ESCALA DE ACTITUD DE SODHI (SAS-st)

DR. T. S. SODHI

OBJETIVO: Evaluar el nivel de actitud de un individuo en diversas áreas utilizando la Actitud de Sodhi
Escala (SAS).
CONCEPTO BÁSICO:
La palabra actitud se ha derivado de la palabra latina "aptus" que significa habilidad. La actitud es
un estado de la mente, un conjunto de opiniones o pensamientos sobre algún tema, que tienen un
característica evaluativa (calidad positiva, negativa o neutral). La actitud es una forma establecida de
pensar o sentir reflejado en el comportamiento de la persona hacia los demás. Es una tendencia a
responder de manera positiva o negativa hacia una cierta idea, objeto, persona o situación. Esto
influye en la elección de acciones de una persona. Es lo que una persona cree o lo que una persona siente.

Factores que influyen en la actitud:

Familia y Entorno Escolar: Particularmente en los primeros años de vida, los padres y
otros miembros de la familia juegan un papel significativo en la formación de actitudes. Más tarde, el
el entorno escolar se convierte en un contexto importante para la formación de actitudes.
Experiencias personales: Muchas actitudes se forman, no en el entorno familiar o
a través de grupos de referencia, sino a través de experiencias personales directas que provocan un
cambio drástico en nuestra actitud hacia las personas y nuestra propia vida.
Medios: Los avances tecnológicos en tiempos recientes han hecho que los medios audiovisuales y
el Internet es una fuente muy poderosa de información que conduce a la formación de actitudes y
cambio.
Grupo religioso/comunitario: Tales grupos indican a un individuo las normas
sobre comportamientos aceptables y formas de pensar. Así, reflejan el aprendizaje de
actitudes a través de normas grupales o culturales. Actitudes hacia diversos temas tales como
los grupos políticos, religiosos y sociales, ocupaciones, cuestiones nacionales y otros problemas a menudo son
desarrollado a través de tales grupos.

Modelo ABC de Actitud:

Según este modelo, cada actitud tiene tres componentes. El componente de pensamiento es
denominado el aspecto cognitivo, el componente emocional se conoce como el aspecto afectivo,
y la tendencia a actuar se llama el aspecto conductual (o conativo). Juntos, estos
se han referido tres aspectos como los componentes A-B-C (Afectivo-Conductual-
Componentes cognitivos) de la actitud. Son parte de la cognición, junto con una emocional
componente, y no puede ser observado desde fuera.

Propósito de esta Escala:

Las actitudes son fenómenos importantes en el campo de la educación. Es uno de los fundamentales
responsabilidades del educador para desarrollar una actitud positiva entre los educandos hacia lo social
objetivos deseables. Para evaluar el grado de cambio que está ocurriendo en la actitud de
estudiantes, es esencial que se preparen algunas herramientas estandarizadas. Sin tales instrumentos, no
no será posible llevar a cabo ninguna investigación valiosa sobre los cambios de actitud. Tales herramientas
will be of great use not only to educationists but also to the social agents, psychologist, or
administradores.

HISTORIA Y DESCRIPCIÓN DEL TEST

La Escala de Actitud de Sodhi (SAS) fue desarrollada por el Dr. T. S. Sodhi. Es un estándar.
procedimiento para medir objetivamente la actitud de una persona en cinco áreas diferentes:
1. Attitude towards Teachers and Parentsconsisting of 12 items.
2. Actitud hacia la disciplina que consiste en 10 ítems.
3. Actitud hacia la vida y la humanidad que consiste en 19 elementos.
4. Actitud hacia el país que consta de 10 ítems.
5. Actitud hacia la Religión compuesta por 20 ítems.

PRELIMINARES
Name:
Age:
Lugar:
{"Qualifications":"Calificaciones"}
Fecha:

MATERIAL REQUIRED
Cuadernillo del Cuestionario de la Escala de Actitud de TheSodhi (SAS).
Manual de la Escala de Actitud de TheSodhi (SAS).
Hoja de respuestas de la Escala de Actitud de Sodhi (SAS).
Lápiz
Pluma
Borrador

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:
Para determinar la fiabilidad y validez de las medidas tomadas por los instrumentos, se realiza un muestreo aleatorio.
selección de calificaciones sobre un décimo de los estudiantes en la muestra total, es decir, 300 estudiantes para ser exactos,
fue tomado.
A estos 300 estudiantes se les administraron las escalas nuevamente después de un mes y la correlación
entre las puntuaciones en la primera y segunda prueba en las diferentes áreas de la escala dio la prueba-
volver a evaluar los coeficientes de confiabilidad para cada una de las cinco áreas que varían de 0.72 a 0.86.
Para la validez de cada escala se tomaron tres criterios externos uno por uno:
a. Opiniones de los maestros,
b. Opiniones de los padres,
c. Opinión de un Amigo Íntimo
Estas opiniones se registraron en una escala de valoración de siete puntos, el valor numérico de los puntos.
rango de 0 a 6. Las puntuaciones de la escala se correlacionaron con tres puntuaciones de clasificación diferentes
separadamente y, por lo tanto, se calcularon tres coeficientes de validez por medio del producto de Pearson
Método de momentos para cada área de escala.
NORMAS:
Normas de rango percentil para la región que abarca Punjab, Haryana, Chandigarh y
Se han preparado áreas de Himachal Pradesh. Además de las normas para el grupo total, separado
norms for “Boys” and “Girls” for “Rural” and “Urban” students of this region have been
preparado. La prueba se administró a un total de 3000 estudiantes de 60 escuelas de la
área. Los scripts de respuesta fueron calificados y se establecieron normas de rango percentil para la población total.
calculado.

CALIFICACIÓN
Las hojas de respuestas han sido diseñadas para la calificación manual. La clave de calificación proporciona el valor de puntuación.

de respuestas de 'sí'. Para cada área solo se ha dado el valor de 'sí' como + o -, contra cada uno.
artículo. Si el valor mostrado para el artículo es positivo y (i) el estudiante ha marcado 'Sí' en su
respuesta, dale +1; (ii) si ha marcado no, dale -1, (iii) si ha marcado signo de
‘?’ dale 0. Por el contrario, si el valor mostrado para un artículo en la clave de puntuación es negativo y
el (i) estudiante ha respondido 'Sí' dale - 1. (si) si ha marcado 'No' dale + 1. (li) en
en caso de que haya rodeado el signo de '?', dale (0) en este caso también. Cuando hayas anotado
una escala suma las puntuaciones de los elementos algebraicamente y esa será la puntuación del
individuo. Así, cada individuo obtendrá cinco puntajes separados en las cinco escalas. Estos
debería ser registrado en la página trasera de la hoja de respuestas impresa en ella.

PRE-ADMINISTRACIÓN
Es un registro de autoadministración y se puede administrar de forma individual así como en grupos. El
Las instrucciones con ejemplos se dan al principio del folleto de SAS. Antes de llamar al
sujeto para la prueba, todos los arreglos se hicieron correctamente. Hoja de respuestas SAS, SAS
El folleto, lápiz, borrador y hoja en blanco estaban en la mesa.

INSTRUCCIONES
Se dieron las siguientes instrucciones al sujeto:
Abre la portada. En la página 3 están las instrucciones generales sobre las escalas y
cómo completar las respuestas que se dan. En cada ítem de la escala se ofrece una declaración y tú
puedes tener tres tipos de sentimientos sobre cada elemento. Puedes estar de acuerdo con la afirmación o
no estés de acuerdo con ello o puedes ser indiferente a la opinión dada en ello, es decir, ni a favor ni en contra
en contra o incierto, es decir, no estás seguro de tu opinión. En caso de que estés de acuerdo con la afirmación, entonces
en la hoja de respuestas debes ir al área de la actitud indicada en ella y frente a
número de ítem en él de las tres respuestas dadas, es decir, Sí, ?, No, deberías rodear
‘Sí’. En caso de que no esté de acuerdo con la opinión, entonces debe encerrar 'No'. Si usted es
indiferente o incierto debes encerrar el signo de '?' Debes encerrar solo uno de
las tres alternativas dadas frente a cada elemento. Ningún elemento debe quedar sin hacerse. Puedes
tómate tu tiempo. Generalmente, los estudiantes son capaces de completar todas las escalas en 45
minutos

PROCEDIMIENTO
Todos los materiales requeridos estaban listos. Antes de que se llamara al tema, SAS
el folleto y la hoja de respuestas junto con un lápiz y una goma de borrar estaban sobre la mesa. Rapport
se estableció con el sujeto. Luego se dieron las instrucciones. Después de las instrucciones,
Se entregó un folleto SAS y una hoja de respuestas al sujeto. Por último, después de la finalización de la
prueba, se tomó un informe introspectivo del sujeto.

INFORME INTROSPECTIVO
El sujeto dio el siguiente informe introspectivo:
La prueba fue agradable e interesante. Pero el número de elementos era grande, así que me cansé al final.
En la subprueba de habilidad mecánica, me cansé mucho porque no sabía ninguna de las respuestas.
La prueba VA fue interesante. Y debido al límite de tiempo, no pude completar la última.
subprueba. En general, disfruté la prueba.

INFORME DE COMPORTAMIENTO
Se observó que desde el principio solo la sujeto tenía mucha confianza. Ella estaba
emocionada por hacer la prueba. También estaba disfrutando hacer la prueba. Solo después se cansó
es decir, hacia el final. Como es obvio, su velocidad disminuyó, pero aún así logró completar
muchos de los artículos a tiempo. Pero al final, se puede decir que ella hizo la prueba en bastante
manera impresionante ya que tomó casi el tiempo apropiado para las ocho subpruebas.

PRECAUCIONES
Se tuvieron en cuenta las siguientes precauciones al realizar la prueba:
Se mantuvieron las condiciones adecuadas en la medida de lo posible.
Se tomó cuidado de que hubiera un lápiz afilado.
La atmósfera fue hecha cómoda y tranquila.
Se aseguró que el sujeto entendiera todas las instrucciones.
Se tuvo cuidado de que el sujeto no tuviera idea del cuadernillo de pruebas antes de la prueba.
realmente comenzó.
Se aseguró que el sujeto se sintiera cómodo.
Todos los materiales necesarios se mantuvieron listos en la mesa antes de que se llamara al sujeto.
para la prueba.
Se impusieron diferentes limitaciones de tiempo al sujeto para cada subprueba.

RESULTS
La tabla está dibujada en la hoja de dibujo.

ÁREA CRUDO PERCENTILE GRADE LEVEL

SCORES RANK DE
ACTITUD

Actitud hacia los maestros

y Padres
Actitud hacia la Disciplina
Actitud hacia la vida y
Humanidad
Actitud hacia el país
Actitud hacia la religión
INTERPRETACIÓN Y DISCUSIÓN
El objetivo de la prueba es evaluar el nivel de actitud del individuo en varias áreas utilizando
La Escala de Actitudes de Sodhi (SAS) utilizando al Dr. T. S. Sodhi.
Es un procedimiento estandarizado para medir objetivamente la actitud de una persona en cinco diferentes
areas:
1. Actitud hacia los maestros y padres compuesta por 12 ítems.
2. Actitud hacia la Disciplina que consta de 10 ítems.
3. Actitud hacia la vida y la humanidad compuesta por 19 elementos.
4. Actitud hacia el país que consiste en 10 ítems.
5. Actitud hacia la religión que consiste en 20 elementos.

En la primera área de Actitud hacia los Maestros y Padres, el sujeto obtuvo una puntuación bruta de __.
y un rango percentil de __. Esto muestra que la puntuación del sujeto se encuentra bajo el grado __. Esto
indica que el nivel de actitud del sujeto en esta área es ______.

En la segunda área de Actitud hacia la Disciplina, el sujeto obtuvo una puntuación bruta de __ y un
percentil de __. Esto muestra que la puntuación del sujeto se sitúa en el grado __. Esto indica
que el nivel de actitud del sujeto en esta área es ______.

En el tercer área de Actitud hacia la Vida y la Humanidad, el sujeto obtuvo una puntuación raw de __
y un rango percentil de __. Esto muestra que el puntaje del sujeto se encuentra en el grado __. Esto
indica que el nivel de actitud del sujeto en esta área es ______.

En el cuarto área de Actitud hacia el País, el sujeto obtuvo un puntaje bruto de __ y un

el percentil de __. Esto muestra que la puntuación del sujeto se encuentra en el grado __. Esto indica
que el nivel de actitud del sujeto en esta área es ______.

En el quinto área de Actitud hacia la Religión, el sujeto obtuvo una puntuación bruta de __ y un
el rango percentil de __. Esto muestra que la puntuación del sujeto se encuentra en el grado __. Esto indica
que el nivel de actitud del sujeto en esta área es ______.

CONCLUSION
Al final se puede decir que el sujeto ha obtenido un nivel de actitud favorable en __ y
nivel desfavorable de actitud en __.

REFERENCIAS
Libro de texto de Psicología de NCERT
Manual de SAS por el DR. T. S. Sodhi.