).

40 HORAS 40 HORAS

Módulo No. 3
Análisis y Diseño de Sistemas Informáticos. (Módulo
Técnico).

50 HORAS

Módulo No. 4 Módulo No. 5

Programación en .NET. (Módulo Técnico). Programación en PHP. (Módulo Técnico).

60 HORAS
60 HORAS

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben
mantener el orden que está señalado en el programa.

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IV- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 15441 TÍTULO: PROGRAMADOR VISUAL

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar la calificación las personas participantes estarán en la capacidad de desarrollar
aplicaciones en entorno visual, siguiendo los procedimientos de levantamiento de información, análisis y diseño de sistemas,
algoritmos y diagramas de flujo, según procedimientos técnicos de la ocupación.
POBLACIÓN ENFOCADA: Personas, Jóvenes y adultas de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempeñarse en la
ocupación de Programación Visual.
REQUISITOS DE ENTRADA:
Tener 16 años de edad mínima, haber aprobado el 8vo. Curso, haber realizado el curso de Diseñador de Páginas Web, CSS y
JavaScript
HORAS HORAS
MODALIDAD Complementación DURACIÓN: 250 Horas. 91 Horas. 159 Horas.
TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
FECHA DE TIEMPO DE NO. DE
28/04/2017 Cada dos (2) años 3
APROBACIÓN REVISIÓN REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Comercio y Servicio Tecnología de la Información Informática

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

□ Introducción a la Programación
□ Base de Datos
□ Análisis y Diseño de Sistemas Informáticos
□ Programación en .NET
□ Programación en PHP

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SALIDA PROFESIONAL PROGRAMADOR VISUAL

PERFIL DE SALIDA: El (la) participante será competente si:

a) Diseña diagramas de flujos y algoritmos lógicos e interpretativos de procesos informáticos, según procedimientos
establecidos.
b) Diseña, crea y configura base de datos, según los parámetros y normalización, de forma correcta.
c) Realiza levantamiento de la información de forma correcta a través del análisis de sistemas, según
procedimientos.
d) Muestra sus habilidades en la planificación de proyectos, aplicando técnicas y principios que definan alternativas para la
gestión y desarrollo de software informáticos, según los procedimientos técnicos establecidos.
e) Diseña de forma correcta sistemas informáticos, cumpliendo con los requerimientos del usuario y la ocupación.
f) Crea aplicaciones en lenguaje .Net, según características del Software.
g) Maneja y desarrolla aplicaciones básicas en PHP, HTML Y JAVASCRIPT, para la creación de páginas dinámicas de Internet,
según las características del Software.

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 V. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
PROGRAMADOR VISUAL

Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

Técnico en Informática o Técnico en Diseño y Desarrollo de Aplicaciones o Lic. en Informática o Ing. en Sistema.

1.2) Educación Especializada:

Formación Metodológica para Facilitadores.

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

N/A

1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) año en labores del oficio del área de Informática/Programación.

1.5) Experiencia Docente:

Un (1) año en labores.

1.6) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Informática/Programación.

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 VI.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de diseñar
Objetivo General del
diagramas de flujos y algoritmos lógicos e interpretativos de procesos informáticos, según procedimientos
Módulo
establecidos.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 40 Horas. HORAS TEÓRICAS: 15 Horas. 25 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar generalidades - Concepto de Programación, - Iniciativa. - Las generalidades de
de programación y del programa. - Responsabilidad. programación y del
procesamiento de datos, - Tipos de programas (objeto, fuente) - Participación. procesamiento de datos
según instrucciones - Procesamiento de datos las analiza, según
técnicas. - Ciclo de procesamiento de datos instrucciones técnicas.
- Tipos de ciclo de procesamiento de
datos (básico y ampliado) - Los ciclos básicos en el
- Algunos términos en el procesamiento de
procesamiento de datos: información los analiza,
 Bit según su clasificación.
 Byte
 Carácter
 Registro
 Archivos (tipos)
 Partes de un archivo
 Modo de acceso a los archivo.

10
 CONTINUACIÓN…1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Manejar variables, - Variable y Constantes. - Manejar variables y - Iniciativa. - Las variables y
operadores, constantes, - Tipos de variables. constante. - Responsabilidad. constantes las maneja,
estructuras de control y - Operadores. - Manejar operadores. - Organización. según procedimientos.
ciclos repetitivos, según - Clasificación de operadores. - Manejar estructura de - Perseverancia.
instrucciones. - Estructuras de control y ciclos control y ciclos. - Los operadores,
repetitivos. estructura de control y
ciclos los maneja, según
procedimientos.
3. Desarrollar lógica de - Concepto de algoritmo. - Desarrollar algoritmos y - Orden. - La lógica de la
programación, según - Concepto de diagrama de flujo. diagramas de flujo. - Iniciativa. programación la
indicaciones y - Simbología de diagramas de flujo. - Desarrollar pseudocódigo. - Responsabilidad. desarrolla, en base al
procedimientos. - Diagrama de flujo. - Limpieza. manejo y manipulación
- Concepto de pseudocódigo. de algoritmos y
- Palabras utilizadas en un pseudocódigo, según
pseudocódigo indicaciones y
- Estructura. procedimientos.
- Pseudocódigo.
- Método de búsqueda secuencial.
- Método de búsqueda binaria.
- Método de selección.
- Método de burbuja.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
BASE DE DATOS
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de mostrar
Objetivo General del
sus habilidades y conocimientos en el diseño, creación y configuración de base de datos, según los parámetros
Módulo
y normalización, de forma correcta.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 40 Horas. HORAS TEÓRICAS: 15 Horas. 25 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar conceptos y - Concepto de datos. - Orden. - Los conceptos y
enfoques de base de - Concepto de base de datos. - Iniciativa. enfoques de base de
datos, según - Enfoque de bases de datos. - Responsabilidad. datos los analiza,
instrucciones y - Servidores de bases de datos. según instrucciones y
estándares. - Gestor de bases de datos. estandarización.
- Clases de usuarios.
2. Crear y normalizar base - Esquema de base de datos - Crear base de datos. - Orden. - La base de datos la
de datos, según - Instancia, atributos, filas, registro - Manejar elementos de base - Iniciativa. crea y la normaliza
procedimientos e - Tuplas de datos. - Responsabilidad. de forma correcta,
instrucciones. - Tablas - Normalizar tablas. - Limpieza. siguiendo las
- Modelos o tipos de base de datos: - Perseverancia. instrucciones
 Base de datos Jerárquico. recibidas, de acuerdo
 Base de datos Red. a los requerimientos
 Base de datos Relacional. del cliente, aplicando
- Elementos de la base de datos. la normalización.

13
 CONTINUACIÓN…2
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Manejar SQL, según - Concepto de SQL - Insertar Datos. - Orden. - El programa de SQL
procedimientos técnicos. - Cláusulas de SQL - Actualizar datos. - Iniciativa. para el diseño y
- Aplicaciones con SQL dentro de un - Borrar Datos. - Responsabilidad. configuración de base
lenguaje de tercera generación - Realizar Consultas simples. - Limpieza. de datos lo maneja,
(Embebed SQL). - Realizar consultas - Perseverancia. según procedimientos
- Tipos de accesos. multitablas. técnicos.
- Diagrama sintáctico. - Realizar Consultas de
resumen.
- Realizar sub consultas
- Manejar tablas de referencias
cruzadas.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de mostrar
Objetivo General del
sus habilidades en la planificación de proyectos, aplicando técnicas y principios que definan alternativas para
Módulo
la gestión y desarrollo de software informáticos, según los procedimientos técnicos establecidos.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 50 Horas. HORAS TEÓRICAS: 20 Horas. 30 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Emplear los fundamentos - Concepto de análisis - Emplear los fundamentos - Orden. - Los fundamentos del
del análisis de sistema, - Objetivo del análisis del análisis de sistema. - Iniciativa. análisis de sistema los
según procedimientos - Elementos del análisis - Participación. emplea, según
técnicos. - Proyecto de sistema: procedimientos
 Investigación preliminar técnicos.
 Planificación de proyecto
 Objetivo de la planeación
 Fase de la planificación
 Estimación y tipo de estimación de
proyecto.
2. Determinar los - Qué es determinación de los - Realizar la planificación de - Organización. - Los requerimientos
requerimientos detallados requerimientos un sistema. - Iniciativa. detallados del cliente
del cliente, según - Cómo identificar los datos y los - Realizar el levantamiento - Responsabilidad. los determina, según
instrucciones técnicas. procesos que utiliza el sistema con los involucrados en el - Participación. instrucciones técnicas.
- Cómo identificar los controles del proceso. - Trabajo en equipo.
sistema - Diagramar procesos de la
- Requerimientos de los usuarios empresa.
- Requerimientos del sistema para
toda la empresa.

16
 CONTINUACIÓN…3
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Principios esenciales para el - La modelación de la
desarrollo de sistemas. información, los
- Cómo establecer normas para un procesos y los eventos
desarrollo y una documentación actuales de la empresa
consistente. lo determina, según
procedimientos técnicos
de la ocupación.
3. Realizar análisis de un - Pasos para la realización de análisis - Realizar levantamiento de la - Organización. - El análisis de un
sistema, según los de sistemas información. - Iniciativa. sistema lo realiza,
procedimientos técnicos - Identificación de necesidades. - Detectar necesidades de - Responsabilidad. cumpliendo con los
de la ocupación. - Factibilidades del sistema actualización, - Participación. requerimientos y
- Áreas que comprenden estudio de modernización o - Trabajo en equipo. procedimientos técnicos
factibilidad sistematización de procesos. destinados para el
- Técnicas para encontrar datos. - Realizar estudio de desarrollo de la
viabilidad o factibilidad. actividad, de manera
correcta.
4. Realizar procesos para el - Concepto de sistemas - Diseñar organigramas de - Participación. - Los procesos para el
diseño de sistemas - Tipos de sistemas sistemas. - Trabajo en equipo. diseño de sistemas
informáticos, según los - Fase de selección del diseño: - Realizar diseño general de - Iniciativa. informáticos lo realiza,
procedimientos técnicos.  Flujo de Datos sistemas para proceso. según los
 Desarrollo del diagramas de datos - Diseñar y documentar procedimientos
 Diagrama de los procesos por archivos de datos técnicos.
niveles del sistema convencionales.
 Diseño y documentación de la - Diseñar y documentar bases
base de datos de datos.
 Creación de las tablas del sistema - Realizar diseño de las
 Diccionario de datos entradas y salidas.
 Metadatos - Realizar diseño de interface
 Entidad / Relación. de usuario.

17
 CONTINUACIÓN…3
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
5. Diseñar componentes de - Arquitectura de sistema. - Diseñar componentes de - Responsabilidad. - Los componentes de
aplicación, de acuerdo a - Estándares de documentación. aplicación. - Participación. aplicación los diseña,
los procedimientos - Técnicas de diseño de programas. - Enlazar la interfaces entre el - Iniciativa. siguiendo los
requeridos por el cliente y - Técnicas de manejo de datos. sistema y los usuarios. procedimientos
- Trabajo en equipo.
observando los - Análisis de algoritmo y estructura requeridos por el cliente
estándares para el diseño. de datos. y observando los
- Estructura de la aplicación. estándares para el
diseño.

6. Implementar sistema - Concepto de implementación de - Enlazar la interfaces entre el - Participación. - El sistema informático
informático, según sistemas. sistema y los usuarios. - Iniciativa. lo implementa, según
procedimientos. - Fase de construcción y prueba de - Trabajo en equipo. procedimientos
redes y bases de datos.
establecidos.
- Fase de instalación y pruebas.
- Fase de entrega del nuevo sistema
para su explotación. - La prueba para el
funcionamiento al
sistema la realiza, según
procedimiento.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

19
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN EN .NET
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de crear
Módulo aplicaciones en lenguaje .Net, según características del Software.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 60 Horas. HORAS TEÓRICAS: 20 Horas. 40 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar generalidades de - Concepto de .Net - Iniciativa. - Las generalidades de
.Net y la programación - Framework .Net - Participación. .Net y entorno las
orientada a objetos (POO), - Concepto de POO - Responsabilidad. analiza, de acuerdo a
de acuerdo a las - Concepto de objeto las explicaciones y
explicaciones y - Propiedades procedimientos.
procedimientos. - Eventos
- ¿Papel que cumplen las
propiedades, métodos y eventos?
- Terminología de .NET
- My
- ¿Qué es namespace?
- ¿Qué es assembly?
- Concepto de proyecto
- Explorador de soluciones
- Tipo de datos
- Variables
- Constantes
- Operadores, estructuras de control y
ciclos repetitivos
- Funciones.

20
 CONTINUACIÓN…4
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Crear formularios dentro - Concepto de formulario - Iniciar un nuevo Proyecto. - Orden. - Los formularios los
del entorno gráfico, - Tipos de formularios - Salvar un nuevo Proyecto. - Iniciativa. crea, dentro del
aplicando los - Normal, MDI, Child, Parents - Abrir Proyecto. - Participación. entorno gráfico,
procedimientos - Cuadro lista de objetos o controles - Modificar Proyecto. - Empatía. aplicando los
establecidos. - Ventana de código - Manejar Teclas de funciones. procedimientos
- Cuadro lista de eventos - Añadir controles adicionales establecidos.
- Carácter de continuación de línea al cuadro de herramientas.
- Comentarios.
3. Agregar controles - Label - Añadir objetos al formulario. - Orden. - Al proyecto le agrega
estándar, avanzados, - TextBox - Cambiar propiedades de los - Iniciativa. los controles estándar,
adicionales y - Button objetos. - Participación. avanzados, adicionales
procedimientos al - Casilla de control de verificación - Asignar valores e - Responsabilidad. y procedimientos,
proyecto, según (checkbox), CheckedListBox instrucciones a los objetos. según indicaciones
indicaciones técnicas y - LinkLabel - Declarar variables. técnicas y
requerimientos del - ProgressBar - Declarar constantes. requerimientos del
cliente. - TabControl cliente.
- NumericUpDown
- ListView
- Barra de desplazamiento horizontal
(hscrollbar)
- Barra de desplazamiento vertical
- (vscrollbar)
- Control cuadro de lista (listbox)
- Control cuadro combinado
- (combobox)
- Uso del examinador de objetos para
ver procedimientos y librerías de
objetos
- Control de imagen (image).

21
CONTINUACIÓN…4
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- DateTimePicker
- MonthCalendar
- Caja de diálogos (Dialog)
- ColorDialog
- FontDialog
- PrintDialog
- SaveFileDialog
- Control temporizador (timer)
- Conexión a Bases de Datos
- Cómo insertar datos
- Consulta de datos
- Cómo eliminar datos
- Cómo editar datos
- Cómo consultar y presentar datos
- Clases
- Encapsulación herencia y
polimorfismo
- DataSet
- DatagridView
- BindingNavigator
- BindingSource

22
 CONTINUACIÓN…4
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
4. Manejar depuración, - Herramientas de depuración - Ejecutar el sistema de - Iniciativa. - El proceso de
validación de datos y - Puntos de interrupción y depuración, validación de - Participación. depuración, validación
manipulación de errores, expresiones de interrupción datos y manipulación de - Responsabilidad. de datos y
según procedimientos y - Expresiones de inspección errores. manipulación de
estándares de - Ventana de inmediato - Ejecutar la propiedad max errores lo maneja, según
programación. - Ventanas locales length. procedimientos y
- Validación de datos - Ejecutar la propiedad estándares de
- Restricción de opciones con locked. programación.
controles - Ejecutar el evento keypress
- Validación de información a nivel para validar datos.
de formulario - Evaluar expresiones lógicas.
- Validación de todos los campos de
un formulario
- Uso del evento key run load
- Manipulación de errores en tiempo
de ejecución
- Entendiendo el proceso de
manipulación de errores
- Prioridades del objeto error.

23
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

24
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 5
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN EN PHP
Al finalizar el presente módulo las personas participantes estarán en la capacidad de manejar y desarrollar
Objetivo General del
aplicaciones básicas en PHP, HTML Y JAVASCRIPT, para la creación de páginas dinámicas de Internet, según
Módulo
las características del Software.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 60 Horas. HORAS TEÓRICAS: 21 Horas. 39 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar generalidades - Concepto de PHP. - Orden. - Las generalidades de
de PHP, HTML Y - Lenguaje del lado del cliente. - Participación. PHP y su
JAVASCRIPT, de acuerdo - Lenguaje del lado del servidor. funcionamiento en
a las explicaciones y
Funcionamiento de PHP. HTML las analiza, de
procedimientos.
- Nacimiento de páginas Web acuerdo a las
interactivas. explicaciones y
- Los orígenes históricos y alcance de procedimientos.
la tecnología PHP.
- Base de licencias GPL de las
plataformas PHP.
- La estructura del lenguaje de
Etiquetas HTML por La estructura
del lenguaje de Etiquetas HTML con
PHP Embebido.
- Tablas y Formularios.

25
 CONTINUACIÓN…5
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Configurar ambiente de - Tipos de servidores. - Configurar ambiente de - Orden. - El ambiente de trabajo
trabajo PHP, según las - Lenguaje interprete. trabajo. - Iniciativa. PHP lo configura, según
indicaciones y las - Configuración del ambiente de - Instalar servidor Web. - Participación. las indicaciones y las
aplicaciones del sistema. trabajo. - Modificar la configuración - Responsabilidad. aplicaciones del
- Instalación de servidores Web. del Servidor - Eficacia. sistema.
- Modificar la configuración
del interprete PHP.
3. Inicializar en la - Sintaxis del lenguaje - Inicializar PHP - Orden. - La tecnología PHP la
tecnología PHP, según - Expresiones - Realizar actividades con - Iniciativa. inicializa, según
instrucciones y - Variables operadores - Participación. instrucciones y
procedimientos - Tipos de datos - Desarrollar estructura de - Responsabilidad. procedimientos
estandarizados de la - Constantes control en PHP. - Eficacia. estandarizados de la
ocupación. - Estructura del lenguaje - Trabajar arreglos de la ocupación.
- Función de salida tecnología PHP.
- Tipos de operadores
- Estructura de control de flujos
- Arreglos
- Recorrido de arreglos
- Arreglos de una dimensión
Arreglos bidimensionales.
- Manejo de sesiones.
- Manejo de cookies
- Concepto de Funciones
- Funciones definida por el usuario
- Funciones de bibliotecas
- Conectar PHP con bases de datos
- Insertar datos desde PHP
- Consulta de datos desde PHP
- Eliminación de datos desde PHP
- Edición de datos desde PHP
- Consulta y presentación de datos
desde PHP.

26
 CONTINUACIÓN…5
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Publicar una página web - Detalles del ambiente conectado a - Manejar dominio - Orden. - La página Web
desarrollada en PHP, Internet. - Manejar Hosting - Iniciativa. desarrollada en PHP la
según los - Dominio - Configurar panel de - Participación. publica, según los
- Hosting administración - Confidencialidad. requerimientos del
requerimientos del
- Panel de Administración FTP. - Configurar el acceso desde y usuario y el hosting,
usuario y el hosting, hacia servidores remotos. cuidando la
cuidando la - Accesar a través de FTP. confidencialidad de la
confidencialidad de la información.
información.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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VII.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS
1. Ambiente de Formación
- Espacio mínimo requerido, aula-taller integrado de 23 Mts2
- Aula-taller integrado de 28 Mts2
- Escritorio para Facilitador
- Silla para Facilitador
- Mesas para participantes
- Sillas para participantes
- Pizarra.

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VIII. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN
No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD
1- Software de Programación Visual Paquete 12
2- Papel de copia 8 ½ X 11 Resma 4

DESCRIPCIÓN
No. EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD
1- Computadora Unidad 18
2- Proyector de multimedia (opcional) Unidad 1
3- Impresora a color, de inyección o laser (opcional) Unidad 1
4- Impresora a color, matricial o de inyección (opcional) Unidad 1

DESCRIPCIÓN
No. MOBILIARIOS UNIDAD CANTIDAD
1- Escritorio Unidad 1
2- Mesa para facilitador Unidad 1
3- Sillas Unidad 18
4- Silla para facilitador Unidad 1

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IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Rodríguez Bucarelly, Carlos M.; Rodríguez Bucarelly, Pablo A., Visual Basic 6.0. Orientado a
base de datos. Segunda Edición, Grupo Bucarelly, 2005-2006, 445 Pág.

Web Grafía:
[Link]
[Link]

31
X. CRÉDITOS
El presente documento corresponde al programa de Programador Visual, en la modalidad Complementación (C). Fue
elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo
Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Lic. Kenia J. Peña de los Santos

Técnico Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional.

REVISADO POR : Ing. Luis H. Beltré M.

Enc. Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente
Oficina Nacional.

ESPECIALISTAS : Lic. Cesar Tejeda Cordero

Gerencia Regional Sur.

Manuel de Js. Ramírez (Enc. Laboratorios de Informática),

Wilson Ml. González Mejía, Francisco Lama, Francisco Hernández,
Gregory Alberto Suarez de la Cruz, Juan Pablo Inoa
Gerencia Regional Norte.

Arismendy Polanco, Eudy Arias, Gerencia Regional Central.

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 X.- Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

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Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la
ejecución de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción
formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa
de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de
formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor (a) de Formación, responsable del
programa de formación.

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