UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ

DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO

FACULTAD DE HUMANIDADES
PEM en Tecnología Educativa (7070 0671)

PROGRAMA DEL CURSO: E-learning II

I. DATOS GENERALES

ASIGNATURA E-learning II
NIVEL ACADÉMICO Técnico
CICLO ACADÉMICO Quinto ciclo
DURACIÓN DEL Ciclo 18 SESIONES

II. DESCRIPCIÓN
El curso de E-learning 2, es la continuidad del E-learning 1 el cual está programado en el PEM en
Tecnología Educativa, en modalidad virtual; organizado en sesiones virtuales, en las cuales se
profundiza y se aplica el e-learning como método en enseñanza en línea que promueve un aprendizaje
individual como colaborativo, en el que se espera que el participante esté comprometido en alcanzar
sus metas y objetivos en un ambiente agradable y dinámico.

Al profundizar en el campo de la enseñanza educativa, los tipos de aprendizaje son variados y permiten
a los estudiantes del Profesorado en Tecnología Educativa, lograr el desarrollo de destrezas para incluir
la virtualidad y educación a distancia en cursos virtuales que les permite dominar los campos de trabajo
desde la perspectiva colaborativa, así como la gestión de contenidos en diseños instruccionales que
implican técnicas y estrategias innovadoras para crear cursos en una plataforma virtual.

III. COMPETENCIAS

GENERAL

● Planifica y gestiona el diseño instruccional, contenidos, actividades, estrategias, recursos y

demás componentes en entornos virtuales, por medio del desarrollo de un curso en línea que se
integrará en una plataforma educativa con el fin de practicar su rol como tutor virtual.

INDICADORES DE LOGRO

Es competente en el uso y aplicación de la plataforma de la Universidad.

Argumenta su opinión sobre la educación a distancia-modalidad E-learning.
Argumenta su opinión sobre la enseñanza y aprendizaje con tecnologías.
Diseña cursos virtuales implementando actividades didácticas tecnológicas en cursos
presenciales y B-learning del nivel medio.
Compila los modelos de enseñanza, las prácticas y estrategias aplicadas a E-learning con
precisión.
Valoriza proyectos E-learning en educación media.
Destaca la información relevante en el proyecto final.
Destaca las claves para el desarrollo de contenidos E-learning en el nivel medio.
Centra los beneficios de la creación de un curso E-learning en educación media.

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Innova el desarrollo de un curso de E-learning en el sistema educativo del nivel medio.

Diseña e implementa un curso E-learning para cualquier disciplina de nivel medio.
Analiza las características y ventajas del uso de las plataformas E-learning LMS en la educación.
Planea guías de tutor y de estudiante en un curso E-learning.
Diseña foros de un curso E-learning en una plataforma virtual.
Monta cursos en una plataforma virtual.

IV. ACTIVIDADES
Participa en el foro de bienvenida.
Navega en la plataforma del curso.
Apoya los contenidos leídos de la temática Educación a Distancia en la participación del foro.
Sintetiza utilizando el material proporcionado en la elaboración de un ensayo sobre enseñanza
y aprendizaje con tecnologías.
Indaga contenidos de cursos de nivel medio en el CNB.
Crea con el material proporcionado un mapa conceptual de los modelos, prácticas y estrategias
de enseñanza.
Contrasta los contenidos leídos y vistos del análisis de proyectos E-learning en elaboración de
un cuestionario.
Elabora la primera parte del proyecto (trabajo final).
Elabora un collage digital en forma colaborativa, con los contenidos de la temática claves para
el desarrollo de contenidos E-learning.
Diseña un documento en forma colaborativa, asumiendo un rol, con los contenidos de la
creación de un curso eLearning.
Elabora un mural digital en forma colaborativa, con los contenidos de la temática Curso E-
learning.
Elabora en forma responsable el diseño del curso.
Redacta un curso del CNB en un diseño instruccional en modelo E-learning.
Contrasta los contenidos leídos y vistos de la plataforma LMS en resolución de cuestionario.
Edita a partir del diseño instruccional la guía del estudiante y tutor en curso de práctica
E-learning.
Contrasta los contenidos leídos y vistos de la construcción y evaluación de cursos E-learning.
Diseña y monta un curso en modalidad E-learning en plataforma virtual.
Elabora enmiendas al curso diseñado en modalidad E-learning en plataforma virtual.
Examina la retroalimentación del curso creado en plataforma virtual.

V. METODOLOGÍA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE:

El producto final que elaborará el estudiante será el diseño de un curso y montaje en un espacio virtual;
considerando las temáticas abordadas en el curso de E-learning 1 y 2, que sean viables a una
institución en el campo educativo.

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Enseñanza en la virtualidad

Acompañamiento del tutor

Plataforma base Canvas para el desarrollo del curso
Elaboración de proyecto final e-learning

Medios y materiales educativos:

Equipo multimedia
Documentos y enlaces a recursos y materiales digitales
Lecturas complementarias
Guía didáctica, programas y materiales de soporte
Tutoriales, videos, presentaciones, enlaces a sitios interactivos, etc.
Plataforma Canvas UMG y sitio de soporte en Mil aulas
Guías del participante
Vídeos, presentaciones, foros, herramientas de la Web
Mensajería electrónica

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Realización de trabajos académicos activos tales como: desarrollo de productos digitales,

resúmenes ejecutivos, cuadros comparativos, investigación y navegación en línea, proyecto
final, productos interactivos, entre otros.
Participación en foros interactivos.
Acompañamiento para resolver dudas y facilitar el avance.
Gestión de foros académicos, de debate, compartimiento general y retroalimentación.
Desarrollo de procesos y entrega de un proyecto final del curso.

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VI. CONTENIDOS

Contenidos
Medios y Quehaceres
Indicador(e (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que se de los
s) de logro procedimental y aprendizaje tutor
utilizarán participantes
actitudinal)
Semana 1 Participa Conceptual ● Reconocimi Plataforma Descargar la Motiva al grupo
en el foro Conocimiento de ento de la Virtual de la guía de la a participar.
Conociéndonos
de la plataforma plataforma a usar. UMG. semana, lee
Subir el
bienvenida. ● Leer la guía y analiza.
Acceso material a la
Procedimental del participante 0.
Navega en plataforma Escuchar y/o plataforma de
Participación de ● Ver tutorial.
la Canvas ver vídeos. la UMG.
manera proactiva ● Participa en
plataforma
en el foro de los foros (cafetería y Correo Conocer los Habilitar los
del curso.
“Cafetería” dudas). electrónico diferentes foros,
presentándose, institucional. espacios de condensa la
conociendo a sus Evaluación: la plataforma información y
Guía del
compañeros (as). Formativa UMG acompañar a
participante.
Participación en diario:
Actitudinal Participar en
foro. Tutoriales para
Participa los foros: ° Cafetería
creación de
voluntariamente
presentaciones ° Cafetería ° Dudas
en el foro de
dinámicas. ° Dudas.
bienvenida.
Semana 2 Apoya los Conceptual ● Reconocimi Plataforma Descargar el Motiva al grupo
contenidos Educación a ento de la Virtual de la material de a participar.
Educación a
leídos de la distancia- plataforma a usar. UMG. la semana y
distancia Subir el
temática modalidad E- ● Ver tutorial. Correo lo lee y
modalidad E- material a la
Educación learning ● Fija y electrónico analiza
learning. plataforma de
a Distancia • Desde la analiza la lectura del institucional. Escuchar y/o la UMG.
en la educación a material de apoyo. Guía del ver vídeos.
participació distancia al E- ● Participa en participante. Habilitar los
n del foro. learning. los foros (cafetería, Participar en foros,
La web:
• E-learning en Educación a los foros: calificarlos y
° E-learning en
tres preguntas Distancia y dudas). acompañar a
tres preguntas. ° Educación
diario:
a distancia.
Evaluación:
Procedimental ° Educación a
Escala valorativa ° Dudas.
Participación de distancia
para evaluar la
manera proactiva
participación en el ° Dudas
en el foro
foro.
Educación a
distancia.
Actitudinal
Muestra respeto
en las opiniones
de los
compañeros en el
foro.

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Contenidos
Medios y Quehaceres
Indicador(e (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que se de los
s) de logro procedimental y aprendizaje tutor
utilizarán participantes
actitudinal)
Semana 3 Sintetiza Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar el Subir el
utilizando el Enseñanza y del material de Virtual de la material de material a la
Enseñanza y
material aprendizaje con apoyo UMG. la semana y plataforma de
aprendizaje con
proporciona tecnologías. lo lee. la UMG.
tecnologías ● Elabora Guía del
do en la • Tecnología
ensayo sobre la participante. Participar en Habilitar nuevo
elaboración educativa
enseñanza y el foro de hilo en foro de
de un audio (complejidad y
aprendizaje con dudas. dudas y
sobre necesidad de un La Web:
tecnologías. acompañar a
enseñanza y modelo teórico) Edita un
° Aprender y diario.
aprendizaje ● Edición de audio de la
Procedimental enseñar con
con un audio sobre el temática y Habilitar foro
Argumentación tecnología
tecnologías. comentario de la comparte en de la semana y
de aplicación en digital.
temática. el foro de la acompañar en
educación de los
° Tecnología en semana. el audio de la
contenidos de la
la educación: temática.
temática
Evaluación recursos
enseñanza y
innovadores
aprendizaje en Lista de cotejo para
para mejorar la
una plataforma evaluar el audio.
calidad
tecnológica, en
educativa.
un ensayo y
audio.
Actitudinal
Muestra
dedicación,
esmero y
puntualidad en la
entrega de las
actividades.
Semana 4 Indaga Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar el Subir el
contenidos Cursos de Nivel del material de Virtual de la material de material a la
Cursos del nivel
de un Medio del CNB. apoyo. UMG. la semana y plataforma de
medio del CNB
curso de leerlo. la UMG.
● Investiga Guía del
nivel medio Procedimental
y selecciona un participante. Investigación Habilitar nuevo
del área de Investigación de
curso del CNB en la Web y hilo en foro de
tecnología un curso posible Guía del diseño
para diseño en de campo de dudas y
en el CNB. para aplicar su de un curso
forma E-learning. cursos acompañar a
proyecto E- (proyecto final).
(proyecto final) posibles diario.
learning.
CNB, nivel aplicable al
Habilitar foro
medio.área y trabajo final y
Actitudinal Semana y
Evaluación grado selección de
Asume con acompañar,
uno del CNB.
responsabilidad la Lista de cotejo. orientar los
búsqueda del Enlace malla cursos del CNB
curso a aplicar. de y calificar.
tecnología,
ciclo básico

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Contenidos
Medios y Quehaceres
Indicador(e (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que se de los
s) de logro procedimental y aprendizaje tutor
utilizarán participantes
actitudinal)
Elaboración
de un cuadro
diagnóstico.
Participar en
los foros,
Semana y
Dudas.

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Contenidos
Medios y Quehaceres
Indicador(e (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que se de los
s) de logro procedimental y aprendizaje tutor
utilizarán participantes
actitudinal)
Semana 5 Elabora un Conceptual: ● Lectura Plataforma Descargar el Subir el
mapa Modelos del E- del material de Virtual de la material de material a la
conceptual learning. apoyo. UMG. la semana y plataforma de
Modelos de sobre los leerlo. la UMG.
● Ver vídeo Guía del
enseñanza modelos Procedimental:
tutorial de mapa participante. Se pone en Agrupa y apoya
del E- Crea un mapa
(ver documento conceptual con contacto y se a los
learning. mental en
Silvia Cap. 1,4) Mindmeister u organiza con estudiantes
parejas.
otros. La Web su grupo. para el trabajo
colaborativo.
Actitudinal: ● Elabora ° Modelos del E- Elaborar un
Comparte sus un mapa learning... mapa Habilitar el
propias ideas conceptual conceptual espacio de foro
sobre los modelos colaborativo de los colaborativo la semana
del E-learning, modelos, prácticas en (mapa
haciendo un uso y estrategias de Mindmeister conceptual) y
ético de las enseñanza. u otra calificarlo.
tecnologías. herramienta
Habilitar nuevo
a elección
hilo en foro de
Evaluación del grupo.
dudas y
Lista de cotejo acompañar a
para evaluar el diario.
Participar en
mapa conceptual.
foros de la
semana y
dudas.

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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

Semana 6 Elabora la Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar el Subir el

primera parte Prácticas y del material de Virtual de la material de la material a la
Prácticas y
del proyecto estrategias de un apoyo UMG. semana y plataforma de
estrategias de
(trabajo curso virtual. ● Elabora leerlo. la UMG.
un curso virtual. Guía del
final). la primera parte participante. Participar en Habilitar nuevo
Procedimental del proyecto final. el foro de hilo en foro de
Guía de trabajo
dudas. dudas y
Elaboración de un final.
acompañar a
cuadro Evaluación Elaborar y
diario.
informativo del La Web: subir la
proyecto de E- Lista de cotejo primera parte Habilitar
para evaluar la ° Cómo diseñar
learning (primera del proyecto espacio para
parte del proyecto primera parte de un curso de e- final (cuadro subir la primera
final). la propuesta. lerning informativo). parte del
gamificado. proyecto final,
Revisar las
Actitudinal ° Cómo pasar dar freedback y
observaciones calificarlo.
Muestra interés cursos
en su presenciales de dadas al
participación de toda la vida a proyecto final.
las actividades de enseñanza virtual
la semana.
Semana 7 Elabora un Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar leer Subir el
collage Claves para el del material de Virtual de la y ver el material a la
Claves para el
digital en desarrollo de apoyo UMG. material plataforma.
desarrollo de
forma contenidos E- Guía de subido. Habilitar nuevo
contenidos E- ● Ver
colaborativa, learning. participante. hilo en foro de
learning vídeos tutoriales Participar en
con los dudas y
Procedimental de creación de Video tutorial. el diseño del
contenidos acompañar a
Elaboración de un un collage. Web: collage
de la diario.
collage aplicando colaborativo,
temática ● Asume y ° 10 claves para
una herramienta subirlo al foro Organiza
claves para realiza lo desarrollar
digital con las y comentar. grupos de
el desarrollo correspondiente a contenidos de e-
claves para el trabajo.
de un rol. Learning de Participar en
desarrollo de
contenidos calidad el foro de Habilitar el
contenidos. ● Diseña
E-learning. ° Diseño de Dudas espacio foro
un collage
Actitudinal contenidos collage,
colaborativo
Muestra respeto y responsive en acompañar y
puntualidad en el Elearning calificarlo.
trabajo Evaluación ° 10
colaborativo y en ● Rúbrica aplicaciones
la participación para evaluar para cear
del foro. collage. collages
creativos

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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

Semana 8 Redacta un Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar, Subir el

curso del Diseño del material de virtual de UMG leer y ver el material a la
Diseño
CNB en un Instruccional en apoyo de la Guía de material. plataforma de
Instruccional en
cursos E-learning. semana. participante. Revisar la la UMG.
cursos E- diseño
● Lectura y primera Habilitar hilo,
learning instruccional • Parte Guía de trabajo
análisis de lo entrega y los revisar y
en modelo E- Introductoria final.
investigado del avances acompañar a
learning. • Fuentes de curso a Formato del
realizados del diario en foro
referencia proyectar. diseño
instruccional y proyecto final. de dudas.
● Primera
Procedimental parte del Diseño vídeo Elaborar la Habilitar
Construcción de la instruccional de primera parte espacio y
primera parte del un curso. del diseño revisar la
Módulo I: El instruccional primera parte
diseño ● Participa aprendizaje en
instruccional en el en el foro de de un curso. del diseño
ambientes instruccional,
formato dudas. virtuales. Subir el diseño
estandarizado del a plataforma. dar el
Características feedback.
proyecto del curso del eLearning. Revisar las
seleccionado. observaciones
Qué es el
Evaluación: dadas del
diseño
Actitudinal
● Lista de instruccional e- diseño.
Elabora en forma
cotejo para Learning ……. Participar en
responsable el
evaluar el diseño en la Era Digital foro de dudas.
diseño del curso.
instruccional.
El Diseño
Instruccional e-
Learning 2020
Vídeo:
Competencias e
indicadores de
logro.
Semana 9
Semana de refuerzo

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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

Semana 10 Redacta un Conceptual ● Re- Plataforma Releer el Subir el

diseño Diseño lectura del virtual de UMG material de material a la
Diseño
instruccional Instruccional en material de apoyo y volver plataforma de
Instruccional en Guía del
cursos eLearning. apoyo de la a ver el la UMG.
cursos de un curso participante.
semana. material Habilitar hilo,
eLearning del CNB en II parte
● Re- Tutorial subido. revisar y
modelo E- • Programa Lectura y análisis
Guía de trabajo acompañar a
→
learning. Semanas de lo investigado Revisar la
final. diario en foro
→
Indicador del curso a primera de dudas.
es proyectar. entrega y los
Módulo I: El Habilitar
●
→
Contenid Diseño avances
aprendizaje en espacio para
os instruccional realizados del
ambientes subir y revisar
→
Actividade completo de un proyecto final.
virtuales. diseño
s de aprendizaje curso.
Características instruccional,
●
→
Medios y Participa Elaborar un
del eLearning. dar el
materiales en el foro de diseño
feedback.
→
Quehacere dudas. instruccional
s del participante y completo de
Qué es el
tutor un curso.
diseño
• Evaluación instruccional E-
Learning …….
Procedimental Evaluación: Subir el diseño
en la Era Digital
● Lista de completo a
Construcción El Diseño plataforma.
cotejo para
completa del Instruccional e-
evaluar el diseño Revisar las
diseño Learning 2020
instruccional. observaciones
instruccional en el
Competencias e del diseño
formato
indicadores de dadas.
estandarizado,
logro.
proyecto curso Participar en
seleccionado. foro de dudas.

Actitudinal

Elabora en forma
responsable el
diseño del curso.

Semana 11 Diseña un Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar, Subir el

noticiero en del material de virtual de UMG leer y ver el material a la
Elementos de
forma Elementos de un apoyo material plataforma de
un curso E- Guía del
colaborativa, curso E-learning. subido. la UMG.
learning ● Ver vídeo participante.
asumiendo
tutorial de Participar en
un rol, con El E-learning en Habilitar nuevo
Procedimental herramientas de el foro, se
los la enseñanza de hilo en foro de
edición de vídeo organizan,
contenidos la geometría y el dudas,
Diseña un noticiero y noticiero. seleccionan
de la CAD. Capítulo acompañar a
sobre aspectos a un rol y
creación de III: Diseño de un diario.
considerar en la diseñan el
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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

un curso E- creación de un ● Seleccio curso en E- guión del

learning. curso E-learning na información learning noticiero. Habilita foro,
utilizando un vídeo para el noticiero. para que los
Diseño E- Cumplir con el
colaborativo. estudiantes se
● Diseña, learning: Siete rol designado
organicen
elabora y sube el componentes para la
grupos de
Actitudinal enlace del vídeo indispensables creación del
trabajo.
de grabación del para una noticiero.
Se ofrece noticiero a la asignatura de
Editar el vídeo Habilitar espacio
voluntariamente plataforma. Comunicación
del noticiero y para subir Tarea
asumir un rol de en el contexto
subir el enlace y calificarla.
forma responsable universitario.
Evaluación: en el espacio
para la elaboración
Rúbrica para de tarea.
del noticiero.
evaluar el Vídeos
Participar en
noticiero.
Estructura y el foro de
elementos del dudas.
noticiero
Tutorial Crear
Videos Online
Gratis |
FlexClip

Búsqueda de
tutoriales de
creación de
vídeos y
noticieros.

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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

Semana 12 Elabora un Conceptual ● Lectura y Plataforma Descargar, leer Subir el

mural digital Actividades para análisis del virtual de UMG y ver material material a la
Actividades
en forma un curso E- material de subido. plataforma de
para un curso Guía participante.
colaborativa, learning apoyo la UMG.
E-learning Participa
de las Formato de
● Ver activamente Habilitar nuevo
actividades • Recursos autoevaluación
videos tutoriales en el foro de la hilo en el foro de
para un digitales para
de Murales Vídeos tutoriales. semana. dudas para
curso E- enseñanza -
digitales y acompañar a
learning. aprendizaje. Diseño de un Se organiza
seleccionar uno. diario.
curso en E- en el grupo
• Actividades
● Aporta learning. asignado. Organiza
orientadas a aulas
ideas, material y grupos de
virtuales. Recursos Investiga
elabora un mural trabajo y
digitales para la tutoriales y
digital orienta.
mejora de le participa en la
Procedimental colaborativo.
enseñanza y el elección de un Habilitar foro
Elaboración de un
● Responde aprendizaje mural digital. para que suban
mural digital
la autoevaluación 1 aportes y para el
colaborativo. ¿Qué Analizar y
mural.
Actividades subir material
Evaluación: hacer en un para mural. Revisar y
Actitudinal Rúbrica para curso el E- calificar el mural.
Descargar,
Da aportes con evaluar el mural learning?
contestar y Habilitar espacio
responsabilidad digital.
subir la para subir la
para elaborar el Crear cuenta en
Autoevaluación 1 autoevaluación. Auto-evaluación,
mural digital y Mil Aulas y auto-
revisar y calificar.
contesta en forma registro de
voluntaria la estudiantes Participar en
autoevaluación. Parte 1 el foro de
dudas.

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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

Semana 13 Edita a partir Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar y Subir el

del diseño Guía del del material de la virtual de UMG leer el material material a la
Guías para el
instruccional estudiante semana. del curso y de de apoyo. plataforma.
desarrollo de un
la guía del ● Edita práctica. Elaborar
curso E-learning. ° Edición de guía Habilitar
estudiante en guía del tutoriales de
Guía del de estudiante. Guía de cursos en
curso de estudiante y lo navegación
estudiante. participantes. plataforma Mil
práctica E- Procedimental sube en el para el curso
Aulas y
Registro en sitio learning. espacio de la Tutorial Guía del de práctica y
Creación de la compartir
mil aulas. tarea. estudiante y edición de
guía del datos en el
Segunda ● Navega tutor. guías.
parte del estudiante, del foro de la
en los espacios
proyecto curso proyectado. Diseño de semana. Habilitar nuevo
del curso de
(trabajo final). Guías hilo en foro
Actitudinal práctica. Navegar en el
dudas revisar y
Edita en forma La Web: curso de
acompañar a
responsable la Evaluación: Guía para la práctica.
diario.
guía programada. Lista de cotejo producción y
para la guía. uso de
materiales Elaborar la Habilitar foros
didácticos guía del de semana y
digitales. estudiante. revisar los
espacios de las
Subir en el
plataformas Mil
Vídeo espacio de
Aulas
tarea la guía.
Crear cuenta en habilitados.
Mil Aulas y auto Revisar y
registro de resolver las
Habilitar el
estudiantes observaciones
espacio para
Parte 1 dadas a las
subir la tarea
guías.
revisar y dar
Participar en feedback.
foro de dudas.

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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

Semana 14 Edita a partir Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar y Subir el

del diseño Guía de tutor del material de la virtual de UMG leer el material material a la
Guía del tutor
instruccional semana. del curso y de apoyo. plataforma.
la guía del ° Edición de guía ● Edita plataforma Mil
de tutor Navegar en el Elabora tutorial
tutor en curso guía de tutor y lo Aulas curso de
curso de de elaboración
de práctica E- sube en el práctica.
práctica. de guía del
learning. Procedimental espacio de la
Guía de tutor.
Creación de la tarea. Releer el
participantes.
Segunda
guía del tutor, del ● Navega material de Habilitar nuevo
parte del en los espacios Tutorial Guía del apoyo. hilo en foro de
curso proyectado.
proyecto del curso de estudiante y dudas revisar y
(trabajo final), Elaborar la
práctica. tutor. acompañar a
guía del Actitudinal guía del tutor.
diario.
estudiante y Ejemplo de
Edita en forma Subir en el
del tutor. montaje de una Revisar foro “Mi
responsable la Evaluación: espacio de
semana. cuenta” y
guía programada. Lista de cotejo tarea la guía.
acompañar.
para las guías. La Web:
Revisar y hacer
Guía para la Habilitar el
las
producción y espacio para
observaciones
uso de subir tareas,
dadas.
materiales revisar y dar
didácticos Participar en feedback.
digitales. foro de dudas.

Vídeo
Crear cuenta en
Mil Aulas y auto
registro de
estudiantes
Parte 1
Semana 15 Contrasta los Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar y Subir el
contenidos Plataforma LMS del material de virtual de UMG leer y ver el material
Plataforma LMS
leídos y apoyo de la material plataforma
Plataforma de
vistos de la semana. subido. UMG
práctica Mil
plataforma Procedimental ● Diseña Habilitar nuevo
Aulas Participar en
LMS en Valorización de un quiz hilo en foro de
el foro de
edición de los contenidos interactivo. Guía de dudas revisar y
dudas.
quiz dados y leídos de ● Montaje participante acompañar a
interactivo. la temática para en plataforma Crear quiz diario.
° Las 5 mejores
crear un quiz interactivo.
. plataformas Crear el foro
interactivo.
(LMS) de Comienza a para quiz
elearning. montar su interactivo
Evaluación: curso en la revisar y
Actitudinal ° Plataformas e-
plataforma Mil calificar.
Crea con Rúbrica para el lerningn
Aulas, Habilitar foro de
responsabilidad quiz y montaje gratuitas.
realizando el la semana,
un quiz introductorio del
montaje revisar montaje
interactivo. curso en
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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

plataforma de ° Tipos de introductorio y introductorio de

Diseña práctica. plataformas sube el enlace los cursos de
voluntariamente educativas: ¿cuál en el foro de la práctica en
el montaje elegir para mi semana. plataforma Mil
introductorio de escuela? Aulas.
presentación del
curso de práctica. ° Herramientas
para crear
cuestionarios y
tests.
° Herramientas
para Crear TEST
Interactivos

Semana 16 Edita Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar, Subir el

presentación Construcción y del material de la virtual del curso leer y ver el material a la
Construcción y
personal, evaluación de semana. y de práctica. material plataforma.
evaluación de
foros de cursos E-learning. ● Diseñar subido.
cursos E-
cafetería y presentación Habilitar nuevo
learning Montaje de curso Guía del Participar en
dudas en la personal como hilo en foro de
participante. el foro de
plataforma ° Bienvenida tutor del curso. dudas revisar y
dudas si las
de práctica. ° Presentación ● Practicar acompañar a
Tutorial de tuviera.
personal como en los espacios diario.
tutor del curso. de la plataforma diseño de Foros Crea la
Revisar la
° Foros: Cafetería de práctica presentación
Crear cuenta en bienvenida,
y dudas. creando foros de personal como
Mil Aulas y auto- presentación, y
cafetería y tutor y
registro de foros creados en
dudas. montarla en
estudiantes curso de
foro de
Parte 1 práctica, dar
Procedimental cafetería del
Evaluación: feedback al
Valorización de la curso de
Lista de cotejo de Tutorial estudiante.
Construcción y práctica.
evaluación de para edición de plataforma Habilitar foro “Mi
cursos E-learning presentación, y MOODLE – MIL Crea foros de
Montaje” y dar
foros. AULAS cafetería y
en edición de acompañar.
dudas en el
plataforma del Cómo subir diseño del
curso. recursos y curso de
actividades en práctica.
Moodle-mil
aulas Participa en el
Actitudinal
foro “Mi Curso”
Demuestra
dando aportes
responsabilidad
para montaje
en las actividades
en plataforma
programas.
Mil Aulas.

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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

Semana 17 Diseña y Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar, Subir el

monta un Diseño y Montaje del material y virtual UMG del leer la guía material a la
Diseño y
curso en en plataforma del guía del trabajo curso y de plataforma de
Montaje en Revisar el
proyecto final. final. práctica. la UMG.
plataforma del modalidad E- diseño
● Revisa
proyecto de un learning en Módulos de Guía del instruccional y Diseña tutorial
diseño
curso. plataforma Aprendizaje participante. guías del para el diseño
instruccional,
virtual. ° Guía del estudiante y de módulos de
guías de Guía de trabajo
participante tutor con aprendizaje.
estudiante y final.
Tercera parte ° Materiales de enmiendas.
tutor. Habilitar hilo en
apoyo Ejemplo de
del proyecto ● Diseña y Diseña y foro de dudas y
(trabajo final). ° Espacios de Montaje de una
sube en espacios monta acompañar.
trabajo semana en la
del curso Módulos de
° Otros espacios. plataforma Revisar aportes
proyectado en Aprendizaje
en foro “Mi
plataforma Mil en la
Crear cuenta en curso” y
Aulas los plataforma del
Mil Aulas y auto- acompañar.
Módulos de curso que está
Procedimentales registro de
aprendizaje. creando. Revisar los
Edición del diseño estudiantes
● Elabora espacios
de curso en la Parte 1 Sigue
las creados en la
plataforma con participando
observaciones Tutorial plataforma de
módulos de en el foro “Mi
dadas al diseño plataforma los cursos
aprendizaje. Curso” dando
del curso. MOODLE – MIL según lo
opiniones y de
AULAS requerido y dar
Actitudinales Evaluación: dudas si las
feedback.
Entrega con Rúbrica para Cómo subir tuviera.
responsabilidad el diseño en recursos y
montaje del curso. plataforma del actividades en
curso (propuesta Moodle-mil
final) aulas

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Contenidos
Medios y Quehaceres de
Indicador(es) (Conceptual, Actividades de Quehaceres del
Semana y temas materiales que los
de logro procedimental y aprendizaje tutor
se utilizarán participantes
actitudinal)

Semana 18 Elabora Conceptual ● Lectura Plataforma Descargar, Subir el

enmiendas al Diseño y Montaje del material de la virtual del curso leer la guía material a la
Diseño en
en plataforma del semana y guía y de práctica. plataforma de
plataforma de un curso Revisar el
proyecto de un del trabajo final. la UMG.
curso. diseñado en Guía de montaje y
curso. ● Revisa
modalidad E- participantes. realizar Habilitar nuevo
° Análisis del diseño
learning en enmiendas si hilo en foro de
curso montado en instruccional, Guía de trabajo
plataforma lo considera a dudas revisar y
plataforma Mil guías de final.
los Módulos acompañar a
virtual. Aulas estudiante y
de diario.
Autoevaluación tutor. Formato de
Aprendizaje
de curso E- ● Diseña y autoevaluación Revisar y
en la
learning sube en un calificar la
plataforma del
Procedimentales espacio de versión final de
curso que ha
Evaluación de la plataforma Mil los cursos
creado.
versión final del Aulas los montados en
diseño de curso Módulos de Participar en una plataforma
en la plataforma aprendizaje. el foro “Mi con las
de práctica. ● Elabora curso” dando enmiendas
Autoevaluación las opiniones y de realizadas.
del curso. observaciones dudas si las
dadas al diseño tuviera.
Actitudinales del curso.
Contesta con ● Autoeval
honestidad la uación de la
autoevaluación del participación en
curso y realiza con el curso.
responsabilidad las
enmiendas al Evaluación:
montaje del curso Formato de
de práctica. autoevaluación.
Semana 19 Participa en Conceptual Foro de Plataforma del Participar en Habilitar foro de
un foro de Despedida del despedida. curso. el foro de despedida y
Cierre del curso.
despedida. curso. despedida. acompañar.
Guía de
Procedimentales participantes.
Participación en
despedida del
curso.
Actitudinales
Participa
voluntariamente
en el foro de
despedida.

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VII. EVALUACIÓN

La evaluación será formativa y sumativa, se realizará de forma continua a través del avance de cada
semana. Se sugiere que el estudiante autoevalúa sus trabajos y los realice evitando el plagio.

La siguiente tabla presenta la ponderación de las actividades de aprendizaje.

No. Actividad Horas Actividades Total,

requeridas por ciclo horas
por actividad
Participación en foro con evidencia de
1 4 5 20
investigación de trabajo académico
2 Trabajo académico individual 5 6 30
3 Trabajo en equipo colaborativos 6 4 24
4 Proyecto académico (3 fases) varía 3 35
Total 18 108

Punteo mínimo para aprobar el curso 61 puntos.

Por ser un curso 100% virtual no tiene examen de recuperación

VIII. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Crespo, K. (2019). Módulo 2: Estrategias didácticas en la virtualidad. Área de Educación a Distancia

de la Universidad de Entre Ríos. Argentina. [Link]
aula-virtual-148057812

Quiñones, Elizabeth. (2015). Módulo I: El aprendizaje en ambientes virtuales. Características del

eLearning. Programa de Maestría, UMG. Guatemala.

Rivera Vargas, P., Alonso Cano, C., & Sancho Gil, J. (01 de 03 de 2017). Desde la educación a
distancia al e-Learning: emergencia, evolución y consolidación. Educación y Tecnología, 10.
[Link]
Learning_emergencia_evolucion_y_consolidacion/citation/download

IX. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DE CONSULTA

Almonte, M. (15 jul. 2016). Las 5 mejores plataformas (LMS) de elearning.

[Link]

Almonte, M. (20 ago. 2017). Diseño de contenidos responsive en Elearning. Aprendizaje en red.
[Link]

Cajal, A. (1 abril 2020). Las 4 Partes de un Ensayo y sus Características (con Ejemplos). Lifeder.
[Link]
PROGRAMA DEL CURSO: E-learning 2 Página No. 18
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Castro, A. R. (s/f). Plataformas e-learning gratuitas. (e. Fácil, Editor).

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Codarin, L. (6 abr. 2020). 5 claves de expertos para lanzar tu proyecto eLearning. Elearning Actual.
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Coromina, J. (24 jul. 2018). Aprender y enseñar con tecnología digital. CCCBLAB. Educación.
[Link]

Díaz, M. (22 sept. 2017). Cloud Educativo, el futuro de la escuela.

[Link]

Espino, M. (20 feb. 2018). Cómo diseñar un curso de e-learning gamificado. [Link]
[Link]/gamificacion/como-disenar-un-curso-de-e-learning-gamificado/

Educación 3.0 (s/f). 10 aplicaciones para crear collages creativos. Revista Educación 3.0.
[Link]

García, A., Muñoz, V. (2016). Recursos digitales para la mejora de le enseñanza y el aprendizaje.
Universidad de Salamanca.
[Link]
40B9D99B64E73438075CBABDBA?sequence=1

Ispring ES (20 jun. 2016). Modelos educativos e-Learning. CREC.

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ITMadrid (2020). Cómo pasar cursos presenciales de toda la vida a enseñanza virtual: 11 técnicas
imprescindibles. IT Business School. Madrid. [Link]
presenciales-de-toda-la-vida-a-ensenanza-virtual-11-tecnicas-imprescindibles/

ITMadrid (20 feb. 2019). Qué es el diseño instruccional e-Learning ……….. en la Era Digital.
[Link]

ITMadrid (29 dic. 2017). El Diseño Instruccional e-Learning 2020. [Link]

instruccional-e-learning-
2018/#:~:text=Dise%C3%B1o%20Instruccional%20e%2DLearning%20es,o%20deseados%20por%20
una%20organizaci%C3%B3n

Juliox Technologies (12 oct. 2019). Competencias e indicadores de logro.

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Lobato, P. (2019). Nuestro modelo desarrollo de cursos y contenidos digitales a medida.

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Meza, Johanna. (2012). Modelo pedagógico para proyectos de formación virtual. GIZ. Alemania.
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Morales, E. (2 ene. 2019). 10 claves para desarrollar contenidos de calidad. Blog Desarrollo de
Equipos, Formación. [Link]

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Pastor, D., Jiménez, J., Arcos, G., Romero, M., Urquizo, L. (2018). Patrones de diseño para la
construcción de cursos on-line en un entorno virtual de aprendizaje. Ingeniare. Rev. Chilena de
Ingeniería Vol. 26, No. 1 Arica mar. [Link]
33052018000100157

Pearson, L. (s/f). Tipos de plataformas educativas: ¿cuál elegir para mi escuela? Blog Ideas Pearson.
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Raganato, P. (s/f). Claves a considerar al planificar y ejecutar un proyecto de e-learning. E-ABC

Learning. [Link]
proyecto-de-e-learning/

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Tantani, G. (s/f). Crear cuenta en Mil Aulas y auto-registro de estudiantes Parte 1.

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Tourón, J. (18 nov. 2016). TRACK: Un modelo para los profesores de hoy. INED 21.
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UBUCEV (10 oct. 2019). E-Learning en tres preguntas. Blog del Centro de Enseñanza Virtual.
Universidad de Burgos. [Link]

ViewSonic (2 abril 2020) ¿Qué es el aprendizaje a distancia? ¿y por qué es tan importante? Vies
Sonic, Library. [Link]
por-que-es-tan-importante/

PROGRAMA DEL CURSO: E-learning 2 Página No. 20