ÍNDICE

TEMA 1 Razones y proporciones

TEMA 2 Magnitudes proporcionales

TEMA 3 Regla de tres

TEMA 4 Números Racionales I

TEMA 5 Números Racionales II

TEMA 6 Porcentajes
 TEMA 01 Pamer COLEGIOS

Razones y proporciones
Razones v proporciones
RAZÓN
a-b=c-d
Es la comparación de dos cantidades ya sea mediante
una sustracción o una división. a y d: extremos /\ b y c: medios
Tipos de razones Proporción geométrica
Razón aritmética Es la igualdad de dos razones geométricas
Es la comparación de dos cantidades mediante una
sustracción:
a - b = r ____. valor de la razón a y d: extremos /\ b y c: medios
/
antecedente
�
consecuente
Observación: las proporciones aritméticas y
geométricas pueden ser discretas o continuas.
Razón geométrica
Es la comparación de dos cantidades mediante una Se llaman discretas cuando todos los términos son
división. diferentes y se llaman continuas cuando los términos
medios son iguales.
antecedente
+ Según lo definido:
� =k � valor de la razón Proporción Proporción
Aritmética Geométrica
consecuente a=c
.... a-b=c-d
t
!U
b d
Interpretación de las razones .Cl..b
fil
Cuarta diferencial de +
Cuarta p roporcional de
a;byc a;byc
yb
Supongamos que Rosa tiene 30 años y Sandra, 24

•
años. Entonces:

.......==
a-b=b-c
y Tercera et
Continua

!U
Razón aritmética:
30 -24=6 Media Media Tercera
diferencial diferencial proporcional proporcional
La edad de Rosa excede a la de Sandra en 6 años.
deayc deayb dea ve dea vb
Razón geométrica:
30 = 5
24 -¡ RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVA­
La edad de Rosa es a la de Sandra, como 5 es a 4. LENTES
Es la igualdad de más de dos razones geométricas

PROPORCIÓN
Es la igualdad de dos razones.

Tipos de proporciones
Proporción aritmética
Es la igualdad de dos razones aritméticas k: constante de proporcionalidad o valor de la razón

Por comprensión
ARITMÉTICA IJ
5
 a l X a2 X a3 X ••• X an
COLEGIOS
3) = kn
b 1 X b2 X b3 X ••• X bn
(«n» cantidad de razones)
COLEGIOS

Propiedades COLEGIOS
a l + ª2 + a3 + ··· + an
2) =k
b l + b2 + b3 + ••• + bn Al referirnosAdvertencia
Propiedades al término pre 'razón' y no
a +X a +X a + X ••• X+ a indicar la clase, se debe considerar la
3) ll ª2 33 ··· nn = kn
2)
Al referirnos al geométrica
término 'razón' y no
b l1 +X b2 +X b3 +X ••• X+ bn Al referirnos
razón al término "razón" y

Pil¡..;er
a l + ª2 + a3 + NIVEL+ ala BÁSICO a)SI 1
(«n»
a X cantidad
a X a X de ••• Xrazones)
an 2) indicar nola indicar
···
clase, se
n clase,
=debe
k se debe consi-
considerar la
3) l 2 3 = kn b l + b2 + b3 +derar
••• + la
bnrazón geomética Al
d)SI re
2
b 1 X b2 X b3 X ••• X bn razón geométrica
a l X a2 X a3 X ••• X an RAZONES Y PROPORCIONES indic
(«n» cantidad de razones) l. Dos números son entre
3) = ksí como 7 es a 9. Si los
n
COLEGIOS b 1 X b2 X b3 X ••• X bn 7. Juan, L
números suman 96, halla el menor de ellos.
(«n» llevó 2
Propiedades a)54cantidad de b) razones)
36 c) 48
se olvi
Verificando el aprendizaje d)56 e) 42
partier
final M
a l + ª2 + a3 + NIVEL ··· + an BÁSICO [Link]ón
Tres
a) SI números
125 sonb) SI 150
proporcionales a 4; 6 y 11. Si la
c)Sll75
2) =k a)SI 1
b l + b2 + b3 + ••• + bn d)SI 200
Al
suma referirnos
de los dos e) SI 225
al término
menores 'razón'
números es y90,no halla el
d)SI 4
a2 X a3 X NIVEL
a l Xnúmeros ••• X aentre BÁSICO mayor
a) SI 125
indicar de la
ellos.
clase,
b)se SI 150 debe considerar
c)Sll75 la
l. Dos
3) son n = ksí n como 7 es a 9. Si los
b 1 X b2 X sumanb3 X ••• X96,bnhalla el menor de ellos. 7. a) 88
d)SI 200 razón
Juan, Luisa y Mary b) 90
SI 225
fueron
e)geométrica de c) 121
campamento. Juan
números 8. a)
Hace
SI 15

Pil¡..;er
d)9 9 2 sándwiches;
llevó NIVELe) 132 BÁSICO
Luisa, 3 sándwiches; y Mary
l. a)
(«n»
a)
Dos cantidad de
54números son b) 36 sí comoc)
razones)
b) entre c)
7 es48 a 9. Si los en
d)SIla 2r
d)
d) 56 e)
e) 42 7. seJuan,olvidóLuisa deyllevar
Marysus fueron sándwiches. Si los 3 seJuan
de campamento. re­
en la r
números suman 96, halla el menor de ellos. 3. El producto de los cuatros términos de una pro­
a)54 b)36 c) 48 l. Dos números son entreRAZONES
partieron
llevó 2 los sándwiches
sándwiches; Luisa, sí comoY7PROPORCIONES
en
3 partes
sándwiches; iguales,
y y
Mary
es a 9. Si los al
tualmeL
Resolución
2. d)
Tres a 4; 6 y [Link]
porción
final
se Mary geométrica
olvidó suman
números pagó SI
de llevar96,sus5;continua
¿cuánto
halla es
le
sándwiches. 256.
pagó
el menor de Halla
a
Si losLuisa?la me­
3 se re­
ellos.
7. Juan,
56números sone) proporcionales
42 Si la
diaSI
a) proporcional.
1 los sándwiches b) SI 2 en partes c) SI 3
a) 20 a2
llevó
suma de los dos menores números es 90, halla el partieron
a) 54 b) 36 c) iguales,
48 y al d)
Propiedades a)2
d)
final SI 4
Mary pagó b)4
SI
e) 5;SI 5
¿cuánto le c)6
pagó a Luisa? se olvia
24
2. mayor
Tres números de [Link] proporcionales a 4; 6 y 11. Si la d)56 e) 42
d)SI
a) 8 1 e) SI
b) 10 2 c) SI 3 partier
a) 88 b) 90 c) 121
suma de los dos menores números es 90, halla el 8. Hace 5 años, las edades de Carlos y Rosa estaban 9. final
A unaM
2. d)Tres SI números
4 e)
sonb) SI 5
proporcionales a 4; 6 y 11. Si la
+e)a 132 La SI 3 aSIy1.150
d)9
a +9 de dió
mayor a + NIVEL
+ ellos. BÁSICO 4. a)
en la 125
razón aritmética
relación de menores geométrica
Dentro dec)Sll75
4de 290,números a)SIco1
2) a)l88 ª2 3 ··· b)n 90= k c) 121 suma
d) SI de
200 los dos e) SI 225 números esaños estarán
halla el pecto
b l + b2 + b3 + ••• + bn 8.
Al
son
en
Hace la referirnos
25 y 6,
relación
5 años,
mayor de ellos. de
las
al
7 a
edades
término
respectivamente.
3. ¿Qué
de
'razón'
Halla
edad
Carlos el
tiene
y Rosa
y no
menor
Rosa,
estabannú­
ac­ d) SI 4
3. d)9
El producto
9 de los e) cuatros
132 términos de una pro­ varone
a l Xnúmeros
l. porción
Dos a3 X •••
a2 Xgeométrica
son X aentre
ncontinuasí como 7 es a 9. Si los enindicar
mero.
tualmente?
a)88
la clase,
la relación de b) se
3 a 90 debe considerar
1. Dentro dec) 4 121 la
años estarán
3) = kn es 256. Halla la me­ 7. a) Juan, Luisa yrazón
2la9 relación Maryb) fueron
10 de campamento.
c) Juan 8. 7Hace
es a5
números
b X b X suman
b X ••• X96,
b halla el menor de ellos. a)
en
d)9 20 años de b)
7
e) ageométrica
22
3.
132 años
¿Qué edad c) 5 años
23
tiene Rosa, ac­
dia
3. a)
El 541 proporcional.
producto
2 3 de los cuatros términos de una pro­
n llevó
d) 2 sándwiches; e) Luisa, 3 sándwiches; y Mary quelaser
(«n» cantidad de b)4 b) 36
razones) c) 48 d)l5
d) 24 años
tualmente? e) 26 20 años en
a)2 c)6
porción geométrica
d)856 e) 42
continua es 256. Halla la me­ se olvidó de llevar sus sándwiches. Si los 3 se re­
a) en la rd
mero
d)
dia proporcional.e) 10 El 20
[Link]ón
partieron años losdesándwiches
producto b)cuatros
los 22 añosen términosc) 23
partes deaños
una pro­
iguales, y al númer
9. d)
A una reunión de escuelas de padres, Pablito tualme
a)2 b)4 c)6 final
24 años
porción Mary geométrica
NIVEL
pagó
e)INTERMEDIO
SI 5;
26 años es 256. Halla
continua
¿cuánto le pagó a Luisa?la acu­
me­ mome
2. Tres números son proporcionales a 4; 6 y 11. Si la dió con sus padres y observó, al inicio, con res­ a) 20 a
La 8razón aritmética
4. d) e) 10 y geométrica de 2 números dia
a) proporcional.
SI 1 los padres SI 2
b)asistentes, c)elSInúmero
3 tas dam
suma25dey los dos menores números pecto
una areunión que de d)24 a
son 6, respectivamente. Halla es 90, hallanú­
el menor el 9. A
5.
a)2
d)
A SI
es a4 B como
deb)4
3 e)
es
escuelas de padres,
a SI
4 y5B es a C
c)6Pablito acu­
como 5 es a 7. Si
mayor de ellos. varones
d)8 con ysus
dió el número
padres e)y10 deobservó,
damas eran entre con
al inicio, sí, como
res­
mero.
La razón aritmética
4. a) y geométrica de 2 números 'J\. + C" es 301, halla B.
a)288
a) b)b)10
b) 90 c)
c) 121
c) 7pecto
es a a12; lospero
padresdespués de media
asistentes, que el hora
númeroobservó de 9. A una
son 25 y 6, respectivamente.
d) e) Halla el5 menor nú­ 8. que Hace
a) 120se5retiraron
años, las edades
b)
9 140
varones deyCarlos
la c)
sexta y Rosa
160
parte estaban
del nú­ dió co
d)9 9 e) 132 SI
varones y el número de damas eran entre sí, como
d)l5
mero. NIVEL e) 20BÁSICO 4. La
a)
en razón
la 125 aritmética
relación b)
deque 3 aSI
e)
y geométrica
1.150
200 Dentro de
dec)Sll75
4por 2 números
añosloestarán
Resolución c) 5 7d)
mero
son
d) es180
SI
de
a200
25 y damas
12; 6,pero después había
SI3. 225
respectivamente.
e) deal media
inicio, hora
Hallatiene
el menor cualnú­
observó el pecto
a)2 b)10 en
númerola relación de
de varones 7 ay damas ¿Qué edad
que quedaron Rosa, ac­
en nú­
ese varone
3. El producto de los cuatros términos de una pro­ que
mero. se retiraron 9 varones y la sexta parte del
l. d)l5
Dos números NIVEL son e) 20 sí como 7 es a 9. Si los 6. tualmente?
INTERMEDIO
entre El dinero
momento que tiene
estaban enAndrea
la es
relaciónal dinero
de 3 a que
5. tiene
¿Cuán­ 7 es a
porción geométrica continua es 256. Halla la me­ 7. mero a)20
Juan,2 añosde damas
Luisa y Mary que había aldeinicio,
b)fueron
10 c)por5 años
campamento. lo cual el
números
dia suman 96, halla el menor de ellos.
proporcional.
a)
Beatriz
tas
númerodamas como
de 5 es
habían
varones
b) alay22
inicioaños
[Link] esa c)
Si Beatriz
deque diera SIenJuan
le 23
reunión?
quedaron 50
esea que se
d)l5
llevó
d) 2 sándwiches;
24 años e)
e) 26 20
Luisa,años 3 sándwiches; y Mary
a) 54 NIVEL b) 36
INTERMEDIO c) 48 Andrea, ambas tendrían igual cantidad. Halla lo mero d
5. a)2
A es a B como 3 es b)4a 4 y B es a C como c)6 5 es a 7. Si momento
se olvidó estaban
de llevar en suslasándwiches.
relación de Si 3 alos5. 3¿Cuán­
se re­
d)
d) 56 e) 42 que tiene Andrea. númer
'J\. 8+ C" es 301, halla e) 10 B. 9. A
tas damas los
partieron
una reunión
habían al inicio de
sándwiches
de escuelas en esa reunión?
partes
de padres, iguales,
Pablito acu­y al
NIVEL INTERMEDIO mome
a)
5. A 120
es números
a B comoson b) 140
3 esproporcionales
a 4 y B es a C como c) 160
4; 625ynúmeros
es
11.a Si
7. Si final Mary pagó SI 5; ¿cuánto le pagó a Luisa?

IJ
2. Tres dió con sus padres y observó, al inicio, con res­
4. La 180
d) razón aritmética e) 200 y geométricaade la
a)SI 1a los padres SI 2
b)asistentes, c)elSInúmero
3
tas dam
'J\. + C"
suma25dey los es 301, halla B.
dos menores números el 5. pecto que de
son 6, respectivamente. Halla es 90, hallanú­
el menor A ARITMÉTICA
d) es
SI a4B como 3 es e)aSI 4 y5B es a C como 5 es a 7. Si
a) 120
mayor de ellos. b) 140 c) 160 varones y el número de damas eran entre sí, como
mero.
6. d)
El dinero que tiene Andrea es al dinero que tiene 'J\. + C" es 301, halla B.
a)2180
88 e)
b)200 90 c) 121 7 es a 12; pero después de media hora observó
Beatriz como 5 es a 9. Si Beatriz le diera SI 50 a 8. que
a) b) 10 5 a)
a)120
Hace años, las b) b) 140 deyCarlos c)
c) 160 estaban
d)9 9 e) 20132 se5retiraron edades
9 varones la sexta y Rosa
parte del nú­
d)l5
Andrea, ambas e)
tendrían igual cantidad. Halla lo d)
d)
en 180
la relación e)
e) 200
6. El dinero que tiene Andrea es al dinero que tiene mero de damasdeque 3 ahabía
1. Dentro de 4por
al inicio, añosloestarán
cual el
que tiene
Beatriz Andrea.
como 5 es a 9. Si Beatriz le diera SI 50 a en la relación
3. El producto de los cuatros términos de una pro­ 6. El dinero que tiene Andrea es al dinero queentiene
número de de 7 [Link]
varones ¿Qué que
edadquedaron
tiene Rosa, ac­
ese
Andrea, NIVEL
ambas INTERMEDIO
tendrían igual cantidad. Halla lo tualmente?
momento estaban en la relación de 3 a 5. ¿Cuán­
porción geométrica continua es 256. Halla la me­ SI 50 a
IJ
Beatriz
a) 20 añoscomo 5 es a 9. añosSi Beatriz le 23 diera
que tiene
dia [Link]. tas damas habíanb) inicio de esa c)
al 22 reunión? años
Andrea,
d)24 años ambas tendrían igual cantidad.
e) 26 años 4. 0 AÑO - 111 BIMESTRE Halla lo
A ARITMÉTICA
5. a)
a)2 es a B como 3 es b)b)4a 4 y B es a C como c)
c)6 5 es a 7. Si que tiene Andrea.

IJ
d)
d)
'J\. 8+ C" es 301, halla e)
e) 10 B.
a)ARITMÉTICA 4. 0 AÑO - 111 BIMESTRE
IJ
120 b)140 c) 160
d)180 e) 200 S O T N U J N O C E D N Ó I CA N I M R E T E D . 4
ARITMÉTICA
nóisnerpmoc roP
6. El dinero que tiene Andrea es al dinero que tiene amrof( nóisnetxe roP
2
Beatriz como 5 es le 5diera SI 50 a 6
b)a109. Si Beatrizc)
d)l5 e) 20 igual cantidad. Halla lo
Andrea, ambas tendrían
 121
8. Hace 5 años, las edades de Carlos y Rosa estaban
9. a) SI
la 125
enuna
A reuniónde
relación deb) aSI1.150
3escuelas dec)Sll75
de padres,
Dentro Pablito
4 años acu­
estarán
d)
dió SI 200
con sus e)
padres SI
y 225
en la relación de 7 a 3. ¿Qué edad tiene Rosa,res­
observó, al inicio, con ac­
3. El producto de los cuatros términos de una pro­ pecto a los padres asistentes, que el número de
l. porción
Dos números son entre sí como 7 esHalla
a 9. laSime­
los tualmente?
geométrica continua es 256. Juan, Luisa
y el ynúmero
Mary
Resolución
COLEGIOS números suman 96, halla el menor de ellos.
7. a)
varones
a) 20 años b)fueron
b) de años
22 de eran
damas campamento.
c)entre
c) 23 años Juan
sí, como
dia proporcional. llevó
7 es 2 sándwiches; Luisa, 3 sándwiches; y Mary
a)254 36 d)
d) 24aaños12; pero después
e) 26 años
e) de media hora observó
a)2 b)10
b)4 c)648
c) 5
se
queolvidó de llevar9 varones
se retiraron sus sándwiches.
y la sextaSipartelos 3delsenú­
re­
d)
d)l5
d)8 56 e) 42
20
e) 10 Resolución
partieron
mero de los
damas sándwiches
que había en
al partes
inicio, iguales,
por
9. A una reunión de escuelas de padres, Pablito acu­ lo cualy al
el
2. Tres números son proporcionales
final
número Maryde pagó SI
varones 5;
y ¿cuánto
damas le
que pagó a
quedaron
dió con sus padres y observó, al inicio, con res­ Luisa?en ese
4. La razón aritmética y geométricaade
NIVEL INTERMEDIO
4; 62 ynúmeros
11. Si la
a) SI 1a losestaban
momento b) enSIla2relación c)el3SIanúmero
de 35. ¿Cuán­
suma
Al 25 de los
referirnos dos menores números
al término Halla 'razón'es 90,
y nohallanú­el pecto padres asistentes, que de
son
mayor
y 6, respectivamente.
de ellos.
el menor tasSIdamas
d)
varones 4 y elhabían e)
número SI
de 5damas
al inicio de esa
eranreunión?
entre sí, como
mero.
indicar la clase,ase debe considerar la
5. a)
A es a B como 3 es b)10 4 y B es a C como
90 c) 121 5 es a 7. Si 7 es a 12; pero después de media hora observó
a)288 b) c) 5 8. que
Hacese5retiraron
años, las edades deyCarlos y Rosa
razón geométrica parte estaban

Pil¡..;er
'J\. + 9C" es 301, halla
d)9 e) 20B.
132 9 varones la sexta del nú­
d)l5 e) en la relación de 3 a 1. Dentro de 4 años estarán
a)120 b)140 c) 160 mero de damas que había al inicio, por lo cual el
e)cuatros
200 en la relación
número de 7 [Link]
de varones ¿Qué que
edadquedaron
tiene Rosa,
en ac­
ese
3. d)
El 180
producto de los términos de una pro­
NIVEL INTERMEDIO RAZONES Y PROPORCIONES tualmente?
momento estaban en la relación de 3 a 5. ¿Cuán­
porción geométrica continua es 256. Halla la me­
COLEGIOS
6. dia
El dinero que tiene Andrea es al dinero que tiene a)
tas20 años habíanb)
damas al 22 años
inicio de esa c) 23 años
reunión?
proporcional.
d)24 años e) 26 años
Beatriz
5. a)2
A es a Bcomo
como 53 es aa [Link] Beatriz
b)4
es c)6
es a C como 5 esSIa 50
le diera 7. Sia
Andrea,
d) 8 ambas tendrían
e)
'J\. + C" es 301, halla B. 10 igual cantidad. Halla lo
que tiene Andrea. 9. A una reunión de escuelas de padres, Pablito acu­
a)120 b)140 c) 160 dió con sus padres y observó, al inicio, con res­
La SI
4. a)
a)
d) razón
180 125 aritmética e) SI
b)
b) y 150
200 geométrica c) de 2 números
c)Sll75
pecto a los padres asistentes, que el número de

IJ
d)Al
son
d) SI25referirnos
200 e) SI 225 Halla
al término
y 6, respectivamente.
e) 'razón' y no nú­
el menor
varones y el número de damas eran entre sí, como
mero.
indicar
dinero la
ARITMÉTICA queclase, se debeesconsiderar
al dinero quelatiene 4. 0 AÑO - 111observó
a 9. Si los [Link]ón
El tiene Andrea 7 es a 12; pero después de media hora BIMESTRE
a) 2 Luisa
7. Juan,
Beatriz como yrazón
Mary
5 b)ageométrica
es 109. Si Beatriz
fueron c)
le 5diera SI Juan
de campamento. 50 a

Pil¡..;er
ellos. que se retiraron 9 varones y la sexta parte del nú­
d)l5
llevó
Andrea, 2 sándwiches; e) 20
ambas tendrían Luisa,igual
3 sándwiches; y Mary
cantidad. Halla lo mero de damas que había al inicio, por lo cual el
se olvidó de
que tiene Andrea. llevar sus sándwiches. Si los 3 se re­
número de varones y damas que quedaron en ese
partieron los NIVELsándwiches RAZONES
INTERMEDIO Y PROPORCIONES
en partes iguales, y al
momento estaban en la relación de 3 a 5. ¿Cuán­
final Mary pagó SI 5; ¿cuánto le pagó a Luisa?
IJ
y [Link]
Si la tas damas habían al inicio de esa reunión?
a)SI 1 b)SI 2 c) SI 3
90, halla el 5. A ARITMÉTICA
d)esSI a4B como 3 es e)aSI4 y5B es a C como 5 es a 7. Si 4. 0 AÑO - 111 BIMESTRE
'J\. + C" es 301, halla B.
1 a) 1205 años, las edadesb)140 de Carlosc) 160 estaban
8. Hace y Rosa
a)
d) SI
180 125 b)
e) SI
200 150 c)Sll75
en la relación de 3 a 1. Dentro de 4 años estarán
en SI 7 aSI
Al referirnos al término 'razón' y no
d) relación de e)
la 200 3. 225
¿Qué edad tiene Rosa, ac­ ---

Pafuer
e una pro­ 6. El indicar �
a 9. laSime­
los dinero la
tualmente? queclase, se debeesconsiderar
tiene Andrea al dinero quelatiene
alla Juan,
7. a) Luisa y Mary
comorazón fueron de campamento. SI Juan
ellos. Beatriz
20 años b)ageométrica
5 es 229. años
Si Beatrizc) le 23
diera
años 50 a
llevó
Andrea,
d)24 años2 sándwiches;
ambas Luisa,
tendrían
e) 26 años 3 sándwiches;
igual cantidad. y Mary
Halla lo RAZONES Y PROPORCIONES
se
queolvidó
tiene de llevar sus sándwiches. Si los 3 se re­
Andrea. COLEGIOS
partieron
9. A los sándwiches
de escuelas en partes iguales, y al
una reunión
SI
de padres, Pablito acu­ a) 106
a) b) 108
b) c) 110
c) en la r

IJ
final Mary pagó 5; ¿cuánto le pagó a Luisa?
2 ynúmeros
11. Si la dió con sus padres y observó, al inicio, con res­
a)
a) SI 1a los padres b) SI 2
b)asistentes, c)elSInúmero
c) 3 d)112
d) e) 114
e) res de
90, halla
menor nú­ el
d) ARITMÉTICA
pecto
SI e) SI 5
que de 4. 0 AÑO - 111 BIMESTRE y son 9
d) 4 e) . M
Resolución E S I 4
varones y el número de damas eran entre sí, como 10• Si: 972 = M = E = S = T· (I :;t: l)
1 Resolución
7 es a 12; pero después de media hora observó a) 20
8. que
Hace 5retiraron
años, las edades de Carlos y Rosa
parte estaban Halla: M + E + S + S + I
a)SIse125 b) SI 150 y la sexta
9 varones c)Sll75 del nú­ d)50
en la relación
de damasdeque
3 ahabía
1. Dentro de 4 años estarán
mero
d) SI 200 e) SI 225 al inicio, por lo cual el a) 480 b) 516 c) 624
en la relación de 7 [Link]
¿Qué que
edadquedaron
tiene Rosa,
en ac­ 7
e una pro­ número de varones ese d) 16 e) 824 14.
�En un ---

Pafuer
a 9. Si los tualmente?
momento estaban en la relación de 3 a 5. ¿Cuán­
alla la me­ 7. Juan, Luisa y Mary fueron de campamento. Juan nillos.
ellos. a)
tas20 años habíanb)al 22 años esa c) 23 años
llevódamas
2 sándwiches; inicio
Luisa, de reunión?
3 sándwiches; 11. En una proporción geométrica continua, la razón
y Mary modo
d)24 años e) 26 años RAZONES
5 es a 7. Si se olvidó de llevar sus sándwiches. Si los 3 se re­ entreYlaPROPORCIONES
suma de los cuadrados de los anteceden­ 4 kg d
partieron los sándwiches en partes iguales, y al tes y la suma de los cuadrados de los consecuen­ COLEGIOS produ
0y 11. Si la final Mary pagó SI 5; ¿cuánto le pagó a Luisa? tes es 49. Si los extremos se dividen entre 2, la di­ un ladíar
a) 106 b) 108 c) 110 en
2 números a)SI 1 b)SI 2 c) SI 3 ferencia de los extremos sería 48. Halla la suma de clavos
90, halla el d)112 e) 114 res de
menor nú­ d)SI 4 e) SI 5 los 4 términos de la proporción. nillos
y son 9
o1 que tiene a). 108
M E S b) 96
I 4 c) 128
Si: 7 = = E = S = T· (I :;t: l)
10• d)144
era SI 50 a 8. Hace 5 años, las edades de Carlos y Rosa estaban 9 2 M e) 216 a) 143
a) 20
d. Halla lo en la relación de 3 a 1. Dentro de 4 años estarán Halla: M + E + S + S + I d)164
Hace d)50
en la relación de 7 a 3. ¿Qué edad tiene Rosa, ac­ 12. a)
a) 480«n» años lab) relación
b) 516 de las edades
c) 624 de 2 per­
c)
tualmente? sonas
d)
d) 716 era de 2 a e) 1, actualmente,
e) 824 la diferencia de
a) 22 años c) 23 años los cuadrados de sus edades es 39. ¿Cuál será la 14. En un
Se dis
15. nillos.
e) 26 años relación
En una de las edades
proporción dentro continua, la razón
geométrica
4. 0 11. dos
modo de
de
Por «2n»
entre años? de los cuadrados de los anteceden­
comprensión
la suma condic
4 kg d
9. A una reunión de escuelas de padres, Pablito acu­ a)
tes5/4
y la suma de los cuadrados dec)los3/4
b) 4/5 consecuen­
7 d) produ
tes4/3 e) 2/3 se dividen entre 2, la di­
0 dió con sus padres y observó, al inicio, con res­
2 números es 49. Si los extremos un día
pecto a los padres asistentes, que el número de
 dos de
5/4 b) 4/5
--- d)4/3 e) 2/3

Pafuer
�
Resolución Se pre
RAZONES Y PROPORCIONES NIVEL AVANZADO tres re
--- nivel o

Pafuer
�
COLEGIOS
13. De varios profesores que trabajan en escuelas pú­ recibe
a) 106 b) 108 c) 110 en la relación de 3 a l. ¿Cuántos son los profeso­
RAZONES blicas y privadas, se observa que si al menor de
d)112Y PROPORCIONES
e) 114 res de escuelas públicas si este es el grupo mayor a) 112
los grupos se le disminuye en 15 y al otro se le
COLEGIOS y son 90 profesores en total?
. M E S I 4 aumenta en 25, las cantidades resultantes estarán d)136
Si: 106
10• a) 108 T· (I :;t: lc) ) 110
972 M Eb) S en la relación de 3 a l. ¿Cuántos son PUCP los profeso­
= = = = 2019
a) 20 b) 30 c) 40
Halla: M + E + S e)
d)112 + S114+I res de escuelas públicas si este es el grupo mayor
d)50
y son 90 profesores e) en60 total?
a). 480 M E S b) 516
I 4 c) 624
Si: 7 7
10• d) 9162 M Ee) S
= = = = I
824 T· ( :;t: l
) --- 14.�a)En una fábrica seb)producen clavos, PUCP 2019

Pafuer
a) 20 b) 30 c) pernos
c) 40 y tor­
Halla: M + E + S + S + I nillos. Los tiempos e) 60de fabricación son de tal
En480 una proporción d)50
d) e)
11. a)
RAZONES Y PROPORCIONES b) geométrica
516 continua,
c) 624 la razón modo que por cada 6 kg de clavos se producen
entre
d) 716la suma de e) los824
cuadrados de los anteceden­ --- 14.� 4Enkguna
Resolución de fábrica
tornillos,
se yproducen
por cadaclavos, 3 kg depernostornillos se

Pafuer
tes y la suma de los cuadrados de los consecuen­ COLEGIOS y tor­
producen
nillos. 2 kg de
Los tiempos [Link] Si en
fabricación la jornada
sonprofeso­de
de tal
tes106
a)
En es
una [Link]ón
Si los extremos 108 se dividen
b) geométrica c) entre
110 la
continua, 2, razón
la di­ en
un ladíarelación de 3 se
de trabajo . ¿Cuántos
a lprodujeron son los
130se kg más de
RAZONES
11.
ferencia Y PROPORCIONES
de losde extremos
e) sería [Link] la suma de modo que por cada 6 kg de clavos producen
d)112
entre la suma los114
cuadrados los anteceden­ res de escuelas
clavos que públicas
de pernos, si este es el grupo de
¿cuántos
cada 3kilogramos
mayor
kg de tornillostor­
los 4 términos de la proporción. COLEGIOS 4 y kg de
son 90 tornillos,
profesores y en
por total? se
tes
. yMla suma E deSlos cuadrados
I 4 de los consecuen­ nillos
producen se produjeron
2 kg de ese día? Si en la jornada de
pernos.
a)
10• a)
Si: 106108 = b) b)
= 96 =
108 T· c)
c)
(I :;t: lc) 128 2, la di­
) entre
a)
tes 97249. SiMlos E
es b) S
extremos se dividen 110 en
un ladíarelación de 3 se . ¿CuántosUNMSM
a lprodujeron son130loskgprofeso­
= PUCP 2019
d)144
d) e)
e) 216 de trabajo más de
2018-11
d)112
ferencia e) 114 sería 48. Halla la suma de a) 20
a) 143
res de escuelas b) 30
b) 144
públicas c)
esc)
si este kilogramos40
156 de
el grupo mayor
Halla: Mde los extremos
+E+S+S+I clavos que de pernos, ¿cuántos tor­
los 4 términos de la proporción. d)50
ynillos
son 90
d)164 profesorese) en
e) 60
168 total?
Resolución
12. a) se produjeron ese día?
Si. : 480
Hace
10• a)
M«n»= añosE = la S b) I
516
relación 4
= 96 = de Ilas edades
c)
) 624
128 de 2 per­
d)
sonas 7108 72era M
916 de 2 Ea
b)
e)
1, S
824 T· ( :;t: lc)
actualmente, la diferencia de UNMSM PUCP 2019
2018-11
d)144 e) 216 1 4. En
a) una
20 fábrica se producen
b) 30 clavos, pernos
c) 156
40 y tor­
los
Halla: cuadrados
M + E + de S +susS +edades
I es 39. ¿Cuál será la a) 143 b) 144 c)
nillos.
d)50 Los
Se dispone de tres
15. d)164 tiempos de
e) recipientes
60 fabricación son
cúbicos cuyos la­de tal
En
11. relaciónuna proporción
de las edades geométrica
dentro continua, la razón e) 168
12. a)
Hace 480«n» años lab) 516 de las edades
relación c) 624 de 2 per­ modo
dos que por cada
de longitud L1 , 12 ,6Lkg de clavos
cumplen conselaproducen
siguiente
entre
de
d) 16laera
7«2n» suma
años? de los824 cuadrados de los anteceden­
sonas de 2 a e) 1, actualmente, la diferencia de 14. condición: 4Enkgunade fábrica
tornillos, y por cada 3 kg de tornillos se
3
se producen clavos, pernos y tor­
tes5/4
a) y la suma de los b) cuadrados dec)los3/4
4/5 consecuen­ producen 2 kg de L pernos.L L Si en la jornada de
los cuadrados de sus edades es 39. ¿Cuál será la nillos. Los detiempos I = de 2 =fabricación son de tal
tes4/3
d)
En
11. relaciónes
[Link]ón
Si los extremos se dividen
e) geométrica
2/3dentro entre la
continua, 2, razón
la di­ 15. un Se dispone
día que de trabajotres
Tserecipientes
2 cúbicos
3 clavos
produjeron
3
130sekg cuyos
más la­
de
de las edades modo por cada 6 kg de producen
ferencia de los extremos sería 48. Halla la suma de 0 dos de longitud L 1 , 12 , L3 cumplen con la siguiente
entre
de «2n» años? de los cuadrados de los anteceden­ 4. 4clavos
la suma AÑO - de
Sekg
111que
pretende dedistribuir
pernos,
BIMESTRE
tornillos, y por ¿cuántos
434 cada 3kilogramos
litros kg
dede agua de tor­
tornillos
entre se
los
los
tes5/4 4y la
términos
suma dedelosla proporción.
cuadrados dec)los3/4 consecuen­ condición:
nillos se produjeron ese día?
a) NIVEL b) AVANZADO
4/5 producen
tres 2 kg dede
recipientes, L pernos.
modoL que
L Sialcancen
en la jornada
el mismode
a)
tes108 es 49. Si los extremosb) 96 se dividen c) entre
128 2, la di­
d) 4/3 e) 2/3 un díao de
nivel trabajo
altura. T se 2 produjeron
I = 2 = 3
Determina 3los litros
UNMSM 130dekgagua
másquede
2018-11
d)144
ferencia de los extremos e) 216 sería 48. Halla la suma de a) 143 b) 144 c) 156
clavos
recibe que de pernos,
el recipiente ¿cuántos
de longitud kilogramos de tor­
De 4varios
13. los profesores
términos que trabajan en escuelas pú­
de la proporción. Se pretende
d)164 distribuir
e) 168 434 litrosLde .
2 agua entre los
blicas y privadas, seAVANZADO nillos se produjeron ese día?
Hace 108«n» años lab) 96observa
relación de lasqueedades
c)si 128
al menor
de 2 per­ de tres recipientes, de modo que alcancen el mismo
12. a) NIVEL UNI 2017-1
los grupos
sonas era dese2lea e) disminuye en 15laydiferencia
1, actualmente, al otro se de le a) 112 b) 120
nivel o altura. Determina los litros de agua que c)
UNMSM 124 2018-11
d)144 216 a) 136
a) 143 b)
b) 144 c) 156
c)
aumenta
los en
cuadrados 25,delas cantidades
sus edades esresultantes
39. ¿Cuál estarán
será la d)
recibe el recipiente e) de146 longitud L .
13. De varios profesores que trabajan en escuelas pú­ 15. d) Se
d)164dispone de tres recipientes
e) 168
e) cúbicos cuyos la­
relación de las edades dentro
2
Hace «n»
12. blicas años la relación
y privadas, se observade lasqueedades de 2 per­
si al menor de dos de longitud L1 , 12 , L3 cumplen conUNI la siguiente
2017-1
de
sonas «2n»
los grupos años?
era dese2lea disminuye
1, actualmente,
en 15laydiferencia
al otro se de le a) 112
Resolución b) 120 c) 124
condición:
a)
a)
los
aumenta5/4cuadrados
en 25,delas b)
b)sus4/5 c) 3/4
c)
edades esresultantes
cantidades 39. ¿Cuál estarán
será la d)136 e)
L I 146 L L
d)4/3 de las edades
d) e) 2/3dentro
e) 15. Se dispone de tres T recipientes
2 3 cúbicos cuyos la­
= 2 = 3
relación
dos de longitud L1 , 12 , L3 cumplen con la siguiente
de «2n» años?
Resolución Se pretende distribuir 434 litros de agua entre los
condición:
a) 5/4 NIVEL b) AVANZADO
4/5 c) 3/4 tres recipientes, de L I modo L2 que L3 alcancen el mismo
d)4/3 e) 2/3 nivel o altura. DeterminaT=2=3 los litros de agua que
13. De varios profesores que trabajan en escuelas pú­ recibe el recipiente
Se pretende distribuirde longitud
434 litrosLde .
2 agua entre los
blicas y privadas, se observa que si al menor de
NIVEL AVANZADO tres recipientes, de modo que alcancen UNIel mismo
2017-1
los grupos se le disminuye en 15 y al otro se le a) 112 b) 120
nivel o altura. Determina los litros de agua que c) 124
aumenta en 25, las cantidades
13. De varios profesores que trabajan en escuelas pú­resultantes estarán d) 136 el recipiente
recibe e) de146 longitud L2.
blicas y privadas, se observa que si al menor de UNI 2017-1
los grupos se le disminuye en 15 y al otro se le a) 112 b) 120 c) 124
aumenta en 25, las cantidades resultantes estarán d)136 e) 146

nóisnerpmoc roP
0
4. AÑO - 111 BIMESTRE
8
107
 d) 36 e) 48
Tarea
Claves
NIVEL BÁSICO 7. Del centro de un círculo se trazan 15 rayos, for-
NIVEL INTERMEDIO
Tarea mando ángulos centrales que son proporcionales
NIVEL AVANZADO
1. La suma de dos números es 77. Si están en la rela- a los01. a
15 primeros 06. positivos;
números enteros c lue-
3. Se divide 205 en tres partes, de modo que la pri- 02. e 07. b
ción de 3 a 8; halla el mayor de dichos números. go, el mayor ángulo mide:
6.
1. La
mera suma,
sea adiferencia
la segunday comoproducto2 es de a 5dos
y lanúmeros9. En una proporción geométrica discreta, el pro-
4.
segunda
a) 56 b) 63 c) 70 a) 44º b) 45º
[Link] losc antecedentes 08.c)y su
46ºe
están
sea a laentercera
la relación
como de 3 es5,a 34. yHalla
16. Halla
la [Link] de ducto es 108 diferencia
d) 49 e) 42 d) 48º
04. al doble
c e) 50º [Link].
e
a) 80
ellos. b) 90 c) 100 es igual del menor de los Si
a)
d) 120
10 b)
e)
b) 140
12 c) 16 la suma
05. de los
b 4 términos de la 10.
proporcióne es 144,
2. En una proporción geométrica continua, la me- 8. La edad de A es a la de B como 2 es a 3; la edad de
d)
d) 24 e) 32 halla el menor de los consecuentes.
dia proporcional es 5. Halla el producto de sus 4 B es a la de C como 9 es a 20; la edad de C es a la
[Link]ón
En un nido de infantes, la relación entre el nú- a) 24 b) 25 c) 26
términos. COLEGIOS de D como 8 es a 9. Si cuando B nació, D tenía 27
mero de niños y niñas es de 4 a 3. Si después de 2 d)
d) 28 e) 30
3
a) 500 b) 150 c) 25 años; ¿cuánto tenía C cuando nació A?
horas, 8 niños son recogidos por sus madres y a la 4 Resolución 4.°c)Año20- III BImestre
d)ARITMÉTICA
125 e) 625 a) 15 b) 18
vez llegan 5 niñas; entonces, la nueva relación es 10. En una proporción geométrica continua, el pro-
d) 25 e) 28
de 2 a 7. ¿Cuantas niñas quedan en el nido? ducto de los cuatro términos es 20736. Si el se-
NIVEL INTERMEDIO
a) 9 b) 8 c) 14 gundo término es el cuádruplo del primero; halla
Razones y proporciones
d) 12 e) 10
3. Se divide 205 en tres partes, de modo que la pri-
mera sea a la segunda como 2 es a 5 y la segunda
a) 12
NIVEL AVANZADO
el mayor de los términos.
b) 16 c) 24
9. En una proporción geométrica discreta, el pro-
5. En una reunión, el número de hombres es al nú- d) 36 e) 48
sea a la tercera como 3 es a 4. Halla la mayor. ducto de los antecedentes es 108 y su diferencia
mero de personas como 3 es a 8, y la diferencia
a) 80 b) 90 c) 100 es igual al doble del menor de los antecedentes. Si
entre hombres y mujeres es 24. ¿Cuál es la rela-
d) 120 e) 140 la suma de los 4 términos de la proporción es 144,
ción entre hombres y mujeres si se retiran 33 mu-
jeres?
Claves
halla el menor de los consecuentes.
4. En un nido de infantes, la relación entre el nú- a) 24 b) 25 c) 26
a) 3/4
7. Del
2. 4/3COLEGIOS
b)círculo c) 2/3rayos, for-
merocentro de un
de niños y niñas se 4trazan
es de a 3. Si15después de 2 d) 28 e) 30
d)
mando3/2 e) 2/5 01. a 06. c
horas, 8ángulos
niños son centrales
recogidosquepor sonsusproporcionales
madres y a la
en la rela- avez
losllegan
15 primeros
5 niñas;números
entonces, enteros
la nueva positivos;
relación lue-
es 5. 02. proporción
10. En una e geométrica07. b el pro-
continua,
números. 6. go,
La suma,
el mayor diferencia
ángulo y producto de dos números
mide:
de 2 a 7. ¿Cuantas niñas quedan en el nido? [Link] losc cuatro términos 08.
es 20736.
e Si el se-
están
a) en la relaciónb) de 5, 3 y 16. c) Halla uno de
Razones y proporciones
a) 44º
9
ellos.
d)
d)
d) 48º
12
a) 10
Resolución
b) 45º
e)
8
e) 50º
b) 12
10
c) 46º
c) 16
14 gundo04. término
c es el cuádruplo
el mayor de los términos.
a) 1205. b
b) 16
del
09.
10.
primero;
e

c) 24e
halla

ua, la me- 8. d)
La 24
edad de A es ae)
la 32
de B como 2 es a 3; la edad de
5. En una reunión, el número de hombres es al nú- d)
d) 36 e) 48
o de sus 4 B es a de
mero la de C comocomo
personas 9 es a320; es la edad
a 8, y ladediferencia
C es a la
de D como 8 es ya 9. Si cuando B nació, Resolución
¿Cuál D estenía 27
3
entre hombres mujeres es 24. la rela-
ARITMÉTICA
años; ¿cuánto tenía C cuando nació A? 33 mu- 4 4.° Año - III BImestre
ción entre
a) 15
jeres?
hombres
b) 18
y mujeres si se retiran
c) 20 Claves
d)
a) 25
7. Del centro de une)
3/4 28
b)círculo
4/3 se trazan c) 152/3rayos, for-
mando
d) 3/2 ángulos centrales
e) 2/5 que son proporcionales 01. a 06. c
en la rela- NIVEL
a los 15 primeros AVANZADO
números enteros positivos; lue- 02. e 07. b
que la pri-
números. 6. go, el mayor
La suma, ángulo mide:
diferencia y producto de dos números
la segunda 9. En
a) una
44º
están enproporción b) 45º
la relación geométrica
de 5, 3 y 16. discreta,
c) Halla
46º uno el pro-
de 03. c 08. e
mayor. ducto
d) 48º de los antecedentes
ellos. e) 50º es 108 y su diferencia 04. c 09. e
0 es igual
a) 10 al doble del
b) 12menor de los antecedentes.
c) 16 Si 05. b 10. e
ua, la me- 8. la
3. d)suma
La edad de los
24 A es4 términos
ae)la de de la proporción
32 B como 2 es a 3; la edad es 144,
de
o de sus 4 halla
B es aellamenor de los9consecuentes.
de C como es a 20; la edad de C es a la
ntre el nú- a)
de D como 8 es ab)
24 25cuando B nació,
9. Si c) 26 D tenía 27
spués de 2
adres y a la 3 d) 28
años;
a) 15
e) 30
¿cuánto tenía C cuando nació A?
ARITMÉTICA
b) 18 c) 20
4 4.° Año - III BImestre
relación es 10. d)
En
d) 25 una proporción e) 28geométrica continua, el pro-
nido? ducto de los cuatro términos es 20736. Si el se-
Resolución
gundo término NIVEL es elAVANZADO
cuádruplo del primero; halla
que la pri- el mayor de los términos.
la segunda 9. a)
En12 una proporción b) 16 c) 24 el pro-
geométrica discreta,
s es al nú-
mayor. d) 36 de los antecedentes
ducto e) 48 es 108 y su diferencia
0diferencia es igual al doble del menor de los antecedentes. Si
es la rela- la suma de los 4 términos de la proporción es 144,
an 33 mu-
ntre el nú-
Claves
halla el menor de los consecuentes.
a) 24 b) 25 c) 26
3spués de 2 d) 28 e) 30
adres y a la 01. a 06. c
relación es 02. e 07. b
s números
nido?
lla uno de 03. c 08. e
04. c nói09.
snerpmeoc roP
05. b 10. e 9
s es al nú-
 ÍNDICE
TEMA 1 Leyes de exponente

TEMA 2 Polinomios

TEMA 3 Productos notables

TEMA 4 División algebraica

TEMA 5 Ecuaciones y sistema lineal

TEMA 6 Ecuaciones de segundo grado

1 TEMA 01

Leyes de exponentes
Leyes de exponentes
POTENCIACIÓN II. EXPONENTE CERO
Es la operación que consiste en multiplicar un Todo número diferente de cero elevado al ex-
número llamado base tantas veces como factor, como ponente cero es la unidad.
lo indica otro llamado exponente, para obtener un
a0 = 1; si a∈R – {0}
resultado llamado potencia.
 (4 – 3 3)0 = 1
Exponente  (–5 + π)0 = 1
 (–3)0 = 1
Observación
ab=c  –30 = –1

Base Potencia
AdvertenciaAdvertencia
pre pre

I. EXPONENTE NATURAL 0º es indeterminado

00 es indeterminado
Es el exponente entero y positivo que nos in-
dica la cantidad de veces que se repite una ex-
presión como factor.  (25 – 32)0 es indeterminado
En general:
III. EXPONENTE NEGATIVO
a; si n = 1 Nos indica que la base diferente de cero se in-
a = a, a, ... a; si n ∈ ; n ≥ 2
n

vierte (inverso multiplicativo).

«n» veces
1
a–1 = ;∀a≠0
a
Ejemplos:
 46 = 4.4…..4
Teorema 1
6 veces
1
a–n = ; ∀a ≠ 0; n∈ 
 a3.a3….a3 = (a3)m+3 an
m + 3 veces
1 1
 4–2 = =

3 3 3
x . x …. x = ( x )
3
2n–1 42 16
1 1
2n – 1 veces  (–3)–2 = 2 =
(–3) 9
 (–5)4 = 625  –3–2 = –
1 =– 1
Nota:
 (–3)3 = –27 32 9
(–)par = (+)
 –23 = (–2)3 J 1 NO –3 J – 3 NO 3 = –27
(–)impar = (–)  K– =K
 –42 ≠ (–4)2 L 3P L 1P
debido a que J 1N 2
–16 ≠ 16 =
K O
–3–2
 2 J 1 NO
L 3P

K
L 2P

35
 LEYES DE EXPONENTES

Teorema 2 Teorema 7
[Link] = am+n J aNn an
K O =
∀ a∈ ∧ m, n ∈ L bP bn
∀ a ∈ , b ≠ 0 ∧ n ∈
 a4.a3.a2 = a4 + 3 + 2 = a9
 x4.x3m.x–2 = x4 + 3m – 2 = x3m + 2 J 5 NO 4 54 625
 5n + 3 = 5n.53  K = 4 =
L 3P 3 81
 8n.25 = (23)n.25 = 23n.25
= 23n+5 6 x J 6 x
N
 = K O = 2x
3x L 3 P
Teorema 3
(am)n = am.n
∀ a ∈  ∧ m, n ∈ IV. EXPONENTE FRACCIONARIO
El exponente fraccionario se expresa como
 (a3)2 = a3.2 = a6 los radicales, donde el denominador de dicho
 125n+2 = (53)n+2 = 53n+6 exponente representa el índice del radical.
2 2
 2–3 ≠ 2(–3) ≠ (2–3)2
m m
Debido a que an =
n
am =
n
a
2–9 ≠ 29 ≠ 2–6
∀ m, n ∈  ; n ≥ 2
Teorema 4
am = am–n 1 1 3
 a2 = a ; b3 = b
an
∀ a ≠ 0 ∧ m, n ∈  3 4
813 =
4 3
81 = 33 = 27
 81 = 4

1 3
310  83 = 8 3 =
–1
8 =2
 = 310–4 = 36
34
a6 –1
J 1 NO
J 1N
K O 1 1
 25–2 = K = 25 = 5
L 2P
 = a6–(–4) = a6 + 4 = a10 25 P
a–4 L

x2m + 6 Nota:
 = x2m + 6 – (2m – 2) = x8
x2m – 2
par
Teorema 5 (–) = No existe en los 
J a N –n J b N n bn
K O =K O = n
impar
(–) = (–)
L bP L aP a
∀ a ∈ , b ≠ 0 ∧ n ∈ 4
 –16 = ∃
3
J 2 NO –4 J 3 NO 4 34 81  –125 = –5
 K =K = 4 =
L 3P L 2P 2 16
J ax NO –z J by NO z byz
 K = K x = xz Teorema 8
L b P
y
L a P a
m
n m.n
a = a
Teorema 6
4 3 4.3.2 24
(a.b)m = [Link]  x = x = x
∀ a,b ∈ , ∧ m ∈  Teorema 9
n n n
 (x4.y)5 = x4.5.y1.5 = x20.y5 a.b = a. b

 3n.5n = (3.5)n = 15n si n es par entonces a ≥ 0; b ≥ 0

ÁLGEBRA 218 4.° AÑO - I BIMESTRE

36
 LEYES DE EXPONENTES
LEYES
 DE
3
EXPONENTES
3 3
a4.b5 = a4 . b5
LEYES DE EXPONENTES Dato pre:
3 3 3
 27a4.b=5 =9 . a43 .= 3b5 3
3 3 43 3
Dato pre:
49 5. a 3
27am+3.b a4 43b 3b5
43 5 53

 4 = 4a=.b .= m n p
 a
 . a 2m–1 = = .a3m+2 Dato pre: xb xc m.n.p (a.n + b). p + c
Datoxapre: = x
 4 27m+3=274 9=2m–1
 . 93 . =4 33 =3m+2
33 3 m n p
 a . a = a xa xb xc = m.n.p
Ejemplo
m x(a.n + b). p + c
m nn pp
Advertencia pre
4 4 4 4 4 4
 am+3 a. m+3a2m–1
 = =a3m+2a3m+2
. a2m–1 m.n.p
m.n.p
xaa
4 xx 2 x x = =3.4.2 x x
bb c c (a.n +(a.n + +b).
b). p c p+c
3Ejemplo
Advertencia pre
24
x 2
Ejemplo
x 5
x =
3
x(2.4+5).2+3 = x29
3Ejemplo 4 2
Advertencia
Advertencia pre=pre–2.–8pre=
¿ –2 . Advertencia
3.4.2 24
33 x2 44 x5 22 3x =3.4.2 (2.4+5).2+3 x29
2 5 3
4
–8
4 4 4
16 ? x(2.4+5).2+324 =
x x 5 x 3= 3.4.2x (2.4+5).2+3 = x24 29
29

En x2 x x = x
¿ este
–24 caso no se
= aplica el= teorema x =
4 4 4 4
. –8 4 –2.–8
4 4 16 ?
debido ¿a –2
que .
el –8
índice = –2.–8
es par 4=
(4) 16 ?
En
¿ este
–2 caso no se aplica
–2.–8 el 16y ?los
teorema
4 4 4
–8
. caso = = el
En este
radicandos no se aplica teorema VI. ECUACIONES EXPONENCIALES
debido
En este
debidoqueason
acaso el
que
negativos
noíndice
se es par
aplica
el índice
(–2(4)
eselpar
y –8).
(4)y ylos
teorema los
VI. Son aquellas ecuaciones que presentan a su
radicandos
debido a queson
radicandos negativos
el índice
son es par
negativos (–2(–2
(4)y –8).
yy –8).
los VI. ECUACIONES EXPONENCIALES
ECUACIONES EXPONENCIALES
incógnita
Son formando parte
aquellasecuaciones
ecuaciones de algún exponen-
radicandos
Teorema 10 son negativos (–2 y –8). VI. ECUACIONES
Son aquellas queque
EXPONENCIALES presentan
presentan a su a su
te.
incógnita
incógnita formando
formando parte
parte de algún
deque
algún exponen-
exponen-
n Son aquellas ecuaciones presentan a su
Teorema 10 10
Teorema n a = a te.
incógnita formando parte de algún exponen-
Teorema 11
Teorema 10 n ban a =ba a
n n

= te.
Teorema 11
si n es par entonces ba bna ba≥n 0;b b > 0 Teorema 11 am = an → m = n
n = a ≥ 0; b > 0
si n essi par
n esentonces
par entonces
b na b≥ 0; b > 0 Teorema 11 m a →
a =
m
aa =
n
n m=n
→am≠=1n
3 > a0 ∧
si n es3 par
125entonces1253 a 5≥ 0; b > 0 m 0 ∧n a ≠ 1
aa> =a →m=n
 =125 =
3 3 64 125 4 5 a>0∧a≠1
643 = 3 =
5 4
125 125
 3 =64 =64 a>0∧a≠1
4 64
125
33
64
125 4
45
 3 2434 =243 =4 3 243=243= 814 = 3

4 4 364 =6434 4= 81 =3 Teorema 12
Teorema 12
243 34 243 3 4 81
4
 44 = = =3 Teorema 12
bmb→ →
ama= = m =m0= 0
m m
3
243 3
243 4
 4 = 4 = 81 =3 Teorema 12
V. RADICALES
V. RADICALES
3 SUCESIVOS
3 SUCESIVOS =
a, ba,
aa≠≠b ba∧ ∧
m
→
b b∈ m–
m
∈ ={0}
0– {0}
V. RADICALES SUCESIVOS a ≠ ba ∧= ba, b→∈
m=0
m m

m nm pn pm.n.p=m.n.p n.p p m =m m.n. m.n m.n.p  – {0}

= .m.n.p c
V. RADICALES
a ba cb c [Link]=.c a . a b b.
SUCESIVOS c a ≠ b ∧ a, b ∈  – {0}
mn p Dato pre:
b2 c= [Link].c = a . b .
m.n.p m m.n m.n.p
a 3 c Dato pre:
m
3 2n 24p 3 4=m.n.p= 3.2.4 2.4 4 m = 24 m.n 8 4 m.n.p
5 n.p 2p .3=.5 24 . 2 .3 ..5 c ..n n
2a 3b 5c = 2a2.4.3
b 4.c
.5 = a 28.34b.5 Dato pre: xx. x..=.n n → x = nn ; x ≠ 0
3.2.4

3 2 4 x =n→x= n ;x≠0
= 3.2.4 [Link] = 24 28.34.5 Dato pre:
3 2 2 3 4 5 3.2.4
...n n
xx = n → x = n ; x ≠ 0
2 3 5 = [Link] =
24
28.34.5 ...n n
xx = n → x = n ; x ≠ 0
Verificando el aprendizaje
Verificando elelaprendizaje
Verificando NIVEL aprendizaje
Verificando el aprendizaje BÁSICO
[Link]ón
Reduce la siguiente expresión
Verificando el aprendizaje
NIVEL
1. Calcula el valor de
BÁSICO 302.813.152
M = expresión
2. Reduce la siguiente 182.274
NIVEL BÁSICO
J 1 N –2 J 1 N –2 J 1 N –3 0,5 302.813.152
1. Calcula el valor
K deO + 2K
NIVEL O +K
BÁSICO O 2. Reduce
a) 625 la siguiente=expresión
b)M125 c)
4 25
2 3 L 3 P L P L P 18
2 .27
2
d) 5 e) 1/5
2. Reduce la siguiente 30 .81 3
.15 2
1. Calculaa) el
J 1 N –2de J 1 N –2 J
2 K valorO + 2Kb) 0,143 O +K
1 NOc)–3 70,5 M =expresión
3018
2 .27
2 4
LJ 2 NP –2 3 NP –2 LJ 3 NP –3 0,5 a) 625 b) 125 .813.152 c) 25
d) 6
1. Calcula el valor1 O de LJe) 12,820 1 O M =
d) 5 e) 1/5 2 4
a) 2 K + 2K
2 NP –2b) 0,143
O +K
c) a) 625 b) 12518 .27 c) 25
JL 1 3 NP –2 JL
JL 1 13 NP 7–3 0,5 d) 5625 e) 125
1/5
d)
d) 6 K O e) + 22,820
K O +K O a) b) c) 25
a) 2 L 2 P b) 0,143 L 3 P 3c) P 7
1
L
d) 4.°
6 AÑO - I BIMESTRE e) 2,820 219 d) 5 e) 1/5 ÁLGEBRA
a) 2 b) 0,143 c) 7
d) 6 e) 2,820
4.° AÑO - I BIMESTRE 219 ÁLGEBRA 1
1
[Link] 219 27/12/2019 04:46:39 p.m.
4.° AÑO - I BIMESTRE 219 ÁLGEBRA

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4
nóisnerpmoc roP
amrof( nóisnetxe roP
[Link] 219 37
7 27/12/2019 04:46:39 p.m.
 a) n2n–1 b) 2 c)
4
3. Efectuar
n n
d) 4 e) 2 –27–92–4–0,5
8
a) 0,50 b) 2,00 c) 0,75 1
2. Reduce la siguiente expresión d) 0,25 NIVELe)INTERMEDIO
1
302.813.152 2
M= 5. Simplificar
182.274 4. Simplificar 2n+1.4–2n+1 + 8–n+2
0,5
M=
a) 625 b) 125 c) 25 n 16.(22n+2 n)–3
d)
d) 5 e) 1/5 n+2 2
a) 4,5 b) 3,5 22n + n c) 2,5
Resolución d) n 3
d) e) n 2 n
2 n 1
a) 2n–1 b) c)
Resolución 4 T=
6.
3. El valor de “x” en la siguiente
Efectuar
n n ecuación es
d) 4 (ax–1)x+2e)= 2(a–27 2x–2–0,5
1 8 ) ; a ≠ 1; a>0
x+5
–9–4
219 a) 0,50
5 b) 2,00
4 c) 0,75
6
a) b) c) 1
d) 7
d) 0,25 NIVELe) 2
INTERMEDIO
e) 1 2
5.
7. Simplifi
Resuelvecar la siguienten+1 ecuación –n+2
4. Simplifi car 24x2–1.4=–2n+1 +8
M = 81 272x+1
16.(2
2 n+2 n)–3
a) 1 y 7 n b) –LEYES1 y 7DE EXPONENTES
4 9
a) 4,5 b) 3,5 2 2 c)
n+2 2n + n 2 8 2,5
c) –23y 3 3
d) 2 d) –1 y n
3. Efectuar 11. El
a) núltimo 8 dígito e)delndocumento
b) 2 1
de nidentidad
4c) de
–4–0,5 2n–1 4 T=
8–27
–9 e) 2 y 3 viene dado por la suma de las cifras
Helena del
6. El nvalor de “x” en la siguiente ecuación es
a) 0,50 b) 2,00 c) 0,75 4 (ax–1)x+2
d) numérico e)=H2(a=
n 3x+1 + 3x+2 + 3x+3 + 3x+4
x+52x–2
valor de ,
d)
d) 0,25 e) 1 8. Resolver ) 3 +≠3x–2
;
x–1 a 1; a>0
+ 3x–3 + 3x–4
a)
a) 5 b)
b) 34x + 9x = 12 c) 6
halle este último e)
d) dígito. 1
Resolución d) 27
a) 2
NIVELb)INTERMEDIO
–2 c) 4
4. Simplificar UNMSM 2018-I 2
5. d) 71
Resolución
a) e)
b) 63 c) 5
n 2n+2 7. Simplifi
Resuelvecar la siguienten+1 ecuación –n+2
d) 8 e) 294x2–1.4–2n+1 2x+1
n+2
22n + n
2
9. Resolver M= 81 = 27n+–38
16.(2 )1 7
3a)x +1 3yx+1
12. Dado el
7 + 3x+2 + 3x+3 +3x+4b)= –
sistema 363
LEYES y DE EXPONENTES
n
2 n 1 4x+1 9 y
a)334,5 b) 3,5
2 2 8 52,5
c)
a) n 2n–1 b) c) – 32 = 11
4 d) 3
c)31–2
d) + 2 8 = 41 e)
x 3y y+1
e) 4 2 d) –1 y 4 n
3. Efectuar
n
d) 4 e) 2 2–4–0,5
n
11. El
Halla último dígito del documento de identidad de
e) 2 y “x”3 T=
6. El valor viene
10. Helena
¿Cuántos “x”dado
deancestros por
en la tiene lausted
suma de UNI
desde lashace
cifras del
10 ge-
–9
8–27 siguiente ecuación es 2019-II
a) 0,50 b) 2,00 c) 0,75 neraciones?
1 numérico (ax–1)x+2 2=
=H(a ) 3 ; a+≠3 1;
x+5 x–2
x+1 x+2
+33 + 3
a>0
x+3 x+4

NIVEL INTERMEDIO 8. valor

Resolver
a) de
b) c) ,
d) 0,25 e) 1 a)
a) 522046 b)
b) 343x + 9x = 12 c) +1024
2022 3 x–1
+ 3 c)
x–2
623 + 3
x–3 x–4

d) 21022
halle e) 41020
5. Simplificar a) 27 este último e)
d) dígito.
b) 2
–2 c) 4
4. Simplificar M = 2n+1.4–2n+1 + 8–n+2 d) 1 e) 3 UNMSM 2018-I
16.(2 ) 7. a) 7 la NIVEL b) AVANZADO
6ecuación c) 5
n –3
2n+2 Resuelve siguiente
n d) 8 e)8194x –1 = 272x+1
2
a) 4,5 b) 3,5
n+2
22n + n c) 2,5
2 9. Simplifi
13. Resolverque
3x +1 3yx+17 + 3x+2 + 3x+3 +3x+4b)= –
a) 363 1y7
d) 3
a) n
2n–1
e) n 2
b) 2 c)
n 1
4
1
12. Dado
T
d) 3
=
4
1
nel9 sistema
a) 3x+1 xy2n+1
– 2
3 =
n
11
b)
x4n 2+2
e)
2

4
n 2 8
x8n +3 c) 5
3

; 3 si x>0
220
c) –2 y d) –1 y
6. El valor de “x” en la siguiente ecuación es 3x + 2y+1 8n = 41n 2 n 3 4
d)
n n
d) 4 (ax–1)x+2e)= 2(ax+52)x–2 ; a ≠ 1; a>0 e)
Halla 2 y 3
“x” x x x
10. ¿Cuántos ancestros tiene usted desde hace 10 ge-
a) 5 b) 4 c) 6 neraciones? UNI 2019-II
Resolución Resolución UNMSM 2017-II
d) 7 e) 2 8. a)Resolver
1
2046 b) 2
2022 c) 3
1024
NIVEL INTERMEDIO a) x212 b) 3x3x 9+ 9x = 12 c) x216
d)
d) 1022 e) x1020
a) x2 e)
13 14
5.
7. Simplifi
Resuelvecarla siguiente ecuación d) b) 4–2
e) c) 4
2
8124xn+1–1.4=–2n+1 + 8–n+2
272x+1 d) 1 e) 3
M= 14. Julia va al cine con sus amigas. Si el precio de cada
a) 1 y 7 b) –)1 y 7
16.(2 NIVEL AVANZADO
n –3

4 9 2 8 9. entrada
Resolverque es de 22 soles y gastó en total mm soles
a) 4,5 b) 3,5 c) 2,5 13. Simplifi 9
3 3 3 + 3 + 3x+2
x x+1
99 + 939x+3 +3 99+9 = 363
x+4
c) –23y
d)
e) 2 y 3
8 e) 2
d) –1 y
4 donde
a) 3
tas
n m
1
=
x2n+1
n b)
89 n , determine con cuán-220
x4n 2+2
d)=1amigas Julia asistió
2
x8n +3 c) 5
3

e) 4 al cine. ; si x>0
T
6. El valor de “x” en la siguiente ecuación es n n 2 n 3 UNMSM 2018-I
(ax–1)x+2 = (ax+5)x–2 ; a ≠ 1; a>0 10. a) 2
¿Cuántos x x
b) tiene
ancestros 3 x c) 1 hace 10 ge-
usted desde
4. DETERMINACIÓNd) DE
4 CONJUNTOS
neraciones? e) 5 UNMSM 2017-II
a) 2046
Por comprensión b) 2022 c) 1024
Por extensión (forma 15. Durante
a)
d) x1022
una claseb)dexálgebra los estudiantes
c) x16 le pre-
12 9
e) 1020
7. Resuelve la siguiente ecuación 38 d) x
8 guntan
13 a su profesor
e) x Rubén
14 sobre su edad y él res-
9. Resolver 2
814x –1 = 272x+1 ponde: mi edad es tanto como el exponente final de
 n n n n 2 n 3
3. d)
8. Efectuar
Resolver4 e) 2 2 11. Ela) 2último x
dígito xb) x
del3documento de 1identidad de
c)
a) 5 3
b) 48 x
+
–27 9
–9x
=
–4 –0,5
12 c) 6 Helena
d) 4 viene dado e) 5 por la suma de UNI 2019-II
las cifras del
1 2 UNMSM 3 2017-II
a)
d) 20,50
a) 7 NIVEL b)
b) –2
e)INTERMEDIO
2
2,00 c) 4
c) 0,75 a) 12 numérico de b) 9 = 3 + 3 c) + 316 + 3
x+1 x+2 x+3 x+4

d)
d) 1 e) 3 15. valor
a)Durante
x2 una claseb)deH x3álgebra 3x–1los c) +x23x–3 + 3lex–4pre-,
+ 3estudiantes
x–2
d) 0,25 e) 1
5.
7. Simplifi
Resuelvecar la siguiente ecuación guntan
d) a su profesor
x2 este último e)
halle
13
Rubén
x4
dígito.
14
sobre su edad y él res-
Resolución 24x –1.4= 272x+1 +8 ponde: mi edad es tanto como el exponente UNMSM fi2018-I nal de
n+12 –2n+1 –n+2
9.
4. Resolver
Simplificar M = 81
x 1 x+17
3a) + 3y + 3 + 3 +3 b)n+2
x+2 x+3 16.(2
x+4
=– )
n –3
1
363y 7 14. Julia
a) 7 va al NIVEL
cine con AVANZADO
b) 26 90 2 c)70 5 2 101cada
sus amigas. Si el precio de
n 2 x x x
a) 4 9
a) 34,5 b)
b) 23,5 n+2
2 c) 8 52,5
c) 13. d)entrada
d) 8en laque
Simplifi
“x”,
es de
expresión
22 9 y gastó en total mm soles
e)soles . Si
2n + n2 9
d) 1 3 e) 4 2 3 99
9 9
3
9+9
c) –23y
d) e) 2 d) –1 y 4 donde
Resolución n m 2n+1= n 4n28+2 n ,28ndetermine
9 9
4 459 con cuán-
8 12. Dado el xsistema x x LEYES
3+3 xDE EXPONENTES
e) 2
10. ¿Cuántosy 3
n
2 n 1 T = ; si x>0
a) 2n–1ancestros b) tiene usted desde c) hace 10 ge- tas3 amigas – 2 =Julia asistió al cine.
n
4
x+1
sus mejores
y
11
alumnos Juan, Ángelo, Jimmy, Janet y
6. neraciones?
El valor de “x” en la siguiente ecuación es n
Paco =x41n x2 nrespectivamente
3x +le2respondieron
y+1
x3
UNMSM 2018-I
36, 47, 63, de 46
3. (a ) = (a nx+5)x–2 ; a ≠ 1; a>0 11.
8. Efectuar El último dígito del documento de 1identidad
x–1 x+2
Resolver
a) n
2046
d) 4 b) 2022
e) 2x –92x–4–0,5 c) 1024 a)
Halla 2 “x” b) 3 c)
a) 1022
5 b) 31020
48+ c) 6 y 56 años.
Helena ¿Quédado
viene alumno respondióde correctamente?
d) e) –279 = 12 d) 4 e) por5 la sumaUNMSM las cifras
UNI 2019-II
2017-II del
d)
a) 7
2 e)
b) –2 2 c) 4 a) Juan b) Janet 3 x+1
+ 3 c)
x+2
+ Paco
3 x+3
+ 3 x+4
a) 0,50 b) 2,00 c) 0,75 112 numérico x2álgebra c) +x3316x–3 + 3lex–4pre-,
15. valor una clasede b)deH
d) 9=
a) xÁngelo
Durante e) Jimmy los estudiantes
d) 10,25 NIVELe)
d) e)INTERMEDIO
31 3 + 3
x–1 x–2

7. Simplifi
Resuelvecar la siguiente ecuación d) x213 a su profesor
guntan e) x3Rubén
14
sobre su edad 2 y él res-
5. 2
halle
d) 2 este último e) dígito.4
9. 812n+1.4=–2n+1
4x –1
27 + 8–n+2
2x+1 ponde: mi edad es tanto como el exponente
UNMSM fi2018-I nal de
4. Resolver
Simplificar 14. Julia va al cine con sus amigas. Si el precio de cada
x 1 x+17 M = 1 7
1 3a) + 3y + 3 + 3 +316.(2 =– 363 b) 2AVANZADO
x+2 x+3 x+4
b)n+2 ) y
n –3 a) 7 NIVEL 6 90 2 c)70 5 2 101
ÁLGEBRA
a) 34 9 b)n 2
2 2 c) 8 5 220 d) 8 entrada es de 22 soles
e) 9
y x gastó 4.°
en x A
total
ÑO -
mm Ix B soles
IMESTRE
a) 4,5 b) 3,5n+2
c) 2,5 13. “x”, en laque
Simplifi expresión
99
. Si
d)
d)
c) 1–2 y 3 e) 4 d) 2n + n2
2 –1 y 3 9 9 9
99 3
9 +9
donde m = 8 2 4
, determine con cuán-
d) 3 8 e) n 2 4 12. Dadonel sistema xDE
459
Resolución 1 n 4n2+2 n 8nLEYES 3+3 EXPONENTES
e) 2 y 3 2 usted desde n
tas3x+1 amigas x 2n+1
x x
a)
10. ¿Cuántos
n
2n–1ancestros b) tiene c) hace 10 ge-
4 T = mejores
sus – 2y =Julia
11 asistió al cine.
alumnos Juan, Ángelo, ; si Jimmy,
x>0 Janet y
UNMSM 2018-I
[Link] 220 27/12/2019 04:46:40 p.m.
6. neraciones?
El nvalor de “x” en la siguiente ecuación es Paco3 x
+le2 y+1
n = 41 n
respondieron nrespectivamente 36, 47, 63, 46
8. Efectuar
3. Resolver
a)
n
a) 2último
11. El dígito
x xb)2 3
del documento
x3 c)
de 1identidad de
d) 2046 4 (ax–1)x+2b) e)= 2022
2(a x+52x–2
)x –0,5; a ≠ 1;c) a>0
1024 Halla
yd)56 “x” ¿Qué
años. alumno respondió correctamente?
d) 3 x
+ 9 =
–4 12 Helena4 viene dado e) por5 la suma de las cifras del
a) 1022
5 e)
b) 1020
48–27 –9
c) 6 a) Juan b) Janet x+1 UNMSM c) UNI
Paco 2019-II
a) 2 b) –2 c) 4 x+3 2017-II
d) 0,50
a) 7 e) 2,00
b) 2 c) 0,75 1 3 + 3
2álgebra los estudiantes
x+2
+ 33 + 3 x+4
15. a)
d) Ángelo
Durante una claseb) e)deH Jimmy le pre-
d) 1
d) 0,25
NIVELe) INTERMEDIO
e) 1
3 valor
a) x212 numérico de b) x39 = 3x–1 + 3x–2 c) +x2316x–3 + 3x–4 ,
c)
guntan a su profesor Rubén sobre su edad y él res-
5.
7. Simplifi
Resuelvecar la siguiente ecuación d)d)
d) x2 este
halle
13
último e) 4x como el exponente final de
dígito.
e)
14

9. Resolver ponde: mi edad es tanto

8124x –1.4 = 27 + 8
n+12 –2n+1 2x+1 –n+2
4. Simplifi car UNMSM 2018-I
3x +1 3x+17 + 3x+2M+=3x+3 +316.(2 x+4
= 363 Resolución 2AVANZADO
1 )1 7
n –3 14. Julia
a) 7 va al cineNIVEL con b) sus
6 amigas. 2 Si el c) 2 de cada
precio
a) ÁLGEBRA
a) 34 y 9 b)n 2 2b) – 2 y c)
n+2
5 220 “x”, x 90
4.°x70A5ÑO - IxB101IMESTRE
8 entrada
8en laquees de
expresión22 soles y gastó en total mm soles . Si
a) 14,5
d) b) 43,5
e) n+2 2n + n2 c) 2,5 13. d)Simplifi e) 9
3 2 3 99 9
9 9
93 2 4
c) –2 y d) –1 y 9 +9
= n 4n28+29 n ,8ndetermine x459 con cuán-
d) 3 8 e) n 2 4 n 1 12. donde
Dadonelmxsistema 3+3
10. ¿Cuántos
2n+1
x x
a) n 2n–1ancestros
[Link] 220 e) 2 y 3
b) tiene 2 usted desde c) hace 10 ge- T 3=x+1
sus
tas – 2y =Julia
mejores
amigas 11
alumnosasistióJuan, al cine.Ángelo, ; si Jimmy,
x>0 Janet y
4
6. neraciones?
27/12/2019 04:46:40 p.m.
El valor de “x” en la siguiente ecuación es Paco n = 41n 2 nrespectivamente
3x +le2respondieron
y+1
UNMSM 36, 47, 2018-I
63, 46
8. a) 2046 4 (ax–1)x+2b) 2022 c) 1024 x alumno x x3
n nx+5 x–2
Resolver
d) e)= 2(a 2) ; a ≠ 1; a>0 Halla
ya)562 años.“x” ¿Qué b) 3 respondióc) correctamente?
1
d)
d)
a) 1022
5 e)
b) 31020
4x + 9x = 12 c) 6 a)
d) 4Juan b) 5Janet
e) c) UNI
UNMSM Paco2019-II
2017-II
d) 27
a)
Resolución e) –2
b) 2 c) 4 d) Ángelo
1 e) Jimmy
2 316
d) 1 NIVEL INTERMEDIO
e) 3 a)
15. Durante
x2 12 b)
una clase dex3álgebra los estudiantes
9 c) x2 le pre-
7. Simplifi
5. Resuelvecar la siguiente ecuación d) x
guntan 13
a su profesor e) x
Rubén
14
sobre su edad y él res-
d) 2 e) 4
9. Resolver
2–1 –2n+1 2x+1 –n+2
812 .4= 27 + 8
4x
n+1 ponde: mi edad es tanto como el exponente fi nal de
1 x 1 x+17

a) 3 4 9
M = x+3 x+4 n 1–3 7
+ 3y + 3 + 3 +316.(2
3a) ÁLGEBRA x+2

b) 2
b)= – 363
) y
2 8
c) 5
22014. Julia va al cine
entrada es
NIVEL
de
con sus
22 soles
amigas.
2AVANZADO
y x gastó
90
2 Si4.°
en
el precio
x
AÑO2- I de
total
70
mm x
cada
B101IMESTRE
soles
a) 4,5 3 b) 3,5 c) 2,5 13. “x”, en laque
Simplifi expresión
9 . Si
d) 1
c) –2 y e) 4 d) –1 y 3 99 99 9993+9
donde 8 n , determine2 4
d) 3 8 e) 2 4 n m 2n+1= n
4n2+2 8n3+3
x459 con cuán-
Algebra.indb10. e) 2 y 3 ancestros tiene usted desde hace 10 ge- x x x
220 ¿Cuántos tas
T =amigas Julia asistió al cine. ; si x>0 27/12/2019 04:46:40 p.m.
sus mejores alumnos Juan, Ángelo, Jimmy, Janet y
6. neraciones?
El valor de “x” en la siguiente ecuación es n n 2 nrespectivamente UNMSM 2018-I
8. a) Resolver Paco le respondieron
x xb) 3 x3 36, 47, 63, 46
2046 (ax–1)x+2b)= 2022 (ax+5)x–2 ; a ≠ 1; c) a>0
1024 a) 2 c) 1
y 56 años. ¿Qué alumno respondió correctamente?
4 + 9 = 12 c) 6
b) 31020
x x
a) 1022
d) 5 e) d) 4 e) 5
a) a) Juan b) Janet UNMSM
c) Paco 2017-II
d) 27 b)
e) –2 2 c) 4
d) 1 e) 3 15. d)
a) x Ángelo
Durante12 una clase e)
b) xde Jimmy
álgebra
9 los estudiantes
c) x16 le pre-
7. Resuelve la siguiente ecuación d)guntan
d) x a su profesor
13 e) xRubén sobre su edad y él res-
14

9. Resolver 81 4x 2–1
= 27 2x+1 ponde: mi edad es tanto como el exponente final de

1
3 +1 3 7 + 3 + 3 +3 = 363 2
b) – 1 y 7
x x+1 x+2 x+3 x+4
a) y 2 2
a) ÁLGEBRA
34 9 b) 2 2 c)
8 5 220 x90 4.°x70AÑO - IxB101IMESTRE
SOTNUJNOC ED NÓICANI“x”, Men RElaTexpresión
ED99 .4 9
d) 1 3 e) 4 3 9 9
c) –2 y d) n–1 óiysn4erpmoc roP 89 3
9
8 donde m =
amrof( nóisnetxe roP
10. ¿Cuántos
e) 2 y 3 ancestros tiene usted desde hace 10 ge- 39 tas amigas
[Link] 220 9 sus mejoresJulia alumnosasistióJuan, al cine.Ángelo, Jimmy, Janet y
27/12/2019 04:46:40 p.m.
neraciones? UNMSM 2018-I
Paco le respondieron respectivamente 36, 47, 63, 46
 3.

01. 06.
1. 02. 07.
Tarea 03. 08.
NIVEL AVANZADO
04. 09.
1. NIVEL INTERMEDIO 2.
4. 05. 10.

3. COLEGIOS
a) b) c)
2. a) b) c)
d) e)
d) e) 3.
[Link]ón
Resolución
2.
4.

NIVEL AVANZADO

NIVEL INTERMEDIO 4.
3.
3. COLEGIOS
5.
01. 06.
02. 07.
NIVEL AVANZADO 03. 08.
5.
2. 04. 09.
4.
1. 05. 10.
a) b) c) a) b) c)
d) e) d) e)
Resolución Resolución
3.
5.
5.
01. 06.
02. 07.
NIVEL AVANZADO
03. 08.
2. 04. 09.
4.
1. 05. 10.

01. 06.
3. 02. 07.
5. 03. 08.
a) b) c)
d) 04. e) 09.
05. 10.
Resolución
NIVEL AVANZADO

4.

01. 06.
02. 07.
5. 03. 08.
04. 09.
05. 4. [Link]ÓN DE CONJUNTOS
Por comprensión
Por extensión (forma
40
12
 ÍNDICE
TEMA 1 Ángulos

TEMA 2 Ángulos entre rectas paralelas y una secante

TEMA 3 Triángulos: Propiedades fundamentales y auxiliares

TEMA 4 Líneas y puntos notables del triángulo I

TEMA 5 Cuadriláteros

TEMA 6 Áreas de regiones triangulares

 TEMA 01

Ángulos Ángulos
DEFINICIÓN: 1
Es la figura geométrica formada por un par de rayos que tienen el mismo origen y que no están en línea recta.
DEFINICIÓN:
Ángulos
Es la figura geométrica formada
A por un par de rayos que tienen  el mismo origen y que no están en línea recta.
NOTACIÓN:
∠AOB:Ángulo AOB de vértice O.
A
medida del ángulo
 NOTACIÓN:
∠AOB:Ángulo AOB de vértice O.
Ángulos
 ELEMENTOS:
α
O medida del ángulo Los rayos OA y OB se denominan lados del
B
DEFINICIÓN: ELEMENTOS:
 ángulo
α Es la figura geométrica formada por un par de rayos que tienenyelal origen
mismo común,
origen y que novértice.
están en línea recta.
O Los rayos OA y OB se denominan lados del
B
A ángulo  yNOTACIÓN:
al origen común, vértice.
∠AOB:Ángulo AOB de vértice O.
medida del ángulo
 ELEMENTOS:
REGIONES DETERMINADAS
O
α POR UN 3. Según laLos
suma de ysus
rayos OA OB medidas:
se denominan lados del
B
ÁNGULO EN EL PLANO a) Ángulos complementarios:
ángulo y al origen común, vértice.
REGIONES DETERMINADAS POR UN 3. Según la suma de sus medidas:
ÁNGULO EN EL PLANO a) Ángulos complementarios:

REGIONES DETERMINADAS POR UN α

3. Según la suma de α β = 90°
sus+medidas:
Región
ÁNGULO EN EL PLANO β
a) Ángulos complementarios:
interior α α + β = 90°
Región Región
β
exterior interior α + β = 90°
Región Región b) Ángulos suplementarios:
α
β
exterior interior
Región b) Ángulos suplementarios:
exterior
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS b) Ángulos suplementarios:
θ θ + δ = 180°
1. Según sus medidas: δ
CLASIFICACIÓN CLASIFICACIÓN
DE LOS ÁNGULOS DE LOS ÁNGULOS θ θ +θ δ+ δ==180°
180°
θδ
1. Según sus medidas:
1. Según sus medidas: δ

α
θ
Advertencia pre
α
θ
Advertencia pre pre
Advertencia
Agudo
α RectoAgudo θ
Obtuso
Recto Advertencia
Obtuso pre A A
Agudo Recto Obtuso
2. Según la posición de suslalados:
2. Según posición de sus lados: A

2. Según
Ángulosla posición de
Ángulossus lados:
Ángulos Ángulos
Ángulos
Ángulos
B
consecutivos Adyacentes Opuestos
consecutivos Adyacentes Opuestos B C
¿Qué es un PAR ANGULAR? C
Ángulos Ángulos Ángulos
consecutivos Adyacentes
A B
Opuestos
A ¿QuéB es unlaPAR
Es figuraANGULAR?
Bformada por un par de segmentos cuyo
A extremo es común y que no estánCen línea recta.
B A B Es la figura formada por un par de segmentos cuyo
A B ¿Qué es un PAR ANGULAR?
A extremo es común
Notación: y que no están en línea recta.
∠ABC
B A suman
Dos ángulos adyacentes Es la figura
B un PAR LINEAL. • formada
Se lee : Parpor un ABC
angular par de segmentos
de vértice B cuyo
A B
A extremo es común
Notación: ∠ABC y que no están en línea recta.
B
Dos ángulos adyacentes suman un PAR LINEAL. • Se lee : Par angular ABC de vértice B
4.° AÑO - I BIMESTRE
Dos ángulos adyacentes suman un PAR LINEAL.
Notación:
239 ∠ABC GEOMETRÍA 1
• Se lee : Par angular ABC de vértice B

4.° AÑO - I BIMESTRE

[Link] 239 GEOMETRÍA
06/01/2020 06:25:33 p.m.

69
 d) 28° e) 14° 11. Se tien
ÁNGULOS y COD
3. Se tienen dos NIVEL ángulos BÁSICOadyacentes cuya diferencia m∠AO
Calcul
1. Dos es 40°. Calcula
ángulos el suplemento
adyacentes están en la delrelación
complemento
de 4 a 5. a) 40°
a) 110°
del menor
Calcula de [Link] menor de ellos.
la medida d) 75°
d) 140°
Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje
a) 50°
20° b) 140°
40° c) 120°
60° 10. Se tien
160°
d) 80° e) 130°
100° 12. maner
Se tien
calcula
AOB y
NIVEL BÁSICO 4. El
2. m∠AOC doblelade
Calcula la medida
=medida
160°, de undeángulo,
calcula la un ángulo,
m∠AOD. sabiendo es igual
que las al
OA y
AOM,
triple
a) 40° de la
medidas demedida b) 45°de su complemento.
su complemento y c) 60° Calcula
suplemento su-
1. Dos ángulos adyacentes están en la relación de 4 a 5. ya) m∠
10°
la
d) medida
75°
man 236°. de dichoe) ángulo.
80°
Calcula la medida del menor de ellos. d) a40°
a) +
a) 20° b) 40° c) 60° 10. d)
a)
Se
d)
Verificando el aprendizaje
a) 36°
17°
tiene dos
b)
b) 54°
ángulos 18°
consecutivos
c)
c)AOB 30°
56°y BOC de
2
d)
d) 80° e) 100° d) 60°
28° que la suma
manera
e)
e) 45°
14°
de las medidas de los ángulos 11. d) (a
Se 3tien
Resolución NIVEL INTERMEDIO
AOB y AOC es 80°. Calcular la medida del ángulo ÁNGULOS y COD
Resolución
2. Calcula la medida de un ángulo, sabiendo que las 5. 3. AOM,Se tienen siendodos NIVEL
ángulos
OM bisectriz
BÁSICO
adyacentes cuya diferencia
del ángulo BOC.
m∠AO
Calcul
Se tienen dos ángulos adyacentes. Calcula la me- a)
medidas de su complemento y suplemento su- 1. a) es
Dos 40°.
10° Calcula
ángulos elb)suplemento
adyacentes 20° están
dida del ángulo que forman sus bisectrices. en del
la complemento
relación
c) 30° de 4 a 5. a) 40°
13. Sean 110°lo
del menor de ellos. d) 75°
Verificando el aprendizaje
man 236°.
a) 17° b) 18° c) 56°
Calcula
d)
a) 40°
a)
20°
a) 20°
50°
la medida e)
b)
del
b) 30°
40°
b) 40°
140°
menor de ellos.
c) 60°
c)
c) 120°
60°
d)
y DOE140°
d) 90° e) 100° 10. de
Se tien
los
d) 28° e) 14° 11. Se d) 160°
d) 80°tiene los ángulos e) 130°
e) 100° consecutivos AOB, BOC 12. maner Se
m∠COtien
NIVEL BÁSICO 6. m∠AOC
y∠AOB
COD ytal∠BOC
=que
160°, son adyacentes
calcula
m∠AOD la m∠AOD.
=un90°ángulo,y OM bisectriz
y m∠BOC = 50°. calcula
2y
4. El doble de la medida de esm∠BOC.
igual al AOB
3. Se tienen dos ángulos adyacentes cuya diferencia 2. a) del AOB.
Calcula
40°
Calcular la Si m∠MOC
medida b) de45°un= 117°,
ángulo,calcula
sabiendo
c) la
60° que las calcul
OA y
1. Dos ángulos adyacentes están en la relación de 4 a 5.
es 40°. Calcula el suplemento del complemento triple
a) 54° de m∠AOC
la medida b)
+de m∠BOD.
52° su complemento.c) 56° Calcula AOM,
medidas
d)
a) 75° de
110° de dicho su complemento
e) 80°
b) ángulo.
120° y suplemento
c) 130° su- a)
y 63°
m∠
a) 10°
Calcula la medida del menor de ellos. la
d) medida
58°236°. e) 150°
60°
del menor de ellos. man
d) 140° e) d)
d) a66°
a) 40°
+
a) 20° b) 40° c) 60° 10. a)
Se 36°
tiene dos b)
ángulos 54°
consecutivos c)
AOB 30° y BOC de
a) 50° b) 140° c) 120° a) 17° b) 18° c) 56°
d) 80° e) 100° d)
La 60°
7. manera que la de
diferencia e)
suma dos45°
deángulos
las medidas de los ángulos
consecutivos AOB 14. d) Sean 2 lo
d) 160° e) 130° 12. d)
Se 28°
tienen e)
los ángulos 14° consecutivos AOBÁNGULOS
y BOC, 11. Se 3tien(a
AOB
ycalcular
BOC y AOC
esla30º. es¿Qué
NIVEL 80°.INTERMEDIO
Calcular
ángulo la medida
forma la del ángulo
bisectriz del DOE y
2. ElCalcula medida del ángulo determinado por y COD
4. doblelademedida
la medida de undeángulo, sabiendo
un ángulo, que las
es igual al 3. AOM, ángulo
Se tienen siendo
AOC dos OMel bisectriz
con
ángulos lado del
OBBOC,
adyacentes? ángulocuya BOC.
diferencia opuest
su- 5. a) OA
Se 10° y la bisectriz
tienen dos ángulos del ángulo
adyacentes. si: m∠AOB = a Calcul
medidas
triple demedida
de la su complemento y suplemento
de su complemento. Calcula es 15°
40°. Calcula b)suplemento
el 20°
30° c) Calcula
del 30°
45°
complemento
la me- es bise
y m∠BOC = b.
Verificando el aprendizaje
man
a)
236°. de dicho ángulo.
la medida
b) c)
dida
d)
del40°
a)
a) a
60°
del ángulo que
b de ellos.
menor
20°+
e) forman
b)
b)
30°
70°
a+b
40°
sus bisectrices.
c)
c)
a+b
60° y
a) 110°
13. Sean
m∠AO
d) 140°
DOE
lo
a) 17°
36° 18°
b) 54° 56°
c) 30° a) 50° 2 b) 2
140° c) 3
120° a) 120°
d)
d) 28° e) 14° 8. d)d)
En 90°
2el interior del e) 100°
ángulo bAOC se traza OB de tal de 112°
los
d) 60° e) 45° 11. d)Se 160°tiene
(a+b) los ángulos
e) 130°
2a+ consecutivos AOB, BOC d)
NIVEL BÁSICO m∠AOC =quem∠AOB
160°, calcula 3 12. m∠CO
Se tien
Resolución NIVEL INTERMEDIO y∠AOB3 ytal
manera
COD
[Link]ón que ∠BOC m∠AOD = 2la
son adyacentes m∠AOD.
= Si
90°la ym∠AOC
m∠BOC ==120°.
y OM bisectriz 50°.
3. Se tienen dos ángulos adyacentes cuya diferencia a) 40° m∠BOC b) 45° 1 c) 60° 15. Sean 2l
calcula
1. Dos ángulos adyacentes están en la relación de 4 a 5. 4. Calcular El
del doble
AOB.m∠AOB
Calcula
m∠AOC
de la
Si NIVEL
m∠MOC –
+
medida m∠BOD.
de un ángulo,
= 117°, calcula la m∠BOC.
AVANZADO
m∠BOC. es igual al calcul
OA m y
5. Sees 40°. Calcula el del
suplemento d) 75° e)
b) 80° que
tienen
Calcula la dos ángulos
medida menor dedel
adyacentes. complemento
Calcula
ellos. la me- a)
a)
110°
triple
54°
20° de la medida b)
120°
de su complemento.
52°
30°
c) 130°
c) 56°
60° Calcula a)
y 63°
m∠
del
dida menor de ellos.
del ángulo que 13. Sean OE so
a) 20° b) forman
40° sus bisectrices.
c) 60° 10. Sed)
la 140°
medida
58° los ángulos
tiene dos
d)DOE
90°
e)consecutivos
deángulos
dicho 150°
ángulo.
60° AOB, BOC, COD
consecutivos AOB y BOC de
e)rayos
100° d) 66°
a) 50°
20° b) 140°
40° c) 120°
60° y tal que los OBy OC MON
d) 80° e) 100° a) 36° que la suma
manera b) 54°de las medidas c)son
de30°bisectrices
los ángulos
a) a+
160°
d) 90° 130°
e) 100° 12. de
Se los
tienen ángulos AOD
losesángulos y BOE
consecutivosrespectivamente.
AOB Si a) 19°
9. AOB
7. d)
La 60°
m∠COD
diferencia
y AOC de e)
80°.
m∠DOE
dos45°ángulos
Calcular la consecutivos
medida delyángulo
BOC,
AOB 14. d)
BOC. Sean 2 lo
22°(a
2. ∠AOB
Calcula calcular
Si OD la
es = medida
bisectriz del
del ángulo
∠BOC
y el ángulo determinado
y
AOB m∠AOB
es agudo,por + DOE 3 y
6.
4. El dobleylade
medida
∠BOC de un
son
la medida deángulo,
adyacentes sabiendo
un ángulo, que las
y OMesbisectriz
igual al y BOCsiendo
AOM, 2
es 30º.NIVEL¿QuéINTERMEDIO
OM3
ángulo
bisectriz forma
del ángulo la bisectriz
BOC. del
medidas
del AOB.
triple de su complemento
Si medida
de la m∠MOC de=su117°, y suplemento
calcula
complemento. la m∠BOC. su-
Calcula
OA
a) 10°y laAOC
ángulo
calcula elbisectriz
conb)
mayor del ángulo
el lado
valor
20° OBBOC,
entero c)si:30°
?de m∠COE. m∠AOB = a opuest
man 236°. 5. ySe a) tienen dos
m∠BOC
15° = ángulos
b. b) 30° adyacentes. c) Calcula
45° la me- es bise
a) medida
la 54° de dicho b) ángulo.
52° c) 56° d) 63°
a) 40° b e) 64°
b) 30° c) a+b 65°
a) 17°
d) 36°
a) 58°
d) 60°
28°
b) 18°
e) 54°
b) 60°
e) 45°
14°
c) 56°
c) 30°
11.
d)1
dida
a)
Se
20°
del
d)GEOMETRÍA
a) 60°
a66°+
2
tiene
ángulo
los del
que
e)
e)
b)
ángulos
a+b
forman
70°
b) 67°
40°2
sus bisectrices.
consecutivos
c)
c) 3
60°
13. Sean
m∠AO
240 y DOE
a) 120°
lo
d) e) 8. d) 2el
En90° interior
(a+b) e) 100°bAOC se
ángulo
2a+ trazaAOB,OB de BOC tal de 112°
d) los
7. La diferencia de dos ángulos consecutivos AOB 14. Sean
y COD los
3 tal que ángulos consecutivos AOB,
m∠AOD23= 90° y m∠BOC = 50°.
m∠AOB BOC, COD,
NIVEL m∠CO
3. Se tienen
y BOC es dos
30º. ¿QuéINTERMEDIO
ángulos adyacentes
ángulo formacuya diferencia
la bisectriz del 6. DOE manera
Calcular
∠AOB y yque
EOA
m∠AOC
∠BOC tal son
m∠BOC que = Si la m∠AOC
los1 rayos
+ m∠BOD.
adyacentes OEy OM y OB = 120°.son
bisectriz 15. Sean2 l
5. Sees 40°.
tienen
ángulo Calcula
AOC doscon el
ángulossuplemento
el ladoadyacentes.
OB ? del complemento
Calcula la me- opuestos,
a) 110° OC NIVELy b)
OD AVANZADO
son
120° perpendiculares.
c) 130° Si OE
[Link] 240
del AOB.m∠AOB
Calcula Si m∠MOC – m∠BOC.= 117°, calcula la m∠BOC. calcul
que m
del
dida menor
a) 15° de ellos.
del ángulo que
b) forman
30° sus bisectrices.
c) 45° es
13. Sean bisectriz
a) 140°
d) 54°
20° los del
ángulos ángulo
b)
e)consecutivos
150°
52°
30° AOD y
AOB,m∠BOC
c) BOC,
56°
60° =2/11
COD a)
OE 63°
so
a)
a) 50°
d) 20°
60° b)
b) 140°
e) 40°
70° c) 120°
c) 60° ym∠AOB,
d) 90° talcalcula
d)DOE
58° que lose)m∠AOB.
100° OBy OC son bisectrices
rayos
60° d)
MON 66°
d)
d) 90°
d) 160° e) 100°
e) 130° 12. a)Se 120°
de los ángulos
tienen b) 125°
AOD
los ángulos yconsecutivos c) AOB
BOE respectivamente. 110° y BOC, Si
8. En el interior del ángulo AOC se traza OB de tal [Link]ón a) 19°
7. d) m∠COD
Se tienen
112° lalos m∠DOE
ángulos
de e) 128° consecutivos AOB y BOC. por 14. d) Sean
6. Resolución
4. ∠AOB
El m∠AOB
∠BOC
dobleyque
de 3
son adyacentes
la medida y OMesbisectriz
calcular
La diferencia = medida dosdel ángulo
ángulos
y el ángulo determinado
consecutivos
AOB es AOB
agudo, 22°lo
manera =de un Si laángulo,
m∠AOC igual
= 120°. al Si
OA OD 2y la es
bisectriz 3
bisectriz
del del
ángulo ∠BOCBOC,
y BOC es 30º. ¿Qué ángulo forma la bisectriz del y
si: m∠AOB
m∠AOB = +
a DOE y
del AOB.
triple m∠BOCde=su
Si medida
de la m∠MOC 1 complemento.
117°, Calcula 15. Sean
calcula la m∠BOC. calcula loselángulos
mayor valor consecutivos
entero deAOB m∠COE. y BOC tal
Calcula yángulo
m∠BOC AOC=con b. el lado OB ? opuest
a)
la 54° m∠AOB
medida de dicho b)– m∠BOC.
52°
ángulo. c) 56° que
a) 63°m∠BOC
b – m∠AOB
b) a+b = 76°. c)
64° Si OM 65° , ON y
a) 20° b) 30° c) 60° a)
a) a15°+ b)
b) 30° c) a+b
c) 45° es bise
d) 36°
a) 58°
d) 60°
d) 90°
e) 54°
b) 60°
e) 45°
e) 100°
c) 30° OE
d)
1
d)
MON
66°son2
GEOMETRÍA
60°
bisectrices e)
e)
2 respectivamente. Calcula
d) (a+b) e) 2a+
de
67°2
70°
los
b
ángulos
m∠BOE.
AOB,
3 BOC y240 m∠AO
a) 120°
7. La diferencia de dos ángulos consecutivos AOB 14. Sean
a) 3
19° los ángulos consecutivos
b) 18° 2 AOB,
c) 15° BOC, COD,
9. Se tienen los NIVEL
ángulos consecutivos AOB y BOC. 8. En el interior del ángulo AOC se traza OB de tal
INTERMEDIO d) 112°
y BOC es 30º. ¿Qué ángulo forma la bisectriz del DOE
d) 22° y EOAm∠AOB tale)que27°los3 rayos OE y OB son
5. SeSi OD
tienenesdos
bisectriz
ángulos ∠BOC yCalcula
deladyacentes. m∠AOB la me-+ manera queNIVEL AVANZADO = Si la m∠AOC = 120°.
ángulo AOC con el lado OB ? opuestos, OCm∠BOC y OD son1perpendiculares. Si OE 15. Sean l
dida
a) 15°del ángulo que b) forman
30° sus bisectrices. 13. Sean
[Link] 240
c) 45° es losm∠AOB
bisectriz
Calcula ángulos consecutivos
del ángulo
– m∠BOC. AOD yAOB, m∠BOC BOC, =2/11COD que m
a) 20°
d) 60° b) 40°
e) 70° c) 60° ym∠AOB,
a)DOE
20° talcalcula que losb) 30° OBy OCc)son
rayos
m∠AOB. 60°bisectrices
1
OE so
d)GEOMETRÍA
90° e) 100° 240 a) de los ángulos AOD
d) 120°
90° b)
e) 125° 4.°
c) A110°
y BOE respectivamente.
100° ÑO - I BIMESTRE Si MON
m∠COD
d) 112°CONJUNTOS m∠DOE e) 128°
3 4. DETERMINACIÓN DE = ángulos yconsecutivos
el ángulo AOB es yagudo, a) 19°
= Si la m∠AOC = 120°. 9. Se tienen
2 los 3 AOB BOC.
calcula d) 22°
1 15. Por
Sean
Si OD losel mayor
esángulos
comprensión valor
bisectriz delentero
∠BOC
consecutivos deAOB
m∠COE. y BOC tal
y m∠AOB +
Calcula m∠AOB – m∠[Link] extensión (forma
[Link] 240 que
a) 63° m∠BOC – m∠AOB b) 64° = 76°. c) Si OM 65° , ON y 06:25:33 p.m.
06/01/2020
a) 20° b) 30° c) 60° 70
6
OE66°
d) son bisectrices e) 67°de los ángulos AOB, BOC y
d) 90° e) 100° MON respectivamente. Calcula m∠BOE.
 2 la medida
calcular 3 del ángulo determinado por

17° b) 18° c) 56° a) a + b) c)

7. d) La 28°diferencia de e) dos14° ángulos consecutivos AOB 14. 10.
11. d)Sean
Se 2tiene
Se tiene losdosángulos
losángulos
ángulos b
consecutivos
consecutivos AOB,
consecutivos AOB BOC,
y BOC
AOB, COD,
BOC de
(a+b) e) 2a+
y BOC es 30º. ¿QuéINTERMEDIO
ángulo forma la bisectriz del DOE 3
manera
y COD tal y EOA
queque tal
la suma
m∠AODque 2
los rayos
de las=medidas OE y OB
de los ángulos
90° y m∠BOC son
= 50°.
NIVEL
3. Se tienen
ángulo AOC doscon ángulos
el lado adyacentes
OB ? cuya diferencia opuestos,
AOB y AOC OC es y OD
80°. son
Calcularperpendiculares.
la medida delÁNGULOS
Si OE
ángulo
Calcular m∠AOC + m∠BOD.
NIVEL AVANZADO
5.
2. a) Se tienen
Calcula
es 15°
40°. la dos
medida
Calcula ángulos
elb)de unadyacentes.
suplemento
30° ángulo,del c) Calcula
sabiendo
45° que
complementola me-
las es
AOM,bisectriz
siendo del
OM ángulo AOD
bisectriz dely m∠BOC
ángulo BOC. =2/11
a) 110° b) 120° c) 130°
dida
medidas
del
d) del ángulo
menor
d) 60° dedesu que
e) forman
complemento
ellos. y suplemento su- 13. a)
70° sus bisectrices. Sean 10°los ángulos
m∠AOB,
d) 140° calculab) consecutivos
e)m∠AOB.
20°
150°
AOB,
c) 30° BOC, COD
a) 20° b) 40° c) 60° y DOE tal que los rayos OBy OC son bisectrices
Verificando el aprendizaje
man
a) 50°236°.
Resolución
8. d) En90°
a)
d) el interior dele)
17°
160°
b) 140°
b)
e)ángulo
130° AOC se c)
100°
18°
c) 120°
traza56°OB de tal 12. d)
d)a)
d) 120°
40°
de 112°
los ángulos AOD
b) 125°
e) 30°
e) 128°
c) 110°
y BOE respectivamente. Si
m∠AOB 3 Se tienen losm∠DOE
m∠COD
Resolución ángulos consecutivos AOB y BOC,
d) 28°
manera
6. ∠AOB y ∠BOC que e) 14° =
son adyacentes Si la m∠AOC = 120°.
y OM bisectriz 15. Sean 11. Se tiene
calcular =
los ángulos delyconsecutivos
el ángulo AOB es agudo,
AOB, BOC
4. El doble de m∠BOC laNIVEL
medidaBÁSICO 1 un ángulo,
de es igual al 2 los laángulos
medida ángulo
3 consecutivos determinado
AOB y BOCpor tal
del AOB.m∠AOB
Calcula Si m∠MOC – = 117°, calcula la m∠BOC.
m∠BOC. y
OACOD
m∠AOC
calcula tal= que
y laelbisectriz
mayor m∠AOD
160°, calcula
valor =
la 90°
entero
del ángulo y
m∠AOD. m∠BOC
de m∠COE.
BOC, si:OM
m∠AOB = 50°.
= ya
3. Se triple de lados
tienen medida
ángulos deadyacentes
su complemento. cuya Calcula
diferencia que m∠BOC – m∠AOB = 76°. Si , ON
a) 54° b) 52° c) 56° Calcular
a)
ya) 40° m∠AOC b)+64°m∠BOD. c)
45° c) 65°60°
1. es a) medida
Dos
la 20°ángulos
40°. b)suplemento
deadyacentes
Calcula dicho
el 30°están en la
ángulo. c)
del 60° de 4 a 5.
relación
complemento OEm∠BOC
63° = b. b)
son bisectrices de los ángulos AOB, BOC y
d) 58°
d) 36°
90° e)
e)del 60°
100° a)
d) 110°
75°
d) a66° b b)
e)
e) a+b
120°
80° c) a+b
130°
Calcula
a)
del menor la medida
de ellos. b) 54°menor de ellos. c) 30° a)
MON + respectivamente. b) 67° Calcula m∠BOE.
c)
d) 140° 2 e) 2
150° 3
a)
d)
a) 20°
60°
50° b) 40°
e) 140°
b) 45°consecutivos c) 120°
c) 60° 10. a)Se 19°
2
tiene dos ángulos b) 18° b
consecutivos c)AOB 15°y BOC de
9.
7. d) Se tienen
La 80° los
diferencia de e) ángulosdos100° AOB
ángulos consecutivos AOB 14. d)y BOC. Sean (a+b)
los ángulos e) consecutivos
2a+ AOB, BOC, COD,
d) 22° que la suma e) 27°
d) 160°
OD eses30º.
ySiBOC bisectriz
NIVEL e)INTERMEDIO
¿Qué 130°
del ∠BOC
ángulo forma yla bisectriz
m∠AOBdel + 12. DOE Se 3tienen
manera
y EOA los ángulos 2 medidas de los ángulos
de las
tal que consecutivos
los rayos OEAOB y OB y BOC,
ÁNGULOSson
AOB
calcular y AOC la es 80°. Calcular
medida del la medida
ángulo determinadodel ángulopor
2. Se ángulo
Calcula AOC con el lado OB ? opuestos, OC y
NIVEL OD son
AVANZADOperpendiculares. Si OE
5.
4. El tienenlade
doble medida
dos laángulos de un
medida deángulo,
adyacentes.
un ángulo,sabiendo
Calcula que
es igual las
la me-al AOM, siendo OM bisectriz del ángulo BOC. = a
a) 15°del
medidas demedida
suque b) forman
30°
complemento y c) 45° Calcula
suplemento su- 13. Sean OA
es y la
bisectriz bisectriz
del del
ánguloángulo
AOD BOC,
y si:
m∠BOC m∠AOB =2/11
dida
triple deángulo
la sus bisectrices.
de su complemento. 10°los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD
1Verificando el aprendizaje
d)
man
a)
la 60°
GEOMETRÍA
20°236°. de dicho
medida e) 70°
b) ángulo.
40° c) 60°
a) m∠BOC
240 yym∠AOB,
d)DOE
a)
a)
= b. b)
calcula
40° btal que lose)rayos
120° b)
20°
m∠AOB.
30°
a+b
125°
OBy OC
c) 30°
4.°son
c)
AÑO bisectrices
a+b
110°
- I BIMESTRE
8. d) a) 17°
En90°el interior dele)
36° b) 18° AOC se c)
100°
54°
ángulo traza56°OB de tal
30° de alos+ ángulos AOD
2
b) y BOE respectivamente.
2
c)
3 Si
d) 60°
28° e) 14° d) 112°
m∠COD
2 m∠DOE e) 128° b
m∠AOB 45° 3 11. d)Se tiene (a+b)los= ángulos yconsecutivos
el ángulo AOB AOB, BOC
es agudo,
6. ∠AOBmanera yque ∠BOC son adyacentes
NIVEL BÁSICO
m∠BOC
= Si la m∠AOC
1
y OM bisectriz
= 120°.
15. y 3 2 lostalángulos
m∠AOC
COD
Sean =que
160°, 3e)
m∠AOD
2a+
calcula 2la
= m∠AOD.
90°
consecutivos y m∠BOC
AOB y BOC = 50°.
tal
deltienen
AOB. Si NIVEL
m∠MOC INTERMEDIO
=adyacentes
117°, calcula la diferencia
m∠BOC. calcula el mayor valor entero de m∠COE. 06/01/2020
3. Se
[Link] 240
Calcula dos
m∠AOB ángulos
– m∠BOC. cuya a) 40°
Calcular
que m∠BOC m∠AOC b)
– m∠AOB+45°
m∠BOD. c) 60°
= 76°. Si OM , ON y
06:25:33 p.m.
1. Dosa) 54° ángulos adyacentes están en lac)
b)suplemento
52°adyacentes. relación
56° dela4me- a 5. a) 63° NIVEL b) AVANZADO
5. a) Se
es tienen
40°.
20°
Calcula la
dos ángulos
Calcula
medida
elb)
del30°menor dedel c) Calcula
complemento
ellos. 60° a)d)
OE 75°
110°son bisectricese) 64°
b) 80°
120°
de los ángulos
c) 65°
c) 130° BOC y
AOB,
d)
dida
del 58° del ángulo
menor e)
que
de ellos. 60°
forman sus bisectrices. 13. d)d)
Sean 66° los ángulose) e)consecutivos
67° AOB, BOC, COD
d)d) 90°
a) 20° e)
b) 40°100° c) 60° d)
MON 140° respectivamente. 150° Calcula m∠BOE.
a) 20°
50° b) 40°140° c) 60°120° 10. ySeDOEtienetal dosque
ángulos
los consecutivos
rayos OBy OC AOB
son y BOC de
bisectrices
7. d) 80°
Resolución
La diferencia de e)dos 100°
ángulos consecutivos AOB 14. a)
Sean19°
Resolución
manera los ángulos
que la suma b) 18°
consecutivos
dey las medidas c)
AOB, 15°
BOC, COD,
de los ángulos
9. d) Se 90°
tienen los ángulos
160° e) 100° consecutivos AOB y BOC.
130° de los ángulos AOD BOE respectivamente. Si
ySiBOC 12. Se
d)
DOE tienen
22° y EOAlos ángulos
tal e) 27°
que consecutivos
los rayos OE AOB
y OB y BOC,
son
OD eses30º. ¿Qué ángulo
bisectriz del ∠BOC forma yla bisectriz
m∠AOBdel + AOB
m∠COD y AOCm∠DOE es 80°. Calcular la medida del ángulo
6.
2. calcular laOC =medida del y ángulo
elperpendiculares.
ángulo AOB es agudo,
determinado por
4. ∠AOB
Calcula
ángulo
El dobleAOC ∠BOC
ylade medida
lacon son
delado
el
medida adyacentes
un ángulo,
OB
de un? ángulo,y OMesbisectriz
sabiendo que las
igual al opuestos,
AOM, 2 siendo OM y3ODbisectriz
son del ángulo BOC. Si OE
OA
calculay la bisectriz
el mayor del
valorángulo BOC, si: m∠AOB =a
del AOB.
medidas
a) 15°
triple de laSi medida
de m∠MOC b) 30° de=su
su complemento 117°, calcula
y c)
complemento. la m∠BOC.
suplemento
45° Calculasu- es
a) bisectriz
10° del ángulo
b) 20°entero
AOD de y m∠COE.
m∠BOC
c) 30° =2/11
y m∠BOC = b.
1a)
man
la
d)
a)
54°
60°236°. de dicho
d)GEOMETRÍA
medida
58°
17°
a) 36°
b)
e)
b)
b) 54°
52°
e) ángulo.
70°
60°
18°
c) 56°
c)
c) 30°56° 240 a)
m∠AOB,
a)
a
40° b calculab)
d) 63°
+
120°
d) 66° 2
e)m∠AOB.
64°
30°
a+b
b) 125°
b)
e) 67°2
c) Aa+b
4.° 65°
ÑO - I BIMESTRE
c) 110°
3
8. d) En el interior dele) ángulo AOC se traza OB de tal
d) 28°
60° m∠AOB e) 14°45° 3 11. d)Se 112°
2tiene los ángulos e) 128° b
consecutivos AOB, BOC
7. La diferencia
manera que de dos ángulos = Si laconsecutivos
m∠AOC = 120°. AOB 14. d) Sean
y COD
(a+b)
3 lostal ángulos e)
que m∠AOD
2a+
consecutivos
2= 90°AOB,
y m∠BOC BOC, = COD,
50°.
m∠BOC
NIVEL INTERMEDIO1 ÁNGULOS 15. Sean
DOE los
y ángulos
EOA tal consecutivos
que los rayos AOB
OE yy BOC
OB tal
son
3. y
Se BOC
tienen es 30º.
dos ¿Qué
ángulos ángulo forma
adyacentes la
cuya bisectriz del
diferencia Calcular m∠AOC + m∠BOD.
[Link] 240Calcula m∠AOB – m∠BOC. que m∠BOC
opuestos, –
NIVEL m∠AOB
AVANZADO = 76°. Si OM , ON y
06/01/2020 06:25:33 p.m.
5. Se ángulo
es 40°.
tienen
a) 20°
AOC doscon
Calcula elelsuplemento
ángulos
b) 30°
lado OB ? del Calcula
adyacentes. complemento
c) 60°
la me- a) 110° OC y b) OD120°son perpendiculares.
c) 130° Si OE
OE
es son
bisectriz bisectrices
del ángulo de los ángulos AOB, BOC y
a) 15°
del
dida menor
d) 90°
del ángulode ellos. b) forman
que 30° sus bisectrices.
e) 100°
c) 45° 13. Sean
d) 140° los ángulos 150°AOD yAOB,
e)consecutivos m∠BOC BOC, =2/11COD
d) 20°
a) 60°
50° e) 40°
b) 70°
140° c) 60°120° MON
m∠AOB, respectivamente.
calcula m∠AOB. Calcula m∠BOE.
y DOE tal que los rayos OBy OC son bisectrices
160° 130° a) 120°
a) 19° b) 125°
b) 18° c) 110°
c) 15°
9. d) Se 90°
tienen los ángulos e) 100° consecutivos AOB y BOC. de los ángulos AOD yconsecutivos
BOE respectivamente. Si
8. En el interior del ángulo AOC se traza OB de tal 12. d) Se tienen
d) 22°
112°
m∠COD
los ángulos
m∠DOE e)
e) 27°
128°
AOB y BOC,
Si OD es bisectriz m∠AOB del 3∠BOC y m∠AOB + calcular la=medida dely ángulo el ángulodeterminado
AOB es agudo, por
6. ∠AOB
4. m∠AOC
El dobleyque
manera ∠BOC
de la medidason adyacentes
=dela un
Si y OMesbisectriz
laángulo,
m∠AOC igual
= 120°. al 2y la bisectriz3del ángulo BOC, si: m∠AOB = a
= 160°,
m∠BOCde=sucalcula 1 m∠AOD. OA
15. Sean loselángulos consecutivos
del AOB.
triple Si medida
m∠MOC 117°, calcula la m∠BOC. calcula mayor valor entero deAOBm∠COE. y BOC tal
a) 40° dem∠AOB
Calcula
la 45° complemento.
b)– m∠BOC. c) 60° Calcula yquem∠BOCm∠BOC = b.
– m∠AOB = 76°. Si
ón de 4 a 5. a) medida
54° b) ángulo.
52° c) 56° 65° , ON y
OM
1
la
d) 75° de dicho e) 80° a) 63° b b) 64°
a+b c) a+b
a) 20°
GEOMETRÍA
d) 36°
a) 58° b)
e) 54°
b)
30°
60° c)
c) 30°
60° 240 d) a)OEa66° +son bisectrices b)
e) 67°
4.°
c)
de los ángulos AOB, A ÑO - I BOC
BIMESTREy
d) 90° e) 100° 2 2 3
° [Link]ón
d) 60°
Se tiene dos ángulos e) 45° consecutivos AOB y BOC de MON 2 respectivamente. Calcula b m∠BOE.
14. d)d)
a)
Sean19° (a+b)
los ángulos e)
b) 2a+
18°
consecutivos c) 15°
AOB, BOC, COD,
7. La
9. manera diferencia
Se tienen que los de
laángulos dos ángulos
sumaINTERMEDIO
deconsecutivos consecutivos
las medidas de AOB AOB
los ángulos
y BOC. 3 2
NIVEL d)
DOE 22° y EOA tal e) 27°
que los rayos OE y OB son
ySiBOC
AOB OD eses30º.
y AOC es¿Qué ángulo
80°. Calcular
bisectriz del ∠BOC forma
la medidayla bisectriz
del ángulo
m∠AOB del+ Resolución
do que las 5. AOM, Se tienen doscon ángulos adyacentes. Calcula la me- NIVEL AVANZADO
opuestos, OC y OD son perpendiculares. Si06/01/2020 OE
ángulo AOC OMel bisectriz
lado OB del ? ángulo
[Link] 240 06:25:33 p.m.
siendo BOC.
mento su- dida
a) 15°
a) 10° del ángulo que
b) forman
b) 20°30° sus bisectrices.
c)
c) 30°45° 13. es
Sean bisectriz
los del
ángulos ángulo AOD
consecutivos y m∠BOC
AOB, BOC, =2/11
COD
a) 20° b) 40° c) 60° ym∠AOB,
DOE talcalcula que losm∠AOB.
1
d)d) 40°
60° e) 30°
e) 70° rayos OBy OC son bisectrices
° d)GEOMETRÍA
90° e) 100° 240 a) de 120°
los ángulos AOD b) 125° 4.°
c) A110°
ÑO - I BIMESTRE
y BOE respectivamente. Si
8. En el interior del ángulo AOC se traza OB de tal m∠COD
d) 112° = m∠DOE e) 128°
11.
6. Se ∠AOB tieney ∠BOC
losm∠AOBángulos consecutivos
3
son adyacentes y OM AOB, BOC
bisectriz y el ángulo AOB es agudo,
manera que = Si la m∠AOC = 120°. 2 3
ydelCOD tal que
m∠BOC m∠AOD 1 = 90° y
AOB. Si m∠MOC = 117°, calcula la m∠BOC. 15. Sean m∠BOC = 50°. calcula loselángulos
mayor valor entero deAOB
consecutivos m∠COE. y BOC tal
diferencia Calcular m∠AOC
[Link] 240Calcula
a) 54° m∠AOB b)–+m∠BOC.
m∠BOD. c) 56°
52° que
a) 63° m∠BOC – m∠AOB
b) 64° = 76°. c) 65° , ON
Si OM y
06/01/2020 06:25:33 p.m.
mplemento a)a) 110°
20° b)
b) 120°
30° c)
c) 130°
60°
d) 58° e) 60° OE
d) 66° son bisectrices de
e) 67° los ángulos AOB, BOC y
d)d) 140°
90° e)
e) 150°
100° MON respectivamente. Calcula m∠BOE.
0°
7. La diferencia de dos ángulos consecutivos AOB a) 19° b) 18° c) 15°
9. Se
12. Se tienen
tienen los los ángulos consecutivos
consecutivos AOB AOB yy BOC,BOC.
y BOC es 30º.ángulos
¿Qué ánguloS O T N U
forma J N O
la C E D
bisectriz N Ó
del I C AN I
d)M R
22° E T E D . 4e) 27°
Si OD es
calcular la bisectriz
medida ∠BOC y m∠AOB +
delángulo
del
es igual al ángulo AOC con el lado OB ? determinado por
OAa) 15° y la bisectriz del
b) 30° ángulo nBOC,
óisnc) esi:
rp45°
moc roP= a
m∠AOB
o. Calcula amrof( nóisnetxe roP
yd)m∠BOC
60° = b. e) 70° 71
7
° 1
a) a +
b
GEOMETRÍA
2
8. En el interior
b)
del ángulo
a+b
c)
a+b
2 AOC se traza3 OB de tal
240 4.° AÑO - I BIMESTRE
 ∠COD, calcula la medida del ∠XOY.
a) 45° b) 25° c) 10°
d) 35° e) 75°
7. Calcula "q" si x – y = 10°
COLEGIOS

1. Calcula la medida de un ángulo que es la quinta

Claves
a) 10°
b) 20°
parte Tarea
de su complemento. x x
c) 30°
a) 12° b) 15° c) 18° 01.
d) 40° b 06. d
6. d)
1. Se 16°
tienen dos ángulos consecutivos que suman 240°.
e) 30°
Si el suplemento del mayor es el doble del comple-
Resolución
02.
e) 50°
03.
a
d
07.
y c
Ángulos
08. a
2. El suplemento
mento decalcula
del menor, “α” excede en sus
la medida de4/7,
unoadelaellos.
me- 8. Calcula m∠SOT, si OB es bisectriz del ángulo POS
04. d 09. c
dida
a) 30°de “α”. Calcula “α”.
b) 20° c) 40° a) 90°– 3a R
05. c 10. d
Tarea
a)
d) 54°
d) 80°
d) 36°
b)
e) 37°
120°
e) 21°
c) 27°
b) 3a 2 Q S
Resolución 3a
COLEGIOS c) 6a

3. Calcula "x"
NIVEL INTERMEDIO
4.° Año - I BImestre NIVEL BÁSICO
d) 45°+3a
1 7. Calcula
3a
a) 10°
e)
"q" si x – y P= 10° O GEOMETRÍA T 1
1. Calcula la si OB es bisectriz
medida del ángulo
de un ángulo que [Link] quinta 2
b) 20°
a) 10°de su complemento.
parte x x
b) 12°
a) 12°
c) 16°
d) 14°
b) 15°
B
e) 30° 4x
Ángulos c) C18°
c) 30°
d) 40°
9. Los
4.
NIVEL AVANZADO
y
e) 50°suplementos de dos ángulos son ángulos
d) 20° 20° complementarios, además si al doble de uno de
e) 30°
2. El
A O
suplemento de “α” excede en sus 4/7, a la me-
D
8. los
Calcula m∠SOT,
ángulos si OBalesotro,
se le resta bisectriz del ángulo
resuelta POS
el doble de
dida de “α”. Calcula “α”. este último.
a) 90°– 3a Calcular la medida del
R mayor ángulo.
4. a)
Se 54°tienen los ángulos b) 37°adyacentes c) AOB 27°y BOC, de a) 62° 2 b) Q 108° c) 100°
modo que: m∠AOB = 3m∠BOC. Calcula b) 3a
la medi- S
d) 36° e) 21° d)
d) 162° e) 272° 3a
da del ángulo
7. Calcula
2. "q" si xformado
– y = 10° por la bisectriz del ∠AOB,
COLEGIOS c) 6a
y la10°
a) perpendicular OB levantada desde “O”.
NIVEL aINTERMEDIO Resolución
10. Se 45°+3a
d) tienen los ángulos consecutivos O DOC,T COB y
s la quinta b)
a) 20°
15° b) 16° c) 18°
P
b) BOA,
e) 3a de modo que m∠AOC = 50° y m∠BOD = 20°.
3. c)Calcula "x" si OB es bisectriz x
del x AOC.
ángulo
d) 30°
22,5° e) 25° Si OX2 es bisectriz del ∠AOB y OY es bisectriz del
° a) 40°
d)
d) 10° ∠COD, calcula la medida del ∠XOY.
B y NIVEL AVANZADO
5. e)
b)
Si al
c)
12°
50°
14°
plemento Ángulos
suplemento de un ángulo se le agrega
del complemento del mismo, se obtiene
C el com- a) 45° b) 25° c) 10°
d) 35°suplementose)de75°dos ángulos son ángulos
9. Los
7, a la me- [Link]ón
Calcula
d)
el 20° m∠SOT,
cuadruple OB es4x
del sicomplemento 20°
bisectrizde deldicho
ánguloángulo
POScomplementarios, además si al doble de uno de
A O D
°
e)
a)
30° 3a
calcular
a) 90°–
0°
su medida.
2 b) 15°
R
c) 45°S
Claves
los ángulos se le resta al otro, resuelta el doble de
b) 3a Q este último. Calcular la medida del mayor ángulo.
4. d)
Se 60°tienen los ángulos e) 80°adyacentes
3a AOB y BOC, de a) 62° b) 108° c) 100°
c)
modo 6a que: m∠AOB = 3m∠BOC. Calcula la medi- 01. b 06. d
d) 162° e) 272°
7. d)
Se 45°+3a
da
6. Calculadel ángulo
tienen "q" xformado
dossiángulos por la bisectriz
– y P= consecutivos
10° O que suman delT∠AOB,
240°. 02. a 07. c
e)
a) 3a
ySilael
10° suplemento dela OB
perpendicular mayorlevantada desde
es el doble del“O”.
comple- 5. 10. Se tienen
03. los
d ángulos consecutivos
08. DOC,a COB y
AOC. 2
s la quinta a) 15°
mento
b) 20° del menor, b) 16°
calcula la medida c)de18°
uno de ellos. BOA, de modo que m∠AOC = 50° y m∠BOD = 20°.
x 40° 04. d 09. c
d)
a)
c) 22,5°
30° NIVEL e)
b) 25°
AVANZADO
20° x c) Si OX es bisectriz del ∠AOB y OY es bisectriz del
05. c 10. d
° 80°
d) 40° e) 120° ∠COD, calcula la medida del ∠XOY.
9.
5. Los
Si al
e) suplementosdede
50°suplemento un dos
ángulo se leyagrega
ángulos son ángulos
el com- a) 45° b) 25° c) 10°
complementarios,
plemento del complemento además sidelalmismo,
doble de uno de
se obtiene d)
d) 35° e) 75°
D
8. los
1
7, a la me- 3. Calculaángulos
el cuadruple m∠SOT,sedelle resta
OBalesotro,
sicomplemento resuelta
bisectriz el doble
dedeldicho
ángulo de
ángulo
POS
4.° este
Año -último.
I BImestre 1 Resolución GEOMETRÍA
y BOC, de
°
calcular
a) 90°– 3a
a) 62°
0°
su Calcular
medida. la
b) 108°
15°
medida del
R mayor
c) 100°
45°
ángulo.
Claves
la la medi- b)
b) 162°
3a 2 Q S
d) 60° e) 272°
80° 3a
del ∠AOB, c) 6a 01. b 06. d
e “O”. 10. Se
6. d) tienendos
Se 45°+3a
tienen losángulos
ángulosconsecutivos
consecutivosque DOC,
suman COB
240°.y
d) P O y m∠BOD T = 20°. 02. a 07. c
° BOA,
Si el de modo
suplemento quedel m∠AOC
mayor =
es 50°
el doble del comple-
e) 3a 03. d 08. a
AOC. Si OX
mento 2 es delbisectriz del ∠AOB
menor, calcula y OY de
la medida es uno
bisectriz del
de ellos.
∠COD, 04. d 09. c
a) 30° calcula NIVEL
la b) 20° del ∠XOY.
medida
AVANZADO c) 40°
ga el com- a) 05. c 10. d
d) 45°
80° b)
e) 25°
120° c) 10°
se obtiene d) 35° e) 75°
ho ángulo
D
°
Claves
4.° Año - I BImestre 1 GEOMETRÍA 1
y BOC, de
la la medi- 06. d
uman 240°.
del ∠AOB, 4. [Link]ÓN
c DE CONJUNTOS
eel“O”.
comple- 08. a
no
° de ellos.
Por comprensión
Por
09. extensión
c (forma
° 72
10. d
 ÍNDICE
TEMA 1 Ángulo trigonométrico

TEMA 2 Sistemas de medición angular

TEMA 3 Fórmula general de conversión

TEMA 4 Longitud de arco

TEMA 5 Sector circular

TEMA 6 Razones trigonométricas de ángulos agudos

1 TEMA 01

Ángulo trigonométrico

ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
1 ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
giro del rayo en el sentido del movimiento de las
manecillas del reloj (sentido horario) genera ángulos
Es aquel ángulo que se genera por la rotación de
negativos.
un rayo en un plano alrededor de un punto fijo,
denominado vértice, desde una posición inicial (lado ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
inicial) a una posición final (lado final). Giro Antihorario
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO giro del rayo en el sentido del movimiento de las
manecillas del reloj (sentido horario) genera ángulos
Es aquel ángulo que se genera por la rotación de
A’ un rayo en un plano alrededor de un punto fijo,
negativos.
al
denominado vértice, desde una posición inicial (lado o fin
inicial) a una posición final (lado final). LadGiro Antihorario
al
fin
do

θ Ángulo positivo
La

A’
al
O Lado inicial O fin
A Lado inicial Lad
o
P
al
fin
do

θ Ángulo positivo
La

En la figura el rayo OA gira hasta la posición OA’

O Lado inicialGiroAHorario O Lado inicial
en el sentido mostrado, generandoP así el ángulo
trigonométrico θ.
En la figura el rayo OA gira hasta la posición OA’ Giro Horario
l
en el sentido mostrado, generando así el ángulo
ni cia
ÁNGULOS POSITIVOS Y ÁNGULOS NE-
trigonométrico θ.
d oi
La
GATIVOS ia l
inic
ÁNGULOS POSITIVOS Y ÁNGULOS NE- a do
Por convención se generan ángulos positivos cuando L
GATIVOS Ángulo negativo
el rayo gira en sentido contrario del movimiento
Por convención se generan ángulos positivos cuando
de las manecillas del reloj (sentido O Lado final Ángulo negativo
el rayoantihorario);
gira en sentidoelcontrario del movimiento
de las manecillas del reloj (sentido antihorario); el O Lado final

Advertencia pre Advertencia pre pre

Advertencia
● Cuando a un ángulo trigonométrico se
● Cuando a un ángulo trigonométrico se
le invierte su sentido, su valor cambia de
le invierte su sentido, su valor
signo. cambia de
signo. ● Para sumar ángulos trigonométricos en
● Para sumar ángulos trigonométricos
un gráfico, estosendeben tener el mismo
[Link] mismo
un gráfico, estos deben tener
sentido.

4.° AÑO - I BIMESTRE TRIGONOMETRÍA

nóisnerpmoc roP
99
 ÁNGULO
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
TRIGONOMÉTRICO
ÁNGULO
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
TRIGONOMÉTRICO
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO

Verificando
Verificando el
el aprendizaje
aprendizaje
Verificando
Verificando el aprendizaje
el aprendizaje
NIVEL
NIVEL BÁSICO
BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL
NIVEL BÁSICO
NIVEL BÁSICO
BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INTERMEDIO
INTERMEDIO
1.
1. Complete
Complete en
en cada
cada recuadro
recuadro el
el sentido
sentido de
de la
la rota-
rota- 5. Indica
5. Indica la
la relación
relación correcta.
correcta.
1. Complete en cada recuadro el sentido de la rota- 5. Indica
Indica la relación correcta.
correcta.
1.
1. Complete
ción
Complete
ción
en
(horaria
en
(horaria
cada
o
cada
o
recuadro
antihoraria)
recuadro
antihoraria)
el
en
el
en
sentido
que
que fue
sentido
fue
de la rota-
generado
de la rota-
generado 5. Indica la
5. relación
relación correcta.
ción
ción
cada (horaria
(horaria
ángulo. o
o antihoraria)
antihoraria) en
en que
que fue
fue generado
generado
ción (horaria
cada ángulo. o antihoraria) en que fue generado
cada
cada ángulo.
cada ángulo.
ángulo.
yy
α zz yyy
α xx
α
α
α zzz xxx
β
β
β a) x +
a) +y+ +z= = (1/2)
(1/2) vuelta
vuelta
β
β θθ a) xxx +
a) + yyy +
+ zzz =
= (1/2)
(1/2) vuelta
vuelta
a)
b)
b) x + y +
– z = (1/2) vuelta
θθ
θ b) xxx +
b)
b)
+
+ yyy –
–
– zzz =
= (1/2)
= (1/2) vuelta
(1/2) vuelta
vuelta
b)
c)
c) x
x +
–
– y
y –
+
+ z
z =
= (1/2)
(1/2) vuelta
vuelta
c) xx –
c)
c) – yy ++ zz == (1/2)
(1/2) vuelta
vuelta
d)
d) x – y +
– z = (1/2) vuelta
d) xxx –
d)
d)
–
– yyy –
–
– zzz =
= (1/2)
= (1/2) vuelta
(1/2) vuelta
vuelta
e) –x + y – z = (1/2)vuelta
d)
e) x
–x– + y –
y – z =
z (1/2)
= (1/2) vuelta
vuelta
e) –x
e) –x + + yy –– zz == (1/2)
(1/2) vuelta
vuelta
2.
2. Asocie
Asocie mediante
mediante el uso de flechas.
2.
2. Asocie
Asocie mediante el
el uso
uso de
de fl
flechas.
echas.
2. Asocie mediante
mediante el
el uso
uso de
de fl
flechas.
echas. 6.
6.
6.
Halla la
Halla
Halla la
la relación entre
la relación
entre α, β
entre α,
relación entre α, β
β y θ.
β yy θ.
θ.
6.
6. Halla
Halla la relación
relación entre α, α, β yy θ.θ.

θθ
θθθ θθ β
θθθ β
β
β
β
Ángulo
Ángulo α
α
Ángulo
positivo
Ángulo α
α
positivo
positivo α
positivo
positivo a) β
a) β––αα– –θ= = 90º
90º
a) β
a) β––αα– – θθθ =
= 90º
90º
α
α a) β –
b) β +
b) α – θ =
+ α – θ = 90º90º
α
α b) β
b)
b) β++α α–– θθ == 90º
90º
α Ángulo
Ángulo b)
c)
c) β
β +
–α
– α+ – θθ =
+ = 90º
90º
Ángulo
negativo c) β
c) β––αα+ + θθ == 90º
90º
Ángulo
negativo c) β+
d) β
d) –
+ αα +
+ θ= 90º
negativo
negativo
negativo d) β
d)
d) β++α α++ θθθ =
= 90º
= 90º
90º
d)
e)
e) β
–
– +
β
β –
–α +
α
α θ
–
– =
θ
θ =
=90º
90º
90º
e)
e) –
– β
β –
– α
α – – θ
θ =
= 90º
90º
β
β e) – β – α – θ = 90º
β
β 7. Halla “x”
“x” en
en función
función de
de a y b. b.
7.
7. Halla
Halla “x”
“x” en
en función de aaa yyy b.
función de b.
7.
7. Halla
Halla “x” en función de a y b.

aa xx
3.
3. Indica
Indica verdadero
verdadero (V)
(V) oo falso
falso (F),
(F), según
según corresponda.
corresponda. aaa xxx
3.
3. Indica
Indica
I. El verdadero
verdadero
giro (V)
(V)
horario o
o falso
falso
implica (F),
(F),
que según
según
el corresponda.
corresponda.
ángulo trigo- b
b
3. Indica
I. El verdadero
giro (V)
horario o falso
implica (F),
que según
el corresponda.
ángulo b
I. nométrico
I. El giro
giro horario
horario implica queque el ángulo trigo-
el ángulo trigo- b
b
I. ElEl giro es
horario implica
positivo.
implica
nométrico es positivo. que el ángulo trigo-
trigo-
II. nométrico
nométrico
En es positivo.
es positivo.
Trigonometría hay ángulos negativos.
II. En
II. El Trigonometría
Enángulo
Trigonometría hay ángulos
hay ángulos
ángulos negativos.
negativos. a) aa + +bb b) aa – –b b
II.
III. En Trigonometría hay
trigonométrico no negativos.
está limitado. a) b)
II.
III.
III.
Enángulo
El
El
Trigonometría
ángulo
hay ángulos
trigonométrico
trigonométrico no
no
negativos.
está
está limitado.
limitado. a)
c)
a) aaab +
+
–
+
ba
b
b
b)
b)
b)
d)
b) aaa–a–
––b
–
bb
b
III.
a) El
III. El
VVV ángulo
ángulo trigonométrico
b) FFF
trigonométrico no
no está
c)
está limitado.
FVV
limitado. c) bb –
––aaab d)
d) –a –a
–a – –b b
b
a) VVV b) FFF c) FVV c)
e) b
c) b2a–
––ab d)
d)
d) –a – –b
a) VVV
a)
d) VVV
FFV b) FFF
b)
e) FFF
VVF c) FVV
c) FVV e) 2a
a)
d) VVV b) FFF
e) VVF c) FVV e) 2a
e) 2a – b
d) FFV
d) FFV e) VVF 2a ––b b
d) FFV e) VVF
8.
8. Halla
Halla “x”,“x”, si OC
si es bisectriz.
OC es bisectriz.
4.
4. Indica
Indica que que ángulos
ángulos son
son positivos.
positivos. 8.
8. Halla
Halla “x”,“x”, si OC es
si OC es bisectriz.
bisectriz. A
4.
4. Indica
Indica que ángulos
que ángulos son
son positivos.
positivos. 8. Halla “x”, si OC es bisectriz. A
A
4. a)
Indica
Solo
a) Solo φ que
φ ángulos son positivos. A
a)
a) Solo φ
b) Solo
b)
b) Solo φ θ
θθ
°
– 11333)))°° C
b)
b)
c)
b)
Solo
Solo θ (((444xxxx –
– 1133))°° C
–
C
c) Solo
Solo θβ β θθ O ( 4 x – C
C
c) Solo
yy θθβ O (27 – – 5x)°
5x)°
c)
d)
d) Solo
φ β θθθ β O (27
(27
d)
d) φ
d)
φ
φ yy θθ ϕ
ϕ
ϕ β
β
β
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICOO
O (27 – – 5x)°
5x)°
e)
d) φ
e) φ y βy θβ ϕ
ϕ β B
e) B
e) φ φ yy ββ B
B
B
a) 6 b) 8 c) 10 c) 90º

11
d)
d) 12 e) 14 d) 90º
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA 280
280 4.°
4.° AÑO -- II BBIMESTRE
4.° AAAÑO
1 TRIGONOMETRÍA 280 4.° ÑO -- II B
IMESTRE e) 90º
TRIGONOMETRÍA ÑO - I B
IMESTRE
TRIGONOMETRÍA 2809. Determina x. 4.° AÑO BIMESTRE
IMESTRE

Por comprensión
[Link]
[Link] 280
280
10° – x 19/02/2020
13. Halle “
19/02/2020 02:23:07
02:23:07 p.m.
p.m.
100
[Link] 280 19/02/2020 02:23:07 p.m.
[Link] 280
6 19/02/2020 02:23:07 p.m.
ángulo
x + 50°
 Resolución a) 10º una relación
11. Indica b) entre
15º α y β. c) 25º
d) 30º e) 35º
α
10. Halla el valor de “x”.
β
a) 135
a) 180
c) α –
b) 180
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO (8 – 3x)° e) 225
(2x + 3)° c) 270
a) α – β = 180º d) 270
b)
b) 31
a) 2α + β = 270º 14. Halla
a) 6 b) 8 c) 10 c) 90º – a + b – c b) 62 c) 37 e) 180
nomét
c) 2α
d) 90º– β = 90º
65 + a – b + ce) 51
d) 12 e) 14 d)
d)
d) α + 2β = 90º 15. Sabien
e) 90º – a – b – c
9. Determina x. 11. e) α – 2β
Indica una= relación
90º entre α y β. tra el c
Resolución NIVEL
12. Halla «x» en AVANZADO
función de a, b y c.
α
10° – x 13. Halle “x” en función de b α, si OM β es bisectriz del
ángulo BOC. x a) 180
x + 50° M
b) 180
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO C c c) 270
a) 10º b) 15º c) 25º a) α – β = 180º xa
B d) 270
d)
d) 30º e) 35º b) 2α + β = 270º α
a) 6 b) 8 c) 10 c)
a) 90º – a + b – c e) 27°
180
Resolución c) 2α – β =– 90º+ a)
10. d) 12 el valor de e)
Halla “x”.14 d)
b) 90º + a – b + c
d) α + 2β =+90º– d) 86°
e) 90º – D
a–b–c O A 15. Sabien
e) α – 2β =
a) 135° + α 90º b) 135° – α tra el c
9. Determina x.
c) α – 135°NIVEL AVANZADOd) 225° – α
(8 – 3x)° 12. e)
Halla
225°«x»
+ αen función de a, b y c.
(2x + 3)°
10° – x 13. Halle “x” en función de b α, si OM es bisectriz del
a) 31 b) 62 c) 37 14. Halla
ángulo“x” [Link] función de los otros ángulos trigo-
nométricos mostrados. x
d) 65 e) 51 x + 50° M
CC c
a) 10º una relación
11. Indica b) entre
15º α y β. c) 25º xa x
α BB
d) 30º
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO e) 35º α
4.° a)
AÑO90º
- I –BIMESTRE
a–b+c β 281 a) 27°
10. Halla el valor de “x”.α b)
b) 90º + a + b – c d) 86°
a) 6 b) 8 β c) 10 c) 90º –DD a+b–c O
O
A
A
d) 12 e) 14 a)
d)
d) 135°++a α– b + c b) 135° – α
a) 90º
180° + α – β
c) α
[Link] 281e) – 135° d) 225° – α
b) 90º
180°––a α– +b β– c
9. Determina x. (8 – 3x)° e) 225° + α
(2x + 3)° c) 270° + α – β
Resolución
a) α – β = 180º d) 270° – αNIVEL+β AVANZADO
b) 2α
a) 31 + β = 270º b) 62 c) 37 14. Halla “x” en función de los otros ángulos trigo-
e) 180° + α + β
c)
d) 2α
d) 65 – β = 90º e) –51x nométricos mostrados.
10° 13. Halle “x” en función de α, si OM es bisectriz del
d) α + 2β = 90º 15. ángulo
Sabiendo [Link]θ adopta su máximo valor, encuen-
Resolución x
11. e) α – 2β
Indica una= relación
90º entre
x +α 50°
y β. tra el complemento deαx°. M B
C
12. Halla
a) 10º «x» en función
b) 15ºde a, b y c. c) 25º 4.° AÑO - I BIMESTRE β 281
x
α B
d) 30º e) 35º α
b β D θ°
(2x)° O A
10. Halla el valor de “x”.x a) 180° + α – β
D O A
b) 180° – α + β(x2 – 4x)°
[Link] 281

c a) 135° + α b) 135° – α
c) 270° + α – β
a) α – β = 180º a c) α – 135° d) 225° – α
d) 270° – α + β
(8 – 3x)°
b) 2α + β = 270º e) 225° + α
a) (2x + 3)° e) 27°
180° + α + β b) 4°
c) 90º
2α ––βa=– 90º
b+c a) c) 3°
b) 90º
d) 31 + a + b – c
α + 2β = 90º b) 62 d) 86° e) 87°
14. Halla “x” en función de los otros ángulos trigo-
a) c) 37 15. Sabiendo que θ adopta su máximo valor, encuen-
e) 65
d) α – 2β = 90º e) 51 nométricos mostrados.
tra el complemento de x°.
SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4
12. Indica
11. Halla «x»
unaenrelación
funciónentre
de a,αbyyβ.c.
nóisnerpmoc roP
amrof( nóisnetxe roP
b 101
7 θ°β
αx (2x)°
 COLEGIOS

Tarea NIVEL AVANZADO 10. Expres

6.
6. En
1. En la
la figura
figura mostrada
mostrada LL11 yy L
L22 son
son rectas
rectas paralelas,
paralelas, 9. Indica el equivalente de “x”.
4.
determine
determine la
la relación entre a,
relación entre a, bb yy q.
q. a) 360° + θ a) α –
b)
b) θ θ b) α +
5. Halla “x” si OC es bisectriz. L
L11 c) –360° – θ
ÁNGULO c) –α +
a
a d)
d) 180° + θ x
a) 1 q
q TRIGONOMÉTRICO d) –α –
e) 180° – θ
b) 2 b (6x–12)° e) α –
b
O LD
COLEGIOS
c) 3 (15–7x)° L 2
2
NIVEL AVANZADO 10. Expresa “x” en términos de α y β.
5.
d) 4
e)
9. a) 5 el equivalente de “x”.
Indica
a) a
a+ +b b++qq== 540°
540° d) q
d)
b) q++bb––a a== 180°
180°
a)
b)
c)
b)
6. En
360°
a
a +
+ b
b++
+θq
q =
= 360°
360° e)
d)
e) b
b –
– a
a +
+ q=
q= 540°
540°
la figura mostrada L1 y Lθ2 son rectas paralelas,
a) α – β – 360º α Claves
b)
c)
e)
c) θ
a
a– –bb+ +qq== 360°
360° b)
b) α + β – 360º
determine
c) –360° – laθ relación entre a, b y q. c) –α + β + 360º
β x
01. d 06.
7.
2. d) 180° + θ “x”.
7. Determina
Determina “x”. x d)
L1 d) –α – β + 360º 02. e 07.
e) 10º
a)
a) 180° – θ
10º
a e) α – β – 720º 03. b 08.
b)
b) 30º
b) 30º q
50°–2x
50°–2x 04. c 09.
c) 40º
c) 40º Resolución
d) b
10°+x
d) 50º
d) 50º 10°+x L2
20°+x 05. c 10.
e) 20°+x
60º
e) 60º
Claves
Resolución
a) a + b + q = 540° d) q + b – a = 180°
8. b) a +
Señala bla+ q = 360°
relación e) b – a + q= 540°
correcta.
8. Señala la relación correcta. 01. d 06. e
c) a – b + q = 360°
02. e 07. d
a) α
a) α–– θθ =
= –90º
–90º
7. Determina “x”. 03. b 08. c
b) α
b) α++ θθ == 90º
90º
a)
c) 10º
c) α+
α + θθ == –90º
–90º 04.αα c 09. c
b) 30º θθ
d) α
d) α–– θθ =
= 90º
90º 50°–2x 05. c 10. a
c)
e) 40º
α + θ = 180º
e) α + θ = 180º
d) 50º 10°+x 20°+x
xx e) 60º

8. Señala la relación correcta.

3.
11
a) α – θ = –90º
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA 1
b)
b) α + θ = 90º
c) α + θ = –90º θ α
d)
d) α – θ = 90º
e) α + θ = 180º
x

1 TRIGONOMETRÍA 1

TRIGONOMETRÍA 2

102
 ÍNDICE
TEMA 1 Sucesiones alfanuméricas

TEMA 2 Planteo de ecuaciones

TEMA 3 Problemas de edades y móviles

TEMA 4 Analogías y distribuciones

TEMA 5 Conteo de figuras

TEMA 6 Operación matemática

 TEMA 01

Sucesiones alfanuméricas
Sucesiones Alfanuméricas
SUCESIONES ALFANUMÉRICAS
Es un conjunto de elementos que pueden ser números, letras o figuras ordenadas de manera que se pueda
distinguir cuál es el primero, el segundo, tercero y así sucesivamente de acuerdo a una ley de formación,
fórmulas de recurrencia o criterio de orden, según sea el caso.

SUCESIÓN NUMÉRICA:
Es aquella donde los elementos sean números.

1.º 2.º 3.º 4.º ... n.º

8; 13; 18; 23; ...; tn

Ejemplos: t0 t1 t2 t3 t4 t5
Advertencia pre
1; 12; 23; 34; 45; 56...

+ 11 + 11 + 11 + 11 + 11
Para afirmar que una
secuencia de términos es
t0 = 1 r = 11 ∴ tn = 11n + 1
una sucesión aritmética, se
necesita como mínimo 4
t(1) = 11(1) + 1 = 12 Advertencia pre
términos consecutivos que
t(2) = 11(2) + 1 = 23
presenten
Para razón
afirmar que aritmética
una secuencia de
t(3) = 11(3) + 1 = 34 términos es una sucesión aritméti-
constante.
t(4) = 11(4) + 1 = 45 ca, se necesita como mínimo 4 tér-
.. .. minos consecutivos que presenten
. .
razón aritmética constante.
 3; 13; 23; ...

10 10 No se puede afirmar que es una sucesión aritmética.

 10; 17; 24; 31; ...

7 7 7 Sí se puede afirmar que es una sucesión aritmética.

SUCESIÓN ALFABÉTICA:
Es aquella donde los elementos son letras del abecedario.
Ejemplo: a; b; d; g; …..

127
 Letra AALFANUMÉRICAS
SUCESIONES B C D E F G H I
SUCESIÓN
Posición 1 ALFANUMÉRICA:
2 3 4 5 6 7 8 9 SUCESIÓN GRÁFICA:
Es aquella
SUCESIÓN donde están presentes tanto letras como Es una sucesión de figuras con una regla o ley deter-
Letra J ALFANUMÉRICA:
K L M N Ñ O P Q
números.
Es aquella donde están presentes tanto letras como números.
Ejemplos:
Posición 1; 1;
10a;a; 2;
2;
11b;b; 3;
3; c;
12 c; 4;
4; d;….
13 d; 14
... 15 16 17 18
minada.
Ejemplos:
Advertencia
Verificando ;
pre
el aprendizaje
; ;
alfabeto.
; ...
Ejemplo:
SUCESIÓN ESPECIALES:
Letra R S T U V W X Y Z
SUCESIÓN
Que no siguen GRÁFICA:
una NIVEL Para
ley en BÁSICO
las sucesiones
especial, pero son conoci- 5. Calcule
Letra A B C D E F G H I alfabéticas es importante
Posición 19 20 21 22 23 24 25 26 27 [Link] sucesión de figuras con una regla o ley determinada.
Es
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. En la siguiente
Ejemplo:
Ejemplos: 2; 3; recordar
sucesión
; 5;; 7; 11; ; 13; ; …. la posición
17;calcule
19; ... el término que que a) 253
Letra
SUCESIÓN J GRÁFICA:
K L M N Ñ O P Q
continúa: tiene cada letra en el d) 246
SUCESIONES 10; 12;ESPECIALES:
16; 22; 30;alfabeto. 36; 40; …
Es una sucesión de fi12
guras 13con14una15regla 16 o ley
17 determinada.
Posición 10 11 18 Quea)no44siguen unaAdvertencia ley
b) en 49especial, preperoc) 42son conocidas.
Ejemplo: ; ; ; ; ….
Ejemplo:
d) 46 2; 3; 5; 7; 11;
e) 4013; 17; 19; …
Letra R S T U V W X Y Z
Para las sucesiones alfabéticas es 6. Calcula
SUCESIONES ESPECIALES: importante recordar la posición
Posición 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Que no siguen una ley en especial, pero son conocidas. 2. En la siguiente Verificando el aprendizaje
sigue:
sucesión determine el término que
que tiene cada letra en el alfabeto. UNI 2018– I a) 27
as como números.
SUCESIÓN GRÁFICA:
Advertencia pre
Ejemplo: 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; …
2; 5; 10; 17; 26; …… d) 18
Es una sucesión de figuras con una regla o ley determinada. a) 43 NIVELb) 37 BÁSICO c) 31 5. Calcule
Verificando el aprendizaje
Ejemplo: Verificando Para
; ; ; el ; aprendizaje
…. las sucesiones d) 35 e) 29 7. En la s
H I alfabéticas es importante 1. En la siguiente sucesión calcule el término que a) 2531
8 9 SUCESIONES ESPECIALES: recordar la posición que continúa:
3. Calcule
En la siguiente sucesión calcule el término que si- d) 30
a) 246
NIVEL BÁSICO 5. el término que sigue en la siguiente sucesión:
Que no siguen una leytiene en especial, pero son
cada letra conocidas.
en el gue: 10; 12;1;16; 4; 27;22; 256;
30; 36; … 40; … d) 54
P Q Ejemplo: 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; … a) 44 b) 49 c) 42
1. En la siguiente sucesión alfabeto. calcule el término que a) 2531 40; 240;
b) 312560; 360; 90; c) …. 4235
17 18 continúa: d)
a) 46
240
d) 2465 e)
b)
e) 96540
320 c) 720 8. En la si
6. Calcula
Y Z Verificando el aprendizaje
a) 44
10; 12; 16; 22; 30; 36; 40; …
b) 49 c) 42 2.
d)
d) 480
En la siguiente
e)
sucesión
540
NIVEL INTERMEDIO determine el término que a) 168
Resolución
26 27 d)
d) 46 e) 40 sigue:
4. En la siguiente sucesión calcule el término que si- UNI 2018– I a)
d) 27
180
NIVEL BÁSICO 5. Calcule el término2; 5;que10; 17;
sigue 26;
en ……
la
gue: el término que sigue en la siguiente sucesión:
6. Calcula siguiente sucesión: d) 18
Resolución
2. En la siguiente sucesión determine el término que a) 43 1; 42;
1; 21;
22; 6/5 ;4;11/7
b) 27;
37 256;
14;; 12;2; 36; …9; c)
27/11 6;; …31
….. 9. Partien
1. En la siguiente sucesión calcule el término que
UNI 2018– I a)
d) 2531
35
36/13
a) 27 b)
e)
b) 30 3125
29
42/13 c)
c) 224235
34/13 7. En la s
la sigu
ley determinada. sigue:
continúa: d) 2465
38/13
d) 18 e)
e) 24 965
40/13 11
2; 5; 10; 17; 26; ……
10; 12; 16; 22; 30; 36; 40; … 3. En la siguiente sucesión calcule el término que si- a) 30
a) 43 b) 37 c) 31
a) 44 b) 49 c) 42 gue: NIVEL INTERMEDIO
7. En la siguiente sucesión, calcula el valor de “a + b” d) 54
d) 35 e) 29
n conocidas. d) 46 e) 40 2; 5;40;
12;240; 60;11; 360;
18;90; 19;….
4.°
6. a)AÑO240
Calcula
a) - 13;
I BelIMESTRE
término
6; 12;
b)que sigue
320 en la
a; b; ....
720sucesión: 2658. En la si
siguiente
c)
3. En la siguiente sucesión calcule el término que si- 30 b) 64 c) 46
2. gue:
En la siguiente sucesión determine el término que 480 22; 21; e)
d) 54
d) 42;540
e) 14; 12; 36; 9; 6; …..
10
sigue: UNI 2018– I a) 27 b) 30 c) 22 a) 168
40; 240; 60; 360; 90; ….
2; 5; 10; 17; 26; …… 4. End) 18lasiguiente
siguientesucesión e) 24calcule
sucesión calcule el término que si- d) 180
a) 240 b) 320 c) 720 [Link] 265 8. la el término que sigue:
a) 43 b) 37 c) 31 gue: 4; 12; 24; 40; 60;84; 112; 144; …
d) 480 e) 540
2. d) 35 el término e)
5. Calcule que29 sigue en la siguiente sucesión: 7. a)En168la siguiente 1; 6/5sucesión,
; 11/7
b) 204; 2; calcula …192 de “a + b” 9. Partien
27/11elc);valor
13; 2; 5; 12; 6; 12; 11; 18; 19; a; b; .... la sigu
4. En la siguiente1;sucesión 4; 27; 256; … el término que si-
calcule a) 36/13
d) 180 b)
e) 17242/13 c) 34/13
mino que 3. a) En2531
la siguiente sucesión
b) 3125calcule elc)término 4235 que si- a)
d) 30
d) 38/13 b) 64
e) 40/13 c) 46 1
gue:
d)
d) 2465 1; 6/5 e)
gue: 965; 2; 27/11 ; … d) 54
[Link]ón
Partiendo e) 10 de Fibonacci se obtuvo
de la sucesión
; 11/7
Resolución 40; 240; 60; 360; 90; …. la siguiente sucesión:
a) 36/13 b) 42/13 c) 34/13
a) 240 NIVEL b)INTERMEDIO
320 c) 720 8. En la11; siguiente
11; 22;sucesión
33; 55;calcule88; 1313;el término
a; b; …..que sigue:
d) 38/13 e) 40/13 4.° AÑO - I B4;IMESTRE 265
d) 480 e) 540 12; 24; 40; 60;84; 112; 144; …
6. Calcula el término que sigue en la siguiente sucesión: a) 168 b) 204 c) 192
érmino que 4. En la siguiente 22; 21;sucesión
42; 14; 12; 36; 9;el6;término
calcule ….. que si- d) 180 e) 172
NI 2018– I 4.° A
gue:
a) 27
ÑO - I B IMESTRE b) 30 c) 22 [Link] 265 265 RAZONAMIENTO
9. Partiendo de la sucesión de Fibonacci se obtuvo
MATEMÁTICO 2
d) 18 1; 6/5 e) 24 ; 2; 27/11 ; …
; 11/7
a) 36/13 b) 42/13 c) 34/13 la siguiente sucesión:
d) 38/13 e) 40/13 11; 11; 22; 33; 55; 88; 1313; a; b; …..
[Link] 265 30/12/2019 05:30:58 p.m.

4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
265
Por comprensión
2
Por extensión (forma
128
a) 168 b) 204 c) 192
 alfabeto.
17 18 10; 12; 16; 22; 30; 36; 40; …
a) 44 b) 49 c) 42
Y Z
d) 46 10; 12; 16; e) 22;
40 30; 36; 40; …
26como
27 números.a) 44
as
2. d)En46
Advertencia pre
b) 49
40; 240;
e)
60; 360; 90; …. c) 42
5. a) 240 b) 40
la siguiente sucesión 320 determine c) el720
término que 8. En la siguiente sucesión calcule el término que sigue:
sigue:
d) 480 540 las sucesiones 2018– I 6. a)
e) Para UNI Calcula
27 4; el 12;
término
24; 40;que60;84;
b) sigue en
30 la siguiente
112; c) …
144; 22 sucesión:
2. En la siguiente2;sucesión
ley determinada. 5; 10; 17;determine
26; …… el término que d) 18
a) 168 22; 21; 42;
e) 14;
24
b) 204 12; 36; 9; 6; …..
c) 192
H I alfabéticas es importante
sigue:
a) 43 b) 37 c)
4. En la siguiente sucesión calcule el término que si- UNI
31 2018– I a)
d)
d) 27
180 b)
e) 30
172 c) 22
8 9 d)
d)
gue:35 2;recordar
e)
5; 10;
29 17; la
26; posición
…… que 7. d)
En 18
la siguiente e) 24
sucesión, calcula el valor de “a + b”
Resolución
P Q a) 43
Resolución 1; 6/5 b) tiene
37 ; cada
; 11/7 2; 27/11 letra en el
c); …31 9. Partiendo 13; 2;de5; 12; 6; 12; 11;de
la sucesión 18;Fibonacci
19; a; b; ....se obtuvo
n conocidas. 3. En d) 35
la
a) 36/13 siguiente e) 29
sucesión
b) 42/13 alfabeto.
calcule el término
c) 34/13 que si- 7. En
a)
la la
30 siguiente
siguiente sucesión,
b)
sucesión: 64 calcula elc)valor
46 de “a + b”
17 18 gue: d) 54 13; 2; 5; 12; 6;
e) 12;
10 11; 18; 19;
11; 11; 22; 33; 55; 88; 1313; a; b; ….. a; b; ....
d) 38/13 e) 40/13
Y Z 3. En la siguiente 40;sucesión
240; 60; calcule
360; 90;el…. término que si- a) 30 b) 64 c) 46
gue:
a) 240 b) 320 c) 720 8. d)
En 54
la siguiente e)
sucesión 10calcule el término que sigue:
26 27 40; 240; 60; 360; 90; …. 4; 12; 24; 40; 60;84; 112; 144; …
2
d) 480 e) 540
4.° a)
AÑO240- I BIMESTRE b) 320 c) 720 2658. a) En168 RAZONAMIENTO
la siguiente sucesiónb) 204 MATEMÁTICO
calcule el término
c) 192 que sigue:
5. Calcule
d) 480
4. En el término que sigue en la siguiente
e) 540 calcule el término que si-
la siguiente sucesión sucesión: d) 180 4; 12; 24; 40;
e) 60;84;
172 112; 144; …
ley determinada. gue: 1; 4; 27; 256; … a) 168 b) 204 c) 192
mino que 4. a) 2531
En la siguiente b) 3125
1; 6/5sucesión
; 11/7 ; calcule
2; 27/11 c) 4235
el término
;… que si- 9. d) 180
Partiendo de la e) 172
sucesión de Fibonacci se30/12/2019
obtuvo05:30:58 p.m.
[Link] 265
d)
gue:
a) 2465
36/13 e) 965
b) 42/13 c) 34/13 la siguiente sucesión:
d) 38/13 1; 6/5 ; 11/7
e) 40/13 ; 2; 27/11 ;… 9. Partiendo 11; 11;de22;la33;sucesión
55; 88;de Fibonacci
1313; a; b; …..se obtuvo
n conocidas. a) 36/13 NIVEL INTERMEDIO
b) 42/13 c) 34/13 la siguiente sucesión:
d) 38/13 e) 40/13 11; 11; 22; 33; 55; 88; 1313; a; b; …..
6. Calcula el término que sigue en la siguiente sucesión:
érmino que
4.° AÑO - I BIMESTRE
22; 21; 42; 14; 12; 36; 9; 6; ….. 265
Calcule la suma de cifras de: “b-a”
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
UNI 2016-I 2
2
NI 2018– I a) 27 b) 30 c) 22 a) 7 b) 12 c) 9 13. En la s
4.° d)
AÑO18- I BIMESTRE e) 24
d) 265 d) d) 10
RAZONAMIENTO
e) 8 MATEMÁTICO de: “a +
[Link]ón
Calcule el término que sigue en la siguiente sucesión: Resolución 1/2; 1
[Link] 265 30/12/2019 05:30:58 p.m.
1; 4; 27; 256; …
7. En la siguiente sucesión, calcula el valor de “a + b” 10. En la siguiente sucesión literal; ¿qué letra conti- a) 7
mino que
[Link] 265
a) 2531 13; 2; 5; 12; b)
6; 3125
12; 11; 18; 19; c)
a; 4235
b; .... núa? d) 5
30/12/2019 05:30:58 p.m.

ino que si- d) 2465

a) 30 e)
b) 64965 c) 46 U; T; C; S; ….
d) 54 e) 10 a) N b) L c) K 14. En la
NIVEL INTERMEDIO d) R e) S contin
8. En la siguiente sucesión calcule el término que sigue: 6; 1
0
6. Calcula4; el 12;
término que60;84;
24; 40; sigue en112;la siguiente
144; … sucesión: 11. ¿Qué número continua en la siguiente sucesión? a) 189
Calcule la suma de cifras de: “b-a”
érmino que a) 168 22; 21; 42; 14;
b) 204 12; 36; 9; 6; …..
c) 192 5; 8; 20; 68; 260; 1028; 4100; … d) 221
UNI 2016-I
NI a) 8433 b) 16388 c) 4998
ino2018–
que si-I a) 180
d) 27 b) 172
e) 30 c) 22 a) 7
d) 12066
b) 12
e) 20492
c) 9 13. En la s
15. Calcul
d) 18 e) 24 d) 10 e) 8 de: “a +
sión bi
9. Partiendo de la sucesión de Fibonacci se obtuvo 1/2; 1
7. En la siguiente sucesión, calcula el valor de “a + b” 12. En la siguiente sucesión, calcule el término que 1; 1;
/13 la siguiente sucesión: 10. En la siguiente sucesión literal; ¿qué letra conti- a) 7
13; 2; 5; 12; 6; 12; 11; 18; 19; a; b; .... sigue: d) 5
11; 11; 22; 33; 55; 88; 1313; a; b; ….. núa?
10; 11; 21;32; 53; ... a) 1011
ino que si- a) 30 b) 64 c) 46 U; T; C; S; ….
a) 32768 b) 28642 c) 26486 d) 1110
d)
d) 54 e) 10 a) N b) L c) K 14. En la
d) 42564
d) e) 56480
e) contin
d) R S
0 265
Resolución
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
8. En la siguiente sucesión calcule el término que sigue: 2 Resolución
11. ¿Qué número continua en la siguiente sucesión? a)
6; 1
189
4; 12; 24; 40; 60;84; 112; 144; …
a) 168 b) 204 c) 192 5; 8; 20; 68; 260; 1028; 4100; … d) 221
d) 180 e) 172 a) 8433 b) 16388 c) 4998
ino que si-
d) 12066
30/12/2019 05:30:58 p.m.
e) 20492 15. Calcul
9. Partiendo de la sucesión de Fibonacci se obtuvo sión bi
la siguiente sucesión: 12. En la siguiente sucesión, calcule el término que 1; 1;
/13 sigue:
11; 11; 22; 33; 55; 88; 1313; a; b; …..
10; 11; 21;32; 53; ... a) 1011
a) 32768 b) 28642 c) 26486 d) 1110
d) 42564 e) 56480
265 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2
SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4
nóisnerpmoc30/12/2019
roP 05:30:58 p.m.
amrof( nóisnetxe roP
129
 d) 5 e) 4

14. En la siguiente sucesión calcule el término que

continua: SUCESIONES ALFANUMÉRICAS
6; 15; 35; 77; 143; ….
11. ¿Qué número continua 14. Dada
a) 189la secuenciab)de197figuras, hallec)x 211
+y
Calcule la suma de cifrasende:
la “b-a”
siguiente sucesión? NIVEL AVANZANDO
5; 8; 20; 68; 260; 1028; 4100; … d) 221 e) 227
UNI 2016-I 3
a) 8433 b) 16388 c) 4998
a) 7 b) 12 c) 9 13. En la siguiente sucesión calcule la suma de cifras
d)
d) 12066 e) 20492 15. Calcule el término que sigue en la siguiente suce-
d) 10 e) 8 de: “a + b” 5 7
sión binaria:
Resolución 1/2; 1/3; 2/5; 3/7; 5/11;
figura 1 …8/13; 13/17; a/b; ...
12. En la siguiente sucesión, calcule el término que 1; 1; 10; 11; 101; 1000;
10. En la siguiente sucesión literal; ¿qué letra conti- a) 7 b) 6 c) 3
sigue: UNI 2018
núa? d) 5 e) 34
10; 11; 21;32; 53; ... a) 1011 b) 1001 c) 1101
U; T; C; S; ….
a) 32768 b) 28642 c) 26486 d) 1110 5e) 1010
7
a) N b) L c) K 14. En la siguiente sucesión calcule el término que
d) 42564 e) 56480 continua:
d) R e) S 9 11 13
6; 15; 35; 77; 143; ….
figura 2
11. ¿Qué número continua en la siguiente sucesión? a) 189 b) 197 c) 211
5; 8; 20; 68; 260; 1028; 4100; … d) 221 e) 227
3
a) 8433 b) 16388 c) 4998
d) 12066 e) 20492 15. Calcule el término 5 que7 sigue en la siguiente suce-
sión binaria:
12. En la siguiente sucesión, calcule el término que 1; 1; 10; 11; 9101; 11
1000;13
…
sigue: 15 17 19 21 UNI 2018
10; 11; 21;32; 53; ... a) 1011 b) 1001 c) 1101
figura 3
a) 32768 b) 28642 c) 26486 d) 1110 e) 1010
d)
d) 42564 e) 56480 ..
Resolución .
3
5 7

.. 9 11 13
..
. .
SUCESIONES ALFANUMÉRICAS x y
..
.

figura 19
NIVEL AVANZADO
AVANZANDO
NI 2016-I UNMSM 2019 - II
13. En la siguiente sucesión calcule la suma de cifras a) 729 b) 825 c) 738
de: “a + b” d) 807 e) 804
1/2; 1/3; 2/5; 3/7; 5/11; 8/13; 13/17; a/b; ... Resolución
etra conti- a) 7 b) 6 c) 3
d)
d) 5 e) 4
Resolución
14. En la siguiente sucesión calcule el término que

2
continua:
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
6; 15; 35; 77; 143; ….
266 4.° AÑO - I BIMESTRE
sucesión? a) 189 b) 197 c) 211
… d) 221 e) 227
98 [Link] 266 30/12/2019 05:30:58 p.m.
15. Calcule el término que sigue en la siguiente suce-
sión binaria:
mino que 1; 1; 10; 11; 101; 1000; …
UNI 2018
a) 1011 b) 1001 c) 1101
486 d) 1110 e) 1010

Por comprensión
130
[Link] 266 30/12/2019 05:30:58 p.m.
 COLEGIOS

1. Calcula el término enésimo de la siguiente sucesión: – 2 ; 8 ; – 32 ; 128 ; …..

e) 1 (3n)(n + 1)2; 6; 12; 20; 30; ... 3 9 27 81
2 Tarea
a) n(n + 1)
d) n(2n + 1)
b) 2n(n + 1) c) n(n – 1)
e) n(2n – 1)
6. En la siguiente sucesión, calcula el séptimo tér-
1.
Sucesiones alfanuméricas
01.
a) – 612
243
02.
Resolución
a
d
b) – 1024
243
06. b
c) 512
07. 729
e
03. e 08. d
mino:
2. Calcula el término que sigue en la siguiente sucesión: d) 256 e) – 512
1; 3; 7; 15; 31; ... 267
04. a 243 09. b
4; 7; 13; 25; 49; 97; ...
Tarea
a) 131
a) 185
b) 127
b) 354
c) 135
c) 214 05. d 10. c
d)
d) 139 e) 141 8. En la siguiente sucesión, calcula el término que
d) 193 e) 145
sigue:
Resolución NIVEL BÁSICO 7. Calcula el término
COLEGIOS –6; –5;que –3;sigue
0; 5;en13;
la siguiente
... suce-
3. En la siguiente sucesión, calcula el término que sigue: sión:
2 RAZONAMIENTO
1. Calcula
a) 90
el término0; MATEMÁTICO
1; 6; 20;de50;
enésimo …
la siguiente sucesión: 2
a) 17
d) 26 – ;2
b) 19
8
e) 31
; – 32 ; 128
c) 25
4.° Año - I BImestre
; …..
2; b)6; 115
12; 20; 30; ... c) 85 3 9 27 81
d)
a) 150
n(n + 1) e)
b) 105
2n(n + 1) c) n(n – 1)
a) – 612 NIVEL – 1024
b) AVANZADO c) 512
Sucesiones alfanuméricas
d) n(2n + 1) e) n(2n – 1)
NIVEL INTERMEDIO
9. Calcula
4.
243
256 la suma de
243
cifras
512 del término
729
que sigue en
2. Calcula el término que sigue en la siguiente sucesión: d)
la siguiente e) –
sucesión: 243
4. Calcula el octavo 267
4; 7;término
13; 25;en49; la siguiente
97; ... sucesión:
22; 7; 0; 0; 5; 12; ...
a) 185 1; 4;b) 9;35416; 25; 36;c)... 214
a) 6 b) 8
8. En la siguiente sucesión, calculac)el 10 término que
a)
d) 64
193 b)
e) 68
145 c) 49
d)
d) 12
sigue: e) 14
d) 81 e) 99
COLEGIOS Resolución –6; –5; –3; 0; 5; 13; ...
7.
2.
3. Calcula el término
En la siguiente que calcula
sucesión, sigue en la siguiente
el término que suce-
sigue: 10. ¿Qué número continúa en la siguiente sucesión?
5. sión:
Calcula el término enésimo de la siguiente suce- a) 17 b) 19 c) 25
0; 1; 6; 20; 50; … 6; 15; 36; 93; 258; ...
sión: d) 26 e) 31
a) 90 – 2 ;1;b)83;115 32 ; 128c); …..
; 6;– 10; 85 a) 621 b) 489
d) 150 3 e) 105 27 15;81...
9
c) 747 d) 373
NIVEL AVANZADO
Sucesiones alfanuméricas
a) 1 612
a) –2 (n)(n – 1) b) –
243 NIVEL INTERMEDIO
1024b)
243 2
1 (n)(2n512
c) +
729
1) e) 1005
9. Calcula la suma de cifras del término que sigue en
1 1
c) 256
4. d) 2
Calcula
(n)(2n – 1)
e) –
267 el octavo término
512d) (n)(n + 1)
2
243en la siguiente sucesión:
Claves
la siguiente sucesión:
22; 7; 0; 0; 5; 12; ...
e) 1 (3n)(n +1;1)4; 9; 16; 25; 36; ...
Resolución a) 6 b) 8 c) 10
2
a) 64 b) 68 c) 49 06. b
8. En la siguiente sucesión, calcula el término que d) 1201. a e) 14
d) 81 e) 99
sigue:
6. Calcula
En la siguiente sucesión, calcula 02. d 07. e
7. el término
–6; –5;que–3; sigue
0; 5; la el
en13; séptimosuce-
siguiente
...
tér-
10. ¿Qué03.número
mino: el término enésimo de la siguiente suce- 5.
5. sión:
Calcula e continúa en la siguiente08. dsucesión?
a) 17 b) 19
1; 83; 7; 15; 31; ...c) 25 04. a 6; 15; 36; 93; 258;
09. ... b
sión:
d)
a) 26
131 – 2 ; e) b) ; – 32 ; 128c); …..
31
127 135 a) 621 b) 489
3 1; 93; 6; 10; 27 15;81... 05. d 10. c
d) 139 e) 141 c) 747 d) 373
a) –1 612
(n)(n –NIVEL – 1024
1) b) AVANZADO b) 1 (n)(2n c) 512 + 1) e) 1005
2 243 243 2 729
Resolución
c) 1256
9. Calcula la suma
– 1)de cifras del 1término
(n)(n +que 1) sigue en
2 la
(n)(2n
d) RAZONAMIENTO
2
siguiente
267
e) – 512
MATEMÁTICO
sucesión: 243
d)
2 2 Claves 4.° Año - I BImestre
1
e) (3n)(n + 1) 22; 7; 0; 0; 5; 12; ...
2
8. En6la siguiente sucesión,
3. a) b) 8 calculac)el 10 término que 01. a 06. b
d) 12
sigue: e) 14 02. d 07. e
6. En la siguiente sucesión, calcula el séptimo tér-
–6; –5; –3; 0; 5; 13; ... 03. e 08. d
mino:número continúa en la siguiente sucesión?
10. a)
¿Qué
17 b) 19 c) 25 09.
d)
d) 26 6; 1;15;
3; 36;
e) 31
7; 15;
93; 31;
258;...... 04. a b
a) 131
a) 621 b) 127 b) 489 c) 135 05. d 10. c
d) 747
c) 139 e) 141 d) 373
NIVEL AVANZADO
e) 1005
9. Calcula la suma de cifras del término que sigue en
2 Claves
la RAZONAMIENTO
siguiente sucesión:
MATEMÁTICO
22; 7; 0; 0; 5; 12; ...
2 4.° Año - I BImestre

a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 14

Por comprensión
131
 ÍNDICE
TEMA 1 Comunicación

TEMA 2 Lenguaje

TEMA 3 El sustantivo: Género y número

TEMA 4 El adjetivo y su normativa

TEMA 5 El verbo: Accidentes y clasifi cación

TEMA 6 La oración
TEMA 01
Comunicación

INTRODUCCIÓN
Te has preguntado alguna vez, ¿qué sería de nosotros si no
pudiéramos comunicarnos?
Imagina que un buen día te levantas por la mañana y no
entiendes ni una sola palabra de lo que dice tu mamá.
Extrañado, te vas al colegio, y al cruzar la calle, te das cuenta
que el semáforo tiene las tres luces encendidas al mismo
tiempo. En la escuela, tampoco comprendes lo que hablan
la profesora y tus compañeros. Además, miras la hora, y en
tu reloj hay solo rayas y puntos que no logras descifrar... ¿Te
lo has imaginado? ¡Sería un caos!
Definitivamente, las personas no podríamos vivir de
la forma en que lo hacemos si no contáramos con la
comunicación; si no pudiéramos transmitirnos, unos a
otros, aquello que pensamos o lo que queremos. La comunicación se ha convertido en los últimos
tiempos en una herramienta imprescindible para cualquier organización.
La comunicación es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante los demás, y además
es un instrumento básico para la supervivencia porque por medio de la comunicación podemos
obtener alimentos, entre otros bienes, que nos son de vital importancia. El hombre tiene la necesidad de
comunicarse para sobrevivir, ya sea comunicándose de forma oral o escrita. Para comunicarse se debe
saber el mismo código del receptor para que sea entendido, y bien por eso se dice que la comunicación
es aprendida y desde que nacemos aprendemos a comunicarnos de una manera u otra. Los bebes
comunican o expresan lo que sienten o lo que quieren mediante gestos y gemidos y conforme van
pasando los años aprenden más formas de comunicarse, aprendiendo el código que se les enseña en su
hogar y lo que aprenden fuera de su hogar; también por medio de la comunicación escrita.

DEFINICIÓN
La comunicación tiene su raíz en las palabras latinas
communis(común) y action(acción).
La comunicación es un proceso social mediante el
cual se transmite información, utilizando un sistema
de signos convencionales. Es el fundamento del fun-
cionamiento de todas las sociedades humanas y ani-
males.
Sin embargo, existen diferencias: la comunicación
humana es consciente, reflexiva, hace uso de signos
convencionales y el lenguaje usado está integrado por
signos doblemente articulados; la comunicación ani-
mal es instintiva a través de signos no convencionales
y sus expresiones son únicas e indivisibles.

159
CLASES DE COMUNICACIÓN HUMANA RUIDO Y REDUNDANCIA
A. Lingüística Ruido: es todo obstáculo que sufre la señal en el
Llamada también verbal, se efectúa a través de proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera
palabras, frases, cláusulas, oraciones, etc. que se de sus elementos, son las distorsiones del sonido
expresan de manera oral. Nos encontramos frente en la conversación o la distorsión de la imagen de
a la comunicación lingüística oral. Si este tipo de la televisión, la alteración de la escritura por un
comunicación se realiza a través de formas visua- borrón, la afonía del hablante, la sordera del oyente,
les alfabéticas, es decir a través de la escritura, es- la ortografía defectuosa o la distracción del receptor.
tamos frente a un tipo de comunicación llamada Redundancia: puede ser innecesaria en el proceso
humana lingüística escrita. de comunicación ya que no aporta información
nueva al mensaje, aunque su objetivo es remarcar y
B. No lingüística precisar la señal en el canal. Reitera el mensaje con la
No verbal. Es un tipo de comunicación que com- intención de expresar mayor claridad y solvencia al
prende diversas formas: visual, auditiva, táctil y acto comunicativo.
olfativa.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Los elementos o factores que intervienen en el proceso
de comunicación son los siguientes:
• Emisor o codificador: Es aquel que transmite la
información, seleccionando signos adecuados
para transmitir su mensaje; es decir, los codifica
para poder comunicarlos de manera entendible al
receptor.
• Receptor o decodificador: Es aquel que recibe la
información, descifra e interpreta lo que el emisor
quiere dar a conocer.
• Código: Conjunto o sistema de signos que el emi-
sor y receptor deben conocer para decodificar el
mensaje.
• Canal: Elemento físico por donde el emisor trans-
mite la información y que el receptor capta por
los sentidos corporales. Se denomina canal tanto
al medio natural (aire, luz) como al medio técni-
co empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono,
televisión, ordenador, etc.) y se percibe a través de
los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato
y gusto).
• Mensaje: La propia información codificada que el
emisor transmite en el acto comunicativo.
• Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y
socioculturales que rodean el hecho o acto comu-
nicativo y que permiten comprender el mensaje
en su justa medida.
• Referente: Es aquello que está conformado por un
aspecto específico de la realidad, el cual es evo-
cado o abstraído por el emisor-receptor mediante
un signo. Es decir, el referente es el tema o idea al
que alude el mensaje.

160
 Verificando el aprendizaje

1. El mensaje se define como __________. 7. Los trinos de las aves en el cortejo es un tipo de
a) el conjunto de datos sobre la realidad comunicación __________.
b) la realidad sobre la cual nos referimos a) humana d) plumífera
c) el conjunto de signos utilizados b) no humana e) olfativa
d) sinónimo de información c) salvaje
e) la información codificada y transmitida en el
acto comunicativo 8. Los jeroglíficos, grafitos e ideogramas son tipos de
Resolución: comunicación __________.
El mensaje es el conjunto de información ya pro- a) lingüística
cesada, es decir, expresada en un código que es co- b) no lingüística
nocido por el receptor. c) gráfica
Rpta.: e. d) primitiva
e) animal
2. La comunicación es __________.
a) el uso de una lengua 9. La redundancia tiene por objetivo __________.
b) un proceso estrictamente humano a) determinar la información utilizando códigos
c) intercambio de emociones b) intercambiar nuevos mensajes
d) la acumulación de información adquirida c) aportar nueva información
e) la transmisión de informaciones mediante signos d) interponerse entre el emisor y receptor
e) remarcar y precisar la señal en el canal
3. De los siguientes enunciados:
I. La comunicación es solo lingüística. 10. Cuando acudimos a un kiosco de periódicos y
II. El referente es la idea que alude al mensaje. quedamos estupefactos por los titulares tan es-
[Link] canal puede ser ambiental o técnico. candalosos, el editor ha codificado un buen
¿Cuáles son verdaderos? __________.
a) Solo II
a) canal d) contexto
b) I y II
b) mensaje e) receptor
c) I y III
c) referente
d) Solo I
e) II y III
11. El alumno que no atiende aunque esté en silencio.
Es un ejemplo de __________.
4. La información codificada que el emisor transmi-
a) retroalimentación
te en el acto comunicativo es __________.
b) redundancia
a) el código d) el contexto
c) ruido
b) el canal e) el emisor
c) el mensaje d) disciplina
e) referente
5. Cuando Mario comenta un poema de Pablo Neru- Resolución:
da a sus amigos, Mario viene a ser __________. El ruido es todo factor que se interpone entre el
a) el código d) el contexto emisor y el receptor, lo cual puede alterar el men-
b) el canal e) el receptor saje. Puede ser motivado por hechos físicos, técni-
c) el emisor cos psicológicos, etc.
Rpta.: c.
6. El medio por el cual se desplaza el mensaje es
__________. 12. No es un ejemplo de código.
a) el código a) Los colores y las luces del semáforo
b) el referente b) Un vidrio roto
c) el contexto c) Las pitadas de los barcos y trenes
d) el receptor d) El sonido de la corneta de los heladeros
e) el canal e) Los movimientos de los sordomudos

161
13. En «Juan no trajo el periódico», predomina el ele- 15. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones se re-
mento de la comunicación denominado_____. fieren correctamente a elementos del proceso de
UNMSM 2018-I comunicación.
a) emisor UNI 2017-I
b) referente
c) receptor I. La intención comunicativa es lo que se quiere
d) código lograr del hablante.
e) canal II. El código es el sistema de signos del que se va-
len los hablantes.
14. Dorita envía a Luis una tarjeta de saludo por su [Link] situación comunicativa es el contenido del
onomástico. El referente es __________. mensaje.
a) el saludo a) I
b) la amistad b) I y II
c) la tarjeta c) I, II y III
d) Luis d) II y III
e) el cumpleaños e) I y III

Existen dos tipos de canal: artificial

(papel, pizarra, semáforo, etc) y natural
(ondas sonoras, roca, etc.

Tarea

1. La comunicación es fundamentalmente un _______ 4. El árbitro toca el silbato al finalizar el partido.

mediante el cual se transmite información. El mensaje es_________ y el código utilizado
es_______.
a) signo c) proceso e) tipo
b) sistema d) fenómeno a) apertura del partido - simbólico auditivo
b) retiro del jugador - castellano
2. Para que exista una adecuada comunica- c) clausura del partido - pito
ción entre emisor y receptor es necesario d) finalización del partido - simbólico auditivo
que______________. e) retiro del árbitro - jugadores

a) el emisor sea paciente 5. En las instituciones públicas se observa la ima-

b) el emisor sea un profesional gen de un cigarro inclinado con una «X». El
c) compartan el mismo código emisor, mensaje y receptor son__________,
d) exista un código complementario respectivamente.
e) manejen el mismo código
a) cartel - no fumar - pacientes
3. La sordera de mi abuelito es un ejemplo de b) las instituciones públicas - no fumar - los
______________. comerciantes
c) nosotros - no fumar - ustedes
a) retroalimentación d) ruido d) las instituciones públicas - no fumar - la gente
b) redundancia e) referente e) no fumar - receptor - cartel
c) problemas psicológicos
6. El codificador y decodificador son ______.
a) el emisor y el canal
b) el código y la fuente
c) el contexto y el referente
d) el emisor y el receptor
e) verbal y no verbal

162
7. En la comunicación humana_______.
a) el canal lo constituyen solo las ondas sonoras
b) solo se da a través de un código lingüístico
c) siempre es realizado con interferencias
d) no aparece en comunidades lingüísticas ágrafas
e) el código puede ser verbal y no verbal
8. La comunicación lingüística se realiza necesaria-
mente a través del __________.
a) lenguaje gestual
b) lenguaje simbólico
c) lenguaje acústico
d) lenguaje gráfico
e) lenguaje oral y escrito

9. Es un caso de comunicación lingüística.

a) Una luz intermitente
b) Una pintura abstracta
c) El timbre del teléfono
d) Una carta comercial
e) Una paloma blanca

10. Si el profesor de Lenguaje dicta hoy el tema de Co-

municación en el aula; el contexto y el canal están
representados por______________.
a) el castellano y las ondas sonoras
b) el profesor de Lenguaje y las ondas sonoras
c) nociones sobre comunicación y el castellano
d) el aula y las ondas sonoras
e) el castellano y el profesor de Lenguaje

163
 ÍNDICE
TEMA 1 Miscelánea

TEMA 2 Analogías

TEMA 3 Conectores lógicos - oraciones incompletas

TEMA 4 Inclusión e implicancia

TEMA 5 Conectores lógicos

TEMA 6 Plan de redacción

TEMA 01

Miscelánea
Miscelánea
● La aptitud para el manejo del idioma es aquella disposición natural que desarrollamos sobre la base de
una ejercitación constante.

SINÓNIMOS SERIES VERBALES

Son aquellas palabras que poseen significados pare- 1. Definición
cidos o iguales.  Secuencia de palabras que guardan una rela-
ción de tipo semántica entre sí.
Ejemplos:
 En las series verbales, los vínculos lógicos es-
La razón es inherente al ser humano.
tán relacionados directamente con la noción
Sinónimo: propio, connatural.
de campo semántico.
Cruzar la zona escarpada nos tomó más tiempo.
Sinónimo: abrupto, escabroso. 2. Campo semántico
Es el conjunto de palabras que, a pesar de guardar
SINONIMIA CONTEXTUAL ciertas diferencias entre sí, poseen semas o carac-
El sinónimo en su mayoría depende del contexto terísticas comunes, que determinan su vincula-
oracional. ción en torno a un mismo tema.
Ejemplo:
Ejemplos:
Ejemplos:
El estudiante atendió la clase. ●
Sinonimia:
Sinonimia: escuchó, prestó atención. ●
● VIRTUDES
VIRTUDES
El doctor atendió al paciente.
●
Sinonimia: esculcó, examinó, revisó.
Sinonimia:
●
ANTÓNIMOS
Es cuando dos vocablos tienen significados contrarios ● Actitudes humanas
u opuestos. Semas ● Naturaleza positiva
comunes ● Fundamento moral
Ejemplos: ● Merecen reconocimiento
Roberto es iletrado
Antónimo: Roberto es sabio. TÉRMINO EXCLUIDO
Consiste en suprimir al elemento que no com-
Hay un clima helado
parte el mismo campo semántico.
Antónimo: Hay un clima caliente.

ANTONIMIA CONTEXTUAL
Ejemplo:
Dato pre
El antónimo en su mayoría depende del contexto LABIA
oracional. a) hablador
Tanto sinónimos como
b) facundia
Ejemplo: antónimos deben
c) verborrea
Mi suegra es una bruja, me trata muy mal. pertenecer a la misma
d) verbosidad
Antonimia: altruista, buena, generosa. categoría gramatical.
e) locuacidad

203
 MISCELÁNEA

Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje

SINÓNIMOS
NIVEL BÁSICO

 Relaciona
Relaciona las palabras con los sinónimos pertinentes, utilizando flechas. Luego, contextualiza cada una de
estas en las líneas inferiores.

 SECO • • ÁRIDO
 AVEZADO • • ENTERO
 ÍNTEGRO • • OBEDIENTE
OBEDIENTE
 LOCUAZ • • ACOSTUMBRADO
ACOSTUMBRADO
 SUMISO • • ABURRIMIENTO
ABURRIMIENTO
 TEDIO • • HABLADOR
HABLADOR
 LIMPIO • • DEVORADOR
DEVORADOR
 RÓTULO • • LETRERO
LETRERO
 VORAZ • • PULCRO
PULCRO
 LIMPIAR • • PULIR
PULIR

Contexto 1:
____________________________________________________________________________________

Contexto 2:
____________________________________________________________________________________

Contexto 3:
____________________________________________________________________________________

Contexto 4:
____________________________________________________________________________________

Contexto 5:
____________________________________________________________________________________

Contexto 6:
____________________________________________________________________________________

Contexto 7:
____________________________________________________________________________________

Contexto 8:
____________________________________________________________________________________

Contexto 9:
____________________________________________________________________________________

204
 NIVEL INTERMEDIO c) ofrenda
d) señal
 Identifica y marca el sinónimo contextual per- e) alborada
tinente.
5. Carlos dijo: “Esos problemas no te atañen
atañen; déjalos”
1. Hoy me encuentro solo por la ignominia que me a)
a) afectan d) incumben
hiciste. b)
b) percatas e) aburren
a) lisonja b) incuria c)
c) enredan
c) afrenta d) mácula
e) increpación  Subraya la palabra que le da sentido a la oración.

2. El pastor perdió su báculo en aquella sabana. 6. Estaba _____________ de tanto gritar.

a) baquiano b) boceto c) cayado (raudo - rauco)
d) pábulo e) tentempié
7. Debido a su ____________ pudo llegar a tiempo.
3. Muchas mujeres asistieron al bacanal organizado (celeridad - celebridad)
por un barbilindo.
a) antro - bello
8. Era más que ____________ aquel animal.
b) orgía - barbón
(vello - bello)
c) coloquio - único
d) desenfreno - galancete
e) retiro - desgreñado 9. Me ____________ de tantos dulces que comí.
(arte - harté)
4. Después de la arenga los soldados arremetieron.
a) perorata 10. Todo el _________ fue traído, después de pastar.
b) austeridad (hato - ato)

 Resuelve el crucigrama.
1

2 S T 1. palabras de igual o parecido significado

3 U I 2. requerir, pretender
4 Z N 3. congregar, aglomerar
5 O 4. sector, demarcación
5. inocente, tonto
6 N A
6. nativo, indígena
7 I 7. urgencia
M 8. hurtar
8 O 9. dificultad
9 S L

 Busca en el pupiletras los sinónimos de mayor intensidad de las siguientes palabras y escríbelas en el
renglón.
 limpiar: _______________________  distante: _______________________
 contento: _______________________  óbice: _______________________
 felón: _______________________  garúa: _______________________
 lívido: _______________________  malo: _______________________

205
 MISCELÁNEA

A O B L A B C S H I J
R K L L M N O P Q R S
T A U V W J X Y Z A F
G A V T E H O M N E Q
X I Z L R A I V U L L
V C R T O U P Z A W I
B I N M D P L I K T Y
U V O W I Q M L R S D
P E O U A Y T E N L M
E S T O R B O F S L K
X Z A B T C D F G E H
W T S Q O M K I C A D

SERIES VERBALES TÉRMINO EXCLUIDO

NIVEL AVANZADO 7. DEROGAR

a) abolir b) invalidar
1. Altruista, egoísta; valiente, pusilánime; trabaja- c) abrogar d) deteriorar
dor, __________. UNMSM 2016-I e) rescindir
a) lerdo b) mediocre c) astuto
d) torpe e) holgazán 8. PUBLICIDAD
a) radiodifusión b) anuncio
2. Alumno, discente, estudiante, pupilo, _________. c) divulgación d)
d) imágenes
UNMSM 2016-I e) propagación
a) discípulo b) subordinario
c) feligrés d) seguido 9. ABOLENGO
e) partida a) estirpe b) calidad
c) casta d) ascendencia
3. Cuestionar, criticar, refutar, __________. e) alcurnia
UNMSM 2017-I
a) constreñir b) objetar c) imputar 10. BOTELLA
d) regañar e) delimitar a) corcho b) vaso
c) vino d) etiqueta
4. Suspicaz, desconfiado, reticente, __________. e) vidrio
UNMSM 2017-I
a) rencoroso b) rebelde c) ramplón ANTONIMIA CONTEXTUAL
d) díscolo e) receloso
11. Estos niños reciben influencias nocivas
nocivas del entorno.
5. Pernicioso, perjudicial, dañino, __________. UNI 2015-I
SIMULACRO UNMSM 2010-II 2016 a) inicuas b) perniciosas
a) caduco b) pérfido c)
c) terso c) adversas d) sugestivas
d) nocivo e) opaco e) beneficiosas

6. Ducho, novel; antiguo, reciente; flemático, per- 12. Al escuchar a su amigo se mostró obnubilado
obnubilado
turbable; ____________. por la noticia. UNI 2017-I
a) demente, cuerdo b) asiduo, frecuente a) rencoroso b) receloso
c) felón, traidor d) perecedero, caduco c) díscolo d) despejado
e) haragán, flojo e) rebelde

APTITUD VERBAL 46 4.° AÑO - I BIMESTRE

206
 Tarea Autoevaluación
COLEGIOS
COLEGIOS
SINONIMIA CONTEXTUAL ZANTÓNIMO
Completa la oración con la palabra correctamen- TÉRMINO
te escrita.
1. La estrella AUSTRAL es observada por el viajero 4.
4. INMACULADO 10. ALEG
perdido.
a) boreal
5. a) ____________
El sucio
b) impuro
(alcaide – alcalde)
Miscelánea
mejoró las celdas de la prisión.
Miscelánea
a) abo
b) escr
b) lejana c) pulcro c) sent
c) meridional 6. d) nombre
Su manchado fue ____________ en la placa. d) exp
Tarea
d) septentrional e) alado – gravado)
(grabado e) fun
Tarea
e) fulgente
7. Sacaré un ____________ del tema.
2. Trataron deCONTEXTUAL
SINONIMIA ABACORAR una vez más al indígena. Z (estrato Completa – extracto)
la oración con la palabra correctamen-
SINONIMIA
a) manumitir CONTEXTUAL Z teCompleta
escrita. la oración con la palabra correctamen-
1. b)
Laensalzar
estrella AUSTRAL es observada por el viajero SERIES
COLEGIOS te escrita.
VERBALES
1. c)La estrella
azotar
perdido. AUSTRAL es observada por el viajero 5. El ____________ mejoró las celdas de la prisión.
d)
perdido.
a) avasallar
boreal 5. Demente,
8. El ____________
(alcaide – orate, mejoró____________.
chalado,
alcalde) las celdas de la prisión.
e)
a) apedrear
b) boreal
lejana (alcaide
a) patente– alcalde) b) cuerdo
b) meridional
c) lejana 4.° c)
6. Añovesánico
Su - I BImestre
nombre d) latente
fue ____________ en la placa. 1
SINOMINO
c)
SINÓNIMOS meridional
d) septentrional
d) fulgente
e) septentrional
Miscelánea 6. Su
e) nombre
lacónico fue
(grabado – gravado)
(grabado – gravado)
____________ en la placa.

e) fulgente
3. YELMO 9.
7. Patán,
Sacaré grosero, descortés, ____________.
un ____________ del tema.
2. a) casco de ABACORAR una vez más al indígena. 7. a)
Trataron Sacaré
avezado
(estrato un ____________ del tema.
– extracto)
2. b)Trataron
a) árido
manumitir de ABACORAR una vez más al indígena. (estrato
b) refinado– extracto)
c)
a) manumitir
b) yema
ensalzar c) perito
SERIES VERBALES
d)
b) diámetro
c) ensalzar
azotar SERIES VERBALES
d) chabacano
Z e)Completa
d) azotar la oración con la palabra correctamen- 8. e)
c) olmo
avasallar terco orate, chalado, ____________.
Demente,
te
d)escrita.
e) avasallar
apedrear 8. a)
Demente,
patente orate, chalado,b)____________.
cuerdo
el viajero e)
ANTÓNIMO apedrear a)
TÉRMINO patente
c) vesánicoEXCLUIDO d) b) latente
cuerdo
5. El ____________
SINÓNIMOS Tarea mejoró las celdas de la prisión. c) lacónico
e) vesánico d) latente
SINÓNIMOS
4. (alcaide
INMACULADO – alcalde) e) lacónico
10. ALEGATO
3. a)
YELMOsucio 9. a) abogado
Patán, grosero, descortés, ____________.
1.
6.
3. SuYELMO
b) nombre
a) impuro
casco fue ____________ en la placa. 4.
9. Patán,
b)
a) escritogrosero, descortés, ____________.
avezado
(grabado
c)
b) casco – gravado)
a) pulcro
árido a)
c) avezado
b) sentencia
refinado
b) manchado
d)
c) árido
yema b) exposición
d)
c) refinado
perito
2. Sacaré
7. c)
e) yema
alado
d) diámetro un ____________ del tema. c)
e) perito
fundamento
d) chabacano
l indígena. (estrato
d) –
diámetro
e) olmo extracto) d) chabacano
e) terco
e) olmo e) terco
SERIES
ANTÓNIMO VERBALES TÉRMINO EXCLUIDO
ANTÓNIMO TÉRMINO EXCLUIDO
8.
3. Demente,
4. INMACULADO orate, chalado, ____________. 10. ALEGATO
4. a)INMACULADO
patente
sucio b) cuerdo 5.
10. a)
ALEGATO
abogado
c)
a) vesánico
b) sucio
impuro d) latente a) escrito
b) abogado
e)
b) lacónico
impuro
c) pulcro b) escrito
c) sentencia
4.° d)
Ac)ñomanchado
9. Patán,
- I BImestre
pulcro
d) alado grosero, descortés, ____________.
manchado
1 c) sentencia
d) exposición
d) fundamento
exposición
APTITUD VERBAL 1
e) e)
a)
e) avezado
alado e) fundamento
b) refinado
c) perito
d) chabacano
e) terco

TÉRMINO EXCLUIDO

207
 ÍNDICE
TEMA 1 Tema y título

TEMA 2 Idea principal - Ubicación de la idea principal

TEMA 3 Tesis y argumentos

TEMA 4 Reforzar y debilitar argumentos

TEMA 5 Tema en común y punto de discrepancia

TEMA 6 Inferencias
TEMA 06
Inferencias
I. DEFINICIÓN B. Inducción
Es el proceso cognitivo mediante el cual se extrae Afirmación que se deriva solo como una
información implícita del texto propuesto. Lo probabilidad de lo que el texto plantea. La
importante es que esta información sea producto conclusión de una inducción no es necesaria-
de lo referido en la lectura. mente verdadera, pues resulta de una genera-
La inferencia es la capacidad de obtener informa- lización de información particular.
ción o establecer conclusiones que no están ex- Ejemplo:
presadas de forma explícita, bien sea en escritos Premisa: Las brujas eran temidas en el
o en cualquier forma de comunicación. También Medioevo, pese a su fragilidad física y es-
es el acto o proceso de sacar conclusiones lógicas
caso poder político.
a partir de premisas que se saben o suponen que
son verdaderas. Conclusión: Una persona puede ser temi-
da al margen de su escasa fuerza real.
II. TIPOS DE INFERENCIAS
A. Deducción pura C. Paráfrasis no literal (último recurso)
Afirmación que se deriva de lo que se dice del Cuando se repite una idea del texto, pero uti-
texto con absoluta necesidad pese que no se lizando términos considerablemente diferen-
anuncie en el texto. tes a los empleados en el texto.
Se presenta de dos formas: Ejemplo:
● Cuando se deriva un caso particular a Premisa: Las brujas eran temidas en toda
partir de una regla o característica gene- Europa debido a que se les atribuía la ca-
ral postulada en el texto. pacidad de generar daños por medio de la
Ejemplo: magia, que ponían en peligro la vida de los
demás, entonces es posible inferir que…
Premisa: Todas las brujas de los bos-
Conclusión: Las brujas eran consideradas
ques de Europa eran temidas en la
una amenaza en el Viejo Mundo pues se
Edad Media, entonces es posible dedu-
creía que tenían poderes sobrenaturales
cir que…
que podrían ser letales para las personas.
Conclusión: Si Ingrid es una bruja de
los bosques europeos y estamos en la
Edad media, entonces será temida.

Los supuestos son las informaciones o

● Cuando se deriva una consecuencia es-
ideas previas que no quieren ser mencio-
pecífica de una situación planteada en el
texto. nadas explicadas en el texto, porque están
implícitas(tacitas)y se asume que son cono-
Premisa: Las brujas medievales des- cidas por el lector
aparecieron al llegar el Renacimiento, Para mostrar la invalidez de una induc-
entonces es posible deducir que… ción basta encontrar ejemplos o casos que
impidan generalizar la información de las
Conclusión: En la actualidad ya no
proposiciones.
existen brujas medievales.

275
  Se colige del texto: (no pronunciar coliye)

 Del texto se deriva que:

D. Presupuestos III. TIPOS DE PREGUNTAS INFEREN
Un presupuesto es una condición lógica asu- CIALES
mida por el autor del texto. Como condición
es necesaria la coherencia del texto. Y es asu-  Del texto anterior se puede inferir:
mida en tanto el autor cree en ella.  Del texto se deduce:
La contradicción de alguna de estas condicio-  Del texto se puede concluir:
Es recomendable
nes generaría que tener cuidado
el texto fueracon las preguntas por inferencia, puesto
insostenible.  Del texto se desprende:
que Además,
a pesar de sonque la respuesta
asumidas, suele serpar-
pues en ninguna información verdadera oculta
 Se colige del texto: (no pronunciar coliye)
o sobreentendida endemuestra,
te del texto, el autor el texto, en los exámenes
sustenta o tra- de la PUCP también se
 Del texto se sigue:
puede
ta considerar
de validar alguna de a la
lasparáfrasis
condicionescomo
seña- una respuesta correcta.
ladas. Por esto, podemos señalar que estamos  Del texto se asume que:
ante dos presupuestos para el texto anterior.  Del texto se deriva que:

Verificando el aprendizaje

INFERENCIAS
Es recomendable tener cuidado con las preguntas por inferencia, puesto
que a pesar de que la respuesta sueleNIVEL BÁSICO verdadera oculta
ser información
o sobreentendida en el texto, en los exámenes ded)laElPUCP
 Lee atentamente y responde.
también
texto está se por premisas falsas.
conformado
puede considerar a la paráfrasis como una respuesta correcta.
e) La muchacha es un ser de otro mundo.
TEXTO II
TEXTO TEXTO II
«–¡Qué extraño! –dijo la muchacha, avanzando cau- TEXTO II
telosamente–, ¡qué puerta más pesada! Luis estaba conversando en la hora de recreo con su
enamorada Fiorella. Cuando pasé por su lado, esta-
La tocó al hablar, y se cerró de pronto, con un golpe.
ban solo conversando. Luego regresé para recordarle
–¡Dios mío! –dijo el hombre–. Me parece que no tie-
que debía pagarme el menú de hoy, porque había per-
ne picaporte del lado de adentro. ¡Cómo nos ha
dido una apuesta, ya estaba solo; Fiorella se había ido
INFERENCIAS
encerrado a los dos! y Luis estaba muy triste. Solo me decía:
–A los dos no. A uno solo –dijo la muchacha. Pasó a «Fiorella me dijo que no más».
NIVEL BÁSICO
través de la puerta y desapareció».
 Lee atentamente y responde. 2. d) El textoqué
Redacta está conformado
inferencias por premisas
puedes falsas.
obtener del texto
1. ¿Cuál de las siguientes conclusiones es posible de- e) La muchacha
anterior. es un ser de otro mundo.
ducirI lógicamente del texto?
TEXTO Inferencia 1:
a) El texto no es válido porque es inverosímil.
«–¡Qué extraño! –dijo la muchacha, avanzando cau- TEXTO II
______________________________________
b) El muchacho cerró la puerta para quedarse a Luis estaba conversando en la hora de recreo con su
telosamente–, ¡qué puerta más pesada!
enamorada Fiorella. Cuando pasé por su lado, esta-
La tocósolas con laymuchacha.
al hablar, se cerró de pronto, con un golpe.
c) La muchacha rompió la Mepuerta porque quería ban Inferencia 2:
solo conversando. Luego regresé para recordarle
–¡Dios mío! –dijo el hombre–. parece que no tie-
ayudardel
al muchacho, pero se fue. nos ha que ______________________________________
debía pagarme el menú de hoy, porque había per-
ne picaporte lado de adentro. ¡Cómo
dido una apuesta, ya estaba solo; Fiorella se había ido
encerrado a los dos! y Luis estaba muy triste. Solo me decía:
–A los dos no. A uno solo –dijo la muchacha. Pasó a «Fiorella me dijo que no más».
través de la puerta y desapareció». 3
2. Redacta qué inferencias puedes obtener del texto
1. ¿Cuál de las siguientes conclusiones es posible de- anterior.
ducir lógicamente del texto? Inferencia 1:
a) El texto no es válido porque es inverosímil.
______________________________________
b) El muchacho cerró la puerta para quedarse a
solas con la muchacha.
c) La muchacha rompió la puerta porque quería Inferencia 2:
ayudar al muchacho, pero se fue. ______________________________________

276
TEXTO
TEXTO III III 6. No se puede deducir del texto anterior:
La biodegradación es un proceso natural por el que a) La madre de María le restringe ciertos permisos.
determinadas sustancias pueden ser descompuestas b) María desobedece a su madre.
con cierta rapidez en sus ingredientes básicos, debido c) Susana y Dora pueden ser amigas de María.
a la acción de bacterias, levaduras y otros hongos mi- d) Las tiendas por departamentos están más lejos
croscópicos existentes en el suelo y las aguas. que el centro comercial de la casa de María.
En cada gramo de tierra puede haber hasta diez mi- e) Las tiendas ofrecen ofertas, por ello, su visita a
llones de estas invisibles criaturas capaces de digerir las tiendas.
los desechos orgánicos. Gracias a su actividad meta-
bólica, los detritos son transformados para que la na- TEXTO V
turaleza los vuelva a aprovechar. «¿Por qué aquellas personas que defienden denoda-
damente los derechos de perros y gatos no tienen el
3. ¿Cuál es el tema del texto? menor reparo en almorzar el jugoso filete de una ter-
_______________________________________ nera bárbaramente sacrificada? ¿Qué diferencia hay
entre la paloma muerta sobre el césped que nos pro-
_______________________________________
duce lástima, y el pez muerto (o agonizando) que con
_______________________________________ indiferencia metemos dentro de la canasta del merca-
do? ¿Cómo se explica que aquellos que fanáticamente
4. Se desprende de lo leído lo siguiente. se oponen al uso de animales vivos en laboratorios,
I. La biodegradación no es un proceso artificial. luego en sus casas rocíen sin reparos a insectos y ara-
II. Algunos microorganismos del suelo pueden ñas con sustancias que les producirán la muerte en
producir la biodegradación. medio de atroces dolores?
III. La naturaleza elimina todos los detritos pro- Es imposible no matar vida animal alguna; lo que hay
ducto del metabolismo. que hacer es establecer inteligentemente los derechos
a) Solo I de los animales, y defenderlos porque son derechos,
b) I y II no por sentimentalismos».
c) Solo II
d) I y III 7. El autor del texto:
e) II y III a) No cree en los derechos de los animales.
b) Odia a los que defienden los derechos de los
TEXTO
TEXTO IV IV animales.
«María solo va de compras cuando tiene el permiso c) Reclama mayor consecuencia a los que defien-
de su madre. Su madre le permite ir de compras sola den a los animales.
al centro comercial que está en la misma calle, pero d) Pide fundamentar la defensa de los animales
insiste en que vaya con Susana y Dora para cualquier en argumentos racionales y sistemáticos.
compra en las tiendas de departamentos en el centro e) Es un vegetariano renegado expulsado de
de la ciudad». Greenpeace por traficar con osos panda.

5. ¿Cuál de las siguientes conclusiones puede ser in- 8. En el texto anterior, se asume lo siguiente:
ferida lógicamente del párrafo anterior? a) Cualquier posición de defensa de los derechos
a) Si María compra sola, entonces está compran- de los animales carece de fundamentos.
do en una tienda de departamentos. b) Las personas que defienden a los animales de-
b) Si María está comprando, entonces Susana y berían ser vegetarianas.
Dora están con ella. c) Las personas implícitamente diferenciamos ti-
c) Si Dora no está con María, entonces María no pos de animales, hacia los cuales tenemos dis-
está comprando. tintos grados de afinidad.
d) Si Dora y Susana están con ella, entonces Ma- d) La matanza de animales para comer está jus-
ría está comprando en las tiendas del centro de tificada, pero su uso experimental puede ser
la ciudad. considerado una crueldad innecesaria.
e) Si María está comprando en las tiendas del e) Ningún ser vivo debería ser sacrificado sin ra-
centro, entonces solo Susana está con ella. zón, bajo ninguna circunstancia.

277
 NIVEL INTERMEDIO d)
d) Las religiones
e)
e) La cultura oriental
 Lee atentamente y responde.
5. Del texto anterior se puede inducir que ________.
TEXTO VI a)
a) los hinduistas creen que la mente está separada
El Perú es un país rico en lenguas y cultura, tanto por del hombre y, por lo tanto, es quien piensa
el número de idiomas (35 a 40) como por la variedad b)
b) los hinduistas piensan que el hombre es la in-
cualitativa de las lenguas peruanas. La lingüística y tegración del cosmos y todos sus elementos y
los lingüistas en el Perú tienen ante sí un reto extraor- planos
dinario y el privilegio de desarrollar teóricamente la c)
c) el hinduismo es una religión principal en la In-
ciencia del lenguaje, así como para aplicarla. En este dia y cree que el hombre es un ser básicamente
contexto hay compromisos que se deben asumir. Uno espiritual
de ellos, de orden general, es aprovechar las ventajas d)
d) los hinduistas creen que el hombre es un ser
que da la presencia de tantas y tan diferentes lenguas espiritual que usa diversos cuerpos para expe-
para desarrollar la ciencia del lenguaje en todos sus rimentar el mundo
aspectos; teórico, metodológico y aplicativo. e)
e) el cuerpo físico de un hombre es superior al
Asimismo, el lingüista practica determinada espe- cuerpo emocional o mental del mismo hombre
cialización en la que las lenguas es objeto compartido.
El contexto peruano es un campo propicio para la et- 6. Podemos deducir del texto lo siguiente.
nolingüística, la sociolingüística, para la psicolingüís- a)
a) En la India hay más de una religión.
tica, la neurolingüística, la planificación de lenguas, b)
b) El hinduismo cree que el ser humano tiene un
etc. cuerpo físico.
c)
c) El hinduismo se ha extendido por el mundo.
2. ¿Cuál es el tema del texto? d)
d) Los hinduistas son personas nobles.
e)
e) El Perú tiene influencia hindú.
_______________________________________
_______________________________________ TEXTO
TEXTO VIII
VIII
En el Perú, los modernistas se rebelaron contra la dis-
3. Cuando el autor dice: «El Perú es un país rico en criminación de los indígenas por parte de los criollos.
lenguas y culturas», se puede deducir que el Perú También lo hicieron contra el idioma español y bus-
es un país. caron renovar su vocabulario mediante la incorpora-
a)
a) Multisectorial ción de las palabras provenientes de otros idiomas.
b)
b) Multilingüista y pluricultural
c)
c) Bilingüista y cultural 7. Se infiere del texto que
d)
d) Bilingüista y articultural
e)
e) Lingüista y étnico _______________________________________
_______________________________________
TEXTO
TEXTO VII VII _______________________________________
El hinduismo es una de las principales religiones de
la India que considera al hombre un ser espiritual que TEXTO
TEXTO IX IX
está en la Tierra para ganar experiencias; sostiene en Es sabido que, en el fútbol, una falta dentro del área
su filosofía que el hombre tiene un cuerpo físico que en contra del rival que está atacando se sanciona con
se encarga de las acciones materiales, un cuerpo ener- un penal. Sandra está en el área, a punto de patear
gético que le da energía de vida, un cuerpo emocional la pelota hacia el arco, cuando recibe el golpe de una
que vibra cuando experimenta alguna sensación y un jugadora del equipo contrario, quien desea impedir
cuerpo mental que realiza las funciones del pensa- el gol.
miento.
8. Se colige del texto que
4. ¿Cuál es el tema del texto? _______________________________________
a)
a) Los tres cuerpos del ser humano
b)
b) El cuerpo físico del hindú _______________________________________
c)
c) La religión hindú _______________________________________

278
 NIVEL AVANZADO

9. ¿Cuál es el tema del texto? c) El número de punciones realizadas

a) El proceso para hacerse un tatuaje d) El depósito de la tinta bajo la epidermis
b) Los pasos y elementos involucrados en un ta-
tuaje 12. ¿Qué se puede inferir acerca del autor?
c) Lo que se debe tener en cuenta antes y después a) Cree que hacer tatuajes es un arte.
de realizarse un tatuaje. b) Piensa que realizar tatuajes es muy compli-
d) Los cuidados especiales para los tatuajes cado.
c) Sostiene que solo hay una forma posible de ha-
10. ¿Qué se infiere que no sería peligroso obviar en el cer tatuajes.
proceso de realizar un tatuaje? d) Conoce al detalle todo lo relacionado con los
a) Vendar la zona tatuada tatuajes.
b) Emplear guantes desechables
c) Usar agujas esterilizadas
13. ¿Qué podría ser necesario variar entre el tatuaje y
d) Transferir el dibujo a la piel con un stencil
otro de acuerdo con la imagen que se desee?
a) El número de agujas
11. Según el texto, ¿qué hace que el dibujo sea perma-
b) El orden de los pasos
nente?
a) El tipo de aguja empleada c) Las tintas
b) Los pigmentos usados d) Los implementos

279
 de rapiña. La Esfinge castigaba a la ciudad de Tebas
colaeldeamor
por león;culpable
y además quetenía
sentíaalas como
Layo porlas de unhijo
Crisipo, ave
de rapiña. La Esfinge castigaba a la ciudad
de Pélope (se cree que esta fue la primera relación ho- de Tebas
por el amor Así
mosexual). culpable que sentía
la Esfinge Layo porenCrisipo,
se estableció una dehijo las
de Pélope (se
montañas cree que
al oeste de esta fueyladesde
Tebas, primera allírelación
devoraba ho- a
d) el tercer círculo es donde se encuentran los glo- mosexual). Asíhumanos
la Esfingeque se estuvieran
estableció aensuuna de las
tones (gula), menciona a Cerbero, perro devive
tres todos los seres alcance y
e) La Divina Comedia
Tarea es un hecho real que montañas al al
atormentaba oeste
paí[Link]
Tebas,deycomerse
desde allí devoraba
a los viajeros,a
cabezas que guarda las puertas del Infierno. todos los seres humanos que estuvieran a su alcance
Dante Alighieri.
e) La Divina Comedia es un hecho real que vive les imponía acertijos imposibles de resolver, con lay
atormentaba al país. Antes de comerse
condición de que, si los respondían, no los devoraría; a los viajeros,
TEXTO Dante
IIII Alighieri. les imponía acertijos imposibles de común
resolver,decon la
hasta que llegó Edipo. El enigma más la Es-
En la mitología griega, Cerbero «demonio del pozo», condición de que, si los respondían, no los devoraría;
TEXTO conocido
III finge era: ¿Cuál es el ser que anda primero con cuatro,
también como Can Cerbero, era el perro de hasta que
En la mitología griega, luego con llegó
dos, yEdipo.
después El con
enigma
tres más
patascomún
y que se devuelve
la Es-
Hades, un monstruo deCerbero «demonio
tres cabezas delapozo»,
(aunque veces finge era: ¿Cuál es el ser que anda primero con cuatro,
también conocido como Can Cerbero, era el perro de más débil según tenga más patas? Pero había otro que
se decía que tenía cincuenta o cien) con una serpiente luego también
con dos, ymuy después con tres patas y que
Hades, hacía a menudo y era: Hay dosseherma-
vuelve
en lugarundemonstruo de tres cabezas
cola e innumerables (aunque
cabezas a veces
de serpiente más una
débilde según tenga más patas?aPero había otroaque
se decía que tenía cincuenta o cien) con una serpiente nas, las cuales engendra la otra, y esta su
en el lomo. Cerbero guardaba la puerta del Hades (el hacía también muy a menudo y era: Hay dos herma-
en lugar de cola e innumerables vez engendra a la primera. La respuesta al primero es
inframundo griego) y controlabacabezas
que los de serpiente
muertos no nas, una de las cuales engendra a la otra, y esta a su
en el lomo. Cerbero guardaba la puerta del Hades (el el hombre, pues gatea cuando niño, camina de adulto
salieran y que los vivos no pudieran entrar. Era hijo
inframundo griego) y controlaba que los
de Equidna y Tifón, y hermano de Ortro. La existen- muertos no yvez
deengendra
viejo andaa bastón.
la primera. La respuesta
La respuesta al primero
al segundo son es el
el hombre, pues gatea cuando niño,
día y la noche,pues el día en griego es femenino. Se-camina de adulto
salieran
cia de unyperro
que los vivos en
infernal nolapudieran
entrada de entrar. Era hijo
los infiernos
de Equidna y Tifón, y hermano y de cuenta
gún viejo anda bastón. La
la leyenda, respuesta
Edipo al segundo son
sorpresivamente pudo el
parece que estaba presente ya en de Ortro. La indoeu-
la mitología existen-
día y la noche,pues el díaLaenesfinge,
griego es femenino. Se-
cia de un perro infernal en la entrada
ropea original, pues aparece en los mitos de otrosde los infiernos resolver ambos enigmas. entonces,despe-
parece que
pueblos estaba presente
indoeuropeos, como ya es
en ella caso
mitología indoeu-
del perro en- chada y vencida, se lanzó al vacío desde lo alto depudo
gún cuenta la leyenda, Edipo sorpresivamente una
ropea original, pues aparece en los mitos de otros resolver ambos enigmas. La esfinge,
roca, y murió. Ante esto, Tebas hace rey a Edipo y le entonces,despe-
sangrentado Garm en la mitología escandinava. chadaque y vencida, se lanzó al vacío desde lo alto de una
pueblos indoeuropeos, como es el caso del perro en- pide se case con su reina Yocasta, quien verdade-
sangrentado Garm roca, y murió. Ante esto, Tebas hace rey a Edipo y le
1.
6. ¿Cuál es el temaen dellatexto?
mitología escandinava. ramente era madre de Edipo.
pide que se case con su reina Yocasta, quien verdade-
a) Un perro fiel
6. b)¿Cuál es el tema ramente
¿Cuálera madre
temade delEdipo.
El hermano deldel texto?
can 9. es el texto?
a) Cerbero
c) Un perro fiel a) Una historia irreal
b) El hermano del can 4.
9. b)
¿Cuál es elde
El mito tema del texto?
la Esfinge
d) Cerveza
c) Cerbero a) Una historia irreal
e) El hijo de Equidna Malpartida c) Los pobladores de Tebas
d) Cerveza b) El mito de la Esfinge
d) Edipo rey
e) El hijo de Equidna c) Los pobladores de Tebas
7. Se
2. desprende del textoMalpartida
que ______. e) La ciudad de Tebas
d) Edipo rey
a) para la mitología griega realmente existe Cer-
7. Se beros
desprende del texto que ______. e) La ciudad de Tebas
10. ¿Cuál es el elemento que no guarda relación con
a) para la mitología
b) cerbero era hijo degriega realmente
Equidna y Tifón existe Cer- el texto?
beros
c) era el perro de Zeus 10. a)
5. ¿Cuál
Edipo es se
el elemento
casa con suque no guarda relación con
madre.
b) cerbero
d) resguarda eraelhijo de Equidna
inframundo y Tifón
de los cielos el texto?
b) La Esfinge descifraba enigmas.
c) era el perro de Zeus
e) que es un relato escandinavo a) La
c) Edipo se casa
Esfinge con su amadre.
castigaba la ciudad de Tebas.
d) resguarda el inframundo de los cielos b) La
La Esfinge
Esfinge le descifraba
d) imponía aenigmas.
todos acertijos imposi-
e) quees
8. ¿Cuál
3. eselunelemento
relato escandinavo
que no guarda relación? c) bles
La Esfinge castigaba a la ciudad de Tebas.
de resolver.
a) Era hijo de Equidna y Tifón d) Edipo
e) La Esfinge le imponía
resuelve uno dealostodos acertijos
enigmas y seimposi-
vuelve
8.
COLEGIOS ¿Cuál
b) Era es el elemento
hermano que no guarda relación?
de Ortro bles de resolver.
rey.
c) Ya estaba presente enylaTifón
a) Era hijo de Equidna mitología hindú e) Edipo resuelve uno de los enigmas y se vuelve
a Comedia. b) Era hermano de Ortro
d) Un monstruo de tres cabezas rey.
4.° e)
AñoCerbero significa «demonio del pozo»
- IV BImestre 7 APTITUD VERBAL 3
do mucho
TEXTO
4.° Año -IIIV BImestre
IV
El
Elmito
mitodedela
laEsfinge
Esfinge
7 APTITUD VERBAL 3
Se creía que la Esfinge era un monstruo femenino al
e encuen- que se le atribuía rostro de mujer; pechos, patas, y
cola de león; y además tenía alas como las de un ave
que incu- de rapiña. La Esfinge castigaba a la ciudad de Tebas
minosos es por el amor culpable que sentía Layo por Crisipo, hijo
o. de Pélope (se cree que esta fue la primera relación ho-
an los glo- mosexual). Así la Esfinge se estableció en una de las
rro de tres montañas al oeste de Tebas, y desde allí devoraba a
fierno. todos los seres humanos que estuvieran a su alcance y
al que vive atormentaba al país. Antes de comerse a los viajeros,
les imponía acertijos imposibles de resolver, con la
condición de que, si los respondían, no los devoraría;
hasta que llegó Edipo. El enigma más común de la Es-
finge era: ¿Cuál es el ser que anda primero con cuatro,
luego con dos, y después con tres patas y que se vuelve280
más débil según tenga más patas? Pero había otro que