Unidad de Aprendizaje
Título de la unidad de aprendizaje
"Jugando con mi coordinación óculo manual y podal: Derechos y Deberes para Crecer Juntos"
[Link] Generales
Docente: Luis Chávez Chacón
Institución educativa: 80779 La Inmaculada
Nivel Grado Áreas Duración
Primaria Segundo B Educación física Del 04 de noviembre al 29 de noviembre
II. Situación Significativa
Descripción de la situación:
Los estudiantes de segundo grado se encuentran jugando en el patio de la escuela. Durante el juego, surge una discusión sobre qué derechos y deberes
tienen los niños y niñas. Algunos estudiantes expresan que tienen derecho a jugar libremente, mientras que otros mencionan que deben respetar las reglas
para que todos puedan disfrutar del juego.
El docente, observando esta situación, decide aprovechar el interés de los estudiantes para trabajar el tema de los derechos y deberes de los niños y niñas,
relacionándolo con la coordinación óculo manual y podal a través de diversos juegos y actividades.
Preguntas desafío:
¿Cómo podemos lograr que todos los estudiantes puedan jugar de manera segura y respetando los derechos de los demás? ¿Qué deberes debemos tener en
cuenta para que nuestros juegos se desarrollen de manera ordenada y divertida? ¿De qué manera los juegos con coordinación óculo manual y podal pueden
ayudarnos a comprender mejor nuestros derechos y deberes como estudiantes? ¿Cómo pueden los juegos y actividades físicas contribuir a que cuidemos y
respetemos el espacio y los materiales de la escuela?
III. PRODUCTO
Los estudiantes practicaran su coordinación óculo podal y manual en bien de desarrollar su coordinación especifica
[Link]ósitos de Aprendizaje
Área Competencias Estándar de aprendizaje Actuaciones Criterios de evaluación Instrumentos
de Evaluación
Educación Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a Explora de manera autónoma sus Muestra un buen control del balón Rubrica de
física manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende posibilidades de movimiento al realizar durante la ejecución de movimientos, evaluación.
través de su cómo usar su cuerpo en las diferentes con seguridad y confianza movimientos como driblar o cambiar de dirección,
motricidad acciones que realiza utilizando su lado coordinados, coordinación óculo manual y utilizando visualmente la posición del
dominante y realiza movimientos podal. balón en relación con su cuerpo.
coordinados que le ayudan a sentirse seguro
Comprende su cuerpo en la práctica de actividades físicas. Se Se orienta en el espacio y tiempo con Integra de manera efectiva
orienta espacialmente en relación a sí relación a sí mismo y a otros puntos de movimientos de las manos y los pies,
Se expresa mismo y a otros puntos de referencia. Se referencia; realizando actividades de como en el caso del control del balón,
corporalmente expresa corporalmente con sus pares de coordinación óculo podal y manual como recibiendo y pasando el balón, o
diferentes utilizando el ritmo, gestos y el equilibrio. utilizando gestos para comunicar
movimientos como recursos para intenciones en el juego.
comunicar.
Realiza movimientos dinámicos
(como saltos y giros) sin perder el
equilibrio, mostrando confianza en su
motricidad.
Demuestra la capacidad de reconocer
y ubicar objetos (como el balón, los
compañeros y los adversarios) en su
entorno durante la práctica de
actividades coordinación. Especifica.
Competencias Transversales Capacidades Transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Enfoque Transversal Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque de derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
I. Secuencia de actividades de aprendizaje
N. ° Representación
Título de actividades y/o Sesiones Propósito de la actividad
gráfica
El propósito de la sesión de aprendizaje es que los estudiantes de segundo grado
01
Jugando con mi equilibrio desarrollen su motricidad a través de actividades enfocadas en el equilibrio, promoviendo
la exploración autónoma de sus capacidades corporales.
El propósito de esta sesión de aprendizaje es desarrollar la coordinación óculo-manual de los
estudiantes de segundo grado a través de actividades físicas que fomenten la autonomía en la
02 Coordinación óculo manual ejecución de movimientos precisos. Se busca que los alumnos exploren sus posibilidades de
movimiento, participen en juegos y ejercicios que requieren esta coordinación, y comprendan las
instrucciones para aplicar sus habilidades motrices de manera independiente.
El propósito de la sesión de aprendizaje es desarrollar la coordinación oculo-podal de los
03 Coordinación óculo podal estudiantes de segundo grado a través de actividades físicas lúdicas, fomentando así su autonomía
en la exploración de movimientos y la expresión corporal.
Integración de Coordinación Óculo El propósito de la sesión es que van a Combinar la coordinación óculo manual y podal en circuitos
04
Manual y Podal físicos.
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DIRECTOR DOCENTE