TUTORÍAS DEL UPCAT

Por la Asociación Junior de Marketing de UP

y Oblation Scholars
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
Pregunta 1

Encuentra el área de la región sombreada

dado que el área del trapezoide
es 40.
Pregunta 1
Área del trapecio
(½)(a+b) • h

40 = (½)(b + 12) • 4
10 = (½)(b+12)
20 = b + 12
20 - 12 = b
8 = b, que es el diámetro del círculo
Pregunta 1
8 = diámetro del círculo

Área del círculo = πr2

r = ½ del diámetro = ½ de 8 = 4

Área de un círculo = π42= 16π

Área de medio círculo = 16π / 2 = 8π

Pregunta 2
Pregunta 2
Pregunta 2
Pregunta 2
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 3
Pregunta 3
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 4
Pregunta 4
Pregunta 4
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta 5
Pregunta 5
Pregunta 5
Pregunta 5
Pregunta 5
Pregunta 5
Pregunta 5
MATEMÁTICAS A SABER
CIENCIA
vs. Químico
vs. Extensivo
Tabla Periódica
Taxo-Ecología
Sistema de Clasificación de Linnaeus Flujo de energía
Reino 1. Autótrofos
2. Phylum 2. Heterótrofos
3. Clase 3. Fotótrofos
4. Orden 4. Descomponedores
5. Género
6. Especies Relaciones
1. Competencia
Organización Biológica 2. Depredación
1. Population 3. Parasitismo
2. Comunidad 4. Comensalismo
3. Ecosistema 5. Mutualismo
4. Bioma
Trabajo, Potencia y Energía
 CIENCIA
EXAMEN DE PRÁCTICA
BIOLOGÍA
Sistemas Corporales

Humans have tailbones which are greatly reduced in size compared to other mammals, and thus do
no tener colas. Este es un ejemplo de un/una:

A. Órgano crítico
B. Órgano variable
C. Órgano recíproco
D. órgano vestigial
Sistema corporal

Los humanos tienen coxis que están muy reducidos en tamaño en comparación con otros mamíferos, y así
no tener colas. Este es un ejemplo de un/una:

A. Órgano crítico
B. Órgano variable
C. Órgano recíproco
D. Órgano vestigial

A vestigial organ is aremnant organwhich has been greatlyreduced in its function. It is also
conocido como una estructura vestigial. Otro ejemplo en los humanos son los músculos conectados a las orejas
que no están lo suficientemente desarrollados como para mover las orejas de la misma manera que lo hacían nuestros ancestros.
Sistemas del Cuerpo

¿Qué sistema es responsable de liberar hormonas de crecimiento?

A. Sistema circulatorio
B. Sistema integumentario
C. Endocrine system
D. Sistema nervioso
Sistemas del Cuerpo

¿Qué sistema es responsable de la liberación de hormonas de crecimiento?

A. Sistema circulatorio
B. Sistema integumentario
C. Sistema endocrino
D. Sistema nervioso

El sistema endocrino es la colección deglándulasde un organismo quesecretohormonasdirectamente

en elsistema circulatorioser llevados hacia órganos diana distantes. Tenga en cuenta que mientras el
el sistema nervioso podría provocar la liberación de hormonas en respuesta a un estímulo, el endocrino
el sistema realiza el trabajo real.
Genética
En las plantas de guisante, el color de semilla amarilla es completamente dominante sobre el color de semilla verde. Un homocigoto
Una planta de guisante dominante AA se cruza con una planta de guisante homocigota recesiva aa. ¿Cuál de los
la siguiente descripción refleja correctamente la proporción de los fenotipos de la generación F1:

A. Todo verde
B. Todo amarillo
C. 1 amarillo: 1 verde
D. Todo amarillo-verde
Genética
En las plantas de guisante, el color de la semilla amarilla es completamente dominante sobre el color de la semilla verde. Un homocigoto
una planta de guisante dominante AA se cruza con una planta de guisante recesiva homocigota aa. ¿Cuál de los
lo siguiente describe correctamente la proporción de los fenotipos de la generación F1:

A. All green
B. Todo amarillo
C. 1 amarillo: 1 verde
D. Todo amarillo-verde

A A La solución más sencilla aquí es simplemente dibujar el cuadrado de Punnett. Esto lo hace
dejar claro que todas las combinaciones de alelos producirán descendencia heterocigota.
a Aa Aa Dado que el amarillo siempre dominará, y cada descendencia tiene el gen para
amarillo, toda la descendencia será amarilla.
a Aa Aa
Genética

Continuando con la pregunta anterior: Se cruzan dos de los descendientes. ¿Cuál es el correcto?
proporción de los genotipos de la siguiente generación?

A. Todo amarillo
B. Mitad amarillo, mitad verde
C. Todo verde
D. Ninguna de las anteriores
Genética

Continuando con la pregunta anterior: Se cruzan dos de los descendientes. ¿Cuál es el correcto?
proporción de los genotipos de la siguiente generación?

A. Todo amarillo
B. Mitad amarillo, mitad verde
C. Todo verde
D. Ninguna de las anteriores

A un
De nuevo, solo dibuja el cuadrado. Sabemos que el amarillo siempre dominará.
A AA Aa green, and there are3 squares with a yellow gene. This tells us that ¾ of
el tiempo, la descendencia será amarilla.
a Aa aa
La Célula

Esta es la etapa en el ciclo celular eucariota cuando los cromosomas, enroscados de manera ajustada y
bobinas condensadas, alinearse en el ecuador de la célula:

A. Telofase
B. Anafase
C. Metafase
D. Profase
La Célula

Esta es la etapa en el ciclo celular eucariota cuando los cromosomas, enredados de manera compacta y
bobinas condensadas, alinearse en el ecuador de la célula:

A. Telofase
B. Anafase
C. Metaphase
D. Profase

Las cromatinas se condensan en cromosomas durante la profase. Estas estructuras se alinean en el

ecuador de la célula durante la metafase y se mueven hacia los extremos opuestos durante la anafase.
La telofase y citocinesis es cuando se completa la 'división'.
La Célula
¿Cuáles son los componentes necesarios para la respiración?

A. Oxígeno
B. Oxígeno y Nitrógeno
C. Oxígeno y Glucosa
D. Nitrógeno y un fosfato
La Célula
¿Cuáles son los componentes necesarios para la respiración?

A. Oxígeno
B. Oxígeno y Nitrógeno
C. Oxígeno y Glucosa
D. Nitrógeno y un fosfato
ADN y ARN

¿Cuál de los siguientes es la hebra complementaria a este segmento de ADN:

5’ – AATAGCCATGC – 3’

A. 5' - GCATGGCTATT - 3'

B. 5 ’ – AAUAGCCAUGC – 3 ’
C. 5' – TTATCGGTACG – 3'
D. 5 ’ – GCAGGGCTATC – 3 ’
ADN y ARN

¿Cuál de los siguientes es la hebra complementaria a este segmento de ADN?

5’ – AATAGCCATGC – 3’

A. 5 ’ – GCATGGCTATT – 3 ’
B. 5 ’ – AAUAGCCAUGC – 3 ’
C. 5' - TTATCGGTACG - 3'
D. 5 ’ – GCAGGGCTATC – 3 ’

A es complementario a T, y G es complementario a C (solo recuerda que G se parece a C y

deberías estar bien). También es importante notar que las hebras de ADN corren antiparalelas entre sí (es decir,
el extremo 5' de la hebra A se emparejará con el extremo 3' de la hebra B y viceversa). Dado que las hebras en este
ejemplo correr de 5' a 3', tenemos que revertir todos ellos para obtener el orden correcto.
Botánica
¿Qué tipo de plantas pueden crecer en agua salada?

A. talófitas
B. mesófitas
C. halófita
D. Ninguna de las anteriores
Botánica
¿Qué tipo de plantas pueden crecer en agua salada?

A. talófitos
B. mesófitas
C. halófica
D. Ninguno de los anteriores

Las halófitas crecen en aguas con alta salinidad. "Halo" proviene de la palabra griega "Halas", que significa
Sal.
GEOLOGÍA
Capas de la Tierra

Basado en el siguiente diagrama, ¿cuál de los

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

A. La capa de arenisca es más antigua que la

capa de conglomerado
B. La capa de conglomerado es más joven que
Dique A
La Dique A es más antigua que la capa de pizarra
D. La capa de arenisca es más antigua que la Dique A
Capas de la Tierra

Basado en el siguiente diagrama, cuál de los

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

A. La capa de arenisca es más antigua que la

capa de conglomerado
B. La capa de conglomerado es más joven que
Dique A
La Dique A es más antigua que la capa de esquisto
D. La capa de arenisca es más antigua que la Dique A

Cuanto más profunda es la capa, más antigua es

Las diques son más jóvenes que las capas que atraviesan.
Fallas

¿Qué movimiento, a lo largo de una falla,

¿produciría la mayoría de las veces un tsunami?

a. Lateral
b. Vertical
c. Horizontal
d. Ninguna de las anteriores
Fallos

¿Qué movimiento, a lo largo de una falla,

¿produciría más probablemente un tsunami?

a. Hacia un lado
b. Vertical
c. Horizontal
d. Ninguna de las anteriores

Lateral, horizontal - no desplazar agua

Vertical - desplazar agua
FÍSICA
Energía Mecánica y Potencial

Si un automóvil de 500 kg se mueve a 40 m/s, ¿cuál es su energía cinética?

A. 400 kJ
B. 400,000 kJ
C. 800 kJ
D. 800,000 kJ
Energía Mecánica y Potencial

Si un coche de 500 kg se mueve a 40 m/s, ¿cuál es su energía cinética?

A.400 kJ
B. 400,000 kJ
C. 800 kJ
D. 800,000 kJ

Recuerda que la fórmula para la energía cinética es KE = (MV2) / 2. Al introducir los valores dados, obtendríamos
obtener KE = (500 * (40)2) / 2 = 400,000 J. Sin embargo, ten en cuenta que las opciones están en kilojulios (1 kJ =
1000 J), así que tenemos que dividir por 1000 para obtener la respuesta correcta.

Otra forma fácil de recordar la fórmula de la energía cinética es recordar las unidades asociadas.
con el joule: 1 J = 1 kg * m2/s2Esto nos dice (a través del análisis dimensional) que la fórmula correcta
tiene una unidad de masa y una unidad de velocidad (al cuadrado).
Energía Mecánica y Potencial
Dos objetos están cayendo en un vacío a una velocidad igual (V1= V2) y con aceleración constante de
-9.8 m/s2¿Cuál de los siguientes es siempre verdad?

A. Los objetos tienen la misma masa

B. Los objetos tienen el mismo peso
C. Los objetos fueron soltados al mismo tiempo
D. Ninguna de las anteriores
Energía Mecánica y Potencial
Dos objetos están cayendo en un vacío a una velocidad igual (V1= V2) y con aceleración constante de
-9.8 m/s2. ¿Cuál de los siguientes es siempre cierto?

A. Los objetos tienen la misma masa

B. Los objetos tienen el mismo peso
C. Los objetos se soltaron al mismo tiempo
D. Ninguna de las anteriores

Tenga en cuenta que V = at, donde a es la aceleración y t es el tiempo. Para la condición V1=
V2estar satisfecho
deben ser iguales para ambos objetos, es decir, habrían sido soltados simultáneamente.

También puedes ver en la ecuación que no hay mención de masa o peso en la velocidad.
función. Esto nos dice que la velocidad en un vacío es independiente de estas dos cantidades, así que (A) y
(B) no son necesariamente ciertos.
Energía mecánica y potencial
Una motocicleta con masa M1viajando en ATV1km/h está compitiendo con un jeep de masa M2viajando en ATV2km/h.
¿Cuánto más rápido debería viajar la motocicleta que la jeep si tienen la misma energía cinética?
¿La energía y el jeep tiene varias veces más masa que la motocicleta?

A. c1/2veces más rápido

B. c veces más rápido
C. c2veces más rápido
D. No sé
Energía Mecánica y Potencial
Una motocicleta con masa M1 viajando en ATV1km/h está compitiendo con un jeep de masa M2viajando en ATV2km/h.
¿Cuánto más rápido debería viajar la motocicleta en comparación con el jeep si tienen la misma energía cinética?
¿La energía y el jeep tiene muchas más veces de masa que la motocicleta?

A. c1/2veces más rápido

B. c veces más rápido
C. c2veces más rápido
D. No sé

Recuerda la ecuación de energía cinética dada previamente.

2
Dado que las energías cinéticas de la jeep y la motocicleta son iguales, obtenemos (M1V12/2 = (M2V2) / 2
2
Cancelando el 2 y sustituyendo cM1= M2tenemos (M1V12) = (cM1V2)
2
Podemos dividir por M1así también desde M1=/= 0, entonces V12= cV2 .
Tomar raíces cuadradas nos da V1= c1/2V2.
QUÍMICA
Leyes de los gases

¿Por qué las bebidas carbonatadas pierden su "burbujeo" a medida que la temperatura de la bebida aumenta?

A. La temperatura es inversamente proporcional a la solubilidad del gas en el líquido.

B. La temperatura es directamente proporcional a la solubilidad del gas en el líquido.
C. El aumento de temperatura separa el CO2 en C y O2
D. Ninguna de las anteriores
Leyes de los Gases

¿Por qué las bebidas carbonatadas pierden su "burbujeo" a medida que la temperatura de la bebida aumenta?

A. La temperatura es inversamente proporcional a la solubilidad del gas en el líquido.

B. La temperatura es directamente proporcional a la solubilidad del gas en el líquido.
C. The rise in temperature splits CO2 into C and O2
D. Ninguna de las anteriores

La solubilidad de los gases en los líquidos disminuye a medida que aumenta la temperatura y aumenta a medida que
la temperatura disminuye (es decir, más gas está presente en la solución a temperaturas más bajas). Esto es
por qué las bebidas carbonatadas a menudo se mantienen y se sirven frías para preservar el "efervescente".
Leyes de los gases

Cuando subes a una altitud mayor, ¿qué le sucede al punto de ebullición del agua?

A. Aumenta
B. Permanece igual
C. Disminuye
D. Fluctúa
Leyes de los gases

Cuando subes a una altitud mayor, ¿qué sucede con el punto de ebullición del agua?

A. Aumenta
B. Se mantiene igual
C. Disminuye
D. Fluctúa

A medida que la presión disminuye (como ocurre a mayores altitudes), el punto de ebullición del agua disminuye.
Debido a que la presión atmosférica es más baja, la presión de vapor del líquido necesita ser más baja para
reach its boiling point. Thus, less heat is required to make the vapor pressure equal to the
presión atmosférica.

Presión de vapor - la presión de un vapor en contacto con su forma líquida o sólida

Leyes de los gases

Mike tiene tres globos. Llenó los globos por separado, cada uno con 1/10 de mol de un gas: el
primero con hidrógeno (H2), el segundo con helio (He) y el tercero con oxígeno (O2). El
tres globos fueron mantenidos a 0 grados Celsius y 1 atm. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
¿Es cierto sobre los volúmenes de los globos?

A. O2 > He > H2
B. H2 > He > O2
C. Él > H2 > O2
D. O2 = He = H2
Leyes de los gases

Mike tiene tres globos. Llenó los globos por separado, cada uno con 1/10 de mol de un gas: el
primero con hidrógeno (H2), el segundo con helio (He) y el tercero con oxígeno (O2). El
three balloons were kept at 0 degrees celsius and 1 atm. Which of the following statements
¿Es verdad sobre los volúmenes de los globos?

A. O2 > He > H2
B. H2 > He > O2
C. Él > H2 > O2
D. O2 = He = H2

Debido a que la cantidad de partículas, la presión y la temperatura son las mismas, el volumen de
los globos también deberían ser los mismos, a pesar de que los 3 gases tienen diferentes moléculas
pesas.
Estequiometría básica

¿Qué representa el valor 6.02 × 10^23?

A. El número de partículas en un mol

B. El número de partículas por átomo en una sustancia.
C. La densidad de moles por nanómetro cuadrado.
D. El tiempo que tarda un material en descomponerse.
Estequiometría básica

¿Qué representa el valor 6.02 × 10^23?

A. El número de partículas en un mol

B. El número de partículas por átomo en una sustancia.
C. La densidad de moles por nanómetro cuadrado.
D. El tiempo que tarda un material en descomponerse.

Piensa en el número de Avogadro como bolas en una piscina de pelotas. Cuando hablamos de "partículas", no importa
ya sean las bolas grandes o pequeñas, pesadas o ligeras. El número simplemente mide la cantidad de
pelotas presentes en la piscina de pelotas.
Estequiometría básica

¿Cuántos moles de CO2 contiene 88 gramos de dióxido de carbono?

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
Estequiometría básica

¿Cuántos moles de CO2 contiene 88 gramos de dióxido de carbono?

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

Gramos - Moles - Partículas

88g * 1 mol / (12+16+16) g = 88 / 44 = 2 moles

Estequiometría básica

El hidrógeno reacciona con el oxígeno para producir agua según la reacción balanceada:

2 H2 + O2→2 H20

Si se permitiera que dos moles de gas oxígeno, O2, reaccionaran con exceso de hidrógeno, H2, ¿cómo...
¿Cuántos moles de agua se producirían?

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
Estequiometría básica

Hydrogen reacts with oxygen to produce water according to the balanced reaction:

2 H2 + O2→2 H20

Si se permitiera que dos moles de gas oxígeno, O2, reaccionaran con exceso de hidrógeno, H2, ¿cómo?
¿Cuántos moles de agua se producirían?

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

Gramos - Moles - Partículas

2 mol O2 * 2 mol H2O/mol O2 = 4 mol H2O
Trucos y Consejos Científicos:
● Conoce todas las fórmulas de memoria
● Usa tarjetas didácticas
● Desarrollar mnemotecnias o acrónimos para conceptos
● PRACTICA, ya que las preguntas tienden a ser repetitivas
 LECTURA
COMPRENSIÓN
Pregunta 1: Inglés
Eran las diez de la noche y la luna llena brillaba sobre el jardín. En casa de los Shumin,
La casa, un servicio de la tarde celebrado a petición de la abuela, Marfa Mihalovna, fue justo
acabó, y ahora Nadya -- había ido al jardín por un minuto -- podía ver la mesa siendo puesta para
cena en el comedor, y su abuela moviéndose en su hermosa vestido de seda; Padre
Andrey, un sacerdote jefe de la catedral, estaba hablando con la madre de Nadya, Nina Ivanovna, y ahora en el
la luz de la tarde a través de la ventana, su madre por alguna razón se veía muy joven; Andrey Andreitch,
El hijo del padre Andrey estaba de pie, escuchando atentamente. Estaba tranquilo y fresco en el jardín, y oscuro.
sombras pacíficas yacían en el suelo. Había un sonido de ranas croando, lejos, muy lejos más allá del
pueblo. Había un sentimiento de mayo, ¡dulce mayo! Se respiraba hondo y se deseaba imaginar que no
aquí pero lejos bajo el cielo, sobre los árboles, lejos en el campo, en los campos y el
el bosque, la vida de la primavera se estaba desarrollando ahora, misteriosa, hermosa, rica y santa más allá de
la comprensión del hombre débil y pecador. Y por alguna razón, uno quería llorar. Ella, Nadya, ya estaba
veintitrés. Desde que tenía dieciséis años había estado soñando apasionadamente con el matrimonio y por fin
ella estaba comprometida con Andrey Andreitch, el joven que estaba de pie al otro lado de la
ventana; a ella le gustaba él, la boda ya estaba fijada para el 7 de julio, y sin embargo no había alegría en su corazón,
ella estaba durmiendo mal, su ánimo decaía.
 Question 1: English
Eran las diez de la noche y la luna llena brillaba.
sobre el jardín. En la casa de los Shumins, un servicio vespertino
celebrado a petición de la abuela, Marfa
Mihalovna, estuvo aquí hace un momento, y ahora Nadya -- ella había entrado en
el jardín por un minuto -- podía ver la mesa siendo puesta para
cena en el comedor, y su abuela alborotando
acerca de su hermosa vestido de seda; Padre Andrey, un sacerdote principal
de la catedral, estaba hablando con la madre de Nadya, Nina
Ivanovna, y ahora en la luz de la tarde a través de la ventana
su madre por alguna razón se veía muy joven; Andrey
Andreitch, el hijo del Padre Andrey, estaba de pie escuchando.
atentamente. Estaba tranquilo y fresco en el jardín, y oscuro
sombras pacíficas yacían en el suelo. Había un sonido de
ranas croando, lejos, muy lejos más allá del pueblo. Había una
sensación de mayo, dulce mayo! Uno respiró hondo y
anhelaba imaginar que no aquí, sino lejos, bajo el cielo,
sobre los árboles, lejos en el campo abierto, en los campos y
el bosque, la vida de la primavera se estaba desplegando ahora,
misterioso, encantador, rico y santo más allá de la comprensión de
hombre débil y pecador. Y por alguna razón uno quería llorar.
Ella, Nadya, ya tenía veintitrés. Desde que era
a los dieciséis había estado soñando apasionadamente con el matrimonio y
por fin estaba comprometida con Andrey Andreitch, el joven
quien estaba de pie al otro lado de la ventana; a ella le gustaba
él, la boda ya estaba fijada para el 7 de julio, y aún así
no había alegría en su corazón, estaba durmiendo mal, su ánimo
se desplomó.
C
B
 Pregunta 2: Filipino

B
A
R. C. Trucos y Consejos:
● Lee las preguntas primero, antes de la lectura
● Pasar a la lectura
● Algunas preguntas no requieren que leas la lectura
GRAMÁTICA
Question 1: English

Toma nota del paralelismo

Question 2: English

Acuerdo S–V: ¿Plural o Singular?

Pregunta 3: Filipino
Pregunta 4: Filipino

Nang versus Ng
Trucos y Consejos de Gramática:
VOCABULARY
Question 1: English
Pregunta 2: Inglés
Pregunta 3: Inglés
 Pregunta 4: Filipino

A
 Pregunta 5: Filipino

D
Pregunta 6: Filipino

C
Trucos y consejos de vocabulario:
● Pistas de contexto
Eliminación
Suposición Inteligente
¿Suena bien?
RESUMEN
RAZONAMIENTO
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
A. R. Tricks and Tips:
● Busca los patrones - de cualquier manera que puedas
Suposición Inteligente
GENERAL TIPS
Consejos:
● No comas pesado
● Lleva una chaqueta por si acaso
● Llevar alimentos para el cerebro

Se ha demostrado matemáticamente que es más efectivo responder a todos los elementos

(incluso si solo adivinas), en lugar de dejar los elementos en blanco
● Get enough sleep
Llegar 30 minutos antes
● Deja de repasar 1 a 2 días antes del UPCAT
Honor antes que Excelencia