Ministerio Unidad de Gestión Subdirección Institución Educativa N°
PERÚ de Educativa Local De 7061
Educación N° 01 Educación primaria “Los Héroes de San Juan”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
“Prácticos hábitos saludables para conservar la salud”
Sesión de aprendizaje N° 3
MEDIMOS ÁNGULOS
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución
7061 “LOS HÉROES DE SAN JUAN Docente: Gaby Ofelia Alvarado Rengifo
Educativa:
Grado: 6° A Fecha: 19 /08/25
2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
competencias y Criterios de
Estándar
capacidades evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas referidos a una o más acciones - Identifica las diferentes
CANTIDAD de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, medidas de masa en los
- Traduce cantidades a partir y repartir una cantidad en partes iguales; las problemas planteados.
expresiones numéricas. traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la - Resuelve problemas
- Comunica su comprensión potenciación cuadrada y cúbica; así como a sobre medidas de masa
sobre los números y las expresiones de adición, sustracción y multiplicación realizando conversiones.
operaciones. con fracciones y decimales (hasta el centésimo). - Explica las estrategias
- Usa estrategias y Expresa su comprensión del sistema de numeración utilizadas en la
procedimientos de estimación decimal con números naturales hasta seis cifras, de resolución de problemas
y cálculo. divisores y múltiplos, y del valor posicional de los de medida de masa.
- Argumenta afirmaciones números decimales hasta los centésimos; con
sobre las relaciones lenguaje numérico y representaciones diversas.
numéricas y las operaciones. Representa de diversas formas su comprensión de la
. noción de fracción como operador y como cociente,
así como las equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y
emplea estrategias diversas, el cálculo mental o
escrito para operar con números naturales,
fracciones, decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de masa,
tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica
sus procesos de resolución, así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose en
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Propósito Resolver problemas con medidas de masa realizando conversiones.
Evidencia Ficha de trabajo
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
Enfoque
Enfoque de orientación al bien común
transversal
Valores - Solidaridad.
Actitudes o - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
acciones en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
observables
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COMPETENCIAS TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Determina qué necesita Evalúa sus INSTRUMENTO
manera autónoma. aprender e identifica las aprendizajes, logros Lista
- Organiza estrategias y preferencias, potencialidades y y dificultades que se de cotejo
procedimientos que se propone limitaciones propias que le presentaron durante
en función del tiempo y los permitirán alcanzar o no la el desarrollo de la
recursos necesarios para alcanzar tarea. actividad
la meta. Propone por lo menos una Cumple con
- Revisa la aplicación de las estrategia y un procedimiento responsabilidad las
estrategias, los procedimientos y que le permitan alcanzar la actividades
los recursos utilizados, en función meta; plantea alternativas de asignadas.
del nivel de avance, para producir cómo se organizará y elige la
los resultados esperados. más adecuada.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------ Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de bendiciones en
nuestro hogar.
Observan las siguientes imágenes y estiman sus pesos. ANEXO 01
Responden las siguientes preguntas como saberes previos:
- ¿Qué observamos en las imágenes?
- ¿Cuánto será el peso de estos productos?
- ¿Cómo has calculado su peso?
Responden a la pregunta de conflicto cognitivo:
- ¿Qué medidas utilizamos para medir el peso de los objetos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Se socializan los criterios de evaluación:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60
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FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA------------------------------------
Se plantea el siguiente problema:
Julia observa la cesta con 5 panes que hay en su mesa. Julia dice que
posiblemente pueda pesar 1kg. Al escucharla su mamá le dice que cada pan
pesa 300 g. ¿Cuántos kilogramos pesarán los 5 panes?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos brinda el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS--------------------------------
Responden las preguntas:
- ¿Qué hizo Julia al observar el cesto de panes?
- Según lo que le dijo su mamá ¿Julia habrá acertado con el peso del cesto de panes?
- ¿Cómo podemos resolver el problema?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
Realizan la representación del problema realizando conversiones de medidas de peso.
Observamos que el peso aproximado de 1 pan es 300 g.
Como la cesta tiene 5 panes, multiplicamos el peso aproximado de cada pan por el número de
panes que contiene la cesta:
300 g x 5 = 1 500 g
Entonces para pasar de gramos a kilogramos debemos dividir el
peso total entre 1000.
Los 5 panes pesarán 1,5 kg, aproximadamente.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN-------------------------------------------
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
¿Qué son las unidades de masa?
La masa es la unidad de medida que nos permite conocer el peso de los
objetos.
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Su unidad en el sistema internacional es el kilogramo. Un kilogramo o «kilo» equivale a 1000 gramos.
unidades de medida de masa, de mayor a menor son: kilogramo, hectogramo, decagramo, gramo, decigra
centigramo y miligramo.
Para realizar la conversion de estas medidas veamos la tabla.
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Cómo resolvimos la situación?
¿Qué materiales utilizamos?
¿Cómo podemos aplicar esta estrategia en otra situación?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
Resuelven otros problemas y ejercicios en la ficha de actividad.
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste en esta actividad?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en la actividad?
- ¿Cómo lo resolviste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo
logré
- Identifiqué las diferentes medidas de
masa en los problemas planteados.
- Resolví problemas sobre medidas de masa
realizando conversiones.
- Expliqué las estrategias utilizadas en la
resolución de problemas de medida de
masa.
HILDA ROSALÍA CÁCERES CERÓN Gaby Ofelia Alvarado Rengifo
SUBDIRECTORA DOCENTE
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE GABY O. ALVARADO R. FECHA 14/08/2025 6° “A”
SECCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
N° CRITERIOS
ESTUDIANTES Identifica las
diferentes
Resuelve
problemas
Explica las
estrategias
Identifica
las
medidas de sobre utilizadas diferentes
masa en los medidas de en la medidas de
problemas masa resolución masa en
planteados. realizando los
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conversione de problemas
s. problemas planteados.
de medida
de masa.
A B C A B C A B C A B C
1 ACURERO LUNA, VALERY ANTHONELLA
2 AGUILAR GONZALES, ANDERSSON MIKHAEL
3 BARZOLA REYES, FRANCESCO PAOLO
4 CASTILLO CAYPANI, CARLOS FERNANDO
5 CHACON HUALPA, MIA ALESSANDRA
6 GALVEZ BUSTINZA, TEREK GABRIEL
7 HUAMAN RIMACHI, JOSHUA ENRIQUE
8 JIMENEZ PACHERRES, LIAM EMILIANO
9 LLALLIRE PALMA, JIM WILLIAMS
10 MIGUEL CHIHUAN, CARLOS ALEXANDER
11 MOLINA CHAVEZ, CESAR JESUS
12 MOLINA LEYVA, ADRIANA CHRISTINA
13 NIEVES ALVAREZ, DAYANA BRISEYDA
14 NOA RUIZ, JESUS BENJAMIN
15 NUÑEZ MORENO, SUEMY ABRIL
16 PECHO DIAZ, ANGELO AMIL
17 PEREZ HEREDIA, YAMILA SALOME
18 PILCO HUAYNACARI, EVOLETH SHANIK VARYNNIA
19 RIVAS ALMENARA, AMMY ESTEFANNY
20 SANCHEZ CAMPOS, DOMINIC JUANCARLOS
21 SANCHEZ FLORES, RICARDO JESUS
22 SENIOR CALZADILLA, ISAAC DAVID
23 TORRE JACINTO, JAICCO ALESSANDRO
24 VALDERRAMA SERMEÑO, VASCO EMILIANO
25 YAPO ALARCON, DANIELA MISHEL
26 ZEGARRA PADILLA, ZOE VALESKA
27 ZULUAGA MEDINA, PEDRO JORGE