Mecanismos de defensa

Sistema de defensa del ego, que puede estar distorsionando la realidad

i. Represión: Bloqueo de pensamientos desagradables/inaceptables al empujarlos hacia el inconsciente, por ejemplo, olvidando.
eventos de la infancia dolorosa.

[Link]:Reverting back to a stage that was satisfying e.g. a boss showing temper tantrums like a child; or
actuando como un bebé.

[Link]: Redirigir la expresión de deseos o impulsos no deseados a un sustituto en lugar de

objetivo actual, por ejemplo, golpear a los niños cuando una esposa no puede expresar su ira hacia el esposo.

[Link]ón: Para justificar el comportamiento de uno, se desarrolla una explicación o razonamiento socialmente aceptable.
por ejemplo, ir a un segundo matrimonio diciendo que la primera esposa era discutidora.

[Link]ón: Rechazar reconocer o aceptar pensamientos o impulsos que provocan ansiedad, por ejemplo, ser un fumador empedernido
pero diciendo 'soy un fumador ocasional'.

[Link]ón: Atribuir pensamientos e impulsos no deseados a otros, por ejemplo, una persona acepta un soborno y culpa a...
organización por no pagarle un salario suficiente.

vii. Sublimación: Convertir impulsos no deseados en pensamientos, sentimientos y acciones socialmente aprobados, por ejemplo, no gustar.
los suegros pero comportándose de manera muy amistosa, o convirtiéndose en un coleccionista de estampillas para superar el impulso de
robar

Críticas a la Teoría Psicodinámica Freudiana

No hay prueba científica de que muchos constructos psicodinámicos, por ejemplo, el inconsciente, existan.
• Determinismo Psíquico: El enfoque freudiano es determinista y deja poco espacio para lo consciente, lo racional,
toma de decisiones o voluntad personal para actuar
• Ignora las variables externas y el entorno
• It emphasizes the early childhood experiences too much
• Principalmente criticado por su interpretación de la relación entre los géneros
La terapia consume demasiado tiempo y, por lo tanto, es cara.

Evaluando la teoría de las etapas psicosexuales de Freud

• La teoría se centra casi por completo en el desarrollo masculino con poca mención de la psicosexual femenina.
desarrollo.

• His theories are difficult to test scientifically. Concepts such as the libido are impossible to measure, and
therefore cannot be tested. The research that has been conducted tends to discredit Freud's theory.

• Las predicciones futuras son demasiado vagas. ¿Cómo podemos saber que un comportamiento actual fue causado específicamente por un
¿experiencia de la infancia? El tiempo entre la causa y el efecto es demasiado largo para suponer que hay un
relación entre las dos variables.

• La teoría de Freud se basa en estudios de casos y no en investigación empírica. Además, Freud basó su teoría en el
recuerdos de sus pacientes adultos, no en la observación y estudio real de los niños.
Teorías de la personalidad

• Biológico
• Comportamental
• Psicodinámico
• Teorías humanistas
• Teorías de rasgos

Teoría psicoanalítica y Freud: Puntos principales

Sigmund Freud

Sigmund Freud nació en Viena en 1856. Fue el primogénito de su familia, que consistía en tres boys y
cinco chicas. Su padre era estricto, lo cual era común en este período, lo que lo llevaba a pasar tiempo con su
madre, a quien sentía cálida y amable. Su familia vivía en un pequeño apartamento, sin embargo, su familia notó su
inteligencia y se aseguró de fomentar su aprendizaje. Se graduó de la Universidad de Viena a la edad de 26 años y
obtuvo su título de médico. Cuatro años más tarde se convirtió en profesor en la universidad. Freud pasó gran parte de su vida
trabajando en su teoría, que llamó psicoanálisis. Freud a menudo sufría de quejas somáticas, fobias

partes principales: el ello, el yo y el superyó.

El Id es la primera parte de la personalidad en desarrollarse. El Id se centra en los deseos y necesidades de una persona.
El Ello no se preocupa por las consecuencias y busca lograr placer y evitar el dolor. El Ello no es racional, y
no le importa cómo se obtienen sus deseos. El Yo está presente desde el nacimiento, donde los bebés solo se preocupan por sus necesidades
ser recibido. Para facilitar las cosas, piensa en el Id como un niño consentido, que llora si no obtiene lo que quiere.

El Yo es lo opuesto del Ello, que se centra en la moralidad y la justicia. El Yo es la parte de juicio de la

personalidad, que utiliza la inteligencia para ganar orden dentro de una situación. El Id es una especie de 'guardia de tráfico', que controla cómo
mejor operar. El Ego trabaja contra el Id y trata de controlar los impulsos del Id. Mientras que el Id funcionaba alrededor del
el principio del placer, el Ego funciona como el principio de la realidad y ve el mundo como debería ser.

El Superyó es el puente que tempera el Ello y el Yo. El propósito del Superyó es proporcionar un equilibrio.
así que ambos lados están en un equilibrio. El Superyó toma decisiones sobre si las cosas son correctas o incorrectas. El Superyó tiene
la capacidad de recompensar por sentimientos de aceptación y amor propio, y castigar por sentimientos de culpa y vergüenza.
Consciencia y Inconsciente

Una de las características destacadas de la teoría de Freud es el desarrollo del inconsciente. Freud veía la mente como una
colección de dos partes principales. La primera parte, la consciente, es la parte de la mente de la que somos conscientes. Incluye el
pensamientos y sentimientos de una persona. Es el nivel superficial, lo que significa que es el nivel del que somos conscientes en un estado de pensamiento.
Freud veía la conciencia como la porción más pequeña de la mente, como los impulsos y deseos que impulsan a los humanos.
a menudo existen en un nivel inferior al consciente. El nivel más grande, el inconsciente, incluye todos los impulsos, deseos,
y es el núcleo de una persona. El inconsciente no se observa directamente, ya que está oculto bajo el consciente. Uno
estudia el inconsciente observando errores de habla, sueños, técnicas de asociación libre, hipnosis, y
técnicas proyectivas.

Por ejemplo, tomemos a un hombre que se ha convertido en un alcohólico. Tiene un trabajo mal pagado mientras su esposa tiene un trabajo altamente

exitoso y aporta la mayor parte del dinero al hogar. No recibe a menudo atención de su
esposa debido a su trabajo. Comienza a beber porque siente que odia su trabajo y se siente inferior a su esposa. Ahora es un
alcohólico, y su esposa tiene que tomarse un tiempo libre para que él reciba ayuda. En su consciencia, odia su trabajo y se siente inferior;
en el inconsciente, anhela atención, por lo que creó un problema con el alcohol para obtenerla. En este ejemplo,
el inconsciente influyó en el consciente de maneras de las que el consciente no era consciente. Si sus verdaderos sentimientos de atención
no se obtienen a largo plazo, el inconsciente creará otro problema para ganar la atención que anhela.

Ansiedad

La ansiedad, según Freud, es un estado de tensión que nos motiva a la acción. Se desarrolla como un conflicto entre el
el yo, el ego y el superyó sobre el control de la energía psíquica disponible. La ansiedad advierte de un peligro inminente. Hay tres
tipos de ansiedad: real, neurótica y mortal. La ansiedad real trata con amenazas del mundo externo. El nivel
de la ansiedad depende del grado de peligro.

La ansiedad neurótica y mortal se ocupa de las amenazas internas al equilibrio de poder dentro de la personalidad. A menos que
se toman medidas para reducir la ansiedad, el ego puede ser derrocado. La ansiedad mortal es el miedo a uno mismo.
conciencia. Una persona con un ego bien desarrollado puede sentirse culpable al hacer algo en contra de su código moral,
y se castigan a sí mismos. La ansiedad neurótica ocurre cuando una persona teme que hará algo por lo cual será
castigado.

Mecanismos de Defensa

Cuando hay presencia de ansiedad, el ego puede sentirse abrumado. Para evitar que el ego colapse, el ego tiene
mecanismos de defensa desarrollados. Los mecanismos de defensa a continuación son normales y a menudo son experimentados por un
mayoría de las personas.

Repression:Repression is the ego’s way of denying access of painful memories from consciousness. Some painful
los recuerdos son extremadamente devastadores, lo que puede causar un estrés masivo al ego y a toda la personalidad. Por
negando estos recuerdos, una persona puede existir sin los efectos negativos de estos recuerdos.

Negación: Similar a la represión, la negación es la forma en que el ego centra la atención fuera de un problema. La negación opera en
niveles preconscientes y conscientes, donde el ego evitará un problema o minimizará una situación.

Formación de reacción: Cuando se enfrenta a estímulos amenazantes, el ego puede responder de manera opuesta. Al expresar
el impulso opuesto, el estrés se reduce. Ejemplo: John odia a su jefe, así que hornea un pastel para su jefe en su
cumpleaños. Mientras John odia a su jefe, el ego elimina la emoción de odio y la reemplaza con amabilidad, reduciendo
el estrés que siente John.
Proyección: Impulsos y miedos inaceptables se proyectan en los demás. Al etiquetar a otros con los propios impulsos,
el ego puede reducir el estrés. Ejemplo: los pensamientos lujuriosos de John le están causando estrés, lo que resulta en que John grite a
otros que experimentan pensamientos similares.

Desplazamiento: A veces, no podemos responder a los demás como nos gustaría. Cuando el ego tiene sentimientos extremos.
hacia un objetivo, la tensión aumenta. Para aliviar esta tensión, el ego dirigirá la agresión hacia otra fuente.
El jefe de John le grita todo el día en el trabajo, así que cuando llega a casa, les grita a sus hijos para aliviar el estrés que tiene.
sintió al ser gritado por su jefe.

Racionalización: Cuando ocurre un evento negativo, el ego reduce la tensión explicando las razones del evento.
Juan busca un nuevo trabajo, pero es rechazado, así que culpa a la mala economía por el rechazo.

Sublimación: Impulsos y deseos inaceptables se canalizan en una forma aceptable para la sociedad. Ejemplo: Juan
le encantaría golpear a su jefe y a otros, pero no puede, así que renuncia y se convierte en oficial de policía para poder golpear.
arriba los malos.

Regresión: Bajo estrés severo, el ego puede desear retroceder a un tiempo anterior con menos estrés. Ejemplo: John’s
el estrés severo del trabajo y el hogar resulta en que pierde su empleo, donde regresa a vivir con sus padres y quiere
jugar a videojuegos todo el día, como lo hacía cuando era adolescente.

Introyección: Bajo estrés severo, el yo puede identificarse con aquellos que están causando el estrés severo en una forma de estrés.
relief. Example: prisoners of war often begin to identify with their captors. This helps them relieve the stress they
están abajo.

Identificación: Para proteger a uno de sentirse como un fracaso, el ego puede llevar a una persona a unirse a una causa o a un
una organización más grande que la persona, para sentirse valioso. John se siente un fracasado en la vida después de perder su trabajo, así que él
se une a Greenpeace como una forma de pertenecer a algo más grande que él mismo.

La compensación: El ego puede sentirse inferior en instancias específicas, por lo que destaca los aspectos exitosos de él.
personalidad. Ejemplo: John se siente inferior como un miembro productivo de la sociedad, por lo que resalta su tiempo con
Greenpeace es mucho más importante que su carrera profesional.

Las etapas psicosexuales de Freud

Freud ideó una serie de etapas por las cuales una persona entra en puntos específicos del desarrollo. Estas etapas ocurren en
orden, sin embargo, una persona puede quedarse atrapada en una etapa específica, llamada fijación.

Etapa oral: Ocurriendo durante el primer año de vida, el niño recibe gratificación oral al succionar de su madre.
pecho. Al hacerlo, el niño recibe tanto la nutrición como el amor que necesita. Los niños que no se vinculan con un
los padres, o aquellos que no reciben una nutrición adecuada pueden volverse fijados oralmente, lo que podría resultar en desconfianza hacia
otros, miedo, pérdida de amor y dificultades en las relaciones.

Etapa anal: La etapa anal ocurre durante los segundos y terceros años de vida, donde el niño se entrena para ir al baño.
Durante este período, el niño aprende independencia y poder personal. Un niño que no completa con éxito
esta etapa puede sentirse inferior y depender de otros en lugar de depender de sí mismos.

Etapa fálica: El niño comienza a descubrir los deseos sexuales. Esto ocurre a menudo entre los tres y los seis años.
donde el niño experimenta deseos inconscientes por el padre del sexo opuesto. Esto a menudo se resuelve a través de
deseando amor y aceptación del padre del sexo opuesto. El niño también puede poseer ansiedad o miedo de la
padre del mismo sexo. Para los chicos, se conoce como el complejo de Edipo, y para las chicas se conoce como el complejo de Electra.

Etapa de Latencia: Con el trauma de la etapa fálica superado, el niño pasa de deseos sexuales a deseos de pertenencia.
y aceptación por parte de otros. Los intereses en amigos, la escuela y la socialización son los principales impulsos aquí. Esta etapa
a menudo comienza a las seis y termina en la pubertad.

Etapa Genital: Al comenzar la pubertad, la etapa genital comienza con un reavivamiento de la energía sexual. Este es un periodo
donde un niño probablemente formará su identidad sexual. La etapa genital es la etapa final, que dura hasta la muerte. Una de las
la principal crítica a Freud es la falta de etapas adicionales.

Transferencia

Cuando un cliente comienza sesiones con un terapeuta psicoanalítico, se le anima a que realice una asociación libre, lo que significa
para decir lo que desean contar sobre cualquier tema. El terapeuta es distante, para permitir que el cliente proporcione verdaderas ideas.
acerca de sí mismos sin sesgo hacia el terapeuta. Mientras que el terapeuta puede desear permanecer distante, el cliente
puede comenzar a transferir sentimientos sobre una persona hacia el terapeuta. Esto se llama transferencia y es común
resultado en la teoría psicoanalítica. Generalmente, el cliente tendrá asuntos pendientes hacia alguien, y a su vez puede
transfiere estos sentimientos hacia el terapeuta. Un terapeuta psicoanalítico buscará la transferencia durante la terapia y
úsalo para llegar al inconsciente. El concepto de transferencia está a menudo presente en la psicología moderna.

En conclusión

La teoría psicoanalítica de Freud fue una de las teorías más influyentes en toda la psicología. Muchas otras teorías
resultó de la teoría psicoanalítica, allanando el camino para la psicología moderna. Aunque las teorías de Freud son criticadas
por muchos, abrió la puerta para futuras discusiones e investigaciones.

Desarrollo psicosexual
Freud (1905) propuso que el desarrollo psicológico en la infancia ocurre en una serie de etapas fijas. Estas
se llaman etapas psicosexuales porque cada etapa representa la fijación de la libido (traducido aproximadamente como sexual
impulsa o instintos) en una área diferente del cuerpo. A medida que una persona crece físicamente, ciertas áreas de su cuerpo
se convierten en importantes fuentes de frustración potencial (zonas erógenas), placer o ambos.

Freud creía que la vida se construía en torno a la tensión y el placer. Freud también creía que toda tensión se debía a la
acumulación de libido (energía sexual) y que todo placer provenía de su descarga. Al describir la personalidad humana
el desarrollo como psicosexual Freud quiso transmitir que lo que se desarrolla es la manera en que la energía sexual
se acumula y se descarga a medida que maduramos biológicamente. (Nota: Freud usó el término 'sexual' de una manera muy general para
significa todas las acciones y pensamientos placenteros.

Freud enfatiza que los primeros cinco años de vida son cruciales para la formación de la personalidad adulta. El ello debe ser
controlado para satisfacer las demandas sociales; esto establece un conflicto entre deseos frustrados y normas sociales.
El ego y el superyó se desarrollan para ejercer este control y dirigir la necesidad de gratificación hacia lo socialmente
acceptable channels. Gratification centers of different areas of the body at different stages of growth, making the
conflicto en cada etapa psicosexual.
El Papel del Conflicto

Cada una de las etapas psicosexuales está asociada con un conflicto particular que debe resolverse antes de que el individuo
puede avanzar con éxito a la siguiente etapa. La resolución de cada uno de estos conflictos requiere el gasto de
energía sexual y cuanta más energía se gaste en una etapa particular, más importantes serán las características de
esa etapa permanece con el individuo a medida que madura psicológicamente.

Para explicar esto, Freud sugirió la analogía de las tropas militares en marcha. A medida que las tropas avanzan, se encuentran
por oposición o conflicto. Si tienen mucho éxito en ganar la batalla (resolviendo el conflicto) entonces la mayoría de los
las tropas (libido) podrán avanzar a la "siguiente batalla (etapa). Pero cuanto mayor sea la dificultad encontrada de cualquier
particular point the greater the need for troops to remain behind to fight and thus the fewer that will be able to go
a la siguiente confrontación.

Frustración, Sobreindulgencia y Fijación

Algunas personas no parecen poder dejar una etapa y pasar a la siguiente. Una razón para esto puede ser
que las necesidades del individuo en desarrollo en cualquier etapa particular pueden no haber sido atendidas adecuadamente en las que
en caso de que haya frustración. O posiblemente las necesidades de la persona puedan haber sido satisfechas tan bien que es reacia a
dejar los beneficios psicológicos de una etapa particular en la que hay indulgencia excesiva.

Tanto la frustración como la sobreindulgencia (o cualquier combinación de las dos) pueden llevar a lo que los psicoanalistas llaman fijación.
en una etapa psicosexual particular. La fijación se refiere a la noción teórica de que una parte de la libido del individuo
se ha 'invertido permanentemente en una etapa particular de su desarrollo. Se asume que alguna libido es
invertido permanentemente en cada etapa psicosexual y, por lo tanto, cada persona se comportará de alguna manera que es
característica de la infancia o la niñez temprana.

Las Etapas Psicosociales del Desarrollo de Freud

Puedes recordar el orden de estas etapas utilizando la mnemotecnia: “viejos (orales) pensionistas (anales) (fálicos) aman
(latente) uvas (genital).

Etapa Oral (0-1 año)

La primera etapa del desarrollo de la personalidad donde la libido está centrada en la boca de un bebé. Obtiene mucha satisfacción.
de poner todo tipo de cosas en su boca para satisfacer la libido, y así satisfacer las demandas de su ello. Lo cual en esta etapa de la vida son
oral, o orientado a la boca, como chupar, morder y amamantar. Freud dijo que la estimulación oral podría llevar a un
la fijación oral en la vida posterior. Vemos personalidades orales a nuestro alrededor, como fumadores, personas que muerden las uñas, masticadores de dedos y
succionadores de pulgares. Las personalidades orales participan en tales comportamientos orales particularmente cuando están bajo estrés.

Etapa anal (1-3 años)

La libido ahora se centra en el ano y el niño deriva un gran placer de defecar. El niño es
ahora plenamente conscientes de que son una persona por derecho propio y que sus deseos pueden entrar en conflicto con
las demandas del mundo exterior (es decir, su ego se ha desarrollado). Freud creía que este tipo de conflicto tiende a
llega a un punto crítico en el entrenamiento para ir al baño, en el que los adultos imponen restricciones sobre cuándo y dónde el niño puede defecar.

La naturaleza de este primer conflicto con la autoridad puede determinar la futura relación del niño con todas las formas de
autoridad.
El entrenamiento para ir al baño temprano o severo puede llevar a que el niño desarrolle una personalidad anal-retentiva que odia el desorden, es

obsesivamente ordenados, puntuales y respetuosos con la autoridad. Pueden ser tercos y tacaños con su dinero y
posesiones. Todo esto está relacionado con el placer obtenido al retener sus heces cuando eran niños, y el de su madre entonces
insistiendo en que se deshagan de ello colocándolos en el orinal hasta que hagan sus necesidades. ¡No es tan tonto como suena. El anal
expulsivo, por otro lado, pasó por un régimen de entrenamiento para ir al baño liberal durante la etapa anal. En la adultez, el
el expulsivo anal es la persona que quiere compartir cosas contigo. Les gusta regalar cosas. En esencia, son
'compartiendo su cosa'! Una personalidad anales-expulsiva también es desordenada, desorganizada y rebelde.

Etapa fálica (3 a 5 o 6 años)

La sensibilidad ahora se concentra en los genitales y la masturbación (en ambos sexos) se convierte en una nueva fuente de
placer. El niño se da cuenta de las diferencias anatómicas de sexo, lo que pone en movimiento el conflicto entre lo erótico
atracción, resentimiento, rivalidad, celos y miedo que Freud llamó el complejo de Edipo (en los niños) y el Electra
complejo (en niñas) Esto se resuelve a través del proceso de identificación que implica que el niño adopte el
características del progenitor del mismo sexo.

El aspecto más importante de la etapa fálica es el complejo de Edipo. Este es uno de los más controversiales de Freud.
ideas y una que muchas personas rechazan de plano. El nombre del complejo de Edipo deriva de la mitología griega donde
Edipo, un joven, mata a su padre y se casa con su madre. Al descubrir esto, se saca los ojos.
se queda ciego. Este oedipal es el término genérico (es decir, general) para ambos complejos de Edipo y Electra.

En el niño, el complejo de Edipo o, más correctamente, el conflicto, surge porque el niño desarrolla una atracción sexual
(pleasurable) desires for his mother. He wants to possess his mother exclusively and get rid of his father to enable
que lo hiciera. Irracionalmente, el niño piensa que si su padre se entera de todo esto, su padre se lo quitaría.
lo que más ama. En la etapa fálica, lo que más ama el niño es su pene. Por lo tanto, el niño desarrolla
ansiedad de castración.

Un problema que el niño pequeño se propone resolver imitando, copiando y participando en comportamientos masculinos de tipo paternal.
Esto se llama identificación, y es como el niño de tres a cinco años resuelve su complejo de Edipo. Identificación
significa adoptar internamente los valores, actitudes y comportamientos de otra persona. La consecuencia de esto es que
el niño asume el rol de género masculino, y adopta un ideal del yo y valores que se convierten en el superyó.

Para las chicas, el complejo de Edipo o Electra es menos que satisfactorio. En resumen, la chica desea al padre, pero se da cuenta de que
que no tiene un pene. Esto conduce al desarrollo de la envidia del pene y el deseo de ser un niño. La niña
resuelve esto reprimiendo su deseo por su padre y sustituyendo el deseo de un pene por el deseo de un bebé.
La niña culpa a su madre por su 'estado castrado' y esto crea una gran tensión. La niña luego reprime su
sentimientos (para eliminar la tensión) e identifica con la madre para asumir el rol de género femenino.

Latencia (5 o 6 hasta la pubertad)

No se produce un desarrollo psicosexual adicional durante esta etapa (latente significa oculto). La libido está inactiva.
Freud pensó que la mayoría de los impulsos sexuales son reprimidos durante la etapa latente y la energía sexual puede ser
sublimado (ref: mecanismo de defensa) hacia el trabajo escolar, pasatiempos y amistades. Gran parte de las energías del niño
el arco canalizado en el desarrollo de nuevas habilidades y la adquisición de nuevos conocimientos y el juego se convierte en gran medida en algo confinado a otros

niños del mismo género.

 Genital (pubertad a adulto)

Es la última etapa de la teoría psicosexual del desarrollo de la personalidad de Freud y comienza en la pubertad. Es un momento de
la experimentación sexual adolescente, cuya resolución exitosa es establecerse en una relación amorosa uno a uno
relación con otro en nuestros 20 años o así. El instinto sexual está dirigido al placer heterosexual, en lugar de a uno mismo
placer durante la etapa fálica. Para Freud, la salida adecuada del instinto sexual en los adultos era a través de
heterosexual intercourse. Fixation and conflict may prevent this with the consequence that sexual perversions may
desarrollar. Por ejemplo, la fijación en la etapa oral puede resultar en que una persona obtenga placer sexual principalmente de
besos y sexo oral, en lugar de relaciones sexuales.

• Evaluación de la teoría del desarrollo psicosexual de Freud

Cuatro puntos:

• difícil de probar, pero la evidencia que se ha recopilado no es favorable

• los eventos cruciales (por ejemplo, cómo se usa la libido) son inobservables, y no hay buenos medios para
míralos
• hay un tiempo terriblemente largo entre la ocurrencia del estímulo causal y su efecto presunto;
las relaciones entre los eventos tempranos y los rasgos posteriores tienden a ser débiles e inconsistentes
• esta teoría del desarrollo fue concebida sin estudiar a los niños; más bien, se desarrolló a partir de
recuerdos, sueños y asociaciones libres de los pacientes
•

Evaluación crítica de la teoría de Freud

Estado de la teoría de Freud como científica

· Cuestión de fiabilidad y validez
· Cuestión de generalizabilidad y representatividad
· Cuantificabilidad

Estado de la coherencia de la teoría de Freud

· Sistema de interpretación
· Delimitación de la relación de causa y efecto
· Desenfatizando la influencia importante en la personalidad

Psicoterapia freudiana

Fuerza del trabajo de Freud

Estado de la teoría de Freud como una teoría científica

· Cuestión de fiabilidad y validez

Una crítica que se hace a menudo a la teoría freudiana es que muchas de las hipótesis freudianas no son comprobables, ya que uno
El criterio para una teoría científica valiosa es su capacidad para generar hipótesis verificables.
por ejemplo, si un teórico freudiano concluye que el paciente tiene un fuerte odio inconsciente hacia su hermana, ¿qué tipo de evidencia?
demostraría que la conclusión es correcta o incorrecta.
Si la paciente dice que no puede recordar ningún sentimiento negativo hacia su hermana, según Freud, está reprimiendo.
ellos.
 Si la paciente describe cuánto ama a su hermana. Freud lo inferiría como una formación reactiva y si la paciente
ella alberga algunos sentimientos negativos hacia su hermana. Freud argumentaría que la terapia ha sido exitosa en
llevando el material a la conciencia. Así, si la hipótesis generada por la teoría no puede ser respaldada.
tampoco se puede sostener verdaderamente. Esto hace que la teoría sea menos científica. Además, la teoría no presta
en sí misma para validación empírica, por ejemplo, es imposible derivar cualquier proposición empírica de la postulación de
deseos de muerte.
Freud también ha sido criticado por aceptar al pie de la letra lo que un paciente decía, sin intentar
corroborarlo con alguna evidencia externa.

· Pregunta de generalizabilidad y representatividad

Freud basó su teoría en un número muy pequeño de observaciones.

Por ejemplo, se están planteando preguntas sobre en cuántos casos encontró una asociación entre el paronoide y
homosexualidad, histeria y fijación oral etc.
Además, los pacientes de Freud hardly representaron a adultos típicos. No solo provenían de entornos relativamente adinerados y
Las familias europeas educadas también estaban sufriendo de trastornos psicológicos. Así que sería ilógico.
suposición de esperar que las mentes de los pacientes funcionen igual que la mente del promedio psicológico
adulto sano. Así, la teoría de Freud carece de la capacidad de generalizar sus conceptos a diversas sociedades y culturas.
fondos.

· Cuantificabilidad

En tercer lugar, la teoría se mantiene en silencio sobre el problema de cómo medir cuantitativamente ciertos conceptos, por ejemplo, la cathexis.
y anticatálisis.

Estado de coherencia de la teoría de Freud

· Sistema de interpretación
Freud nunca ha dado una explicación sistemática de su método de análisis y su inducción y deducción.
operaciones.
Por lo tanto, es prácticamente imposible repetir alguna de las investigaciones freudianas de acuerdo con lo original.
diseño. Así, otros investigadores a menudo han llegado a diferentes conclusiones e interpretaciones de lo que aparentemente
mismo fenómeno.
Además, se le acusa de inferir y llegar a conclusiones mediante un razonamiento que rara vez se hacía.
explícito.

· Delimitación de la relación de causa y efecto

En segundo lugar, la teoría freudiana es notablemente deficiente en proporcionar un conjunto de reglas relacionales mediante las cuales se puede llegar a un resultado preciso.

relación de causa y efecto entre la experiencia traumática, soñar, represión, etc. ¿qué conceptos?
formación del superyó con el complejo de Edipo?

· Desenfatizando la influencia importante en la personalidad

La teoría de Freud también ha sido atacada por el hecho de que ignoró o subestimó influencias importantes sobre
personalidad más allá de la infancia. Por ejemplo, Freud no reconoció cómo las experiencias más allá de los primeros cinco años de vida
podría afectar la personalidad. Freud también ha sido criticado por poner demasiada énfasis en una base instintiva de la personalidad
a expensas de importantes influencias sociales y culturales. Otros aún ven un problema con la tendencia de Freud a
concentrarse en los trastornos psicológicos en lugar de en el funcionamiento diario y los aspectos positivos de la personalidad.
 Psicoterapia freudiana
La terapia de Freud ha sido criticada por ser un proceso extremadamente largo y costoso. Freud también ha sido
insistemático respecto a la estructura, frecuencia y duración de la terapia necesaria para provocar un cambio.
Una de las limitaciones más serias de la terapia psicoanalítica es que su uso está restringido a un segmento estrecho de la
población educada, inteligente y ingeniosa con buena capacidad de expresión verbal.

Fortaleza del trabajo de Freud

Se dice que la teoría de Freud es la primera teoría integral del comportamiento humano y la personalidad. La forma de más
los enfoques recientes sobre la personalidad, aunque están muy alejados de la teoría de Freud, probablemente han sido influenciados por
Freud.
Freud también es el pionero que popularizó y promovió los principios psicológicos y su papel en el
desarrollo de la personalidad así como de la patología. A Freud se le puede atribuir el desarrollo del primer sistema de
psicoterapia.