Índice

[Link]ón......................................................................................................................3
[Link]..............................................................................................................................3
[Link]....................................................................................................................3
[Link]ón de la investigación................................................................................................4
[Link]ón.............................................................................................................4
[Link]óteses........................................................................................................................5
3.0. Objetivos......................................................................................................................6
4.0.Método de Abordagem..................................................................................................7
5.0. Referencial Teórico.......................................................................................................8
[Link] Esperados
[Link] de las Actividades.......................................................................................10
[Link]ía..................................................................................................................11
 3

[Link]ón
Este proyecto surge en el ámbito de la asignatura de MEIC impartida en la Universidad
Pedagógica, delegação de Massinga com o seguinte tema:Análise do Impacto do
alcoholismo en la enseñanza; estudio de caso Escuela Secundaria Josina Machel, Maputo.

[Link]
El presente proyecto se subordina al tema: Análisis del impacto del alcoholismo en la enseñanza;
estudio de caso Escuela Secundaria Josina Machel, Maputo.

[Link]
No que concerne a la delineación del tema, tiene como fundamento el hecho de que en esta región, en

actualidad se registar un creciente número que comparecen en las clases bajo efecto de
álcool, esta situación se ha verificado en nuestro país en general, sobre todo, en las zonas
urbanas de forma especial en la Escuela Secundaria Josina Machel en Maputo.

El tema en estudio es relevante en la medida en que la comunidad escolar tendrá

conocimientos científicos sobre las consecuencias negativas causadas por el
consumo de alcohol en la enseñanza y el aprendizaje.

RAMOS (2004:61), afirma que “el efecto del alcohol aumenta considerablemente en
países em vias de desenvolvimento, tendo esta situação consequências graves ao nível da
salud, de la adaptación escolar y social.
El interés de hacer un estudio de este fenómeno social es porque afecta nuestras
sociedades por un lado, espero que este estudio sea un subsidio para las ciencias sociales
en general, teniendo en cuenta la mejora de las ciencias sociales que buscan superar esto
situación.
Un otro argumento no menos importante se debe a que la autora ha vivido
este hecho cuando alumna de esa escuela donde fue posible presenciar situaciones de sabotaje
de aulas provocadas pelos alunos consumidores de bebidas alcoólicas.
 4

[Link] de la investigación

Para LAKATOS y MARCONI (1992:102), el proceso de delimitación del tema solo se da

por terminado cuando se hace la delimitación geográfica y espacial del mismo, por lo tanto, en
que se refiere al espacio, el estudio se desarrollará en la ciudad de Maputo específicamente
en la Escuela Secundaria Josina Machel. En cuanto al período, va desde el año pasado hasta hoy.
A escolha daquele local deveu-se ao facto de a autora do projecto ter verificado essa
situación con mayor incidencia en esa escuela.

2.2. Problematización
La buena relación entre el profesor y los alumnos, y entre compañeros de clase, contribuye
de forma positiva para el buen aprovechamiento académico por parte de los alumnos. El
alcoolismo contribui de certa forma para o baixo aproveitamento académico, assim como
ejemplo de la Clase A del 10º Grado de la Escuela Secundaria Josina Machel, donde fue posible
verificar perturbações, inquietações provocadas por los alumnos consumidores de bebidas
alcohólicas, ya que, entran en el aula con la intención de interrumpir la clase
criando um ambiente de agitação e desconcentração por parte dos alunos interessados em
perceber la materia.
El hecho más preocupante es que los alumnos involucrados en esta problemática son jóvenes y
adolescentes que harían mucho por el desarrollo intelectual, social y económico del
país.

De acuerdo con GRACHANE (2004:11), “el consumo de alcohol por los jóvenes tiene
consequências mais graves do que pelos adultos, antes de esse atingir a idade adulto o
el hígado aún no puede procesar eficazmente el alcohol existente en la sangre.

Además, el abuso del alcohol es, sobre todo, la búsqueda de ciertas enfermedades que pueden llevar
los consumidores a la pérdida de memoria o incluso a la muerte.
 5

En la visión de GITLOW (1991:15), “hablar del alcoholismo es decir que una consecuencia a
nivel de desarrollo social y cognitivo de trastornos de comportamiento
autodestructivo, antisocial de la violencia, de la depresión del abuso del alcohol.

Por lo tanto, la autora de este proyecto consciente de la gran necesidad de cambio de

comportamiento por parte de los adolescentes y jóvenes ESG11, de forma a alcanzar resultados
positivos por parte del Ministerio de Educación, y de acuerdo con la problematización
escrita, se plantea la siguiente cuestión:
Ante esta realidad, surge la siguiente cuestión: ¿qué estrategias adoptar de
modo a reducir los elevados índices de consumidores de bebidas alcohólicas en
¿enseñanza y en especial en la Escuela Secundaria Josina Machel?

[Link]óteses
Hipótese é uma suposta resposta ao problema a ser investigado. A origem das hipóteses
podría estar en la observación asistemática de los hechos, en los resultados de otras investigaciones,

las teorías existentes, o en la simple intuición (GIL, 1999). El papel fundamental de las
Hipótesis en la investigación es sugerir explicaciones para los hechos. Pueden ser verdaderas o
falsas, pero, siempre que bien elaboradas, conducen a la verificación empírica - que es el
propósito de la investigación científica. Sin embargo, para Gil (1999), el modelo de explicación
causal no es adecuado para las ciencias sociales, debido al gran número y de la
complejidad de las variables que interfieren en la producción de estos fenómenos.
Para SILVA (2001:29), la hipótesis es una afirmación que se hace en el intento de verificar la
validez de respuesta existente para un problema.

En el intento de buscar posibles soluciones para el problema previamente planteado, son

avanzadas las siguientes de carácter principal y secundario:

Hipótese principal
1
Ensino Secundário Geral do Primeiro Ciclo
 6

Si el Gobierno a través del Ministerio de Educación define modalidades de

informar a los estudiantes sobre los riesgos que pueden ocurrir debido al consumo excesivo de

Las bebidas alcohólicas contribuirían a la reducción del alcoholismo por parte de los alumnos.

Hipótesis secundarias
Se o Ministério da Educação promovesse campanhas de sensibilização nas escolas
contribuiría a la reducción del alcoholismo;
Si los profesores y encargados de educación coordinaran en el sentido de
aconsejar a los alumnos que no consuman bebidas alcohólicas podría reducir
el número de alumnos consumidores;
Si los profesores hicieran campañas de sensibilización en las comunidades de modo
a que todos se informen acerca de las consecuencias del consumo de bebidas
alcoólicas sobretudo por parte das crianças.

[Link]
Según LIBÂNEO (2006:116), los objetivos anticipan resultados y procesos
esperados del trabajo conjunto del profesor y de los alumnos, expresando conocimientos,
habilidades y hábitos a ser asimilados de acuerdo con las exigencias metodológicas.
La materialización de este tema tiene como objetivos de carácter:

[Link]
Analizar el impacto del alcoholismo en la enseñanza y el aprendizaje en la Escuela Secundaria

Josina Machel con el fin de encontrar estrategias para su reducción.

[Link]ífico
Identificar las causas que están detrás del elevado número de alumnos que
consumen bebidas alcohólicas en la Escuela Secundaria Josina Machel;

Identificar políticas y acciones en las instituciones educativas con miras a la reducción de

índice de alunos consumidores de bebidas alcoólicas;
 7

Proporcionar estrategias para la mediación de la situación del alcoholismo en la educación.

4.0.Método de Abordaje
Se llevará a cabo un trabajo de campo, donde la recolección de datos en el trabajo de campo se basará

se fundamenta principalmente en entrevistas semi-estructuradas, a través de un guion que será

previamente elaborado con recurso a la lengua portuguesa.
Deductivo
Según LAKATOS y MARCONI (1992:106), “parte de teorías y leyes que en
la mayoría de las veces predice la ocurrencia de fenómenos generales”, de este modo, el trabajo

se basará en este método de abordaje, es decir, se analizará el fenómeno en primer lugar

lugar na sua generalidade ao nível do país e finalmente de uma forma particular, abordar-
será lo mismo a nivel de la Escuela Secundaria Josina Machel.
Procedimiento
Investigación Bibliográfica - este método de acuerdo con Lakatos (1996:86), coloca al autor
en contacto directo con lo que fue escrito a disposición de este, relacionando con el abuso
del alcohol, específicamente manuales relacionados con el alcoholismo. Este método servirá
para proporcionar bases teóricas sobre diversos elementos que directa o indirectamente
están vinculados a la problemática del consumo excesivo de bebidas alcohólicas.

Método Estadístico – de acuerdo con Lakatos (1992:106), permitirá la calificación de

datos seleccionados en la encuesta con los alumnos y la entrevista con los profesores para facilitar
su análisis e interpretación.

Técnica de Observación Directa –este, de acuerdo con Lakatos (1992:107), consiste en

levantamiento de datos en el mismo lugar donde ocurre el fenómeno. Permitirá observar la
metodología utilizada para combatir la propia práctica del consumo de bebidas alcohólicas.
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[Link] Teórico
Para responder al problema, la autora deberá recurrir a varios autores que se
se interesaron por el problema del alcoholismo, libros y artículos científicos. Natália Ramos,
António Grachane, Giltow, Klaus. Son ejemplos claros de autores que se preocuparon.
con la problemática del alcoholismo.

Hablando sobre el alcoholismo refiere GRACHANE (2004:9), “la ingesta frecuente y en

grandes cantidades de bebidas alcohólicas crean situaciones de dependencia y habituaciones
además de la intoxicación lenta del organismo”. Si el alcoholism es causa de la baja
aprovechamiento pedagógico por parte de la mayoría de los alumnos consumidores, entonces, hay que

combátelo.

RAMOS (2001:73), “algunas personas después de ingerir una cierta cantidad de

el alcohol hace que algunas personas se sientan alegres y divertidas, mientras que otras se ponen nerviosas, ruidosas y

agresivas”. Lo que demuestra cuánto el problema del alcoholismo provoca efectos

diversos para los consumidores.

KLAUS (1989:38), afirma que “el alcohol después de ingerido es rápidamente absorbido
llegando a todas las partes del organismo a través de la sangre, lo que puede provocar lesiones,
los órganos del sistema digestivo y del sistema nervioso son los más afectados.
 9

[Link] Esperados
Con la reflexión que se plantea en este proyecto de investigación espero sacar a la luz la

necessidade de combate da problemática do alcoolismo nas escolas, bem como na

sociedad en general, sobre todo, la capa juvenil.

También espero que este estudio contribuya de manera positiva con el fin de influir en las
estrategias del Gobierno a través de las hipótesis planteadas anteriormente con vistas a
reducir el índice del alcoholismo en la educación, dado que, con la reducción de esta problemática

estaremos a resolver otros problemas que provienen del alcoholismo.

 10

[Link] das Actividades

Este cuadro demuestra la distribución de las actividades previstas a lo largo de la investigación que

están distribuidas en momentos y etapas de desarrollo del trabajo. "La falta de

el cronograma en el proyecto conduce a que muchas investigaciones se prolonguen indefinidamente,

con largos períodos de indefinición”. Razón por la cual surge la necesidad de hacer un
quadro de cronograma neste trabalho.

Actividades/período 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(mí)
X
1 Levantamiento de la

literatura
X
2 Montaje haz
proyecto
X X
3 Colecta de datos

X X X X X
4 Tratamento de
dados
X X X
5 Elaboración hacer
informe final
X
6 Revisión del texto
X
7 Entrega del trabajo
final
 11

[Link]ía
i. GARACHANE, António y MULLER, Susana. Manual de 7ª. Clase. 1ª.
Edición, Maputo, Texto, 2004, pp.8-11.
ii. GILTOW, [Link]: Um Guia pratico de Tratamento.2ª. Edição.
Porto Alegre, 1991, pp.37-92.
iii. KLAUS, H.G. Rehfeldt. Alcohol y el trabajo: la prevención y administración del
alcoolismona empresa. 1ª. Edición, São Paulo, EPU, 1989, pp.30-45.
iv. LAKATOS, Maria Eva y MARCONI, Maria de Andrade. Metodología de
Investigación Científica. 2ª. Edición, São Paulo, Atlas, 1992, pp. 106-107.
v. RAMOS, Natália. Psicología clínica y salud. Lisboa, Universidade aberta,
2004, pp. 61-73
vi. CAMBI, [Link]ória de educaçã[Link]. São Paulo.1999.
vii. CIPIRI, Felizardo. Educación tradicional en Mozambique. Emidil.
Maputo.1992.
viii. GOLIAS, [Link] de ensino em Moç[Link].1993.
ix. MINED. Política nacional de educación. MINED. Maputo. 1995.
x. LIBÂNEO, José [Link]áctica. 3ª ed. S. Paulo: Cortezi, 1992.
xi. PILETTI, Clá[Link]áctica geral. S. Paulo: Ática, 2003.