Guía didáctica de
Práctica y colaboración ciudadana I
PCC1_B2_ED_Evaluación diagnóstica
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DATOS GENERALES
Nombre(s) del alumno(s) Matricula(s)
UAC: Práctica y colaboración ciudadana I Fecha
Bloque II: Perspectiva de género. Periodo
Instrucción: Contesta lo que se te pide con tus propias palabras.
1. ¿Qué es género?
2. ¿Qué es igualdad?
3. ¿Qué es equidad?
4. ¿Qué son los derechos sexuales?
5. ¿Qué son los derechos reproductivos?
6. ¿Qué es una perspectiva de género?
7. ¿Qué es democracia inclusiva?
8. ¿Qué son las normas sociales de género?
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Práctica y colaboración ciudadana I
PCC1_B2_Lectura 1_Género, igualdad y equidad
GÉNERO.
El género es esta construcción social de ideas, creencias y tratos que se nos transmiten de acuerdo a
nuestro sexo, es un aparato complejo que antecede nuestro nacimiento.
Diferencia entre sexo y género.
Frecuentemente las palabras sexo
y género, son empleadas como
sinónimos. No obstante, la teoría
feminista ha abordado el concepto
de género y sexo de manera
diferenciada para hacer notar la
incidencia de lo social en lo que se
asocia a mujeres y hombres.
El sexo son las características
biológicas (genéticas, hormonales,
anatómicas, y fisiológicas) y el
género es el conjunto de ideas,
creencias y atribuciones sociales
que toman como base la diferencia
sexual entre mujeres y hombres
para determinar qué es femenino y Diagramas elaborados a partir de información de Equidad de género y
qué es masculino, así se crean los prevención de la violencia en [Link] (Leñero Llaca, 2010)
estereotipos y roles de género.
Es importante anotar que la anatomía o fisiología sexual de una persona puede no ajustarse
completamente a los estándares definidos para los sexos que culturalmente han sido asignados como
masculinos y femeninos, estas situaciones se le conoce como Intersexualidad en el que las
características sexuales innatas en las personas podrían corresponder en diferentes grados a ambos
sexos (CONAPRED, 2016)
Identidad de género: Vivencia interna e individual del género, tal como cada persona la siente, ésta
puede corresponder o no con el sexo asignado al nacer. Incluye la vivencia personal del cuerpo, que
podría o no involucrar la modificación de la apariencia o funcionalidad corporal a través de
tratamientos farmacológicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que la misma sea libremente
escogida. También incluye otras expresiones de género como la vestimenta, el modo de hablar y los
modales. Se desarrolla, por lo general, entre los 18 meses y los tres años de edad (CONAPRED, 2016).
El papel o rol de género. Éste se forma con el conjunto de normas y prescripciones que dictan la
sociedad y la cultura sobre el comportamiento femenino o masculino. Aunque hay variantes de acuerdo
con la cultura, la clase social, el grupo étnico y hasta al nivel generacional de las personas, se puede
sostener una división básica que corresponde a la división sexual del trabajo más primitiva (IAP, 2008)
En otras palabras, el género se nos asigna al momento de nacer y en todo el proceso de socialización
las diferentes instituciones –familia, escuela, religión, medios de comunicación refuerzan dicha
atribución por medio de prescripciones, normas, mensajes, modelos y sanciones. Las atribuciones se
realizan en función de estereotipos de género o sexuales. Se sabe que los estereotipos son imágenes
o ideas aceptadas comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable. Los estereotipos
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sexuales reflejan las creencias populares sobre las actividades, los roles, rasgos, características o
atributos que caracterizan o distinguen a las mujeres de los hombres; se entienden también como las
imágenes culturales que se asignan a los sexos (IAP, 2008)
Ilustración 1Infografía hecha en canvas por la Mtra. Yazkin Francelia Hernández Osorio basada en
información del Glosario de la diversidad sexual, de género y características sexuales. (CONAPRED, 2016)
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IGUALDAD (CIEV, 2020).
La igualdad implica un trato jurídico idéntico entre personas que tengan las mismas condiciones y
situaciones.
La igualdad es el trato idéntico que un organismo, estado, empresa, asociación, grupo o individuo le
brinda a las personas sin que medie ningún tipo de reparo por la raza, sexo, clase social u otra
circunstancia plausible de diferencia o para hacerlo más práctico, es la ausencia de cualquier tipo de
discriminación.
El derecho a la igualdad es aquel derecho inherente que tienen todos los seres humanos a ser
reconocidos como iguales ante la ley y de disfrutar de todos los demás derechos otorgados de manera
incondicional, es decir, sin discriminación por motivos de nacionalidad, raza, creencias o cualquier otro
motivo.
EQUIDAD
La equidad comprende un trato justo a las personas, dando a cada cual lo que le pertenece a partir del
reconocimiento de las condiciones y las características específicas, por lo tanto, significa justicia,
reconocimiento de la diversidad y eliminación de cualquier actitud o acción discriminatoria.
El concepto de equidad lleva implícita una idea de justicia en relación con una situación deseable
acordada previamente y valorada como tal. Esa situación objetivo implica el acuerdo previo con base
en valoraciones sociales expresadas a través
de mecanismos participativos que la legitimen
por consenso (CIEV, 2020).
El género (IAP, 2008) determina gran parte de
los hechos de nuestra vida, nos permite tener
una nueva posición ante lo que acontece en
nuestra familia, con nuestra pareja y con las
personas con las que trabajamos. Algunas
autoras, afirman que cuando comprendemos
la diferencia entre sexo y género, tenemos una
nueva visión de la realidad, lo que equivale a
ponerse unos “lentes” nuevos que nos
permiten apreciar de manera diferente los
hechos sociales que atañen a la situación de
mujeres y hombres, que anteriormente considerábamos inmutables, incuestionables o producto de la
naturaleza. A esta nueva visión o posición ante los hechos sociales, se le llama “perspectiva de género”.
Perspectiva de género se refiere a la metodología y los mecanismos que permiten identificar,
cuestionar y valorar la discriminación, desigualdad y exclusión de las mujeres, que se pretende justificar
con base en las diferencias biológicas entre mujeres y hombres, así como las acciones que deben
emprenderse para actuar sobre los factores de género y crear las condiciones de cambio que permitan
avanzar en la construcción de la igualdad de género (Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la
Violencia Contra las Mujeres, 2018).
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Por ejemplo, es importante asegurar un salario igual para hombres y mujeres por el mismo trabajo y
hacer valer el derecho de las mujeres a obtener su licencia de maternidad; se puede decir que los
estudios de género, la participación política y la formulación de políticas públicas con perspectiva de
género han avanzado tanto en propuestas de igualdad que incluso se han propuesto cambios en las
leyes laborales para que los hombres, padres de familia, también gocen de licencias por cuestiones de
paternidad.
Mirar o analizar alguna situación desde la perspectiva de género permite entender que la vida de
mujeres y hombres puede modificarse en la medida en que no está “naturalmente” determinada.
PCC1_B2_Actividad 3_Cartel de derechos
Elaboran por equipos un cartel Impreso o artesanal sobre un tipo de derecho
humano que llevarán a la próxima sesión para la promoción de los derechos
con los estudiantes. El cartel debe indicar qué es ese tipo de derecho y cuáles son.
▪ Derechos sexuales
▪ Derechos reproductivos,
▪ Derechos laborales,
▪ Derechos cívicos,
▪ Derechos humanos (Éste se puede asignar por binas, tríos o cuartetos que representen varios
de los 30 derechos humano)
PCC1_B2_Actividad 4 _Cuadro sinóptico_Transformar las normas de género
Hacer un cuadro sinóptico de la lectura: "Transformar las normas de género para
lograr la igualdad ahora” pág. 2,4-9 que se encuentra en la siguiente liga:
[Link]
08/Curated%20Discussion%203%20Report_SP.pdf
Los Derechos Sexuales Los Derechos Reproductivos
Se refieren a la libertad de las
personas para ejercer su Se refieren a la libertad de las
sexualidad de manera personas para decidir si tener o
saludable, sin ningún tipo de no hijos, la cantidad y el
abuso, coerción, violencia o espaciamiento entre ellos, el
discriminación tipo de familia que se quiere
Los Derechos Sexuales se formar, acceder a información y
refieren a la libertad de las planificación para hacerlo, a
personas para ejercer su métodos anticonceptivos y al
sexualidad de manera aborto legal y seguro, así como a
saludable, sin ningún tipo de los servicios adecuados sobre
abuso, coerción, violencia o fertilización asistida y servicios
discriminación. (Fundación Tomado de Freepik,vector gratuito de salud pre y post embarazo
(vafasarus, s.f.) (Fundación Huesped, s.f.).
Huesped, s.f.)
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