VIERNES (1 hora) – EVALUACIÓN
Tipo de evaluación: Evaluación aplicada.
Instrumento: Rúbrica analítica.
FECHA: 19 DE DICIEMBRE DEL 2025
Evidencia evaluativa
Caso pedagógico nuevo.
Resolución individual.
Reflexión metacognitiva breve:
o ¿Qué estrategia utilicé?
o ¿Por qué fue pertinente?
o ¿Cómo la aplicaría en mi futura labor docente?
Criterios de evaluación
Análisis del problema.
Aplicación pertinente de estrategias de estudio.
Coherencia de la solución.
Capacidad reflexiva.
RÚBRICA ANALÍTICA DE EVALUACIÓN
Competencia evaluada: Resuelve problemas pedagógicos transfiriendo estrategias de estudio de
manera reflexiva. Tipo de evaluación: Auténtica – aplicada – individual
Criterios y niveles de logro
CRITERIO 1: Comprensión del caso
Nivel Descripción
Analiza el caso identificando con claridad el problema pedagógico, el
Logro destacado
contexto y los actores involucrados.
Logro esperado Identifica el problema principal y los elementos centrales del contexto.
En proceso Reconoce parcialmente el problema o confunde elementos del caso.
En inicio No logra identificar el problema pedagógico del caso.
CRITERIO 2: Uso de estrategias de estudio
Nivel Descripción
Aplica de manera pertinente estrategias de estudio (mapa conceptual,
Logro destacado
síntesis, organización de ideas) para fundamentar su análisis.
Logro esperado Utiliza estrategias de estudio de forma general para apoyar su respuesta.
En proceso Menciona estrategias sin evidenciar su aplicación clara.
En inicio No utiliza estrategias de estudio en su análisis.
CRITERIO 3: Transferencia del aprendizaje
Nivel Descripción
Transfiere los conceptos del aprendizaje significativo a la resolución del caso,
Logro destacado
justificando sus decisiones.
Logro esperado Aplica los conceptos aprendidos al caso, con justificación básica.
En proceso La aplicación es superficial o poco coherente.
En inicio No logra relacionar la teoría con el caso.
CRITERIO 4: Propuesta de solución pedagógica
Nivel Descripción
Logro destacado Propone una solución pedagógica coherente, viable y fundamentada.
Logro esperado Propone una solución adecuada, aunque con limitada fundamentación.
En proceso La propuesta es poco clara o difícil de aplicar.
En inicio No propone una solución pertinente.
CRITERIO 5: Reflexión docente
Nivel Descripción
Reflexiona críticamente sobre su rol como futuro docente y las decisiones
Logro destacado
tomadas.
Logro esperado Presenta una reflexión general sobre su rol docente.
En proceso La reflexión es superficial.
En inicio No evidencia reflexión docente.
Puntaje sugerido
Excelente (AD): 18–20
Logrado (A): 14–17
En proceso (B): 11–13
Inicio (C): 0–10
Esta evaluación no busca respuestas únicas, sino evidenciar cómo analizan, deciden y justifican sus
propuestas como futuros docentes.
Cusco, 19 de diciembre del 2025
CASO PEDAGÓGICO CONTEXTUALIZADO
Título del caso
Cuando estudiar no alcanza: dificultades para resolver problemas en el aula
Contexto
María es estudiante de una carrera de Educación y realiza sus primeras prácticas preprofesionales en
una institución educativa de nivel secundario. Durante varias semanas ha preparado sus clases leyendo
los materiales indicados y subrayando los textos, pero al momento de enfrentar situaciones reales de
aula presenta dificultades para responder a problemas pedagógicos imprevistos.
En una de sus clases, nota que sus estudiantes no comprenden un tema central a pesar de haberlo
explicado. María se siente insegura y no logra replantear la actividad ni tomar decisiones oportunas. Al
reflexionar, reconoce que estudió los contenidos, pero no logró organizar la información ni anticipar
posibles dificultades de aprendizaje.
A partir del caso presentado:
1. Analiza el problema pedagógico identificado en la situación.
2. Selecciona una o más estrategias de estudio (subrayado consciente, organizador gráfico,
resumen funcional u otra pertinente).
3. Explica cómo aplicarías dichas estrategias para comprender mejor la situación.
4. Propón una solución pedagógica coherente que permita mejorar la comprensión de los
estudiantes.
5. Reflexiona brevemente: ¿cómo te ayudará este proceso en tu futura práctica docente?
Este trabajo evidencia avances importantes en tu proceso de formación docente. Continúa
fortaleciendo el uso de estrategias de estudio y la reflexión pedagógica, ya que son claves para tu
desarrollo profesional.
Cusco, 19 de diciembre del 2025