EXPERIENCIAS VIVIDAS DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SUPERIOR CON

EN RELACIÓN CON LA ELIMINACIÓN INADECUADA DE RESIDUOS

Un Estudio de Investigación Cualitativa

Presentado a la Facultad del Programa de Educación Secundaria
Departamento de Educación Básica

Alfonso Diego P. Villamil

Jeffrey Chang S. Macaraya
Jeremy N. Villarba
Jessa Mae I. Salpocial
Sha-artme Lázaro
Por

Marzo 2020
 yo

EXPERIENCIAS VIVIDAS DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

RESPECTO A LA DISPOSICIÓN INCORRECTA DE RESIDUOS

________________________________

Un estudio de investigación cualitativa

Presentado a la Facultad del Programa de Escuela Secundaria Superior
Departamento de Educación Básica
________________________________

En Cumplimiento Parcial
De los Requisitos para el
Rama de Humanidades y Ciencias Sociales

EDUARDO M. TEJEROS III

Presentado a

Alfonso Diego P. Villamil

Jeffrey Chang S. Macaraya
Jeremy N. Villarba
Jessa Mae I. Salpocial
Sha-artme Lázaro
Presentado por

Marzo 2020
 ii

HOJA DE APROBACIÓN

Este estudio de investigación cuantitativa titulado " EXPERIENCIAS VIVIDAS DE

ESTUDIANTES DE ESCUELA SECUNDARIA CON RESPECTO A RESIDUOS IMPRODUCTIVOS
“ELIMINACIÓN” preparado y presentado por Alfonso Diego P. Villamil, Jeffrey
Chang S. Macaraya, Jeremy N. Villarba, Jessa Mae I. Salpocial, Sha-artme
Lázaro, en cumplimiento parcial de los requisitos en Investigación Práctica 1, ha
ha sido examinado y se recomienda para examen oral, aceptación y
aprobación.

Eduardo M. Tejeros III

Maestro

PANEL DE EXAMINADORES

Aceptado y aprobado, tras la presentación del estudio con una calificación de

APROBADO.

Reynilda D. Pérez, MaEd

Presidenta

Hansom J. Senedo Elda Evelyn L. Yu

Miembro Miembro

Aceptado y aprobado como cumplimiento parcial de los requisitos para

Rama de Ciencias Humanas y Sociales, Programa de Educación Secundaria Superior.

Salvación R. Echavez, EdD Reynaldo P. Eliseo

Coordinador de Educación Secundaria Director Escolar-OIC
 ii

HOJA DE APROBACIÓN

Este estudio de investigación cuantitativa titulado "LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS DE

ESTUDIANTES DE ESCUELA SECUNDARIA EN RELACIÓN CON LOS RESIDUOS IMPROPIOS
DISPOSICIÓN" preparado y presentado por Alfonso Diego P. Villamil, Jeffrey
Chang S. Macaraya, Jeremy N. Villarba, Jessa Mae I. Salpocial, Sha-artme
Lázaro, en cumplimiento parcial de los requisitos de Investigación Práctica 1, ha
ha sido examinado y se recomienda para examen oral, aceptación y
aprobación.

Eduardo M. Tejeros III

Profesor

JURADO DE EXAMINADORES

Aceptado y aprobado, tras la presentación del estudio con una calificación de

APROBADO.

Reynilda D. Pérez, MaEd

Presidenta

Hansom J. Senedo Elda Evelyn L. Yu

Miembro Miembro

Aceptado y aprobado como cumplimiento parcial de los requisitos para

Área de Humanidades y Ciencias Sociales, Programa de Educación Secundaria Superior.

Salvación R. Echavez, EdD Reynaldo P. Eliseo

Coordinador de Escuela Secundaria Director de Escuela - OIC
 iii

Reconocimiento

Los investigadores desean extender su más sincero agradecimiento a todos

las personas que ayudaron allí de alguna manera, que han compartido el esfuerzo y
conocimiento para hacer realidad esta investigación. Cualquier cosa que haya sido
logrado y lo que ha sido el producto de cada esfuerzo, allí
es una gran fuente de todo el esfuerzo, la lucha, la guía y las bendiciones generosas
sin quien esta tarea habría sido completada.
A Jesucristo, nuestro Señor y Salvador, por darnos la sabiduría, la fuerza,
apoyo y conocimiento en la exploración de cosas, para la orientación en ayudar a superar
todas las pruebas que encontramos y por dar determinación para seguir nuestra
investigación, y hacer posible este estudio.
Nos gustaría expresar nuestro sincero agradecimiento a nuestro asesor de investigación,
Señor Eduard A. Tejeros lll, por el apoyo continuo a nuestro estudio e investigación,
por su paciencia, motivación, entusiasmo y enorme conocimiento. Su orientación
nos ayuda todo el tiempo en la investigación y redacción de este estudio. No podríamos imaginar
tener un mejor asesor y mentor para nuestro estudio de investigación.

Nos gustaría expresar nuestra más profunda gratitud a nuestra panelista, Sra.
Reynilda Pérez, MaEd, el Sr. Hansom J. Senedo y la Sra. Elda Evelyn Yu quienes
son la persona clave en la realización de este estudio. Los investigadores realmente saludan a
su experiencia supera lo que parece ser una tarea cuesta arriba. Gracias por el tiempo,
sugerencia y aliento. Permitiéndonos obtener la información necesaria que
necesito hacer posible este estudio.
También nos gustaría agradecer a nuestro gramático *NOMBRE*, que ha
verifiqué la gramática y la ortografía y di algunas sugerencias al estudio.
A nuestros validadores, Sra. Jenecell Sahidsahid, Sr. Niño Helorentino, y Sra.
(NOMBRE) estamos muy agradecidos por validar nuestro cuestionario de investigación para nosotros.
poder recopilar los datos necesarios.
A nuestro querido director OIC, Sr. Reynaldo P. Eliseo, nos gustaría
gracias por su continuo apoyo y por aprobar la realización de un
estudiar en su institución.
A los padres amorosos de los investigadores, por su apoyo moral,
asistencia financiera así como su apoyo espiritual en cada camino el
los investigadores toman.

Este estudio se hizo realidad con el amable apoyo y ayuda de muchos

individuos. Nos gustaría extender nuestro sincero agradecimiento a todos ellos.
iv
 v

DECLARACIÓN

Certificamos que la sustancia de este Estudio de Investigación Cualitativa no ha sido

presentado para cualquier programa y no está siendo presentado actualmente para ningún otro

grado.

Certificamos que, a mi leal saber y entender, cualquier ayuda recibida en la preparación de esto

el papel y todas las fuentes utilizadas han sido reconocidas en esta cualitativa

Estudio de investigación.

Alfonso Diego P. Villamil

Jeffrey Chang S. Macaraya

Jeremy N. Villarba

Jessa Mae I. Salpocial

Sha-artme Lázaro
 v

Resumido
 TABLE OF CONTENTS
Página de Título..................................................................................................................i

Hoja de Aprobación..........................................................................................................ii

Acknowledgement.....................................................................................................iii
Declaración de Originalidad...........................................................................................iv
Resumen.....................................................................................................................v
Capítulo Página
1. El Problema y Su Alcance
El Problema...................................................................................................1
Propósito del Estudio......................................................................................3
Declaración del Problema..............................................................................4
Revisión de la literatura relacionada..............................................................................5

Marco Teórico.............................................................................................16
2. Método
Diseño de investigación............................................................................................21

Local de Investigación............................................................................................22

Participantes y muestreo
........................................................................................................................

Consideración Ética.....................................................................................23
Rol de los investigadores................................................................................24
Herramienta de Investigación
Recolección de datos...............................................................................................25

Análisis de datos.................................................................................................26

Fiable del Estudio................................................................................28

3. Resultados y Discusión
4. Resumen, Conclusión, Recomendación..................................................

Referencias.........................................................................................................
 Apéndices

A – Carta dirigida al Director

B – Carta dirigida a los participantes............................................
C – Formulario de Consentimiento
D – Hojas de Validación de Expertos sobre la Validez de Constructo de la Entrevista
Preguntas guía..................................................................................

E – Preguntas de la Guía de Entrevista

F - Transcripciones de entrevistas................................................................

G – Local de investigación..........................................................................

Currículum Vitae
 CAPÍTULO 1

El Problema

La gestión de residuos sólidos es un término que se utiliza para referirse al proceso de

recolectando y tratando residuos sólidos. También ofrece soluciones para reciclar artículos que no

pertenecer a la basura o desechos. La gestión de residuos sólidos juega un gran papel en el hostil

consecuencias que afectan el aumento del conocimiento humano en residuos sólidos inadecuados

Gestión. La gestión de residuos sólidos se trata de cómo se puede transformar el residuo sólido.

y utilizado como un recurso valioso. La gestión de residuos sólidos debería ser adoptada por

cada uno de los internacionales, nacionales y locales, incluidos los propietarios de negocios por toda

el mundo. Es importante conocer las causas fundamentales de este fenómeno de por qué los estudiantes

practicar una gestión inadecuada de residuos sólidos.

La contaminación y los riesgos para la salud generados por la gestión inadecuada de residuos sólidos son

cuestiones importantes relacionadas con la gestión ambiental en los países en desarrollo. El

la eliminación inadecuada de residuos sólidos es crítica para la salud pública, y esto es especialmente cierto durante un

emergencia. Si los residuos sólidos no se manejan rápidamente, se desarrollarán graves riesgos para la salud,

which lead to demoralize the community already. “Strengthen the policies and the

guías para imponer la adecuada segregación de basura, incluyendo los residuos sólidos y el

basura líquida "Como lo ha declarado la Organización Mundial de la Salud (OMS). Legislación Nacional en

Las reglas de conservación ambiental establecen que "Promover la adecuada segregación de residuos como

guiado por la Organización Mundial de la Salud (OMS), incluidas las actividades promocionales y

conciencia conductual al enfrentar el riesgo.

 2

Un estudio realizado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) descubrió que el

la cantidad total de residuos por las diferentes áreas locales, aproximadamente el 85% es general no peligroso

residuos que pueden incluir papel, madera, plástico, vidrio, metales, etc. así como otros

materiales generados por fuentes industriales, comerciales, agrícolas y residenciales. El

el 15% restante se considera material peligroso que puede ser infeccioso, tóxico o

radiactivo. Según Chatterjee (2010), también hay muchos casos de improperios.

la gestión de residuos que fue practicada por diferentes personas desde los 18 años

ya se practica una gestión de residuos inadecuada. Aproximadamente el cuarenta por ciento (40%) de la

los encuestados en la encuesta han continuado con el hábito de una gestión inadecuada de residuos

mientras que el treinta y ocho por ciento (38%) dijo que solo arrojan basura en áreas inapropiadas o en los contenedores de basura

porque no saben. La mayoría de estas personas no son conscientes de la repercusión que

están haciendo.

Thomas (2008) llevó a cabo una encuesta sobre la gestión inadecuada de residuos en

La ciudad de Manila reveló que el cincuenta y siete por ciento (57%) de los manileños que practican

gestión inadecuada de residuos mientras que el cuarenta y siete por ciento (47%) de ellos carece de

conocimiento sobre la imposición de una adecuada gestión de residuos sólidos. El resultado de la

un estudio mostró que la mayoría de las personas practican un manejo inadecuado de desechos.

En general, no hay políticas estrictas que se implementen en cada institución o incluso

en el ámbito internacional y local. Por lo tanto, muchos investigadores ven un punto de

examinando una variedad de razones asociadas con los diversos consumos de menores y

explorar los factores que moldean a los estudiantes en la gestión inadecuada de residuos. Sin embargo,

todavía hay una brecha en estas literaturas y estudios, como examinar las otras razones
 3

que están vinculadas en lo social, teorías sobre la gestión inadecuada de residuos sólidos por el

estudiante de secundaria

Este estudio se limita a los estudiantes de la Escuela Secundaria Superior (SHS) del Santo Cruz

del Departamento de Educación Básica del Colegio de Davao ubicado en SOS Drive, Bajada. Davao

Ciudad actualmente inscrita en el año escolar 2019-2020. Este programa se utilizará para examinar

las experiencias vividas de los estudiantes de secundaria con respecto a la gestión inadecuada de residuos

eliminación.

Propósito del Estudio

El propósito de esto tendrá un enfoque fenomenológico es entender

y descubrir las razones de la inadecuada gestión de residuos sólidos es Holy Cross de

Departamento de Educación Básica del Colegio Davao debido al rápido desecho de basura

en todas partes que pueda resultar en tener una mala imagen en el campus y puede destruir

la salud de los otros estudiantes. En esta etapa de la investigación se definirá generalmente

como un gran problema en nuestra escuela porque, al igual que en otros lugares del mundo, también

experimentó una gestión inadecuada de residuos que causa problemas a la escuela y a los estudiantes

un resultado negativo. Los desechos sólidos son una consecuencia de la actividad diaria de los humanos

amable, necesita ser gestionado adecuadamente. Al igual que los otros lugares del mundo, enfrenta problemas

asociado con la operación de residuos sólidos mal gestionada.

La razón más importante para la recolección de residuos es la protección de la

el medio ambiente y la salud de la población. Los residuos pueden causar contaminación del aire y del agua.

eso puede destruir la salud de todos. También hay algunos desechos que son peligrosos

como baterías que necesitan ser tratadas de manera diferente para su eliminación. En resumen, los residuos
 4

la gestión es extremadamente importante para minimizar la enorme acumulación de residuos que puede

causar riesgos para la salud y al mismo tiempo, usarlos de manera productiva para crear nuevos útiles

productos. Las medidas de seguridad adecuadas y los métodos de eliminación de residuos hacen un entorno más limpio y seguro

un mundo con menos enfermedades y menor potencial de daño tanto a los humanos, especialmente a los

estudiantes y el personal del Departamento de Educación Básica del Holy Cross of Davao College

a lo largo del camino para alcanzar una buena o adecuada gestión de residuos sólidos, podemos

lograr la escuela ecológica ambiental que es mandatada por el departamento de educación.

La correcta disposición de residuos sólidos también beneficiará al personal en nuestras instituciones porque pueden hacerlo fácilmente.

segregar los residuos en nuestra escuela. La disposición irresponsable de residuos o no considerar

la conveniencia de otras personas o del medio ambiente es un acto punible. Eliminar o

colocar los desechos en las áreas adecuadas ayuda a reducir los riesgos para la salud en general, disminuye

exposición a biohazardos y reduce cosas malas en la sociedad.

Objetivos de Investigación

Este estudio tuvo como objetivo descubrir las razones de realizar una eliminación inadecuada de residuos.

entre los estudiantes de Secundaria Superior en HCDC.

Specifically, this study will seek to answer the following objectives:

1. Explorar las experiencias de los estudiantes de secundaria en relación con

el desecho indebido de residuos.

2. Identificar los conocimientos en la realización de la disposición de residuos de los estudiantes

 5

Revisión de Literatura

La gestión inadecuada de los residuos sólidos es una de las principales causas de la contaminación y

degradación del medio ambiente en municipios y ciudades, particularmente en el tercer mundo.

Muchas de estas ciudades no han implementado políticas sobre residuos sólidos y adecuadas

estrategias de gestión de residuos, incluidos los residuos peligrosos. Los residuos peligrosos debido a

sus características pueden tener varias graves consecuencias para la salud de los residentes (PNUMA,

2008).

Jafari (2010) afirmó que la falta de conocimiento es una de las experiencias que el

las personas que practican una eliminación inadecuada de residuos según las autoridades locales, el

se estima que la tasa de generación de residuos es de 800 huecos. Las autoridades locales son responsables

para la recolección de residuos, ya que la escuela está bajo la supervisión del barangay y el

municipios. La presencia de la basura en las diferentes áreas es causada por el

las personas que no tienen suficiente conocimiento, lo que también fue demostrado por Reinhart (2013).

Patwary (2011) afirmó que la contaminación del suelo se ha convertido en un importante problema ambiental.

preocupación en los países en desarrollo debido a los cambios en los patrones de uso de la tierra (urbanización,

industrialización, desarrollo de infraestructura, eliminación de desechos peligrosos como

contaminantes) durante las últimas décadas. Fue apoyado por O'Hare (2011) que

diferentes métodos de eliminación de residuos tienen un efecto gradual en el medio ambiente ya que no lo hará

ser suficiente para reducir el riesgo de eliminación de basura.

La protección del medio ambiente ha logrado una importancia muy notable en esto

período por todas partes, sin embargo, los actos de ideas esenciales desperdician la transferencia con frecuencia
 6

despedido. Las personas de todo el mundo conocen el efecto de los desperdicios mal aconsejados

los ensayos de transferencia, sin embargo, la disposición negativa de la ejecución da lugar a

circunstancias tumultuosas. El examen del estudio fue llevado a cabo para adquirir datos de referencia

sobre las prácticas de administración de residuos entre estudiantes más jóvenes en Kerala. Este estudio es

un examen transversal y fue dirigido utilizando una estructura muy bien definida y

encuesta aprobada. De mil estudiantes de una escuela secundaria y superior

escuela opcional de la ciudad de Thrissur en Kerala, 300 fueron elegidos arbitrariamente. El

La información examinada utilizando la prueba t de Student mostró, secundaria

los estudiantes son más conscientes sobre la gestión de residuos domésticos que el

estudiantes de la escuela secundaria superior. Es evidente a partir de este examen que hay

distinción notable entre la atención plena y la práctica. La investigación de este estudio

descubre la necesidad de prestar atención masiva al efecto de las prácticas de transferencia de residuos

desde el punto de partida más temprano de la formación escolar. El estudio presentó un natural

instrucción que inculcará una cultura ecológica legítima y adecuada en los estudiantes.

A medida que la investigación descubrió que falta la conciencia sobre la transferencia de residuos electrónicos, hay

una necesidad sincera de corregir este vacío en la información y la práctica (Licy, Raghavan,

Saritha, Anies y Josphina, 2013).

La gestión de residuos medicinales es una preocupación importante para las instituciones de atención médica.

Un componente significativo es la separación de desechos irresistibles de los hogares, no-

desperdicio irresistible. El objetivo del examen subjetivo del estudio era distinguir factores

que influyen negativamente en el aislamiento apropiado en la clínica de emergencia de Nemazee, que es

asociado con el Colegio de Ciencias Terapéuticas de Shiraz. La información del estudio se originó

desde reuniones en el centro que incluyen trabajadores de clínicas médicas. Los miembros expresaron su
 7

evaluaciones con respecto a los obstáculos para el aislamiento apropiado de terapéuticos

despilfarra. Los miembros dieron su autorización para que se registraran sus comentarios.

Las examinaciones de información dependían de un enfoque de hipótesis fundamentada.

los resultados demostraron que la deficiencia administrativa fue un factor significativo en

transferencia imperfecta de desechos restaurativos. Aparentemente, los especialistas de la clínica deberían dar mejor

consideración a la planificación instructiva, recursos organizacionales y supervisión. Juntos,

estas contemplaciones deberían ayudar a disminuir los errores en la gestión de desperdicios. Los resultados

del mismo modo, proponer que el especialista en seguros sociales se prepare para mejorar. Por y

grande, los pacientes y sus colegas, al igual que la población del vecindario, no parecían

tienen información adecuada sobre la transferencia de desechos medicinales irresistibles. Esto

el examen razonó que los especialistas del hospital de emergencias deberían realizar un amplio

auditoría de la administración de desechos terapéuticos, incluyendo la mejora en la preparación representativa.

Esta progresión debería afectar positivamente el bienestar de los alrededores, así como la naturaleza. Mejora

se requiere adicionalmente en la ejecución de la acción contrarrestante de la enfermedad del ser humano en la clínica

trabajadores de servicios. Esta metodología debería reducir la producción adicional de infecciones.

waste and expenses related with medicinal services.

Los datos esenciales para elegir y estructurar el tratamiento más efectivo

la técnica para el desperdicio de clínicas de emergencia se adquiere por medio del desperdicio

examen de organización. Por lo tanto, el objetivo de este examen era evaluar

organización física y básica de residuos en cuatro clínicas médicas en Sivas, Turquía.

Los resultados deberían ayudarnos a elegir y estructurar la transferencia de residuos adecuada.

Durante el período de examen se evaluó que la generación diaria de desechos

El ritmo de cuatro clínicas de emergencia era de 985 kg/día, anticipado a ser 1267 kg/día en 2015.
 8

Además, el examen demostró que el contenido de humedad de los residuos era

14,2 %. Los cuatro desechos de la clínica de emergencia constan de un 92% de desechos quemables

y 8% de residuos no combustibles por masa. Los residuos inflamables son papel

(16%), materiales (10, 2%), cartón (4%), plásticos (41, 2%) y desperdicio de alimentos

(17%). Dado que la proporción de residuos inflamables es alta, la estrategia de cremación ha

se ha propuesto como una técnica de transferencia legítima.

La urbanización y el desarrollo de la población son exclusivamente responsables de la alta expansión.

el ritmo de los residuos sólidos y su adecuada administración es un problema significativo de la ciudad

Asociación. En esta investigación, las fuentes y partes de residuos sólidos fueron

reconocido; tipo y la cantidad de desechos sólidos organizados, técnicas para desechos sólidos

se destacó la transferencia y el efecto de una gestión de residuos mal aconsejada en la salud.

el resultado muestra que los excrementos y otros fluidos y desechos sólidos de las unidades familiares y el

las redes son un verdadero peligro para el bienestar y conducen a la propagación de enfermedades infecciosas.

La creciente conciencia sobre los impactos ambientales de los residuos de construcción

ha llevado al desarrollo de la gestión de residuos como una función importante de

gestión de proyectos de construcción. Varios enfoques para gestionar la construcción

se han desarrollado desperdicios en los trabajos de investigación existentes y prácticas, y estos

los trabajos se pueden agrupar en gran medida en tres áreas: clasificación de residuos, gestión de residuos

estrategias (evitar el desperdicio, reducir el desperdicio, reutilizar el desperdicio y reciclar el desperdicio), y

tecnologías de eliminación de residuos. Sin embargo, estos enfoques prestan menos atención a la

gestión del proceso de manejo de residuos en los sitios de construcción. De hecho, la construcción

los residuos pasan por una serie de procesos desde su generación hasta la eliminación final, y

el flujo adecuado de estos procesos puede mejorar la efectividad de la gestión de residuos. Esto
 9

el documento examina el proceso de manejo de residuos durante la construcción a través de la cartografía de seis

casos seleccionados en la construcción de Hong Kong, con la asistencia del mapeo de flujo libre

técnica de presentación. El examen conduce al desarrollo de una gestión de residuos

modelo de mapeo (WMMM), que incorpora las buenas operaciones encarnadas en el

prácticas existentes. El WMMM proporciona una herramienta alternativa que ayuda en la planificación de residuos

procedimientos de gestión en sitios de construcción. Puede servir como un vehículo para comparar

las prácticas de gestión de residuos entre los sitios de construcción, así que ambas buenas prácticas

y se pueden identificar áreas débiles (Shen, 2010).

Las normas de gestión de residuos biomédicos se formularon en respuesta a la

preocupación pública mundial sobre los desechos médicos. La práctica de la separación en diferentes

los tipos de desechos en las instituciones de salud deberían ser evaluados de manera más científica. Debido a un

la falta de datos del subcontinente indio, este estudio fue iniciado en un cuidado terciario

hospital. Se recolectaron muestras de diferentes tipos de residuos en el hospital, en

different time intervals, for microbiological evaluation. The results reveal that the

la flora microbiana aislada de desechos infecciosos y desechos generales del hospital es

similares. Las muestras de residuos generales en este estudio revelan muchos tipos de patógenos.

Las bacterias presentes en los desechos inicialmente eran pocas en cantidad, pero se replicaron rápidamente.

con el tiempo, de modo que se detectaron números significativos en 24 horas, debido a factores ambientales

factores que fueron favorables para el crecimiento durante este período. Este estudio sugiere fuertemente

ese residuo debe ser retirado del hospital dentro de las 24 horas posteriores a su generación para

prevenir la contaminación ambiental causada por cualquier derrame accidental de desechos.

Los desechos generales generados en el hospital deben ser tratados de manera similar a los desechos infecciosos, ya que
 10

puede ser igualmente peligroso. Los desechos, ya sea que estas emisiones contengan microorganismos

o sustancias tóxicas (Saini, 2009).

La gestión adecuada de los desechos biomédicos es un tema crucial para mantener la salud humana.

salud y el medio ambiente. Los desechos generados en los hospitales tienen el potencial de

propagando infecciones y causando enfermedades. El estudio se realizó visitando a un

hospital cercano para familiarizarse con la generación de residuos biomédicos

y sus estrategias de disposición. El estudio incluye una variedad de detalles sobre el

cantidad de diferentes tipos de residuos generados, su manejo, tratamiento, disposición final

y varias estrategias de gestión adoptadas por el hospital. La encuesta se realizó

haciendo varias preguntas sobre el problema por parte del equipo de gestión de residuos y

los trabajadores involucrados en la gestión de los residuos (Arora, 2015).

Ballados 2010 afirmó que la falta de conocimiento y disciplina de la disciplina de la

personas en este problema social Según el Dr. Kumar, los principales problemas que afectan

la gestión de residuos sólidos son el tratamiento no científico, la recolección inadecuada de desechos, y

problemas éticos. Esto a su vez conduce a riesgos como la degradación ambiental, el agua

contaminación, contaminación del suelo y contaminación del aire. Y fue apoyado por Sharholy, M., Ahmad,

K., Mahmood, G., y Trivedi, R. C. (2008) que la falta de conocimiento y disciplina es el

la raíz de este problema ocurre cuando cualquiera de ellos se contamina con sustancias peligrosas

materiales. Esto no solo contribuye a la creación de efectos de gases de efecto invernadero, sino que

también causa un daño significativo a la vida marina y silvestre. Porque incluso las piezas más pequeñas

los residuos pueden ser peligrosos para nuestro medio ambiente, como también lo declaró Hoornweg, D.

& Bhada-Tata, P. (2012).

 11

Yong, Z., Gang, X., Guanxing. (2009). Declaró que la gestión de residuos es de gran

importancia debido a su naturaleza infecciosa y peligrosa que puede causar indeseables

effects on humans and the environment. And it was supported by Demirbas, Ayhan

(2011) las fuentes más comunes de desechos son las siguientes: desechos domésticos,

residuos comerciales, cenizas, residuos animales, residuos biomédicos, residuos de construcción

residuos sólidos industriales, alcantarilla, residuos biodegradables, residuos no biodegradables, y

residuos peligrosos.

Los estudios han demostrado que los estudiantes de escuela, en general, generan pocos residuos.

prácticas de gestión en todo el mundo y varios documentos han investigado el

vínculo entre la mala gestión de residuos y aspectos como la conciencia, la actitud

y conocimiento (Madanay y Bugahoos, 1998; Jensen, 2002; Ehrampoush y

Maghadam, 2005; Ssenyondo et al 2008; Desa et al 2010). En la mayoría de los casos, estos estudios

encontró correlaciones directas entre las prácticas deficientes de gestión de residuos y la falta de

conocimiento y conciencia ambiental. También destacaron que un enfoque más activo y

se requiere un enfoque centrado para incorporar toda la filosofía de los estudios ambientales en

buena práctica hacia el desarrollo sostenible. Si la palabra no se convierte en acción, toda investigación

los esfuerzos serán inútiles y la mala gestión de residuos será un problema constante del

raza humana futura. Este enfoque centrado en convertir la filosofía del medio ambiente

los estudios sobre buenas prácticas hacia el desarrollo sostenible también son críticos para el Sur

África. Sin embargo, para permitir este enfoque centrado, la significativa brecha en la falta de investigación

estudios sobre la comprensión de la conciencia, conocimiento y práctica de los estudiantes escolares

la gestión de residuos en Sudáfrica tendrá que ser cerrada. Sudáfrica tendrá que

abraza la contribución de la juventud del país en el esfuerzo por alcanzar la sostenibilidad

 12

desarrollo. Fundamentos en la comprensión de la conciencia y el conocimiento de los niños

y la práctica en la gestión de residuos puede contribuir a mejorar la gestión de residuos,

mejoró la educación y evidentemente a un futuro más sostenible.

Los niños o jóvenes a menudo son fundamentales para provocar cambios en

sociedad. La investigación a través de los años ha mostrado que entre los niños y sus padres,

los niños pueden ser defensores efectivos para cambiar los estilos de vida de sus padres y esto

el proceso crea una influencia positiva o negativa con respecto a cuestiones ambientales

(Declaración de Kiev, 2003; Ballantyne et al, 2006; Lui y Kaplan; 2006; Rickenson y

Lundholm; 2008). En el mundo real, sin embargo, a menudo se excluye a los niños en el

decisiones críticas que se toman en sus comunidades donde viven. Esto también fue

se encontró que era el caso en la revisión del mandato legislativo sudafricano en residuos

gestión. Hay poca referencia a los niños o los jóvenes como protagonistas directos de

gestión eficaz de residuos en Sudáfrica. Aunque la defensa de la educación y

la conciencia se implica en la estrategia IWMS, solo se establece de manera amplia y el

la inclusión directa y el papel activo que los niños pueden desempeñar no se aborda. (NWMS,

2010:118). La Política Ambiental Metropolitana Integrada de Ciudad del Cabo (IMEP)

(IMEP, 2001) proporciona una base estratégica adicional para la Conciencia Ambiental, Educación

y Estrategia de Capacitación. IMEP envisiona una ciudad en la que "habrá un resultado positivo

relationship between local government and civil society, Environmental Awareness,

Estrategias de Educación y Capacitación para asegurar que las personas estén educadas ambientalmente,

consciente y consciente. También para apoyar la educación que mejora la comprensión de la

medio ambiente
 13

La principal amenaza para la calidad del agua superficial en Adís Abeba es ambiental.

contaminación derivada de actividades domésticas e industriales. Debido a la inadecuación de

estrategias de gestión de residuos controlados y plantas de tratamiento de residuos, las personas se ven obligadas

descargar desechos tanto en la superficie abierta como dentro de los cuerpos de agua. Sin control

La disposición inadecuada de desechos ha deteriorado la calidad del agua superficial (arroyos, ríos,

embalses) al cambiar las propiedades químicas, físicas y organolépticas del agua.

Análisis químicos de muestras de agua subterránea superficial y somera tomadas en varios puntos

a lo largo de arroyos y diferentes manantiales muestran que el nivel de sustancias químicas no deseadas

Los constituyentes como el nitrato y el cromo, por ejemplo, son más altos que el fondo.

nivel. Entre las principales causas se encuentran la mala economía y la falta de una adecuada disposición de desechos.

sistemas que llevan a los residentes a desechar residuos ilegalmente en los cuerpos de agua.

Las medidas importantes para aliviar el problema son desarrollar el medio ambiente

conciencia de los residentes, control adecuado sobre las industrias, establecimiento de una amplia

sistema de recolección de residuos y tecnología de vertedero mejorada (Alemayehu, 2010).

Muchas ciudades en países asiáticos en desarrollo enfrentan serios problemas en la gestión

Los residuos sólidos. La generación de residuos anual aumenta en proporción a los aumentos en

población y urbanización. Los países asiáticos con mayor población rural producen

más desechos orgánicos, como los desechos de cocina, y menos artículos reciclables, como

papel, metales y plásticos. Los datos fiables sobre las composiciones de los residuos sólidos son difíciles de

obtener, y aunque estén disponibles, a menudo no están actualizados. Informamos sobre los más recientes

datos de composición de residuos en algunos países asiáticos en desarrollo. Sugerimos que una mejor

se necesita un sistema de clasificación para vertederos para abordar las inconsistencias en los datos por

sitios de vertederos sanitarios versus basurales. También discutimos la información sobre residuos
 14

tendencias de eliminación y problemas asociados con la gestión general de residuos sólidos en

países asiáticos en desarrollo (Idris, 2008).

Síntesis

La degradación ambiental se ha convertido en un problema excepcionalmente perturbador en

Los ejercicios humanos han sido el motor esencial de esta ocasión desastrosa.

which has come about to different complexities, for example, medical issues. The

los activos están restringidos y las personas dependen exclusivamente de ellos para vivir. De esta manera,

surge la necesidad de abordar estas preocupaciones. Diferente gestión de residuos sólidos

los programas se han construido de todos modos, la responsabilidad de los individuos ha seguido poniendo a prueba

the neighborhood specialists just as the coordinating organizations. This examination

fue dirigido para realizar una encuesta sobre la atención plena, la práctica y la mentalidad hacia el

proyectos actuales de gestión de residuos sólidos de los estudiantes elegidos en Davao del

Sur. También significa evaluar la adecuación y el estado actual de estos ejecutados.

proyectos. La investigación utilizó una estrategia de estudio. Ciento sesenta y ocho de 227

los suplentes fueron evaluados utilizando un instrumento aprobado y autoadministrado. El

la evaluación descubrió que la mayor parte de los estudiantes está muy consciente de

programas actuales de administración de residuos sólidos, practicarlos y tener ganas de familiarizarse

con el problema. Otros, en cambio, hacen lo inverso. Es vital que todos los residentes deben

presentar en el uso de proyectos naturales para ser cada vez más viables.

Conciencia y Gestión de Residuos

 15

La conciencia es el estado o la capacidad de percibir, sentir o estar consciente de

eventos, objetos o patrones sensoriales. En este nivel de conciencia, los datos sensoriales pueden ser

confirmado por un observador sin implicar necesariamente un entendimiento (Oxford

Dictionary 2013). Education and awareness are often crucial and a key part of any

la estrategia de gestión de residuos del país. Este también es el caso de Sudáfrica

Estrategia de gestión integrada de residuos (NWMS 2010) bajo el Nacional

Ley de Gestión Ambiental de Residuos (Ley 59, 2008). Desa et al 2010 afirmaron que

Los componentes de la conciencia ambiental se pueden clasificar en dos aspectos:

percepción y comportamiento, es decir, la percepción de los problemas ambientales y el

la inclinación comportamental a proteger el medio ambiente. La percepción del medio ambiente

los problemas involucran el conocimiento objetivo de las personas, la percepción y el entorno

realidades”. Varios estudios proponen que la educación ambiental es una parte integral

de crear conciencia ambiental en los niños y que los niños deben ser educados en

una forma que aumentaría su conciencia ambiental y mejoraría su conocimiento para que

que pudieran tomar decisiones informadas y responsables como adultos (Zelezny y

Schultz; 2000; Fernández-Manzanal, 2007, Littledyke, 2008). Desde el Internacional

en la literatura hay pruebas sólidas que sugieren que la conciencia y las actitudes hacia

la generación y gestión de residuos son críticas para apoyar el esfuerzo de la raza humana para

abordar el desafío actual de la gestión de residuos. Literatura sobre el medio ambiente

la conciencia de los niños no es abundante en el caso de los estudios sudafricanos. La literatura es

limitado a estudios de conocimiento y educación como se hizo por (Schulze, 1993) y;

(Peden, 2008) estudio sugiere que los estudiantes no parecen tener una base adecuada

conocimiento sobre el medio ambiente. El estudio encontró el desarrollo del medio ambiente
 16

la alfabetización en los estudiantes, temas como la ecología, la población, la contaminación, la cultura y lo natural

resources should be addressed more pertinently in the school curriculum. (Peden,

2008) publicó un libro para proporcionar un conjunto de lecturas introductorias para estudiantes sudafricanos

de educación ambiental a nivel terciario. El libro sirve para destacar una serie de

cuestiones sobre el estado de la educación ambiental en Sudáfrica. También se indica

que el currículo ambiental en las escuelas necesita ser reevaluado para asegurar una calidad

educación ambiental a los niños para aumentar el conocimiento y la conciencia.

Marco Teórico

Este estudio utilizará 1 teoría principal y 4 teorías de apoyo que pueden respaldar el

teoría principal. El marco teórico proporcionará el contexto para examinar un problema,

esto ayudará a los investigadores a desarrollar su hipótesis, por último, servirá como una guía

identificar sistemáticamente la relación lógica y definida con precisión entre variables

el estudio utilizará la teoría de la Teoría Estructural Funcional, Estructural Moderna

Organization and lastly Community Development theory that will be discuss.

1.1 Structural-Functional Theory

El funcionalismo, también llamado teoría estructural-funcional, ve a la sociedad como un

estructura con partes interrelacionadas diseñadas para satisfacer las necesidades biológicas y sociales del

individuals in that society. Functionalism grew out of the writings of English philosopher

y biólogo, Herbert Spencer (1820–1903), quien vio similitudes entre la sociedad y

el cuerpo humano; él argumentó que así como los diversos órganos del cuerpo trabajan juntos para

mantener el cuerpo funcionando, las diversas partes de la sociedad trabajan juntas para mantener la sociedad

funcionamiento (Spencer 1898). Las partes de la sociedad a las que se refería Spencer eran
 17

las instituciones sociales, o patrones de creencias y comportamientos enfocados en satisfacer lo social

necesidades, como el gobierno, la educación, la familia, la salud, la religión y la economía.

Émile Durkheim, otro sociólogo temprano, aplicó la teoría de Spencer para explicar cómo

las sociedades cambian y sobreviven a lo largo del tiempo. Durkheim creía que la sociedad es un complejo

sistema de partes interrelacionadas e interdependientes que trabajan juntas para mantener la estabilidad

(Durkheim 1893), y que la sociedad está unida por valores compartidos, lenguas, y

símbolos. Creía que para estudiar la sociedad, un sociólogo debe mirar más allá de los individuos para

hechos sociales como leyes, morales, valores, creencias religiosas, costumbres, moda y rituales,

que todos sirven para gobernar la vida social. Alfred Radcliff-Brown (1881–1955) definió

la función de cualquier actividad recurrente como la parte que jugó en la vida social en su conjunto, y

por lo tanto, la contribución que hace a la estabilidad y continuidad social (Radcliff-Brown

1952).

Teoría de la Organización Estructural Moderna

La teoría organizacional moderna se basa en conceptos desarrollados durante el

los inicios de la Revolución Industrial a finales de 1800 y principios de 1900. Estructural

la teoría de la organización se ocupa de la diferenciación vertical, los niveles jerárquicos de

autoridad y coordinación organizacional, y diferenciación horizontal entre

unidades organizativas. Se vuelve moderno porque la mayoría de los teóricos organizacionales de los

la escuela clásica también era estructuralista. Se centraron en la estructura o diseño de

organizaciones y sus procesos de producción. Hay cuatro supuestos básicos de

teoría estructural moderna: 1) Comportamiento organizacional racional a través de reglas formales y

jerarquía. 2) Hay una mejor estructura, pero lo mejor está determinado por muchos factores 3)
 18

La división del trabajo aumenta la productividad. 4) La mayoría de los problemas provienen de fallas estructurales.

(Shafritz, et al., 2011) Está claro que la estructura es muy importante en las organizaciones. Yo

creer que los diferentes teóricos a lo largo del tiempo han contribuido a los nuevos conceptos de

teoría estructural moderna.

Teoría del Desarrollo Comunitario

Aunque puede haber una cantidad de teorías a nivel macro con implicaciones para

práctica directa, creo que la teoría del Desarrollo Comunitario es quizás la

el marco más práctico para los trabajadores sociales que buscan un cambio duradero para los individuos y

las comunidades y sociedades en las que viven. Se centra en la centralidad de

pueblos oprimidos en el proceso de superar problemas sociales impuestos externamente.

El trabajo social, en su fundamento, comparte mucho en común con los principios de la Comunidad

Desarrollo. Mendes ofrece definiciones de ambos que señalan sucintamente las similitudes.

así como la distinción única. "El trabajo social se define como intervención profesional para

abordar situaciones de angustia personal y crisis moldeando y cambiando lo social

el entorno en el que viven las personas. El desarrollo comunitario se define como el

empleo de estructuras comunitarias para abordar necesidades sociales y empoderar grupos de

gente” (Mendes, 2008, 3).

El enfoque único en el empleo de estructuras comunitarias en el proceso de cambio

se origina en las raíces de la Teoría del Desarrollo Comunitario en la sociología, en contraste con el

teorías basadas en la psicología de la práctica de trabajo social a nivel micro. Cuando estas estructuras

y las personas de la comunidad están adecuadamente comprometidas y empoderadas, el papel de la

 19

El trabajador social en un marco de desarrollo comunitario recae fuertemente en el facilitador.

lado del continuo experto-facilitador. La Teoría del Desarrollo se presenta en este documento

como un marco capaz de cerrar la brecha micro-macro en el trabajo social; los principios de

esta teoría tiene implicaciones para las formas en que los clínicos ven y se relacionan con los clientes también

como las maneras en que los trabajadores sociales pueden buscar hacer un cambio a gran escala dentro de una comunidad.

Teoría de sistemas abiertos

Las teorías modernas consideran a las instituciones como cerradas, autónomas y desconectadas.

estructuras del mundo exterior. Sin embargo, más filosofías sistémicas y humanistas

apareció en la década de 1960. Reconociendo que la teoría convencional había fallado en tomar en cuenta

ten en cuenta muchos influencias ambientales que impactaron el rendimiento organizacional, la mayoría

los teóricos e investigadores adoptaron una visión organizativa de los sistemas abiertos. La frase

"sistemas abiertos" encarnaban la convicción emergente de que todas las empresas son únicas -

parcialmente debido al mundo único en el que trabajan - y que deberían ser diseñados para

abordar problemas y oportunidades únicos. Estudios durante la década de 1960, por ejemplo,

mostró que las instituciones jerárquicas convencionales típicamente luchaban por prosperar en

entornos donde la tecnología o los mercados estaban cambiando rápidamente. Ambiental

Los factores que afectan a los sistemas abiertos pueden definirse como únicos o generales. El

el entorno corporativo se refiere a la red con la que una empresa

se comunica con proveedores, distribuidores, agencias gubernamentales y competidores. El

el entorno general abarca cuatro influencias que emanan de la organización

área geográfica de operación.

 20

Teoría del Trabajo Social

La misión principal del trabajo social como ocupación de apoyo es ayudar a los clientes.

satisfacer sus necesidades y fortalecer su bienestar. Los trabajadores sociales profesionales son

equipado con una amplia gama de conocimientos para responder eficazmente a las necesidades y

demandas de los clientes. Quién forma la base de conocimiento del trabajo social sin embargo

sigue siendo un problema importante y un tema controvertido (Trevithick, 2008). En el trabajo social, un

el debate clave es si las hipótesis son apropiadas para la acción. Thyer (1994) sugiere

preparar la teoría para la práctica es una pérdida de tiempo para los educadores de trabajo social, porque

no están haciendo un buen trabajo enseñando teoría. Él afirma que la mayoría de las ideas del trabajo social

son enseñados incorrectamente y sin fundamento, lo que lleva a enfoques contraproducentes (Thyer,

1994). En contraste, Simon (1994) insiste en que aprender conocimientos teóricos es crucial para

practicantes de trabajo social, ya que la teoría puede servir como un marco de anclaje y conceptual

pantalla para la evaluación del caso, explicación causal, planificación de la intervención y resultado

evaluación. Mientras que este tipo de debate experto proporciona un vehículo para académicos o

los educadores deben discutir a fondo el papel de la teoría del trabajo social en la práctica, lo hace

no ofrecer una oportunidad para que los consumidores generales del resultado expresen sus opiniones,

especialmente estudiantes que se ven obligados a aprender y aplicar la teoría en la práctica.

21
 CAPÍTULO 2

Método

La metodología describe de manera elaborada cómo se llevó a cabo cada paso del estudio.

realizado. Un artículo de investigación cualitativa implica un método cualitativo que se centra en

tamaños de muestra más pequeños, preguntas de sondeo y resalta la calidad sobre la cantidad.

Diseño de Investigación

Esta investigación utilizará un enfoque fenomenológico para determinar las razones de

la Santa Cruz de Davao College en la disposición inadecuada de desechos. La fenomenología es principalmente

interesados en las 'experiencias vividas' de los sujetos del estudio, lo que significa subjetivo

entendimientos de sus propias experiencias. El objetivo es responder a una investigación específica

pregunta sobre las experiencias de los participantes. La fenomenología es un enfoque cualitativo

método de investigación que se utiliza para describir cómo los seres humanos experimentan algo determinado

phenomenon. Un estudio fenomenológico intenta dejar de lado los prejuicios y

suposiciones preconcebidas sobre las experiencias humanas, los sentimientos y las respuestas a un

situación particular. Permite al investigador profundizar en las percepciones, perspectivas,

comprensiones y sentimientos de aquellas personas que realmente han experimentado o vivido

el fenómeno o situación de interés. Por lo tanto, la fenomenología se puede definir como

la investigación directa y descripción de fenómenos tal como se experimentan conscientemente por

personas que viven esas experiencias. La investigación fenomenológica se lleva a cabo típicamente

a través del uso de entrevistas en profundidad de pequeñas muestras de participantes. Al estudiar el

perspectivas de múltiples participantes, un investigador puede comenzar a hacer generalizaciones

en cuanto a cómo es
 22

experimentar un fenómeno determinado desde la perspectiva de aquellos que lo han vivido

experiencia.

La fenomenología es un enfoque de investigación cualitativa que se centra en el

la común experiencia vivida dentro de un grupo particular. El objetivo fundamental de la

el enfoque es llegar a una descripción de la naturaleza del fenómeno particular

(Creswell, 2013).

Área de investigación

El estudio se llevará a cabo en el Colegio Holy Cross de Davao, Educación Básica

Departamento ubicado en S.O.S. Drive, Bajada, Ciudad de Davao. Los investigadores han elegido

esta institución como el lugar de investigación porque los investigadores observaron que lo adecuado

la eliminación de desechos y el mantenimiento de los contenedores de basura limpios no se realizaba adecuadamente

observed especially that the cleanliness of the campus reflects on the students, faculty

y el personal debe ser individuos bien disciplinados y también cuidar el medio ambiente.

Participantes y muestreo

Para lograr el cumplimiento del estudio, los investigadores decidieron tener

12 estudiantes con el muestreo intencional de elegir a los encuestados de grado 11

y 12 de la Universidad de la Santa Cruz de Davao, particularmente en el campus de Bajada, para ser el tema

del estudio. Los encuestados deben ser de plena divulgación y participar en el proceso

de entrevista en profundidad.
 23

Consideración Ética

Los investigadores seguirán las pautas éticas en la realización del estudio y este

incluirá un proceso de orientación para los participantes antes de involucrarlos en el

entrevista para asegurar que los procedimientos fueran imparciales y justos para todos los involucrados. El flujo

de la entrevista se explicará bien a los participantes, incluyendo el idioma del

entrevista, el tipo de preguntas realizadas y las grabaciones. Las identidades de los

se retendrán los encuestados para garantizar su anonimato. Se les preguntará a los encuestados si

les gustaría ver una copia de la transcripción de la entrevista y el resumen de los resultados

de este estudio de investigación. Al diseñar este estudio, se decidió que las entrevistas

deben mantenerse confidenciales para que el lector no pueda identificar quiénes fueron entrevistados.

Además, hay algunos beneficios de mantener la identidad de los participantes. Ellos serían

más dispuestos a participar en una entrevista. Serían más propensos a revelar más y

información de mayor calidad, incluidas opiniones e ideas personales que no

de lo contrario, quieren ser citados diciendo. Hacer que los participantes sean anónimos significaba que

este estudio no puede revelar quién dijo qué declaraciones o quién tenía qué opiniones. Un suave

La presentación de datos se realizó a través de la codificación de los participantes. En su conjunto, el estudio

observará imparcialidad en su interpretación y se guiará por la integridad y la calidad de

trabajo. Además, el investigador informará a los participantes sobre la naturaleza del estudio

y la recopilación de datos. También se les discutirá el papel importante que desempeñan para

la finalización de este estudio. Así, cada participante recibirá un consentimiento informado

carta dirigida a ellos y les pidió que la firmaran. Además, los investigadores

asegurar la seguridad y las precauciones en la recolección de datos al asegurarse de que el lugar para

the interview was conducive and free from physical and psychological harm. Finally, the
 24

los investigadores definitely enfatizarán a los participantes que su participación en el

el estudio es meramente académico en naturaleza. Por lo tanto, su presencia fue voluntaria y no hubo

sin coerción personal.

Rol del Investigador

El papel del investigador en la investigación cualitativa es crítico ya que los investigadores

recopila datos e implementa análisis (Creswell, 2007). Por lo tanto, el papel del investigador

en este estudio es el observador. Los participantes son el instrumento principal de recolección de datos

y análisis que recopiló, codificó y analizó los datos de entrevistas, FGD y

cuestionarios para descubrir los conceptos y patrones emergentes. Así, hay el

potencial de sesgo por parte del investigador, lo que podría afectar el resultado del

estudio, haciendo de esto un acto de equilibrio muy desafiante de ser objetivo y

sin juicio en nuestros pensamientos, observaciones y acciones. Ese posible sesgo podría ser

los dos (2) investigadores están actualmente empleados en el lugar de investigación.

Herramienta de Investigación

El cuestionario de investigación y la grabación de voz se utilizarán como herramienta de investigación.

en el estudio. Esto sugirió un período uno a uno con cada participante como una forma de

conocer las opiniones de uno. A estos participantes se les hicieron más preguntas sobre su

experiencias y desafíos con respecto a la correcta disposición de residuos. Un conjunto de instrumentos validados semi-

se utilizaron preguntas estructuradas para interrogar a los participantes sobre sus opiniones, que

se realizará en el momento conveniente para el encuestado.

 25

Recolección de datos

Los investigadores proporcionaron y enviaron todas las cartas que son el Permiso

carta, carta informativa y consentimiento de los padres para llevar a cabo el estudio. También presentado

hoja de validación a los tres validadores para que los investigadores puedan proceder a recopilar

los datos que son entrevistas en profundidad. Los investigadores realizaron entrevistas en profundidad a 6

encuestados y otros 6 encuestados para la discusión del grupo focal. Berry, R. S.

(1999) se han utilizado extensamente entrevistas para la recolección de datos en todas las disciplinas

de las ciencias sociales y en la investigación educativa, hay muchos tipos de entrevistas, como

suggested in the literature which are the students in Holy Cross of Davao College

Bajada Campus.

Antes de recopilar los datos, los investigadores proporcionarán una carta de permiso,

carta informativa a los encuestados y al presidente de la escuela para que continúen. En

además, los investigadores proporcionan un formulario de solicitud a la oficina del registrador para tener el específico

población de los encuestados en particular. También, presenta una hoja de validación a los tres

validadores para que los investigadores puedan avanzar en la recolección de datos.

En este estudio se utilizará el Método de Triangulación. La triangulación facilita la validación.

de datos a través de la verificación cruzada de más de dos fuentes. Prueba la consistencia de

hallazgos obtenidos a través de diferentes instrumentos y aumenta la posibilidad de controlar, o

at least assess, some of the threats or multiple causes influencing our results. Key

Las Entrevistas a Informantes Clave (KII) implican entrevistar a un grupo selecto de individuos que son

probablemente proporcionará la información, las ideas y los conocimientos necesarios sobre un tema en particular. Enfoque

La Discusión de Grupo (FGD) se utiliza para recopilar las opiniones de las personas en las que un grupo seleccionado de

las personas discuten un tema dado. Fuentes secundarias que incluyen nuestra literatura relacionada
 26

que interpreta nuestras fuentes primarias. A estos participantes se les hicieron más preguntas sobre

sus experiencias y desafíos en cuanto a la correcta disposición de residuos. Un conjunto de

se utilizarán preguntas semiestructuradas validadas para interrogar a los participantes de

sus opiniones, que se llevarán a cabo en el momento conveniente para el encuestado. Los investigadores

pregunte a los encuestados sobre su disponibilidad y participación en la respuesta a las preguntas

elaborado por los investigadores. El cuestionario de la encuesta se entregará a los encuestados

¿Cuáles son los estudiantes de secundaria del Holy Cross of Davao College, SOS Drive, Bajada?

Campus.

Después de que los encuestados terminen de responder los cuestionarios, el

los investigadores recogerán el cuestionario de revisión. Solo se aceptan los válidos.

el tratamiento de datos adquiridos recopilados de los encuestados está sujeto a análisis estadístico

cálculo, tabulación, análisis e interpretación.

Análisis de datos

Dado que el estudio utilizó diferentes métodos para recopilar los datos, diferentes métodos

también se aplicaron en el análisis de los datos recopilados. Se lleva a cabo un análisis temático

a través de la codificación sistemática de datos para generar categorías temáticas y temas,

que resultaron de los comportamientos (acciones observables), pensamientos, percepciones, o

experiencias que se convierten en las variables clave del análisis.

El análisis de datos consistió en organizar, analizar y sintetizar los datos.

recopilado a partir de las respuestas de la entrevista, transformando los datos en grupos y temas

constituentes invariables basados que surgieron de la fase de recolección de datos. El

se entrevistó a los participantes, y el investigador recopiló datos textuales y los analizó

 27

estos utilizando el proceso de siete etapas de análisis de datos, que resulta en la elaboración de

‘prácticas compartidas y significados comunes’ Manen (2012). Para discernir los temas en

el análisis temático se emplea. El Análisis Temático (AT) es un método para

identificar y analizar patrones de significado en un conjunto de datos (Braun y Clarke, 2006).

ilustra qué temas son importantes en la descripción del fenómeno bajo

estudio (Daly et al., 1997). El resultado final de un análisis temático debería resaltar lo más

constelaciones destacadas de significados presentes en el conjunto de datos. Tales constelaciones incluyen

dimensiones afectiva, cognitiva y simbólica. Si uno estuviera observando cómo aquellos que lo hacen

no recurrir a los servicios de profesionales de salud mental, véalos, por ejemplo, un

el análisis temático de entrevistas con una muestra cuidadosamente elegida de tales personas podría

revelar cómo representan a los diversos profesionales de la salud mental. Esto, a su vez, podría

revelar qué les impide acceder a los servicios ofrecidos por aquellos como

psicoterapeutas y psicólogos. Así, un análisis temático puede aprovechar lo manifiesto y

factores latentes relacionados con un problema como la aceptación de profesionales de la salud mental

servicios.

Dado que un TA se refiere a temas, la noción de un tema debe ser examinada más a fondo.

de cerca. Un tema se refiere a un patrón específico de significado encontrado en los datos. Puede contener

contenido manifiesto - es algo directamente observable como menciones de estigmas

a través de una serie de transcripciones de entrevistas. Alternativamente, puede contener más contenido latente,

como referencias en las transcripciones, que se refieren al estigma implícitamente, a través de menciones de

manteniendo la distancia social de un grupo en particular, como ciertos trastornos de salud mental

profesionales. Se deben estipular criterios específicos sobre lo que se puede y no se puede

codificado dentro de tales temas; de lo contrario, esta forma de contenido es altamente subjetiva. Temas
 28

hay patrones de contenido explícito e implícito. Los análisis temáticos tienden a basarse en

ambos tipos de tema. A menudo se puede identificar un conjunto de temas manifiestos, que apuntan a un

más nivel latente de significado. La deducción de significados latentes que subyacen a los conjuntos de

los temas manifiestos requieren interpretación (Joffe y Yardley, 2004).

Confiabilidad del estudio

Credibilidad. Se considera el aspecto o criterio más importante para establecer

fiabilidad. Esto se debe a que la credibilidad esencialmente pide a los investigadores que claramente

vincular los hallazgos del estudio de investigación con la realidad para demostrar la verdad del

hallazgos del estudio de investigación. Para verificar la credibilidad del estudio, triangulación

se empleará un método en la recolección de datos. El propósito de este método es obtener una

una comprensión más completa del fenómeno que se está estudiando. Se utiliza para asegurarse

que los hallazgos de la investigación son sólidos, ricos, completos y bien desarrollados.

Fiabilidad. Este aspecto es importante para la confianza porque establece

los hallazgos del estudio de investigación como consistentes y repetibles. Los investigadores buscan verificar

que sus hallazgos son consistentes con los datos brutos que recopilaron. Los investigadores quieren

para asegurarse de que si algunos otros investigadores revisaran los datos, el estudio sería

llegar a hallazgos, interpretaciones y conclusiones similares sobre los datos. Esto es

es importante asegurarse de que no se perderá nada en el estudio de investigación y el

los investigadores no se dejarán engañar por el resultado final.

Transferibilidad. Este estudio se estableció al proporcionar a los lectores evidencia de que

los hallazgos del estudio de investigación podrían ser aplicables a otros contextos, situaciones, momentos

y poblaciones. Es importante señalar que, dado que los investigadores no pueden demostrar que el
 29

los hallazgos del estudio de investigación serán aplicables. En cambio, la tarea de los investigadores es

proporcione la evidencia de que podría ser aplicable.

Confirmabilidad. El último criterio de credibilidad que un investigador cualitativo

debe establecer. Este criterio tiene que ver con el nivel de confianza que la investigación

Los hallazgos del estudio se basan en las narrativas y palabras de los participantes en lugar de potencias.

sesgos del investigador. La confirmabilidad está presente para verificar que los hallazgos están moldeados por

participantes más para evitar sesgos. Rigor. Este aspecto quizás se entienda mejor en términos de

la calidad del proceso de investigación. Al asegurar el rigor del estudio, la transparencia de

el resultado entre los investigadores y los sujetos humanos es importante. Después de reunir

los datos y encontrar el resultado, los participantes tienen el derecho de verificar los datos proporcionados a

the researchers.
 30

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 Apéndice A. Carta dirigida al director
COLEGIO SANTA CRUZ DE DAVAO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROGRAMA DE ESCUELA SECUNDARIA

13 de diciembre de 2019

Señor Reynaldo P. Eliseo

Principal
Holy Cross of Davao College
Departamento de Educación Básica
SOS, Drive Bajada

Querida señora Ma. Iris,

¡Saludos de paz!

Los investigadores de la rama de Humanidades y Ciencias Sociales (HumSS) del Holy Cross of Davao College son
actualmente realizando un tema de investigación "LA LUCHA EN LA ELIMINACIÓN DE RESIDUOS DE LOS ESTUDIANTES"
EN LA CRUZ SANTA DEL COLEGIO DE DAVAO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA”. El estudio tenía como objetivo
determinar las razones de la mala gestión de residuos entre los estudiantes de secundaria.
.

Por lo tanto, los investigadores desearían solicitar su permiso para llevar a cabo nuestro estudio en la escuela.
instalaciones. La recolección de datos se llevará a cabo este próximo 13 de enero de 20120 y los investigadores
recógelos el día de el 17 de enero de 2020. El resultado de esta investigación puede ser publicado pero la identidad
de los participantes permanecerá confidencial y su nombre no será divulgado a ninguna parte externa.

Con ferviente esperanza y ardiente deseo, los investigadores ruegan por su aprobación respecto a este empeño.

Respetuosamente suyo,
Sha-artme Lazaro
Jeffrey Chang S. Macaraya
Jeremy Vilarba
Diego Alfonso P. Villamil
Angeline B. Estilliore
Jessa Ma I. Salpocial

Anotado por:
Eduard M. Tejeros III
Profesor Investigador
 Apéndice B. Carta dirigida a los participantes

COLEGIO SANTO CRUZ DE DAVAO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROGRAMA DE ESCUELA SECUNDARIA

Querido Participante Amado,

¡Buen día!

Los investigadores de la rama de Humanidades y Ciencias Sociales (HumSS) del Holy Cross of Davao College son
currently conducting a research topic“THE STRUGGLE IN WASTE DISPOSSAL OF THE STUDENTS
EN LA CRUZ SAGRADA DEL COLEGIO DE DAVAO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA”. El estudio tuvo como objetivo
determinar las razones para realizar una eliminación de desechos inadecuada entre los estudiantes de secundaria.

En línea con esto, los investigadores desearían solicitar su participación activa. Su participación...
implica responder a una pregunta de encuesta que está relacionada con los objetivos del estudio.

Los resultados de esta investigación pueden ser publicados, pero su identidad permanecerá confidencial y su nombre.
no se divulgará a ninguna parte externa.

Muchas gracias por participar en nuestro estudio. Cualquier inquietud y sugerencia son muy
apreciado.

Respetuosamente suyo,

Sha-artme Lázaro Jeffrey Chang S. Macaraya

Jeremy Vilarba Diego Alfonso P. Villamil
Angeline B. Estilliore Jessa Ma I. Salpocial

CARNET DE RESPUESTA

__ ¡SÍ! Participo activamente en su estudio de investigación.

__ ¡NO! No participaré.

______________________________ __________________
Nombre/Firma del estudiante Date Signed
 Apéndice C. Formulario de Consentimiento

COLEGIO SANTO CRUZ DE DAVAO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
SENIOR HIGH SCHOOL PROGRAM

Registro Escolar
Colegio Santo Cruz de Davao
Departamento Terciario
Avenida Sta. Ana, Ciudad de Davao

Estimado/a señor/a,

¡Buen día!

Los investigadores de la rama de Humanidades y Ciencias Sociales (HumSS) de Holy Cross de Davao
Las universidades están llevando a cabo un tema de investigación "Nivel de Satisfacción hacia la Escuela"
Servicios Académicos e Instalaciones de los Estudiantes del Colegio HCDC”. El objetivo de este estudio es
find out the satisfactory level of Holy Cross of Davao College students towards academic
servicios e instalaciones en sus cursos elegidos.

Los investigadores desearían solicitar las listas oficiales de nombres de los estudiantes matriculados en
el Departamento de Educación y el Departamento de Turismo para nuestro estudio de investigación titulado Nivel de
satisfacción hacia los servicios académicos y las instalaciones de la escuela de los estudiantes del HCDC para cumplir
nuestros encuestados de investigación.

Gracias por su consideración y esperamos que nuestra solicitud sea recibida pronto.

Atentamente,

Sha-artme Lázaro
Jeffrey Chang S. Macaraya
Jeremy Vilarba
Diego Alfonso P. Villamil
Angeline B. Estilliore
Jessa Ma I. Salpocial

Eduard M. Tejeros III

Profesor de investigación
Apéndice D. Hoja de Validación de Expertos sobre la Validez de Constructo de la Entrevista

Preguntas guía
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Apéndice E. Preguntas de la guía de entrevista

EXPERIENCIAS VIVIDAS DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA ALTA CON

EN RELACIÓN CON LA ELIMINACIÓN INADECUADA DE RESIDUOS SÓLIDOS EN CRUZ SANTA DE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO DAVAO

Participant #: ___ Age: ___ Gender: F M

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN INTERVIEW GUIDE

PREGUNTAS

The main objective of this 1. Para descubrir el 1.1 ¿Cuáles son tus
estudio es entender el experiencias de los mayores experiencias en la actuación
razones para realizar Los estudiantes de secundaria que son los desechos impropios
el desecho inadecuado realizando desechos inadecuados gestión?
entre la Escuela Secundaria Superior eliminación.
Estudiantes. 1.2 En tu opinión, ¿cómo
residuos inapropiados
la gestión afecta
individuos?

1.3 ¿Por qué realizaste?

residuos impropios
gestión?

2.1 ¿Cuáles son tus luchas?

en la práctica de desechos indebidos
gestión
 58

2.2 Qué cambios has realizado

¿te has dado cuenta de algo sobre ti mismo?

2.3 En tu opinión, ¿por qué son?

otro personas realizar
impropio desperdicio
gestión?

2. Para identificar las ideas en

realizando la eliminación de desechos de
estudiantes 3.1 ¿Alguna vez sientes ganas de cortarte?

abajo o dejar de realizar

¿eliminación inadecuada de residuos?
¿Y por qué?

3.2 ¿Alguna vez has estado?

culpable por desecho inapropiado
eliminación

¿Te sientes culpable en

realizando sólido inapropiado
gestión de residuos?
 64

Apéndice G. Localización de la Investigación

Los investigadores realizaron el estudio en el Colegio Santo Cruz de Davao

particularmente en el Departamento de Educación Básica, SOS Drive, Bajada, Ciudad de Davao. El

los investigadores eligieron la Universidad Santo Tomás de Davao, Campus Bajada con el fin de

para que sepan si hay estudiantes en el Colegio Santo Domingo de Davao,

Bajada Campus que están consumiendo alcohol.

 65

Currículum Vitae

Alfonso Diego P. Villamil

DATOS PERSONALES
BIRTH: October 11,
2001
ADDRESS: #150
Mercury cor. Galaxy St.
Victoria Heights, Lanang,
Ciudad de Davao

PHONE: 09989452495
MAIL:
dv805293@[Link]
 66

EDUCATION
Escuela Secundaria
EDUCACIÓN
Colegio Básico
Escuela de la Santa
Secundaria Cruz dePilot
Magugpo DavaoCentral
Departamento
Escuela de Educación
Primaria (2014-2018)
Filipinas (2013-
2014)
Escuela Secundaria Superior
Escuela Secundaria Nacional de la Ciudad de Tagum
Colegio Sagrado Corazón de Davao Básico
Escuela Mangga Aldea Visayan (2014-
Departamento de Educación (2018-2020)
2018)
PREMIOS
Escuela Secundaria Santo Cruz de Davao
Departamento de Educación Básica Universitaria
Choque de los Más Limpios (Campeón - Grado
(2018-2020)
8/Santa Rosa) Septiembre 2015
Jeffrey Chang S. PREMIOS
Competencia de Baile Hip-hop
Macaraya Gobierno Estudiantil Supremo Regional
(Campeón -de
Secretario la Federación
G ade (2017-2018)
10 ~ Nuestra Señora de lo Sagrado)
PERSONAL DETAILS
Rosario) Noviembre 2017
Presidente del Gobierno Estudiantil Supremo
BIRTH: June 17,2000
(2017-2018)
Mejor Cinematografía para Cortometraje (3º)
ADDRESS: 4th. Avenue Place/ “Unravel") December
Vicepresidente del Gobierno Estudiantil 2017
Supremo
Aldea de Maestros Tagum
Ciudad Davao del Norte Presidente (2016-2017)
HABILIDADES
PHONE: 09982047020 Consejero del Consejo Estudiantil Supremo
Fotografía
(2015-2016)
MAIL:
Consejero
MS Word del Gobierno Estudiantil Supremo
jeffreychangmacaraya@
[Link] (2014-2015)
Fútbol
Estudiante de Honor

Dibujo/Pintura
HABILIDADES
Pinturas y Dibujo
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Jessa Mae I. Salpocial

DATOS PERSONALES
BIRTH: December
13,2001
DIRECCIÓN: Zona 2 San
Vicente Buhangin,
Ciudad de Davao

PHONE: 09568149416
MAIL:
saaaangy13@[Link]
 68

EDUCATION
Elemental
Escuela Primaria Central San Roque
(2013-2014)
Escuela Secundaria

Escuela Secundaria Nacional de la Ciudad de Davao (2014-

2018)
Escuela Secundaria Superior

Colegio Santo Cruz de Davao Básico

Departamento de Educación (2018-2020)

AWARDS
Jeremy N. Villarba
HCDC Vocal-Solo Intramuros 2019
DATOS PERSONALES
CAMPEÓN
BIRTH: October 11,
SKILSS
2001
Cantar
ADDRESS: #150
Mercurio cor. Calle Galaxy, Cocinar
Victoria Heights, Lanang,
Ciudad de Davao Fotografía
Conocedor de computadoras
PHONE: 09989452495
MAIL:
dv805293@[Link]
 69

EDUCATION
Escuela Secundaria
EDUCATION
Colegio Básico de la Santa Cruz de Davao
Departamento de Educación (2014-2018)
Elemental
Escuela Secundaria Superior
Colegio Santo Cruz de Davao Básico
Departamento deSanto
Colegio Básico Educación
Cruz(2013-2014)
de Davao
Departamento
Escuela secundaria
de Educación (2018-2020)

AWARDS
Colegio Básico Santo Cruz de Davao
Departamento de Educación (2014-2018)
Choque de los más Limpiados (Campeón - Grado
8/Santa
Escuela Rosa)Superior
Secundaria Septiembre 2015

Colegio Básico
Competencia deSanto Cruz de Davao
Baile Hip-hop
Departamento de Educación (2018-2020)
Sha-artme Lázaro Campeón - Grado 10 ~ Nuestra Señora de lo Santo
AWARDS
DATOS PERSONALES Rosario) Noviembre 2017
NACIMIENTO: 2 de septiembre Torneo de Judo Kadayawan 3er Lugar
Mejor
(AgostoCinematografía
2014) para Cortometraje (3°
2000 Place/ “Unravel") December 2017
Certificado de Premio Especial de Holy Cross
ADDRESS: Narra Park
del Colegio de Davao (marzo de 2015)
HABILIDADES
Residencias, Bloque 11
Lote 32, Camino Tigatto, Campeón del Torneo de Judo Batang Pinoy
Fotografía
Ciudad Davao (agosto de 2015)
PHONE: 0921 639 5606 MS Word de Premio Especial de Holy Cross
Certificado
del Colegio de Davao (marzo de 2016)
MAIL: Fútbol
artmelao2@[Link] Torneo de Judo del Día de Dabaw
Dibujo/Pintura
Campeón (marzo de 2017)
Premios del Torneo de Judo del Día de Dabaw
para el Ippon más rápido (marzo de 2017)

HABILIDADES
Artes Marciales (Judo)

Fotografía
Cocinar
Dibujo
Edición de fotos