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LUNES, 29 DE SEPTIEMBRE DE 2025 - BOC NÚM. 186

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL

Y UNIVERSIDADES
CVE-2025-7771 Orden EDU/65/2025, de 11 de septiembre, por la que se determina el
currículo y se regulan determinados aspectos organizativos para los
ciclos formativos de grado superior de la familia profesional Imagen
Personal en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Cantabria.

La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de Ordenación e Integración de la Formación

Profesional, concreta el compromiso asumido por España de modernización de nuestro país,
facilitando la cualificación, la empleabilidad y, en consecuencia, la generación de riqueza. Pone
en el centro de la acción política a la persona y su necesidad de cualificarse y mantenerse
actualizada a lo largo de toda su vida. El desarrollo normativo se realizó a través del Real
Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de
Formación Profesional.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 7.2 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio,
las administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes a los grados D y
E, respetando las atribuciones competenciales establecidas en el artículo 6 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y de acuerdo con lo prescrito por la Ley Orgánica 3/2022,
de 31 de marzo.
La Ley 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria recoge como línea prioritaria
de actuación el impulso a la Formación profesional y a la educación permanente.
Por último, el Real Decreto 532/2025, de 24 de junio, por el que se incluyen determinados
estándares de competencias profesionales y se integran los estándares de competencias
profesionales derivados de las antiguas unidades de competencia establecidas al amparo
del Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales, en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias
Profesionales supone la actualización de los estándares de competencia profesionales asociados
a los módulos profesionales de los ciclos formativos.
Esta orden se ajusta a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de
1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, entre
ellos, los principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia
y eficiencia. Cumple el principio de necesidad en tanto que persigue el interés general al
facilitar la adecuación de la oferta formativa a las demandas de los sectores productivos,
ampliar la oferta de Formación Profesional, avanzar en la integración de la Formación
Profesional en el conjunto del sistema educativo y formativo y reforzar la cooperación entre
las administraciones educativas, así como con los agentes sociales y las empresas privadas.
Cumple con los principios de eficacia, eficiencia, proporcionalidad y seguridad jurídica porque,
no existiendo ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente
con el ordenamiento jurídico y permite una gestión más eficiente de los recursos públicos. Del
mismo modo, cumple con el principio de transparencia porque durante el procedimiento de
elaboración de la norma se ha permitido la participación activa de las potenciales personas
destinatarias a través del trámite de audiencia e información pública y quedan justificados los
objetivos que persigue la ley.
En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación
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Profesional de Cantabria, y de acuerdo con lo establecido en el artículo 2.i) del Decreto

112/2004, de 28 de octubre, por el que se crea y regula el Consejo de Formación Profesional
de Cantabria, así como el artículo 35.f) de la Ley 5/2018, de 22 de noviembre, de Régimen
Jurídico del Gobierno, de la Administración y del Sector Público Institucional de la Comunidad
Autónoma de Cantabria,

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DISPONGO

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

1. Esta orden tiene por objeto determinar el currículo y determinados aspectos organizativos
de los ciclos formativos de grado superior correspondientes a la familia profesional de Imagen
Personal en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria.
2. Los ciclos formativos a los que se refiere esta orden son los correspondientes a los
siguientes títulos:
Anexo I. Título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.
Anexo II. Título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.
Anexo III. Título de Técnico Superior en Estilismo y Dirección de Peluquería.
Anexo IV. Título de Técnico Superior en Termalismo y Bienestar.
3. Los ciclos formativos a los que se refiere esta orden son los determinados por los Reales
Decretos que establecen los títulos de Técnico Superior de Formación Profesional que a
continuación se relacionan:
Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico
Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior
en Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Real Decreto 1577/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico
Superior en Estilismo y Dirección de Peluquería y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico
Superior en Termalismo y Bienestar y se fijan los aspectos básicos del currículo.

Artículo 2. Currículo.
1. El currículo y determinados aspectos organizativos para las enseñanzas de Formación
Profesional de grado D correspondientes a los títulos de Técnico Superior a que se refiere el
artículo 1 quedan determinados en los términos fijados del anexo I al anexo IV de esta orden.
2. Son ciclos formativos de grado superior, con carácter general, los vinculados a estándares
de competencia de nivel 3 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
3. Los datos de identificación y el perfil profesional del título, que viene expresado por la
competencia general, las competencias profesionales y para la empleabilidad, las cualificaciones
y los estándares de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el
entorno profesional, serán los incluidos en los respectivos reales decretos de títulos de los
ciclos formativos mencionados en el artículo 1.3.
4. Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación de los correspondientes módulos
profesionales y Proyecto intermodular serán los incluidos en los respectivos anexos de cada uno
de los ciclos formativos, junto con las potenciales concreciones curriculares, si las hubiere.
5. Los currículos de los módulos comunes se recogen en la siguiente relación de anexos de
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la presente orden:
a) Anexo V: Itinerario personal para la empleabilidad I.
b) Anexo VI: Itinerario personal para la empleabilidad II.

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c) Anexo VII: Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS).

d) Anexo VIII: Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
e) Anexo IX: Inglés profesional (GS).
6. Para cada módulo profesional y el Proyecto intermodular, las programaciones didácticas
competenciales deberán enunciar los contenidos necesarios para servir de soporte a los
resultados de aprendizaje. En caso de que figuren contenidos en los anexos del currículo, éstos
podrán ser incorporados a las programaciones didácticas y en su caso completados, teniendo
estos la consideración de orientativos.

Artículo 3. Adaptación al entorno socio-productivo.

1. El currículo de cualesquiera de los ciclos formativos regulados en esta orden se

implantará teniendo en cuenta la realidad socioeconómica y las características geográficas,
socio-productivas y laborales propias del entorno de implantación del título además de las
características de la región.
2. Los centros de Formación Profesional dispondrán de la suficiente autonomía pedagógica,
organizativa y de gestión para el desarrollo de las enseñanzas y su adaptación a las
características concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional.
3. Los centros autorizados para impartir alguno de los ciclos formativos a que se refiere esta
orden concretarán y desarrollarán las medidas organizativas y curriculares que resulten más
adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno productivo, de manera flexible
y en uso de su autonomía pedagógica, en el marco general del proyecto educativo que serán
debidamente aprobadas por la consejería competente en materia de educación.
4. El currículo de cualquiera de los ciclos formativos regulados en esta orden se concretará
en las programaciones didácticas competenciales, potenciando o creando la cultura de
prevención de riesgos laborales, promoción de la formación que favorezca el desarrollo
humano y sostenible, el respeto de los derechos humanos, el esfuerzo y la excelencia en el
trabajo, así como la creatividad, la innovación, la igualdad de género, el respeto a cualquier
diversidad, la promoción de la igualdad de oportunidades, el «diseño para todas las personas»
y la accesibilidad universal.

Artículo 4. Adaptación al entorno educativo.

1. Los centros de Formación Profesional ubicados en Cantabria y que desarrollen los

currículos establecidos en esta orden, tendrán en cuenta las características del alumnado y
del entorno, atendiendo especialmente a las personas con discapacidad, en condiciones de
accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios para garantizar que este alumnado pueda
cursar estas enseñanzas en las mismas condiciones que el resto.
2. Asimismo, las enseñanzas de cualesquiera de estos ciclos se impartirán usando
metodologías activas, flexibles y abiertas, basadas en el autoaprendizaje y adaptadas a las
condiciones, capacidades y necesidades personales del alumnado.
3. En atención a las diferencias individuales, además de la reserva de plazas para el acceso
a la Formación Profesional, siguiendo los principios de normalización, inclusión y accesibilidad,
se llevarán a cabo adaptaciones facilitadoras de la adquisición de los aprendizajes y de las
evaluaciones a las necesidades de apoyo formativo. Además, las administraciones podrán
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disponer los medios necesarios para que puedan alcanzar los objetivos establecidos en términos
de resultados de aprendizaje y adquirir las competencias profesionales correspondientes.

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Artículo 5. Duración y secuenciación de los módulos profesionales y Proyecto intermodular.

1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a cualquier ciclo formativo de
grado superior, incluido el periodo de formación en empresa u organismo equiparado, es de
2000 horas, con carácter general, en modalidad presencial.
2. Los centros que impartan Formación Profesional podrán proponer a la consejería
competente en educación y formación profesional, complementos formativos que amplíen la
duración de 2000 horas, con los límites recogidos en artículo 7.5 del Real Decreto 659/2023,
de 18 de julio. Estos complementos podrán ser impartidos tanto en el centro como en la
empresa, sin que afecte a las condiciones de titulación.
3. La secuenciación y distribución horaria semanal de los módulos profesionales y el Proyecto
intermodular son las determinadas en el anexo correspondiente a cada ciclo de esta orden.
4. Para la realización del periodo de formación en empresa, el centro tendrá en cuenta cada curso
el número de alumnado y la disponibilidad de puestos formativos en las empresas, de manera que
el centro educativo podrá organizar el periodo de formación en empresa en varios turnos.

Artículo 6. Estructura de los ciclos formativos.

1. La estructura de los ciclos tiene una parte troncal obligatoria y una optativa.
2. La parte troncal obligatoria incluye:
a) Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.
b) Los módulos asociados a las habilidades transversales, a la orientación laboral y el
emprendimiento de cada sector productivo, así como la madurez profesional, siendo éstos:
Itinerario personal para la empleabilidad I y II, Digitalización aplicada a los sectores productivos
(GS), Sostenibilidad aplicada al sistema productivo e Inglés profesional (GS).
c) El Proyecto intermodular.
3. La parte optativa será un módulo anual que se ofertará en cada centro atendiendo a las
características del sector.

Artículo 7. Itinerario personal para la empleabilidad I y II.

1. Estos módulos tienen como finalidad el desarrollo de habilidades y capacidades
transversales, de orientación laboral y emprendimiento, incluyendo el emprendimiento colectivo
en economía social, así como el conocimiento de los derechos laborales, para el entendimiento
de los sectores productivos y para la madurez profesional.
2. El currículo de los módulos profesionales de Itinerario personal para la empleabilidad I y
II será adaptado, en la medida de lo posible, al sector productivo concreto de la especialidad
del ciclo por el profesorado que lo imparta.
3. Los módulos profesionales de Itinerario personal para la empleabilidad I y II serán objeto
de convalidación entre ofertas formativas.
4. En cumplimiento de lo establecido en el artículo 88.3 del Real Decreto 659/2023, de
18 de julio, antes de iniciar el periodo de formación en empresa, el alumnado deberá haber
adquirido las competencias y los contenidos relativos a riesgos específicos y las medidas de
prevención en las actividades profesionales correspondientes al perfil profesional de cada ciclo
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formativo de grado superior. Para ello, el resultado de aprendizaje 2 del currículo de Itinerario
personal para la empleabilidad I se ubicará en el primer trimestre del primer curso. Además,
en colaboración con el resto del equipo educativo se desarrollarán actividades de enseñanza
aprendizaje que permitan comprobar la adquisición de las competencias relativas a los riesgos
específicos de sus posibles actividades profesionales.

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5. En relación con la certificación del nivel básico de prevención de riesgos laborales para
el alumnado de ciclos formativos de grado D en Cantabria, se atenderá a la norma específica
que lo regula.

Artículo 8. Inglés profesional (GS).

1. El módulo tiene como finalidad el desarrollo de competencias que capaciten para la comunicación
y el desenvolvimiento profesional en contextos progresivamente plurinacionales y de movilidad.
2. Todos los ciclos formativos de grado superior incluyen un módulo profesional de inglés
que será adaptado, en la medida de lo posible, al sector productivo concreto de la especialidad
del ciclo, por el profesorado que lo imparta, recogiéndolo en la programación correspondiente.
3. Se establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en el aprendizaje y
evaluación del módulo de Inglés profesional (GS) para las personas que presentan necesidades
específicas vinculadas a la comunicación. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en
cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
4. Este módulo podrá ser objeto de convalidación entre ciclos formativos del mismo grado,
no siendo susceptible de convalidación el módulo de Inglés profesional (GS) entre ciclos
formativos de grado medio y grado superior.

Artículo 9. Módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.

1. El módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo tendrá como finalidad el
desarrollo de conocimiento y competencias básicas en economía verde, sostenibilidad e impacto
ambiental de la actividad, así como las condiciones en que las exigencias de la transición
ecológica modifican los procesos productivos del sector correspondiente.
2. Se favorecerá la realización de proyectos intermodulares con otros módulos profesionales
del ciclo dentro del mismo curso.
3. Este módulo será objeto de convalidación entre ciclos formativos del mismo grado,
siempre que se trate de la misma familia profesional.

Artículo 10. Módulo de Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS).

1. El módulo de Digitalización aplicada a los sectores productivos tendrá como finalidad el
desarrollo de conocimiento y competencias básicas en digitalización y las condiciones en que
esta induce modificaciones en los procesos productivos del sector correspondiente.
2. Se favorecerá la realización de proyectos intermodulares con otros módulos profesionales
del ciclo dentro del mismo curso.
3. Este módulo será objeto de convalidación entre ciclos formativos del mismo grado,
siempre que se trate de la misma familia profesional.

Artículo 11. Optatividad.

1. La parte de optatividad a la que se refiere el artículo 102 del Real Decreto 659/2023, de 18
de julio, estará configurada por un módulo de duración anual que se impartirá en el segundo curso.
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2. El módulo optativo tiene por objetivo mejorar la orientación en los itinerarios de aprendizaje
del alumnado y facilitar la progresión del itinerario formativo individual, la profundización en
cuestiones de actualidad que permitan una mejor inserción laboral desde las competencias
transversales o técnicas y favorezcan el desarrollo humano y sostenible y la actualización de
cuestiones emergentes en los distintos sectores productivos, entre otras.

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3. Los módulos optativos podrán ser:

a) Módulos optativos para todas las familias profesionales y todos los grados:
1.º Profundización en digitalización.
2.º Profundización en inglés profesional.
3.º Emprendimiento e innovación aplicada.
4.º Herramientas digitales.
Los currículos de estos módulos se recogen en los anexos X, XI, XII y XIII de la presente orden.
Dichos módulos serán convalidables para cualquier familia profesional y grado.
b) Módulos optativos propios de cada familia profesional:
Se publicará un catálogo de optatividad con la relación de los módulos optativos por familia,
ciclo y grado.
Dichos módulos serán convalidables para la misma familia profesional.
c) Módulos optativos de diseño propio por parte de los centros, que deberán ser debidamente
aprobados por la consejería competente en materia de educación en los términos que se
determinen al efecto.
Estos módulos optativos no pueden ser objeto de convalidación.
4. Podrán tener reconocimiento como módulos optativos, a efectos de su superación total o
parcial, las formaciones no formales realizadas por el alumnado, que son ofertadas y certificadas
por empresas u organismos de implantación significativa a nivel nacional o internacional en
el sector donde se encuadra el ciclo formativo. Queda excluida toda formación propuesta por
centros o entidades cuyo objeto principal sea la educación y la formación.
5. Los centros serán los responsables del reconocimiento como módulos optativos de esa
formación no formal siguiendo el procedimiento que la consejería competente en materia de
educación determine.
6. El reconocimiento tendrá únicamente validez para la superación total de la optatividad
del ciclo formativo de grado superior concreto para el que se haya formulado la solicitud y por
una sola vez.
7. El alumnado que curse alguno de los ciclos formativos en los que se imparta un módulo
de Inglés, adicional al Inglés profesional (GS), no podrá cursar como módulo optativo ningún
otro relacionado con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. De la misma forma, el
alumnado que curse un ciclo formativo que incluya el módulo profesional de segunda lengua
extranjera únicamente podrá cursar como módulo optativo otra sobre aprendizaje de una
segunda lengua extranjera con un idioma distinto.

Artículo 12. Periodo de formación en empresa u organismo equiparado.

1. El desarrollo del periodo en empresa u organismo equiparado se regirá, de manera general,
por lo dispuesto en el artículo 106 y el título IV del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.
2. El periodo de formación en empresa u organismo equiparado no tendrá carácter laboral
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y se desarrollará en un entorno productivo o de prestación de servicios real.

3. La estancia en empresa u organismo equiparado se realizará en régimen general o intensivo,
y contará con periodos en cada uno de los cursos académicos en que se desarrolle la formación,
con las excepciones previstas en el artículo 9.5 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.

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4. Se habrá de atender al desarrollo normativo sobre el periodo de formación en empresa

u organismo equiparado que realice la consejería con competencias en materia de educación.
5. El carácter de formación dual en régimen intensivo, constará en el título oficial obtenido
siempre que la oferta cumpla los requisitos establecidos en la norma autonómica.
6. La fase de formación en empresa u organismo equiparado incluida en los currículos de los
grados D tendrá carácter obligatorio para todo el alumnado de conformidad con lo dispuesto en
el artículo 63 y 64 de Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la
Formación Profesional. Su realización y superación será condición necesaria, salvo obtención de
la exención total, para la superación de la oferta formativa correspondiente y para la obtención
del título o acreditación asociada certificado, cualquiera que sea el régimen en el que se curse.

Artículo 13. Proyecto intermodular.

1. El Proyecto intermodular tiene carácter integrador de los resultados de aprendizaje y
queda recogido en su propio currículo. Este módulo tiene la intención de prestar especial
atención a los elementos de búsqueda de información, innovación, investigación aplicada,
resolución de retos o proyectos y emprendimiento.
2. Será asumido por el profesorado de módulos profesionales que imparta docencia en
segundo curso siguiendo la atribución docente recogida en los reales decretos de cada título.
3. Tendrá, por definición, carácter grupal salvo excepciones justificadas que deberán ser
debidamente autorizadas por el centro educativo. En el caso de la modalidad virtual, será la
dirección general competente en Formación Profesional la que autorice esas excepciones. No
obstante, la calificación del módulo siempre será individual.
4. Existirá un seguimiento y tutorización individual y colectiva del proyecto, que se
desarrollará de forma simultánea al resto de los módulos profesionales de segundo curso. La
evaluación del proyecto será continua y formativa a lo largo de su duración temporal.

Artículo 14. Evaluación, permanencia y titulación.

1. La evaluación y permanencia del alumnado responderá a lo establecido en el artículo 107
del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, así como a lo regulado en la normativa autonómica
de evaluación.
2. La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos y las alumnas que cursan
estudios de Formación Profesional de grado superior será continua, se adaptará a las diferentes
metodologías de aprendizaje y deberá basarse en la comprobación de los resultados de
aprendizaje. La evaluación será formativa e integrará diferentes instrumentos de evaluación
flexibles y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje que permitan la valoración
objetiva de todas las personas en formación y que garanticen que las condiciones de realización
de los procesos asociados a la evaluación se adaptan a las personas con necesidad específica
de apoyo. La evaluación será integradora, conforme al Diseño Universal para el Aprendizaje y
competencial, priorizando la dimensión práctica de los aprendizajes.
3. Sobre la promoción y repetición se tendrá en cuenta la normativa específica de evaluación
que se desarrolle a nivel autonómico.

Artículo 15. Oferta bilingüe.

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[Link] carácter bilingüe constará en el título oficial obtenido siempre que la oferta cumpla los
siguientes requisitos:
a) Incluir, al menos, ciento veinte horas de formación de idioma extranjero.
b) Incluir, al menos, dos módulos profesionales en idioma extranjero.

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[Link] módulos profesionales que se pueden impartir con carácter bilingüe se recogen en los
anexos de cada ciclo formativo.

Artículo 16. Titulaciones y acreditación de requisitos del profesorado.

1. Las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales y
Proyecto intermodular de un ciclo formativo de grado superior serán las establecidas en los reales
decretos de título referido a cada uno de los ciclos de grado superior a los que se refiere esta
orden, teniendo en cuenta las modificaciones de dichos títulos introducidas por el Real Decreto
500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales decretos por los que se
establecen títulos de Formación Profesional de grado superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.
2. Los módulos optativos serán impartidos por profesorado con atribución docente en la
familia profesional siguiendo las recomendaciones de preferencia publicadas por la dirección
general competente en Formación Profesional.

Artículo 17. Espacios y equipamientos.

Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de Formación Profesional para
permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza son los establecidos en el apartado
correspondiente del anexo de cada ciclo formativo de ámbito de aplicación de esta orden.

Artículo 18. Modalidades de la oferta.

Las ofertas de Formación Profesional de grado superior a las que hace referencia el artículo
1.2 de esta orden, podrán impartirse en las modalidades presencial, semipresencial y virtual, en
los términos establecidos en el capítulo IV del título I del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.

Disposición adicional primera. Módulos profesionales con la misma codificación.

La superación de cualquier módulo profesional cursado al amparo del Real Decreto 1147/2011,
de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema
educativo, conllevará automáticamente su reconocimiento en la nueva ordenación, siempre que
la codificación identificativa numérica de dicho módulo profesional sea la misma, y en tanto no se
oponga a lo establecido en el artículo 126 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.

Disposición adicional segunda. Adaptación de las ofertas de los grados A, B y C a los

currículos de los grados D.
Las ofertas formativas correspondientes a los grados A, B y C que se integren en los grados
D deberán adaptarse a los currículos establecidos para estos últimos, en virtud de lo dispuesto
en el artículo 7 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se ordena el Sistema de
Formación Profesional. A tal efecto, se garantizará la coherencia en la duración, estructura y
resultados de aprendizaje de los módulos profesionales compartidos, de forma que se asegure
la continuidad formativa y la progresión en el itinerario profesional del alumnado.
La actualización de los currículos correspondientes a una oferta de mayor grado afectará
de forma automática a los currículos de las ofertas de grados inferiores que se encuentren
integradas en ella, conforme al artículo 8 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que
se ordena el Sistema de Formación Profesional.
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Disposición adicional tercera. Estándares de competencia profesional.

Los estándares de competencias profesionales mantendrán la denominación, el nivel, los medios
de producción, la información utilizada y generada, y el código numérico de cuatro dígitos que

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tuvieran las respectivas unidades de competencia de las que derivan, con la salvedad de que irán
encabezados por la sigla «ECP», en lugar de «UC», de acuerdo con lo establecido en el anexo I
del Real Decreto 532/2025, de 24 de junio, por el que se incluyen determinados estándares de
competencias profesionales y se integran los estándares de competencias profesionales derivados
de las antiguas unidades de competencia establecidas al amparo del Real Decreto 1128/2003, de
5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, en el
Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
A los efectos de la presente norma, todas las menciones a unidades de competencia (UC),
se considerarán equivalentes a estándares de competencia profesional (ECP).
Se entenderá que los Estándares de Competencia Profesional (ECP) incluidos en los currículos
se encuentran automáticamente actualizados conforme a las modificaciones, revisiones
o sustituciones que se produzcan en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencia,
aprobado por el Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL).

Disposición transitoria única. Transición entre planes de estudio.

1. El alumnado que esté matriculado de acuerdo con el plan educativo anterior dispondrá
de dos cursos de transición.
2. Se deberá garantizar la oferta del módulo de Formación en centros de trabajo, hasta el
curso 2026-2027.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Quedan derogadas las órdenes de currículo correspondientes a los ciclos formativos de
grado superior relacionados en el artículo 1.2 de esta orden:
Orden ECD/84/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado
Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y
Corporativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
Orden ECD 91/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de
Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar
en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
Orden ECD/38/2019, de 16 de mayo, por la que se establece el currículo del ciclo formativo
de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Estilismo y Dirección de
Peluquería en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
Orden EDU/36/2022 de 27 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo
de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Termalismo y Bienestar en
la Comunidad Autónoma de Cantabria.

Disposición final primera. Habilitación normativa.

Se autoriza a la dirección general competente en Formación Profesional, en el ámbito de sus
competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicación
de lo dispuesto en esta orden.

Disposición final segunda. Entrada en vigor.

Esta Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Cantabria.
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Santander, 11 de septiembre de 2025.

El consejero de Educación, Formación Profesional y Universidades,
Sergio Silva Fernández.

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ANEXO I

Ciclo formativo de grado superior de Asesoría de Imagen Personal y Corporativa

1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO.

El Título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y queda identificado por
los siguientes elementos:
Denominación: Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Código: IMP302C.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011: P-5.5.4.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente: nivel 5A.

2. PERFIL PROFESIONAL.

Los datos del perfil profesional del título, que viene expresado por la competencia general, las
competencias profesionales y para la empleabilidad, las cualificaciones y las unidades de competencia
del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el entorno profesional, serán los incluidos en
el Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior
en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas y en las
modificaciones establecidas en el artículo tercero. Modificaciones relativas a las cualificaciones
profesionales y unidades de competencia del Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, por el que se
modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de
grado superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.

3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO.

Los objetivos generales para este título serán los establecidos en el Real Decreto 1685/2011, de 18 de
noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y
Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas.

3.1. Duración y secuenciación de los módulos profesionales.

3.1.1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a este ciclo formativo es de 2000 horas.

3.1.2. Los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al título de
Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa, son los siguientes:

a. Módulos profesionales asociados a estándares de competencia:

1071 Dirección y comercialización.

1182 Diseño de imagen integral.
1183 Estilismo en vestuario y complementos.
1184 Asesoría de peluquería.
1185 Protocolo y organización de eventos.
1186 Usos sociales.
1187 Asesoría estética.
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1188 Habilidades comunicativas.

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b. Otros módulos profesionales:

0179 Inglés profesional (GS).

1181 Asesoría cosmética.
1189 Imagen corporativa.
1665 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS).
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I.
1710 Itinerario personal para empleabilidad II.
Módulo optativo.

c. Proyecto intermodular:

1190 Proyecto intermodular de asesoría de imagen personal y corporativa.

3.2. Distribución horaria semanal por cursos.

PRIMER CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0179 Inglés profesional (GS) 50 2

1181 Asesoría cosmética 137 4 SÍ

1182 Diseño de imagen integral 137 4 SÍ

1183 Estilismo en vestuario y complementos 238 7 SÍ

1184 Asesoría de peluquería 137 4 SÍ

1187 Asesoría estética 171 5 SÍ

Sostenibilidad aplicada al sistema
1708 30 1 SÍ
productivo
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 NO

TOTAL 1000 30

SEGUNDO CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
1071 Dirección y comercialización 128 4 SÍ

1185 Protocolo y organización de eventos 195 6 SÍ

1186 Usos sociales 128 4 SÍ

1188 Habilidades comunicativas 161 5 SÍ

1189 Imagen corporativa 128 4 SÍ

Digitalización aplicada a los sectores
1665 30 1 SÍ
productivos (GS)
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 100 3 NO

Módulo optativo 80 2 SÍ
Proyecto intermodular de asesoría de
1190 50 1
imagen personal y corporativa
TOTAL 1000 30
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3.3. Desarrollo de los módulos profesionales.

Relación con objetivos generales:

a), c), n), q), s), t), u), w) y x)
Módulo Dirección y Relación con competencia:
profesional comercialización a), c), j), m), n), ñ), o) y q)
Créditos ECTS: 6
Duración: 128 h. Código: 1071
ECP0795_3: Gestionar las actividades desarrolladas en empresas de imagen personal
ECP0352_2: Vender productos y servicios para la imagen personal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

1. Aplica técnicas de organización del establecimiento de imagen personal, determinando

infraestructuras y recursos.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los tipos de empresas de imagen personal.

b) Se han establecido las condiciones generales de las instalaciones y equipamientos asociados.
c) Se han valorado las variables que influyen en el diseño de espacios y equipamientos.
d) Se han identificado y distribuido las diversas zonas y anexos.
e) Se han seleccionado las instalaciones complementarias necesarias.
f) Se han identificado los equipamientos adecuados a cada zona.
g) Se han aplicado los parámetros que identifican la imagen de la empresa.

2. Aplica técnicas de organización y coordinación de los profesionales, determinando los

puestos de trabajo y sus funciones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha especificado el organigrama del establecimiento de imagen personal.

b) Se ha caracterizado cada puesto de trabajo.
c) Se han establecido los sistemas de planificación de plantilla.
d) Se han relacionado los criterios de selección de personal con la política empresarial.
e) Se han establecido los criterios de asignación de los horarios de trabajo del personal.
f) Se ha planificado la distribución del trabajo entre el equipo técnico, tomando decisiones de forma
fundamentada y asumiendo el liderazgo.

3. Diseña normas de atención y comunicación interpersonales, analizando sus elementos y

aplicando normas deontológicas.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las diferencias entre comunicación externa e interna en la empresa.

b) Se han aplicado estrategias de comunicación eficaz, utilizando vías eficaces de comunicación,
manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los
conflictos grupales que se presenten.
c) Se han elaborado protocolos de comunicación externa con clientes y proveedores, haciendo uso de
las tecnologías de la información y la comunicación.
d) Se han elaborado protocolos de comunicación interna de la empresa, integrando el espíritu de
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mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo y respetando la autonomía y

competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
e) Se han realizado protocolos de comunicación para prensa.

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f) Se han establecido los pasos que se van a seguir para resolver conflictos.
g) Se han establecido las normas deontológicas aplicadas a actividades de imagen personal.
h) Se han establecido las leyes básicas de la dirección de equipos y los estilos de liderazgo.
i) Se ha planificado la organización de reuniones de trabajo.

4. Diseña planes de formación e información, estableciendo el procedimiento de trabajo.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los elementos de los planes de formación.

b) Se han reconocido los objetivos del plan de formación.
c) Se han establecido los instrumentos de análisis para detectar necesidades formativas.
d) Se han establecido las pautas para diseñar las acciones formativas.
e) Se han identificado los tipos de acciones formativas.
f) Se han comparado los diferentes instrumentos de comunicación para presentar la propuesta de
formación.
g) Se han establecido los criterios para realizar el seguimiento de las acciones formativas.
h) Se han establecido los elementos para realizar el proceso de evaluación.

5. Realiza operaciones de gestión técnica del establecimiento, interpretando documentación y

aplicando herramientas informáticas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la documentación que se maneja en los procesos de gestión de un

establecimiento de imagen personal.
b) Se han determinado los sistemas para archivar la documentación.
c) Se ha identificado las aplicaciones informáticas empleadas en empresas de imagen personal.
d) Se ha configurado la aplicación informática de gestión que se va a utilizar de manera autónoma.
e) Se ha verificado el funcionamiento de la aplicación.
f) Se ha aplicado la legislación sobre protección de datos.
g) Se han identificado los sistemas de protección, seguridad y acceso a la información de la aplicación
empleada.
h) Se han establecido los criterios para asignar los usuarios al programa de gestión.
i) Se han introducido los datos referidos a la gestión en cuanto a clientes, productos, servicios y
empleados con autonomía.

6. Elabora el plan de comercialización, diseñando distintas estrategias y acciones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido el concepto de marketing y se han definido sus fases.

b) Se han establecido los objetivos del plan de comercialización.
c) Se han identificado los tipos de clientes y los mecanismos de fidelización.
d) Se ha diseñado la oferta de los productos y servicios de imagen personal, utilizando los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional.
e) Se han descrito las características específicas de un asesor de ventas de productos y servicios de
imagen personal.
f) Se han aplicado técnicas de venta a un servicio/producto de imagen personal de manera creativa e
innovadora.
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g) Se han establecido estrategias de intervención en reclamaciones o quejas.

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h) Se han establecido los objetivos e instrumentos empleados en una campaña promocional.

i) Se han aplicado técnicas de promoción de un producto/servicio de imagen personal con originalidad.

7. Organiza la aplicación de técnicas de publicidad y merchandising, analizando su impacto en

el proceso de comercialización de productos y servicios.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los objetivos del plan de publicidad y merchandising.

b) Se han diseñado las estrategias para realizar el plan de publicidad y merchandising.
c) Se han identificado la publicidad y el merchandising como herramientas del proceso de venta de
productos y servicios.
d) Se han analizado los factores que intervienen en la publicidad.
e) Se han aplicado técnicas de publicidad a un producto/servicio de imagen personal, utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación actuales.
f) Se han relacionado la ambientación y la organización de los espacios con el proceso de venta.
g) Se han realizado escaparates promocionales con creatividad y espíritu innovador.
h) Se ha realizado la publicidad de los productos en el lugar de venta (PLV).

8. Establece criterios de calidad de los procesos de imagen personal, evaluando la dinámica

global y proponiendo medidas correctoras.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los indicadores de calidad.

b) Se ha caracterizado la figura del consultor-evaluador en los establecimientos de imagen personal.
c) Se ha organizado un plan de evaluación para la detección de desviaciones en la empresa, aplicando
procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos».
d) Se han establecido los parámetros para evaluar los diferentes procesos.
e) Se han propuesto medidas para optimizar la prestación del servicio y corregir errores.
f) Se han diseñado acciones para resolver deficiencias que afectan a la calidad del servicio, aplicando
los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales.
g) Se han establecido sistemas de evaluación del grado de satisfacción del cliente.

CONTENIDOS.

Aplicación de técnicas de organización del establecimiento de imagen personal:

- Modelos organizativos de empresas de imagen personal. Las empresas tradicionales de imagen
personal. Nuevas tendencias empresariales.
- Instalaciones generales de los establecimientos de imagen personal. Diseño y distribución. Recepción
y zona administrativa. Zona de venta. Instalaciones para los profesionales. Instalaciones para efectuar
los distintos servicios. Instalaciones complementarias.
- Recursos técnicos. Organización de equipos, herramientas, cosméticos y útiles.
- Imagen empresarial. Elementos que la conforman.

Aplicación de técnicas de organización y coordinación de los profesionales:

- Organigrama del Centro. Estructura jerárquica. Cargos, funciones y competencias. Necesidades de
personal según la estructura del establecimiento.
- Cualificación de los profesionales. Requerimientos mínimos. Relación con el plan de formación
empresarial.
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- Planificación de la plantilla: proceso de selección de personal. Técnicas de selección.

Entrevista, test, y otras formas de selección. El reclutamiento. Concepto y características. Sistemas de
reclutamiento: interno y externo. Fuentes para reclutar. La preselección.

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- Diseño del plan de acogida en la empresa.

- Organización y coordinación del horario de trabajo del personal. Planificación de turnos, períodos
vacacionales, ausencias laborales y otros. Previsión para cubrir vacantes y ausencias. Bolsa de
trabajo.
- Organización y coordinación del equipo de trabajo y de los medios materiales: distribución del trabajo
a lo largo de la jornada laboral.

Diseño de normas de atención y comunicación interpersonales:

- La comunicación. Comunicación externa e interna en la empresa: tipos, características y diferencias.
- Técnicas de comunicación eficaz. Escucha activa: elementos que facilitan la escucha y elementos
que hay que evitar. Feed-back, claridad, concreción, asertividad, empatía y otros.
- Claves para una comunicación efectiva en un equipo de trabajo.
- Comunicación externa con clientes y proveedores: normas de atención al cliente.
- Protocolo de comunicación con el cliente: Información de productos y servicios. Técnicas de
presentación de propuestas.
- Problemas en la comunicación externa: tipos y técnicas para resolver situaciones de crisis.
- Comunicación interna en la empresa: comunicación ascendente, descendente y horizontal.
Protocolos de comunicación interna. Técnicas para transmitir información a los equipos de trabajo.
Técnicas de motivación.
- Técnicas de resolución de conflictos.
- Deontología profesional:
• Normas deontológicas aplicadas a imagen personal.
• Secreto profesional.
- El liderazgo. Leyes básicas de la dirección de equipos. Estilos de liderazgo.
- Otros tipos de comunicación o comunicación mixta: las reuniones de trabajo. Tipos y fases de una
reunión. Cómo organizar una reunión. Elementos necesarios, toma de decisiones y otros.

Diseño de planes de formación e información:

- Plan de formación e información: concepto y finalidad. Identificación de la política de formación:
Expansión de la empresa y adaptación a nuevos sectores. La formación como inversión.
- Objetivos del plan de formación de la empresa de imagen personal.
- Fase de análisis: detección de necesidades formativas:
- Diseño de las acciones formativas: estructura, características y planificación.
- Tipos de acciones formativas. Planificación operativa: contenidos, actividades y métodos.
Planificación logística: formadores, organización, secuenciación, temporalización, presupuesto y
recursos.
- Comunicación y convocatoria del plan: contenidos, propuesta de formación, instrumentos de
comunicación.
- Fase de desarrollo y aplicación: características, secuenciación y documentación.
- Fase de seguimiento y evaluación. Instrumentos de evaluación. Valoración de los resultados.
Memoria final.

Realización de operaciones de gestión técnica:

- Documentación: Tipos de documentación técnica y comercial. La documentación utilizada y generada
en los procesos. Formatos para elaboración de documentos.
- Sistemas y métodos de archivo de la documentación. Criterios de selección de los tipos de archivos.
El archivo físico: equipos, guías y carpetas. Organización del archivo.
- Aplicaciones informáticas específicas del sector: tipos, características, utilidades.
- Configuración de la aplicación: asistencia técnica.
- Protección de datos: legislación, sistemas de seguridad, protección y confidencialidad de la
información.
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- Usuarios del programa de gestión: criterios de asignación.

- Creación de la base de datos y tratamiento de la información. Gestión de servicios, productos, clientes
y empleados. Mantenimiento y copias de seguridad.

Elaboración del plan de comercialización:

- Definición y conceptos básicos de marketing. Tipos de marketing.
- El plan de comercialización de la empresa, concepto y objetivos: estrategias y acciones.
- El cliente: tipos y necesidades. Fidelización.
- Los productos y servicios en imagen personal. Diseño de ofertas de productos y servicios. Desarrollo
y lanzamiento de nuevos productos y servicios.
- Técnicas de venta. Fases del proceso de venta.
- El asesor de ventas.
- Tratamiento y resolución de quejas y reclamaciones. Identificar el problema. Aplicar técnicas de
escucha activa. Proponer medidas correctoras.
- Las promociones, concepto y clasificación. Principales objetivos y efectos que persiguen las
promociones. Instrumentos promocionales utilizados en el sector.
- Campaña promocional. Fases y diseño de una campaña promocional en imagen personal.
- Las demostraciones profesionales y las ferias y congresos como técnicas de promoción y venta de
productos y servicios.

Organización de técnicas de publicidad y merchandising:

- Plan de publicidad y merchandising: concepto y objetivos del plan.
- La Publicidad: Concepto. Objetivos. Principios. Elementos que conforman la publicidad como técnica
de venta. Estrategias publicitarias. Medios publicitarios externos e internos. Los regalos publicitarios.
- El merchandising en una empresa de imagen personal. Concepto. Elementos del merchandising. La
ambientación general, los puntos de venta, elementos exteriores del establecimiento, la publicidad en
el lugar de venta (PLV).

Establecimiento de los criterios de calidad de los procesos de imagen personal:

- La calidad. Indicadores de la calidad. Las normas de calidad aplicadas a una empresa de imagen
personal.
- La figura del consultor – evaluador.
- Plan de evaluación del proyecto empresarial.
- Objetivos de la evaluación.
- Métodos de análisis.
- Evaluación de recursos técnicos, humanos e instalaciones.
- Evaluación de la gestión técnica y comercial.
- Evaluación de la imagen corporativa.
- Evaluación de la comercialización de productos y servicios.
- Evaluación de la comunicación integral de la empresa.
- Evaluación de los procesos técnicos y de los protocolos de trabajo.
- Evaluación del entorno de la empresa.
- Plan de intervención para la corrección de las desviaciones. Acciones, secuenciación y presentación
del informe técnico al cliente, entre otros.
- Valoración de las expectativas del cliente y grado de satisfacción. Técnicas para medir el grado de
satisfacción del cliente.
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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de dirección
de empresas de imagen personal y comercialización de los productos y servicios asociados.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Organización de las instalaciones y los recursos técnicos.
- Coordinación y organización del equipo profesional.
- Aplicación de técnicas de comunicación.
- Elaboración de propuestas de formación para los trabajadores de la empresa.
- Utilización de aplicaciones informáticas para realizar la gestión de la empresa.
- Elaboración del plan de comercialización y organización de la publicidad y el merchandising.
- Establecimiento de los criterios de calidad de los servicios de peluquería.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Establecimiento de estructuras organizativas.
- Definición de los procesos y servicios de la empresa.
- Control y evaluación de la dinámica global de todos los procesos y servicios.
- Gestión técnica y comercial.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
- Organización de las instalaciones y de los recursos técnicos y profesionales.
- Diseño de protocolos de atención y comunicación con el cliente y el personal de la empresa.
- Elaboración de propuestas de formación e información para los colaboradores de la entidad.
- Utilización de medios informáticos para poder llevar a cabo la gestión del establecimiento
- Elaboración del plan de comercialización, publicidad y merchandising del establecimiento.
- Control de calidad de los distintos servicios.

Relación con objetivos generales:

d), n), o), p) y q)
Módulo Relación con competencias:
Asesoría cosmética
profesional d), j), l) y m)
Créditos ECTS: 9
Duración: 128 h. Código: 1181

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Elabora el protocolo de trabajo del asesor de cosméticos y perfumes, identificando su campo

de actuación.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las fases de un protocolo de asesoría cosmética.

b) Se ha elaborado la base de información sobre líneas cosméticas y casas comerciales.
c) Se ha establecido el procedimiento de actuación en la fase de asesoramiento en cosméticos y
perfumes.
d) Se han establecido las funciones y campo de actuación del asesor de cosméticos.
e) Se han identificado los ingredientes que componen los cosméticos.
f) Se han descrito los componentes que conforman la parte externa de los cosméticos.
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g) Se han especificado las características de las distintas formas de presentación.

h) Se ha determinado la forma de actuar de los cosméticos sobre la piel.

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2. Realiza el estudio estético para la asesoría cosmética, aplicando técnicas de análisis del
órgano cutáneo, del cabello y de la morfología corporal.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las características de la piel normal.

b) Se han establecido las diferencias entre los distintos tipos de piel.
c) Se han reconocido las necesidades cosméticas en función del tipo de piel.
d) Se han especificado las reacciones que puede presentar la piel ante diversos agentes externos.
e) Se ha realizado el análisis de la piel, gestionando y utilizando los recursos existentes.
f) Se han caracterizado los distintos tipos de cabellos.
g) Se ha realizado el análisis del estado del cabello y cuero cabelludo, aplicando recursos técnicos y
tecnológicos actualizados.
h) Se han empleado las técnicas adecuadas para realizar la valoración de la morfología corporal,
adaptándose a los recursos disponibles.

3. Determina los cosméticos para la piel, relacionando los ingredientes y formas de

presentación con sus indicaciones cosméticas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido la clasificación de los cosméticos para la piel.

b) Se han relacionado los ingredientes activos de los cosméticos de higiene y complementarios con su
mecanismo de actuación.
c) Se han establecido las indicaciones de los cosméticos de mantenimiento, protección y tratamiento
de la piel.
d) Se han descrito los diferentes productos de uso en medicina estética.
e) Se ha valorado la importancia del empleo de nutricosméticos como complemento a los tratamientos
estéticos.
f) Se han especificado las líneas de cosmética masculina.
g) Se ha valorado la necesidad de mantenerse informado de las novedades cosméticas.

4. Determina los cosméticos para los anexos córneos, relacionando los ingredientes y formas
de presentación con sus indicaciones cosméticas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido la clasificación de los cosméticos capilares.

b) Se han especificado los cosméticos de higiene, acondicionamiento, cambios de forma y color del
cabello según el tipo y estado del mismo.
c) Se han relacionado los principios activos de los cosméticos de tratamiento capilar con sus
indicaciones.
d) Se ha valorado la importancia de mantener el cabello en buen estado empleando la cosmética
adecuada.
e) Se han establecido los tipos de cosméticos capilares masculinos.
f) Se han establecido los criterios para la elección de los distintos tipos de cosméticos depilatorios.
g) Se ha valorado la importancia del empleo de decolorantes del vello.
h) Se han relacionado los tipos de cosméticos de manicura y pedicura con su forma de actuar.
i) Se han especificado los nutricosméticos para el cabello y las uñas.
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5. Elabora propuestas personalizadas de tratamientos cosméticos, estableciendo pautas de

entrenamiento de los nuevos hábitos.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las necesidades cosméticas del cliente, calibrándolas para que cubran sus
expectativas.
b) Se han especificado las fases de un protocolo de tratamiento cosmético personalizado.
c) Se han determinado los objetivos a conseguir.
d) Se han utilizado las técnicas de aplicación de los diferentes tipos de cosméticos propuestos,
adaptándose a las técnicas más actuales.
e) Se han establecido las pautas de hábitos de vida y consejos necesarios para optimizar el efecto
cosmético.
f) Se ha realizado el plan de formación en cuidados cosméticos.
g) Se ha realizado el dossier sobre la asesoría cosmética propuesta, para guiar al cliente en la compra
de cosméticos.

6. Determina pautas de asesoramiento en la elección de perfumes, analizando las variables

personales y socio laborales.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido la composición general de un perfume.

b) Se han identificado las notas que forman la estructura del perfume.
c) Se han diferenciado los tipos de formas perfumantes.
d) Se ha elegido el perfume en función de las necesidades del cliente.
e) Se han descrito los factores que influyen en la variación del olor de un mismo perfume en distintas
personas.
f) Se han especificado los factores que influyen en la elección del perfume.
g) Se ha especificado cómo, cuándo y en qué zonas debe realizarse la aplicación del perfume.
h) Se han establecido los criterios para la compra de un perfume.

7. Establece pautas para el asesoramiento en la compra de cosméticos, analizando los

establecimientos de venta e identificando las líneas comerciales.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los establecimientos de venta de cosméticos.

b) Se han diferenciado las líneas de cosméticos en función del tipo de establecimiento.
c) Se ha valorado la importancia de la relación calidad precio.
d) Se han identificado los factores a tener en cuenta para comprar cosméticos.
e) Se han especificado las características para comprar cosmética específica para el hombre.
f) Se han aplicado las técnicas de comunicación en la compra de cosméticos, para guiar al cliente en
su decisión.
g) Se han identificado productos asociados a la venta de los cosméticos.
h) Se han elaborado lotes y paquetes de regalos de cosméticos.

CONTENIDOS.

Elaboración del protocolo de trabajo del asesor de cosméticos y perfumes:

- Protocolo de actuación: fases de la asesoría de cosméticos.
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- Fase de documentación:
• Fuentes documentales.
• Elaboración de la base de información de líneas de cosméticos, casas comerciales, etc.
Análisis de las tendencias.
• Clasificación y archivos de datos.
- Fase de análisis de las características y necesidades del usuario:
• Protocolo de estudio estético.
• Procedimiento de identificación de demandas del usuario.
- Fase de asesoramiento en cosméticos y perfumes.
- Fase de evaluación y control del proceso.
- Campo de actuación del asesor de cosméticos y perfumes. Concepto y funciones. Conocimientos
técnicos y profesionales de los productos.
- Los productos cosméticos. Composición general: principios activos, excipientes y aditivos.
- Parte externa del cosmético. Elementos que la conforman:
• Recipientes. Características comerciales y simbología de la forma, color y diseño.
• Embalaje o envase exterior.
• Prospecto y etiqueta: datos que deben figurar.
- Forma cosmética: concepto. Tipos. Características:
• Clasificación.
• Relación de la forma de presentación con el recipiente.
- Actuación de los cosméticos sobre la piel. Penetrabilidad:
• Vías y grado de penetración.
• Factores que influyen en la penetración de los cosméticos.

Realización del estudio estético para la asesoría cosmética:

- La piel eudérmica: aspecto externo. Características principales.
- La tipología cutánea en la asesoría cosmética. Características:
• Clasificación: piel seca, grasa, hiperhidratada, sensible, acnéica, envejecida, entre otras.
• Características visuales. Elementos que determinan el tipo de piel.
• Necesidades cosméticas generales.
- Reacción de la piel ante agentes externos y cosmetológicos.
- Valoración del tipo de piel. Protocolo de reconocimiento de los distintos tipos de pieles: la observación
visual y la palpación.
- Tipos de cabello. Características.
- Valoración del estado del cabello y cuero cabelludo. La observación visual y la exploración.
- Valoración de la morfología corporal.

Determinación de cosméticos para la piel:

- Clasificación de los cosméticos.
- Cosméticos de higiene y complementarios faciales y corporales. Tipos. Principales ingredientes
activos. Forma de presentación, indicaciones. Criterios de selección:
• Exfoliantes: tipos, características y forma de actuación.
• Mascarillas: tipos e indicaciones.
• Desodorantes y antitranspirantes.
- Cosméticos de mantenimiento, protección y tratamiento de la piel facial y corporal. Clasificación.
Características. Sustancias activas. Indicaciones y criterios de selección. Efectos. Formas cosméticas.
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- Cosméticos de maquillaje: concepto, clasificación, ingredientes activos, indicaciones, criterios de

selección:
• Presentación de los diferentes tipos de cosméticos decorativos.
• Efectos perseguidos.
• Cosméticos para micropigmentación.
• Bronceadores exógenos.
- Cosmética específica para medicina estética: Tipos, funciones, composición, formas de presentación.
Precauciones. Criterios de elección:
• Productos para el envejecimiento: materiales de relleno, botox, exfoliantes de uso médico,
otros. Características, modo de empleo, precauciones.
• Productos para mesoterapia: efectos en función del principio activo que incorpore.
• Cosméticos previos y posteriores a intervenciones de cirugía estética.
- Nutricosmética para la piel: concepto, objetivos, clasificación, indicaciones, principales ingredientes
y modo de empleo.
- Cosmética masculina: clasificación, características, ingredientes e indicaciones. o Diferencias entre
cosmética masculina y femenina.
- Novedades cosméticas: nuevos activos y vehículos.

Determinación de los cosméticos para los anexos córneos:

- Clasificación de cosméticos capilares.
- Cosméticos para la higiene y el acondicionamiento capilar. Concepto. Características. Forma de
actuar. Principales ingredientes activos. Indicaciones. Criterios de elección:
• Cosméticos de higiene y acondicionamiento específicos para alteraciones capilares:
características.
• Exfoliantes y descamativos del cuero cabelludo: principales componentes, mecanismo de
acción, indicaciones y precauciones.
- Cosméticos para cambios de forma y de color del cabello. Clasificación. forma de actuar. Principales
ingredientes. Indicaciones y precauciones. Criterios de elección:
• Modificaciones en la estructura capilar al aplicar técnicas de cambio de color y de forma
temporal y permanente en el cabello.
- Cosméticos para alteraciones del cabello y cuero cabelludo. Clasificación. Principales activos. Forma
de actuar. Indicaciones. Criterios de elección:
• Aspecto del cabello después de la aplicación del cosmético.
• Relación entre las necesidades cutáneas del cuero cabelludo y los principios activos de
los cosméticos.
• Asesoramiento al usuario sobre el empleo domiciliario.
- Cosméticos para el mantenimiento y la protección del cabello y cuero cabelludo:
• Clasificación: hidratantes, protectores solares, entre otros. Indicaciones, forma de actuar y
formas cosméticas.
• Relación entre las necesidades cutáneas del cuero cabelludo y cabello normal y los
cosméticos a aplicar.
• Protección del cabello y cuero cabelludo de la radiación solar. Factor de protección.
- Cosméticos capilares masculinos: clasificación, indicaciones, ingredientes y formas cosméticas.
- Cosméticos para la eliminación del vello:
• Clasificación: depilatorios químicos y depilatorios por tracción. forma de actuar.
Indicaciones y precauciones. Criterios de elección.
• Cosméticos pre y post depilación.
• Ventajas e inconvenientes de los diferentes cosméticos depilatorios.
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- Cosméticos decolorantes del vello: composición, mecanismo de acción, formas cosméticas,

indicaciones y precauciones. Criterios de elección.
• Productos para manicura y pedicura:
• Clasificación, función, principales ingredientes y formas cosméticas. Criterios de elección.
• Cosméticos para uñas artificiales: tipos, características, indicaciones y precauciones.
- Nutricosmética para el cabello y las uñas: indicaciones e ingredientes activos.

Elaboración de propuestas personalizadas de tratamientos cosméticos:

- Estudio del cliente. Detección de necesidades cosméticas.
- Elaboración del protocolo de tratamiento personalizado: preparación e higiene, núcleo del tratamiento,
finalización del tratamiento. Efectos perseguidos, indicaciones y contraindicaciones.
- Técnicas de aplicación de cosméticos de preparación e higiene de la piel. Secuenciación. Consejos
de higiene.
- Técnicas de aplicación de cosméticos de mantenimiento y protección.
- Técnicas de aplicación de cosméticos de tratamiento, faciales y corporales. Secuenciación.
- Técnicas de aplicación de productos capilares: champú, acondicionador, cosméticos para
alteraciones, otros.
- Técnicas de aplicación de cosméticos para manos y pies.
- Asesoramiento asociado al uso de cosméticos: Hábitos de vida, recomendaciones, etc. - Plan de
actividades para la formación del cliente en cuidados cosméticos. Pautas de manipulación y
conservación de los cosméticos.
- Presentación de la propuesta. Dossier de asesoría cosmética: estudios y análisis realizados,
selección de cosméticos a emplear, pautas de aplicación, frecuencia, distribución, horario, plan de
mantenimiento.

Determinación de las pautas de asesoramiento en la elección de perfumes:

- Perfumes: concepto, composición general (activos y excipientes).
- Esencias naturales empleadas en perfumería:
• Esencias vegetales: modo de obtención.
• Esencias animales: características.
- Estructura de un perfume. La pirámide olfativa.
- Tipos de perfumes: perfumería alcohólica.
- Conservación y manipulación de perfumes.
- Relación del tipo de perfume con las características y necesidades del cliente (personales,
profesionales y sociales):
• Perfume e imagen personal.
- Factores que influyen en el olor del perfume.
- Factores que influyen en la elección de un perfume. Criterios para realizar la elección. Tipo de perfume
a emplear en función de la hora del día.
- Zonas de aplicación del perfume.
- Cómo y cuándo hay que perfumarse.
- Criterios para realizar la compra del perfume.
- Establecimientos de venta de perfumes: tipos y características.

Establecimiento de pautas de asesoramiento en la compra de cosméticos:

- Clasificación de establecimientos donde se venden cosméticos: características, tipos de cosméticos
de venta, criterios de elección:
• Salones de estética, de peluquería, centros de tratamientos capilares, clínicas de medicina
estética, balnearios, tiendas especializadas, grandes superficies, farmacias y
parafarmacias, distribuidores, otros.
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- Líneas de cosméticos faciales, capilares y corporales de venta al público y/o profesional.

- Relación calidad precio en la compra de cosméticos. Las marcas y su posicionamiento en el mercado.

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- Claves para la asesoría de compra de cosméticos faciales, capilares, corporales y decorativos.

- La asesoría de compra de cosmética masculina.
- La comunicación aplicada a la asesoría para la compra de cosméticos.
- El cosmético como artículo de regalo. Presentación externa. Elaboración de lotes y paquetes de
regalos. Productos asociados a la venta de cosméticos. Variables que determinan la elección del
regalo.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación de soporte necesaria para desempeñar la función de
asesorar sobre el empleo y la compra de productos cosméticos.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Reconocimiento de las fases de asesoría de cosméticos.
- Identificación de los ingredientes de un cosmético, su forma de actuar, sus indicaciones y formas de
presentación.
- Realización del análisis de la piel y del cabello para determinar las necesidades cosméticas.
- Análisis de los grupos cosméticos existentes en el mercado y las innovaciones cosméticas.
- Realización de la propuesta de asesoría cosmética.
- Asesoramiento sobre la compra de perfumes y cosméticos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Asesoramiento al cliente en uso y aplicación de cosméticos.
- Asesoramiento en la elección de perfumes para el ámbito personal, público y corporativo.
- Guía en la compra de cosméticos.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La elaboración del protocolo de actuación del asesor de cosméticos y perfumes.
- La realización del estudio estético para la asesoría cosmética.
- La determinación de los cosméticos para la piel.
- La determinación de los cosméticos para los anexos córneos.
- La elaboración de propuestas personalizadas de tratamientos cosméticos.
- La determinación de las pautas de asesoramiento en la elección y compra de perfumes.
- El establecimiento de las pautas para el asesoramiento en la compra de cosméticos.

Relación con objetivos generales:

b), c), d), j), q) y r)
Módulo Relación con competencias:
Diseño de imagen integral
profesional b), c), d), h), m) y n)
Créditos ECTS: 11
Duración: 128 h. Código: 1182
ECP1248_3: Realizar el estudio de la imagen personal para proponer proyectos de cambio
personalizados

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Caracteriza la iconología, relacionando su percepción con la repercusión en asesoría.

Criterios de evaluación:
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a) Se ha identificado la historia de la iconología.

b) Se han establecido los valores asociados a la iconología.

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c) Se ha relacionado el uso de los elementos iconológicos con su aplicación en la asesoría de imagen,

adaptándose a las nuevas situaciones laborales.
d) Se han identificado los códigos, signos y símbolos iconológicos.
e) Se han establecido las características de la percepción.
f) Se han establecido relaciones entre las percepciones y las sensaciones asociadas, con iniciativa y
autonomía.
g) Se ha relacionado los elementos iconológicos con los sentidos.
h) Se han establecido los niveles de percepción y sus condicionantes.
i) Se ha justificado la importancia de la objetividad en el análisis iconológico.

2. Elabora documentación para la asesoría de imagen, aplicando técnicas de búsqueda y

clasificación.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las bases de información para realizar un proyecto integral de asesoría de
imagen.
b) Se han identificado las fuentes documentales para la obtención de información.
c) Se han establecido estrategias de búsqueda de información.
d) Se han identificado los distintos sistemas de archivo y clasificación de la información en diferentes
formatos.
e) Se han caracterizado los cuestionarios necesarios para el asesor.
f) Se han establecido los criterios, la estructura y los apartados que deben tener los documentos de la
asesoría.
g) Se han elaborado cuestionarios de asesoría de imagen de manera creativa.
h) Se han establecido pautas para la revisión y mejora de los documentos para la asesoría de imagen.

3. Diseña documentos gráficos para la asesoría de imagen, aplicando técnicas de expresión

gráfica, fotográficas, audiovisuales e informáticas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las técnicas gráficas, audiovisuales e informáticas asociadas al proyecto de

asesoría.
b) Se han diseñado bocetos asociados al cambio de imagen, con espíritu creativo.
c) Se han elaborado fotografías y otros materiales audiovisuales manteniendo actualizados los
conocimientos tecnológicos.
d) Se han determinado las características técnicas e indicaciones de los programas informáticos con
aplicación en el proyecto de asesoría.
e) Se han utilizado aplicaciones informáticas para el tratamiento de la imagen, adaptándose a las
nuevas tecnologías.
f) Se han identificado los medios audiovisuales con repercusión en asesoría.
g) Se ha determinado la teoría del color.
h) Se han determinado los códigos de asesoría de imagen.
i) Se han analizado las líneas, los colores, las formas, los volúmenes y la expresividad corporal y los
elementos sensoriales asociados a la imagen.
j) Se ha valorado la importancia del empleo del lenguaje iconológico.

4. Realiza el estudio integral de la imagen, empleando métodos y técnicas de análisis.

Criterios de evaluación:
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a) Se han especificado las técnicas de análisis y evaluación de las características físicas del cliente.
b) Se han establecido pautas para la autovaloración y observación del cliente.

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c) Se han determinado los documentos, soportes y materiales necesarios para el estudio integral de la
imagen.
d) Se han aplicado técnicas de análisis y evaluación de la imagen integral.
e) Se han determinado los elementos externos que se deben observar en el análisis.
f) Se ha identificado el estilo y los criterios estéticos del cliente con iniciativa.
g) Se han establecido los métodos para analizar las necesidades y demandas del cliente.
h) Se han relacionado las cualidades o características físicas con los elementos iconológicos.
i) Se han valorado los resultados del estudio integral de la imagen.

5. Elabora propuestas personalizadas de asesoría de imagen, determinando las fases del

proceso de elaboración.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado la estructura y apartados que forman la propuesta de asesoría.

b) Se han identificado las fases del proceso de elaboración del proyecto de asesoría de imagen.
c) Se ha establecido la documentación asociada a la propuesta.
d) Se han identificado las relaciones con los colaboradores en el proyecto de asesoría de imagen.
e) Se han aplicado herramientas manuales, gráficas e informáticas para la elaboración de diseños con
creatividad.
f) Se han determinado las pautas para la elaboración del proyecto de asesoría.
g) Se ha establecido la secuenciación, la temporalización, los medios técnicos y personales necesarios
para llevar a cabo la propuesta de asesoría de imagen, con espíritu de mejora en el trabajo personal y
en el de los miembros del equipo.
h) Se han diseñado propuestas de asesoría.

6. Define un plan de control y seguimiento para los servicios de asesoría de imagen,

interpretando las demandas de las personas usuarias y la calidad establecida.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las demandas de las personas usuarias en los servicios de asesoría.
b) Se han identificado los aspectos que han de ser evaluados en la calidad del servicio prestado.
c) Se han establecido las normas de calidad en todas las fases del proceso.
d) Se ha elaborado un plan de evaluación para el servicio de asesoría de imagen con iniciativa y
autonomía.
e) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio
prestado.
f) Se han seleccionado técnicas que permitan detectar objeciones a las propuestas de asesoría.
g) Se han propuesto medidas correctoras para optimizar los servicios prestados y mejorar el grado de
satisfacción de las personas usuarias.
h) Se han realizado supuestos prácticos de valoración de los resultados, de manera innovadora.
i) Se han aplicado técnicas de argumentación ante objeciones a la/s propuesta/s.

CONTENIDOS.

Caracterización de la iconología:

- La iconología. Características. Historia de la iconología. Variaciones universales iconológicas.

- Los iconos: definición, tipos y características.
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- Los valores morales y estéticos asociados a la iconología. Los conceptos filosóficos y su simbología.
Aplicaciones de la iconología en diferentes sectores (arte, arquitectura, diseño, interiorismo/decoración
interna y externa, escaparatismo y montajes audiovisuales entre otros.).

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- Códigos, signos y símbolos. Definición, características y tipos. Soportes. Códigos particulares,

sectoriales, geográficos, culturales, religiosos y otros.
- La percepción iconológica. Fisiología y psicología de la percepción. Tipos de percepción.
- Los sentidos y la iconología. o La vista: características de la visión. La luz y sus características:
cantidad, intensidad, dirección, gama térmica, saturación, armonías y otros:
• El oído: concepto de sonido, percepción y tipos de sonido. Umbral de percepción.
• El tacto: concepto y características. Valoraciones individuales.
• El olfato: sensaciones olfativas, funcionamiento y características. Uso del olor.
• El gusto: percepción del sabor, tipos de sabores y su localización en la cavidad oral.
- La objetividad y la relatividad. Diferenciación entre percepción y emociones.
- Elementos que conforman la imagen:
• Las líneas: tipos, percepción, características y aplicación en los diferentes ámbitos de la
asesoría.
• Los colores: la percepción del color y sus sensaciones. Aplicación del color en la asesoría.
Teoría del color. Las gamas térmicas.
• Las formas. Percepción y análisis. Cualidades asociadas. Aplicación en asesoría.
• Los volúmenes: tipos de volúmenes, percepción de los mismos y su aplicación en la
asesoría de imagen.
• Expresividad corporal y elementos sensoriales. El movimiento: concepto, tipos de
movimiento, percepción y su aplicación en la asesoría de imagen. Posturas corporales.
Modificación de movimientos inestéticos.
- Uso del lenguaje iconológico.
- Los niveles de percepción y sus condicionantes. Variaciones en función de su intensidad o grado.

Elaboración de documentación para la asesoría de imagen:

- Bases de información general. Identificación de las fuentes documentales: escritas, gráficas,
audiovisuales y otras. Fichero de especialistas colaboradores.
- Métodos de obtención de la información: estrategias de búsqueda y selección.
- Técnicas de clasificación en los diferentes ámbitos de la asesoría (belleza y cuidados estéticos,
peluquería, protocolo oficial, de empresa y social, habilidades comunicativas, imagen corporativa y
otros).
- Actualización de la información: control, seguimiento y conservación.
- Cuestionarios de asesoría: concepto, características, finalidad y objetivos, entre otros. Tipos de
cuestionarios: básicos y específicos:
• Cuestionarios básicos: información general, necesidades/ motivaciones del usuario,
características y cualidades que se desean transmitir, que se transmiten, que se deben
potenciar o neutralizar y otros.
• Cuestionarios específicos: concepto, características, finalidad, objetivos y otros. Tipos de
cuestionarios específicos: belleza, hábitos de salud, cosmetológicos, antropomórficos, de
color, de expresión, de visajismo, comunicación, de hábitos sociales, de maquillaje, de
vestuario, de fondo de armario y otros.
- Elaboración y diseño de cuestionarios de asesoría: criterios y características. La adaptación de los
cuestionarios.
- Elementos de revisión y mejora de los cuestionarios. Control de calidad aplicado a los cuestionarios.
- Otros documentos de asesoría: concepto y características. Documentos internos. Tipos de
documentos y modelos. Documentos de proyección externa.

Diseño de documentos gráficos para la asesoría de imagen:

- Técnicas de expresión gráfica, fotográfica, audiovisual e informática.
- La elaboración de bocetos: técnicas, elementos y útiles de dibujo. Elementos básicos del dibujo y su
aplicación en asesoría.
- La fotografía analógica y digital. Concepto y principios. Funcionamiento básico. El uso de la cámara.
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Técnicas básicas utilizadas en fotografía. La iluminación. La composición. - El retoque fotográfico y sus

elementos. Tratamiento de la imagen mediante aplicaciones informáticas. Boceto y fotografía.
Iniciación al tratamiento de fotografías y gráficos. Herramientas virtuales de diseño.

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- Creación de vídeos. El guion. Manipulación de la línea de tiempo. Selección de escenas y

transiciones. Introducción de títulos y audio.
- Las aplicaciones informáticas como medio de tratamiento de la imagen personal. Iniciación al
tratamiento de fotografías digitalmente. Programas informáticos relacionados.
- Los medios audiovisuales. Tipos. Características. La post-producción.

Realización del estudio integral de la imagen:

- Técnicas de análisis y evaluación de las características físicas del cliente.
- Identificación del estilo, criterios estéticos y necesidades y demandas del cliente: estilo del maquillaje,
color, cantidad y longitud del cabello, estilo del peinado, hábitos de vida y cuidados estéticos, su ámbito
laboral, social y cultural para valorar sus necesidades.
- Métodos para detectar los criterios estéticos, las necesidades y demandas. La entrevista. La
autovaloración del cliente. La observación: secuenciación y aplicación de pautas de observación.
- Determinación del tipo de asesoramiento que se va a realizar: asesoría de imagen parcial, asesoría
de imagen integral, asesoría de imagen de belleza, asesoría de imagen profesional, asesoría de
imagen corporativa y otras.
- Aplicación de la documentación para el análisis del cliente:
• Elección de cuestionarios y otros documentos que se deben utilizar: cuestionarios básicos,
cuestionarios específicos y otros documentos tales como contrato del servicio, declaración
de confidencialidad de los datos, tablas y otros.
• Adaptación de los cuestionarios.
• El soporte de grabación gráfica de registros del cliente: cámara fotográfica, cámara de
vídeo, grabadora y otras. Determinación y preparación.
- Determinación de los elementos que se van a analizar: aspecto estético externo, expresión, cultura y
marco social, personalidad, conducta y hábitos, entre otros:
• Las medidas físicas y su determinación: peso, altura, talla, medidas corporales y otras. o
Los colores. Sistemas para determinar el uso de los colores según criterios profesionales,
personales u otros.
• Los inestetismos o elementos que se deben corregir. Pautas para su detección.
Jerarquización e importancia.
• Las cualidades actuales y futuras del cliente.
- Valoración del estudio integral. Procesamiento de los datos obtenidos.
- Registro y control de la información.

Elaboración de propuestas personalizadas de asesoría imagen:

- El proyecto de asesoría: concepto, fases y tipos de proyectos. Características.
- Diseño de propuestas personalizadas de cambios de imagen. Estructura específica de la propuesta.
- Descripción de las necesidades y demandas.
- Conclusión del análisis integral de la imagen: características que se deben potenciar y/o modificar.
- Caracterización del nuevo estilo.
- Relación de los trabajos técnicos (tratamientos corporales y faciales, peinados y maquillaje)
necesarios para el cambio de imagen. Selección de técnicas.
- Cambios en la indumentaria, complementos y accesorios.
- Relación de procedimientos para el cambio de hábitos, mejora de las habilidades sociales y de la
expresión y comunicación.
- Documentación técnica y económica anexa a la propuesta: tipos y características. El presupuesto.
- Elaboración de diseños gráficos: bocetos para la asesoría de imagen. Elaboración de propuestas en
soporte manual e informático.
- Relación de medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a cabo el
proyecto. Proveedores y otros profesionales. Criterios de selección de profesionales colaboradores.
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- Plan de actuación: calendario de actuación. Temporalización. Coordinación de trabajos.

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- Presentación de propuestas. Aplicación de técnicas de comunicación para la presentación de

propuestas:
• Elementos de soporte de la propuesta: tarjetas personales, tarjetas de tejidos y otros.
• Selección del formato de presentación.
- Conclusión de las propuestas: resolución de dudas, acuerdos y autorización del proceso.

Definición de un plan de control y seguimiento para los servicios de asesoría de imagen:

- Elementos del plan de evaluación del servicio de asesoría. Normas de calidad. Parámetros que
definen la calidad. Causas de las deficiencias en los servicios de asesoría.
- Técnicas para detectar objeciones a las propuestas de asesoría.
- Técnicas de argumentación ante objeciones a las propuestas.
- Técnicas para corregir las desviaciones producidas.
- La profesionalidad en el asesoramiento al cliente como indicador de calidad del servicio.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

asesoramiento en relación con los elementos implicados en la imagen y su simbología en cualquiera
de sus facetas.

La función de asesoramiento en relación con los elementos implicados en la imagen y su simbología

en cualquiera de sus facetas incluye aspectos como:
- Identificación de las fuentes documentales de información.
- Análisis de la imagen actual y futura.
- Diseño y elaboración de los cuestionarios y documentos de la asesoría.
- Reconocimiento de la tipología de cliente y su tratamiento.
- Uso de técnicas de expresión gráfica, fotográficas, audiovisuales e informáticas de dibujo.
- Realización del estudio integral de la imagen.
- Realización de propuestas de asesoría.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Información y asesoramiento en cambios de imagen integral a través del proyecto de asesoría.
- Coordinación de profesionales y colaboradores necesarios para el cambio de imagen.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La organización y planificación de los recursos necesarios para poder realizar una asesoría de
imagen.
- La aplicación de métodos de observación para determinar las características que determinan la
imagen.
- La determinación de los elementos que se deben modificar o potenciar.
- La propuesta de una nueva imagen.
- La elaboración y presentación de propuestas de asesoramiento de imagen personal o corporativa.
- La aplicación de normativas de calidad en el proceso de asesoramiento.

Relación con objetivos generales:

b), c), d), k), ñ), o), q) y s)
Módulo Estilismo en vestuario y Relación con competencias:
profesional complementos b), c), d), h), k), l), m) y n)
Créditos ECTS: 14
Duración: 238 h. Código: 1183
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ECP1251_3: Asesorar sobre cambios en su imagen personal mediante la indumentaria y los

complementos

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Elabora el protocolo de actuación del asesor en estilismo del vestuario identificando su

campo de trabajo.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los protocolos de asesoría en estilismo.

b) Se ha reconocido el campo de actuación del asesor de imagen.
c) Se han identificado las fases de actuación del asesor.
d) Se ha definido la terminología relacionada con el vestuario y moda, adaptándose a los constantes
cambios en el entorno laboral.
e) Se ha identificado las características de los desfiles de moda.
f) Se han descrito las bases del estilismo creativo.
g) Se han reconocido las fuentes documentales para la obtención de información sobre estilismo.
h) Se ha clasificado la información temáticamente.
i) Se han elaborado muestrarios de referencia con creatividad e imaginación.

2. Caracteriza la moda y sus tendencias a lo largo de la historia, identificando los cánones y

estilos estéticos.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado las funciones del vestuario.

b) Se han diferenciado los cánones estéticos en estilismo de las diferentes épocas históricas.
c) Se han establecido los elementos de vestuario y complementos en las diferentes épocas históricas.
d) Se han relacionado los cambios sociales con la evolución en el vestuario.
e) Se han determinado los diseñadores con influencia en la historia de la moda.
f) Se ha identificado la repercusión de la alta costura en la evolución de la moda.
g) Se han detallado los aspectos más relevantes de los nuevos creadores y tendencias en la moda.

3. Realiza el estudio corporal, de color y del estilo en vestuario y complementos aplicando

técnicas de análisis.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido los métodos y equipos para el estudio del cliente.

b) Se ha organizado el lugar de trabajo para la realización del análisis con iniciativa y autonomía.
c) Se han determinado las características corporales con influencia en la indumentaria.
d) Se ha realizado la toma de medidas corporales que determinan la figura de manera resolutiva.
e) Se ha identificado la tipología corporal.
f) Se ha relacionado el uso del color con su simbolismo social y cultural.
g) Se ha realizado el test del color para la selección de la gama cromática del vestuario con iniciativa
y autonomía.
h) Se ha identificado el estilo de vestuario del usuario y su gradación.
i) Se ha establecido un método de identificación de las necesidades sociolaborales.
j) Se han relacionado el tipo y estilo de los complementos con la imagen externa.
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4. Determina los cambios a realizar en la figura a través de la indumentaria seleccionando los

tejidos y prendas de vestir.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características corporales a corregir o potenciar a través de la indumentaria.

b) Se ha analizado la repercusión de las líneas, volúmenes, colores, etc. en la nueva imagen.
c) Se han caracterizado las prendas y sus elementos.
d) Se han identificado los materiales y tejidos.
e) Se han seleccionado las prendas en función de las necesidades.
f) Se ha valorado el uso de tejidos y materiales ecológicos y éticos.
g) Se ha identificado la información y simbolismo utilizados en las etiquetas.
h) Se han propuesto consejos para la conservación y mantenimiento de las prendas.
i) Se han diferenciado los elementos de vestuario social, profesional y de etiqueta.
j) Se han establecido pautas para lograr la armonía en el vestuario.

5. Diseña propuestas personalizadas de cambio de estilismo en vestuario y complementos

elaborando bocetos, documentos y presupuesto.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido la estructura de la propuesta.

b) Se han determinado los documentos que van a formar parte de la propuesta.
c) Se han realizado diseños en distintos soportes, utilizando las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación.
d) Se ha elaborado el dossier de asesoría en estilismo con creatividad.
e) Se han establecido las bases para la elaboración del presupuesto.
f) Se ha establecido el plan de trabajo para la puesta en marcha del cambio de imagen.
g) Se ha presentado la propuesta en forma oral y escrita.
h) Se ha establecido los métodos de archivo de la propuesta y su información base.

6. Establece pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos seleccionando

fuentes de información y establecimientos.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido criterios para identificar las demandas en la compra de vestuario.

b) Se han identificado los puntos de venta de vestuario y complementos.
c) Se han seleccionado tiendas especializadas, diseñadores y firmas de ropa.
d) Se ha determinado el vestuario básico que compone el fondo de armario.
e) Se han determinado las prendas necesarias para el equipaje básico en distintas actividades.
f) Se han determinado pautas de elección de combinación de prendas y complementos.
g) Se han proporcionado técnicas para la correcta combinación de colores.
h) Se han seleccionado las prendas en función de las distintas variables del usuario.
i) Se han establecido valoraciones en la relación calidad-precio de los establecimientos de venta.
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CONTENIDOS.

Elaboración del protocolo de actuación del asesor en estilismo en vestuario:

La asesoría en estilismo. Campo de actuación. Definición y competencia. Figuras profesionales
relacionadas.
- Conceptos del estilismo. Vestiteca, show room, outlet y otros.
- La elegancia y el estilo. Clasificación general de estilos.
- Las tendencias y la moda. Repercusión económica. Técnicas asociadas a su difusión. - El “Prêt-à-
porter” y la alta costura.
- Desfiles: terminología asociada y características. Principales pasarelas mundiales.
- Estilismo creativo y estilismo dirigido. La investigación como base de la inspiración y realización.
- El protocolo de actuación en estilismo. Elaboración del protocolo: partes, tipos, contenidos y
documentos de apoyo.
- Las bases de información del estilismo en el vestir. Elaboración de muestrarios de referencia.

Caracterización de la moda y sus tendencias a lo largo de la historia:

- La función del vestuario. La función mítica, protectora, jerárquica y otras.
- El vestido en la prehistoria.
- El vestuario en el mundo antiguo: desde Egipto a Bizancio. Características principales y su
repercusión. El maquillaje y la belleza. Los complementos y su importancia.
- La Edad Media y el Renacimiento. La influencia de las cortes. El vestido y sus variaciones.
- El Barroco y la corte francesa. El Rococó. Los excesos en el vestuario, peluquería y cosmética.
- La Revolución francesa. El Romanticismo. El Dandismo. Los cambios volumétricos en la moda
femenina.
- El Modernismo. La revolución industrial y su repercusión en el vestuario.
- El nacimiento de la alta costura. Charles Frederick Worth. Paul Poiret.
- Los felices años 20. La androginia. Las nuevas casas de moda.
- Los años 30. La moda y el cine. Nina Ricci, Vionnet y Chanel.
- La moda y el Surrealismo. Elsa Schiaparelli.
- El New Look y el teatro de la moda. Los nuevos diseñadores y su influencia. Dior, Balenciaga,
Balmain, Givenchy y otros.
- Los vaqueros y el estilo de vida americana. La juventud y sus revoluciones. Los hippies. - El cine y la
televisión. El futurismo de Pierre Cardin. La moda unisex. El punk.
- La moda americana y la nueva silueta. Donna Karan, Calvin Klein, Ralph Lauren y otros. El fin de la
alta costura. Nuevas alternativas.
- La moda y la edad. Las modas sociales actuales.
- Jóvenes diseñadores nacionales e internacionales.

Realización del estudio corporal, de color y del estilo en vestuario y complementos:

- El estudio del cliente. Métodos y equipos para el estudio y análisis del cliente: entrevistas,
cuestionarios, medidas y grabaciones entre otros.
- Aplicación de los métodos de observación.
- Los patrones habituales.
- Detección de necesidades: socio-laborales, artísticas y otras.
- Identificación del ámbito de aplicación y las cualidades de la imagen a proyectar. Características y
ejemplos.
- Técnicas de preparación del cliente.
- La antropometría de la figura humana masculina y femenina. Proporciones reales e idealizadas.
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Percepción de las mismas.

- Características corporales con influencia en la indumentaria y los complementos: estatura, peso,
proporciones, hombros, pecho, cintura, caderas, piernas, rodillas y tobillos entre otros.

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- Las tallas. Determinación de las medidas corporales. Registro de datos.

- La representación gráfica de la figura humana. Determinación de la tipología corporal. Registro de
datos.
- Alteraciones psicológicas relacionadas con el cuerpo humano con repercusión en la imagen.
- Test de color. Técnicas para la elección de colores personales.
- Elementos que definen el estilo en el vestir: color, líneas formas y volúmenes. Aplicación en el
vestuario y complementos.
- Determinación del estilo del cliente. Tipos (clásico, informal, deportivo, casual, romántico, sectorial,
funcional y vanguardista entre otros). Gradación del estilo.
- Análisis de los complementos.

Determinación de los cambios a realizar en la figura a través de la indumentaria:

- Las correcciones corporales mediante el vestuario. Los inestetismos. Las asimetrías. Concepto, tipos
y características.
- La indumentaria masculina y femenina. La moda unisex.
- Tipos de prendas. Criterios de selección.
- Elementos y características de las prendas y su repercusión en la imagen: los escotes, los cuellos,
las mangas, etc.
- Materiales y tejidos utilizados en estilismo:
• Las fibras textiles. Concepto, determinación, clasificación y características:
o Criterios para su selección y pautas para su conservación en óptimas
condiciones.
• Las pieles naturales. Clasificación y características:
o Criterios para su selección y pautas para su conservación en óptimas
condiciones.
• Elementos que determinan la calidad de una pieza.
• Los botones, cremalleras y otros.
- El etiquetado de las prendas. Normativa. Simbología. Consejos de lavado, planchado y conservación.
- El vestuario profesional.
- El vestuario de etiqueta. Características de los tejidos y materiales. Complementos permitidos. Otros
elementos de uso protocolario y sus características. La etiqueta masculina y femenina. Comunicación
del tipo de vestuario en las invitaciones.
- El vestuario en celebraciones sociales.
- La ropa interior. Concepto, tipos y características.
- El vestuario y su armonía. Formas de lucir las distintas prendas de vestir. Combinación de colores,
tejidos y estampados.
– Los complementos: relación de los complementos con la creación de estilos:
• Joyería, bisutería y relojería.
• Zapatos, cinturones y bolsos.
• Complementos masculinos. Las corbatas.
• Sombreros, gorros y accesorios capilares.
• Pañuelos, bufandas y guantes.
• Gafas y otros accesorios.

Diseño de propuestas personalizadas de cambio de estilismo en vestuario y complementos:

- La propuesta personalizada para el cambio de imagen a través de la indumentaria. Definición y
estructura.
- Tipos de propuestas.
CVE-2025-7771

- Documentación base: el dossier de asesoría en estilismo. Organización y estructura: uso de logotipos,

portada, índice, datos, fotos, cualidades iniciales, cualidades que se desean obtener, propuesta técnica
y otros.

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- Documentación técnica anexa: tipos y características.

- Diseños gráficos y audiovisuales. Aplicación de herramientas manuales, gráficas e informáticas.
- Documentación económica: el presupuesto.
- Planificación de acciones: el plan de trabajo. Calendario de actuación, contenidos y pautas de
elaboración.
- Adecuación de la propuesta /personalización a la demanda.
- Presentación de la propuesta: Aplicación de técnicas de comunicación para la presentación de la
propuesta.
- Procesamiento y archivo de la información. Uso de la base de datos.

Establecimiento de pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos:

- Los puntos de venta de vestuario y complementos.
- Criterios de selección de vestuario, tejidos y complementos: identificación de la demanda. Tabla de
equivalencias del tallaje del vestuario en otros países.
- Criterios de selección de tiendas especializadas, diseñadores y firmas de ropa. Relación calidad-
precio.
- El fondo de armario. Fondo de armario masculino y femenino. Composición. Revisión y actualización.
- El equipaje básico en distintas actividades.
- Selección y combinación de colores en prendas, accesorios y complementos.
- Pautas para la elección y combinación de prendas y complementos.
- Pruebas de vestuario. Coordinación y supervisión.
- Técnicas de seguimiento y mantenimiento del proceso de asesoría en el vestir.
- Los complementos como artículo de regalo:
• Pautas para guiar en la compra.
• Variables que determinan su elección.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempañar la función de

asesoramiento en el estilismo de vestir.

El asesoramiento en el vestir incluye aspectos como:

- Análisis de la repercusión de la moda y sus tendencias en la imagen final.
- Estudio de la figura corporal y sus correcciones.
- Aplicación del test de color.
- Identificación de los tipos de elementos del vestuario y su estilo asociado.
- Conocimiento de los usos de vestuario según las situaciones personales o profesionales.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Asesoramiento a clientes sobre vestuario y complementos.
- Asesoramiento en la elección de líneas de vestuario en tiendas de ropa, “Showrooms” y pasarelas.
- Guía en la compra de ropa, accesorios y regalos.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Organizar y planificar los recursos necesarios para poder realizar un asesoramiento en estilismo.
- Aplicar métodos de observación para determinar las características que determinan el estilo del
cliente.
CVE-2025-7771

- Realización de estudios corporales, de color y del estilo, para determinar los elementos a modificar o
potenciar.
- Proponer correcciones en la figura corporal, los tejidos y tipos de vestuario.

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- Elaborar y presentar propuestas personalizadas de asesoramiento.

- Elaboración de pautas de seguimiento en la adquisición de los elementos de la nueva propuesta.

Relación con objetivos generales:

d), j), k), m), q), r), s), u) y v)
Módulo Relación con competencias:
Asesoría de peluquería
profesional d), h), i), m), n), o) y p)
Créditos ECTS: 11
Duración: 128 h. Código: 1184
ECP0793_3: Asesorar a las personas usuarias y producciones de medios escénicos,
audiovisuales o de moda/fotografía sobre el cuidado y transformación estética del cabello y pelo
del rostro
ECP1249_3: Asesorar sobre cambios en su imagen personal mediante el cuidado y
transformación estética del cabello y pelo del rostro

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Elabora el protocolo de trabajo del asesor de peluquería identificando su campo de actuación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido el protocolo de trabajo del asesor de peluquería.

b) Se han identificado las fases de actuación del asesor.
c) Se han reconocido las fuentes documentales para la obtención de datos.
d) Se ha realizado un muestrario de estilos de peluquería.
e) Se ha realizado una ordenación de los datos y su archivo.
f) Se ha establecido el proceso para el análisis de las características y necesidades de la persona
usuaria y su entorno.
g) Se ha establecido la secuencia y método para el desarrollo de la fase de asesoramiento y evaluación
del proceso.
h) Se ha descrito el campo de actuación del asesor de peluquería.

2. Realiza el estudio estético para la asesoría de peluquería aplicando técnicas de análisis

capilar y de la morfología corporal.

Criterios de evaluación:

a) Se han aplicado medidas de atención y preparación del cliente.

b) Se han identificado las características, el aspecto y el estado del cabello y cuero cabelludo.
c) Se han aplicado técnicas de análisis del cabello y cuero cabelludo.
d) Se han relacionado los procesos y técnicas con el daño capilar.
e) Se han identificado las alteraciones capilares y del cuero cabelludo con influencia en la imagen
personal.
f) Se han identificado los distintos diseños y formas del pelo facial.
g) Se ha reconocido la morfología corporal y de la cabeza y su relación con el peinado. h) Se han
determinado los patrones habituales de peinado, maquillaje, vestuario y complementos de la persona
usuaria.
i) Se ha establecido el método de detección de las necesidades sociolaborales, artísticas, etc.
j) Se han cumplimentado las fichas de registro de los datos obtenidos en el análisis.

3. Determina los cuidados y tratamientos capilares para el asesoramiento identificando las

técnicas empleadas.

Criterios de evaluación:
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a) Se han reconocido los tratamientos capilares necesarios para la creación de la nueva imagen.
b) Se han establecido las técnicas electroestéticas y manuales asociados a los tratamientos capilares.

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c) Se ha justificado el empleo de los productos de cuidados del cabello.

d) Se han establecido los criterios para seleccionar pelucas y prótesis capilares.
e) Se han seleccionado los cuidados capilares en función de las necesidades.
f) Se han establecido mecanismos de colaboración con los profesionales especialistas en cuidados y
tratamientos capilares.

4. Determina los cambios que se deben realizar en el cabello y en el pelo facial para crear el
nuevo estilo, identificando los procedimientos y técnicas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características de la imagen que se va a potenciar, neutralizar y modificar a

través de la asesoría de peluquería y barbería.
b) Se han elaborado formularios valorativos de las preferencias, hábitos y costumbres del cliente.
c) Se han determinado los estilos de imagen a través de los peinados y técnicas de peluquería y
barbería.
d) Se han identificado los elementos iconológicos del peinado que forman la nueva imagen.
e) Se han establecido los criterios para determinar el largo, forma y color del cabello en la nueva
imagen.
f) Se han determinado los criterios para diseñar el estilo de la barba, bigote y patillas.
g) Se han caracterizado las técnicas de corte, cambios de forma y cambios de color.
h) Se han justificado la elección del tipo de peinado y recogido.
i) Se han caracterizado las técnicas de barbería.

5. Elabora la propuesta de cambio de imagen teniendo en cuenta las variables personales,

sociolaborales y, en su caso, los requerimientos escénicos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido la estructura de la propuesta.

b) Se han diseñado propuestas de cambio de imagen a través de modificaciones en el cabello.
c) Se han realizado cambios de imagen en soporte informático.
d) Se han realizado bocetos de estilos de peinados.
e) Se han seleccionado técnicas de peluquería y cuidados capilares para el cambio de imagen.
f) Se han especificado los medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a
cabo el proyecto.
g) Se ha programado la secuenciación y temporalización para el cambio de imagen.
h) Se ha presentado la propuesta personalizada en asesoría de peluquería.
i) Se ha establecido la propuesta de asesoramiento para producciones audiovisuales, de fotografía y
moda.
j) Se han establecido las pautas para el análisis del proyecto artístico.

6. Establece pautas para el mantenimiento de la nueva imagen, utilizando técnicas y equipos

para el entrenamiento personal.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las pautas para asesorar en el mantenimiento de la nueva imagen.

b) Se ha establecido un calendario de actividades para la aplicación de procedimientos y cosméticos
para mantener el estilo propuesto.
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c) Se han identificado las actividades para el mantenimiento y cuidado del nuevo estilo de peinado y
barba.
d) Se han manejado secadores, tenacillas, planchas y otros.

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e) Se han propuesto las pautas de aplicación de productos para el mantenimiento del peinado.
f) Se ha mantenido una actitud profesional a lo largo del proceso.

CONTENIDOS.

Elaboración del protocolo de trabajo del asesor de peluquería:

- Protocolos de trabajo del asesor de peluquería:
• Partes, tipos, contenidos y documentos de apoyo.
- Fase de documentación. Elaboración de la base de información de patrones estéticos de peinados.
- Datos de estilos capilares:
• Elaboración de un muestrario de estilos.
• Fuentes documentales: Webs de Internet, revistas de moda, peinados, maquillajes,
magazines, actualidad, especializadas, técnico-científicas.
• Libros, cine y televisión.
• Clasificación y archivos de datos.
- Fase de análisis de las características y necesidades de la persona usuaria y su entorno:
• Protocolo de estudio estético.
• Protocolo para el estudio de las cualidades de la imagen.
• Procedimiento de identificación de demandas del usuario.
• Proceso de identificación de las necesidades y demandas en peluquería y barbería de los
medios audiovisuales, escénicos y de moda o Identificación de los requerimientos sociales
y laborales.
- Fase de asesoramiento en peluquería y estilismo facial masculino.
- Fase de evaluación y control del proceso.
- Campo de actuación del asesor de peluquería.
- Asesoramiento en imagen y belleza capilar (personal, profesional, corporativa y otros.). -
Asesoramiento en producciones audiovisuales, escénicas y de moda.
- Asesoramiento en estilismos faciales masculinos.
- El asesoramiento en actos y eventos.
- Asesoramiento en cambios de estilo.

Realización del estudio estético para la asesoría de peluquería:

- Técnicas de preparación del cliente.
- Análisis del cuero cabelludo y cabello. Aplicación de los métodos y equipos de evaluación del estado
del cabello y cuero cabelludo. Aspecto del cuero cabelludo.
- Características y condiciones que influyen en el estado del cabello:
• Aspecto físico: forma, grosor, brillo, volumen.
• Propiedades físicas: permeabilidad, porosidad, resistencia. Flexibilidad, capacidad de
humectación y otras.
• Color. Cabello virgen o tratado. Color natural y actual. Escala de tonos naturales y reflejos.
Porcentaje de canas. Otros.
• Longitud. o Direccionalidad, remolinos y nacimientos.
• Agentes químicos, mecánicos, térmicos y ambientales. Tratamientos capilares que influyen
en el aspecto del cabello.
• Identificación de alteraciones del cabello y del cuero cabelludo con influencia en la imagen
personal.
- Análisis morfológico de la cabeza. Puntos antropométricos de referencia de cráneo, nuca y óvalos.
Técnicas de psicomorfología y visajismo:
• Cánones de belleza.
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• Tipos de cráneo.
• Tipos de perfiles.

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• Tipos de frente.
• Tipos de cuello frontal y posterior.
- Estudio y características del pelo facial:
• Tipos y formas de barba, bigote, perilla y patilla.
- Estudio de la morfología corporal y su relación con el peinado.
- Análisis de patrones de peinado habituales en el cliente.
- Análisis de patrones de maquillaje, complementos y vestuario del cliente.
- Determinación de las necesidades: sociolaborales, artísticas y otras.
- Percepción de las características del cliente a través del estudio de los elementos iconológicos que
proyecta su imagen.
- Soportes de documentación técnica: ficha de registro. Cuestionarios valorativos iniciales. El
cuestionario de costumbres, aficiones y hábitos de cuidados estéticos.

Determinación de los cuidados y tratamientos capilares para el asesoramiento:

- Clasificación y descripción de los tratamientos capilares necesarios para la creación de la nueva
imagen:
• Tratamiento de higiene y acondicionamiento.
• Tratamientos de mantenimiento: cuidados preventivos.
• Tratamientos para las alteraciones del tallo capilar.
• Tratamientos médico - estéticos: infiltraciones y otros.
• Tratamientos quirúrgicos: micro injerto, cirugía estética.
• Tratamiento para las alopecias.
• Tratamiento para las alteraciones del cuero cabelludo: tratamientos antipitiriasis y
antiseborréicos.
- Técnicas electroestéticas y manuales para el tratamiento capilar:
• Corrientes galvánicas, alta frecuencia, ondas electromagnéticas, ozono y otras. Masaje y
drenaje linfático. Cosméticos asociados a los tratamientos capilares.
- Asesoramiento en prótesis capilares.
- Identificación de los tratamientos capilares necesarios para los cambios de imagen.
- Profesionales colaboradores para el cuidado y los tratamientos capilares.

Determinación de los cambios que se deben realizar en el cabello y en el pelo facial para crear el nuevo
estilo.
- Cualidades de la imagen que se va a potenciar, neutralizar y modificar a través de la asesoría de
peluquería y barbería.
- Cuestionario valorativo de las preferencias del cliente.
- Concreción del nuevo estilo y creación de la nueva imagen.
- Estilos de imagen a través de los peinados y técnicas de peluquería y barbería.
- Determinación de los elementos iconológicos del peinado que forman la nueva imagen:
• Identificación de la armonía: fría y cálida.
• Análisis de las líneas, formas, colores y volúmenes.
• Correcciones ópticas a través del cabello: del óvalo, de las facciones, del cráneo, del perfil,
del cuello y de los hombros.
- Determinación del largo, forma, color y estilo del cabello en la nueva imagen.
- Determinación del estilo en el pelo facial.
- Los complementos de peluquería en la creación de estilos.
- Procesos técnicos de peluquería para el cambio de longitud:
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• Corte. Estilos de corte. Pautas.

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- Procesos técnicos en peluquería para el cambio de forma:

• Permanente y moldeado. Pautas de realización. Cambio de forma temporal.
- Procesos técnicos en peluquería para el cambio de color:
• Coloración, decoloración y mechas. Pautas de realización.
- El peinado y la técnica de secado:
• Parámetros que influyen directamente en el volumen del cabello: el diámetro, densidad,
curvatura, coeficiente de fricción, porosidad y la humedad interna de la fibra.
- Recogidos:
• Altos, bajos y otros.
- Posticería capilar:
• Extensiones.
- Técnicas de barbería: afeitado, recortado, rasurado y otras.

Elaboración de propuestas de cambio de imagen:

- Diseño de propuestas personalizadas de cambios de imagen a través de tratamientos y técnicas de
peluquería y barbería.
- Estructura específica de la propuesta. El informe técnico de la asesoría de peluquería. - Descripción
de las necesidades y demandas:
• Variables personales y socio laborales: estilo de vida, personalidad, características
estéticas, acontecimientos, ámbito laboral y otras.
• Interpretación de informes profesionales.
- Valoración de los resultados del estudio de la imagen personal: características que se pueden
potenciar o modificar.
- Caracterización del nuevo estilo.
- Relación de los trabajos técnicos de peluquería y barbería necesarios para el cambio de imagen:
• Selección de técnicas de peluquería.
• Selección de tratamientos estéticos capilares o asociados a tratamientos de cirugía
estética capilar.
• Selección de peinados y de recogidos. Selección de complementos capilares asociados al
nuevo peinado.
• Selección del tipo de barba, bigote o patilla.
- Documentación técnica anexa a la propuesta: tipos y características.
- Elaboración de diseños gráficos y fotográficos: bocetos sobre estilos de peinados, barba y bigote.
- Medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a cabo el proyecto:
• Criterios de selección de profesionales colaboradores.
- Planificación de acciones:
• Calendario de actuación. Temporalización.
• Coordinación de trabajos.
• Documentación económica: elaboración del presupuesto.
- Presentación de la propuesta personalizada:
• Selección del formato de presentación.
• Selección del material visual: fotos, esquemas, bocetos, programas informáticos.
• Argumentación de la propuesta personalizada.
- Conclusión de la propuesta: resolución de dudas, acuerdos y autorización del proceso.
Cumplimentación de la autorización de puesta en marcha del proceso.
- Propuestas para producciones audiovisuales de asesoramiento de imagen a través de la peluquería:
• Requerimientos escénicos.
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- Técnicas para el análisis de un proyecto artístico.

- Identificación del contexto histórico.

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- Técnicas para el estudio de los personajes.

- Análisis de las características del intérprete o modelo:
• Estudio del guion.
• Cambios a lo largo del rodaje y adaptación del personaje en su evolución.
- Propuestas para producciones de fotografía y moda.
- Estudio del desfile, modelos, temporada, público, duración, presupuesto y demandas del diseñador.

Establecimiento de pautas para el mantenimiento de la nueva imagen:

- Asesoría de mantenimiento de la nueva imagen.
- Plan de actividades para la formación del cliente en cuidados capilares. Forma de aplicación y
frecuencia.
- Cuidados profesionales: electroestéticos, técnicas manuales, medicina estética, cirugía, pelucas y
otros.
- Técnicas de orientación en la selección de cosméticos de higiene, mantenimiento, protección y
cuidados capilares.
- Entrenamiento de técnicas de manejo de secador, útiles, tenacillas, planchas y productos de apoyo
y mantenimiento del peinado.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

asesoramiento de imagen en peluquería.

La función de asesoramiento de imagen en peluquería incluye aspectos como:

- La elaboración de documentación técnica.
- La exploración y estudio capilar, facial y corporal.
- La diferenciación de las distintas técnicas para el cuidado capilar.
- El reconocimiento de las aplicaciones de las técnicas electroestéticas.
- La identificación de los tipos de peinado.
- La determinación de las técnicas y procesos de peluquería.
- La organización y actualización de ficheros.
- Las pautas de orientación para la selección y aplicación de cosméticos y cuidados personales.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Protocolos de asesoramiento en cuidados estéticos capilares.
- Protocolos de asesoramiento en el peinado.
- Asesoramiento sobre el cambio de imagen a través del peinado.
- Asesoramiento sobre el proceso y las técnicas de peluquería.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La identificación de las necesidades o demandas de la persona usuaria.
- La realización del estudio estético capilar.
- El asesoramiento sobre tratamientos capilares.
- El asesoramiento en el peinado.
- El asesoramiento en el cambio de imagen.
- La selección de la técnica y del proceso de peluquería.
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- La elaboración de propuestas personalizadas de asesoría.

- La determinación de pautas para la selección y aplicación de cosméticos y cuidados personales, así
como del mantenimiento de la nueva imagen.

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Relación con objetivos generales:

a), c), d), f), g), h), j), q), s), t), u), w) y x)
Módulo Protocolo y organización Relación con competencias:
profesional de eventos a), c), d), f), h) m), n), ñ), o) y q)
Créditos ECTS: 9
Duración: 195 h. Código: 1185
ECP1252_3: Asesorar en las actuaciones de protocolo, usos sociales y etiqueta relacionados con
la imagen personal

RESULTADOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza el protocolo oficial identificando la normativa asociada.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido el campo de actuación de la asesoría en protocolo.

b) Se ha determinado el protocolo de la casa real española.
c) Se ha identificado la legislación vigente en actos oficiales.
d) Se han determinado el organigrama y las características de las instituciones públicas y privadas.
e) Se han determinado los decretos de protocolo de los gobiernos autónomos.
f) Se han establecido los preceptos protocolarios de las corporaciones locales, ayuntamientos y
diputaciones.
g) Se han caracterizado los regímenes de títulos, tratamientos, honores y distinciones.
h) Se han identificado las fuentes de consulta en legislación protocolaria.
i) Se ha definido una metodología de actuación en protocolo.

2. Caracteriza los actos protocolarios oficiales y no oficiales identificando sus elementos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los actos públicos oficiales y no oficiales.

b) Se han especificado las características de los actos no oficiales.
c) Se han relacionado las características de los actos religiosos con las normas de comportamiento y
la tradición.
d) Se han caracterizado los actos protocolarios del entorno universitario.
e) Se han definido los elementos que conforman el protocolo en los actos militares.
f) Se han especificado las normas de carácter moral, social o jurídico aplicadas en los actos
protocolarios oficiales y no oficiales.
g) Se ha identificado el ámbito de aplicación del protocolo en los actos oficiales y no oficiales.
h) Se ha valorado la importancia del conocimiento y seguimiento de las normas de protocolo.
i) Se han descrito los principales elementos simbólicos y/o de representación en los actos
institucionales (banderas, himnos, etc.)
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3. Establece las fases de la organización de actos protocolarios determinando una secuencia.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las fases del proyecto organizativo del acto protocolario.
b) Se ha elaborado el programa y cronograma para el desarrollo del acto protocolario con iniciativa y
autonomía.
c) Se han establecido los recursos humanos, materiales y espacio físico necesarios.
d) Se han establecido los profesionales colaboradores, el personal soporte y los proveedores.
e) Se han especificado los criterios para la elaboración de listados de asistentes.
f) Se han diseñado los tipos de comunicados e invitaciones con creatividad e innovación.
g) Se ha seleccionado la línea de imagen del evento para la decoración del acto.
h) Se han aplicado criterios de precedencia para la ordenación de personalidades y para la distribución
de los asistentes.
i) Se ha valorado la importancia de la inauguración, clausura y la comunicación en los actos
protocolarios.
j) Se han tenido en cuenta los requerimientos informáticos, telefónicos, servicios de traducción
simultánea, etc. para los discursos de los invitados.
k) Se ha organizado el evento cumpliendo los indicadores de calidad y atendiendo a las normas de
protocolo, adaptándose a las nuevas situaciones laborales y personales.

4. Elabora la propuesta de organización de actos protocolarios adaptándolos al acontecimiento.

Criterios de evaluación:

a) Se ha diseñado la propuesta de organización del acto protocolar, aplicando procedimientos de

gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos»,
b) Se ha establecido la estructura de la propuesta.
c) Se ha elaborado el dossier del acto utilizando tecnologías y programas informáticos novedosos.
d) Se han seleccionado los profesionales colaboradores y proveedores, tomando decisiones de forma
fundamentada y asumiendo el liderazgo.
e) Se han especificado los medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a
cabo el proyecto.
f) Se ha definido y/o cumplimentado la documentación necesaria según el acto para su correcto
desarrollo, utilizando la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector.
g) Se ha programado la secuenciación, temporalización para la organización del evento.
h) Se ha calculado el presupuesto económico del acto que se va a organizar, con iniciativa y autonomía.
i) Se han elaborado las propuestas en soporte manual e informático, de manera creativa e innovadora.
j) Se han analizado los aspectos de seguridad adecuados y la correcta coordinación con los servicios
de seguridad de las instituciones implicadas en un acto protocolario.

5. Caracteriza el protocolo internacional estableciendo pautas de actuación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la importancia del protocolo internacional en el mundo actual.

b) Se han establecido las características de los grupos mundiales dominantes.
c) Se han caracterizado los hábitos, costumbres y cultura social de cada grupo mundial.
d) Se han relacionado las variaciones protocolarias con los países y los grupos sociales y religiosos.
e) Se ha reconocido la influencia de determinados países en materia de normas protocolarias.
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f) Se ha reconocido la influencia religiosa en el protocolo.

g) Se han identificado los modelos de funcionamiento de las culturas orientales en relación al protocolo.

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h) Se ha valorado la influencia del protocolo en las relaciones internacionales.

i) Se han establecido las pautas de actuación en protocolo internacional.

6. Establece el protocolo empresarial aplicando criterios de imagen corporativa.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los departamentos de la empresa con repercusión en el protocolo.

b) Se han especificado las precedencias y presidencias empresariales.
c) Se han establecido las actuaciones empresariales en las que interviene el protocolo.
d) Se ha determinado el funcionamiento general de los actos empresariales de carácter público y
privado.
e) Se ha justificado la importancia de la difusión mediática de los actos empresariales.
f) Se han relacionado los actos sociales empresariales con su repercusión en la imagen de la empresa.
g) Se han realizado acciones de difusión promocional en los medios de comunicación, utilizando vías
eficaces de comunicación.

CONTENIDOS.

Caracterización del protocolo oficial:

- La asesoría en protocolo. Campo de actuación del asesor en protocolo y eventos. Figuras
profesionales relacionadas. Concepto de protocolo. Principios de la práctica del protocolo. Origen e
historia del protocolo. Relevancia social.
- El protocolo oficial español: la casa real, el poder ejecutivo, legislativo y judicial y las fuerzas armadas.
La normativa protocolaria. Ámbitos de aplicación de la normativa.
- Protocolo en las Comunidades Autónomas. Protocolo en las Administraciones Locales.
- Legislación vigente aplicada al protocolo:
• Ordenamiento de autoridades e instituciones: ordenamiento general de precedencias del
estado. El Real Decreto de Precedencias.
• Normativa que establece el orden de precedencia en las distintas comunidades autónomas y
en las corporaciones locales. Los Decretos de Protocolo de los Gobiernos Autónomos.
Administración local y sus autoridades: preceptos protocolarios de las corporaciones locales
(ayuntamientos y diputaciones).
• Normativa sobre la simbología del estado: himnos, banderas escudos, heráldica.
• Régimen de títulos, tratamientos, honores y distinciones: reglamento de honores militares,
reales ordenanzas de la armada, reales ordenanzas del ejército del aire.
- Las bases de información en protocolo. Fuentes y departamentos de consulta de normativa y/o
legislación protocolaria.
- Las instituciones públicas y privadas: concepto, organigrama, organización y características. Las
institucionales nacionales, autonómicas y locales.
- Las distinciones protocolarias y su simbología.
- La simbología heráldica y la vexilología.
- Los tratamientos honoríficos y su aplicación.
- Las distinciones nobiliarias. Características. Escala nobiliaria española. Otras escalas nobiliarias.
- Otros tipos de distinciones.
- La metodología en la asesoría en protocolo.

Caracterización de los actos protocolarios oficiales y no oficiales:

- Los actos públicos. Características y tipos de actos públicos oficiales y no oficiales. Los actos públicos
oficiales de carácter general y los actos públicos oficiales de carácter especial. Diferencias entre ellos.
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- Los actos privados y/o no oficiales. Características y tipos de actos no protocolarios.

- El protocolo religioso y sus actos. Características de los actos religiosos. Importancia de la tradición.

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- El protocolo universitario y sus actos. Características, precedencia y organigrama. Tipos de actos

universitarios. El vestuario específico.
- El protocolo militar y sus actos. Organigrama de los cuerpos militares y su precedencia. Tipos de
actos militares. Tributación de honores militares.
- Identificación del tipo de acto, las características o cualidades a proyectar. Elementos que hay que
valorar. Otras características en relación al acto: finalidad, público objetivo y otros.
- Ámbito de aplicación del protocolo en los actos oficiales y no oficiales:
• La presidencia de los actos. Cesión de presidencias. Resolución de conflictos.
• La precedencia oficial y no oficial. Los organigramas y jerarquías. Justificación. Los
símbolos.
• Las intervenciones.
• El comportamiento social.

Establecimiento de las fases en la organización de actos protocolarios:

- El proyecto organizativo y sus fases.
- Fase previa: objetivos del acto. Identificación del acto y su proyecto organizativo. Aplicación de
métodos de observación.
- Fase de planificación: elaboración del programa y cronograma.
- Requerimientos del acto: recursos humanos, materiales y espacio físico del evento:
• Imagen del evento: vestuario, decoración, música, ordenación de banderas y otros.
• Convocatoria del acto: planos, recorrido, estacionamiento, lugares habilitados, personal y
otros.
• Criterios de organización del transporte y del alojamiento.
• Público asistente e invitaciones. Elaboración de listados. Inscripción: tipos y modo de
realización. Confirmación de la asistencia.
• Promoción del acto. Los elementos de promoción del acto.
- Fase de desarrollo del evento: logística de la actividad. La inauguración. La clausura del acto:
• Interrelación entre los profesionales colaboradores. Personal de soporte. Proveedores.
• Línea de imagen del evento: la decoración del acto.
• La recepción de los invitados. La llegada de las autoridades o VIP. Los regalos. La visita
por las instalaciones.
• Ordenación de personalidades: la precedencia dentro del acto. Distribución de asistentes
en el acto.
• Ordenación de las intervenciones. Los discursos y sus requerimientos técnicos:
requerimientos informáticos, telefónicos, servicios de traducción simultánea y otros.
- La comunicación en los actos protocolarios. Las relaciones con los medios de comunicación. Las
ruedas de prensa. El comunicado de prensa.
- Fase de evaluación del acto y/o evento. Seguimiento de la difusión del acto. Acciones posteriores al
evento.
- Aplicación del control de calidad del acto. Detección de problemas. Registro de incidencias. Medidas
de corrección de las desviaciones.

Elaboración de la propuesta de organización de actos protocolarios:

- Diseño de propuestas de organización de actos protocolarios. Estructura específica de la propuesta.
El dossier del acto: criterio organizador general, orden del día, temporalización, ordenación de mesas
y organización de las intervenciones.
- Descripción de las características y requerimientos del acto protocolario.
- Relación de la logística y actividades necesarias para el acto protocolario. La seguridad en el acto. El
sistema médico.
- Selección de medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a cabo el acto
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protocolario. Proveedores y otros profesionales. Criterios de selección de profesionales colaboradores.

- Planificación de acciones: programa y cronograma. Calendario de actuación. Temporalización.
Coordinación de trabajos.

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- Los actos protocolarios y los comunicados de prensa.

- Documentación técnica anexa a la propuesta: tipos y características. Documentos de la inscripción.
Certificación de asistencia.
- Documentación económica: elaboración del presupuesto.
- Elaboración de propuestas en soporte manual e informático.
- Presentación de la propuesta personalizada.
- Conclusión de la propuesta: resolución de dudas, acuerdos y autorización del proceso.

Caracterización del protocolo internacional:

- Protocolo internacional: el protocolo extranjero y el protocolo diplomático. Las recepciones
diplomáticas: modelos de comportamiento en recepciones diplomáticas.
- El protocolo internacional y su relación con el mundo empresarial. Los grupos dominantes mundiales.
División en zonas geográficas o con características comunes.
- La UE: concepto, historia, características. Simbología asociada.
- Costumbres, hábitos y cultura social de los principales países constituyentes de la UE. Variaciones
en cuestiones protocolarias y su justificación.
- Costumbres, hábitos y cultura social de los países del este. La influencia de la religión.
- Canadá. Divisiones idiomáticas y culturales.
- Costumbres, hábitos y cultura social de EEUU. Zonas de influencia asociadas.
- América latina. Hábitos, costumbres y cultura social.
- El mundo árabe. La religión, hábitos, costumbres y cultura social.
- El África subsahariana. Países constituyentes. Costumbres y cultura social común.
- Las culturas orientales. Hábitos, costumbres y cultura social de cada zona. Características
diferenciadoras respecto a los países occidentales.
- Las relaciones internacionales y su repercusión en protocolo.
- Pautas de actuación en protocolo internacional.

Establecimiento del protocolo empresarial:

- Las empresas y su organización. Organigrama empresarial. Los departamentos con repercusión en
protocolo empresarial.
- Los actos empresariales públicos y privados. Ámbitos de aplicación, simbología, patrocinio externo y
otros.
- Las precedencias empresariales.
- Presidencia de los actos. Cesión de presidencias en los actos empresariales.
- Actuaciones empresariales con repercusión en protocolo: las presentaciones personales, la
autopresentación, la presentación de la empresa. Elementos de soporte en las presentaciones
personales y empresariales.
- Las visitas y otros actos sociales empresariales. El viaje de negocios.
- Las comidas de negocios. Tipos. Características.
- Actos de carácter empresarial privado. Las reuniones. Las juntas de accionistas. Las juntas generales.
Los consejos de administración. Las reuniones internas. Las reuniones externas. Funcionamiento
general.
- La organización de actos de promoción empresarial externos e internos:
• Los actos de promoción empresarial externos. Tipos. Características.
• Patrocinio empresarial. Objetivo y características. Elección del medio de patrocinio.
• Elementos de promoción empresarial interna. Tipos.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.
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Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

asesoramiento en protocolo y su aplicación en los diferentes tipos de actos oficiales existentes.

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La función de asesoramiento en protocolo incluye aspectos como:

- Determinación de la normativa protocolaria y su aplicación.
- Establecimiento de la relación entre las distinciones protocolarias y su simbología.
- Interpretación de actos públicos de diferentes ámbitos y su repercusión.
- Identificación y justificación de la presidencia de los actos protocolarios.
- Identificación del proyecto organizativo de un acto.
- Organización y diseño de la documentación necesaria para la organización de un acto protocolario.
- Estudio de las relaciones con los medios de comunicación en el entorno del protocolo.
- Interpretación del protocolo internacional y sus características.
- Análisis del protocolo empresarial y sus actuaciones.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Asesoramiento en protocolo.
- Organización de eventos de diversa índole.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Identificación y utilización de las diferentes normativas en protocolo existentes.
- Aplicar métodos de análisis para determinar las características de los actos públicos.
- Utilización de fichas, cuestionarios y otros soportes para la obtención de información y síntesis de
características de los actos protocolarios.
- Organizar y planificar los recursos materiales y personales necesarios para poder realizar un acto
protocolario.
- Elaboración de los documentos de soporte vinculados al acto.
- Aplicar técnicas de organización de eventos.
- Propuesta de pautas para la realización de actos protocolarios.
- Aplicar los protocolos de calidad en la organización de los actos protocolarios.

Relación con objetivos generales:

d), f), g), h), s) y x)
Módulo Relación con competencias:
Usos sociales
profesional d), f), n) y q)
Créditos ECTS: 5
Duración: 128 h. Código: 1186
ECP1252_3: Asesorar en las actuaciones de protocolo, usos sociales y etiqueta relacionados con
la imagen personal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica el campo de actuación del asesor en usos sociales, utilizando técnicas de estudio
y análisis.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la historia del protocolo social.

b) Se ha caracterizado el protocolo social.
c) Se ha reconocido la obligatoriedad o la relatividad en la utilización de usos sociales.
d) Se han relacionado las características personales con el protocolo social.
e) Se han interpretado los signos del lenguaje corporal en la comunicación para usos sociales.
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f) Se ha determinado el ámbito de aplicación de la asesoría en usos sociales.

g) Se ha caracterizado la figura del asesor en usos sociales.

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h) Se han aplicado técnicas para detectar las necesidades y demandas del cliente en usos sociales.
i) Se han utilizado sistemas de procesamiento de archivos de información.

2. Determina los usos y normas protocolarias en las relaciones sociales, identificando modelos
establecidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los aspectos que determinan las relaciones sociales.

b) Se han determinado normas de etiqueta social en distintas situaciones.
c) Se ha aplicado la etiqueta social en el vestir según situación.
d) Se han establecido normas protocolarias en las visitas.
e) Se ha especificado el comportamiento social relacionado con los regalos.
f) Se han establecido los criterios de elección del regalo según las circunstancias personales, sociales
y laborales.
g) Se ha determinado el protocolo social en las relaciones laborales.
h) Se ha valorado la importancia de los usos en las relaciones sociales.

3. Determina los usos sociales ligados a la presentación y comunicación personal utilizando

protocolos establecidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han representado distintos tipos de saludos, según los requerimientos sociales.

b) Se han diseñado distintos tipos de invitaciones con creatividad e innovación.
c) Se han caracterizado distintos tipos de presentaciones, según los requerimientos sociales
establecidos.
d) Se han especificado las normas de cortesía en la correspondencia.
e) Se han establecido pautas para la utilización del lenguaje oral en sociedad.
f) Se ha asesorado sobre aspectos para mantener o iniciar conversaciones en sociedad.
g) Se han establecido pautas para utilizar normas sociales en la comunicación telefónica o de redes y
medios sociales.
h) Se han identificado aspectos negativos que pueden perjudicar la comunicación en su uso social.

4. Caracteriza los usos sociales en la mesa, estableciendo los modelos de comportamiento y

elementos que la integran.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las pautas de comportamiento en la mesa.

b) Se han determinado los criterios para la preparación de la mesa.
c) Se han analizado los elementos para la decoración de la mesa.
d) Se han determinado parámetros para el manejo de los elementos que integran la mesa.
e) Se ha pautado el asesoramiento sobre la forma de servir, trinchar, y tomar diferentes alimentos.
f) Se han establecido los criterios de colocación de comensales en la mesa.
g) Se ha relacionado la elección de menú, con la hora de celebración.
h) Se han establecido criterios de selección de vinos.
i) Se han justificado modelos de comportamiento en establecimientos de restauración.
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5. Elabora propuestas de asesoramiento en usos sociales y/o organización de actos y reuniones

sociales, utilizando documentación y aplicaciones informáticas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado la estructura de la propuesta personalizada.

b) Se han diseñado propuestas personalizadas en usos sociales, aplicando procedimientos de
accesibilidad universal y de «diseño para todos».
c) Se han valorado los resultados del estudio de las características personales, del lenguaje corporal
y oral.
d) Se han determinado los nuevos usos sociales.
e) Se han especificado los medios, espacios, recursos humanos y materiales para la propuesta.
f) Se ha planificado el calendario de actuación.
g) Se han aplicado las técnicas de comunicación para la presentación de la propuesta, de forma
resolutiva y autónoma.
h) Se han determinado pautas para la presentación de las propuestas.

6. Establece pautas de organización de actos y reuniones sociales, identificando los

requerimientos y programando las actividades a realizar.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado situaciones sociales que requieren asesoramiento.

b) Se han establecido normas básicas para recibir en casa.
c) Se han determinado los tipos de reuniones externas.
d) Se ha identificado el reparto de actividades y funciones en la organización de reuniones.
e) Se han determinado modelos de comportamiento y recomendaciones de vestuario.
f) Se han determinado las necesidades y requerimientos en celebraciones y actos familiares de
carácter civil o religioso.
g) Se han caracterizado los distintos tipos de aniversarios, y las formas de celebrarlo.

7. Organiza eventos singulares, adaptándose a las demandas del cliente y justificado el

procedimiento.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los eventos singulares y sus particularidades.

b) Se han establecido las necesidades materiales y personales de los diferentes tipos de eventos.
c) Se han elaborado los documentos asociados al acto de manera innovadora.
d) Se han identificado las precedencias y presidencias en cada tipo de acto.
e) Se han relacionado los espacios y sus características con el tipo de acto.
f) Se han propuesto modelos de decoración asociados a la simbología del acto con creatividad.
g) Se ha establecido los criterios para diseñar el menú.
h) Se han propuesto listas de regalos y otros elementos recordatorios de los actos singulares,
novedosos e innovadores.

CONTENIDOS.

Identificación del campo de actuación del asesor en usos sociales:

- El protocolo social. Los usos sociales: definición, características y conceptos asociados.
- Usos del protocolo social. Necesidad de códigos de comunicación y conducta:
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• Relatividad u obligatoriedad de los usos sociales.

• Conceptos asociados: urbanidad, buenas maneras, protocolo social, habilidades sociales,
cortesía, modales, educación y otros.

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• Acciones del protocolo social. Normas, hábitos y costumbres. Acciones que deben
evitarse.
• La etiqueta.
• Los nuevos manuales de urbanidad.
- Estudio de las características personales asociadas al protocolo social:
• Rasgos personales positivos. Cualidades esenciales en el hombre/mujer. Valores éticos y
morales que se deben potenciar o modificar.
- Aplicación de la inteligencia emocional en el comportamiento social. Empatía y autovaloración.
- Importancia e interpretación de los gestos como medio de comunicación en usos sociales. Análisis
del lenguaje corporal.
- Estudio del ámbito de aplicación de los usos sociales:
• Comportamiento personal, la vida en sociedad. Clasificación de los actos y reuniones
sociales.
- Repercusión de la multiculturalidad en los usos sociales. Características y factores diferenciales.
Implicaciones en el comportamiento social.
- La figura del asesor en usos sociales: campo de actuación.
- Técnicas para detectar las características, necesidades y demandas del cliente en usos sociales.
- Registro y control de la información.

Determinación de usos y normas protocolarias en las relaciones sociales:

- Las relaciones sociales. Tipos.
- Etiqueta social: personal, social, laboral, otros:
• Normas de comportamiento en sociedad. Valoración de aspectos positivos o negativos de
hábitos o modelos de comportamientos en público.
• Normas de comportamiento en la vía pública. Normas de comportamiento en la calle
(caminar, ceder el paso).
• Normas de comportamiento en los transportes públicos. Normas de comportamiento en
los establecimientos públicos (usos sociales en la entrada y salida del establecimiento,
propinas y otras.).
• Aplicación de la etiqueta social en el vestir. Elegancia. Aspecto práctico y estético del
vestuario. Extravagancia. Etiqueta social en la aplicación de perfume y maquillaje.
- Técnicas protocolarias en usos sociales elementales:
• Normas protocolarias en las visitas. La atención a visitas. Criterios de selección del
momento y duración de la visita. Normas de actuación en visitas singulares: inesperadas,
a enfermos, de pésame y otras.
• Comportamiento social relacionado con los regalos. Tipos de regalos: regalos de empresa,
regalos en metálico, regalos indiscretos, de agradecimiento, de compromiso, regalos
colectivos, regalos gastronómicos y otros. Criterios de elección: adecuación del regalo a
las circunstancias personales, sociales y laborales. Presentación y entrega de regalos.
Comportamiento en la recepción de los regalos.
• El comportamiento en el entorno laboral.
• El protocolo social en las relaciones laborales. La jerarquía en el trabajo. Diferencias
jerárquicas. La convivencia laboral.
- Técnicas de evaluación del proceso de asesoría en usos sociales.

Determinación de los usos sociales ligados a la presentación y comunicación personal:

- Los saludos. Modelos de saludos en distintos ámbitos. Valoración de las distancias físicas en distintos
contextos y culturas. Saludos a distintas personalidades y autoridades.
- Las invitaciones. Principales tipos de invitaciones: invitaciones por teléfono; invitaciones impresas;
invitaciones escritas a mano. Tipos de respuesta ante una invitación.
- Las presentaciones. Elementos de presentación:
• Presentación de familiares.
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• Presentación en sociedad. Presentación en la vida profesional. Tarjetas de presentación.

• La auto-presentación.

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- La correspondencia. Normas de cortesía en la correspondencia: el lenguaje en la correspondencia:

• Tipos de correspondencia: cartas personales, correspondencia comercial, cartas postales,
felicitaciones escritas, otros documentos.
• El protocolo en los documentos escritos en Internet. La netiqueta.
• La firma. Abreviaturas utilizadas en la correspondencia.
- Lenguaje y códigos en usos sociales:
• El arte de conversar en sociedad. Dirigir la palabra. Lenguaje coloquial. Conversaciones.
Iniciar y mantener una conversación. Conversaciones en la mesa. Conversaciones
telefónicas. Proyección y tono de la voz.
• Aspectos negativos: expresiones vulgares.

Caracterización de los usos sociales en la mesa:

- Habilidades sociales en la mesa:
• Comportamiento en la mesa. El uso de servilletas.
• Manejo de los cubiertos con los diferentes alimentos.
• Formas de servir los alimentos.
- La vajilla: tipos, diseño, materiales, formas, componentes y elementos especiales.
- La cristalería: elementos, diseño, materiales, formas y estilos y piezas asociadas.
- La cubertería: piezas, diseño, materiales, formas y estilos y elementos complementarios.
- Preparación de la mesa:
• La decoración de la mesa.
• Elementos que la integran. El orden de los elementos en la mesa. Colocación de los
cubiertos, cristalería, vajilla y elementos auxiliares. La lencería: colocación de manteles y
servilletas.
• Comensales. Tipos y características. Clasificación y categoría con respecto al acto.
Criterios de colocación de comensales en la mesa.
- Elección del menú y la hora. Adecuación al aperitivo, almuerzo, cena, cóctel, brunch, lunch, buffet y
otros:
• Alimentos y bebidas. Cantidades aproximadas por comensal.
• Selección de vinos.
- El ceremonial del té.
- Modelos de comportamiento en establecimientos de restauración. La carta, elección de platos,
comunicación con el personal: el maître, sumiller, chef de cocina y otros. La cuenta.
- Plan de entrenamiento en habilidades sociales en la mesa.

Elaboración de propuestas de asesoramiento en usos sociales y/o organización de actos y reuniones

sociales:
- Diseño de propuestas personalizadas: definición y estructura.
- Descripción de las necesidades y demandas: variables personales sociales y laborales. - Valoración
de las necesidades en usos sociales y características personales del lenguaje corporal, oral, y otros.
- Determinación de los cambios necesarios en usos sociales.
- Elaboración y preparación de materiales para elaborar la propuesta. Selección del material visual:
fotos, esquemas, bocetos, programas informáticos.
- Relación de medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a cabo el
proyecto. Criterios de selección de profesionales colaboradores.
- Documentación técnica y económica: tipos y características. Elaboración del presupuesto.
- Planificación de acciones: calendario de actuación, temporalización y coordinación de trabajos.
- Elaboración de propuestas en distintos soportes.
- Presentación de una propuesta personalizada.
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- Argumentación de la propuesta aplicando técnicas de comunicación.

- Conclusión de la propuesta: resolución de dudas, acuerdos y autorización del proceso. - Plan de
entrenamiento en los nuevos usos sociales.

Establecimiento de pautas de organización de actos y reuniones sociales:

- Pautas de organización de reuniones en el domicilio: concepto y tipos. Recepción en casa. Normas
básicas de recepción. Identificación y reparto de actividades y funciones. Deberes del anfitrión y de los
invitados.
- Pautas de organización de celebraciones familiares de carácter civil o religioso. Los bautizos, la
primera comunión y otros. Características, normas de comportamiento y recomendaciones de
vestuario. Identificación y reparto de actividades y funciones. Normas de comportamiento de los
invitados.
- Necesidades para la organización de aniversarios. Identificación y reparto de actividades y funciones.
Deberes del anfitrión y de los invitados. Tipificación de los aniversarios y efemérides.
- Necesidades organizativas en los entierros y funerales. Formas de difusión de la información o
comunicación del suceso. El vestuario de luto. Normas de comportamiento.
- Normas de comportamiento en actos con autoridades civiles, religiosas y militares.
- Necesidades organizativas en otros actos protocolarios no oficiales: presentación en sociedad. La
puesta de largo. Los conciertos. Otros. Normas de comportamiento.

Organización de eventos singulares:

- Pautas de organización de banquetes. Definición y características. o Tipos de banquetes
protocolarios:
• Características de los espacios y sus necesidades.
• Tipos de mesas y características. Criterios de selección. Número de mesas y su
distribución.
• Invitados y precedencia. Elaboración de listas de invitados. Las presidencias. Colocación
de comensales.
• Elaboración de documentos asociados al banquete: invitaciones, minutas, meseros,
tarjetas de comensal.
• El menú y sus características. Diseño del menú. Características particulares del diseño del
menú (motivaciones religiosas, menús infantiles y otros).
- Pautas de organización de bodas. Tipo de ceremonias. Características. Diferencias regionales,
religiosas, étnicas, etc.:
• La petición de mano. Despedidas de solteros.
• Organización del lugar. Decoración. Las invitaciones.
• Elaboración de listas de regalos de boda. Actuación ante rupturas prenupciales.
• La ceremonia. El cortejo nupcial: componentes y organización. o La celebración del festejo.
Criterios para la colocación de los asistentes. Vestuario aconsejado para los invitados.
• Distribución de la mesa nupcial y las de los invitados. La elección del menú. La tarta
nupcial.
• Otras necesidades asociadas: el vehículo, el restaurante, el domicilio. La música.
Fotografía y video. Viaje de novios.
• Segundas ceremonias.
- Necesidades organizativas de otros eventos singulares: fiestas, bailes, exhibiciones de arte, etc.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de
asesoramiento en usos y habilidades sociales y de organización de eventos singulares según las
demandas del cliente.

Las funciones de asesoramiento en usos y habilidades sociales y de organización de eventos

singulares según las demandas del cliente incluye aspectos como:
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- La determinación de los usos sociales.

- La caracterización de las habilidades sociales personales con repercusión en la imagen.

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- El estudio de los usos sociales según diferentes situaciones.

- La aplicación de las habilidades sociales en situaciones concretas.
- Identificación de las habilidades sociales y su aplicación en el entorno laboral.
- La organización de eventos ligados a los usos sociales como bodas, banquetes y otros.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Organización y realización de procesos de información y asistencia para el asesoramiento en usos
sociales.
- Prestación de servicios en la organización de actos y reuniones sociales.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
- Aplicar métodos de observación para determinar las habilidades sociales.
- Organizar y planificar los recursos necesarios para poder realizar un asesoramiento en habilidades
sociales.
- Elaborar y presentar propuestas personalizadas de asesoramiento en habilidades sociales.
- Proponer modelos de entrenamiento de las habilidades sociales.
- Aplicar técnicas de organización de eventos singulares.

Relación con objetivos generales:

b), c), d), j), k), l), q), r), s), t), u), v) y x)
Módulo Relación con competencias:
Asesoría estética
profesional b), c), d), h), i), m), n), ñ), o), p) y q)
Créditos ECTS: 11
Duración: 128 h. Código: 1187
ECP1250_3: Asesorar sobre cambios en su imagen personal mediante cuidados estéticos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Elabora el protocolo de trabajo del asesor de estética, identificando su campo de

actuación.

Criterios de evaluación:

a) Se han elaborado los protocolos de trabajo de asesoría estética.

b) Se han especificado las fases de actuación del asesor de imagen en cuidados estéticos y maquillaje.
c) Se han establecido los criterios de selección de la información para la asesoría estética.
d) Se ha clasificado la información temáticamente.
e) Se ha establecido el registro de la información en diferentes formatos.
f) Se ha elaborado el dossier de profesionales colaboradores.
g) Se han determinado los métodos para detectar las necesidades y demandas de la persona usuaria.
h) Se ha determinado el campo de actuación del asesor de estética.
i) Se ha elaborado un manual de estilos.
j) Se ha reconocido la legislación referente a la propiedad intelectual.

2. Realiza el estudio de la imagen física para la asesoría estética, aplicando técnicas de análisis
de la piel y de la morfología corporal.

Criterios de evaluación:
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a) Se han aplicado medidas de atención y preparación del cliente.

b) Se han establecido los métodos para la realización del análisis facial y corporal.

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c) Se han justificado los criterios de selección de los equipos y medios técnicos para el estudio estético.
d) Se han manejado los equipos para el análisis estético.
e) Se han identificado las alteraciones de la piel y sus anexos con repercusión en la imagen personal.
f) Se han identificado las alteraciones estéticas corporales.
g) Se ha responsabilizado de la aplicación de normas de seguridad e higiene en los procesos de
análisis.
h) Se han interpretado los resultados obtenidos en el análisis de la imagen.
i) Se han establecido los criterios para la derivación a otros profesionales.
j) Se han cumplimentado las fichas de registro de los datos obtenidos en el análisis.
k) Se ha organizado la documentación según los criterios establecidos.

3. Determina los tratamientos faciales y corporales para el asesoramiento estético, analizando

las técnicas empleadas.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los tratamientos estéticos faciales y corporales para el asesoramiento estético.
b) Se han identificado las técnicas para la eliminación y decoloración del vello.
c) Se han seleccionado los cuidados y tratamientos estéticos de manos y pies.
d) Se han relacionado los tratamientos de medicina y cirugía estética con las alteraciones que pueden
corregir.
e) Se han determinado los criterios de asesoramiento y derivación a profesionales especialistas.
f) Se han identificado las aplicaciones de las técnicas electroestéticas y sus criterios de selección.
g) Se han especificado las técnicas manuales asociadas a los tratamientos estéticos.
h) Se han seleccionado cosméticos de tratamiento facial y corporal.
i) Se han determinado las técnicas hidrotermales con aplicación en los tratamientos faciales y
corporales.

4. Realiza el estudio morfológico del rostro para el asesoramiento en estilos de maquillaje,

aplicando técnicas de visajismo y determinando sus características.

Criterios de evaluación:

a) Se ha representado gráficamente el canon de la cabeza humana.

b) Se han analizado los elementos y características físicas del rostro.
c) Se han determinado los diferentes tipos de óvalos y sus correcciones a través del maquillaje.
d) Se han realizado diseños gráficos de los distintos tipos de óvalos y facciones.
e) Se han relacionado las desproporciones del rostro con su corrección a través del maquillaje y/o
técnicas de micropigmentación.
f) Se han establecido los criterios para determinar la armonía del color del maquillaje.
g) Se ha justificado la elección del color para la armonía en el maquillaje.
h) Se ha relacionado las características del estilo de maquillaje con los actos sociales. i) Se han
aplicado técnicas de dibujo y herramientas informáticas para el diseño de bocetos de cambios de estilo.

5. Aplica técnicas de automaquillaje, adaptándolas a la morfología y circunstancias

sociolaborales.

Criterios de evaluación:
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a) Se han justificado las operaciones previas al automaquillaje.

b) Se han realizado el diseño y corrección de las cejas.

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c) Se han determinado los criterios para la elección de los cosméticos de maquillaje según el tono y
textura.
d) Se han relacionado los tipos de cosméticos de maquillaje con el modo de aplicación.
e) Se han aplicado cosméticos de maquillaje mediante técnicas de batido, arrastre, difuminado y
delineado, entre otros, entre otros, siguiendo las normas de seguridad y prevención de riesgos.
f) Se han aplicado las correcciones en el propio rostro.
g) Se han seleccionado las diferentes técnicas para el maquillaje de los ojos.
h) Se ha reconocido la forma de corrección de los labios y mejillas según la morfología del propio rostro.
i) Se han realizado diferentes estilos de maquillaje según edad y circunstancia.
j) Se ha responsabilizado de la aplicación de normas de seguridad e higiene en los procesos de
maquillaje.

6. Elabora propuestas personalizadas de cambios de imagen a través de tratamientos estéticos

y maquillaje, planificando las fases para su realización.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido la estructura de la propuesta.

b) Se han valorado variables personales y sociolaborales y los resultados del estudio de la imagen
personal.
c) Se han reconocido los criterios para seleccionar a los profesionales colaboradores, respetando la
autonomía y competencia de los demás.
d) Se han seleccionado las técnicas y tratamientos faciales, corporales o asociados a tratamientos de
cirugía estética, maquillajes y micropigmentación, para el cambio de imagen.
e) Se han realizado bocetos de estilos de maquillaje.
f) Se han diseñado bocetos de cambios de imagen a través del maquillaje y los cuidados estéticos.
g) Se han especificado los medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a
cabo el cambio de imagen, supervisando y generando entornos seguros según normativa.
h) Se ha programado la secuenciación y temporalización para el cambio de imagen.
i) Se ha seleccionado el formato de presentación de la propuesta personalizada.
j) Se ha presentado la propuesta personalizada en asesoría estética. con claridad y precisión.

7. Establece pautas para el mantenimiento de la nueva imagen, diseñando actividades de

entrenamiento en maquillaje y cuidados estéticos.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las técnicas para la realización de la higiene y preparación de la piel.

b) Se han establecido las actividades para la formación del cliente en cuidados estéticos y maquillaje.
c) Se han seleccionado cosméticos de higiene, mantenimiento, protección y tratamientos faciales y
corporales de uso doméstico.
d) Se ha orientado en la selección de cosméticos decorativos.
e) Se han aplicado cosméticos decorativos, siguiendo las normas de seguridad y prevención de
riesgos.
f) Se han manejado los útiles de maquillaje.
g) Se ha realizado el entrenamiento en automaquillaje.
h) Se ha reconocido la importancia de los planes de formación del cliente para el mantenimiento de la
imagen.
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i) Se han identificado las técnicas de mantenimiento de los tratamientos estéticos y de medicina

estética.

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CONTENIDOS.

Elaboración del protocolo de trabajo del asesor de estética:

- Protocolos de asesoría de estética. Fases de actuación del asesor de imagen en cuidados estéticos
y maquillaje.
- Fases de documentación:
• Métodos de obtención de la información: estrategias de búsqueda. Criterios de selección.
• Métodos de organización e integración de los resultados de la búsqueda.
• Análisis y clasificación de la información. Dossier de colaboradores profesionales: criterios
para la elaboración y actualización de ficheros de especialistas en estética, peluquería,
dermatología, cirugía estética, endocrinología, oftalmología y estomatología.
- Fase de análisis de las características, las necesidades y demandas de las personas usuarias y de
su entorno.
- Fase de asesoramiento en cuidados estéticos y maquillaje:
• Fase de determinación de cambios en la imagen.
• Fase de elaboración y presentación de propuestas.
• Fase de establecimiento de pautas para el mantenimiento.
- Fase de evaluación y control:
• Supervisión de las realizaciones técnicas.
- Campo de actuación del asesor de imagen:
• La asesoría de cuidados estéticos.
• El asesoramiento en el cambio de imagen a través del maquillaje. El asesoramiento en
actos y eventos. Puntual para evento (personal, profesional, pasarela de moda y otros). El
asesoramiento estético para los medios audiovisuales y de moda. Cambio de look total a
través de nuevos estilos de maquillaje.
- Elaboración de un manual de estilos:
• Fuentes documentales de estilos, maquillajes tipo, estilismos que modifican la imagen,
maquilladores famosos, tendencias que marcan moda.
• Aplicación de la Ley sobre propiedad intelectual: derechos de autor.

Realización del estudio de la imagen física para la asesoría estética:

- Técnicas de preparación del profesional y del cliente.
- Aplicación de protocolos de técnicas de análisis facial y corporal. Fases del proceso. Métodos para
la exploración.
- Manejo de equipos para el análisis estético. Clasificación:
• Técnicas de aplicación. Precauciones. Criterios de selección. Normas de mantenimiento.
- Identificación del estado de la piel y anexos:
• Identificación de alteraciones cutáneas faciales con repercusión en la imagen personal.
- Identificación del tipo de piel:
• Clasificación y características de los tipos de piel.
- Identificación de alteraciones estéticas corporales:
• Celulitis, obesidad, estrías, flacidez, vello y otros.
- Interpretación de resultados. Valoración profesional.
- Criterios para la derivación a otros profesionales: cirujano estético, odontólogo, dietista y dermatólogo
entre otros.
- Documentación técnica:
• Historial estético.
• Ficha para el análisis de la piel.
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• Ficha para la exploración corporal.

• Ficha con pautas de aplicación de cosméticos recomendados.

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• Informes para derivación a otros profesionales.

• Consentimiento informado.
- Seguridad e higiene en los procesos de análisis facial y corporal.
- Registro y control de la documentación. Confidencialidad.

Determinación de los tratamientos faciales y corporales para el asesoramiento estético:

- Tratamientos estéticos faciales y corporales:
- Clasificación de tratamientos faciales y corporales:
• Hidratantes, seborreguladores, despigmentantes, preventivos y paliativos del
envejecimiento cutáneo, reductores, reafirmantes, de la circulación periférica y otros.
• Indicaciones.
• Criterios de selección.
- Tratamientos para la eliminación y decoloración del vello:
• Técnicas de depilación mecánica: indicaciones y contraindicaciones. Criterios de
selección.
• Técnica de depilación eléctrica: indicaciones y contraindicaciones. Criterios de selección.
• Fotodepilación: indicaciones y contraindicaciones. Criterios de selección.
- Cuidados de manos y pies:
• Manicura, pedicura, uñas artificiales. Indicaciones.
• Tratamientos de manos y pies. Indicaciones.
• Criterios de selección.
- Medicina y cirugía estética:
• Clasificación de tratamientos médico-estéticos y cirugía estética.
• Indicaciones.
• Criterios de asesoramiento y derivación a profesionales especialistas.
- Técnicas electroestéticas: clasificación. Indicaciones y contraindicaciones. Efectos. Aplicaciones.
Criterios de selección.
- Técnicas manuales: clasificación, efectos, indicaciones. Criterios de selección.
- Técnicas cosmetológicas: clasificación. Clasificación de los cosméticos asociados a los tratamientos.
Criterios de selección.
- Técnicas hidrotermales. Clasificación. Efectos. Indicaciones. Criterios de selección.

Realización del estudio morfológico del rostro para el asesoramiento en estilos de maquillaje:
- El canon de la cabeza humana: proporciones y localización de las facciones del rostro.
Representación gráfica.
- Estudio del rostro:
• Sobre el plano horizontal: proporciones.
• Sobre el plano vertical: asimetrías.
- Geometría del rostro: tipos de óvalo.
- Estudio de los elementos del rostro: cejas, ojos, nariz, boca, pómulos, barbilla y frente. - Armonía del
color de la piel, ojos, pelo y cejas para la selección de cosméticos de maquillaje.
- Ficha de visajismo.
- El color en el maquillaje:
• Aplicación de los colores primarios, secundarios y complementarios del círculo cromático
en el maquillaje.
• Colores cálidos y fríos.
• Armonía y contraste de colores.
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• Aspectos del color: matiz, saturación, tono y brillo.

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- Influencia de los colores del maquillaje en la imagen personal.

- Aspectos relacionados con el maquillaje: edad y personalidad, momento y circunstancia, indumentaria
y otros.
- Técnicas de visajismo: correcciones del rostro a través del maquillaje:
• Técnica del claroscuro.
• Disposición de líneas.
- Tipos de estilos de maquillaje: características de los diferentes estilos.
• Clasificación: maquillaje de día, tarde, noche, fiesta, novia, pasarela, masculino,
maquillajes especiales (gafas, manchas, otras alteraciones estéticas.).
• Características y su relación con los actos sociales.
- Bocetos de cambios de estilo de maquillaje.
- Aplicación de técnicas de dibujo: iniciación a las técnicas de expresión gráfica.
- Aplicación de herramientas informáticas:
• Manejo de programas de dibujo actuales.
• Manejo de programas de diseño facial con cambios de maquillaje.
• Opciones de aplicación de belleza: colorete, sombras, delineador de ojos y labios, lápiz de
cejas y labios.

Aplicación de técnicas de automaquillaje:

- Selección de cosméticos decorativos. Clasificación, tipos y formas de presentación. Tonos y texturas.
- Selección de útiles y materiales.
- Técnicas previas a la aplicación de maquillaje: desmaquillado y preparación de la piel.
- Técnicas de corrección y diseño personalizado de las cejas.
- Técnicas de aplicación de productos cosméticos decorativos:
• El maquillaje de fondo: la técnica del batido, arrastre y difuminado.
• Parámetros que se deben tener en cuenta para la aplicación de bases de maquillaje,
polvos, colorete, correctores, sombras, delineadores, cosméticos labiales: zonas de
aplicación, dirección, material de aplicación, color y maniobras, entre otros.
- Técnicas de aplicación de maquillaje correctivo en el rostro:
• Correcciones de la coloración de la piel.
• Aplicación de correcciones claras y oscuras.
- Maquillaje de ojos:
• Técnica de lápiz y sombras.
• Técnicas de diferentes sombreados (bananas, cuencas abiertas, cuencas cerradas,
ahumados).
• Técnica de delineado.
- Maquillaje de labios: correcciones, perfilado, relleno, volumen.
- Maquillaje de mejillas: correcciones, colores y forma según el rostro.
- Proceso de realización de los diferentes estilos de maquillaje y su adecuación al modelo, sexo, edad
y circunstancia. Fases y secuenciación:
• Técnica de realización del maquillaje personalizado de día.
• Técnica de realización del maquillaje personalizado de tarde y noche: transformación de
maquillaje de tarde en noche.
• Técnica de realización del maquillaje personalizado de fiesta.
• Aplicación de pedrería e iluminadores del rostro.
• Aplicación de pestañas postizas.
- Seguridad e higiene en los procesos de maquillaje.
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Elaboración de propuestas personalizadas de cambios de imagen a través de tratamientos estéticos y

maquillaje:
- Estructura específica de la propuesta.
- Descripción de las necesidades y demandas:
• Variables personales y socio laborales: estilo de vida, personalidad, características
estéticas, acontecimientos, ámbito laboral y otros.
• Interpretación de informes profesionales.
- Valoración de los resultados del estudio de la imagen personal: características que se deben potenciar
y/o modificar.
- Caracterización del nuevo estilo.
- Relación de los trabajos técnicos de estética y maquillaje necesarios para el cambio de imagen:
• Selección de tratamientos y cuidados estéticos faciales.
• Selección de tratamientos y cuidados estéticos corporales.
• Selección de tratamientos asociados a técnicas de cirugía y medicina estética.
• Selección de estilos de maquillaje.
• Selección del tipo de maquillaje permanente.
- Documentación técnica anexa a la propuesta: tipos y características.
- Elaboración de diseños gráficos y fotográficos: los bocetos sobre estilos de maquillaje. - Medios,
espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a cabo el proyecto:
• Criterios de selección de profesionales colaboradores.
- Planificación de acciones:
• Calendario de actuación. Temporalización. Coordinación de trabajos.
- Documentación económica: elaboración del presupuesto.
- Presentación de la propuesta personalizada:
• Selección del formato de presentación.
• Selección del material visual: fotos, esquemas, bocetos, programas informáticos.
• Argumentación de la propuesta personalizada.
- Conclusión de la propuesta: resolución de dudas, acuerdos y autorización del proceso.
Cumplimentación de la autorización de puesta en marcha del proceso.

Establecimiento de pautas para el mantenimiento de la nueva imagen:

- Técnicas de entrenamiento para la higiene y preparación de la piel.
- Plan de actividades para la formación del cliente en cuidados estéticos.
- Técnicas de orientación en la selección de cosméticos decorativos: color, textura y zona de aplicación.
Pautas de aplicación, manipulación y conservación.
- El set de maquillaje básico:
• Componentes.
• Estudio de los cosméticos personales del usuario.
• Actualización del set.
- El automaquillaje:
• Estudio y valoración del propio rostro, del estilo, de la personalidad, del momento y de la
circunstancia.
• Preparación y cuidados básicos de la piel.
- Entrenamiento para el manejo de útiles para el automaquillaje.
- Aplicación de automaquillaje.
- Técnicas de finalización del automaquillaje.
- Pautas de cuidados posteriores a los tratamientos estéticos de cambio de imagen.
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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

asesoramiento en cuidados estéticos y maquillaje.

La función de asesoramiento en cuidados estéticos y maquillaje incluye aspectos como:

- La elaboración de documentación técnica.
- La exploración y estudio facial y corporal.
- La diferenciación de las distintas técnicas estéticas para el cuidado facial y corporal.
- El reconocimiento de las aplicaciones de las técnicas electroestéticas.
- La identificación de los tipos de maquillaje.
- La determinación de las técnicas de automaquillaje.
- La organización y actualización de ficheros.
- Las pautas de orientación para la selección y aplicación de cosméticos y cuidados personales.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Protocolos de asesoramiento en cuidados estéticos.
- Protocolos de asesoramiento en maquillaje.
- Procesos de automaquillaje.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
- La identificación de las necesidades o demandas de la persona usuaria.
- La realización del estudio estético.
- El asesoramiento sobre tratamientos estéticos, faciales y corporales.
- El asesoramiento en maquillaje.
- El asesoramiento en cambios de imagen.
- La selección y aplicación de cosméticos para el automaquillaje.
- La elaboración de propuestas personalizadas de asesoría.
- La determinación de pautas para la selección y aplicación de cosméticos y cuidados personales.

Relación con objetivos generales:

b), c), d), e), q) y u)
Módulo Relación con competencias:
Habilidades comunicativas
profesional b), c), d), e), m) y o)
Créditos ECTS: 7
Duración: 161 h. Código: 1188
ECP1253_3: Asesorar en técnicas de comunicación relacionadas con la imagen personal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza los tipos de comunicación, identificando los elementos que intervienen en el

proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los elementos que intervienen en el proceso de comunicación.

b) Se han establecido las herramientas empleadas en la comunicación escrita.
c) Se han especificado las nuevas técnicas de comunicación escritas.
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d) Se han determinado las herramientas empleadas en la comunicación oral.

e) Se ha analizado la comunicación oral y gestual.

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f) Se han establecido las diferencias entre la comunicación interpersonal, social y laboral.

g) Se ha determinado el lenguaje a emplear en distintos tipos de comunicación pública.
h) Se han valorado las novedades en técnicas de comunicación.
i) Se han establecido las características de la imagen personal que influyen en la comunicación.

2. Elabora el plan de actuación del asesor en técnicas de comunicación, identificando su campo

de trabajo.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado la estructura y los elementos que debe incluir un plan de asesoramiento en
técnicas de comunicación.
b) Se han determinado las fases de actuación del asesor de habilidades comunicativas.
c) Se han especificado la temporalización y los medios técnicos del plan.
d) Se ha elaborado el dossier de profesionales colaboradores.
e) Se ha realizado un plan de intervención para la mejora de habilidades comunicativas.
f) Se han identificado los aspectos de la imagen que influyen en la comunicación.
g) Se han establecido pautas para realizar el seguimiento del proceso y detectar desviaciones.
h) Se ha determinado el campo de actuación del asesor.

3. Aplica técnicas de análisis de las habilidades comunicativas, utilizando cuestionarios y

procedimientos de observación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha especificado la metodología empleada en el análisis de los tipos de comunicación del usuario.

b) Se han aplicado medios audiovisuales para realizar el análisis en comunicación.
c) Se han establecido las pautas para realizar la entrevista con el cliente y detectar sus necesidades.
d) Se han analizado los elementos personales, sociales, culturales y profesionales del usuario.
e) Se ha cumplimentado la documentación.
f) Se han detectado las habilidades comunicativas del cliente mediante la observación visual.
g) Se han identificado en el usuario los aspectos de la comunicación que hay que potenciar, modificar
o adquirir.
h) Se han comparado las técnicas de comunicación que utiliza con las que ha de adoptar.
i) Se han analizado los registros de comunicación correspondientes a cada situación.
j) Se ha registrado la información garantizando el cumplimiento de la ley de protección de datos.

4. Presenta la propuesta técnica de comunicación, definiendo las fases de elaboración.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado la estructura y la información que conforma la propuesta.

b) Se han identificado los factores que condicionan o modifican la propuesta.
c) Se han establecido pautas para personalizar la propuesta según las necesidades del cliente.
d) Se han diferenciado los tipos de soportes que se pueden emplear para la elaboración de la
propuesta.
e) Se han utilizado diferentes tipos de soportes para elaborar las propuestas, adaptándose a la
evolución tecnológica.
f) Se ha presentado la propuesta empleando la comunicación oral y escrita, utilizando vías eficaces de
comunicación.
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g) Se han especificado los mecanismos para resolver las dudas planteadas.

h) Se ha cumplimentado el documento para la autorización del proceso.

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5. Aplica técnicas de entrenamiento en comunicación, adaptándolas a las necesidades del

usuario.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las actividades para mejorar la comunicación interpersonal.

b) Se han especificado las actividades para mejorar la comunicación social y profesional.
c) Se han establecido las pautas para realizar diferentes tipos de comparecencias ante público y
audiencias.
d) Se han identificado las características de las comparecencias que influyen en la imagen.
e) Se han determinado las actividades para modificar los distintos tipos de comunicación.
f) Se han aplicado técnicas de comunicación para hablar en público, adaptándose a los contenidos que
se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores.
g) Se han elaborado documentos escritos aplicando criterios lingüísticos, ortográficos y de estilo,
adaptados a los posibles receptores.
h) Se han realizado exposiciones orales utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
i) Se han realizado actividades de entrenamiento en distintas herramientas de comunicación,
aprovechando la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector.
j) Se han establecido los parámetros para realizar el seguimiento y la Evaluación de la asesoría en
comunicación.

6. Aplica técnicas de asesoramiento para la comparecencia en los medios de comunicación,

analizando las características de los mismos.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado los tipos y funciones de los medios de comunicación.

b) Se han identificado las características de los medios que influyen en la comunicación.
c) Se ha valorado la influencia de la imagen en los diferentes medios.
d) Se han justificado las habilidades comunicativas como herramienta para transmitir una imagen.
e) Se han caracterizado el lenguaje verbal y gestual en los diferentes medios: dicción, expresión, tipo
de oraciones y otros.
f) Se ha asesorado sobre el lenguaje que hay que utilizar según el medio (audiovisual y gráfico, entre
otros) y el tipo de intervención, respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen
en el ámbito de su trabajo.
g) Se ha relacionado la imagen personal con la comunicación a través de los medios.
h) Se ha relacionado el tipo de público con el medio que hay que emplear.

Contenidos.

Caracterización de los tipos de comunicación:

- La comunicación. Aspectos generales. Elementos de la comunicación.
- Diferencia entre comunicación e información.
- Comunicación escrita: herramientas de escritura. Estructura y vocabulario:
• Marcadores textuales.
• Muletillas y comodines.
• Nivel de formalidad del texto.
• Las nuevas técnicas de comunicación escrita: los e-mails, La net-etiqueta, …
- Comunicación oral: herramientas de la expresión oral.
- Comunicación gestual: la expresión corporal:
• El lenguaje del cuerpo.
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• El lenguaje facial.
• Espacio interpersonal.

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- La comunicación interpersonal, social y laboral. Características. Tipos.

- La comunicación pública: características. Tipos de público. El lenguaje en la comunicación pública:
• Ejemplos de comunicación pública: el discurso, la entrevista, el brindis, …
- Las técnicas de comunicación en la actualidad: couching, taping, otros.
- Imagen personal y comunicación. Elementos de la imagen que influyen en la comunicación.

Elaboración del plan de actuación del asesor en técnicas de comunicación:

- Plan general de asesoramiento en técnicas de comunicación: estructura y elementos. Fases de
actuación del asesor de habilidades comunicativas.
- Fase de documentación. Métodos de obtención de la información: estrategias de búsqueda. Criterios
de selección. Métodos de organización e integración de los resultados de la búsqueda. Análisis y
clasificación de la información. Dossier de colaboradores profesionales: criterios para la elaboración y
actualización de ficheros de especialistas.
- Fase de análisis de las características, las necesidades y demandas del usuario y de su entorno.
- Fase de desarrollo: plan de intervención para la mejora de habilidades de comunicación en los
distintos ámbitos de actuación: objetivos, medios técnicos, temporalización, planificación de
actividades:
• Actividades para un acontecimiento puntual.
• Actividades para cambios progresivos.
- Fase de evaluación y control: pautas para realizar el seguimiento del plan y evitar desviaciones.
- Campo de actuación del asesor.

Aplicación de técnicas de análisis de las habilidades comunicativas:

- Métodos para el análisis de las habilidades comunicativas. Observación directa del cliente.
Observación a través de medios audiovisuales.
- Detección de las necesidades y demandas del cliente: entrevista personal:
• Ficha de cliente.
• Ficha de iconología.
• Otros.
- Análisis de los elementos que intervienen en la comunicación:
• Elaboración de grabaciones de video y audio. Análisis gestual, del tono de voz, ritmo,
intensidad, otros.
- Análisis de los elementos que intervienen en los distintos ámbitos de actuación: personal, social,
cultural y profesional.
- Conclusiones resultantes del proceso de análisis: carencias en el área de comunicación, técnicas de
comunicación a potenciar, modificar o adquirir.
- Registro y control de la información. Cumplimentado y custodia de la documentación.
- Aplicación de la ley de protección de datos y del derecho a la imagen.

Presentación de la propuesta técnica de comunicación:

- Propuesta de asesoría en técnicas de comunicación: estructura, información y secuenciación.
Factores que condicionan o modifican la propuesta. Propuestas personalizadas.
- Tipos de soportes para la elaboración y preparación de documentos: papel, medios informáticos,
medios audiovisuales, otros:
• Programas para realizar presentaciones.
- Elaboración de la propuesta en diferentes tipos de soportes.
- Técnicas de comunicación de la propuesta o plan de actuación. Ventajas y desventajas de la
comunicación oral y escrita.
- Habilidades de presentación.
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- Técnicas para la resolución de dudas.

- Cumplimentación de documentación: acuerdos y autorización del proceso.

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Aplicación de técnicas de entrenamiento en comunicación:

- Actividades para desarrollar habilidades comunicativas personales e interpersonales, sociales y
profesionales.
- Comparecencias ante público y audiencias: técnica vocal, la personalidad y el mensaje. Tipos de
comparecencias: oficiales, y privadas entre otras. Autocontrol: preparación y recuperación del estado
emocional óptimo.
- Características de las comparecencias que condicionan la imagen.
- Hablar en público. Técnicas y estrategias para mejorar el hablar en público.
- Actividades para la modificación de la comunicación escrita, oral y/o gestual:
• Elaboración de documentos escritos: cartas, tarjetas, otros.
• Elaboración de exposiciones orales: presentaciones, conferencias entrevistas, otros.
Análisis de la estructura y del lenguaje empleado.
• Métodos para potenciar los recursos expresivos.
- Actividades para la modificación de los elementos de la imagen que influyen en la comunicación.
Elaboración de videos, CD, DVD, etc.
- Entrenamiento en herramientas de la comunicación (teléfono, fax, correo en papel, Internet, correo
electrónico, utilización de blog y páginas web, otras). Tipos de lenguaje y técnicas a emplear.
- Técnicas de seguimiento del proceso de asesoría en comunicación. Evaluación del proceso.

Aplicación de técnicas de asesoramiento para la comparecencia en medios de comunicación:

- Los medios de comunicación: tipos (masivos e interpersonales), funciones.
- Características de los medios con influencia en la comunicación.
- La comunicación en los diferentes medios: radio, televisión: tipos de programas, cine, publicidad,
prensa, videoconferencias, Internet, otros:
• Tipos de mensajes.
- La imagen en la comunicación ante los medios:
• Elementos visuales que influyen en la comunicación.
• Características de los medios que condicionan la imagen.
- Características del lenguaje oral y gestual en los diferentes medios de comunicación.
- Adaptación del mensaje y del lenguaje al tipo de público y al medio de comunicación.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

asesoramiento sobre habilidades de comunicación.

La función de asesoramiento sobre habilidades de comunicación incluye aspectos como:

- Caracterizar los diferentes tipos de comunicación.
- Aplicar procedimientos de análisis para detectar las necesidades del cliente en técnicas de
comunicación.
- Organizar el plan de actuación.
- Presentación de la propuesta de asesoría.
- Aplicar técnicas de entrenamiento en las diferentes técnicas de comunicación.
- Asesoramiento para comparecer en distintos medios de comunicación.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Organización y realización de procesos de información y asistencia para el asesoramiento en
habilidades comunicativas.
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- Prestación de servicios de asesoramiento en comparecencias públicas, privadas y en medios de

comunicación.

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Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
- La caracterización de los distintos tipos de comunicación.
- La aplicación de procedimientos de análisis.
- La organización del asesoramiento.
- La presentación de la propuesta de asesoramiento.
- La aplicación de técnicas de entrenamiento en comunicación.
- La aplicación de técnicas de asesoramiento para la comparecencia en medios de comunicación.

Relación con objetivos generales:

c), d), i), j), q), r) y s)
Módulo Relación con competencias:
Imagen corporativa
profesional c), d), g), h) m) y n)
Créditos ECTS: 6
Duración: 128 h. Código: 1189

RESULTADOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Realiza el estudio de la identidad corporativa aplicando técnicas de análisis.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado el campo de actuación del asesor de imagen corporativa.

b) Se ha definido la personalidad y la cultura corporativa de la organización.
c) Se ha analizado la ideología corporativa de los fundadores, el equipo directivo y los profesionales
de la empresa.
d) Se ha relacionado la filosofía corporativa con el producto y su público.
e) Se han establecido los métodos y técnicas para realizar la concreción de la identidad corporativa.
f) Se han analizado imágenes corporativas públicas y privadas nacionales e internacionales.
g) Se han establecido las relaciones entre el tipo de entidades y su imagen corporativa.
h) Se han identificado los sistemas de percepción social de la imagen.
i) Se ha analizado la percepción social de los valores e imagen corporativos.

2. Determina los elementos que definen la imagen corporativa de las entidades, analizando su
diseño y códigos iconológicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los signos de identificación visual de la imagen corporativa.

b) Se han analizado las aplicaciones de la identidad gráfica de la empresa a la papelería corporativa.
c) Se han establecido las líneas de diseño de los elementos visuales de la imagen corporativa.
d) Se han identificado los espacios y la arquitectura y su relación con la imagen corporativa.
e) Se ha aplicado el método iconológico a la asesoría de imagen corporativa.
f) Se han identificado los soportes donde se aplican los elementos identificadores de la imagen
corporativa.
g) Se ha especificado el simbolismo de los elementos distintivos y su diseño.

h) Se ha analizado la evolución en los elementos de identificación y sus cambios.

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3. Determina la imagen de los colectivos profesionales, identificando los elementos que la

forman y evaluando su efecto en la imagen corporativa.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado los aspectos de la identidad corporativa a transmitir por los colectivos
profesionales.
b) Se han realizado el estudio de imagen, expresión, estilos y habilidades de interrelación del equipo
de trabajo.
c) Se han adecuado los elementos, características y símbolos para crear la imagen colectiva.
d) Se ha diseñado la propuesta de asesoría de imagen colectiva de forma creativa e innovadora.
e) Se han determinado los profesionales colaboradores.
f) Se ha realizado el asesoramiento en imagen externa, expresión y habilidades de interrelación,
adaptándose a las nuevas situaciones laborales y personales.
g) Se han establecido las pautas para la implementación de la nueva imagen colectiva.

4. Elabora proyectos de asesoría de imagen corporativa, determinando el plan de acción y

secuenciando sus fases.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las fases del proyecto de asesoría de imagen corporativa.

b) Se ha realizado la fase de investigación y validación de la identidad corporativa.
c) Se han especificado las pautas para implementar la imagen corporativa en los distintos ámbitos y
campos de aplicación, así como en los productos/servicios.
d) Se ha planificado la fase de mantenimiento y control.
e) Se han especificado los indicadores de calidad para el mantenimiento de la imagen corporativa.
f) Se ha elaborado la documentación técnica y económica de la propuesta, tomando decisiones de
manera fundamentada y autónoma.
g) Se han seleccionado las herramientas y técnicas para la elaboración del proyecto de asesoría.
h) Se ha seleccionado el formato de presentación de la propuesta.
i) Se ha elaborado la propuesta en soporte manual e informático con espíritu innovador y creativo.
j) Se han establecido las acciones y el calendario de actuación para el desarrollo del proyecto, con
resolución y autonomía tras analizar las variables implicadas.

5. Elabora el manual de imagen corporativa adaptándolo a las características de la entidad.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido la estructura y objetivos de los manuales de imagen corporativa y libros de estilo
de las compañías.
b) Se han determinado los elementos gráficos de identidad visual.
c) Se han justificado las normas referidas a la aplicación del diseño y a la identidad gráfica.
d) Se ha reconocido la función comunicativa de la identidad visual.
e) Se han elaborado los manuales de procedimiento de los distintos ámbitos de la asesoría de imagen
corporativa, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación actuales.
f) Se han identificado manuales corporativos de interés para la asesoría de imagen corporativa.
g) Se han reconocido los elementos identificadores de los manuales corporativos de los partidos
políticos.
h) Se ha establecido un mecanismo de evaluación de la evolución del manual de imagen.
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6. Implementa las estrategias de comunicación estableciendo el plan de actuación y los

elementos de promoción corporativa.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las políticas de imagen y comunicación corporativa.

b) Se ha diseñado un plan de comunicación empresarial.
c) Se han analizado las nuevas formas de comunicación vinculadas a la tecnología.
d) Se ha aplicado el manual de comunicación estratégica, promoviendo el espíritu de mejora en el
trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
e) Se han establecido pautas de relación con los medios y las agencias de comunicación.
f) Se han seleccionado los elementos de promoción corporativa.
g) Se ha valorado la repercusión social de las acciones de patrocinio/mecenazgo.
h) Se ha utilizado la creación de marcas asociadas a valores para recordar los compromisos de la
empresa, utilizando los recursos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional.

CONTENIDOS.

Realización del estudio de la identidad corporativa:

- Campo de actuación del asesor de imagen corporativa:
• Asesoramiento en imagen de los espacios (ubicación espacial de la sede social, imagen
arquitectónica, paisaje urbano, logística, señalización, aparcamientos, imagen del hábitat,
etc.)
• Asesoramiento en imagen de las personas.
• Asesoramiento en imagen iconográfica y cultura corporativa.
• Asesoramiento en imagen de la gestión.
- Personalidad corporativa de la organización: temperamento, carácter. La cultura corporativa:
manifestaciones y acciones.
- Transmisión de la cultura corporativa: habilidades sociales, habilidades de interrelación profesional y
corporativa.
- La ideología o filosofía corporativa de la organización:
• Ideología de los fundadores: adscripciones y niveles de compromiso.
• Ideología del equipo directivo.
• Ideología de los recursos humanos.
- Relación entre la filosofía corporativa y el producto, su público objetivo y su público potencial.
Repercusión.
- Identidad corporativa e institucional: identificación de la imagen corporativa.
- Métodos y técnicas para realizar la concreción de la identidad corporativa. El argumento corporativo.
Parrilla técnica. Metodología de investigación mixta (PIT). Técnica DAFO (debilidades, amenazas,
fortalezas y oportunidades)
- Estudio de imágenes corporativas públicas y privadas de ámbito nacional e internacional. Análisis del
tratamiento de la imagen corporativa en otros países.
- Relación entre imagen corporativa y tipos de empresa y/o entidad. Características.
- La percepción social de los valores e imagen corporativos. Sistemas de valoración de la percepción
social. Análisis de la percepción.

Determinación de los elementos que definen la imagen corporativa de las entidades:

- Los signos visuales que determinan la imagen corporativa: el nombre o razón social, la marca, los
logotipos, imagotipos, rotulación, tipografía, colores corporativos, firma corporativa. El posicionamiento
de la marca y del logotipo en el consumidor, en los distribuidores, en la competencia, en los medios de
comunicación.
- Soportes y estructuras donde se aplican los elementos gráficos corporativos:
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• Papelería corporativa.
• Uniformes (niveles o jerarquizaciones).

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• Envases, etiquetas y embalajes.

• Artículos promocionales.
• Transportes: vehículos corporativos, de transporte de personal o de producto.
• Aplicaciones digitales: portal de Internet / tienda virtual, CD’s interactivos.
• Aplicaciones editoriales: folletos corporativos o institucionales, catálogos de productos, etc.
- Líneas de diseño elementales para la creación de la identidad gráfica.
- Los espacios interiores y exteriores: la arquitectura corporativa. Estilos, materiales y características.
La decoración. Los escaparates.
- Condicionantes y principios perceptivos de la imagen iconográfica: la vinculación sensorial.
- El método iconológico aplicado a la asesoría de imagen corporativa.
- Los elementos iconológicos y su relación con la imagen corporativa. Utilización de los elementos
iconológicos. Uso de otros códigos de asesoría en imagen corporativa
- La relación entre los elementos identificadores y la filosofía corporativa. Elementos a potenciar,
neutralizar o eliminar.
- El simbolismo de los elementos distintivos y su diseño. Diferenciación con la competencia.
- La evolución de los elementos de identificación. Otros cambios evolutivos con repercusión en la
imagen.

Determinación de la imagen de los colectivos profesionales:

- La imagen corporativa a través de los colectivos profesionales. Aspectos de la identidad corporativa
a transmitir.
- Análisis del equipo de profesionales. Imagen. Expresión. Estilos. Habilidades de interrelación, etc.
- Determinación de los elementos, características y símbolos para crear la imagen colectiva.
- Propuesta de asesoría de imagen colectiva. Manual de procedimiento de imagen colectiva.
Profesionales colaboradores:
• Asesoramiento en imagen externa (peinado, automaquillaje).
• Asesoramiento en expresión (oral, gestual, corporal).
• Asesoramiento en habilidades de interrelación personal, social, profesional y corporativa.
Estilos de habilidades de interrelación. Rituales de interrelación: niveles.
- Implementación de la imagen colectiva. La imagen profesional: imagen externa, uniformes
corporativos, nuevas formas de expresión personal.

Elaboración de proyectos de asesoría de imagen corporativa:

- Asesoría de imagen corporativa: protocolo de imagen o de estilo.
- Fase de investigación y validación de la identidad corporativa:
• Estudio externo (perfiles de mercado, hábitos y costumbres del público, competidores)
• Investigación y concreción de la personalidad corporativa.
• Auditoria de imagen.
• Concreción de la identidad corporativa futura.
• Concreción de la cultura corporativa.
• Elaboración del protocolo de imagen o de estilo (manual de procedimiento).
- Fase de implementación de la imagen corporativa en los distintos ámbitos y campos de aplicación:
• Áreas funcionales, grupos, departamentos. Arquitectura, iconografía, colectivos humanos,
etc. Los productos/servicios.
- Fase de mantenimiento y control de la imagen corporativa: establecimiento de los indicadores de
calidad.
- Documentación técnica anexa a la propuesta: tipos y características
- Herramientas y técnicas para la elaboración de los proyectos de imagen corporativa.
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- Elaboración de propuestas en soporte manual e informático.

- Planificación de acciones: Calendario de actuación. Temporalización. Coordinación de trabajos.

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- Documentación económica: elaboración del presupuesto.

- Presentación de la propuesta personalizada:
• Selección del formato de presentación.
• Selección del material visual: fotos, esquemas, bocetos, programas informáticos.
• Argumentación de la propuesta personalizada.
• Conclusión de la propuesta: resolución de dudas, acuerdos y autorización del proceso.

Elaboración del manual de imagen corporativa:

- El manual de estilo o manual de imagen corporativa. Estructura y objetivos:
• Definición de los elementos gráficos de identidad visual: signos identificadores. El logotipo.
El sistema de marca. Función comunicativa de la identidad visual: diferenciadora,
simbólica, designativa, asociativa, memorística.
• Normas referidas a la aplicación del diseño y a la identidad gráfica.
• Los manuales de procedimiento: submanual de imagen colectiva, submanual de
estrategias comunicativas, submanual de identidad visual etc.
- Los libros de estilo.
- Manuales corporativos de interés en asesoría de imagen corporativa: los partidos políticos y su
manual corporativo. Elementos identificadores. Características. Diferencias entre las diferentes
opciones políticas. Los manuales corporativos de los principales medios de comunicación. Elementos
identificadores. Características. Diferencias entre las diferentes opciones. Otros manuales
corporativos.
- La gestión de la imagen corporativa en la comunicación visual.
- Evaluación de la evolución del manual de imagen.
- Análisis de la repercusión económica de las acciones en imagen corporativa. Valor comercial
potencial de la imagen corporativa.

Implementación de estrategias de comunicación:

- Políticas de imagen y comunicación empresarial/institucional. Estrategias de comunicación
corporativa.
- Plan de comunicación empresarial: definición de objetivos, definición de estrategias y mensajes,
calendario de actuación, evaluación de costes, seguimiento del plan. Instrumentos del plan de
comunicación: las relaciones públicas y las campañas de comunicación.
- Análisis y aplicación del plan de comunicación empresarial:
• La comunicación escrita (pautas sociales y culturales, estrategias de redacción,
aplicaciones de imagen corporativa, modelos de cartas y memorandos).
• La comunicación verbal (posiciones sociales y culturales, pautas y estructura de discursos,
etc.).
• La comunicación no verbal y la imagen corporativa. Características.
• Estrategias de prensa.
- La tecnología y la comunicación en la imagen corporativa. Características.
- Las relaciones externas con repercusión en la imagen empresarial/institucional.
- Relaciones con los medios y las agencias de comunicación: Selección de la información de la
empresa, análisis de la información producida por los medios de comunicación, intermediación entre
la empresa y los medios de comunicación (entrevistas, reportajes, etc.) y análisis del clima de opinión.
- La promoción institucional y/o corporativa. Definición y características.
- Elementos de promoción corporativa.
- Las acciones de patrocinio/mecenazgo:
• Patrocinio deportivo. Tipos de patrocinio deportivo y características. Repercusión.
• Patrocinio artístico y cultural: individual o empresarial. Características.
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• La edición de libros u otros soportes. Repercusión económica y social.

• Las becas, los proyectos de investigación, los premios académicos y otros patrocinios del
campo académico y educacional. Características.

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• Las expediciones. Tipos y características.

• Los patrocinios locales. Tipos.
• Responsabilidad social corporativa: creación de marcas asociadas a valores que
recuerdan los compromisos de la empresa. Características. Repercusión social.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para identificar los elementos responsables
de la imagen corporativa, así como su simbolismo. Todos ellos contribuyen a definir las características
en imagen de una entidad, así como sus estrategias en comunicación con el público y la promoción de
sus productos o servicios.

Las funciones de asesoría en imagen corporativa incluyen aspectos como:

- Análisis de la imagen corporativa, sus elementos identificadores, su significado y su percepción social.
- Identificación de la filosofía corporativa.
- Estudio de imágenes corporativas de gran repercusión social.
- Aplicación de los elementos de imagen corporativa en la arquitectura y los espacios.
- Identificación de los elementos con repercusión en la imagen empresarial y la relación con la libertad
de expresión.
- Elaboración del proyecto en asesoría de imagen corporativa y el manual de imagen corporativa.
- Establecimiento de la relación entre las distinciones protocolarias y su simbología.
- Determinación de las estrategias de comunicación y de promoción empresarial.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Asesoramiento a clientes sobre la identidad visual de la imagen corporativa.
- Asesoramiento en la elección de vestuario para los colectivos profesionales.
- Asesoramiento sobre las políticas de comunicación empresarial.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo, se relacionan con:
- La identificación de los elementos identificativos de la imagen corporativa, mediante el análisis de
imágenes corporativas conocidas.
- La utilización de fichas, cuestionarios y otros soportes para la obtención de información y síntesis de
características de los elementos de la imagen corporativa.
- La elaboración de propuestas para la realización de asesorías de imagen corporativa.
- La organización del material en el manual de imagen corporativa.
- La aplicación de estrategias de comunicación y promoción corporativas.

Relación con objetivos generales:

q), w) y v)
Módulo Relación con competencias:
Inglés profesional (GS)
profesional m) y p)
Créditos ECTS: 5
Duración: 50 h. Código: 0179
Relación con objetivos generales:
q), s), t), u) e y)
Digitalización aplicada a
Módulo Relación con competencias:
los sectores productivos
profesional m), n), ñ), o) y r)
(GS)
Créditos ECTS: 3
Duración: 30 h. Código:1665
Relación con objetivos generales:
q), s), t), u), x) e y)
Módulo Sostenibilidad aplicada al Relación con competencias:
CVE-2025-7771

profesional sistema productivo m), n), ñ), o), q) y r)

Créditos ECTS: 3
Duración: 30 h. Código: 1708

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Relación con objetivos generales:

q), r), s), t), u), w), v), x), y) y z)
Itinerario personal para la
Módulo Relación con competencias:
empleabilidad I
profesional m), n), ñ), o), p), q), r) y s)
Créditos ECTS: 5
Duración: 100 h. Código:1709
Relación con objetivos generales:
q), r), s), t), u), w), v), x), y) y z)
Itinerario personal para la
Módulo Relación con competencias:
empleabilidad II
profesional m), n), ñ), o), p), q), r) y s)
Créditos ECTS: 5
Duración: 100 h. Código: 1710

Créditos ECTS: 5
Módulo
Módulo optativo
profesional
Duración: 80 h.

Relación con objetivos generales:

todos
Proyecto intermodular de
Módulo Relación con competencias:
asesoría de imagen
profesional todas
personal y corporativa
Créditos ECTS: 5
Duración: 50h. Código: 1190

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer.

Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto
o servicio que ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada
departamento.
c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
f) Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.
g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus
condiciones de aplicación.
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías
de producción o de servicio que se proponen.
i) Se ha elaborado el guion de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y

desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluación:

a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
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f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.

g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.

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h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.

i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.

3. Planifica la puesta en funcionamiento o ejecución del proyecto, determinando el plan de

intervención y la documentación asociada.

Criterios de evaluación:

a) Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de

implementación.
b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la implementación definiendo el plan de prevención de
riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la implementación.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación o ejecución.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto,

justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse
durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las
actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del
proyecto.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes
y se han elaborado los documentos específicos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto
cuando este existe.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos
profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y
organización de la ejecución.

La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de información,

identificación de necesidades y estudio de viabilidad.

La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar
respuesta a las necesidades planteadas concretando los aspectos relevantes para su realización.
Incluye las subfunciones de definición del proyecto, planificación de la intervención y elaboración de la
documentación.

La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de programación de actividades,

gestión de recursos y supervisión de la intervención.
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Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la asesoría

de imagen personal y corporativa.

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La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las
competencias profesionales, personales y sociales del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo están relacionadas con:
- La ejecución de trabajos en equipo.
- La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.
- La autonomía y la iniciativa personal.
- El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

4. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Superficie en m2
Espacio formativo m2/estudiante
20 estudiantes 30 estudiantes
Aula polivalente 40 60 2
Aula técnica de asesoría de -
90 120
imagen
Espacio Formativo Equipamiento

− Equipos audiovisuales y/o informáticos

− Internet
− Equipamiento aula
− Muestrario de pañoletas o banderolas de colores
Aula polivalente
pantone
− Espejos de cuerpo entero con iluminación
− Servicios de vajilla, cubertería, cristalería y mantelería
para el asesoramiento en usos sociales en la mesa
− Expositores de vestuario y complementos

− Servicios auxiliares de agua caliente/fría y energía

eléctrica
− Mesa y sillón ergonómico para el profesorado
− Pizarra
− Equipamiento del taller de estética y peluquería
− Equipos para el estudio estético facial, corporal y
capilar.
Aula técnica de asesoría de imagen − Equipos para la limpieza y desinfección de útiles,
materiales y equipos
− Instrumentos para la valoración antropométrica
(tallímetro, báscula, medidor del pliegue cutáneo y
otros)
− Vitrinas y armarios para los equipos y materiales
− Botiquín
− Almacén
− Lavabo

5. PROFESORADO.

Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
módulos y Proyecto intermodular son las que se recogen en el Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo,
por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación
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Profesional de grado superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.

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ANEXO II

Ciclo formativo de grado superior de Estética Integral y Bienestar

1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO.

El Título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominación: Estética Integral y Bienestar.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Código: IMP301C.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011: P-5.5.4.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente: nivel 5A.

2. PERFIL PROFESIONAL.

Los datos del perfil profesional del título, que viene expresado por la competencia general, las
competencias profesionales y para la empleabilidad, las cualificaciones y las unidades de competencia
del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el entorno profesional, serán los incluidos en
el Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en
Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas y en las modificaciones establecidas
en el artículo tercero. Modificaciones relativas a las cualificaciones profesionales y unidades de
competencia del Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales
decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado superior y se fijan sus
enseñanzas mínimas.

3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO.

Los objetivos generales para este título serán los establecidos en el Real Decreto 881/2011, de 24 de
junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar y se fijan
sus enseñanzas mínimas.

3.1. Duración y secuenciación de los módulos profesionales.

3.1.1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a este ciclo formativo es de 2000 horas.

3.1.2. Los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al título de
Técnico superior en Estética Integral y Bienestar son los siguientes:

a. Módulos profesionales asociados a estándares de competencia:

0744 Aparatología estética.

0745 Estética hidrotermal.
0746 Depilación avanzada.
0747 Masaje estético.
0748 Drenaje estético y técnicas por presión.
0749 Micropigmentación.
0751 Dermoestética.
0753 Tratamientos estéticos integrales.

b. Otros módulos profesionales:

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0179 Inglés profesional (GS).

0750 Procesos fisiológicos y de higiene en Imagen personal.

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0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar.

1665 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS).
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I.
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II.
Módulo optativo.

c. Proyecto intermodular:

0754 Proyecto intermodular de estética y bienestar.

3.2. Distribución horaria semanal por cursos.

PRIMER CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0179 Inglés Profesional (GS) 50 2

0744 Aparatología estética 135 4 SÍ

0747 Masaje estético 215 6 SÍ

0749 Micropigmentación 135 4 SÍ

Procesos fisiológicos y de higiene en Imagen
0750 100 3 SÍ
personal
0751 Dermoestética 100 3 SÍ

0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar 135 4 SÍ

1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 30 1 SÍ

1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 NO

TOTAL 1000 30

SEGUNDO CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0745 Estética hidrotermal 220 7 SÍ

0746 Depilación avanzada 165 5 SÍ

0748 Drenaje estético y técnicas por presión 165 5 SÍ

0753 Tratamientos estéticos integrales 190 6 SÍ

Digitalización aplicada a los sectores
1665 30 1 SÍ
productivos (GS)
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 100 3 NO

Módulo optativo 80 2 SÍ

0754 Proyecto intermodular de estética y bienestar 50 1 NO

TOTAL 1000 30
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3.3. Desarrollo de los módulos profesionales.

Relación con objetivos generales:

c), d), l), u) y w)
Módulo
Relación con competencias:
profesional Aparatología estética
c), j), l), q) y r)
Créditos ECTS: 9
Duración: 135 h. Código: 0744
ECP0797_3: Aplicar técnicas estéticas con aparatología
ECP0580_3: Realizar la aplicación de técnicas de bronceado artificial

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Planifica la organización de las instalaciones y los equipos electroestéticos, cumpliendo la

legislación vigente.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los requisitos de instalación eléctrica de una cabina de tratamientos de

electroestética.
b) Se han identificado los requisitos de instalación para aplicar técnicas de emisión de radiación
electromagnética.
c) Se ha comprobado que los equipos y accesorios cumplen los requisitos de seguridad exigidos por
la normativa vigente.
d) Se han identificado las características de las diferentes cabinas de bronceado.
e) Se ha especificado la legislación vigente en materia de bronceado por rayos UVA.
f) Se ha relacionado la aplicación de los métodos de higiene y esterilización con las características de
los útiles y materiales.
g) Se han controlado las condiciones de almacenamiento de útiles y accesorios.
h) Se ha gestionado la eliminación de residuos, los recambios de los equipos y los productos de
desecho generados.

2. Caracteriza los equipos de electroestética, relacionándolos con los efectos fisiológicos que
producen y con sus aplicaciones estéticas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las corrientes eléctricas con aplicación en estética.

b) Se han especificado las características de los equipos de electroestética.
c) Se han relacionado los efectos fisiológicos con los tipos de corriente, radiaciones y técnicas.
d) Se han caracterizado las aplicaciones estéticas de las diferentes corrientes y radiaciones.
e) Se han identificado las precauciones y contraindicaciones de cada una de las corrientes.
f) Se han caracterizado las técnicas que emplean corriente continua, variable, radiaciones
electromagnéticas y técnicas con efectos mecánicos.
g) Se ha establecido la secuenciación, modo de aplicación, accesorios, y parámetros de cada una de
las técnicas electroestéticas.
h) Se han definido las normas de seguridad de cada aparato.
i) Se ha interpretado la documentación técnica de los equipos.

3. Prepara y pone a punto los equipos de electroestética, regulando los parámetros.

Criterios de evaluación:
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a) Se ha seleccionado el equipo entre las distintas técnicas de electroestética.

b) Se han descrito las funciones de las máquinas, útiles y accesorios.

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c) Se han verificado y regulado los dispositivos de las má[Link] han seleccionado accesorios,
útiles y cosméticos en función de las características de cada técnica.
d) Se han controlado las condiciones de higiene y desinfección de equipos, accesorios y materiales.
e) Se han montado y revisado los útiles y accesorios.
f) Se han relacionado los parámetros de aplicación con los efectos.

4. Planifica la aplicación de técnicas electroestéticas, justificando la secuencia del protocolo.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado el estado de la piel, sus características y sus alteraciones, previamente a la

selección de la técnica o técnicas que se van a realizar.
b) Se ha elaborado el protocolo de ejecución de las distintas técnicas electroestéticas.
c) Se ha organizado el área de trabajo con el equipo, los accesorios y los productos necesarios.
d) Se han adoptado las medidas de protección necesarias tanto para el usuario como para el
profesional.
e) Se han ajustado los parámetros de aplicación en función de la técnica, los efectos perseguidos y
las características del usuario.
f) Se han especificado las posibles sensaciones que se pueden producir durante la aplicación del
aparato.
g) Se han establecido las operaciones previas necesarias para la aplicación de la técnica de
electroestética.
h) Se han aplicado las diferentes técnicas de electroestética, adoptando las medidas de protección
necesarias.
i) Se ha establecido la secuenciación de la técnica aplicada.
j) Se han determinado el sinergismo y antagonismo de las técnicas en los tratamientos estéticos
combinados.

5. Caracteriza la nueva aparatología de innovación tecnológica en estética, relacionándola con

los efectos de su aplicación.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las nuevas tendencias en aparatología del mercado de la estética.

b) Se han especificado las características de los nuevos equipos de electroestética.
c) Se han relacionado los efectos fisiológicos con los tipos de corriente, radiaciones y técnicas.
d) Se han identificado las precauciones y contraindicaciones de cada una de las corrientes.
e) Se ha establecido el protocolo de actuación de las técnicas innovadoras.
f) Se han identificado las ventajas e inconvenientes de la introducción del nuevo servicio en una
cabina de estética.

6. Evalúa los riesgos de la aplicación de técnicas de electroestética, teniendo en cuenta las

condiciones y características de las personas y los requerimientos técnicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las causas de riesgo más frecuentes en la aplicación de técnicas de

electroestética, siguiendo procedimientos de gestión de calidad.
b) Se han identificado las precauciones que han de tomarse en la aplicación de técnicas de
electroestética.
c) Se han determinado las contraindicaciones específicas de cada una de las técnicas.
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d) Se han reconocido los signos y síntomas que evidencian en un sujeto un aumento de riesgo
potencial ante la aplicación de técnicas de electroestética.

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e) Se han identificado las medidas de emergencia que hay que tomar en las diferentes situaciones de
riesgo durante la aplicación de las diferentes técnicas de electroestética.
f) Se han determinado las pautas que hay que seguir para informar al usuario sobre los riesgos
posibles de los tratamientos.
g) Se han identificado las medidas de protección personal del profesional y del usuario en la aplicación
de técnicas de electroestética.

CONTENIDOS.

Planificación de la organización de las instalaciones y los equipos electroestáticos:

- Seguridad eléctrica. Sistemas y normas de seguridad eléctrica. Resistencia eléctrica del cuerpo
humano.
- Requisitos de instalación para aplicar técnicas de emisión de radiación electromagnética: Materiales
de revestimiento y superficies reflectantes. Distribución de la cabina.
- Requisitos de instalación para aplicar técnicas de bronceado. Normativa europea, nacional y
autonómica sobre aparatos mediante radiaciones ultravioleta. Decreto 20/2011, de 3 de marzo, por él
se regula la actividad de los centros de bronceado mediante la utilización de radiaciones ultravioletas
en Cantabria.
- Normas sobre aparatología estética: Requisitos de los equipos utilizados en electroestética.
Requisitos de fabricación.
- Aplicación de medidas de higiene, desinfección y esterilización. Aplicación de métodos de limpieza,
higiene, desinfección y esterilización para los equipos, materiales y útiles empleados en los procesos
de electroestética. Criterios de almacenamiento de útiles y accesorios. Utilización y almacenamiento
del material esterilizado.

Caracterización de los equipos de electroestética:

- Clasificación de las corrientes eléctricas con aplicación en estética: corriente galvánica y corrientes
variables.
- Técnicas basadas en la aplicación de corrientes eléctricas con aplicación en estética: Corriente
galvánica: definición, fundamento científico, efectos fisiológicos, equipos de CG, precauciones y
contraindicaciones, aplicaciones en estética. Corrientes variables de baja frecuencia: definición,
clasificación, efectos fisiológicos, aplicaciones en estética, parámetros, precauciones y
contraindicaciones. Corrientes variables de media frecuencia: definición, clasificación, efectos
fisiológicos, aplicaciones en estética, indicaciones, precauciones y contraindicaciones. Corrientes
variables de alta frecuencia: definición, efectos fisiológicos, aplicaciones en estética, precauciones y
contraindicaciones.
- Técnicas basadas en la aplicación de calor y de frío. Termoterapia: concepto, efectos fisiológicos,
indicaciones, aplicaciones en estética, precauciones y contraindicaciones. Crioterapia: concepto,
efectos fisiológicos, indicaciones, aplicaciones en estética, precauciones y contraindicaciones.
- Técnicas basadas en la aplicación de radiaciones electromagnéticas. Fundamento físico,
clasificación y radiaciones electromagnéticas con aplicación en estética. Lámpara de Wood:
descripción, normas de utilización, indicaciones y precauciones. Lámparas solares UVA: radiación
solar, equipos emisores de rayos UV, indicaciones, precauciones y contraindicaciones. Normativa
legal. Láser: características de la radiación láser, tipos de láser, efectos, indicaciones, técnicas de
aplicación, dosimetrías, precauciones y contraindicaciones. Seguridad en la aplicación de láser.
Radiación infrarroja: tipos, aplicación en estética, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
- Técnicas de mecanoterapia. Vibradores: descripción de los equipos, efectos e indicaciones, normas
de aplicación y contraindicaciones. Ultrasonidos: fundamento físico, equipos generadores de
ultrasonidos, efectos e indicaciones, normas de aplicación, precauciones y contraindicaciones.
Microvibradores de alta frecuencia (peeling ultrasónico): fundamento físico, indicaciones, equipos
utilizados, normas de seguridad, modo de empleo y contraindicaciones. Brossage: equipos empleados,
efectos, indicaciones, modo de empleo, normas de seguridad y contraindicaciones. Compresor:
descripción del equipo, pulverizaciones (efectos, indicaciones y modo de empleo) y ventosas (efectos,
indicaciones, normas de utilización, precauciones y contraindicaciones). Presoterapia: fundamento
físico, efectos, indicaciones, técnica de aplicación y parámetros, precauciones y contraindicaciones.
Vacumterapia y dermoaspiración: fundamento científico, efectos, parámetros, indicaciones,
precauciones, contraindicaciones y técnica de aplicación.

Preparación de equipos de electroestética:

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- Elección de la técnica de electroestética: criterios de selección. Análisis de los equipos.

- Revisión y mantenimiento de las condiciones de seguridad de los equipos.

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- Reconocimiento y selección de accesorios, útiles y cosméticos.

- Regulación de parámetros.

Organización de aplicación de técnicas de electroestética:

- La documentación técnica. Los manuales técnicos. Ficha técnica y consentimiento informado.
- Obtención y gestión de datos del usuario.
- Elaboración del protocolo de ejecución según la técnica electroestética seleccionada.
- Preparación del área de trabajo: preparación del equipo, accesorios y cosméticos necesarios.
- Ajuste de parámetros y dosimetrías.
- Preparación del usuario: acomodación y realización de las operaciones previas.
- Análisis del estado de la piel y posibles alteraciones.
- Ejecución práctica: fases y precauciones. Técnicas basadas en corrientes eléctricas. Técnicas de
aplicación de calor y frío. Técnicas basadas en corrientes electromagnéticas. Técnicas de
mecanoterapia.
- Aparatología combinada. Sinergismo y antagonismo entre las técnicas.
- Retirada de equipos y accesorios.
- Supervisión del proceso y recogida de incidencias.
Caracterización de la nueva aparatología estética:
- Nuevos equipos en estética: técnicas de electroporación, radiofrecuencia y mesoterapia virtual,
entre otras.
- Análisis de las características. Fundamento científico. Descripción de los equipos. Normas de
aplicación y dosimetrías. Efectos e indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
Evaluación de riesgos en la aplicación de técnicas de electroestética:
- Principales accidentes en la cabina de electroestética. Evaluación de la calidad.
- Accidentes producidos por equipos basados en la aplicación de corrientes, por termoterapia y
crioterapia, por radiaciones electromagnéticas y mecanoterapia.
- Prevención de accidentes y forma de actuar frente a los mismos.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de aplicación de
aparatología de electroestética.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Organizar la cabina de estética en condiciones de seguridad.
- Interpretar la documentación técnica de todos los equipos que se emplean en elestroestética.
- Preparar los equipos y aplicar cada técnica teniendo en cuenta los procedimientos de actuación.
- Identificar la aparatología novedosa para incorporarla a la cabina de electroestética.
- Evaluar y prevenir los riesgos derivados de la aplicación de equipos de electroestética.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
- Procesos de ejecución de diseño de protocolos personalizados.
- Procesos de tratamientos de tratamientos de estética facial y corporal.
- Procesos de ejecución de técnicas específicas en cuidados estéticos pre y post- cirugía estética.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La organización de la cabina de electroestética.
- La interpretación de la documentación técnica.
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- La preparación de los equipos.

- La organización de los procedimientos de trabajo de aplicación de técnicas de electroestética.

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- La caracterización de nuevos equipos.

- La evaluación de los riesgos en la aplicación de las diferentes técnicas.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), f), g), n), u) y w)
Módulo Relación con competencias:
Estética hidrotermal
profesional a), b), c), d), e), f), k), q) y r)
Créditos ECTS: 10
Duración: 220 h. Código: 0745
ECP1260_3: Organizar los servicios hidrotermales
ECP0061_3: Aplicar servicios hidrotermales
ECP0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Planifica la organización de las instalaciones y los recursos técnicos y profesionales,

coordinando el desarrollo de las actividades de los establecimientos hidrotermales.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los centros de aplicación de técnicas hidrotermales.

b) Se ha relacionado el organigrama de los establecimientos de hidroterapia con las funciones de sus
profesionales.
c) Se han analizado las instalaciones y recursos técnicos y profesionales.
d) Se ha elaborado el diseño y la distribución de las instalaciones para optimizar el trabajo y ofrecer
un espacio de bienestar.
e) Se ha organizado la agenda de trabajo a través de la coordinación de los recursos materiales y
personales.

2. Caracteriza los recursos hídricos analizando sus mecanismos de acción y empleándolos

como fuente de salud y bienestar.

Criterios de evaluación:

a) Se ha justificado el empleo del agua con fines curativos a lo largo de la historia.

b) Se han establecido los conceptos generales del termalismo.
c) Se han identificado la estructura del agua, las propiedades y sus mecanismos de acción.
d) Se ha relacionado el mecanismo de acción y las indicaciones de las aguas mineromedicinales con
su composición química.
e) Se han identificado las vías de aplicación interna del agua mineromedicinal.
f) Se han especificado las características del agua del mar, su composición, acciones e indicaciones.

3. Identifica las necesidades estéticas del usuario, realizando el análisis previo y utilizando los
informes adecuados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de la realización de un examen estético previo.

b) Se han especificado las indicaciones y alteraciones estéticas que pueden mejorar con tratamientos
de estética hidrotermal.
c) Se han identificado las contraindicaciones absolutas o relativas a estas técnicas.
d) Se han preparado las instalaciones, los materiales y los equipos necesarios.
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e) Se ha realizado la entrevista, exploración y recogida de datos.

f) Se ha informado al usuario sobre el resultado del análisis y el tratamiento aconsejado.

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g) Se ha solicitado al usuario el consentimiento informado.

h) Se han descrito las normas deontológicas que deben aplicarse para garantizar la confidencialidad
del cliente.

4. Selecciona las técnicas hidrotermales, analizando los efectos de la aplicación del agua sobre
el cuerpo.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado las técnicas de balneación de aplicación individual y colectiva, con y sin
presión.
b) Se han señalado los efectos, indicaciones y contraindicaciones absolutas y relativas de las técnicas
de balneación.
c) Se ha determinado el mecanismo de acción y los parámetros de aplicación.
d) Se han relacionado los efectos de las aplicaciones hidroterápicas parciales con las indicaciones y
modo de empleo.
e) Se ha diferenciado las características de la sauna, las termas y el baño de vapor.
f) Se han identificado los efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones de las técnicas de
antroterapia.
g) Se han secuenciado las técnicas de hidroterapia empleadas en los circuitos termales.
h) Se han identificado las técnicas empleadas en talasoterapia y las asociadas a ella.

5. Selecciona los cosméticos termales y su técnica de aplicación analizando sus efectos y

precauciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado los componentes, las propiedades, las acciones y los efectos de los diferentes
cosméticos termales.
b) Se han identificado los modos de aplicación para cada uno de ellos.
c) Se han establecido las indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
d) Se han clasificado las arcillas en función de su color y composición.
e) Se han esquematizado los tipos de peloides siguiendo su clasificación internacional.
f) Se han determinado las diferencias entre parafinas, parafangos y peloides.
g) Se han identificado los ingredientes activos del vino y sus derivados, el chocolate, las algas y otros
productos naturales como componentes de los cosméticos termales.
h) Se han especificado las acciones cosméticas, precauciones y formas de aplicación de los aceites
esenciales.

6. Aplica técnicas hidroestéticas y cosméticos termales, siguiendo un protocolo de ejecución

previamente diseñado.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los procedimientos de actuación en programas de tratamientos hidrotermales

estándar.
b) Se han preparado los medios técnicos y/o los cosméticos termales necesarios.
c) Se ha seleccionado la indumentaria y accesorios adecuados según la técnica a aplicar.
d) Se ha informado al usuario sobre las posturas, sensaciones y mecanismos de aviso al personal.
e) Se han seleccionado los parámetros en función de la técnica a aplicar y las condiciones orgánicas
y sensibilidad del usuario.
f) Se han aplicado técnicas hidrotermales y de cosmética termal según la secuenciación y el orden
establecido.
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g) Se ha supervisado el proceso y controlado el estado del usuario durante el mismo.

h) Se han establecido las pautas para una correcta circulación de los clientes a través de los circuitos
termales.

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7. Organiza la ejecución de protocolos de seguridad e higiene, aplicando pautas para la

prevención de riesgos laborales.

Criterios de evaluación:

a) Se han señalado las consecuencias de la contaminación bacteriológica del agua.

b) Se han identificado los mecanismos para el tratamiento del agua.
c) Se ha aplicado el protocolo de higiene de las instalaciones.
d) Se ha aplicado el método de desinfección o esterilización más adecuado en función del equipo
técnico o el material que se va a utilizar.
e) Se han establecido las normas de higiene del personal del centro y del usuario de las instalaciones.
f) Se han aplicado los procedimientos para desechar y reciclar los materiales utilizados.
g) Se han aplicado protocolos para prevenir riesgos y reacciones no deseadas.
h) Se ha especificado la normativa actual que rige los centros de servicios hidrotermales.

8. Supervisa la calidad del servicio, proponiendo medidas correctoras que optimicen la

prestación del mismo.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de aplicación de técnicas

hidrotermales.
b) Se ha esquematizado el proceso de prestación del servicio.
c) Se han asociado las anomalías detectadas con la fase del proceso en la que se han producido.
d) Se han evaluado las diferentes fases del proceso y el resultado final.
e) Se han detectado las desviaciones y anomalías producidas en la aplicación de las técnicas
hidrotermales, analizando las causas que las han producido.
f) Se han propuesto medidas para adecuar los resultados obtenidos a los esperados y optimizar la
prestación del servicio.
g) Se ha evaluado el grado de satisfacción del cliente mediante cuestionarios y atención post-venta.
h) Se han establecido las normas de actuación en situaciones inesperadas para resolver incidencias
que afecten a la calidad del servicio de hidrotermal.

CONTENIDOS.

Organización de las instalaciones, recursos técnicos y profesionales:

- Centros de aplicación de técnicas hidro estéticas:
• Balnearios: características, entorno y cura balnearios.
• Centros de talasoterapia.
• Establecimientos spa: clasificación.
- Instalaciones generales de los establecimientos hidrotermales:
• Instalaciones profesionales (áreas individuales y colectivas).
• Instalaciones complementarias (recepción, vestuarios y almacén, entre otros).
- Diseño y distribución de las instalaciones y recursos técnicos.
- Recursos profesionales de los centros hidrotermales:
• Organigrama del centro.
• Formación y funciones de los profesionales de centros hidrotermales.
• Organización y distribución del trabajo.
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Caracterización de los recursos hídricos:

- -El agua como fuente de salud y bienestar.
• Historia del termalismo y la hidroterapia.
• Actualidad del sector termal. Termalismo: conceptos generales (hidroterapia, crenoterapia e
hidrología médica, entre otros).
- El agua: estructura y propiedades. Hidrogeología: ciclo del agua. Mecanismo de acción del agua:
mecanismos hidroterápicos. Tipos de aguas.
- El agua mineromedicinal:
• Composición y clasificación (según su origen, su temperatura, su mineralización global y la
composición química del contenido mineral).
• Mecanismo de acción del agua mineromedicinal: mecanismos crenoterápicos, indicaciones
en función de su composición.
• Formas de aplicación del agua mineromedicinal: vía oral (cura hidropínica), vía respiratoria y
vías especiales.
• Aplicaciones en estética.
- Agua de mar:
• Composición y características (caracteres organolépticos, salinidad, calor específico, punto
de congelación, densidad, viscosidad y gases en solución).
• Mecanismo de acción.
• Aplicación en estética.

Identificación de las necesidades del usuario en el servicio de hidrotermales:

- Importancia del análisis en tratamientos hidrotermales.
- Reconocimiento de las indicaciones y alteraciones estéticas de interés en la aplicación de técnicas
hidrotermales. Contraindicaciones.
- Ejecución práctica de análisis estético:
• Metodología para el diagnóstico: entrevista, exploración, recogida de datos, ficha técnica e
información al cliente.
• Técnicas de aplicación de equipos y medios.
• “Cumplimentación” del consentimiento informado y de informes de derivación a otros
profesionales.
• Elaboración de documentos para la detección de necesidades de los usuarios.
- Aplicación de normas deontológica.

Selección de técnicas de aplicación de agua:

- Técnicas de balneación:
• Tipos: baños, baños con aditivos, baños con movilización del agua (baños de hidromasaje y
baños de burbujas).
• Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
• Instalaciones colectivas para el baño: piscina terapéutica y piscina de relax, entre otros.
- Técnicas de aplicación de agua con presión:
• Tipos: duchas, chorros a presión y técnicas combinadas (masaje subacuático y masaje bajo
ducha).
• Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
• Instalaciones colectivas con presión: jacuzzi y dispositivos para piscinas dinámicas.
- Aplicaciones hidroterápicas parciales:
• Tipos: abluciones y afusiones; envolturas, compresas y fomentos; baños parciales; cura de
Kneipp.
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• Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

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- Antroterapia:
• Tipos: estufa seca o sauna, termas y estufa o baño de vapor.
• Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
- Combinación de técnicas de hidroterapia: circuitos termales.
- Talasoterapia y técnicas asociadas: clima marino, helioterapia y psamoterapia.

Selección de los cosméticos termales:

- Arcillas: concepto, composición, tipos, propiedades, acciones, técnicas de aplicación, indicaciones
y precauciones.
- Peloides: definición, composición, propiedades, clasificación internacional, acciones, técnicas de
aplicación, indicaciones y contraindicaciones.
- Aguas termales como cosmético: Concepto, acciones y aplicación en estética.
- Parafinas y parafangos: composición, efectos, modo de aplicación, indicaciones, precauciones y
contraindicaciones.
- Vinoterapia, chocolaterapia y otros tratamientos (olivoterapia y cerezoterapia, entre otros).
Propiedades, efectos e indicaciones.
- Algoterapia. Las algas: composición, tipos, obtención, efectos, indicaciones y técnicas de
aplicación.
- Otros productos marinos (plancton, cartílago de peces, huevas, ADN marino, polvo de perlas y
sales, entre otros). Masaje de sales.
- Aromaterapia: aceites esenciales (composición, obtención, vías de penetración, efectos, forma de
aplicación, precauciones y acciones cosméticas).

Aplicación de técnicas hidrotermales:

- Procedimientos de aplicación de técnicas hidrotermales:
• Procedimientos de aplicación de técnicas de balneación: objetivos, medios técnicos,
indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la
técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
• Procedimientos de aplicación de técnicas de aplicación de agua con presión: objetivos,
medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros),
secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
• Procedimientos de aplicación de técnicas hidroterápicas parciales: objetivos, medios
técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros),
secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
• Procedimientos de aplicación de técnicas de antroterapia: objetivos, medios técnicos,
indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la
técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
- Procedimientos de aplicación de cosmética termal: objetivos, técnicas de aplicación, secuenciación
de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
- Tratamientos combinados de técnicas de hidroterapia y cosmética termal. Tipos de tratamientos.
Ejecución técnica.
- Protocolos de aplicación de técnicas en circuitos termales: secuenciación y sistema de trabajo.

Organización de la ejecución de protocolos de seguridad e higiene:

- Contaminación bacteriológica del agua. Análisis de las técnicas de tratamiento de aguas usadas en
estos centros.
- Higiene de las instalaciones: protocolo de limpieza. Normas de higiene para el usuario y los
profesionales.
- Conservación y manipulación de los productos cosméticos.
- Organización del mantenimiento de instalaciones y equipos.
- Gestión medioambiental: ahorro de energía y agua. Gestión de residuos.
- Riesgos laborales en centros hidrotermales. Técnicas preventivas.
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- Señalización, emergencias y primeros auxilios.

- Normativa de centros hidrotermales.

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Evaluación de la calidad en los centros y servicios hidrotermales:

- Concepto y principios de calidad.
- La calidad en la prestación del servicio.
- Normas de calidad para instalaciones, medios técnicos y productos.
- Parámetros que la definen.
- Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de prestación
de servicios de estética hidrotermal.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Organizar las instalaciones, los recursos técnicos, profesionales e hídricos.
- Realizar el análisis estético previo a la aplicación de las diferentes técnicas.
- Seleccionar y aplicar las técnicas y los cosméticos termales en función del análisis.
- Realizar procedimientos de seguridad e higiene.
- Controlar la calidad del servicio.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de selección y aplicación de las técnicas y los cosméticos termales en función del análisis
estético.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La organización de las instalaciones y de los recursos técnicos y profesionales.
- La gestión de los recursos hídricos.
- La identificación de las demandas del usuario.
- La selección de las técnicas hidrotermales y la cosmética termal.
- La aplicación de técnicas hidrotermales y cosméticos termales.
- La ejecución de protocolos de seguridad e higiene.
- El control de calidad del servicio.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), f), k), n), r) y w)
Módulo Relación con competencias:
Depilación avanzada
profesional a), b), c), d), e), i), k), ñ) y r)
Créditos ECTS: 8
Duración: 165 h. Código: 0746
ECP0581_3: Efectuar la depilación permanente, la definitiva y la supervisión de la depilación
mecánica

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Prepara el entorno de trabajo, cumpliendo las medidas de prevención de riesgos y de gestión

medioambiental.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características de una cabina de tratamientos de

depilación.
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b) Se han caracterizado los métodos de depilación temporales, progresivos y

definitivos.

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c) Se han establecido las condiciones de seguridad y prevención que se deben aplicar en los
tratamientos de depilación avanzada.
d) Se ha relacionado la aplicación de los métodos de higiene y esterilización con las características de
los útiles y materiales usados en depilación.
e) Se han controlado las condiciones de almacenamiento del material esterilizado y de un solo uso.
f) Se han especificado las pautas que hay que seguir en los accidentes provocados
por sustancias empleadas en depilación.
g) Se ha seguido la normativa en la gestión de residuos.
h) Se ha analizado la normativa vigente.

2. Selecciona métodos de depilación, interpretando la información obtenida del examen estético

y de la documentación auxiliar.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las actitudes profesionales necesarias en la recepción y

atención del cliente.
b) Se han analizado las características de las zonas anatómicas susceptibles de ser depiladas.
c) Se han reconocido las alteraciones que aconsejan medidas de precaución.
d) Se han determinado las causas de riesgo más frecuentes en la foto depilación láser, luz pulsada,
depilación eléctrica y mecánica.
e) Se han especificado las contraindicaciones relativas y absolutas de estas técnicas.
f) Se ha relacionado el método depilatorio con las necesidades y características de los usuarios.
g) Se han establecido los elementos que forman parte de los protocolos de depilación.
h) Se ha seleccionado el método de depilación por fototermólisis selectiva, según el fototipo cutáneo
y características pilosas.

3. Ejecuta las técnicas de depilación mecánica, ajustando parámetros y equipos y siguiendo

procedimientos establecidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los requisitos de ambientación y de distribución de los equipos, lencería y

cosméticos para la realización de la técnica.
b) Se han seleccionado equipos, accesorios y productos.
c) Se han determinado las pautas de acomodación del usuario.
d) Se ha programado la temperatura óptima en los aparatos de depilación mecánica.
e) Se han realizado técnicas previas con el fin de optimizar los resultados.
f) Se ha realizado justificadamente la depilación con pinzas atendiendo a las características de la
zona que hay que depilar.
g) Se ha actuado según procedimiento establecido en la depilación con roll-on o con espátula,
resolviendo situaciones o contingencias del proceso.
h) Se han aplicado técnicas post-depilatorias como criterio de calidad.

4. Ejecuta técnicas de depilación eléctrica, trabajando en condiciones de seguridad e higiene.

Criterios de evaluación:

a) Se ha llevado a cabo un control de las condiciones de seguridad e higiene.

b) Se han caracterizado los equipos de depilación eléctrica.
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c) Se ha organizado la colocación de los instrumentos de observación e iluminación.

d) Se han determinado los criterios de selección de agujas, accesorios y productos.

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e) Se han manipulado las agujas de depilación siguiendo normas de seguridad e higiene.

f) Se han establecido los criterios de selección de material ergonómico según zona que se va a
depilar.
g) Se ha justificado la desinfección previa de la zona como medida de prevención
de infecciones cutáneas.
h) Se han establecido y ajustado los parámetros según equipo y tipos de corriente.
i) Se ha justificado la trayectoria, profundidad y ángulo de inserción en la canalización de la aguja.
j) Se han establecido las recomendaciones y cuidados posteriores.

5. Ejecuta técnicas de fotodepilación, en condiciones de seguridad e higiene, valorando su

eficacia y analizando los factores de riesgo.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las recomendaciones previas y posteriores a la ejecución de técnicas de

depilación por foto termólisis.
b) Se han caracterizado los equipos de fotodepilación.
c) Se han determinado los criterios de selección de cosméticos para antes, durante y después de la
depilación.
d) Se ha justificado el empleo de un documento de consentimiento informado.
e) Se han establecido, como requisitos previos a la depilación, el rasurado y la delimitación zonal.
f) Se han establecido y ajustado los parámetros según equipo.
g) Se ha actuado según procedimiento establecido en la fotodepilación, resolviendo situaciones o
contingencias del proceso.
h) Se han seguido las pautas de información al usuario en los cuidados post- depilación.

6. Supervisa la calidad del servicio de depilación, proponiendo medidas que minimicen las
desviaciones producidas.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado los parámetros que definen la calidad del servicio de

depilación y depilación avanzada
b) Se han definido los criterios que permiten evaluar los resultados finales
obtenidos.
c) Se han seguido los criterios para evaluar el grado de satisfacción del cliente.
d) Se han propuesto medidas para optimizar el servicio y el resultado obtenido
e) Se han atendido las reclamaciones presentadas por los clientes, elaborando un protocolo de
actuación.

CONTENIDOS.

Preparación del entorno de trabajo. Medidas de prevención de riesgos:

- La cabina de depilación:
• Características y diseño. Los revestimientos.
• Distribución, iluminación, ambientación y mobiliario.
• Organización de tareas y recursos. El trabajo en equipo.
- Los servicios de depilación: clasificación de los métodos de eliminación del vello por arrancamiento,
por destrucción de la papila dérmica y otros. Estudio de las nuevas tendencias en depilación.
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- Gestión de la documentación. Antecedentes estéticos. Ficha técnica de depilación. Informe de

derivación a otros profesionales. Consentimiento informado.

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- Medidas de prevención de riesgos en las técnicas de depilación mecánica y avanzada.

• Técnicas de higiene postural en procesos de depilación.
• Criterios de selección y utilización de las medidas de protección del usuario y del profesional:
los Equipos de protección individual (EPIs). El mantenimiento de equipos.
• Aplicación de métodos de limpieza, higiene, desinfección y esterilización para los equipos,
materiales y útiles empleados en los procesos de depilación. Utilización y almacenamiento del
material.
• Actuación frente a accidentes: aplicación de protocolos en caso de accidente.
- Aplicación de las normas de gestión y almacenamiento de residuos. Gestión medioambiental.
- Normativa legal europea, nacional y autonómica sobre aparatología de depilación.

Selección de métodos de depilación mecánica y avanzada:

- Aplicación de protocolos de recepción y atención al cliente: las habilidades sociales para las
entrevistas.
- Análisis estético de la piel. Reconocimiento de alteraciones de la piel y pilosas con repercusión en
el proceso de depilación. Determinación de fototipo y foto-etnotipos de piel para la aplicación de
técnicas de foto depilación.
- Aplicación de técnicas de identificación de demandas y necesidades de los usuarios.
- Criterios de selección del método depilatorio en función de la zona anatómica que se va a tratar,
del análisis estético y de las necesidades y demandas del cliente. Indicaciones y contraindicaciones.
- Diseño de procedimientos de trabajo de depilación mecánica, eléctrica por inserción folicular, foto
depilación láser y por luz pulsada.

Ejecución técnica de depilación mecánica:

- Preparación de material y de la cabina.
• Aparatos. Fusores de cera.
• Útiles y lencería.
• Criterios de selección y utilización de cosméticos para antes, durante y después de la
depilación.
- Preparación y acomodación del usuario.
- Técnicas previas a la depilación mecánica: preparación de la zona que se va a tratar.
- Ejecución de la técnica indicada: procedimiento de trabajo. Secuenciación específica en función de
la técnica a aplicar. Indicaciones. Parámetros.
• Realización de depilación con pinzas.
• Realización de depilación con ceras.
- Cuidados post-depilación.
- Asesoramiento profesional.

Ejecución técnica de depilación eléctrica:

- Preparación de material y de la cabina:
• Equipos empleados en depilación eléctrica. Equipos de corriente continua: electrolisis.
Equipos de corriente variable: termólisis y flash. Equipos de corrientes combinadas: blend.
Anaforesis. Corrientes de alta frecuencia d´Arsonval. Parámetros. Dosimetría.
• Disposición del mobiliario e iluminación de la zona.
• Material y agujas de depilación: tipos y características. Importancia del uso del material
desechable y extracción de la aguja en condiciones de seguridad e higiene.
• Criterios de selección y utilización de cosméticos para antes, durante y después de la
depilación.
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- Preparación y acomodación del usuario. Material ergonómico.

- Técnicas previas a la depilación eléctrica por inserción folicular

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- Preparación de la zona a tratar. Criterios de selección de productos antisépticos. Ejecución de la

técnica indicada: selección de los parámetros y dosimetría. Secuenciación en función de la técnica a
aplicar. La canalización de la aguja: ángulo de inclinación y profundidad.
- Cuidados post-depilación.

Ejecución técnica de fotodepilación:

- Recomendaciones previas.
- Preparación de material y de la cabina. Equipos de fotodepilación: láser y luz pulsada. Parámetros.
Dosimetría. Aplicaciones bajo supervisión. Cosméticos para antes, durante y después de la depilación:
criterios de selección y utilización.
- Preparación y acomodación del usuario.
- Técnicas previas a la fototermólisis selectiva:
• Preparación de la zona a tratar.
• Criterios de selección de productos.
• Aplicación de medidas de seguridad.
- Ejecución de la técnica indicada: selección de los parámetros y dosimetría. Secuenciación
específica en función de la técnica a aplicar.
- Aplicación de métodos de refrigeración cutánea.
- Cuidados post-depilación.

Evaluación del servicio de depilación:

- Parámetros que influyen en la calidad del servicio de depilación.
- Análisis de las desviaciones producidas en los tratamientos de depilación mecánica y avanzada.
- Métodos de medida del grado de satisfacción del cliente.
- Aplicación de técnicas de atención a quejas y reclamaciones.
- Medidas correctoras en los procesos de depilación.
- Asesoramiento post-servicio de depilación.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional da respuesta a la necesidad de proporcionar una adecuada base para
desempeñar las funciones de eliminación de vello de manera temporal y definitiva utilizando tecnología
mecánica y de última generación.

La depilación avanzada incluye aspectos relacionados con:

- Organización y acondicionamiento de las instalaciones.
- Diseño de procedimientos de trabajo de depilación avanzada.
- Recepción y atención al cliente.
- Análisis de las necesidades de los clientes y personalización de la depilación.
- Ejecución del proceso.
- Control y supervisión del proceso.
- Respuesta ante sugerencias, quejas y reclamaciones.
- Gestión de la documentación y registro de parámetros del proceso.
- Control de residuos.
- Asesoramiento comercial.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en establecimientos de imagen

personal:
- Propuesta de depilación eléctrica.
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- Propuestas de fotodepilación.
- Propuesta de depilación mecánica.

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Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Identificación y caracterización de las técnicas de depilación avanzada.
- Elaboración de documentación técnica relativa a los procesos de depilación.
- Descripción de los equipos.
- Identificación y secuenciación de las operaciones de proceso.
- Ejecución de depilación.
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales, gestión medioambiental y calidad.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), h), n) y w)
Módulo Relación con competencias:
Masaje estético
profesional a), b), c), d), g), k), q) y r)
Créditos ECTS: 12
Duración: 215 h. Código: 0747
ECP0063_3: Realizar masajes manuales y/o mecánicos con fines estéticos
ECP0792_3: Asociar técnicas sensoriales a masajes con fines estéticos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza las técnicas de masaje identificando las maniobras y los parámetros de

aplicación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el concepto de masaje y su etimología.

b) Se han diferenciado los tipos de masaje estético.
c) Se han caracterizado las maniobras de masaje estético.
d) Se han identificado los parámetros, recursos y maniobras que definen una técnica.
e) Se han secuenciado las maniobras con criterios establecidos.
f) Se ha relacionado cada manipulación con los efectos producidos.
g) Se ha reconocido la eficacia del masaje como herramienta fundamental en estética.
h) Se han identificado los signos y síntomas que suponen una contraindicación relativa o absoluta en
la aplicación de masaje estético.

2. Realiza el análisis previo relacionando las necesidades estéticas con el proceso de masaje.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los apartados de la ficha técnica.

b) Se han especificado los métodos de exploración para el análisis previo al masaje.
c) Se han determinado las alteraciones estéticas y patológicas con repercusión en masaje.
d) Se han caracterizado las precauciones con respecto a estas técnicas.
e) Se han utilizado técnicas de comunicación en la fase de toma de datos.
f) Se han establecido las fases para la elaboración de procedimientos de masaje.

3. Prepara el espacio de trabajo, justificando el procedimiento.

Criterios de evaluación:
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a) Se han identificado los espacios básicos donde se desarrolla el proceso de masaje.

b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz, color, olor
etc.) como factor de calidad del servicio.

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c) Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones de seguridad e higiene.

d) Se han especificado los aspectos básicos de la imagen del profesional.
e) Se han justificado los ejercicios preparatorios de las manos del profesional.
f) Se han preparado la camilla y los medios necesarios en masaje.
g) Se han determinado las posiciones ergonómicas apropiadas a la técnica.
h) Se han confeccionado criterios para la selección de cosméticos.

4. Realiza masaje estético manual personalizado, diferenciando las técnicas de realización y

sus efectos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha relacionado la técnica de masaje estético con el análisis previo.

b) Se han formulado pautas de personalización de protocolos.
c) Se han determinado las características de la técnica de ejecución para masaje zonal o general.
d) Se han seleccionado las maniobras y parámetros específicos para cada zona corporal.
e) Se han formulado criterios para secuenciar las maniobras.
f) Se han seleccionado maniobras para alteraciones estéticas de tipo estructural y funcional.
g) Se han realizado las fases del procedimiento según el protocolo establecido.
h) Se han especificado las formas de manipulación en zonas corporales que requieren precaución.

5. Aplica técnicas respiratorias asociadas al masaje estético y movilizaciones y estiramientos

pasivos, diferenciando formas de realización y efectos conseguidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado las características de las técnicas respiratorias.

b) Se han determinado los beneficios orgánicos y funcionales de las distintas técnicas de respiración.
c) Se han reconocido los beneficios de los estiramientos y movilizaciones pasivas preventivas.
d) Se han determinado contraindicaciones relativas y absolutas de los estiramientos y movilizaciones
pasivas preventivas.
e) Se ha relacionado la posición de las manos con los estiramientos y las movilizaciones.
f) Se han especificado, en la aplicación de estas técnicas, las posiciones del cliente y del profesional.
g) Se han seguido las pautas de realización en la aplicación de estas técnicas.
h) Se ha justificado la integración de estas técnicas en el masaje.

6. Aplica técnicas sensoriales asociadas al masaje, definiendo sus efectos e integrándolas en

los protocolos estéticos.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los productos de aromaterapia y fitoterapia con los efectos que se pretenden
conseguir.
b) Se han caracterizado los métodos de aplicación y los tratamientos de aromaterapia y fitoterapia.
c) Se ha reconocido la influencia de la música en el estado físico y emocional del organismo.
d) Se han determinado los efectos de la cromoterapia con fines estéticos.
e) Se han identificado los aparatos, productos y cosméticos para aplicar técnicas de cromoterapia.
f) Se ha asociado el color de los cosméticos a efectos sensoriales.
g) Se ha justificado la utilización de material complementario y novedoso como elemento innovador
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de las técnicas de masajes.

h) Se ha justificado la integración de las técnicas sensoriales en protocolos de tratamiento estético y
actividades asociadas.

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7. Supervisa la calidad del servicio de masaje estético, proponiendo medidas que minimicen las
desviaciones producidas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de masaje.

b) Se han definido los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.
c) Se han propuesto medidas para optimizar el servicio y el resultado obtenido.
d) Se ha utilizado lenguaje técnico del entorno profesional.
e) Se han elaborado cuestionarios para evaluar el grado de satisfacción del cliente.
f) Se ha elaborado un protocolo de actuación para atender las reclamaciones presentadas por los
clientes
g) Se han redactado otras propuestas de masaje para información al cliente.
h) Se han valorado pautas deontológicas importantes para la actividad de los profesionales de
masajes con fines estéticos.

CONTENIDOS.

Características de las técnicas de masaje:

- Origen, evolución y concepto de masaje: escuelas de masaje y autores.
- Diferencias entre masaje estético y terapéutico.
- Criterios de clasificación de los masajes: en función de los medios utilizados, efectos, técnica, origen
de procedencia, zona de aplicación, alteración, etc.
- Tendencias actuales de masaje estético: sueco, quiromasaje, sensitivo (sensorial, californiano,
relajante…), holístico, y metamórfico entre otros.
- Maniobras básicas de masaje estético. Clasificación: afloraciones, frotaciones, fricciones,
presiones, amasamientos, pellizqueos, percusiones, vibraciones… Secuenciación. Descripción.
Parámetros para la realización de las maniobras: dirección, intensidad, ritmo, número de veces y
tiempo. Técnica de realización.
- Efectos del masaje en el organismo. Indicaciones y contraindicaciones: absolutas y relativas.

Diagnostico estético en el masaje:

- Análisis de la documentación técnica para masaje. Historial estético, ficha técnica y consentimiento
informado.
- Aplicación de técnicas de comunicación con los usuarios y otros profesionales.
- Técnica para detectar las necesidades, demandas y expectativas del usuario.
- Comunicación con otros profesionales.
- Aplicación del procedimiento de análisis estético en los procesos de masaje.
- Aplicación de métodos de análisis estético previo al masaje.
- Identificación de la zona que se va a tratar: identificación de alteraciones estéticas o patológicas
que influyen en el masaje.
- Precauciones.
- Diseño y elaboración de procedimientos de trabajo de masaje: descripción del proceso. Materiales
y medios. Secuenciación y temporalización. Asesoramiento profesional.

Preparación del espacio de trabajo:

- Adecuación de la cabina de masaje:
• Características básicas de la cabina de masaje: condiciones ambientales, temperatura,
iluminación, mobiliario y equipamiento.
• Higiene y mantenimiento.
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- Preparación del profesional. Ejercicios preparatorios, (corporales y manuales). Ergonomía. Imagen

del profesional, higiene personal y vestuario.

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- Acomodación y preparación del usuario: posiciones anatómicas adecuadas al masaje, colocación

de soportes adecuados en cada zona (almohadones, toallas enrolladas…).
- Cosméticos: criterios de selección para la aplicación del masaje.

Realización de masaje estético manual:

- Protocolo de masaje estético facial: adaptación del protocolo estándar al tipo de masaje
(reafirmante, circulatorio, pre o postoperatorio, de penetración de producto, etc.) Finalidad.
Características de la técnica. Criterios de selección de las maniobras en función del tipo de masaje.
Parámetros. Secuenciación. Efectos del masaje en cada zona. Precauciones en caso de alteraciones
funcionales y estructurales. (acné, arrugas, telangiectasias…). Ejecución.
- Protocolo de masaje estético corporal: adaptación del protocolo estándar al tipo de masaje
(relajante, circulatorio, descongestivo, tonificante, reafirmante, modelador, embarazo y post parto, post
y preoperatorio, entre otros). Finalidad. Características de la técnica. Criterios de selección de las
maniobras en función del tipo de masaje. Parámetros. Secuenciación. Efectos del masaje en cada
zona (reflejos, inmediatos y retardados). Precauciones en caso de alteraciones funcionales y
estructurales (circulatorias, celulitis, obesidad, tensión muscular localizada…). Ejecución.
- Zonas corporales que requieren precaución: zona del tiroides, triángulo de escarpa, hueco poplíteo,
entre otras.

Aplicación de técnicas asociadas al masaje:

- Técnicas respiratorias: características, efectos e indicaciones y técnicas de aplicación.
Clasificación: respiración diafragmática, costal, clavicular, completa y rítmica. Precauciones.
- Estiramientos y movilizaciones: técnicas, beneficios, contraindicaciones y precauciones. La
posición de las manos.
- Descripción de las posiciones del cliente y del profesional.
- Integración de estas técnicas en el masaje: las técnicas respiratorias previas al masaje para la
relajación y las de estiramiento y movilización posteriores al mismo.

Aplicación de técnicas sensoriales:

- Aplicación de aromaterapia en protocolos de tratamientos estéticos y actividades asociadas.
• Criterios de selección de aceites esenciales y plantas aromáticas.
• Métodos directos e indirectos de aplicación de productos de aromaterapia en tratamientos
estéticos: manual, vaporizadores, soportes impregnados, baños y compresas, etc.
- Musicoterapia: la música y la estética.
• Influencia de la música sobre el organismo.
• Importancia de la influencia de la música en la ambientación de cabinas profesionales. Tipos
de melodías. Criterios de selección musical.
• Aplicación en tratamientos estéticos y actividades asociadas.
− Cromoterapia.
• Utilización de color con fines estéticos.
• Efectos e indicaciones.
• Introducción en protocolos estéticos.
• Aparatología de cromoterapia. Criterios de selección.
• Parámetros y técnicas de aplicación de la cromoterapia: ambiental, puntual, barrido y baño.
• Productos cosméticos que asocian color.
− Utilización de accesorios en el masaje:
• Tipos: pindas, piedras, toallas calientes, etc.
• Indicaciones.
• Precauciones.
• Criterios de asociación a tratamientos estéticos.
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Aplicación de normas de calidad:

- Parámetros que definen la calidad de los procesos de masaje: calidad en los servicios de masaje
estético. Evaluación y control de calidad, Cuestionarios de contraste.
- Desviaciones en la prestación de los servicios de masaje estético.
- Deontología profesional.
- Técnicas de resolución de quejas.
- Asesoramiento profesional y propuestas de otros tratamientos. Tratamientos estéticos asociados al
masaje: electroestética, técnicas cosmetológicas, técnicas hidrotermales, cromoterapia,
musicoterapia.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de prestación de
servicios de técnicas manuales y complementarias.

La definición de esta función incluye aspectos como:

- Recepción y atención del cliente.
- Interpretación de las necesidades estéticas.
- Determinación y selección de las secuencias en el masaje.
- Organización del espacio de trabajo.
- Ejecución de procedimientos de masaje estético y técnicas asociadas.
- Supervisión del proceso.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Ejecución de procedimientos de masaje estético y técnicas asociadas.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Determinación de los tipos de masajes por sus características.
- Estudio y comparación de las diversas técnicas.
- Diseño y personalización de procedimientos de actuación.
- Preparación del espacio de trabajo aplicando normas de prevención de riesgos.
- Ejecución de masajes estéticos.
- Aplicación de técnicas asociadas al masaje.
- Control de los procesos en el trabajo de masaje.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), i), n) y w)
Módulo Drenaje estético y técnicas Relación con competencias:
profesional por presión a), b), c), d), g), k) q) y r)
Créditos ECTS: 7
Duración: 165 h. Código: 0748
ECP0791_3: Realizar técnicas de masaje por presión con fines estéticos
ECP0790_3: Realizar drenaje linfático manual y/o mecánico con fines estético

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Diseña procedimientos de trabajo, identificando los efectos y los puntos de aplicación del
drenaje estético y las técnicas por presión.

Criterios de evaluación:
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a) Se han determinado los efectos del drenaje estético sobre distintos órganos, aparatos y sistemas.
b) Se han determinado las indicaciones y contraindicaciones de estas técnicas.

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c) Se han reconocido los principios básicos del drenaje estético manual y masaje por presión.
d) Se ha establecido el método de localización de los puntos corporales de
energía y zonas reflejas.
e) Se han secuenciado las fases de los procedimientos de drenaje estético y las técnicas por presión.
f) Se han analizado la evolución histórica y las escuelas de estas técnicas.

2. Realiza el análisis previo, relacionando las necesidades estéticas con estos procesos.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado los métodos de exploración para el análisis previo al

masaje.
b) Se han aplicado los equipos y medios de diagnóstico facial y corporal.
c) Se han determinado las alteraciones estéticas susceptibles de ser tratadas mediante estas técnicas.
d) Se han aplicado técnicas de comunicación en la fase de toma de datos.
e) Se ha establecido el diagnóstico estético.
f) Se han establecido los sistemas de comunicación con otros profesionales.
g) Se ha determinado y cumplimentado la documentación técnica.

3. Organiza el espacio de trabajo, disponiendo equipos, útiles y productos, y aplicando medidas

de prevención de riesgos.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los espacios básicos donde se desarrolla el proceso de drenaje estético y las
técnicas por presión.
b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz, color y olor,
entre otros) como factores de calidad del servicio.
c) Se han determinado las medidas de protección y seguridad del profesional y el usuario.
d) Se han establecido parámetros para definir una buena higiene postural.
e) Se han especificado los aspectos básicos de la imagen del profesional.
f) Se han especificado las posiciones adecuadas, corporales y de las manos,
para realizar la técnica.
g) Se han reconocido las actitudes y cualidades del profesional de masaje.
h) Se han justificado las técnicas de concentración y relajación como método de preparación del
profesional.

4. Realiza drenaje estético manual, identificando la zona y aplicando el protocolo establecido.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado las maniobras generales del drenaje estético manual.

b) Se han establecido los parámetros de realización.
c) Se han determinado los errores más frecuentes en la realización.
d) Se ha seleccionado el tipo de maniobra de drenaje según el mapa anatómico que se va a tratar.
e) Se han identificado zonas corporales que requieren precaución.
f) Se ha aplicado el drenaje estético siguiendo justificadamente el orden zonal
establecido.
g) Se han seguido las medidas de precaución en la aplicación.
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h) Se han seguido las pautas establecidas en la realización de técnicas de drenaje estético.

i) Se ha relacionado el DLM estético, con los tratamientos de colaboración médico- estéticos.

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5. Aplica técnicas de masaje por presión, justificando la selección de las maniobras y los
parámetros de aplicación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado la zona de inicio del masaje por presión.

b) Se ha identificado la zona refleja específica que hay que manipular tras el
análisis.
c) Se ha justificado la elección de la técnica de presión, en función de la zona que
se va a tratar y sus efectos.
d) Se ha secuenciado el orden de las maniobras.
e) Se han especificado las pautas que hay que seguir en tratamientos de reflexología podal.
f) Se ha relacionado el soporte de acomodación con la técnica oriental y zona en la que se va a aplicar.
g) Se han seleccionado los parámetros de aplicación de maniobras en función de la técnica.
h) Se ha valorado la necesidad de coordinar la presión, el movimiento corporal y la respiración.
i) Se han especificado las pautas que se deben seguir en el masaje oriental.
j) Se han aplicado las diferentes técnicas, siguiendo justificadamente el orden establecido.

6. Controla los resultados en los procesos de drenaje estético y técnicas por presión, utilizando
los parámetros establecidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de drenaje

estético y técnicas por presión.
b) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los procedimientos establecidos.
c) Se ha controlado el grado de eficacia del tratamiento.
d) Se han aplicado medidas correctoras a posibles desviaciones del objetivo que se pretende
conseguir.
e) Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión.
f) Se ha determinado el tratamiento posterior al drenaje estético y técnicas por presión.
g) Se han aplicado medidas para comprobar la calidad del servicio y la satisfacción del cliente.
h) Se han elaborado pautas deontológicas importantes para la actividad de los profesionales de
masajes con fines estéticos.

CONTENIDOS.

Diseño de procedimientos de drenaje estético y técnicas por presión:

- El drenaje estético: Evolución histórica. Diferencias fundamentales con el masaje clásico.
Terminología. Líneas divisorias y cuadrantes linfáticos. Efectos del drenaje linfático estético sobre
los distintos órganos, aparatos y sistemas: inmediatos y retardados, locales y a distancia. Indicaciones
y contraindicaciones relativas y absolutas del drenaje linfático.
- Masajes por presión. Clasificación: Shiatsu, digitopuntura, reflexología, Lomi-Lomi (hawaiano), Thai
(tailandés), balinés, zen y otros masajes. Principios básicos. Semejanzas y diferencias. Los puntos de
energía y zonas reflejas. Métodos de localización y exploración de los canales y puntos energéticos:
localización de los puntos de energía o tsubos; las líneas energéticas o meridianos y órganos que le
afectan. Métodos de localización y exploración de las diferentes zonas reflejas: rostro, manos, pies,
orejas y columna vertebral, entre otras. Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
- Diseño y elaboración de procedimientos de trabajo en el drenaje estético y técnicas por presión:
descripción del proceso, materiales y medios, secuenciación, temporalización y asesoramiento
profesional.
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Realización del análisis estético:

- Estudio estético en el proceso de masaje:
• Aplicación de métodos de diagnóstico estético.
• Identificación de la zona que hay que tratar: identificación de alteraciones estéticas o
patológicas que influyen en los distintos masajes.
- Toma de datos. Técnicas de comunicación:
• Técnicas para detectar las demandas, necesidades y expectativas del usuario. La
ficha técnica.
• Comunicación con otros profesionales.
- Cumplimentación de la documentación técnica.

Organización del espacio de trabajo:

- Adecuación de la cabina de masaje: Características básicas de la cabina de masaje y técnicas por
presión: condiciones ambientales, temperatura, iluminación, mobiliario y equipamiento.
- Higiene y mantenimiento.
- Preparación del profesional:
• Imagen del profesional. Higiene personal y vestuario.
• Técnicas de concentración y relajación.
• Preparación de las manos.
• Ergonomía.
• Higiene postural.
- Acomodación y preparación del usuario. Posiciones anatómicas adecuadas al masaje.

Realización de drenaje estético manual:

- Bases fundamentales de la técnica. Método Vodder. Pautas de aplicación.
- Maniobras: características generales. Tipos y criterios de selección:
• Neurocutáneos. Círculos Fijos (CF) y sus variantes.
• Manipulación Bombeo.
• Manipulación combinada Bombeo-Arrastre (manos alternas):
• CF con cuatro dedos y la otra mano con rotativos de pulgar plano de arrastre.
• CF con cuatro dedos y la otra mano con cuatro dedos planos de arrastre.
• Manipulación dadora.
• Manipulación giros o rotativos de manos.
- Parámetros de las diferentes maniobras de DLM: dirección, intensidad de presión, ritmo y tiempo.
Criterios de selección.
- Organización de la ejecución. Zonas de tratamientos previos de las diferentes partes del cuerpo en
DLM. Maniobras preparatorias y zonales de DLM. Procedimiento y secuencia zonal del DLM. Orden
básico de las secuencias:
• En decúbito supino:
o Secuencia de cuello.
o Secuencia de rostro.
o Secuencia de brazos.
o Secuencia de tórax, pecho.
o Secuencia de abdomen.
o Secuencia de piernas.
• En decúbito prono:
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o Secuencia en nuca.
o Secuencia en dorsales.

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o Secuencia en lumbares.
o Secuencia en extremidades inferiores.
- Medidas de precaución en la aplicación.
- Asesoramiento posterior al masaje.
- Aplicación de técnicas de drenaje linfático para tratamientos estéticos post-medicina y cirugía
estética:
• Indicaciones estéticas y efectos del DLM en tratamientos médico-estéticos.
• Alteraciones postraumáticas relacionadas con la medicina y la cirugía estética que se pueden
tratar con DLM.
• Precauciones y contraindicaciones relativas o absolutas en la aplicación de estas técnicas.
- Errores más frecuentes en la realización de DLM.

Ejecución de técnicas de masaje por presión:

- Realización de masajes en zonas reflejas:
• Maniobras. Características generales. Tipos (presión con pulimento, presión circular y presión
puntual, entre otras). Criterios de selección de las maniobras.
• Parámetros que definen los distintos tipos de presiones: dirección, intensidad, forma, tiempo,
posiciones (de los dedos, las manos y los antebrazos) y dirección de las líneas.
• Organización de la ejecución. Determinación de la zona de inicio. Determinación y localización
de la zona refleja específica que hay que manipular tras el análisis.
• Procedimiento y secuencia de repetición de las maniobras: orden básico de las secuencias.
• Precauciones en la aplicación.
• Asesoramiento posterior al masaje.
- La reflexología podal en los procedimientos estéticos:
• División zonal del pie (zonas verticales y horizontales, los puntos reflejos y los puntos cruzados).
• Efectos inmediatos y retardados del masaje reflejo sobre distintas zonas del organismo.
• Ejecución de la técnica de reflexología podal con fines estéticos según pautas del masaje reflejo
por presión.
- Realización de técnicas de masajes orientales:
• Acomodación: criterios de selección del soporte adecuado (tatami y futón, entre otros).
• Exploración de la zona mediante la determinación de puntos clave.
• Selección de las técnicas respiratorias para antes y durante el masaje.
• Maniobras: características generales. Criterios de selección de las maniobras. Las posiciones
de los dedos, las manos, los antebrazos y el cuerpo.
• Parámetros que definen los distintos tipos de presiones: dirección, intensidad, tensión, ritmo,
tiempo y dirección de las líneas.
• Organización de la ejecución. Determinación y localización de la zona y puntos de tratamiento
que hay que manipular tras el análisis. Procedimiento y secuencia de repetición de las maniobras.
Precauciones en la aplicación.
• Asesoramiento posterior al masaje. Frecuencia de las sesiones.

Control de resultados en los procesos de drenaje estético y técnicas por presión:

- Parámetros que definen la calidad de los procesos de drenaje linfático manual y técnicas por
presión:
• Satisfacción del cliente.
• Evaluación y control de calidad.
• Cuestionarios de contraste.
- Desviaciones en la prestación de los servicios de drenaje estético y técnicas por presión.
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- Deontología profesional.
- Resolución de quejas.

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de prestación de
servicios de técnicas manuales y complementarias.

La definición de esta función incluye aspectos como:

- Determinación y selección de las secuencias en estos masajes.
- Recepción y atención del cliente.
- Interpretación de las necesidades estéticas.
- Organización del espacio de trabajo.
- Supervisión del proceso.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Diseño de procedimientos de trabajo de drenaje estético y técnicas por presión.
- Ejecución de drenaje estético.
- Aplicación de técnicas de masaje por presión.
- Supervisión y ejecución de reflexología podal.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Determinación los tipos de drenaje estético y masajes por presión según sus características.
- Estudio y comparación de las diversas técnicas.
- Diseño y personalización de procedimientos de actuación.
- Preparación del espacio de trabajo, aplicando normas de seguridad e higiene.
- Ejecución de drenaje estético.
- Aplicación de técnicas por presión.
- Control de los procesos en el trabajo de masaje.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), f), j), m) n), u) y w)
Módulo Relación con competencias:
profesional Micropigmentación a), b), c), e), h), k), q) y r)
Créditos ECTS: 9
Duración: 135 h. Código: 0749

ECP2670_3: Preparar sesiones de micropigmentación

ECP2671_3: Realizar procesos de micropigmentación mediante procedimientos electromecánicos
y manuales
ECP0064_3: Acondicionar instalaciones en materia de seguridad e higiene para la realización de
procesos de micropigmentación, tatuaje y perforación corporal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Elabora la documentación previa a la micropigmentación aplicando la normativa vigente.

Criterios de evaluación:

a) Se ha reconocido la normativa que regula el ejercicio de la técnica de micropigmentación.

b) Se han identificado las partes del consentimiento informado.
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c) Se ha especificado la información comercial del cliente.

d) Se han seguido las pautas para diseñar la ficha técnica.

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e) Se ha planificado un sistema de archivo de organismos autorizados para las revisiones técnicas,

eliminación de residuos entre otros.
f) Se han analizado las acreditaciones necesarias para el ejercicio de las actividades de
micropigmentación.

2. Organiza las instalaciones y equipos aplicando medidas de seguridad y prevención de

riesgos higiénico-sanitarios.

Criterios de evaluación:

a) Se han dispuesto los equipos según los requisitos específicos de una cabina de micropigmentación.
b) Se ha justificado la elección del demógrafo y tipo de agujas.
c) Se han determinado los parámetros del demógrafo.
d) Se ha caracterizado el proceso de higiene del equipo y útiles, antes y después del proceso.
e) Se ha aplicado el método de desinfección según el grado de contaminación de los elementos.
f) Se ha valorado el uso de material desechable como medida de seguridad e higiene.
g) Se han diferenciado las zonas de almacenamiento y gestión de residuos.

3. Diseña maquillajes correctivos, utilizando técnicas de visagismo y colorimetría.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la morfología del rostro y otras zonas corporales.

b) Se ha justificado el diseño de las correcciones del usuario, según las características del rostro y su
expresión.
c) Se han aplicado las bases de la teoría del color en los maquillajes correctivos.
d) Se han identificado las alteraciones cutáneas relacionadas con la micropigmentación.
e) Se han relacionado las técnicas de dibujo (tipo de línea, color, entre otros) con el efecto final.
f) Se han especificado los criterios de selección de útiles y cosméticos.
g) Se ha justificado la corrección en la piel según el análisis previo.

4. Prepara al usuario, siguiendo la normativa e informándole sobre el proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las pautas de información oral y escrita al usuario.

b) Se han especificado los datos necesarios para una información pormenorizada.
c) Se ha establecido los criterios de preparación de la cabina para la aplicación de la técnica.
d) Se ha reconocido la secuenciación en la realización de técnicas previas a la micropigmentación.
e) Se han especificado las medidas de protección según normativa.
f) Se ha seleccionado el color según las características de la zona de aplicación.

5. Realizar la micropigmentación, adaptando el procedimiento de trabajo al estudio estético

previo.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las indicaciones y precauciones en la realización técnica.

b) Se han establecido los criterios de selección de pigmentos y colorantes según la piel, el cabello y
los ojos.
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c) Se ha relacionado la colorimetría cutánea con los colores pigmento.

d) Se han identificado las reacciones del pigmento frente a la acción de agentes externos.

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e) Se ha justificado la elección y mezcla de pigmentos.

f) Se ha relacionado el tipo de aguja con la técnica.
g) Se ha relacionado la aplicación de los distintos tipos de trazado y parámetros con el diseño
propuesto.
h) Se ha justificado el protocolo de micropigmentación de las distintas zonas faciales y/o corporales.
i) Se han especificado las fases de ejecución de la micropigmentación.
j) Se ha ejecutado la técnica de micropigmentación.

6. Determina la calidad del servicio, valorando los resultados de la aplicación del proceso y
asesorando sobre el seguimiento posterior.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de micropigmentación.

b) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los protocolos establecidos.
c) Se ha controlado el grado de satisfacción del tratamiento.
d) Se han aplicado medidas correctoras a posibles desviaciones del objetivo que se pretende
conseguir.
e) Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión.
f) Se han tomado medidas para comprobar la calidad del servicio y la satisfacción del cliente.
g) Se han resuelto los problemas planteados en el desarrollo de la actividad.

CONTENIDOS.

Elaboración de documentación:
- Normativa legal vigente: europea, nacional, autonómica y municipal.
- Documentación técnica, legal y comercial. Requisitos documentales legales necesarios para la
realización de estos procesos (vacunación, formación del profesional, etc.)
- Análisis del modelo de consentimiento informado.
• Datos de identificación.
• Denominación genérica de la técnica y localización anatómica.
• Descripción de la técnica.
• Duración en el tiempo.
• Información sobre posibilidades de eliminación.
• Medidas higiénicas.
• Medidas previas y posteriores a la realización de la técnica
• Posibles complicaciones y precauciones. Contraindicaciones
• Presupuesto.
• Acreditación del grado de madurez.
- La ficha técnica. Documentos fotográficos.
- Información comercial del cliente.
- Documentación de gestión de residuos.
- Registro diligenciado.
- Acreditaciones mediante certificaciones por organismos homologados (programas de esterilización
por servicio técnico competente, programas de desinfección, desinsectación y desratización).
- Gestión de archivos.
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Organización de la cabina de micropigmentación:

- Características de las instalaciones:
• Características generales, diseño, materiales de paredes y suelos, iluminación, ambientación
y mobiliario.
• Distribución de instalaciones: áreas de trabajo en micropigmentación, recepción y espera.
Limpieza.
- Equipos e instrumental de uso en micropigmentación. Máquina dermográfica: características y
parámetros (potencia y velocidad). Agujas: tipos y características. Complementos y accesorios
auxiliares.
- Seguridad e higiene de instalaciones y equipos. Pautas específicas para la desinfección de lencería
y material no desechable.
- Criterios de selección de métodos de higiene y desinfección antes, durante y después de la
aplicación. El botiquín.
- Almacenamiento de productos específicos y gestión de residuos. Recogida de residuos con riesgo
o específicos.

Diseño de maquillajes correctivos:

- Estudio de la morfología del rostro. Visagismo: análisis y estudio del rostro y técnica de diseño de
las correcciones del mismo:
• Teorías de la verticalidad y la horizontalidad.
• Clasificación y tipos de óvalos.
• Estudio de los rasgos faciales: frente, nariz, mentón, cuello.
• Análisis de cejas, ojos y labios.
- Estudio de otras zonas corporales susceptibles de ser micropigmentadas:
• Proporciones y simetrías de los senos y areolas mamarias.
• Estudio de la implantación natural del cabello y de las zonas alopécicas
- El color: teoría del color. Teoría de la luz
- Identificación de las alteraciones cutáneas relacionadas con la micropigmentación.
- Diseño de correcciones: Técnicas de dibujo para las correcciones: línea, forma, volumen y color,
pelo a pelo, cejas compactas, técnicas en dos colores y degradados. Prueba de diseño: aplicación de
las correcciones en la zona a micropigmentar.
- Diseños en plantillas de las distintas zonas faciales y corporales.

Preparación del usuario:

- Información al usuario sobre la técnica de micropigmentación.
• Datos generales: características de la aplicación y materiales usados.
• Cuidados previos y posteriores al tratamiento.
- Contraindicaciones, advertencias sobre posibles riesgos, alteraciones que no permiten la
realización de la micropigmentación, reacciones de la piel a la implantación del pigmento.
- Técnicas de despigmentación: láser y cirugía, entre otras.
- Técnicas previas a la micro implantación de pigmentos. Determinación y secuenciación: análisis,
fotografía previa y diseño de maquillaje correctivo.
- Preparación de la cabina, el material y el equipo.
- Medidas de preparación y protección del usuario. Ergonomía.
- Criterios de elección del color según el análisis previo.

Realización de la micropigmentación:
- Indicaciones y precauciones.
- Pigmentos y colorantes: características, usos, excipientes, envasado y etiquetado. Reacciones del
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pigmento frente a diversos factores externos (láser, radiaciones solares, interacción con cosméticos y
medicamentos, entre otros). Criterios de selección. Colorimetría adaptada a los tratamientos de
micropigmentación.

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- Preparación de mezclas. Criterios de manipulación de pigmentos. Aplicación de la prueba de color

pigmento.
- Criterio de selección de agujas.
- Técnicas de micropigmentación. Trazados: rallado, punteado y relleno. Parámetros que
definen los distintos tipos de trazados: dirección, velocidad, proyección, ángulo de penetración,
profundidad y presión.
- Organización de la ejecución: Determinación de la zona de inicio. Desinfección y anestesia tópica
de la zona. Ventajas e inconvenientes. Procedimiento y secuencia de repetición de las maniobras.
Precauciones en la aplicación. La técnica del retoque.
- Cumplimentación de la documentación y anexos fotográficos iniciales y finales.
- Asesoramiento post-microimplantación.

Calidad del proceso:

- Parámetros que definen la calidad de los procesos de micropigmentación.
• Imagen profesional.
• Instalaciones, aparatos y mobiliario.
• Atención al cliente.
• Preparación y realización del tratamiento.
• Satisfacción del cliente.
• Evaluación y control de calidad.
- Desviaciones en la prestación de los servicios de micropigmentación.
- Técnicas para medir el grado de satisfacción y detección de desviaciones en la prestación de los
servicios. Las encuestas.
- Técnicas de resolución de quejas y reclamaciones.
- Protocolos establecidos y utilización de lenguaje técnico.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de técnico en
micropigmentación.

El diseño y la realización de maquillajes correctivos semipermanentes incluye aspectos como:

- Puesta a punto del lugar de trabajo.
- Preparación de la documentación técnica del proceso.
- Preparación del modelo para propuestas de maquillaje correctivo.
- Preparación de pigmentos.
- Preparación uso y mantenimiento del demógrafo.
- Elaboración de micropigmentaciones adaptadas a diferentes zonas del cuerpo.
- Ejecución y control del proceso productivo.
- Control del producto durante el proceso.
- Realización de maquillaje correctivo semipermanente.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en los procesos de:
- Propuesta de maquillaje permanente.
- Propuesta de micropigmentación.
- Ejecución de técnicas de micropigmentación.
- Reconstrucción de areolas mamarias.
- Simulación de cabello.
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- Asimetrías labiales.
- Calvicies de cejas.

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Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La normativa que regula el ejercicio de la técnica.
- El reconocimiento de las diferentes morfologías faciales y corporales
- La elaboración de diseños de maquillaje correctivos personalizados.
- La relación entre las posibilidades de realización y los resultados.
- La utilización de diferentes aparatos de micropigmentación, técnicas y pigmentos de maquillaje
correctivo.
- La interpretación de las demandas del usuario.
- La puesta en práctica de las medidas que aseguran la calidad del servicio

Relación con objetivos generales:

b), f), q) y r)
Módulo Relación con competencias:
Dermoestética
profesional b), e) y ñ)
Créditos ECTS: 8
Duración: 100 h. Código: 0751
ECP0789_3: Realizar el diagnóstico estético y diseñar protocolos integrando técnicas de masaje,
drenaje linfático y sensoriales con fines estéticos
ECP0796_3: Efectuar el diagnóstico estético facial y/o corporal y consiguiente propuesta de
tratamiento estético

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Gestiona la documentación técnica del proceso estético seleccionando los procedimientos

de diseño y archivo.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado los tipos de documentación utilizada y generada.

b) Se ha seleccionado el procedimiento para gestionar la documentación técnica.
c) Se ha diseñado un modelo de historial estético y ficha técnica, artística y comercial del cliente.
d) Se han establecido las partes de un consentimiento informado.
e) Se han redactado los distintos modelos de información a otros profesionales.
f) Se ha identificado la normativa legal vigente del sector.
g) Se han especificado los parámetros del plan de calidad.

2. Selecciona los medios y los equipos para el análisis estético facial y corporal describiendo
sus características, técnicas e indicaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los medios y aparatos para el análisis facial.

b) Se ha caracterizado la aparatología de análisis corporal.
c) Se han especificado las características técnicas de los aparatos de análisis.
d) Se han reconocido las indicaciones de los diferentes aparatos.
e) Se han establecido los criterios de elección de los medios que hay que utilizar
f) Se han determinado las medidas de mantenimiento, higiene y calidad para el uso de los aparatos
de análisis.
g) Se han seguido las pautas de aplicación de los medios y equipos.
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3. Caracteriza la piel y sus alteraciones analizando su estructura y sus propiedades.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido la estructura anatómica y fisiológica del órgano cutáneo y sus anexos.

b) Se han caracterizado los anexos córneos y los glandulares.
c) Se han especificado las funciones de la epidermis, dermis e hipodermis.
d) Se ha reconocido la importancia de la permeabilidad cutánea.
e) Se han determinado los mecanismos que intervienen en la hidratación cutánea.
f) Se ha relacionado el manto hidrolipídico con las funciones glandulares de la piel.
g) Se han identificado las tipologías cutáneas.
h) Se han especificado las características de las alteraciones de la piel vinculadas a la estética.
i) Se han determinado los efectos de las radiaciones solares en el organismo.
j) Se han determinado los cambios anatomo- fisiológicos en los senos y en el envejecimiento cutáneo.

4. Aplica procedimientos de análisis facial y corporal utilizando los medios específicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los elementos del procedimiento de trabajo para el análisis facial y corporal.
b) Se ha establecido la secuenciación.
c) Se han seleccionado los medios.
d) Se han justificado las recomendaciones previas a la realización del análisis.
e) Se han relacionado las características cutáneas con las alteraciones estéticas, tras la observación.
f) Se han interpretado los datos obtenidos tras la exploración.
g) Se han aplicado los equipos y medios de análisis, con iniciativa y autonomía.
h) Se ha cumplimentado la ficha técnica.
i) Se han establecido las pautas de información de los resultados tras el estudio estético.

5. Diseña los procedimientos estéticos de tratamientos faciales y corporales secuenciando las

fases de actuación.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las bases para el diseño de los procedimientos de tratamientos estéticos.
b) Se ha determinado los elementos que forman parte de un protocolo de tratamiento estético.
c) Se han identificado las fases.
d) Se han especificado los diferentes procedimientos estéticos de tratamiento facial.
e) Se han elaborado los procedimientos estéticos de tratamientos corporales según sus indicaciones.
f) Se han determinado los procedimientos estéticos de tratamiento mamario, del embarazo y de
trastornos del peso.
g) Se han diseñado los protocolos de tratamientos faciales y corporales.

6. Determina los cuidados estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos de medicina y

cirugía estética, seleccionando técnicas y materiales.

Criterios de evaluación:
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a) Se han caracterizado los diferentes tratamientos médico-quirúrgicos con repercusión estética.

b) Se han especificado los cuidados estéticos previos a una intervención de medicina estética.

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c) Se han seleccionado los cuidados y tratamientos correspondientes a las actuaciones estéticas

prequirúrgicas y post quirúrgicas.
d) Se han identificado las necesidades cutáneas después de un tratamiento médico- quirúrgico.
e) Se han relacionado los medios y técnicas con las necesidades estéticas.
f) Se ha pautado la secuenciación del protocolo.

7. Diseña tratamientos estéticos novedosos analizando la tecnología innovadora adecuada al

proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se ha elaborado un plan de análisis de mercado de innovaciones estéticas.

b) Se ha valorado el uso de medios de información y documentación.
c) Se han relacionado las características de las nuevas técnicas con los tratamientos estéticos.
d) Se han reconocido las propiedades de los nuevos materiales y accesorios.
e) Se ha justificado el empleo de nuevos principios activos.
f) Se ha valorado la viabilidad de la inclusión de tecnología avanzada.
g) Se ha secuenciado el protocolo del tratamiento innovador.

CONTENIDOS.

Gestión de la documentación:
- Documentación utilizada. Ficha técnica y comercial del cliente. Información técnica de equipos,
aparatos y cosméticos utilizados.
• Revistas y libros especializados.
• Documentación on-line.
• Protocolos estandarizados.
• Informes emitidos o recibidos de otros profesionales.
• Manual de técnicas de higiene, desinfección y esterilización.
• Normas deontológicas.
- Documentación generada.
• Antecedentes estéticos,
• Ficha técnica, artística y comercial del cliente.
• Protocolos personalizados.
• Consentimiento informado.
• Informes emitidos a otros profesionales.
• Fichas de evaluación del servicio.
• Documentación suministrada al cliente.
• Sistemas de archivo.
- Normativa legal vigente del sector:
• Protección medioambiental;
• Prevención de legionelosis;
• Control de efluente, residuos y emisiones;
• Condiciones higiénico-sanitarias de los establecimientos donde se realizan prácticas de tatuaje,
micropigmentación, perforación cutánea y otras técnicas similares de arte corporal;
• Bronceado artificial; legislación sobre cosméticos, útiles y aparatos.
• Acreditaciones de cumplimiento de la normativa vigente.
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- Protocolo de calidad:
• Elaboración del plan de calidad.
• Aplicación de los criterios en todas las fases del proceso.
• Técnicas de corrección de las desviaciones.
• Tratamiento de quejas, sugerencias y reclamaciones.

Selección de medios y equipos para el análisis facial y corporal:

- Medios y equipos para el análisis facial:
• Descripción, características, normas de utilización, indicaciones, precauciones y criterios de
selección.
• Tipos. Lupa. Luz de Wood. Medidor del grado de hidratación. Sebómetro. Peachímetro.
Analizador facial. Microcámara.
- Medios y equipos para el análisis corporal:
• Descripción, características, normas de utilización, indicaciones, precauciones y criterios de
selección.
• Tipos. Cinta métrica. Tallímetro. Báscula. Báscula analizadora. Termografía. Medidor del
panículo adiposo. Analizador corporal. Equipos informáticos y otras técnicas no invasivas.
- Mantenimiento, seguridad e higiene en los equipos de análisis.

Caracterización de la piel y sus alteraciones:

- Microscopía del órgano cutáneo:
• Estructura anatómica de la piel: la epidermis, dermis e hipodermis. Anexos cutáneos: córneos,
vasculares, nerviosos y glandulares.
• Fisiología del órgano cutáneo. Queratinización y melanogénesis.
• Crecimiento y reparación de la piel y anexos. La cicatrización.
• Funciones de la piel: protectora, inmunitaria, termorreguladora, sensorial, metabólica y estética.
• La flora cutánea.
- Aspecto macroscópico de la superficie cutánea.
• Características externas. El micro relieve.
• Propiedades mecánicas.
- Permeabilidad cutánea.
• Manto hidrolipídico: composición y funciones.
• Hidratación de la piel.
- Tipología cutánea.
• Criterios de clasificación.
• Características fisiológicas y propiedades de los tipos de piel.
• Estados evolutivos de la piel.
- Alteraciones de la piel:
• Forma y configuración de las lesiones.
• Lesiones elementales: máculas, eritemas, discromías, lesiones eritematosas, pápulas,
tubérculos, nódulos, tumores, vesículas, ampollas, pústulas, erosiones, ulceraciones, queratosis
y esclerosis, entre otras.
• Criterios de clasificación de alteraciones.
• Alteraciones estructurales y funcionales. Alteraciones de la queratinización. Alteraciones de la
pigmentación. Alteraciones pilosas. Alteraciones de las uñas. Alteraciones vasculares y de la
microcirculación. Alteraciones de la dermis e hipodermis. Alteraciones de las glándulas
sudoríparas y sebáceas.
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• Los nevos.
• Reacciones irritativas y alergias.

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• Infecciones e infestaciones.
• Alteraciones de manos y pies.
- El envejecimiento.
• Signos externos. Fases.
• Cambios anatómicos y fisiológicos corporales y cutáneos.
• Factores que causan el envejecimiento.
- Las radiaciones solares y piel.
- Los senos.
• Anatomía y fisiología de las glándulas mamarias.
• Cambios fisiológicos. Aspectos estéticos de las mamas.
• Cuidados.

Aplicación del procedimiento de análisis estético:

- Concepto de análisis estético.
- Fases del análisis.
- Entrevista.
• Examen visual por observación directa o indirecta.
• La exploración: métodos de exploración. Exploraciones complementarias.
• Relación de las características cutáneas con las alteraciones estéticas.
- Diseño de protocolos de análisis facial.
- Diseño de protocolos de análisis corporal. Estudio por zonas, toma de medidas y valoración global.
- Ejecución del diagnóstico:
• Preparación del área de trabajo.
• Selección de medios y productos.
• Interpretación y toma de datos.
• Cumplimentación de documentación.
• Informe valorativo.

Diseño de procedimientos estéticos de tratamientos faciales y corporales:

- Bases para el diseño de los protocolos de tratamiento estético.
• Elementos: proceso, secuenciación, temporalización, medios técnicos, cosmetológicos y
manuales.
• Criterios de evaluación de resultados.
- Fases del protocolo del tratamiento:
• Estudio de la zona, selección.
• Preparación de los medios técnicos.
• Preparación de la piel.
• Núcleo del tratamiento.
• Finalización del tratamiento.
• Asesoramiento profesional.
- Protocolos de los tratamientos faciales.
• Concepto del tratamiento estético facial.
• Fundamentos.
• Fases del tratamiento facial.
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• Criterios de clasificación de tratamientos.

• Diseño de los distintos protocolos de tratamientos faciales.

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- Protocolos de los tratamientos corporales.

• Concepto del tratamiento estético corporal.
• Fundamentos.
• Fases del tratamiento.
• Criterios de clasificación de tratamientos.
• Diseño de los distintos protocolos de tratamientos corporales.

Determinación de los cuidados estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos de medicina y

cirugía estética:
- Técnicas faciales médico-estéticas con o sin intervenciones quirúrgicas. Tipos. Peeling químico.
Dermoabrasión. Bótox. Técnicas de relleno. Otras. Descripción.
• Sustancias, materiales y aparatología.
• Relación con los tratamientos estéticos: indicaciones, contraindicaciones y precauciones.
- Técnicas corporales médico-estéticas con o sin intervenciones quirúrgicas.
• Tipos. Lipoescultura. Mesoterapia. Descripción.
• Sustancias, materiales y aparatología.
• Relación con los tratamientos estéticos: indicaciones, contraindicaciones y precauciones.
- Diseño de procedimientos de trabajo de cuidados estéticos anteriores y posteriores a los
tratamientos de medicina y cirugía estética.
- Colaboración médico–esteticista.

Diseño de tratamientos estéticos innovadores:

- Análisis del mercado. Medios de información (revistas, Internet).
- Utilización de las TIC y programas actualizados.
- Innovaciones técnicas, manuales y cosmetológicas en el campo de la estética. La innovación
cosmética como herramienta de actualización profesional y comercial.
- Análisis de materiales, aparatología y principios activos. Características novedosas.
- Ventajas e inconvenientes de la introducción de nuevos tratamientos.
- Diseño de tratamientos novedosos. Indicaciones, contraindicaciones y precauciones.
- Valoración de la viabilidad en el campo de la estética.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de
elaboración de protocolos normalizados relacionados con el análisis y los tratamientos estéticos.

Las funciones de elaboración de protocolos de análisis y de tratamientos estéticos faciales y corporales

incluyen los siguientes aspectos:
- Organización y diseño de la documentación necesaria para la realización de las actividades propias
de un salón de belleza.
- Aplicación del conocimiento de la anatomía, fisiología y patología del órgano
- cutáneo y sus anexos.
- Diseño de los protocolos de tratamiento.
- Interpretación de los informes médicos y de otros profesionales.
- Realización de técnicas de innovación basadas en la actualización profesional.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

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- Desarrollo de los tratamientos estéticos, faciales y corporales, en centros de belleza o centros de

técnicas hidrotermales o en centros sanitarios.

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Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo se relacionan con:
- La identificación de las diferentes estructuras anatómicas, macroscópicas y microscópicas que
forman la piel y sus anexos y sus aspectos fisiológicos y patológicos.
- La utilización de esquemas y cuadros de síntesis para la recopilación de los datos del análisis.
- La propuesta de pautas para la realización de los protocolos de tratamientos estéticos faciales y
corporales.
- La aplicación de los protocolos de calidad en la elaboración de la documentación.

Relación con objetivos generales:

c), d), e), f), n), ñ), o), r), t), u), v) y w)
Módulo Tratamientos estéticos Relación con competencias:
profesional integrales c), d), e), k), l), m), ñ), p), q) y r)
Créditos ECTS: 8
Duración: 190 h. Código: 0753
ECP0798_3: Integrar técnicas cosmetológicas, manuales y con aparatología en los tratamientos
estéticos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Implementa pautas de atención al cliente, aplicando técnicas comerciales.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las fases del protocolo de atención al cliente desde la recepción hasta la
despedida.
b) Se han establecido las normas sobre la higiene, indumentaria e imagen del profesional.
c) Se han obtenido los indicadores de calidad en el proceso de atención al cliente.
d) Se han relacionado las características de los servicios de imagen personal con las medidas de
atención al cliente.
e) Se han especificado las secuencias de actuación en la creación de nuevos tratamientos estéticos.
f) Se han caracterizado los medios de publicidad y comunicación internos y externos en una empresa
de estética.
g) Se han seleccionado los instrumentos de promoción de productos y servicios estéticos.
h) Se han establecido las etapas para el diseño de una campaña de promoción.
i) Se han determinado las fases de la venta.

2. Gestiona las instalaciones, los medios técnicos y materiales y los recursos humanos,
integrando los elementos de la red logística del establecimiento.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa: proveedores,
clientes, sistemas de producción y/o comercialización, almacenaje y otros.
b) Se han establecido las condiciones ambientales en la zona de trabajo.
c) Se han identificado los puestos de trabajo en los establecimientos estéticos.
d) Se han establecido los criterios para la asignación efectiva de actividades a cada puesto de trabajo.
e) Se ha caracterizado el control de existencias de cosméticos y materiales que se emplean en los
tratamientos estéticos.
f) Se ha elaborado un sistema de gestión de compras, proveedores y mantenimiento.
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g) Se han especificado las características y los elementos que conforman el área de desinfección.
h) Se ha proyectado un plan de limpieza, higiene y desinfección.

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3. Realiza el examen estético, aplicando procedimientos de análisis y utilizando técnicas de

comunicación.

Criterios de evaluación:

a) Se han justificado los datos de la ficha técnica.

b) Se han reconocido las pautas que hay que seguir en los protocolos de acomodación.
c) Se ha establecido un cuestionario para la obtención de los datos que tienen relevancia en el estudio
estético.
d) Se ha reconocido la actitud profesional como factor de calidad de los servicios estéticos.
e) Se han analizado las distintas variables que determinan un protocolo personalizado.
f) Se han distinguido las técnicas para el análisis estético de la zona que se va a tratar.

4. Elabora el tratamiento estético personalizado, justificando la selección de los medios y sus

interacciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los criterios de clasificación de los tratamientos integrales

b) Se han determinado los medios y recursos necesarios.
c) Se han establecido los criterios de selección de los equipos técnicos y accesorios.
d) Se han identificado las características de las técnicas manuales y su forma de aplicación.
e) Se han distinguido las pautas de preparación y manipulación de los cosméticos.
f) Se han identificado las incompatibilidades y efectos sinérgicos entre las técnicas que se integran
en los tratamientos.
g) Se ha justificado el protocolo de aplicación de los tratamientos personalizados.
h) Se han tenido en cuenta las necesidades/demandas del cliente en el diseño del protocolo
personalizado.

5. Aplica protocolos personalizados de tratamientos estéticos faciales y corporales,

coordinando las técnicas cosmetológicas, electroestéticas y manuales.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado pautas de información al cliente sobre el tratamiento estético, técnicas, efectos
y sensaciones.
b) Se ha justificado la acomodación y protección del cliente según criterios de confortabilidad y
seguridad.
c) Se han identificado las posturas, movimientos y actitudes que se deben adoptar durante la ejecución
del tratamiento.
d) Se han aplicado las técnicas previas al tratamiento según protocolo.
e) Se ha justificado la elección de programas y parámetros de las técnicas que se van a emplear.
f) Se ha secuenciado el tratamiento, combinando las técnicas electroestéticas, manuales y
cosmetológicas seleccionadas.
g) Se han establecido técnicas de finalización del tratamiento (protección y maquillaje, entre otras).
h) Se han determinado las pautas de asesoramiento.
i) Se han relacionado las recomendaciones cosméticas con los cuidados personales fuera de la
cabina.
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6. Planifica la aplicación de cuidados estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos de

cirugía y medicina estética, siguiendo el procedimiento personalizado.

Criterios de evaluación:

a) Se han interpretado los informes y la prescripción médica.

b) Se ha caracterizado la acomodación y las medidas de protección personal y del cliente en los
procesos de tratamientos pre y post-medicina estética.
c) Se han reconocido los efectos que producen las técnicas de los tratamientos de pre y post-medicina
estética.
d) Se han justificado las posturas, movimientos y actitudes que se deben mantener durante la
ejecución del tratamiento.
e) Se han identificado las técnicas previas.
f) Se ha aplicado el tratamiento pre-medicina estética según el protocolo establecido, combinando las
técnicas y tratamientos de hidratación, regeneración, mejora de la elasticidad y vascularización, entre
otras, en condiciones de higiene y seguridad.
g) Se ha aplicado el tratamiento post-medicina estética según el protocolo establecido, combinando
las técnicas, electroestéticas, cosmetológicas y manuales en condiciones de higiene y seguridad.
h) Se han planificado medidas de evaluación de resultados.

7. Evalúa y valora los resultados de los servicios de estética, proponiendo medidas de

corrección

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad del
servicio prestado.
b) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio
prestado.
c) Se han formulado preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del cliente, tanto
por el resultado final obtenido, como por la atención personal recibida.
d) Se han propuesto medidas correctoras para optimizar los servicios prestados y mejorar el grado de
satisfacción de los usuarios.
e) Se han realizado supuestos prácticos de valoración de los resultados.
f) Se ha identificado el proceso que hay que seguir ante una reclamación.

CONTENIDOS.

Implementación de pautas de atención al cliente:

- La atención al cliente. Protocolo de atención en las distintas fases del proceso: la acogida, el
seguimiento y la despedida. Imagen y profesionalidad: la imagen personal del profesional como imagen
de empresa: higiene, maquillaje, peinado, indumentaria y accesorios, entre otros.
- Los tratamientos integrales como servicios estéticos. Características de los servicios. Tipos de
servicios. Información de los distintos tratamientos, servicios y productos.
- Aplicación de técnicas de publicidad y promoción de ventas: actividades de promoción, confección
de ofertas, etc.
- Estrategias comerciales en la venta de tratamientos integrales: fases. Aplicación de técnicas de
venta.
- Identificación de los canales de comercialización más frecuentes en las actividades estéticas.

Gestión de instalaciones, medios técnicos y materiales:

- La cabina de estética para los tratamientos de estética integral:
• Distribución de espacios en relación con los servicios y tratamientos.
• Adecuación de la cabina al servicio estético: colores, mobiliario, complementos, lencería, luz,
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temperatura, música.
• Criterios funcionales y comerciales en los espacios: recepción, higiene, almacén, área de
trabajo, área de descanso, servicios complementarios, etc.

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- La programación de actividades. Control de agenda. Organización de la agenda, manual y con

soporte informático.
- Logística y almacenamiento. Control de existencias. Criterios para el almacenamiento de
cosméticos, útiles y materiales. Las compras: selección de proveedores. Planificación de las compras.
- Gestión del mantenimiento de equipos técnicos empleados en tratamientos de estética.
- Criterios de selección y aplicación de técnicas para la higiene, desinfección y esterilización de
equipos y útiles usados en los tratamientos de estética integral. El área de desinfección.

Realización del análisis estético:

- Documentación técnica. Protección de datos. Archivo o fichero de la documentación.
- Aplicación de protocolos de acomodación del usuario. Actitud profesional.
- Aplicación de técnicas de comunicación. La entrevista.
- Aplicación de protocolos de técnicas de análisis de alteraciones estéticas:
• Preparación de útiles y aparatos.
• Preparación de la modelo.
• Preparación de la piel.
• Utilización de medios de análisis.
• Cumplimentación y archivo de la ficha técnica de análisis.
- Análisis estético personalizado para tratamientos de estética integral. Análisis de demandas y
expectativas del cliente.
Diseño de tratamientos estéticos personalizados:
- Clasificación de tratamientos:
• Por localización: facial, corporal.
• Según alteración a tratar: (deshidratación, flacidez, obesidad, celulitis y acné entre otras.
• Según tipología cutánea: (seca y grasa, entre otros),
• Según efecto deseado (reafirmante, antiestrés, hidratante, nutritivo y despigmentante, entre
otros)
• Según la situación fisiológica: (embarazo, post-parto y envejecimiento, entre otras)
• Según aparatología empleada, sexo y marketing.
- Criterios de selección de aparatología empleada en tratamientos estéticos faciales y corporales.
- Criterios de selección de técnicas manuales empleadas en tratamientos estéticos faciales y
corporales.
- Criterios de selección de cosméticos indicados para tratamientos integrales: pautas de preparación
y manipulación. Métodos de aplicación.
- Criterios de integración de los medios técnicos, manuales y cosmetológicos. Efectos sumativos: la
sinergia. Efectos antagónicos: Incompatibilidades entre ellos.
- Protocolos personalizados de tratamientos de estética integral: interpretación de los datos obtenidos
del análisis estético y de los informes profesionales. Adecuación a las necesidades/demandas y
características del cliente.

Ejecución de tratamientos estéticos integrales:

- Información técnica al cliente sobre el proceso: tiempo de duración por sesión, número de sesiones,
expectativas, precio, ofertas, etc
- Técnicas previas. Preparación de la zona:
• Preparación del modelo: ergonomía, protección de ropa, ojos, pelo, etc.
• Limpieza de la zona, etc.
- Organización de la ejecución de tratamientos faciales y corporales personalizados.
- Particularidades del protocolo personalizado: secuenciación de técnicas, regulación de parámetros
y temporalización.
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- Aplicación de tratamientos faciales.

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- Aplicación de tratamientos corporales.

- Asesoramiento postratamiento: pautas de vida saludable, posibles efectos secundarios y
precauciones. Pautas de aplicación de cosméticos de uso personal.

Planificación de la aplicación de cuidados estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos de

cirugía y medicina estética:
- Interpretación de informes y prescripción médica.
- Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos pre-medicina estética. Indicaciones y
contraindicaciones. Diseño del protocolo personalizado. Selección de aparatología, cosmetología,
técnicas manuales, otras técnicas. Secuenciación del proceso.
- Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos post- medicina estética. Indicaciones y
contraindicaciones. Diseño del protocolo personalizado. Selección de aparatología, cosmetología,
técnicas manuales, otras técnicas. Secuenciación del proceso.
- Procesos de ejecución de tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos pre-medicina
estética. Combinación de técnicas manuales, cosmetológicas y electroestéticas. Fases del proceso.
Precauciones.
- Procesos de ejecución de tratamientos y técnicas específicas en cuidado post-medicina estética.
Combinación de técnicas manuales, cosmetológicas y electroestéticas. Fases del proceso.
Precauciones.
- Consejos sobre cuidados a seguir en el domicilio.
- Coordinación con los profesionales del ámbito sanitario.

Valoración de la calidad de los servicios de estética y belleza:

- Principales causas de deficiencias en los servicios estéticos básicos.
- Técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente. Aplicación.
- Técnicas para corregir las desviaciones producidas en los diferentes servicios de estética y belleza.
Aplicación.
- Técnicas de resolución de quejas y reclamaciones:
• Procedimiento de recogida de las reclamaciones y denuncias.
• Tramitación y gestión.
• Aplicación de procedimientos de calidad en la atención al cliente.
• Valoración de los resultados obtenidos.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de aplicación de
tratamientos de estética integral.
La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
- Recepción y atención del cliente.
- Identificación de alteraciones estéticas.
- Diseño de protocolos personalizados de tratamientos estéticos.
- Selección y aplicación de técnicas cosmetológicas, manuales y electroestéticas.
- Aplicación de normas de higiene, desinfección y esterilización.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
- Procesos de ejecución de diseño de protocolos personalizados.
- Procesos de ejecución de tratamientos de estética facial y corporal.
- Procesos de ejecución de técnicas específicas en cuidados estéticos pre y post- cirugía estética.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
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- Protocolos de atención al cliente.

- Ejecución de técnicas de análisis estético.

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- Coordinación de técnicas cosmetológicas, manuales y electroestéticas.

- Información y asesoramiento pre y post tratamiento.

Relación con objetivos generales:

d), n), u) y w)
Módulo
Procesos fisiológicos y de Relación con competencias:
profesional
higiene en imagen personal c), k), q) y r)
Créditos ECTS: 8
Duración: 100 h. Código: 0750

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Determina las normas higiénico-sanitarias de aplicación en los procesos estéticos,

relacionando la exposición a agentes biológicos con los riesgos para la salud.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los métodos de desinfección con los niveles de riesgo de infección de cada
material.
b) Se han determinado los protocolos de limpieza, desinfección y esterilización aplicables al ámbito de
la estética.
c) Se han caracterizado los diferentes tipos de agentes contaminantes.
d) Se han especificado los elementos que conforman el sistema inmunitario y los factores que lo
regulan.
e) Se ha valorado la aplicación de las normativas vigentes en la planificación de la higiene de la cabina.
f) Se ha reconocido el programa de vacunación obligatorio para el personal aplicador de las técnicas
estéticas.
g) Se ha justificado la gestión de los residuos producidos en el ámbito de la estética.
h) Se ha establecido el plan de calidad en el tratamiento de residuos y en los procesos de higiene.
i) Se han especificado los EPIS utilizados en estética.

2. Caracteriza los componentes antropométricos relacionados con la imagen personal y la

estética revisando la estructura general del cuerpo humano.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las diferentes regiones y zonas del cuerpo humano.

b) Se han determinado las posiciones anatómicas.
c) Se han establecido los planos y ejes anatómicos.
d) Se han definido los términos de movimiento, relación y dirección en el espacio de la estructura
general del cuerpo humano.
e) Se han reconocido la forma, aspecto general y proporciones corporales.
f) Se han identificado los factores hereditarios y medioambientales que determinan la constitución del
cuerpo.
g) Se han reconocido los tipos constitucionales.
h) Se han relacionado los valores antropométricos con su aplicación en estética.

3. Identifica pautas nutricionales saludables reconociendo su influencia sobre la imagen

estética.

Criterios de evaluación:
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a) Se han caracterizado los alimentos y los nutrientes.

b) Se han relacionado las características de los alimentos con la influencia de la dieta en la
conservación de la salud.

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c) Se ha especificado la tabla de composición de alimentos.

d) Se han determinado los procesos bioquímicos de la nutrición.
e) Se han caracterizado los componentes de una dieta equilibrada.
f) Se han relacionado las estructuras anatómicas de los aparatos y sistemas implicados en la nutrición
con sus funciones.
g) Se han reconocido los procesos patológicos implicados en la nutrición que afectan a la piel y sus
anexos.
h) Se han confeccionado dietas e indicaciones dietéticas recomendables.

4. Caracteriza los componentes del aparato locomotor implicados en la aplicación de técnicas

estéticas revisando su estructura anatómica y fisiológica.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado el masaje y los tratamientos electroesteticos relacionados con el aparato

locomotor.
b) Se han especificado las funciones del sistema óseo.
c) Se ha establecido la composición, estructura y clasificación de los huesos y músculos.
d) Se ha caracterizado la fisiología muscular.
e) Se han relacionado los tipos de movimientos con las articulaciones implicadas.
f) Se han reconocido las patologías del movimiento y las alteraciones óseas vinculadas a la aplicación
de técnicas estéticas.
g) Se ha relacionado la ergonomía con la higiene postural y la patología derivada.
h) Se han propuesto correcciones posturales para el cliente y el profesional en función de análisis
ergonómicos.

5. Caracteriza los componentes del medio interno implicados en la aplicación de técnicas

estéticas revisando su estructura anatómica y fisiológica.

Criterios de evaluación:

a) Se ha relacionado la anatomía del aparato circulatorio con las funciones hemodinámicas.

b) Se han especificado los componentes sólidos y líquidos de la sangre.
c) Se han caracterizado la estructura y fisiología del sistema linfático.
d) Se ha relacionado la influencia del sistema linfático con los procesos estéticos.
e) Se han reconocido los elementos que determinan el medio interno.
f) Se ha relacionado el equilibrio del medio interno con los aspectos fisiológicos del aparato
circulatorio, del sistema linfático y de la sangre.
g) Se han identificado las patologías, asociadas a estos aparatos, con influencia en estética.

6. Caracteriza los componentes de los sistemas endocrino y nervioso implicados en la

aplicación de técnicas estéticas, revisando su estructura anatómica y fisiológica.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las glándulas endocrinas y sus funciones.

b) Se han establecido los mecanismos endocrinos.
c) Se ha justificado la influencia hormonal en la piel y anexos cutáneos.
d) Se han establecido los mecanismos nerviosos.
e) Se ha establecido la relación entre los sistemas nervioso y endocrino.
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f) Se ha justificado la influencia del sistema nervioso en la piel y anexos cutáneos.

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g) Se han identificado los órganos sensoriales y sus funciones.

h) Se ha relacionado la fisiología sensorial con las diferentes técnicas utilizadas en estética.

7. Establece pautas de asesoramiento en hábitos saludables, relacionándolas con los

procesos de imagen personal.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el concepto de salud.

b) Se ha reconocido la influencia de los hábitos de vida en la imagen personal.
c) Se han identificado los métodos de prevención.
d) Se han analizado las campañas de promoción de la salud.
e) Se han determinado los efectos de los tratamientos oncológicos en el órgano cutáneo.
f) Se han establecido los factores desencadenantes y las medidas de prevención del cáncer.
g) Se han diferenciado las etapas del envejecimiento corporal.
h) Se ha determinado los cambios de la figura corporal en las distintas etapas de la vida.
i) Se han especificado los hábitos saludables que retrasan la aparición del envejecimiento.
j) Se han establecido recomendaciones saludables para potenciar la imagen estética.

CONTENIDOS.

Determinación de las normas higiénicas y sanitarias en procesos de estética:

- Niveles de desinfección: Métodos de desinfección y esterilización. El área de desinfección de
la cabina. Protocolos de actuación en la limpieza, desinfección y esterilización de instalaciones,
mobiliario, lencería, útiles y accesorios. Condiciones higiénico-sanitarias de los establecimientos de
estética. Pautas que hay que seguir para la prevención de la contaminación.
- Control de calidad de estos procesos. Cuidados y conservación del material estéril.
- Agentes contaminantes. Clasificación de los microorganismos. Mecanismos de transmisión.
Infecciones e infestaciones.
- Sistema de defensa e inmunitario. Trastornos del sistema inmunitario con repercusión en los
procesos de imagen personal: las alergias. Las vacunas. Programas de vacunación obligatorios en
estética.
- Normativa relacionada con el ámbito de la estética. Legislación higiénico-sanitaria relacionada
con estos procesos. Prevención de legionelosis.
- Condiciones higiénico-sanitarias de los establecimientos de aplicación de tatuajes,
micropigmentación y piercing.
- Gestión de los residuos: concepto, tipología y control de residuos. EPI específicos de estética.

Caracterización de los componentes antropométricos relacionados con la imagen personal y la

estética:
- Estructura general del cuerpo humano. Regiones y zonas corporales. Posiciones anatómicas.
Planos y ejes anatómicos. Términos de relación o direcciones en el espacio.
- Antropometría. Forma, aspecto general y proporciones corporales. Constitución del cuerpo:
factores que lo determinan (hereditarios y medioambientales). Somatotipos o tipos constitucionales.
Variables antropométricas: peso, talla, perímetros, pliegues cutáneos y envergadura.
- Antropometría e imagen personal.

Identificación de pautas nutricionales saludables.

- Los alimentos y sus nutrientes. Tipos y función de los nutrientes. Necesidades y
recomendaciones nutricionales e hídricas. Tablas de composición de alimentos.
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- Procesos bioquímicos de la nutrición.

- La dieta. La alimentación equilibrada. La dieta y su relación con la estética. Los alimentos
funcionales.

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- Fisiopatología estética relacionada con la alimentación. Obesidad y delgadez. Lipodistrofias.

Modificaciones en la conducta alimentaria: Anorexia y bulimia. Desequilibrio de nutrientes y su relación
con la piel y sus anexos.
- Anatomía y fisiología del aparato digestivo: Estructura. Análisis del proceso de la digestión.
Influencia de las alteraciones del aparato digestivo en los procesos de imagen personal.
- Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Estructura. La respiración: bases fisiológicas.
Influencia del aparato respiratorio en los procesos de estética. Alteraciones respiratorias con
repercusión en los procesos de estética.
- Anatomía y fisiología del aparato excretor. Estructura. Análisis del proceso de formación de
orina. Influencia de las alteraciones del aparato renal y urinario en los procesos de estética.

Caracterización de los componentes del aparato locomotor implicados en la aplicación de técnicas

estéticas:
- Ergonomía aplicada a la estética. La higiene postural. Patología relacionada con la postura
corporal en las prácticas estéticas. Correcciones posturales.
- Sistema óseo. El esqueleto: composición y estructura. El tejido óseo. Funciones de los huesos.
Las articulaciones. Clasificación de los huesos.
- Sistema muscular. Músculos. Composición y estructura. Criterios de clasificación de los
músculos. Tejido muscular. Las fibras musculares. Localización de músculos en el cuerpo humano.
Fisiología muscular: mecanismo de la contracción. Procesos estéticos relacionados con el aparato
locomotor. Patología del aparato locomotor relacionada con la estética.

Caracterización de los componentes implicados en las técnicas estéticas:

- Anatomo- fisiología del aparato circulatorio. Principios fundamentales de la circulación. Ciclo
cardiaco y sistema circulatorio. El retorno venoso. Influencia de las patologías en los tratamientos
estéticos.
- La sangre. El tejido sanguíneo. Funciones de la sangre. Influencia de las patologías en los
tratamientos estéticos.
- Sistema linfático: anatomía y fisiología. La linfa. Factores que intervienen en la circulación
linfática. Influencia del sistema linfático en los procesos estéticos.
- Medio interno. Los líquidos corporales: regulación y composición en los distintos espacios.
Factores que influyen en la dinámica de los líquidos corporales.
- Influencia de los tratamientos estéticos en el aparato circulatorio. Acciones de las técnicas
mecánicas, electroestéticas y cosmetológicas. Clasificación de los efectos. Influencia de la presión y
la temperatura en el sistema vascular.

Caracterización de los componentes de los sistemas endocrino y nervioso implicados en la aplicación

de técnicas estéticas:
- Sistema nervioso: organización y estructura. Células del sistema nervioso. Los nervios. La
transmisión neuronal. Los neurotransmisores. Análisis de inhibidores de la transmisión nerviosa en
estética (toxina botulínica y pentapéptidos).
- Sistema nervioso autónomo. Concepto de metámera-dermatoma y su relación con los
procesos de imagen personal.
- Órganos de los sentidos. Los receptores sensoriales: clasificación y mecanismo de respuesta.
Los sentidos: tipos, anatomía y fisiología. Su influencia en las terapias sensoriales.
- Sistema endocrino. Organización glandular. Las hormonas. Fisiología hormonal.

Regulación de la secreción. Influencia de las hormonas en la piel y anexos.

Establecimiento de pautas de asesoramiento en hábitos saludables:

- Concepto de salud. Influencia de los hábitos de vida en la imagen personal.
- La prevención primaria como método de promoción de la salud. Medidas colectivas: las
campañas de promoción de la salud y sus implicaciones en la imagen personal. Medidas individuales.
- La repercusión del cáncer y los tratamientos oncológicos en la imagen personal. El cáncer y
los hábitos de vida. Medidas de prevención.
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- El envejecimiento corporal. Cambios de la figura corporal a lo largo de la vida. Fisiología del

envejecimiento. Modificaciones en las distintas estructuras corporales. Relación entre el
envejecimiento y los estilos de vida.

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- El asesoramiento en hábitos saludables. Evaluación de los hábitos saludables.

Recomendaciones sobre alimentación, ejercicio físico, sueño, higiene personal y otros elementos que
repercuten en la imagen estética.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación de soporte necesaria para desempeñar las funciones
de organización, desarrollo y asesoramiento del trabajo en los establecimientos estéticos a través del
estudio de la fisiología humana, los hábitos de vida saludable, la gestión y tratamiento de los residuos
y la higiene en el ámbito laboral.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Justificación de la correcta aplicación de los tratamientos estéticos identificando la estructura,
funciones y regulación de los aparatos y sistemas más importantes del cuerpo humano.
- Asesoramiento sobre los hábitos de vida saludable y sobre una dieta equilibrada como herramienta
estética.
- Organización de los protocolos de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de utensilios,
aparatos y accesorios en el ámbito laboral.
- Selección de los métodos adecuados para el tratamiento de los residuos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Desarrollo de los tratamientos estéticos faciales y corporales en centros de belleza o centros de
técnicas hidrotermales.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza – aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo, se relacionan con:
- El reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo humano, órganos, aparatos y sistemas.
- La utilización de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los utensilios, aparatos y
accesorios.
- La interpretación de los protocolos de calidad en el tratamiento de los desechos.

Relación con objetivos generales:

a), b), f), m), n), ñ) y t)
Módulo
Cosmética aplicada a Relación con competencias:
profesional
estética y bienestar a), b), e), k), l) y p)
Créditos ECTS: 10
Duración: 135 h. Código: 0752

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Determina los componentes de un cosmético, analizando sus características y su capacidad

de penetración en la piel.

Criterios de evaluación:

a) Se ha especificado la función de los principios activos, excipientes y aditivos en los cosméticos.

b) Se ha establecido la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa.
c) Se han caracterizado los componentes externos del cosmético.
d) Se han establecido las indicaciones que deben figurar en el etiquetado del producto.
e) Se han identificado las características y las funciones de las sustancias más utilizadas en la
elaboración de un cosmético.
f) Se ha identificado la composición general y la parte externa de un cosmético comercial.
g) Se han identificado las vías y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.
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2. Prepara productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y reconociendo

los sistemas dispersos.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las diferencias entre sistemas dispersos homogéneos y heterogéneos.

b) Se han distinguido los componentes de las disoluciones, los factores que afectan a la solubilidad y
la forma de expresar su concentración.
c) Se han identificado las fases y las propiedades de las suspensiones y suspensiones coloidales.
d) Se han clasificado las emulsiones en función de la composición de sus fases.
e) Se han especificado las formas de presentación de los cosméticos.
f) Se ha reconocido la importancia del tipo de envase en la determinación de la forma cosmética.
g) Se han identificado las sustancias, materiales y técnicas para la elaboración de una fórmula
cosmética.
h) Se han especificado las partes de una fórmula cosmética (composición cuantitativa, modus
operandi y las características de sus ingredientes).
i) Se han preparado fórmulas de cosméticos en el laboratorio.

3. Contrasta las líneas cosméticas del mercado, analizando las propiedades de los diferentes
grupos cosméticos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha relacionado la composición de los diferentes productos, con su forma cosmética y mecanismo

de acción.
b) Se han establecido las diferencias entre los distintos cosméticos de higiene.
c) Se han comparado los tipos de exfoliantes con la forma de actuar de sus ingredientes activos.
d) Se han relacionado las mascarillas con su composición y forma cosmética.
e) Se ha identificado la forma de actuar de los principios activos de los cosméticos hidratantes.
f) Se han relacionado los principios activos solares con su mecanismo de actuación.
g) Se han establecido los efectos que persiguen los diferentes cosméticos de tratamiento.
h) Se han detallado los principios activos de los cosméticos de tratamiento estético.
i) Se ha especificado el mecanismo de acción en función de los componentes que incorporan.

4. Caracteriza las nuevas tendencias del sector, analizando las innovaciones cosméticas y
cosméticos especiales.

Criterios de evaluación:

a) Se han detectado las nuevas tendencias del mercado cosmético.

b) Se ha valorado el empleo del perfume en la sociedad actual.
c) Se ha establecido la finalidad de los cosméticos que se emplean en técnicas de electroestética.
d) Se han señalado los componentes, efectos, indicaciones y precauciones de los materiales que se
emplean para el relleno en cirugía estética.
e) Se han identificado las técnicas estéticas contraindicadas en usuarios de tratamiento médico con
bótox.
f) Se ha valorado el uso de la nutricosmética como tratamiento complementario a las prácticas
estéticas.
g) Se ha relacionado la composición química de los principios activos de reciente incorporación a los
cosméticos con sus efectos e indicaciones.
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h) Se ha vinculado el empleo de los vectores cosméticos con el aumento de la eficacia de los principios
activos que transportan.

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5. Dispone los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones de

seguridad e higiene.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los diferentes tipos de establecimientos de venta de cosméticos.

b) Se han establecido las características del marketing aplicado a la venta de cosméticos.
c) Se ha relacionado la colocación del producto en el mobiliario con las ventas.
d) Se han especificado las normas de almacenamiento, conservación y manipulación de los
cosméticos.
e) Se han identificado los factores que afectan a la estabilidad de los productos cosméticos.
f) Se ha seguido la normativa sobre gestión de residuos.
g) Se han analizado los proveedores de cosméticos y las marcas comerciales a través de las técnicas
de información y comunicación.
h) Se ha especificado la legislación sobre venta y conservación de productos cosméticos.

6. Planifica actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de comunicación y

marketing

Criterios de evaluación:

a) Se han programado las fases del protocolo de asesoramiento cosmético.

b) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.
c) Se ha señalado el modo de empleo y las precauciones de uso, aplicando técnicas de comunicación.
d) Se ha relacionado el estudio estético previo y las características del usuario con el asesoramiento
profesional de cosméticos.
e) Se han desarrollado las pautas para la realización de un asesoramiento directo.
f) Se han establecido las etapas para el diseño de una campaña promocional.
g) Se han detallado las fases en la realización de una demostración profesional.
h) Se han establecido las pautas para la realización de artículos especializados de asesoría cosmética.
i) Se han determinado las fases de la venta y las características del vendedor.

CONTENIDOS.

Selección de los componentes de un cosmético:

- Concepto de cosmético.
- Composición general: principios activos, excipientes, correctores y aditivos.
- Composición cualitativa y cuantitativa.
- Parte externa del cosmético: Elementos: recipientes, envase exterior o embalaje, prospecto y
etiqueta. Importancia del diseño para la venta. Etiquetado.
- Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos: agua, grasas, tensoactivos,
extractos vegetales, modificadores del pH, humectantes, espesantes, antioxidantes y otros.
- Actuación de los cosméticos sobre la piel: penetrabilidad.
• Vías de penetración de un cosmético.
• Factores que influyen en la penetración de sustancias en la piel: factores anatomo-
fisiológicos, factores dependientes de la fórmula cosmética y factores dependientes del modo
de aplicación.
• Grados de penetración.

Preparación de cosméticos:
- Sistemas dispersos homogéneos: disoluciones.
• Componentes.
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• Factores que afectan a la solubilidad.

• Tipos de soluciones.

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- Sistemas dispersos heterogéneos:

• Componentes.
• Factores que afectan la estabilidad de estos sistemas.
• Suspensiones, soluciones coloidales y geles, emulsiones, aerosoles y espumas.
- Las formas cosméticas: tipos y características.
• Relación entre el envase y la forma cosmética.
- El laboratorio cosmético:
• Equipos y material de laboratorio.
• Operaciones elementales en la elaboración de un cosmético: medidas de peso y volumen, y
medición del pH.
• Concepto de pH. Sistemas de medida del pH.
• Expresión de la concentración de las sustancias.
• Técnicas empleadas en la preparación de cosméticos: pulverización, separación y mezclado
de sustancias. Otras.
• Fórmula cosmética: ingredientes (Código INCI), composición cuantitativa.
• La ficha cosmética.
- Ejemplos de preparación de cosméticos: disoluciones, emulsiones, geles, entre otros.
Identificación de las líneas cosméticas del mercado:
- Clasificación de los cosméticos: criterios de clasificación:
• Por la forma cosmética, por la función, por la zona de aplicación, otros.
- Cosméticos de higiene: concepto de higiene; sustancias limpiadoras: composición, mecanismo
de acción, formas de presentación. Criterios para la elección.
• Cosméticos para la higiene facial
o Cosméticos limpiadores.
o Cosméticos tonificantes: funciones y composición.
• Cosméticos para la higiene corporal:
o Cosméticos limpiadores de uso personal y de uso profesional. Cosméticos
complementarios del baño o ducha.
o Desodorantes y antitranspirantes.
• Cosméticos complementarios para la higiene facial y corporal:
o Cosméticos exfoliantes: Tipos. Composición y mecanismo de acción.
o Mascarillas: Tipos. Composición y mecanismo de acción. Formas cosméticas.
- Cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel: concepto de hidratación
cutánea, principios activos; mecanismo de actuación, clasificación, composición. Formas cosméticas.
Criterios para la elección.
• Los cosméticos solares.
o Cosméticos para antes y después de la exposición solar: composición, mecanismo de
actuación y formas cosméticas.
o Cosméticos para la exposición solar: composición. Los filtros solares: tipos y
mecanismo de actuación. Factor de protección solar: Resistencia al agua. Formas
cosméticas. Normativa sobre su etiquetado.
- Cosméticos de tratamiento estético: composición, mecanismo de acción, criterios de
clasificación y formas de presentación. Criterios para la elección.
• Cosméticos antienvejecimiento.
• Cosméticos despigmentantes.
• Cosméticos anticelulíticos.
• Cosméticos reductores.
• Cosméticos reafirmantes.
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• Cosméticos antiestrías.
• Cosméticos venotónicos.

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- Cosméticos para la eliminación y el camuflaje del vello. Criterios para la elección de estos
cosméticos.
• Cosméticos para depilación. Los depilatorios químicos: composición, mecanismo de
actuación y formas cosméticas.
• Para epilación. Ceras: tipos, composición, características.
• Cosméticos pre y post epilación.
• Cosméticos para decoloración: composición, mecanismo de actuación y formas cosméticas.
- Cosméticos para el maquillaje: composición y formas cosméticas. Comportamiento óptico:
efecto soft-focus.
- Bronceadores exógenos: composición, mecanismo de actuación y formas cosméticas.
- Pigmentos y colorantes para micropigmentación.
• Formulación.
• Consideración legal.
Cosméticos especiales y componentes innovadores:
- Perfumes: concepto, composición, esencias empleadas en perfumería y tipos. Perfumado de
cosméticos.
- Cosmética de aplicación en electroestética: composición, mecanismo de acción, criterios de
clasificación y formas de presentación. Clasificación.
• Cosméticos para técnicas de efecto mecánico.
• Cosméticos para técnicas de aplicación de corrientes eléctricas.
• Cosméticos para técnicas de aplicación de radiaciones electromagnéticas.
- Cosmética específica para medicina estética: Materiales de relleno, Botox, Mesoterapia.
Mecanismo de actuación. Técnicas estéticas complementarias: indicaciones y contraindicaciones.
- Nutricosmética: componentes principales, efectos e indicaciones, criterios de clasificación y
formas de presentación.
• Nutricosmética de uso más frecuente.
• Consideración legal de la nutricosmética.
- Componentes especiales, innovaciones en cosmética. Principios activos de nueva generación.
Vectores cosméticos: finalidades.
• Liposomas y tipos; micro y milipartículas; biovectores supramoleculares, cristales líquidos;
ciclodextrinas; micro emulsiones: estructura, mecanismo de actuación, ventajas e
inconvenientes.
• Nano cosmética.

Organización de los cosméticos en los establecimientos:

- Los establecimientos de venta de cosméticos. Tipos de minoristas y características.
- Concepto de venta. Principios básicos del marketing. El marketing mix. El espacio de venta de
los cosméticos: Criterios de distribución; soportes y mobiliario; la disposición del producto en el lineal.
El espacio de venta de los cosméticos: concepto y elementos de merchandising. Publicidad: objetivos
y medios.
- Seguridad e higiene de productos cosméticos.
• La rotación del producto. Conservación de productos cosméticos: estabilidad y alteraciones
de los mismos.
o Clasificación de los factores alteran la estabilidad de un cosmético: físicos, químicos y
biológicos.
o Aspectos indicativos de la alteración de un cosmético.
• Normas de almacenamiento y manipulación de los cosméticos y de los productos químicos
de uso frecuente en estética. Normativa sobre almacenaje y recogida de productos cosméticos
contaminados y alterados.
- Aprovisionamiento.
- Las marcas comerciales.
• Gamas de productos.
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• Productos para uso personal.

• Productos para uso profesional.

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- Legislación sobre productos cosméticos. La reglamentación técnico-sanitaria de productos

cosméticos: partes, definiciones.
• Contenidos.
• Significado de siglas y símbolos.
• Sustancias restringidas y sus especificaciones.
- La publicidad en la ley.
- Cosmética natural y ecológica: definición y organismos certificadores.

Planificación del asesoramiento cosmético:

- Elementos del plan del asesoramiento: Elaboración de protocolos estandarizados.
• Análisis de las demandas del cliente.
• Estudio del cliente y concreción de sus necesidades.
• Criterios para la selección de cosméticos.
• Asesoramiento y recomendaciones al cliente.
- Técnicas de asesoramiento de productos cosméticos. Asesoramiento directo.

Asesoramiento a través de medios internos y externos. Promoción de venta: objetivos, instrumentos,

fases del diseño de una campaña. Las demostraciones técnicas de cosméticos: objetivos y fases; las
ferias de muestra profesionales. Revistas profesionales: objetivos y criterios para la publicación de
artículos sobre cosméticos.
- El asesor de venta: funciones. Características del asesor de venta: actitudes y aptitudes.
Técnicas de comunicación.
- Fases y técnicas de venta.
• Fase de preparación y planificación de la venta.
• Fase de contacto con el cliente.
• Fase de detección de las necesidades del cliente.
• Fase de argumentación comercial.
• El cierre de la venta: señales, técnicas y tipos de cierre.
• Las objeciones del cliente: clasificación y tratamiento de objeciones.
• La venta cruzada.
• Seguimiento post- venta.
- Resolución de quejas y reclamaciones. Procedimiento de resolución.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de reconocer,
seleccionar, manipular, conservar, vender y asesorar sobre productos cosméticos.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Organización de los cosméticos en los establecimientos.
- Gestión del aprovisionamiento.
- Análisis de los grupos cosméticos existentes en el mercado y las innovaciones cosméticas.
- Selección, manipulación y conservación de cosméticos.
- Comercialización de productos cosméticos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Personalización de los tratamientos a través de los fitocosméticos y aceites esenciales.
- Asesoramiento técnico sobre cuidados estéticos con cosméticos.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
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- Estudio y comparación de los componentes de un cosmético.

- La caracterización de las formas de presentación.

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- Preparación de fórmulas cosméticas.

- La identificación de las líneas cosméticas del mercado.
- La identificación de innovaciones en el sector.
- La organización de los cosméticos en los establecimientos de venta de los mismos.
- La organización de campañas promocionales y publicitarias.
- La planificación del asesoramiento cosmético.

Relación con objetivos generales:

p) y u)
Módulo Relación con competencias:
Inglés profesional (GS)
profesional n) y q)
Créditos ECTS: 5
Duración: 50 h. Código: 0179
Relación con objetivos generales:
p), q), r), s), t), u), w) y x)
Digitalización aplicada a
Módulo Relación con competencias:
los sectores productivos
profesional n) ñ), o), p), q) y s)
(GS)
Créditos ECTS: 3
Duración: 30 h. Código: 1665
Relación con objetivos generales:
p) q), r), s), t), u), v), w) y x)
Módulo Sostenibilidad aplicada al Relación con competencias:
profesional sistema productivo n), ñ), o) p), q), r) y s)
Créditos ECTS: 3
Duración: 30 h. Código: 1708
Relación con objetivos generales:
p), q), r), s), t), u), v), x) e y)
Itinerario personal para la Relación con competencias:
Módulo
empleabilidad I n), ñ), o), p), q), r) y t)
profesional
Créditos ECTS: 5
Duración: 100 h. Código: 1709
Relación con objetivos generales:
p), q), s), t), v), x) e y)
Itinerario personal para la Relación con competencias:
Módulo
empleabilidad II o), p), r) y s)
profesional
Créditos ECTS: 5
Duración: 100 h. Código: 1710

Módulo Créditos ECTS: 5

Módulo optativo
profesional Duración: 80 h.

Relación con objetivos generales: todos

Relación con competencias:
Módulo Proyecto intermodular de
todas
profesional estética y bienestar
Créditos ECTS: 5
Duración: 50 h. Código: 0754

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que la
puedan satisfacer.

Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto
o servicio que ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de
cada departamento.
c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
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d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.

e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.

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f) Se han determinado las características específicas requeridas al proyecto.

g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos, y sus
condiciones de aplicación.
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías
de producción o de servicio que se proponen.
i) Se ha elaborado el guion de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y

desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluación:

a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.

3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y

la documentación asociada.

Criterios de evaluación:

a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de

implementación.
b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a
cabo las actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la implementación, definiendo el
plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos, y los
tiempos de ejecución.
g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la implementación.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación
o ejecución.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto,

justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse
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durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.

d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las
actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

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e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del

proyecto.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes,
y se han elaborado los documentos específicos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del
proyecto.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos
profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y
organización de la ejecución.

La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de información,

identificación de necesidades y estudio de viabilidad.

La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar
respuesta a las necesidades planteadas, concretando los aspectos relevantes para su realización.
Incluye las subfunciones:
- La definición del proyecto.
- La identificación y priorización de necesidades.
- La secuenciación de las acciones.
- La planificación de la intervención.
- La determinación de recursos económicos, materiales y personales.
- La planificación de la evaluación.
- El diseño de documentación.
- El plan de atención al cliente.

La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de programación de actividades,

gestión de recursos y supervisión de la intervención.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la estética y

la imagen personal.

La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las
competencias profesionales, personales y sociales del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo están relacionadas con:
- La ejecución de trabajos en equipo.
- La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.
- La autonomía y la iniciativa personal.
- El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

4. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Superficie en m2
Espacio formativo m2 / estudiante
20 estudiantes 30 estudiantes
Aula polivalente 40 60 2
Talleres de estética 90 120 4
Laboratorio de cosmetología y
60 90 3
perfumería
Aula taller de estética 4
90 120
hidrotermal
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Espacio Formativo Equipamiento

- Equipos audiovisuales
Aula polivalente - PCs instalados en red, con impresoras y escáner
- Internet
- Equipamiento aula

- Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica.

- Suelos, paredes, techos, protección de ventanas y
desagües según la normativa técnico-sanitaria
vigente
- Mesa y sillón ergonómico para el profesor/a
- Pizarra
- Tocadores con balda y espejos
- Sillones específicos de maquillaje modificables en
altura y con reposacabezas
- Camillas de masaje regulables en altura
- Sillas
- Taburetes con respaldo de altura modificable
- Carritos auxiliares con ruedas
- Bandejas auxiliares
- Reposapiés
- Separadores de espacios
- Equipos para el análisis cutáneo
- Equipos eléctricos y electroestéticos: aparatos de
vapor ozono, pulverizador y ventosas; cepillos
rotatorios; calentador de parafina; equipos de
corrientes continuas y variables, peeling ultrasónico;
Taller/es de estética equipos de ultrasonidos, vacunterapia y
presoterapia; aparatos de termoterapia; aparatos de
radiación infrarroja
- Equipamiento específico para la depilación: equipos
de depilación definitiva; gafas de protección; agujas
de depilación eléctrica; fusores de cera caliente y
templada
- Equipamiento específico para micropigmentación:
máquinas de micropigmentar; aerógrafo con
distintas boquillas y depósitos
- Equipamiento específico para masaje: accesorios
complementarios; quemadores y difusores de
esencias; aparatología específica para cromoterapia
- Equipos para la limpieza y desinfección de útiles,
materiales y equipos: esterilizador por radiaciones
UVC de calor seco y autoclave.
- Vitrinas y armarios para los equipos y materiales
- Contenedores para material reciclable y
contaminante
- Botiquín
- Almacén
- Vestuarios
- Sanitarios

- Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica

- Mesa y sillón ergonómico para el profesor/a
- Pizarra
- Puestos individuales con corriente y mobiliario de
laboratorio
Laboratorio de cosmetología y - Equipos de laboratorio: baño María, balanza,
perfumería agitador magnético, medidor de
- pH y otro
- Material de laboratorio: vasos de precipitados,
pipetas, espátulas, varillas de vidrio y otros
- Microscopios y su material auxiliar
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- Vitrinas y armarios para material y equipos

- Hombre clástico y modelos anatómicos

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Espacio Formativo Equipamiento

- Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica.

- Suelos, paredes, techos, protección de ventanas y
desagües según la normativa técnico-sanitaria
vigente
- Mesa y sillón ergonómico para el docente
- Pizarra
- Camillas de masaje regulables en altura
- Sillas
- Taburetes con respaldo de altura modificable
- Carritos auxiliares con ruedas
- Bandejas auxiliares
- Equipos para el análisis corporal
- Tribuna de chorros a presión
Aula taller de estética hidrotermal - Sauna/baño de vapor
- Ducha masaje
- Bañera de hidromasaje y masaje subacuático
- Fundidor de parafangos
- Calentador de agua
- Equipos para la limpieza y desinfección de útiles,
materiales y equipos: esterilizador por radiaciones
UVC de calor seco y autoclave
- Vitrinas y armarios para los equipos y materiales
- Contenedores para el material reciclable y
contaminante
- Botiquín
- Almacén
- Vestuarios
- Sanitarios

5. PROFESORADO.

Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
módulos y Proyecto intermodular son las que se recogen en el Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo,
por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación
Profesional de grado superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.

6. CAPACITACIONES Y CARNÉS PROFESIONALES.

La formación establecida en el Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título
de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar, garantiza el nivel de conocimiento exigido en el
curso de formación higiénico-sanitaria que el Ministerio de Sanidad exige a los aplicadores de técnicas
de tatuaje, micropigmentación y perforación cutánea y en cumplimiento del artículo 13 del Decreto
72/2006, de 15 de junio, por el que se regulan las condiciones higiénico-sanitarias de los
establecimientos donde se realizan prácticas de tatuaje, micropigmentación, perforación cutánea y
otras técnicas similares de arte corporal, en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
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ANEXO III

Ciclo formativo de grado superior de Estilismo y Dirección de Peluquería

1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO.

El Título de Técnico Superior en Estilismo y Dirección de Peluquería queda identificado por los
siguientes elementos:
Denominación: Estilismo y Dirección de Peluquería.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Código: IMP303C.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011: P-5.5.4.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente: nivel 5A.

2. PERFIL PROFESIONAL.

Los datos del perfil profesional del título, que viene expresado por la competencia general, las
competencias profesionales y para la empleabilidad, las cualificaciones y las unidades de competencia
del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el entorno profesional, serán los incluidos en
el Real Decreto 1577/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior
en Estilismo y Dirección de Peluquería y se fijan sus enseñanzas mínimas y en las modificaciones
establecidas en el artículo tercero. Modificaciones relativas a las cualificaciones profesionales y
unidades de competencia del Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican
determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado
superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.

3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO.

Los objetivos generales para este título serán los establecidos en el Real Decreto1577/2011, de 4 de
noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Estilismo y Dirección de
Peluquería.

3.1. Duración y secuenciación de los módulos profesionales.

3.1.1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a este ciclo formativo es de 2000 horas.

3.1.2. Los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al título de
Estilismo y Dirección de Peluquería son los siguientes:

a. Módulos profesionales asociados a estándares de competencia:

1064 Dermotricología.
1065 Recursos técnicos y cosméticos.
1066 Tratamientos capilares.
1067 Procedimientos y técnicas de peluquería.
1068 Peinados para producciones audiovisuales y de moda.
1069 Estilismo en peluquería.
1071 Dirección y comercialización.

b. Otros módulos profesionales:

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0179 Inglés profesional (GS).

0750 Procesos fisiológicos y de higiene en imagen personal.

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1070 Estudio de la imagen.

1072 Peluquería en cuidados especiales.
1665 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS).
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I.
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II.
Módulo optativo.

c. Proyecto intermodular.

1073 Proyecto intermodular de estilismo y dirección de peluquería.

3.2. Distribución horaria semanal por cursos.

PRIMER CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0179 Inglés profesional (GS) 50 2

1064 Dermotricología 170 5 SÍ

1065 Recursos técnicos y cosméticos 135 4 SÍ

1067 Procedimientos y técnicas de peluquería 280 8 SÍ

1070 Estudio de la imagen 135 4 SÍ

Procesos fisiológicos y de higiene en imagen
0750 100 3 SÍ
personal
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 30 1 SÍ
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 NO

TOTAL 1000 30

SEGUNDO CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
1066 Tratamientos capilares 160 5 SÍ
Peinados para producciones audiovisuales y
1068 160 5 SÍ
de moda
1069 Estilismo en peluquería 190 6 SÍ

1071 Dirección y comercialización 130 4 SÍ

1072 Peluquería en cuidados especiales 100 3 SÍ

Digitalización aplicada a los sectores
1665 30 1 SÍ
productivos (GS)
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 100 3 NO

Módulo optativo 80 2 SÍ
Proyecto intermodular de estilismo y dirección
1073 50 1 NO
de peluquería
TOTAL 1000 30
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3.3. Desarrollo de los módulos profesionales.

Relación con objetivos generales:

c), e), f), l), n), p), r), t), u) y w)
Módulo Relación con competencias:
Dermotricología
profesional c), e), f), k), m), ñ), o), q), r) y s)
Créditos ECTS: 10
Duración: 170 h. Código: 1064
ECP1261_3: Realizar el diagnóstico y diseñar tratamientos capilares estéticos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza el cuero cabelludo, analizando su estructura y alteraciones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la estructura del órgano cutáneo.

b) Se han determinado las funciones del órgano cutáneo.
c) Se ha relacionado los tipos de cuero cabelludo con su emulsión epicutánea.
d) Se han caracterizado las lesiones elementales de la piel.
e) Se han clasificado las diferentes alteraciones del cuero cabelludo.
f) Se han determinado las reacciones adversas de la piel a los cosméticos y materiales utilizados en
peluquería.
g) Se han relacionado las lesiones cutáneas del cuero cabelludo con sus contraindicaciones en los
tratamientos capilares.

2. Caracteriza los anexos cutáneos córneos, analizando su estructura y alteraciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los anexos cutáneos córneos.

b) Se han determinado las características del pelo de la barba y bigote, y sus alteraciones específicas.
c) Se han establecido las diferentes fases del ciclo vital del cabello.
d) Se han relacionado las alteraciones en la cantidad del sistema piloso con su etiología.
e) Se han diferenciado las diferentes alteraciones estructurales y cromáticas del cabello.
f) Se han reconocido las alteraciones ungueales y periungueales.
g) Se han determinado las alteraciones parasitarias y micológicas, y su repercusión en los
tratamientos.
h) Se han relacionado las alteraciones postraumáticas con sus soluciones capilares.

3. Selecciona los medios y equipos para el análisis capilar, describiendo su fundamento

científico.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los equipos empleados en el análisis dermotricológico.

b) Se ha establecido su fundamento científico.
c) Se ha justificado la elección de equipos en función de la técnica de análisis.
d) Se ha establecido el modo de empleo de los aparatos de análisis.
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e) Se han especificado las pautas de higiene, desinfección y mantenimiento.

f) Se ha responsabilizado de la aplicación de normas de seguridad asociadas al uso de la
aparatología.

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4. Aplica el protocolo de análisis capilar, secuenciando las fases de actuación y utilizando

técnicas tricológicas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el protocolo de análisis capilar.

b) Se han establecido los medios para valorar las necesidades o expectativas del cliente.
c) Se han caracterizado los documentos asociados a un protocolo de diagnóstico.
d) Se han determinado los datos que hay que consignar en la ficha técnica, informes y otros
documentos.
e) Se han diferenciado los métodos de exploración y observación dermotricológicos.
f) Se ha realizado un tricograma.
g) Se han relacionado los resultados del tricograma con los parámetros de normalidad del ciclo piloso.
h) Se han realizado técnicas de diagnóstico complementario del cuero cabelludo y del tallo capilar
aplicando medidas de prevención personales y/o colectivas.
i) Se ha elaborado el informe final, justificando los datos del análisis realizado.

5. Diseña protocolos de tratamientos capilares estéticos, integrando medios técnicos, manuales

y cosmetológicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las características de los distintos tipos de tratamientos capilares.

b) Se han establecido protocolos de tratamientos de alteraciones del cuero cabelludo.
c) Se han diseñado procedimientos de aplicación de tratamientos para las alteraciones estructurales
del cabello.
d) Se han establecido protocolos de tratamientos capilares para las alteraciones de la cantidad del
cabello.
e) Se han diseñado procedimientos de aplicación de tratamientos estéticos en otras alteraciones
relacionadas con el cabello y cuero cabelludo.
f) Se han asociado los tratamientos profesionales en el salón con los tratamientos de continuidad
realizados por el cliente.
g) Se han elaborado sistemas de evaluación y control de los protocolos de tratamiento identificando y
aplicando parámetros de calidad.
h) Se ha elaborado documentación para la consulta con otros profesionales.

6. Elabora la propuesta personalizada de tratamiento, interpretando el análisis previo.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las pautas para la elaboración de la propuesta de tratamiento.

b) Se ha presentado el informe del análisis y el tratamiento propuesto.
c) Se han elaborado documentos de información complementarios al diagnóstico.
d) Se ha establecido un protocolo de tratamiento capilar personalizado según el diagnóstico.
e) Se ha informado con relación al servicio y sus sensaciones.
f) Se ha determinado la normativa de calidad asociada al tratamiento capilar.
g) Se han previsto soluciones ante la insatisfacción del cliente, aplicando estrategias y técnicas para
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una comunicación eficaz.

h) Se han determinado recomendaciones cosméticas y/o de servicios alternativos.

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CONTENIDOS.

Caracterización del cuero cabelludo:

- Estructura macroscópica y microscópica de la piel, características y propiedades. Protección,
inmunidad y termorregulación sensorial, entre otras.
- Fisiología del órgano cutáneo. Queratogénesis. Melanogénesis.
- Anexos cutáneos glandulares: tipos y descripción. Distribución y secreciones. La emulsión
epicutánea.
- La flora cutánea.
- El cuero cabelludo: estructura, características y tipos de cuero cabelludo en función de la emulsión
epicutánea.
- Lesiones elementales de la piel: forma, tipos y características. Mácula, erupción, erosión, vesícula,
nódulo, pústulas, quistes, placas, eritema y angiomas, entre otras.
- Las reacciones adversas de la piel: dermatitis irritativa y alergias, entre otras.
- Alteraciones vasculares cutáneas y capilares. Eritemas, hematomas y otras.
- Alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidización, pigmentación y queratinización cutánea con
repercusión en peluquería. Definición, clasificación, extensión y características de la descamación,
pitiriasis simple y esteatoide y seborrea e hiperhidrosis, entre otras.
- Nevus y tumores malignos de la piel.
- Fototipos solares.
- Alteraciones cromáticas del cuero cabelludo de origen congénito o adquirido. Tipos y características:
efélides, vitíligo y albinismo, entre otras.
- Otras alteraciones: por influencia climática, profesional, piel sensible, piel postraumática y pseudo-
foliculitis, entre otras.

Caracterización de los anexos cutáneos córneos:

- Anexos cutáneos córneos: el cabello y las uñas. Tipos, descripción y características. Composición
química. Propiedades.
- La barba y el bigote: características y alteraciones con repercusión en dermotricología.
- Ciclo vital del cabello: descripción de las fases.
- El asincronismo piloso. Porcentajes asociados a cada fase. Repercusión de las desviaciones
observadas.
- Alteraciones de la cantidad del sistema piloso y su repercusión: hipertricosis e hirsutismo,
tricotilomanía, alopecias congénitas, traumáticas, por efluvios, areata, androgenética en el varón y la
mujer, y otras.
- Alteraciones estructurales: tipos y características. Tricorrexis nudosa, tricoptilosis, triconodosis,
tricoclasia, pelo en bayoneta, Pili torti, moniletrix, ulotriquia adquirida y otras.
- Alteraciones cromáticas del cabello: tipos y características. Canicie, rutilismo, flavismo,
heterocromías, coloraciones y decoloraciones, entre otras. Otros tipos de coloraciones y
decoloraciones de origen profesional, cosmético u otro.
- Alteraciones ungueales de la lámina, la estructura, la curvatura, la consistencia o el espesor.
Alteraciones en la consistencia, la adherencia o en los tejidos periungueales. Anoniquia, microniquia,
macroniquia, leuconiquia, surcos transversales de Beau, onicorrexis, oniquia punteada, onicomadesis,
onicolisis, pterigión y paroniquia, entre otras.
- Alteraciones parasitarias y micológicas con influencia en los anexos cutáneos. Tipos y características.
Las pediculosis. Las tiñas. Otras. Precauciones. Desvío a otros profesionales.
- Otras alteraciones: alteraciones postraumáticas, entre otras. Cicatrices, queloides, alopecias
cicatriciales, alopecias totales y/o definitivas: Descripción, características y soluciones en el ámbito de
los tratamientos capilares.

Selección de los medios y equipos de análisis capilar:

- Equipos empleados en el análisis de la piel y sus anexos. Clasificación: medios ópticos (microscopio,
microcámara, microvisor y lupa, entre otros), aparatos emisores de luz (lámpara de Wood, entre otros),
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medidores de la emulsión epicutánea (medidor de hidratación cutánea, sebómetro y medidor de pH,

entre otros), y otros. Características, fundamento científico, modo de aplicación, indicaciones y
contraindicaciones.

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- Cálculos asociados a la aparatología. Establecimiento de valores de referencia. Relación entre los

valores de referencia y sus desviaciones.
- Pautas de higiene, desinfección y mantenimiento de la aparatología de uso en el diagnóstico capilar.
- Innovaciones en aparatología de análisis de la piel y sus anexos.
- La normativa asociada a los aparatos de diagnóstico.
- Aplicación del protocolo de análisis capilar:
- El protocolo: definición y fases para su elaboración. Secuenciación y temporalización.
- Documentación generada y utilizada. Los informes asociados al diagnóstico capilar. Pautas de
elaboración de informes de derivación a otros profesionales. Criterios de selección de los elementos
que componen los distintos documentos de análisis.
- El análisis capilar: fundamento, características y metodología.
- Obtención de muestras de referencia.
- La entrevista: objetivos, organización y contenido. Métodos de exploración y observación directas e
indirectas. Zonas de exploración.
- Medidas de seguridad e higiene en el análisis capilar.
- Medios y materiales empleados en el análisis capilar.
- El tricograma. Medios, condiciones y aparatología necesaria. Materiales de uso específico.
- Técnicas de análisis capilar complementarias con el diagnóstico: técnica de determinación del nivel
de seborrea, técnica de determinación de los niveles de hidroseborrea, técnica de la tensión capilar,
técnica para determinar la elasticidad capilar, técnica del signo de Sabouraud, técnica del signo de
Jaquet y otras determinaciones de tipo manual sobre el cuero cabelludo (palpación, presión y
movilización, entre otras).
- El informe del diagnóstico: pautas de elaboración.

Diseño de protocolos de tratamientos capilares estéticos:

- Clasificación de los tratamientos capilares.
- Elaboración de protocolos de alteraciones del cuero cabelludo. Características, pautas y fases.
Medios, aparatología y cosméticos. Diseño de protocolos normalizados.
- Elaboración de protocolos de alteraciones estructurales del cabello. Características, pautas y fases.
Medios, aparatología y cosméticos. Diseño de protocolos normalizados.
- Elaboración de protocolos de alteraciones de la cantidad del sistema piloso capilar. Características,
pautas y fases. Medios, aparatología y cosméticos. Diseño de protocolos normalizados.
- Elaboración de protocolos de otras alteraciones del cabello.
- Elaboración de protocolos de tratamientos en alteraciones postraumáticas. Tipos, características,
aparatología, útiles y materiales. Otros elementos que hay que tener en cuenta.
- Protocolo de tratamiento personalizado en el salón y en el domicilio. Cosméticos. Frecuencia de
aplicación. Recomendaciones saludables asociadas y otros.
- Evaluación y control. Elaboración de fichas de seguimiento. La revisión y sus modificaciones.
Finalización del tratamiento capilar: temporalización, pautas y recomendaciones asociadas.
- Documentación asociada.

Elaboración de la propuesta personalizada de tratamiento:

- Propuesta de tratamiento: elaboración de documentos de información al cliente. Forma de realizar la
presentación. Elaboración de materiales de soporte y entrega de documentación justificativa.
- Otros servicios asociados al tratamiento. Determinación de los mismos y cómo presentarlos.
- Técnicas externas alternativas de tratamiento: cirugía estética relacionada, microinjertos, injertos y
otras.
- Elaboración de documentos de asesoramiento al cliente y tratamiento domiciliario.
- Recomendaciones cosméticas y/o de servicios de tipo comercial complementarios al tratamiento.
- Los protocolos personalizados según el diagnóstico previo y su adaptación.
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- La normativa de calidad. Aplicación de técnicas de resolución de conflictos en casos de

reclamaciones.

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional permite al alumnado tener los conocimientos necesarios para realizar un
análisis dermotricológico, cuyas conclusiones le permitirán elaborar un diagnóstico y una propuesta de
tratamiento, en la que se incluirán los protocolos de trabajo y los recursos cosmetológicos, materiales
y cuantos sean necesarios para su ejecución.

El análisis y diagnóstico dermotricológico incluye aspectos como:

- El análisis de la micro y macroestructura dermotricológica.
- Las alteraciones dermotricológicas con repercusión en peluquería.
- El tricograma.
- La presentación del diagnóstico y de su tratamiento.
- Recomendaciones cosméticas o de otro tipo relacionadas con los tratamientos capilares.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Salones de peluquería.
- Clínicas capilares.
- Empresas de producción y distribución de cosmética de tratamientos capilares y empresas de
aparatología de uso capilar, ejerciendo funciones de demostración o formación.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Analizar y diagnosticar dermotricológicamente.
- Organizar y planificar los recursos necesarios para poder realizar diagnósticos y aplicar tratamientos.
- Proponer tratamientos.
- Elaborar protocolos de actuación.
- Determinar soluciones capilares en personas necesitadas de cuidados especiales.

Relación con objetivos generales:

c), e), ñ), p), r), t), u) y w)
Módulo Recursos técnicos y Relación con competencias:
profesional cosméticos e), i), n), ñ), o), q), r) y s)
Créditos ECTS: 11
Duración: 135 h. Código: 1065
ECP1261_3: Realizar el diagnóstico y diseñar tratamientos capilares estéticos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica los recursos empleados en los procesos de peluquería, analizando su tipología y la

normativa que deben cumplir.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los tipos de recursos.

b) Se han reconocido los equipos técnicos empleados en peluquería.
c) Se han identificado los tipos de masaje.
d) Se ha establecido la clasificación de los cosméticos.
e) Se ha analizado la reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos.
f) Se ha comprobado que los equipos y accesorios cumplen los requisitos de seguridad exigidos
por la normativa vigente.
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g) Se han especificado las normas de seguridad eléctrica.

h) Se han identificado los requisitos de instalación para aplicar técnicas de emisión de radiación
electromagnética.

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2. Caracteriza la aparatología capilar, relacionando los efectos producidos con sus

indicaciones.

Criterios de evaluación:
a) Se ha especificado el funcionamiento de los equipos de acción mecánica, térmica y química.
b) Se han identificado los tipos de corrientes eléctricas utilizados en peluquería.
c) Se ha especificado el funcionamiento de los equipos basados en la aplicación de corrientes
eléctricas.
d) Se han relacionado los efectos fisiológicos con los tipos de corriente y su forma de actuar.
e) Se ha reconocido el fundamento científico de los aparatos emisores de radiaciones
electromagnéticas.
f) Se han establecido los efectos, indicaciones y contraindicaciones de la aparatología capilar.
g) Se ha mantenido una actitud crítica ante las novedades del sector.

3. Aplica la aparatología capilar, justificando el protocolo de utilización.

Criterios de evaluación:

a) Se ha interpretado el dosier técnico de funcionamiento con autonomía en el ámbito de su

competencia.
b) Se han determinado las normas de seguridad de cada aparato.
c) Se ha secuenciado el procedimiento de aplicación de los diferentes equipos.
d) Se han seleccionado accesorios, útiles y cosméticos en función de las características de cada
técnica.
e) Se han ajustado los parámetros y la dosimetría.
f) Se han justificado las normas y las precauciones de utilización para garantizar entornos
seguros de trabajo.
g) Se han establecido las condiciones de higiene y desinfección de equipos, accesorios y
materiales.
h) Se han establecido pautas para el mantenimiento y almacenamiento de equipos y accesorios.
i) Se han determinado las operaciones de control del proceso supervisando y aplicando
procedimientos de gestión de calidad.
j) Se han identificado las medidas de emergencia que hay que tomar en las diferentes situaciones
de riesgo.

4. Caracteriza los tipos de masaje capilar, relacionando los efectos con las técnicas que hay
que realizar.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido el concepto de masaje capilar.

b) Se han identificado los efectos generales del masaje capilar.
c) Se ha justificado la secuenciación de las maniobras de un masaje de tratamiento capilar.
d) Se ha establecido el recorrido, los efectos y la forma de realización de cada maniobra.
e) Se han determinado los objetivos del masaje de higiene capilar.
f) Se ha establecido el protocolo de realización del masaje de higiene.
g) Se han especificado los efectos y maniobras del drenaje linfático.
h) Se ha establecido el protocolo de aplicación del DLM.
i) Se han establecido las indicaciones y contraindicaciones de los diferentes tipos de masajes.
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5. Caracteriza los recursos cosméticos capilares, describiendo sus componentes.

Criterios de evaluación:

a) Se ha especificado la función de los principios activos, excipientes y aditivos en los cosméticos.

b) Se ha establecido la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa.
c) Se han reconocido los componentes externos del cosmético.
d) Se han establecido las indicaciones que deben figurar en el etiquetado del producto.
e) Se han identificado las características y las funciones de las sustancias más utilizadas en la
elaboración de un cosmético.
f) Se ha identificado la composición general y la parte externa de un cosmético comercial.
g) Se han identificado las vías y el grado de penetración de los cosméticos en la piel y en el pelo.

6. Prepara productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las diferencias entre sistemas dispersos homogéneos y heterogéneos.

b) Se han distinguido los componentes de las disoluciones, los factores que afectan a la
solubilidad y la forma de expresar su concentración.
c) Se han identificado las fases y las propiedades de las suspensiones y suspensiones coloidales.
d) Se han caracterizado las emulsiones en función de la composición de sus fases.
e) Se han especificado las formas de presentación de los cosméticos.
f) Se ha reconocido la importancia del tipo de envase en la determinación de la forma cosmética.
g) Se han identificado las sustancias, materiales y técnicas para la elaboración de una fórmula
cosmética.
h) Se han especificado las partes de una fórmula cosmética (composición cuantitativa, modus
operandi y las características de sus ingredientes).
i) Se han preparado fórmulas de cosméticos en el laboratorio aplicando medidas de prevención
personales y colectivas.
j) Se han identificado y aplicado parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizadas.

7. Selecciona cosméticos capilares, relacionando su composición con las indicaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los cosméticos para la higiene y el acondicionamiento capilar.

b) Se ha establecido la forma de actuar de un cosmético de higiene y un acondicionador.
c) Se han caracterizado los cosméticos de mantenimiento y protección.
d) Se han establecido los efectos sobre la fibra capilar de los cosméticos para alteraciones del
cabello.
e) Se ha definido la forma de actuar de los principios activos contenidos en los cosméticos para
alteraciones del cuero cabelludo.
f) Se ha establecido el protocolo de actuación de los productos para pediculosis.
g) Se ha justificado la elección del cosmético en cada tipo de alteración.
h) Se han especificado las pautas de manipulación, conservación, almacenamiento y gestión de
residuos de los productos cosméticos.

8. Identifica cosméticos especiales e innovadores, analizando sus efectos y forma de actuar.

Criterios de evaluación:
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a) Se ha establecido la finalidad de los cosméticos que se emplean en técnicas de electroestética.

b) Se ha justificado el uso de la nutricosmética como complemento al tratamiento.

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c) Se han caracterizado los cosméticos que se van a emplear en usuarios con necesidades
especiales.
d) Se han especificado los extractos vegetales y los aceites esenciales con efectos en
alteraciones capilares.
e) Se han identificado los cosméticos termales con aplicación en alteraciones capilares.
f) Se ha relacionado la composición química de los principios activos de nueva generación con
sus efectos e indicaciones.
g) Se ha vinculado el empleo de los vectores cosméticos con el aumento de la eficacia de los
principios activos que transportan.

CONTENIDOS.

Identificación de los recursos empleados en los procesos de peluquería:

- Clasificación de los recursos: Tipos.
- Recursos electroestéticos: clasificación y tipos. Equipos de acción térmica, química-mecánica,
equipos generadores de corrientes eléctricas y equipos de radiaciones electromagnéticas, entre otros.
- Recursos manuales. Los masajes capilares: clasificación y tipos.
- Recursos cosméticos: clasificación y tipos.
- Reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos. Disposiciones generales. Condiciones
técnico-sanitarias de los productos cosméticos. Requisitos de información. Etiquetado y publicidad.
Confidencialidad. Actividades de fabricación e importación. Anexos de sustancias permitidas y
prohibidas en cosméticos.
- Normativa de calidad de productos y equipos. Normas ISO.
- Sistemas y normas de seguridad eléctrica. Requisitos de instalación para aplicar técnicas de emisión
de radiación electromagnética. Normas sobre aparatología.
- Requisitos de los equipos electroestéticos.

Caracterización de la aparatología capilar:

- Equipos generadores de calor: clasificación, descripción, fundamento científico, efectos, indicaciones,
contraindicaciones. Efecto del calor seco y húmedo en el pelo y los procesos de peluquería.
- Equipos de acción químico-mecánica: tipos, descripción, fundamento científico, efectos, indicaciones,
contraindicaciones. Compresores (vacumterapia), ventosas, vibradores, generadores de ozono seco y
otros. Efectos fisiológicos provocados por las vibraciones, presión- compresión y otros, sobre el cuero
cabelludo. Efectos del ozono en el cuero cabelludo.
- Clasificación de las corrientes eléctricas empleadas en peluquería: corrientes continuas y corrientes
variables.
- Equipos generadores de corriente variable: alta frecuencia y alta frecuencia diatermia.
Características, fundamento científico, efectos, indicaciones, contraindicaciones. Tipos de accesorios
y criterios de selección. Aplicaciones de la alta frecuencia y la diatermia en tratamientos capilares.
- Equipos generadores de corriente continua o galvánica: características, fundamento científico,
efectos, indicaciones, contraindicaciones. Criterios de selección de los cosméticos que hay que
emplear con los equipos de corriente galvánica.
- Introducción a las radiaciones electromagnéticas: fundamento físico, clasificación, radiaciones
electromagnéticas con aplicación en peluquería.
- Equipos emisores de radiaciones electromagnéticas. Equipos de radiación infrarroja. - Equipos de
radiación ultravioleta. Equipos de radiación láser: Características. Fundamento científico, efectos,
indicaciones, contraindicaciones.
- Innovaciones en el sector.
- Asociación de las diferentes técnicas electroestéticas.

Aplicación de la aparatología capilar:

- La documentación técnica: interpretación de manuales.
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- Operaciones previas. Medidas de seguridad. Revisión y mantenimiento de las condiciones de

seguridad de los equipos.

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- Protocolo de aplicación de equipos. Selección de accesorios y cosméticos, regulación de parámetros,

secuenciación, normas de utilización, precauciones. Planificación y organización del proceso.
Características y normas de aplicación en función del equipo y la técnica que se va a realizar.
- Retirada de equipos y accesorios: Ejecución de protocolos de higiene y desinfección. Selección del
proceso. Material desechable.
- Mantenimiento y almacenamiento, de equipos y accesorios. Precauciones.
- Supervisión del proceso y recogida de incidencias.
- Evaluación de riesgos en la aplicación de equipos de tratamientos capilares.
- Prevención de accidentes y forma de actuar frente a los mismos.

Caracterización de los tipos de masaje capilar:

- Masaje capilar: concepto. Efectos fisiológicos. Efectos directos y reflejos.
- Masaje de tratamiento capilar: tipos de maniobras y efectos. Protocolo de realización. Indicaciones y
contraindicaciones. Clasificación según su acción.
- Masaje para la higiene capilar: Efectos. Protocolo de realización.
- Masaje de drenaje linfático capilar: Efectos. Tipos de maniobras. Protocolo de realización.
Indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Caracterización de los recursos cosméticos capilares:

- Concepto de cosmético.
- Composición general: Principios activos, excipientes y aditivos.
- Composición cualitativa y cuantitativa.
- Parte externa del cosmético: Elementos que la constituyen. Elección del tipo de recipiente en función
del cosmético. Envase exterior o embalaje. Prospecto y etiqueta: datos que deben figurar. Importancia
del diseño para la venta.
- Innovación en cosméticos: packaging, sensorialidad, otros.
- Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos: agua, grasas, tensoactivos, entre otros.
Funciones. Los extractos vegetales: tipos y utilización en cosmética.
- Actuación de los cosméticos sobre la piel y el pelo: penetrabilidad. Vías y grado de penetración.
Factores que influyen en la penetración de los cosméticos.

Preparación de productos cosméticos:

- Sistemas dispersos: homogéneos (disoluciones). Características. Expresión de la concentración.
- Sistemas dispersos heterogéneos: tipos y características. Suspensiones y suspensiones coloidales:
componentes. Emulsiones, microemulsiones y emulsiones múltiples: componentes y tipos. Geles:
clasificación. Aerosoles y espumas: composición.
- Las formas cosméticas: tipos y características. Criterios de selección
- El laboratorio cosmético: Equipos y material de laboratorio. Fórmula cosmética. Código INCI.
- Procedimiento de elaboración de fórmulas cosméticas: protocolo. Criterios de selección de materiales
y operaciones físico-químicas. Fases, parámetros y pautas de ejecución. Factores que intervienen en
la elaboración de cosméticos.
- Control de calidad del proceso.

Selección de cosméticos capilares:

- Cosméticos para la higiene y el acondicionamiento capilar: composición, mecanismo de actuación.
Criterios de selección. Tipos de champús. Tipos de acondicionadores.
- Cosméticos complementarios a la higiene. Exfoliantes: composición, mecanismo de acción,
indicaciones y precauciones.
- Cosméticos para cambios de forma temporal (Fijadores) y permanente del cabello (cosméticos para
rizar y desrizar el cabello): composición, mecanismo de acción. Indicaciones y precauciones. Tipos.
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Formas cosméticas. Modificaciones en la estructura capilar en los cambios de forma temporal en el

cabello. Modificaciones en la estructura capilar en los cambios de forma permanente en el cabello.
Secuenciación de la aplicación de cosméticos en cambios permanentes del cabello.

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- Cosméticos de mantenimiento y protección del cabello y cuero cabelludo: hidratantes, protectores

solares, otros. Composición, indicaciones, forma de actuar, formas cosméticas. Relación entre las
necesidades cutáneas del cuero cabelludo y cabello normal y los cosméticos que se van a aplicar.
Protección del cabello y cuero cabelludo de la radiación solar: factor de protección.
- Cosméticos para alteraciones del tallo capilar. Restauradores capilares, mascarillas, tintes y
decolorantes: composición, principios activos, mecanismo de acción, indicaciones. Criterios de
selección. Cosméticos para alteraciones estructurales y cabellos sensibilizados o deshidratados.
Formas cosméticas. Aspecto del cabello después de la aplicación del cosmético. El agua oxigenada:
expresión de la concentración. Conservación y precauciones. Acción sobre el cabello. Tintes:
clasificación, acciones sobre el cabello y precauciones. Decolorantes: acción sobre la melanina.
Formas cosméticas. Precauciones.
- Cosméticos para alteraciones del cuero cabelludo. Deshidratación, seborrea, pitiriasis y alopecia.
Principios activos, acciones, formas cosméticas, forma de aplicación.
- Asesoramiento al usuario sobre el empleo de cosméticos en el domicilio.
- Productos para pediculosis: champús y lociones. Composición y mecanismo de acción. Protocolo de
aplicación. Causas de fallos en el tratamiento.
- Manipulación, conservación y almacenamiento de los productos cosméticos.
- Gestión de residuos. Cuidado del medio ambiente.

Identificación de cosméticos especiales e innovadores:

- Cosméticos para la aplicación de técnicas electroestéticas: composición, mecanismo de acción,
criterios de clasificación y formas de presentación.
- Características de los cosméticos empleados con equipos de alta frecuencia y de corriente galvánica.
- Nutricosmética para el cabello y las uñas: componentes principales, efectos e indicaciones, criterios
de clasificación y formas de presentación. Empleo de los nutricosméticos en peluquería: tendencias.
- Los cosméticos en usuarios con necesidades especiales: características y propiedades específicas.
- Fitocosmética y aromaterapía: Concepto. Concepto de extractos vegetales y aceites esenciales.
Efectos y usos en peluquería. Clasificación de los extractos vegetales y métodos de obtención.
- Los aceites esenciales: composición. Extracción. Vías de penetración. Efectos y usos en peluquería.
- Cosmética termal empleada en tratamientos capilares: barros, arcillas, otros. Acciones. Modo de
aplicación.
- Innovaciones en cosmética capilar. Principios activos de nueva generación: filtros uva, siliconas,
Vectores cosméticos.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de reconocer,
seleccionar, manipular y conservar los recursos técnicos, manuales y cosméticos empleados en
peluquería y tratamientos capilares.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Identificar los distintos recursos empleados en peluquería.
- Caracterizar y manipular la aparatología capilar.
- Caracterizar los distintos tipos de masaje capilar.
- Caracterizar los cosméticos según los ingredientes que los constituyen.
- Preparar productos cosméticos.
- Seleccionar, manipular y conservar los cosméticos empleados en peluquería y en tratamientos
capilares.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Establecimientos de peluquería.
- Centros de tratamientos capilares.
- Establecimientos de venta de cosméticos de peluquería.
- Distribuidoras de cosméticos.
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- Grandes superficies comerciales.

- Ferias y congresos profesionales.

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Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
- La identificación de los recursos empleados en peluquería y tratamientos capilares.
- La identificación de las características y la manipulación de la aparatología capilar.
- La identificación de las características y los efectos de los distintos tipos de masaje capilar.
- La identificación de los componentes de los cosméticos.
- La preparación de fórmulas cosméticas.
- La selección y manipulación de los cosméticos.
- La identificación de los cosméticos innovadores en el sector.

Relación con objetivos generales:

f), l), n), p) u) y w)
Módulo Relación con competencias:
Tratamientos capilares
profesional f), k), m), ñ), r) y s)
Créditos ECTS: 7
Duración: 160 h. Código: 1066
ECP1262_3: Aplicar tratamientos capilares estéticos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Organiza el puesto de trabajo, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos
para su prevención.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las características y condiciones de la zona de trabajo.

b) Se han preparado los medios técnicos, aparatos y cosméticos.
c) Se han establecido las pautas de mantenimiento de los equipos eléctricos.
d) Se han seguido las normas sobre la higiene, indumentaria e imagen personal del profesional en los
procesos de tratamientos capilares.
e) Se han identificado las medidas de protección del profesional y el usuario.
f) Se han establecido los métodos de higiene, desinfección y esterilización aplicables a los útiles y
materiales empleados.
g) Se han determinado las pautas de aplicación de los métodos de higiene, desinfección y
esterilización.

2. Diseña soluciones capilares personalizadas, interpretando los datos obtenidos del

diagnóstico.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los tipos de tratamientos con sus indicaciones y contraindicaciones.

b) Se han reconocido las pautas que hay que seguir en los protocolos de acogida y atención al cliente.
c) Se han establecido criterios de identificación de las demandas y expectativas del usuario.
d) Se han seleccionado las técnicas para el análisis de la zona que se va a tratar.
e) Se han valorado las alteraciones del cabello y cuero cabelludo que son objeto de tratamiento por
otros profesionales.
f) Se han justificado los elementos que forman la ficha técnica.
g) Se ha personalizado el tratamiento estético capilar a partir de la valoración de los datos obtenidos
en el análisis.
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3. Aplica técnicas previas a los tratamientos capilares, justificando su integración en el

tratamiento capilar.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado las técnicas previas a los tratamientos estéticos capilares.

b) Se han seleccionado las técnicas de preparación y acondicionamiento del cabello.
c) Se han seleccionado los cosméticos y medios para la preparación del cabello y cuero cabelludo.
d) Se ha realizado la técnica de higiene en función del tratamiento propuesto.
e) Se han aplicado las técnicas de exfoliación en el tiempo y la forma que indica el protocolo.
f) Se han identificado otras técnicas para la preparación del cabello.

4. Realiza masajes capilares manuales y mecánicos, aplicando técnicas y maniobras

específicas.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado las maniobras del masaje estético para los procesos de tratamientos capilares.
b) Se han establecido los parámetros específicos para la realización del masaje personalizado.
c) Se han identificado las diferentes técnicas de masaje estético capilar.
d) Se ha relacionado la técnica de masaje con el tipo de tratamiento indicado.
e) Se ha relacionado la técnica de masaje con las características de la zona que se va a tratar.
f) Se han aplicado las maniobras del masaje estético capilar según los efectos pretendidos.
g) Se han determinado las pautas que hay que seguir en el masaje capilar mecánico.

5. Aplica tratamientos capilares personalizados, coordinando las técnicas cosmetológicas,

electroestéticas y manuales.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido pautas de información al usuario sobre las técnicas, sus efectos y las
sensaciones que se perciben.
b) Se ha justificado el procedimiento de aplicación de los tratamientos capilares personalizados.
c) Se han seleccionado los materiales y cosméticos para el tratamiento capilar personalizado.
d) Se han seleccionado los equipos y accesorios necesarios.
e) Se han ajustado los parámetros de aplicación de los aparatos.
f) Se han aplicado tratamientos capilares estéticos, coordinando las técnicas electroestéticas,
manuales y cosmetológicas.
g) Se ha establecido el procedimiento de aplicación de los tratamientos postmedicina y cirugía capilar.
h) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales.

6. Realiza técnicas de finalización y asesoramiento del tratamiento capilar, estableciendo

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado las técnicas de secado y peinado para la finalización del tratamiento.
b) Se han establecido los criterios de selección de cosméticos acondicionadores y productos de
acabado.
c) Se han establecido pautas de asesoramiento postratamiento capilar para optimizar el resultado.
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d) Se han determinado los cosméticos personales de uso doméstico.

e) Se han especificado las pautas de aplicación de los cosméticos de tratamiento de uso doméstico.

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f) Se han determinado las pautas que debe seguir el usuario para la higiene, secado y peinado del
cabello.
g) Se han establecido las formas de aplicación de las técnicas de auto-masaje.

7. Evalúa la calidad del servicio, realizando el seguimiento del proceso y analizando los
resultados.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los parámetros que definen la calidad en los procesos de tratamientos capilares.
b) Se han valorado los resultados obtenidos.
c) Se han reconocido los métodos para detectar el grado de satisfacción del cliente.
d) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficiencias en los procesos de
tratamientos capilares.
e) Se han establecido las medidas para la corrección de las posibles desviaciones en los procesos de
tratamientos capilares.
f) Se han reconocido las pautas para mejorar la calidad del servicio.
g) Se ha caracterizado la resolución de posibles dudas planteadas.
h) Se han reconocido otros posibles tratamientos asociados.

CONTENIDOS.

Organización del puesto de trabajo:

- Las instalaciones y espacios para los tratamientos capilares: mobiliario, materiales y equipos técnicos.
- Medidas de preparación de la cabina de tratamientos capilares. Condiciones de seguridad e Higiene.
Condiciones ambientales: iluminación, temperatura y ambientación sonora. Normativa legal vigente en
cuanto a instalaciones y medios técnicos.
- Operaciones de preparación de medios técnicos, aparatos y cosméticos. Aplicación de pautas de
mantenimiento para equipos técnicos empleados en tratamientos capilares.
- Medidas de preparación del profesional en la peluquería y la clínica capilar. Normas de imagen
personal: higiene, indumentaria y accesorios entre otras. Aplicación de medidas de protección del
profesional y el usuario: los EPI.
- Criterios de selección de medidas de higiene, desinfección y esterilización en la aplicación de
tratamientos capilares.

Diseño de soluciones capilares:

- Clasificación de tratamientos capilares. Tipos, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los
distintos tratamientos.
- Aplicación de protocolos de atención, acomodación y preparación del cliente.
- Aplicación de técnicas de comunicación: la entrevista. Análisis de demandas y expectativas del
cliente. La entrevista. Análisis de demandas y expectativas del cliente.
- Criterios de selección de técnicas de diagnóstico capilar.
- Diseño de protocolos personalizados de tratamiento. Interpretación de los datos obtenidos del
diagnóstico y de los informes profesionales. Adecuación a las necesidades, demandas y características
del cliente. Aplicación de protocolos de diagnóstico estético capilar.
- Alteraciones capilares objeto de intervención por parte de otros profesionales. Cumplimentado de la
ficha técnica y el consentimiento informado.

Aplicación de técnicas previas:

- Técnicas de preparación y acondicionamiento del cabello para el tratamiento posterior. Aplicación de
las medidas de seguridad e higiene y comprobación de su grado de cumplimiento.
- Técnicas de higiene del cabello en los tratamientos capilares. Criterios de selección de cosméticos
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de higiene capilar. Aplicación de las técnicas de higiene capilar. Procesos de higiene capilar: Técnica
de lavado. Fases y parámetros. Exfoliación capilar.

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- Fases del proceso de acondicionamiento capilar.

- Otras técnicas de preparación: vaporización, radiaciones IR, láser, masajes mecánicos, corrientes de
alta frecuencia y otras. Características de la aplicación. Indicaciones y contraindicaciones.

Realización de masajes capilares manuales y mecánicos:

- Clasificación de las maniobras del masaje capilar estético. Criterios de selección.
- Parámetros para la realización del masaje: intensidad, dirección, ritmo y otros. Criterios de selección.
Las técnicas de masaje en los tratamientos capilares personalizados: Efectos, indicaciones y
contraindicaciones. Identificación de las alteraciones estéticas y patológicas que influyen en el masaje.
- Zonas de influencia: normas y aspectos para la realización del masaje capilar.
- Criterios de selección de técnicas de masaje capilar estético según sus efectos y el tipo de
tratamiento, entre otros. Tipos de masaje.
- Adaptación del protocolo de aplicación de masaje al diagnóstico y tratamiento que se va a seguir.
Técnicas de masaje capilar: pautas de aplicación y secuenciación. El masaje mecánico.

Aplicación de tratamientos capilares personalizados:

- Información técnica al cliente sobre el proceso.
- Organización de la ejecución de tratamientos personalizados. Particularidades del protocolo
personalizado: secuenciación de técnicas, regulación de parámetros y temporalización.
- Criterios de selección de materiales, aparatología, técnicas manuales y cosméticos. Pautas de
preparación y manipulación. Métodos de aplicación.
- Criterios de integración de los medios técnicos, manuales y cosmetológicos: efectos sumativos y
efectos antagónicos. Incompatibilidades entre las técnicas.
- Procesos de ejecución de tratamientos capilares estéticos: procedimiento, fases, precauciones y pautas
de aplicación. Factores que intervienen en la aplicación. Técnicas complementarias. Control del proceso.
- Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos postmedicina y cirugía capilar. Procesos
de ejecución. Combinación de técnicas manuales, cosmetológicas y electroestéticas. Fases del
proceso. Precauciones. Coordinación con otros profesionales.

Realización de técnicas de finalización y asesoramiento del tratamiento capilar:

- Técnicas de finalización del tratamiento: técnicas de secado y peinado. Criterios de selección de
cosméticos acondicionadores o protectores del cabello y productos de acabado para facilitar el
peinado.
- Técnicas de información y asesoramiento técnico:
- Técnicas de autocuidado capilar. Técnicas de lavado del cuero cabelludo, aplicación de cosméticos
de cuidado capilar en el domicilio. Recomendaciones, temperatura del agua. Posibles efectos
secundarios. Precauciones. Técnicas de higiene, secado y peinado del cabello en el domicilio.
- Automasaje.

Evaluación de la calidad del servicio:

- Parámetros que definen la calidad en los procesos de tratamientos capilares. Factores claves de las
expectativas de un cliente en cuanto a un trato de calidad.
- Análisis de los resultados.
- Métodos para detectar el grado de satisfacción del cliente. Observación. Elaboración de cuestionarios.
Técnicas de comunicación.
- Medidas para corregir las posibles desviaciones en los procesos de tratamientos capilares. Pautas
que permiten mejorar la calidad del servicio. Resolución de dudas y quejas. Propuesta de otros
tratamientos asociados.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de aplicación
de tratamientos capilares.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

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- Recepción y atención del cliente.

- Identificación de alteraciones del cabello y cuero cabelludo.

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- Propuesta de tratamientos capilares personalizados.

- Selección y aplicación de técnicas manuales, cosmetológicas y electroestéticas.
- Aplicación de normas de higiene, desinfección y esterilización.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de ejecución de diseño de protocolos personalizados.
- Procesos de ejecución de técnicas de masaje capilar.
- Procesos de ejecución de tratamientos capilares.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo se relacionan con:
- Protocolos de atención al cliente.
- Ejecución de técnicas de diagnóstico.
- Diseño de protocolos personalizados de tratamientos capilares.
- Coordinación de técnicas manuales, cosmetológicas y electroestéticas.
- Información y organización del asesoramiento postratamiento.

Relación con objetivos generales:

c), h), n), p), q) y w)
Módulo Procedimientos y técnicas Relación con competencias:
profesional de peluquería c), h), m), ñ), o) y s)
Créditos ECTS: 17
Duración: 280 h. Código: 1067
ECP0348_2: Realizar cambios de coloración total o parcial en el cabello y pelo del rostro
ECP0794_3: Realizar protocolos técnicos y peinados para peluquerías y producciones
audiovisuales, escénicas y de moda/fotografía

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Elabora protocolos técnicos de cambio de forma permanente del cabello, estableciendo los
procedimientos de actuación y control del proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las fases de protocolos de procesos técnicos de peluquería.

b) Se han identificado las fuentes documentales del protocolo.
c) Se han determinado los parámetros de cambio de forma permanente.
d) Se han establecido las indicaciones y contraindicaciones en la realización del cambio de forma
permanente.
e) Se ha realizado un manual técnico de protocolos.
f) Se han reconocido las distintas partes del manual.
g) Se han determinado las fases de ejecución.
h) Se han determinado la fase de finalización.
i) Se han establecido los factores que afectan el resultado de la ondulación permanente.
j) Se ha elaborado una simulación de protocolo de cambio de forma permanente del cabello.

2. Elabora protocolos de técnicas de cambio de forma temporal del cabello, estableciendo la

secuencia de actuación e identificando los recursos que se van a emplear.

Criterios de evaluación:
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a) Se han diferenciado las tendencias de técnicas de cambio de forma temporal.

b) Se han relacionado las indicaciones y contraindicaciones de los cambios de forma temporales.

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c) Se han caracterizado los equipos de cambio de forma temporal.

d) Se ha adaptado la temperatura y dirección de la mecha en el secado.
e) Se han diferenciado procedimientos de cambio de forma temporal.
f) Se ha realizado una secuencia del proceso de cambio de forma temporal.
g) Se han especificado los recursos que se van a emplear en la técnica.
h) Se han nombrado los factores que afectan al resultado de la ondulación temporal.
i) Se ha ejecutado un protocolo de cambio de forma temporal del cabello.

3. Elabora protocolos técnicos de coloración capilar, estableciendo la secuencia de actuación

e identificando los recursos que se van a emplear.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado tonos capilares con la teoría de color.

b) Se han tenido en cuenta los efectos de los colorantes en la fibra capilar.
c) Se han marcado las pautas de uso de los útiles.
d) Se han seguido los criterios para la elección de los cosméticos de color.
e) Se han asociado las técnicas auxiliares a la coloración.
f) Se han aplicado las precauciones de preparación y selección de medios y técnicas.
g) Se han valorado las tendencias de cambio de color.
h) Se han seleccionado los recursos para la fase de asesoramiento.
i) Se han determinado los factores que afectan al resultado de los cambios de coloración.
j) Se ha elaborado un protocolo de cambio de coloración capilar.

4. Aplica técnicas previas a los procedimientos, relacionándolas con los procesos de peluquería
y secuenciando las acciones necesarias.

Criterios de evaluación:

a) Se han valorado los datos obtenidos del análisis capilar.

b) Se han seleccionado las técnicas previas según el proceso de peluquería que hay que efectuar.
c) Se han seleccionado los cosméticos para las distintas técnicas de peluquería.
d) Se ha establecido la secuencia de actuación en la aplicación de las técnicas previas seleccionadas.
e) Se han diferenciado las particiones del cabello según la técnica posterior.
f) Se han preparado las mezclas de cosméticos.

5. Realiza los procesos técnicos de peluquería, coordinando las operaciones de cambio de

forma y color del cabello.

Criterios de evaluación:

a) Se ha justificado el procedimiento de aplicación de los procesos coordinados de cambio de forma y

color del cabello.
b) Se ha determinado la secuencia del proceso coordinado de decoloración y cambio de forma
temporal.
c) Se han seleccionado los materiales y cosméticos.
d) Se han seleccionado los equipos necesarios.
e) Se ha establecido el procedimiento de aplicación de las operaciones de cambio de forma y color
del cabello.
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f) Se han referido las medidas de protección en la aplicación de estas técnicas,

g) Se han aplicado operaciones de cambio de color con distintas técnicas de cambios de forma.

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6. Controla el resultado final, atendiendo a los requerimientos de calidad del proceso y

aplicando técnicas de finalización.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los parámetros que definen la calidad en los procesos de coloración.
b) Se han relacionado las técnicas de acabado con las necesidades del cabello.
c) Se han relacionado las técnicas de finalización con el proceso realizado.
d) Se han descrito los factores que modifican la duración del peinado.
e) Se han especificado los cuidados de los cabellos decolorados.
f) Se han propuesto las medidas para el mantenimiento del rizo.
g) Se ha relacionado el tipo de acabado con el cosmético y su efecto visual.

CONTENIDOS.

Elaboración de protocolos técnicos de cambio de forma permanente:

- El protocolo: definición y fases para su elaboración.
- Fase de planificación: fuentes documentales. Fundamento científico de los cambios de forma
permanentes. Fundamento técnico: descripción y características de los medios y equipos, descripción
y procedimiento de ejecución de las técnicas de aplicación del reductor, técnicas de enrollado o
estirado, técnicas de saturación y técnicas de neutralizado. Indicaciones y contraindicaciones. Análisis
de las tendencias técnicas de la ondulación y desrizado permanente.
- Fase de ejecución. Fase de análisis de demandas y necesidades. Fase de preparación y selección.
Ventajas e inconvenientes. Fase o núcleo del procedimiento. Fase de finalización. Fase de
asesoramiento.
- Fase de evaluación y control. Factores mecánicos, químicos y térmicos que afectan al resultado en
la ondulación permanente. Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambios de forma
permanente. Planificación y supervisión de las tareas encomendadas al auxiliar y/o técnico. Detección
y análisis de las desviaciones producidas en el proceso: control del rizo, volumen y estado de las
puntas, entre otros. Propuesta de medidas correctivas y resolución.
- El manual técnico de protocolos de procesos de peluquería. Elementos y partes.
- Sistemas de archivo de manuales técnicos de los protocolos de procesos de peluquería
- Medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de forma permanente.
- Pautas que hay que seguir para el control de residuos generados en estos procesos.

Elaboración de protocolos de técnicas de cambio de forma temporal:

- Fase de planificación. Fuentes documentales. Análisis de las tendencias técnicas en el cambio de
forma temporal. Fundamento científico de los cambios de forma temporales. Indicaciones y
contraindicaciones. Fundamento técnico: descripción y características de los medios y equipos.
Descripción, tipos y procedimiento de ejecución de las técnicas de cambio de forma por calor, técnica
de cambio de forma por humedad, técnica de cambio de forma mediante moldes, técnicas auxiliares y
asociadas al peinado.
- Fase de ejecución. Análisis de demandas y necesidades. Preparación y selección de medios y
técnicas. Núcleo del procedimiento. Finalización. Asesoramiento.
- Fase de evaluación y control. Factores mecánicos, químicos y térmicos que afectan al resultado en
la ondulación temporal. Análisis de las desviaciones producidas en el proceso. Factores que modifican
la duración del cambio de forma temporal.
- Sistemas de elaboración del manual técnico de los protocolos de cambios de forma temporal.
- Medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de forma temporal.
- Pautas a seguir para el control de residuos generados en estos procesos.

Elaboración de protocolos de coloración:

- Fase de planificación. Fuentes documentales. Análisis de las tendencias en el cambio del color del
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cabello. Las cartas de color. Fundamento científico de los cambios de coloración temporal,
semipermanente y permanente. La teoría del color. Efectos de los colorantes y oxidantes en la fibra
capilar. Indicaciones y contraindicaciones. Fundamento técnico: descripción y características de los

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medios y equipos. Descripción, tipos y procedimiento de ejecución de las técnicas de cambio de

coloración temporal y semipermanente, técnica de cambio de coloración permanente total y parcial,
técnica de decoloración total y parcial del cabello, técnicas auxiliares y asociadas al peinado.
- Fase de ejecución: Fase de análisis de demandas y necesidades. Fase de preparación y selección
de medios y técnicas: ventajas e inconvenientes. Núcleo del procedimiento. Fase de finalización. Fase
de asesoramiento.
- Fase de evaluación y control. Parámetros que definen la calidad en los procesos de coloración.
Factores que afectan al resultado en los cambios de coloración. Planificación y supervisión de las
tareas encomendadas al auxiliar y/o técnico. Valoración de los resultados obtenidos. Detección y
análisis de las desviaciones producidas en el proceso. Propuesta de medidas correctivas y resolución.
- Sistemas de elaboración del manual técnico de los protocolos de cambios de coloración capilar.
- Medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambios de coloración.
- Pautas que hay que seguir para el control de residuos generados en estos procesos.

Aplicación de técnicas previas a los procedimientos:

- Interpretación de las características y condiciones del cabello. Aplicación de los métodos de
observación. Identificación de alteraciones del cabello y en el cuero cabelludo con repercusión en los
procesos técnicos.
- Higiene capilar y acondicionamiento. Bases fundamentales de la técnica de lavado. Fases y pautas
de aplicación. El agua en el proceso de lavado. Criterios de selección de recursos utilizados en la
higiene capilar. Masaje capilar en el proceso de higiene. Movimientos que favorecen la emulsión de la
suciedad.
- Técnicas previas al proceso de cambio de forma temporal: pautas de manipulación. El
acondicionamiento capilar. Factores que determinan la selección de cosméticos y equipos.
- Técnicas previas al proceso de cambio de forma permanente: particiones y separaciones del cabello
en función de la técnica. Preparación del reductor y del neutralizante.
- Técnicas previas al proceso de cambio coloración: criterios de selección. Preparación de
catalizadores: aceleradores del proceso. Selección de la aparatología en función de la técnica que se
va a aplicar: infrarrojos, vapores y calor. Dilución del oxidante y otros componentes químicos de la
mezcla. Preparación del mordiente y del decapage.
- Medidas de seguridad e higiene.

Realización de procesos técnicos coordinados:

- Procesos y asociación de técnicas.
- Técnicas coordinadas: criterios de coordinación. Técnicas de coloración coordinadas con cambio de
forma del cabello. Sinergias, pautas, ventajas e inconvenientes. Técnicas de decoloración coordinadas
con cambio de forma del cabello. Sinergias, pautas, ventajas e inconvenientes.
- Aplicación procedimental de protocolos normalizados de procesos técnicos coordinados.
Procedimiento y secuenciación. Técnicas de aplicación.
- Medidas de prevención y protección del usuario y del profesional: previas y posteriores a la aplicación
de coloración capilar, decoloración total o parcial y al cambio de forma permanente y temporal.

Control del resultado final:

- Control de resultados. La calidad en el servicio. La calidad en el proceso. Factores que potencian la
calidad. Grado de satisfacción del cliente.
- Finalización y acabado del cabello: relación entre estas técnicas y los procesos técnicos de cambio
de color y forma. Mantenimiento del color y la decoloración. Cuidados cosméticos protectores y de
mantenimiento. Baños de hidratación capilar. Retoques del color y la decoloración.
- Mantenimiento del rizo estructural de cabello permanente o temporal. Mantenimiento del liso
permanente del cabello. Retoques localizados Tipos de acabados de forma temporal del cabello.
- Asesoramiento profesional de mantenimiento.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.
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Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones que
corresponden a la aplicación de procesos técnicos de peluquería, incluyendo la combinación de
técnicas.

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La función de aplicar técnicas de procesos de peluquería incluye aspectos como:

- La elaboración de protocolos de cambio de forma permanente del cabello.
- La elaboración de protocolos de cambio de forma temporal del cabello.
- La elaboración de protocolos de técnicas de coloración capilar.
- La aplicación técnica de los procesos anteriores.
- La caracterización del puesto de trabajo.
- La síntesis dermotricológica.
- La definición y ejecución de las operaciones previas al proceso.
- La realización de estos procesos, coordinando las técnicas.
- La aplicación de técnicas de finalización y de control de calidad.
- El mantenimiento de una actitud deontológica correcta durante todo el proceso.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Centros de peluquería.
- Salones de tratamientos y cuidados especiales del cabello.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La organización de los procesos de peluquería.
- La interpretación de la documentación técnica.
- La preparación de los recursos.
- La organización de los protocolos de aplicación de técnicas de procesos de peluquería.
- La evaluación de los riesgos en la aplicación de las diferentes técnicas.
- La ejecución técnica de los procesos que componen el módulo.

Relación con objetivos generales:

d), f), g), k), q) y t)
Peinados para
Módulo Relación con competencias:
producciones
profesional d), f), g), j), o) y q)
audiovisuales y de moda
Créditos ECTS: 8
Duración: 160 h. Código: 1068
ECP0348_2: Realizar cambios de coloración total o parcial en el cabello y pelo del rostro
ECP0794_3: Realizar protocolos técnicos y peinados para peluquerías y producciones
audiovisuales, escénicas y de moda/fotografía

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza los peinados a lo largo de la historia, analizando sus elementos, simbología y

técnicas de realización.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los peinados por épocas, culturas y civilizaciones.

b) Se han relacionado las tendencias del peinado con el contexto socio-económico y cultural.
c) Se han identificado útiles, objetos y cosméticos de cada época.
d) Se han comparado las distintas escuelas de peluquería.
e) Se han relacionado los peinados y recogidos, con las técnicas de realización.
f) Se han relacionado los peinados con el momento y requerimiento de la aplicación.
g) Se han relacionado los peinados con las tradiciones y culturas.
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h) Se ha reconocido el peinado como forma de diferenciación social y estético.

i) Se ha caracterizado la simbología del peinado.

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2. Realiza el estudio de un proyecto artístico, analizando los requerimientos escénicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido técnicas para el análisis del proyecto artístico.

b) Se han establecido técnicas para el estudio de los personajes.
c) Se han determinado parámetros de observación para el análisis de la piel y el cabello.
d) Se han identificado alteraciones del cabello y la piel.
e) Se han aplicado técnicas de visagismo para peinados y recogidos.
f) Se han identificado la tipología y características de los medios audiovisuales, escénicos y de moda.
g) Se han caracterizado los elementos que influyen en el diseño del peinado en medios audiovisuales.

3. Elabora la propuesta técnica de peluquería, interpretando documentación y aplicando

herramientas informáticas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los objetivos y características que definen el proyecto.

b) Se ha establecido la estructura general del proyecto.
c) Se han identificado las necesidades y demandas del usuario.
d) Se han identificado los trabajos técnicos necesarios para la elaboración del personaje.
e) Se ha caracterizado la documentación técnica del proyecto.
f) Se han determinado los medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios.
g) Se ha planificado la puesta en marcha del proyecto.
h) Se han seleccionado formas de presentación del presupuesto y del proyecto audiovisual.

4. Organiza el lugar de trabajo, seleccionando los medios según especificaciones de la

propuesta.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los espacios de trabajo en medios audiovisuales.

b) Se han caracterizado los espacios de trabajo en empresas de peluquería.
c) Se han establecido medidas de higiene y mantenimiento del puesto de trabajo.
d) Se han seleccionado útiles, cosméticos y complementos necesarios en el proceso.
e) Se ha mantenido una actitud profesional a lo largo del proceso.
f) Se ha responsabilizado de la aplicación de normas de atención al cliente.
g) Se han establecido pautas de acomodación y preparación del usuario aplicando medidas de
protección personal.

5. Realiza peinados y recogidos para actos sociales, producciones audiovisuales, y moda,

utilizando las técnicas de elaboración seleccionadas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado la tipología y características de los actos sociales.

b) Se han caracterizado los elementos que influyen en el diseño del peinado de los actos sociales.
c) Se han determinado las técnicas de higiene y acondicionamiento del cabello.
d) Se ha diseñado el peinado según los requerimientos.
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e) Se han establecido operaciones previas de preparación del peinado.

f) Se han realizado las técnicas de crepado, batido y pulido, entre otras.

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g) Se han aplicado técnicas y materiales para el anclaje de postizos y adornos, entre otros.
h) Se han realizado distintas técnicas de creación de formas.
i) Se han aplicado técnicas de aplicación de rellenos y de soporte para peinados y recogidos.
j) Se han establecido parámetros para la realización de acabados.

6. Aplica prótesis capilares para peinados sociales y de medios audiovisuales, seleccionando

las técnicas de aplicación y los materiales.

Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado las prótesis capilares.

b) Se han especificado las características de las prótesis capilares.
c) Se han diseñado y realizado apliques capilares.
d) Se han determinado técnicas de colocación de bases de postizo.
e) Se han establecido parámetros para la colocación de postizos.
f) Se han identificado las técnicas de sujeción.
g) Se han realizado técnicas de acabado.
h) Se han aplicado técnicas de colocación de pelucas completas.
i) Se han realizado técnicas de acabado y camuflaje con el resto del cabello.

7. Realiza peinados regionales y étnicos, analizando los diseños y elementos para su montaje.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los peinados regionales y étnicos.

b) Se han secuenciado las fases para elaborar un peinado regional o étnico.
c) Se han identificado los elementos que influyen en su diseño.
d) Se han aplicado las operaciones de preparación del peinado.
e) Se han aplicado técnicas asociadas.
f) Se han identificado las características y tipos de extensiones capilares.
g) Se han aplicado extensiones con distintas étnicas de fijación.
h) Se han realizado procedimientos de eliminación de extensiones.
i) Se han caracterizado adornos y accesorios para peluquería étnica y regional.
j) Se han establecido pautas para el diseño, acoplamiento de adornos y accesorios.

CONTENIDOS.

Caracterización de los peinados a lo largo de la historia:

- Los peinados y recogidos a lo largo de la historia: tipos y características. Útiles, objetos de
ornamentación y cosméticos de cada época. Escuelas de peluquería.
- Clasificación de los peinados y recogidos: por la técnica de realización, por la adecuación del
momento y por tradiciones y culturas, entre otros. Técnicas y acabados efectistas, extremados e
innovadores.
- El peinado como forma de diferenciación social y choque de culturas. Factores funcionales, sociales
y estéticos.
- Simbología del peinado.

Realización del estudio del proyecto artístico:

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- Técnicas para el análisis de un proyecto artístico. Identificación del contexto histórico. Técnicas para
el estudio de los personajes. Relación de los peinados con la ornamentación, el vestuario y el
maquillaje.

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- Análisis de las características del intérprete o modelo, aplicación de los métodos de observación para
el análisis del cuero cabelludo y pelo. Análisis morfológico facial y corporal. Visagismo para peinados
y recogidos.
- Tipología de los medios audiovisuales, escénicos y de moda. Tipos de géneros.
- Características de los medios audiovisuales, escénicos y de moda. Luz, tipo de iluminación, color y
tipos de planos. Características que influyen en el diseño del peinado. Tipos de escenarios.
Características del lugar de la exhibición. Distancia del espectador.

Elaboración de la propuesta técnica de peluquería:

- Definición del proyecto: objetivos, características y viabilidad.
- Estructura general de un proyecto. El informe técnico. La propuesta técnica. Descripción de las
necesidades y demandas. Identificación de los trabajos técnicos de peluquería necesarios para
elaborar el personaje. Criterios de selección de cambios de color, forma, longitud y posticería, entre
otros.
- Documentación técnica: tipos y características. Diseños gráficos. Los bocetos. Ficha del cliente,
informe de presentación de propuestas de cambios de imagen, orden de trabajo, catálogos y trípticos
informativos entre otros. Medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar a
cabo el proyecto. Proveedores y otros profesionales. Planificación de acciones: calendario de
actuación.
- Documentación económica. El presupuesto. Previsión y estimación de útiles y productos.
- Aplicación de técnicas de comunicación para la presentación del proyecto. Comunicación con el
equipo técnico. Comunicación con el equipo técnico: coordinación con el director técnico, artístico y
responsable producción entre otros. Coordinación de equipos, implementación, secuenciación,
verificación y control de procesos.

Organización del lugar de trabajo:

- El espacio de trabajo en los medios audiovisuales. Descripción y características. El backstage o
bambalinas. Medidas de instalación, preparación y transporte del equipo.
- El espacio de trabajo en empresas de peluquería. Descripción y características. Luz, ambientación,
decoración, imagen corporativa de empresa, distribución de mobiliario y espacios.
- Medidas de higiene y mantenimiento del puesto de trabajo. Pautas de aplicación.
- Útiles y medios técnicos. Criterios de selección. Tipos de peines y cepillos. Útiles de secado. Moldes.
Elementos de acoplamiento y sujeción.
- Criterios de selección de cosméticos de acondicionamiento y acabado. Formas de aplicación.
- Complementos. Descripción y clasificación. Tipos: material de relleno, crepe, bases o estructuras y
armazones. Adornos florales, pedrería, lazos, peinetas, horquillas y agujas. Complementos, tocados,
diademas, pañuelos, velos, mantillas y otros.
- Preparación del profesional y medios personales. Imagen profesional. Características personales.
Cualidades y actitudes del profesional. Prevención de riesgos. Aplicación de medidas de protección
personal. Higiene postural.
- Acomodación y preparación del usuario. Aplicación de técnicas de atención y recepción.

Realización de peinados y recogidos para actos sociales, producciones audiovisuales y moda:

- Características de los actos sociales que influyen en el diseño del peinado. Determinación del lugar,
época del año y hora. Parámetros que definen el peinado en actos sociales. La etiqueta social para
peinados. Relación con la ornamentación, el vestuario y el maquillaje.
- Determinación del diseño.
- Técnicas previas. Pautas para la preparación del peinado. Dirección y movimiento del cabello. Las
líneas, particiones y proyecciones. Cosméticos y útiles asociados.
- Técnicas asociadas: en función de la longitud del cabello, del corte, de la textura y de la forma del
cabello.
- Técnica de crepado y batido. Forma de realización. Ángulo de proyección de la mecha. Zona de
aplicación.
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- Técnica de pulido: materiales y técnicas empleadas. Criterios de selección. Procedimiento de trabajo.

- Técnicas de anclaje: materiales, puntos de anclaje y técnicas empleadas. Criterios de selección.
Procedimiento de trabajo. Ganchos, clip y horquillas invisibles.

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- Técnica de creación de formas: descripción, características y modo de realización. Tipos: Trenzados,

enrollados, anillas, los retorcidos, los cruzados, etc.
- Técnicas de soporte. Técnica de aplicación de rellenos, crepes, bases o estructuras, armazones y
promontorios.
- Técnicas de acabado. Parámetros de realización. Utilización y mezcla de técnicas. Aplicación de
retoques. Modificaciones, cambios e imprevistos en el transcurso del directo y rodajes. Planificación
de los tiempos.

Aplicación de prótesis capilares para peinados sociales y de medios audiovisuales:

- Tipos de prótesis capilares: descripción y clasificación.
- Tipos de materiales: convencionales y no convencionales. Criterios de selección.
- Técnicas de realización de apliques capilares. Diseño del aplique. Fases y pautas de realización.
Productos de endurecimiento.
- Técnicas de colocación de base de postizos. Descripción y acomodación de la zona que se va a
cubrir. Técnicas de sujeción. Tipos de técnicas, descripción del accesorio y forma de colocación. Banda
de sujeción. Parámetros para la colocación. Pautas para la estabilidad en la colocación. Altura y zona
de colocación. Técnicas de acabado. Camuflaje con el resto de cabello. Aplicación de técnicas
asociadas.
- Técnicas de colocación de pelucas completas. Técnicas previas. Ajuste al cráneo. Preparación y
técnicas para ocultar el cabello Técnicas de sujeción. Tipos de técnicas, descripción del accesorio y
forma de colocación. Banda de sujeción. Técnicas de acabado. Camuflaje con el resto de cabello.
Aplicación de técnicas asociadas.

Realización de peinados regionales y étnicos:

- Clasificación de los peinados regionales y étnicos.
- Planificación del proceso de realización del peinado regional y étnico. Fases, secuenciación,
materiales y técnicas empleadas.
- Análisis del diseño. Realización de bocetos y diseños. Técnicas de adaptación del diseño a las
características del usuario y la indumentaria. Elementos que influyen en la realización de un peinado
étnico. Técnicas de estudio y documentación: históricos y artísticos, entre otros. Procedimientos
previos. Pautas para la preparación del peinado. Parámetros del montaje. Cosméticos y útiles
asociados.
- Aplicación de técnicas asociadas. Técnicas de realización. El crepado. Los trenzados. Técnicas de
soporte. Utilización de rellenos y prótesis capilares. Puntos y técnicas de anclaje. Técnica de creación
de formas.
- Técnicas de aplicación de extensiones. Características y tipos. Formas de presentación de
extensiones: manufacturadas, sueltas, trenzadas, alternativas, rastas, tubos y cordones entre otras.
Procedimiento de aplicación. Las técnicas alternativas (rastas y cordones). Técnicas de eliminación de
extensiones.
- Los adornos y accesorios étnicos. Clasificación. Técnicas de anclaje. Técnicas de diseño y
asesoramiento. Armonía y adecuación a la indumentaria. Determinación de zonas de lucimiento y
estabilidad en la colocación. Altura y zona de colocación.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de peinar y
realizar recogidos en el ámbito socio-laboral, audiovisual, de moda y étnicos.
La definición de estas funciones incluye aspectos como:
- Caracterizar los peinados.
- Realizar el estudio del proyecto artístico.
- Elaborar la propuesta técnica de peluquería y su presupuesto.
- Organizar el lugar de trabajo.
- Realiza peinados y recogidos para producciones audiovisuales.
- Realizar peinados y recogidos para actos sociales.
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- Aplicar prótesis capilares para peinados sociales y audiovisuales.

- Realizar peinados regionales y étnicos.

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Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Producciones audiovisuales: pasarelas y publicaciones de moda, fotografía, teatro, televisión y cine,
entre otros.
- Proyectos de asesoría de imagen y belleza.
- Peluquerías clásicas o avanzadas.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Caracterización de los peinados.
- Realización del estudio del proyecto artístico.
- Elaboración de la propuesta técnica de peluquería y presupuesto.
- Organización del lugar de trabajo.
- Realización de peinados y recogidos para producciones audiovisuales.
- Realización de peinados y recogidos para actos sociales.
- Aplicación de prótesis capilares para peinados sociales y audiovisuales.
- Realización de peinados regionales y étnicos.

Relación con objetivos generales:

d), f), g), h), i), n), p), q), t) y w)
Módulo Relación con competencias:
Estilismo en peluquería
profesional d), f), g), h), m), ñ), o), q) y s)
Créditos ECTS: 10
Duración: 190 h. Código: 1069
ECP0793_3: Asesorar a las personas usuarias y producciones de medios escénicos, audiovisuales
o de moda/fotografía sobre el cuidado y transformación estética del cabello y pelo del rostro
ECP2685_2: Realizar técnicas de corte del cabello
ECP2686_2: Realizar técnicas de barbería

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza los estilos de imagen asociados a los cambios del cabello, analizando los
elementos que lo conforman.

Criterios de evaluación:

a) Se han diferenciado los conceptos de estilo, moda y tendencias.

b) Se han caracterizado los elementos que definen el estilo en peluquería.
c) Se han determinado las características y la armonía del color.
d) Se han caracterizado las formas y volúmenes que configuran un estilo.
e) Se han identificado los tipos de complementos para estilismos de imagen asociados a los cambios
del cabello.
f) Se han identificado los estilos de imagen asociados a los cambios del cabello.
g) Se han elaborado pautas para la elaboración de manuales y book de estilos.
h) Se han establecido criterios de clasificación y archivo de la documentación sobre patrones estéticos.

2. Crea estilos de imagen a través de técnicas de peluquería, describiendo las fases para la
elaboración del nuevo diseño.

Criterios de evaluación:
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a) Se han caracterizado procedimientos y metodología para la creación de estilos de peluquería.

b) Se han establecido pautas de planificación y secuenciación del proceso.

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c) Se han interpretado patrones de moda y publicaciones.

d) Se ha identificado como elementos del nuevo estilo los símbolos, colores, líneas, formas y
volúmenes.
e) Se han realizado esbozos o bocetos de la creación.
f) Se ha evaluado la viabilidad del proyecto.
g) Se han identificado pautas para la realización del estudio artístico.
h) Se han determinado los elementos que forman parte del estudio técnico.
i) Se han establecido formas de presentación y difusión del prototipo de nuevo estilo.

3. Adapta los estilos a la imagen personal, relacionándolos con el análisis de las características
personales, sociales y laborales.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado pautas para el análisis de las características físicas y morfológicas del usuario.
b) Se han identificado alteraciones estéticas en la zona.
c) Se han aplicado técnicas de psicomorfología y visagismo.
d) Se han identificado el patrón estético de peinado, maquillaje, complementos y vestuario del usuario.
e) Se ha establecido el procedimiento para detectar las necesidades sociolaborales o artísticas en la
creación de la imagen personalizada.
f) Se ha diferenciado el tipo de cambio, puntual o definitivo, según el ámbito de aplicación.
g) Se han establecido criterios para potenciar, neutralizar o modificar la imagen a través de estilos de
peluquería.

4. Elabora y presenta propuestas de cambio de imagen a través de la peluquería, utilizando

documentación de apoyo y aplicaciones informáticas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado la estructura de la propuesta personalizada.

b) Se han realizado propuestas de peluquería.
c) Se han especificado características de la documentación técnica anexa a la propuesta.
d) Se han determinado pautas para la elaboración de documentación económica.
e) Se ha establecido la secuenciación de los procesos para el cambio de imagen.
f) Se han aplicado herramientas manuales, gráficas e informáticas para la elaboración de diseños.
g) Se han aplicado técnicas de comunicación para la presentación de la propuesta.
h) Se han utilizado sistemas de procesamiento de archivos de información analógica y digital.

5. Realiza cambios de estilos, aplicando técnicas de corte del cabello.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los estilos de corte y su influencia en la imagen personal.

b) Se ha relacionado el estilo de corte con las características personales.
c) Se han identificado estilos de corte en función de su configuración o geometría.
d) Se ha relacionado la forma de realización con los efectos conseguidos.
e) Se han establecido los parámetros que influyen en la realización del corte de cabello.
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f) Se ha justificado la elección de la técnica de corte.

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g) Se han establecido los criterios de integración y secuenciación de las técnicas de peluquería con el corte.
h) Se han aplicado medidas y proporciones para la configuración del corte.
i) Se han realizado estilos de corte de cabello.

6. Realiza estilismos masculinos, aplicando técnicas de diseño y configuración de barba y

bigote.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado distintos estilos de barba y bigote.

b) Se han aplicado técnicas de visagismo para el estudio del rostro
c) Se ha reconocido como elemento diferenciador masculino el estilismo de barba y bigote.
d) Se han determinado las correcciones de las desproporciones estéticas en el rostro a través de la
barba y el bigote.
e) Se han configurado bocetos con distintos estilismos de barba y bigote.
f) Se han propuesto cambios de imagen del rostro masculino mediante la transformación de barba y
el bigote.
g) Se han aplicado técnicas para descarga y delimitación del contorno de la barba y el bigote.
h) Se han diseñado estilismos masculinos innovadores.

7. Evalúa el resultado final, aplicando medidas que permitan corregir las desviaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han aplicado medidas correctoras a posibles desviaciones del objetivo que se pretende
conseguir.
b) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de estilismo.
c) Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión.
d) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los protocolos establecidos.
e) Se ha evaluado el grado de satisfacción del cliente.
f) Se han resuelto los problemas planteados en el desarrollo de la actividad.
g) Se han formulado medidas de actuación en caso de emergencias por irritaciones, alergias o cortes.

8. Elabora programas de mantenimiento de la nueva imagen, estableciendo pautas de actuación.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado la secuenciación y temporalización para el mantenimiento personal del trabajo

técnico realizado.
b) Se han identificado pautas de higiene y mantenimiento personal del cabello.
c) Se han aplicado criterios de selección y utilización de cosmética de mantenimiento.
d) Se han aplicado pautas de mantenimiento y transformación del peinado.
e) Se ha establecido pautas de asesoramiento sobre tratamientos asociados.
f) Se han establecido pautas para colaboración y coordinación con otros profesionales.
g) Se ha establecido medidas de adecuación de la nueva imagen con la evolución personal y/o
profesional.

CONTENIDOS.

Caracterización de los estilos de imagen asociados a los cambios del cabello:

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- Concepto de estilo, modas y tendencias. Definiciones según autores.

- Contextualización y antecedentes.

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- Elementos que definen el estilo de imagen asociados a los cambios del cabello. El color.
Características. Armonía del color. Clasificación: gama, luminosidad, tono y saturación. Test de color
en peluquería. Líneas, formas y volúmenes. Características. Clasificación y configuración de líneas,
volúmenes y formas.
- Complementos de peluquería en la creación de estilos. Complementos femeninos y masculinos.
- Clasificación de estilos de imagen. Estilismo creativo y estilismo dirigido.
- El manual de estilos. Pautas para la elaboración de un book de estilos. Lenguajes para manual de
estilos: fotográfico, ilustración, tipográfico, color y otros.
- Base de información de patrones estéticos. Clasificación y archivos de los datos.

Creación de nuevos estilos de imagen a través de técnicas de peluquería:

- Procedimiento de creación de nuevos estilos de peluquería. Creatividad, intuición y reflexión: su
interrelación. La idea, el concepto y el proceso creativo.
- Metodologías de creación. Creación en paneles de inspiración o mood boards. Planificación y
secuenciación. La investigación como base de la inspiración y realización. Interpretación de patrones
de moda y publicaciones. Esbozos o bocetos de la creación. Evaluación de la viabilidad.
- Características técnicas de la creación. Estudio artístico: contextualización y antecedentes,
características del nuevo estilo y cualidades que hay que trasmitir. Estudio técnico: determinación de
procesos y materiales, los complementos al diseño.
- Presentación de la colección de diseños. Creación del manual del nuevo diseño. Lugares de
presentación (pasarelas, ferias, casas comerciales, revistas, ateliers, showrooms y otros eventos de
moda). Selección de modelos. Pautas para la realización de castings. Archivos y utilización de datos.
- Formas de difusión del prototipo. Técnicas de marketing para estilismo (páginas web, publicaciones,
layouts creativos y otros).

Adaptación de los estilos a la imagen personal:

- Análisis de las características personales.
- Análisis de la piel y el cabello. Características y condiciones del cabello.
- Análisis morfológico facial y corporal. Identificación de rasgos físicos. Puntos antropométricos de
referencia.
- Análisis de patrones habituales de peinado, maquillaje, complementos, vestuario, movimiento y
expresión.
- Determinación de las necesidades: sociolaborales, artísticas y otras.
- Identificación y proyección de la imagen. Ámbito de aplicación. Cambio puntual, para evento,
definitivo, empresarial, artístico y social.
- El estilo de peinado en la imagen corporativa.
- Creación de identidad de imagen personalizada. Cualidades de la imagen (potenciar, neutralizar y
modificar). Nivel de concreción de estilo en el cabello.

Elaboración y presentación de propuestas de cambio de imagen a través de la peluquería:

- La propuesta personalizada: definición y estructura. Tipos de propuesta según acontecimiento puntual
o cambio definitivo. Documentación técnica anexa y económica: tipos y características. Presupuesto.
Planificación de acciones: calendario de actuación.
- Diseños gráficos y audiovisuales. Aplicación de herramientas manuales, gráficas e informáticas.
Editor de textos, de imágenes digitales, navegador web, diagramas y editor de presentaciones.
- Presentación de la propuesta: aplicación de técnicas de comunicación para la presentación de la
propuesta. Procesamiento y archivo de la información: información analógica y digital.

Realización de cambios de estilos a través del corte de cabello:

- Influencia del estilo de corte en la imagen personal: Ámbito de aplicación. Características personales:
edad, sexo y profesión.
- Clasificación de los estilos de corte: por su configuración o geometría, por la técnica empleada, por
CVE-2025-7771

los efectos conseguidos, por épocas, por corrientes urbanas, por nuevas tendencias, otros.
- Parámetros para la realización del corte de cabello: las secciones, las líneas, la mecha guía. Patrón
de longitud, dirección y tipo de la mecha o mechas guía. Ángulo de proyección.

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- Técnica de aplicación. Procedimiento, fases y pautas de aplicación.

- Configuración del corte para el cambio de estilo. Coordinación con técnicas asociadas: corte/color,
precorte/forma/color, corte/forma/color. Selección de la técnica para la realización: útiles, orden y
formas de ejecución. Ventajas e inconvenientes de los distintos métodos y técnicas. Criterios de
selección. Control del proceso. Secuenciación.

Realización de estilismos masculinos:

- Clasificación de los estilos de barba y bigote: descripción y características.
- Evolución del canon de belleza masculino. Influencia de la barba y bigote en la imagen personal.
- Diseño de barba y bigote: Armonía del rostro. Aplicación de técnicas de visagismo y psicomorfología
del rostro. Influencia de la barba y el bigote en la imagen personal. Corrección de las desproporciones
o discordancias estéticas del rostro a través de la barba y el bigote.
- Diseño de estilos a través de bocetos: el diseño manual y el diseño a través de los medios
informáticos.
- Técnica de descarga y delimitación del contorno de barba y bigote. Parámetros para la realización de
las maniobras: dirección, útiles y orden de ejecución. Acabados de fantasía en estilismo de barba y
bigote. Aplicación de medios técnicos, plantillas y diseños en barba, patillas y cejas, para creación de
estilismos innovadores. Procedimiento de ejecución.

Evaluación del resultado final:

- Medidas de corrección de desviaciones en los resultados obtenidos.
- Calidad en los servicios de estilismo. Evaluación y control de calidad. Parámetros que definen la
calidad de los procesos de estilismo. Lenguaje técnico, aptitudes y actitudes profesionales. Técnicas
de valoración del grado de consecución de objetivos y satisfacción del cliente. Cuestionarios de
contraste.
- Desviaciones en la prestación de los servicios. Resolución de quejas.
- Medidas de actuación en caso de emergencias por irritaciones, alergias o cortes.

Elaboración de programas de mantenimiento de la nueva imagen:

- Pautas para la elaboración de los programas de mantenimiento y el plan de actuación. Secuenciación
y temporalización para el mantenimiento de los trabajos técnicos. Pautas de asesoramiento en higiene
y mantenimiento personal del cabello. Criterios de selección y utilización cosmética de mantenimiento.
Pautas de mantenimiento y transformación del peinado.
- Asesoramiento sobre otros tratamientos. Pautas para la colaboración y coordinación con otros
profesionales.
- Medidas de adecuación de la nueva imagen, con la evolución personal y/o profesional.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de estilista de
peluquería. La definición de estas funciones incluye aspectos como:
- Caracterización de los estilos en peluquería.
- Creación y presentación de nuevos estilos de peluquería.
- Adaptación de los estilos a las características personales, sociales y laborales.
- Elaboración y presentación de propuestas personalizadas de peluquería.
- Realización de cambios de estilos.
- Realización estilismos masculinos.
- Evaluación del resultado final.
- Elaboración de programas de mantenimiento de la nueva imagen.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Asesoría de peluquería.
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- Dirección técnica o artístico de peluquería.

- Dirección y coordinación de peluquería clásica o avanzada.

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- Estilismo de peluquería en producciones audiovisuales.

- Centros de formación.
- Asesores y comerciales de peluquería.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La caracterización de estilos de peluquería.
- La creación y presentación de nuevos estilos de peluquería.
- La adaptación de los estilos.
- La elaboración y presentación de propuestas.
- La realización de cambios de estilos.
- La realización de estilismos masculinos.
- La evaluación del resultado.
- La elaboración de programas de mantenimiento de la imagen.

Relación con objetivos generales:

d), g), p), q) y r)
Módulo Relación con competencias:
Estudio de la imagen
profesional d), g), ñ), o) y p)
Créditos ECTS: 7
Duración: 135 h. Código: 1070

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Gestiona la documentación gráfica de estilos de imagen, organizando y archivando la

información en soporte papel e informático.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las fuentes documentales para la obtención de datos.

b) Se han determinado las estrategias para la obtención de información gráfica.
c) Se han establecido los criterios de selección de la información.
d) Se ha clasificado la información temáticamente.
e) Se ha establecido el almacenamiento de la información en diferentes formatos.
f) Se han diferenciado los tipos de documentación técnica.
g) Se ha determinado la estructura y los apartados de los diferentes documentos.
h) Se han reconocido las pautas de elaboración de documentación gráfica y audiovisual.
i) Se ha realizado un manual de estilos mediante el empleo de herramientas fotográficas y
audiovisuales, con creatividad, iniciativa y autonomía.
j) Se ha reconocido la legislación referente a la propiedad intelectual.
k) Se han utilizado los recursos existentes y las tecnologías de la comunicación y de la información
para aprender y actualizar sus conocimientos.

2. Realiza el estudio la morfología externa del cuerpo humano, identificando las proporciones
corporales.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las proporciones ideales del canon de la figura humana.

b) Se han seleccionado aparatos y equipos para el análisis de la estructura corporal.
c) Se han realizado medidas corporales, con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia.
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d) Se han distinguido las distintas tipologías corporales del cuerpo humano.

e) Se han especificado rasgos diferenciales entre la silueta masculina y femenina.

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f) Se ha relacionado la tipología corporal y los procesos de peluquería.

g) Se han establecido los procesos y técnicas de peluquería que influyen en la percepción de la
imagen.
h) Se ha relacionado el color, la forma, la longitud del cabello y el peinado con la imagen global.

3. Realiza el estudio del rostro, analizando los rasgos faciales y empleando herramientas de
diseño.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los tipos de rostro.

b) Se han identificado las líneas y puntos de referencia del rostro.
c) Se ha determinado la forma geométrica del rostro.
d) Se han caracterizado los elementos que conforman el rostro.
e) Se han relacionado la expresividad del rostro con los músculos cutáneos faciales.
f) Se han caracterizado los diferentes tipos de facciones y su relación con el peinado.
g) Se han relacionado los tipos de rostros y sus elementos con las correcciones, mediante técnicas de
peluquería y barbería.
h) Se han realizado representaciones gráficas de rostros y sus correcciones a través del peinado.

4. Determina los elementos iconológicos de la imagen personal, siguiendo pautas establecidas.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los niveles de percepción que conforman la imagen personal.

b) Se han relacionado los códigos con su significado.
c) Se han identificado los elementos que conforman la imagen.
d) Se han establecido las pautas de realización del test del color personal cabello-rostro.
e) Se ha determinado la influencia del color, las líneas y el volumen del cabello en la imagen.
f) Se han reconocido las características estéticas de las tribus urbanas.
g) Se han identificado las tendencias en relación con la imagen personal usando tecnologías de la
información y de la comunicación.
h) Se han diferenciado las técnicas de análisis y evaluación de la imagen personal integral.

5. Analiza el peinado, maquillaje y vestuario, relacionándolos con los requerimientos de los

actos sociolaborales.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los tipos de actividades sociales y laborales con los requerimientos sobre la
imagen personal.
b) Se han valorado los requerimientos de peluquería en la vida sociolaboral.
c) Se han relacionado los tipos de maquillaje social con sus características.
d) Se han identificado la vestimenta y sus complementos para los diferentes actos sociales.
e) Se han analizado otros aspectos que hay que considerar en la selección del peinado, maquillaje y
vestimenta para los distintos actos sociales.
f) Se han reconocido los tipos de estilo y sus características.

6. Elabora el informe del estudio de la imagen, utilizando documentación de apoyo y

aplicaciones informáticas.

Criterios de evaluación:
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a) Se han determinado los métodos para detectar las necesidades, demandas y expectativas del cliente.
b) Se han considerado los criterios estéticos para la elaboración de una propuesta de imagen.

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c) Se ha documentado técnicamente la propuesta.

d) Se ha reconocido la estructura de una propuesta de imagen.
e) Se han identificado los programas de tratamiento de imagen y diseño gráfico.
f) Se han diferenciado los procesos para el uso de programas de diseño
g) Se han reconocido las herramientas virtuales de diseño y trabajo.
h) Se han analizado los modelos de peinados para la aplicación a la imagen.
i) Se han identificado las técnicas informáticas para retocar, cortar, cambiar de color e introducir
mechas, entre otros, en los modelos de peinados.
j) Se han reconocido los procesos para archivo, visionado y comparación de imágenes digitales.
k) Se ha caracterizado la conclusión de la propuesta.

CONTENIDOS.

Gestión de la documentación gráfica de estilos de imagen:

- Fuentes documentales de estilos. Tipos: escrita, gráfica y audiovisual. Características. Tipos de
imágenes: fotografía e ilustraciones. Bancos de imágenes.
- Métodos de obtención de la información: estrategias de búsqueda. Criterios de selección de la
información. Sistemas de captura de imágenes: escáner, cámaras digitales y herramientas
informáticas.
- Métodos de organización e integración de los resultados de la búsqueda. Procesamiento y análisis
de la información. Clasificación de la información.
- Procedimientos de archivo: formatos o soportes de archivo. Enfoques generales para la organización
de archivos. Sistemas de manejo de archivos.
- Creación de documentación escrita. Tipos de documentos escritos: fichas, cuestionarios, formularios
y otros. Elaboración: planificación y redacción. Estructura y apartados de los diferentes documentos.
Elementos para elaborar un documento. portada, índice, tabla de contenidos, introducción, texto,
ilustraciones, conclusiones y bibliografía.
- Creación de documentación gráfica y audiovisual. Pautas de elaboración: planificación y composición.
- Elaboración de un manual de estilos. Herramientas fotográficas y audiovisuales. Características,
controles y funciones. Accesorios. Iniciación al tratamiento de fotografías.
- Legislación sobre propiedad intelectual: derechos de autor.

Realización del estudio de la morfología externa del cuerpo humano:

- El canon de la figura humana: proporción ideal de los elementos que la componen. Representación
gráfica de la cabeza humana: rostro y cráneo.
- Estudio de las medidas del cuerpo humano. Aparatos y equipos para su análisis. Estudio
antropométrico.
- Técnicas de observación aplicadas al estudio de la imagen.
- Silueta masculina y femenina: rasgos diferenciales hombre/mujer.
- Relación entre la tipología corporal y los procesos de peluquería. Procesos y técnicas de peluquería
que influyen en la percepción de la imagen: el color, la forma, la longitud del cabello y el peinado en la
imagen global.

Realización del estudio del rostro:

- Tipos de rostro. Características. Teoría de la verticalidad y horizontalidad. Líneas y puntos de
referencia. Estudio de las medidas del rostro sobre el plano horizontal. Estudio de las medidas del
rostro sobre el plano vertical: teoría de la verticalidad y asimetrías. Geometría del rostro: clasificación
de los tipos de óvalos.
- Estudio y análisis de los elementos del rostro: cejas, ojos, nariz, boca, pómulos, barbilla y frente, entre
otros.
- Los músculos cutáneos faciales: tipos, características, inserción y origen.
- Estudio de la expresividad del rostro a través de las facciones. Características de los diferentes tipos
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de facciones y su relación con el peinado.

- Técnicas de expresión gráfica para la realización de bocetos. Elementos y útiles de dibujo. Técnica
de dibujo a mano alzada o digital.

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- Elementos básicos del dibujo y su aplicación en peluquería: La línea y la mancha: creación de

estructura, formas, volumen, textura y expresión. Líneas y curvas para ondulados, trenzados y
recogidos. Técnicas de sombreado.
- Representación de estilos de peinados. Composición del peinado para la corrección del rostro.
- Las características físicas y su relación con la imagen personal.
- Correcciones del rostro a través de técnicas de peluquería y barbería.

Determinación de los elementos de la iconología de la imagen:

- La iconología aplicada a la imagen personal. Niveles de percepción: características físicas objetivas,
cualidades subjetivas y personalidad. Los códigos de la imagen y su significado.
- Elementos que conforman la imagen. Colores y sus características. Colores y sensaciones. El color
en peluquería como elemento iconológico. Armonía y contraste de color entre los elementos que
forman la imagen personal. Líneas y formas: características, direccionalidad, movimiento y
angulosidad. Tipos de líneas y formas y su percepción. La línea en peluquería como elemento
iconológico. Volúmenes: influencia del tamaño, peso y densidad. Expresividad corporal y elementos
sensoriales.
- Test del color personal cabello-rostro.
- Técnica de realización: aplicación del muestrario de pañoletas.
- Características estéticas de las tribus urbanas: rasgos estéticos diferenciales.
- Técnicas de análisis y evaluación de la imagen personal: técnicas de observación y entrevistas,
cuestionarios, tablas-parrillas, medidas, grabaciones y otras. Registro y control de la información.

Análisis del peinado, maquillaje y vestuario:

- Actividades sociales y profesionales y su requerimiento sobre la imagen personal. Tipos de actos
sociales privados y su relación con el peinado, maquillaje y vestimenta. Tipos de actos públicos y su
relación con la imagen personal: oficiales y no oficiales. La imagen empresarial y profesional.
- Requerimientos de peluquería en la vida sociolaboral.
- Tipos y estilos de maquillaje.
- Pautas generales de vestuario y sus características. Relación del vestuario y el peinado.
- Características corporales de influencia en la indumentaria y los complementos.
- Características personales y sociolaborales que condicionan la indumentaria y complementos.
- Características fundamentales de la indumentaria según la estación del año, la hora del día y el acto.
- Otros aspectos que hay que considerar en la selección del peinado, maquillaje y vestimenta.
- Relación entre la peluquería y otros elementos que crean estilo.
- Estilo y personalidad: definición, tipos y características.

Elaboración del informe del estudio de la imagen:

- Métodos para detectar las necesidades, demandas y expectativas del cliente.
- Informe final del análisis: definición y estructura.
- Herramientas de presentación del informe del estudio de la imagen.
- Documentación técnica. Tipos y pautas de elaboración.
- Estructuración de una propuesta de imagen: introducción, identificación de la persona, plan de trabajo,
profesionales colaboradores, calendario de actuación, presupuesto y otros.
- Programas de tratamiento de la imagen y diseño gráfico.
- Creación de vídeos. El guion. Manipulación de la línea de tiempo.
- Selección de escenas y transiciones. Introducción de títulos y audio.
- Tratamiento de la imagen mediante aplicaciones informáticas. Boceto y fotografía. Iniciación al
tratamiento de fotografías y gráficos. Herramientas virtuales de diseño y trabajo.
- Edición de imágenes. Modificación de tamaños de imagen, resolución y espacio de color.
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- Ajustes de contraste, equilibrio de gris, equilibrio de color, brillo y saturación.

- Corrección selectiva de color en el programa de edición de color o en el programa de gestión del
color.

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- Filtros: destramado, enfoque y desenfoque.

- Retoques, degradados, fundidos y calados.
- Opciones de aplicación de belleza: colorete, sombras, delineador de ojos y labios, lápiz de cejas y
labios. Gafas. Pendientes.
- Almacenamiento de archivos. Formatos y campos del estudio de la imagen de aplicación.
- Ajustes de impresión.
- Diseño gráfico asistido por ordenador:
- Herramientas informáticas.
- Fases del diseño de un elemento gráfico.
- Configuración de los programas de diseño gráfico asistido por ordenador. Formatos, guías y retículas.
- Métodos de especificación del color en un programa de diseño gráfico: RGB, CMYK y colores planos.
- Herramientas de diseño.
- Herramientas de edición.
- Bocetado digital.
- Luces, sombras y texturas.
- Aplicación de color a los objetos.
- Impresión.
- Almacenamiento de archivos.
- Resolución de dudas, acuerdos y autorización del proceso.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de estudio
de la imagen integral.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Estrategias de búsqueda de información sobre estilos de imagen.
- El canon de la figura humana y sus proporciones.
- Estudio de las medidas del rostro y del cuerpo humano.
- Técnicas de expresión gráfica para la realización de bocetos.
- Análisis de peinados, maquillajes y vestuario en relación con actividades sociolaborales.
- Manejo de programas informáticos para el cambio de imagen y diseño gráfico.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de elaboración del manual de estilos.
- Procesos de elaboración de diseños gráficos.
- Procesos de elaboración de propuestas de imagen mediante herramientas informáticas.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo se relacionan con:
- Creación de documentación escrita, gráfica y audiovisual de estilos.
- Análisis de la morfología externa del cuerpo humano y rasgos faciales.
- Aplicación de herramientas de diseño.
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- Selección de peinados, maquillaje y vestuario adaptados a los tipos de actos sociolaborales.

- Tratamiento de la imagen mediante aplicaciones informáticas.

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Relación con objetivos generales:

a), b), c), m), n), p), q), r), s), t), v), w) e y)
Módulo Dirección y Relación con competencias:
profesional comercialización a), b), c), e), l), m), ñ), o), p), q), s) y u)
Créditos ECTS: 6
Duración: 130 h. Código: 1071
ECP0795_3: Gestionar las actividades desarrolladas en empresas de Imagen Personal
ECP0352_2: Vender productos y servicios para la Imagen Personal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Aplica técnicas de organización del establecimiento de imagen personal, determinando

infraestructuras y recursos.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido los tipos de empresas de imagen personal.

b) Se han descrito las condiciones generales de las instalaciones y equipamientos asociados.
c) Se han analizado las variables que influyen en el diseño de espacios y equipamientos.
d) Se han identificado y distribuido las diversas zonas y anexos con iniciativa y autonomía en el ámbito
de su competencia.
e) Se han identificado los factores que determinan la elección de instalaciones complementarias.
f) Se han identificado los equipamientos adecuados a cada zona.
g) Se han determinado los parámetros que identifican la imagen de la empresa.

2. Aplica técnicas de organización y coordinación de los profesionales, determinando los

puestos de trabajo y sus funciones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha especificado el organigrama del establecimiento de imagen personal.

b) Se ha caracterizado cada puesto de trabajo.
c) Se han establecido los sistemas de planificación de plantilla.
d) Se ha relacionado los criterios de selección de personal con la política empresarial.
e) Se han establecido los criterios de asignación de los horarios de trabajo del personal.
f) Se ha planificado la distribución del trabajo entre el equipo técnico, desarrollando técnicas de
liderazgo, motivación y comunicación eficaces.

3. Diseña normas de atención y comunicación interpersonales, analizando sus elementos y

aplicando normas deontológicas.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las diferencias entre comunicación externa e interna en la empresa.

b) Se han aplicado estrategias de comunicación eficaz.
c) Se han elaborado protocolos de comunicación con clientes y proveedores.
d) Se han elaborado protocolos de comunicación interna de la empresa.
e) Se han realizado protocolos de comunicación para prensa.
f) Se han establecido los pasos a seguir para resolver conflictos.
g) Se han establecido las normas deontológicas aplicadas a actividades de imagen personal.
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h) Se han establecido las leyes básicas de la dirección de equipos y los estilos de liderazgo.
i) Se han planificado la organización de reuniones de trabajo.

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4. Diseña planes de formación e información, estableciendo el procedimiento de trabajo.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los elementos de los planes de formación.

b) Se han reconocido los objetivos del plan de formación.
c) Se han establecido los instrumentos de análisis para detectar necesidades formativas.
d) Se han establecido las pautas para diseñar las acciones formativas.
e) Se han identificado los tipos de acciones formativas.
f) Se han comparado los diferentes instrumentos de comunicación para presentar la propuesta de
formación.
g) Se han establecido los criterios para realizar el seguimiento de las acciones formativas.
h) Se han establecido los elementos para realizar el proceso de evaluación.

5. Realiza operaciones de gestión técnica, interpretando documentación y aplicando

herramientas informáticas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la documentación que se maneja en los procesos de gestión.

b) Se han determinado los sistemas para archivar la documentación.
c) Se ha identificado las aplicaciones informáticas empleadas en empresas de imagen personal.
d) Se ha configurado la aplicación informática de gestión a utilizar.
e) Se ha verificado el funcionamiento de la aplicación.
f) Se ha aplicado la legislación sobre protección de datos.
g) Se han identificado los sistemas de protección, seguridad y acceso a la información de la aplicación
empleada.
h) Se han establecido los criterios para asignar los usuarios al programa de gestión.
i) Se han introducido los datos referidos a la gestión en cuanto a clientes, productos, servicios y
empleados.

6. Elabora el plan de comercialización, diseñando distintas estrategias y acciones.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido el concepto de marketing y se han definido sus fases.

b) Se han establecido los objetivos del plan de comercialización.
c) Se han identificado los tipos de clientes y los mecanismos de fidelización.
d) Se ha diseñado la oferta de los productos y servicios de imagen personal.
e) Se han descrito las características específicas de un asesor de ventas de productos y servicios de
imagen personal.
f) Se han aplicado técnicas de venta a un servicio/ producto de peluquería.
g) Se han establecido estrategias de intervención en reclamaciones o quejas.
h) Se han establecido los objetivos e instrumentos empleados en una campaña promocional.
i) Se han aplicado técnicas de promoción de un producto/servicio de imagen personal.

7. Organiza la aplicación de técnicas de publicidad y merchandising, analizando su impacto en

el proceso de comercialización de productos y servicios.

Criterios de evaluación:
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a) Se han establecido los objetivos del plan de publicidad y merchandising.

b) Se han diseñado las estrategias para realizar el plan de publicidad y merchandising.

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c) Se han identificado la publicidad y el merchandising como herramientas del proceso de venta de

productos y servicios.
d) Se han analizado los factores que intervienen en la publicidad.
e) Se han aplicado técnicas de publicidad a un producto/servicio de imagen personal.
f) Se han relacionado la ambientación y la organización de los espacios con el proceso de venta.
g) Se han realizado escaparates promocionales.
h) Se ha realizado la publicidad en el lugar de venta (PLV).

8. Establece criterios de calidad de los procesos de imagen personal, evaluando la dinámica

global y proponiendo medidas correctoras.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los indicadores de calidad.

b) Se ha caracterizado la figura del consultor- evaluador en los establecimientos de imagen personal.
c) Se ha organizado un plan de evaluación para la detección de desviaciones en la empresa.
d) Se han establecido los parámetros para evaluar los diferentes procesos.
e) Se han propuesto medidas para optimizar la prestación del servicio y corregir errores.
f) Se ha diseñado acciones para resolver deficiencias que afectan a la calidad del servicio.
g) Se han establecido sistemas de evaluación del grado de satisfacción del cliente.

CONTENIDOS.

Aplicación de técnicas de organización del establecimiento de imagen personal:

- Modelos organizativos de empresas de imagen personal. Las empresas tradicionales de imagen
personal. Nuevas tendencias empresariales.
- Instalaciones generales de los establecimientos de imagen personal. Diseño y distribución. Recepción
y zona administrativa. Zona de venta. Instalaciones para los profesionales. Instalaciones para efectuar
los distintos servicios. Instalaciones complementarias.
- Recursos técnicos. Organización de equipos, herramientas, cosméticos y útiles.
- Imagen empresarial. Elementos que la conforman.

Aplicación de técnicas de organización y coordinación de los profesionales:

- Organigrama del Centro. Estructura jerárquica. Cargos, funciones y competencias. Necesidades de
personal según la estructura del establecimiento.
- Cualificación de los profesionales. Requerimientos mínimos. Relación con el plan de formación
empresarial.
- Planificación de la plantilla: proceso de selección de personal. Técnicas de selección.
- Entrevista, test, y otras formas de selección. El reclutamiento. Concepto y características. Sistemas
de reclutamiento: interno y externo. Fuentes para reclutar. La preselección.
- Diseño del plan de acogida en la empresa.
- Organización y coordinación del horario de trabajo del personal. Planificación de turnos, períodos
vacacionales, ausencias laborales y otros. Previsión para cubrir vacantes y ausencias. Bolsa de
trabajo.
- Organización y coordinación del equipo de trabajo y de los medios materiales: distribución del trabajo
a lo largo de la jornada laboral.

Diseño de normas de atención y comunicación interpersonales:

- La comunicación. Comunicación externa e interna en la empresa: tipos, características y diferencias.
- Técnicas de comunicación eficaz. Escucha activa: elementos que facilitan la escucha y elementos
que hay que evitar. Feed-back, claridad, concreción, asertividad, empatía y otros.
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- Claves para una comunicación efectiva en un equipo de trabajo.

- Comunicación externa con clientes y proveedores: normas de atención al cliente.

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- Protocolo de comunicación con el cliente: Información de productos y servicios.

- Técnicas de presentación de propuestas.
- Problemas en la comunicación externa: tipos y técnicas para resolver situaciones de crisis.
- Comunicación interna en la empresa: comunicación ascendente, descendente y horizontal.
Protocolos de comunicación interna. Técnicas para transmitir información a los equipos de trabajo.
Técnicas de motivación.
- Técnicas de resolución de conflictos.
- Deontología profesional.
- El liderazgo. Leyes básicas de la dirección de equipos. Estilos de liderazgo.
- Otros tipos de comunicación o comunicación mixta: las reuniones de trabajo. Tipos y fases de una
reunión. Cómo organizar una reunión. Elementos necesarios, toma de decisiones y otros.

Diseño de planes de formación e información:

- Plan de formación e información: concepto y finalidad. Identificación de la política de formación:
Expansión de la empresa y adaptación a nuevos sectores. La formación como inversión.
- Objetivos del plan de formación de la empresa de imagen personal.
- Fase de análisis: detección de necesidades formativas:
- Diseño de las acciones formativas: estructura, características y planificación.
- Tipos de acciones formativas. Planificación operativa: contenidos, actividades y métodos.
Planificación logística: formadores, organización, secuenciación, temporalización, presupuesto y
recursos.
- Comunicación y convocatoria del plan: contenidos, propuesta de formación, instrumentos de
comunicación.
- Fase de desarrollo y aplicación: características, secuenciación y documentación.
- Fase de seguimiento y evaluación. Instrumentos de evaluación. Valoración de los resultados.
Memoria final.

Realización de operaciones de gestión técnica:

- Documentación: Tipos de documentación técnica y comercial. La documentación utilizada y generada
en los procesos. Formatos para elaboración de documentos.
- Sistemas y métodos de archivo de la documentación. Criterios de selección de los tipos de archivos.
El archivo físico: equipos, guías y carpetas. Organización del archivo.
- Aplicaciones informáticas específicas del sector: tipos, características, utilidades.
- Configuración de la aplicación: asistencia técnica.
- Protección de datos: legislación, sistemas de seguridad, protección y confidencialidad de la
información.
- Usuarios del programa de gestión: criterios de asignación.
- Creación de la base de datos y tratamiento de la información. Gestión de servicios, productos, clientes
y empleados. Mantenimiento y copias de seguridad.

Elaboración del plan de comercialización:

- Definición y conceptos básicos de marketing. Tipos de marketing.
- El plan de comercialización de la empresa, concepto y objetivos: estrategias y acciones.
- El cliente: tipos y necesidades. Fidelización.
- Los productos y servicios en imagen personal. Diseño de ofertas de productos y servicios. Desarrollo
y lanzamiento de nuevos productos y servicios.
- Técnicas de venta. Fases del proceso de venta.
- El asesor de ventas.
- Tratamiento y resolución de quejas y reclamaciones. Identificar el problema. Aplicar técnicas de
CVE-2025-7771

escucha activa. Proponer medidas correctoras.

- Las promociones, concepto y clasificación. Principales objetivos y efectos que persiguen las
promociones. Instrumentos promocionales utilizados en el sector.

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- Campaña promocional. Fases y diseño de una campaña promocional en imagen personal.

- Las demostraciones profesionales y las ferias y congresos como técnicas de promoción y venta de
productos y servicios.

Organización de técnicas de publicidad y merchandising:

- Plan de publicidad y merchandising: concepto y objetivos del plan.
- La Publicidad: Concepto. Objetivos. Principios. Elementos que conforman la publicidad como técnica
de venta. Estrategias publicitarias. Medios publicitarios externos e internos. Los regalos publicitarios.
- El merchandising en una empresa de imagen personal. Concepto. Elementos del merchandising. La
ambientación general, los puntos de venta, elementos exteriores del establecimiento, la publicidad en
el lugar de venta (PLV).

Establecimiento de los criterios de calidad de los procesos de imagen personal:

- La calidad. Indicadores de la calidad. Las normas de calidad aplicadas a una empresa de imagen
personal.
- La figura del consultor – evaluador.
- Plan de evaluación del proyecto empresarial.
- Objetivos de la evaluación.
- Métodos de análisis.
- Evaluación de recursos técnicos, humanos e instalaciones.
- Evaluación de la gestión técnica y comercial.
- Evaluación de la imagen corporativa.
- Evaluación de la comercialización de productos y servicios.
- Evaluación de la comunicación integral de la empresa.
- Evaluación de los procesos técnicos y de los protocolos de trabajo.
- Evaluación del entorno de la empresa.
- Plan de intervención para la corrección de las desviaciones. Acciones, secuenciación y presentación
del informe técnico al cliente, entre otros.
- Valoración de las expectativas del cliente y grado de satisfacción. Técnicas para medir el grado de
satisfacción del cliente.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de dirección
de empresas de imagen personal y comercialización de los productos y servicios asociados.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Organización de las instalaciones y los recursos técnicos.
- Coordinación y organización del equipo profesional.
- Aplicación de técnicas de comunicación.
- Elaboración de propuestas de formación para los trabajadores de la empresa.
- Utilización de aplicaciones informáticas para realizar la gestión de la empresa.
- Elaboración del plan de comercialización y organización de la publicidad y el merchandising.
- Establecimiento de los criterios de calidad de los servicios de peluquería.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Establecimiento de estructuras organizativas.
- Definición de los procesos y servicios de la empresa.
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- Control y evaluación de la dinámica global de todos los procesos y servicios.

- Gestión técnica y comercial.

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Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
- Organización de las instalaciones y de los recursos técnicos y profesionales.
- Diseño de protocolos de atención y comunicación con el cliente y el personal de la empresa.
- Elaboración de propuestas de formación e información para los colaboradores de la entidad.
- Utilización de medios informáticos para poder llevar a cabo la gestión del establecimiento
- Elaboración del plan de comercialización, publicidad y merchandising del establecimiento.
- Control de calidad de los distintos servicios.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), f), g), i), j) y n)
Módulo Peluquería en cuidados Relación con competencias:
profesional especiales a), b), c), d), e), f), g), i) y j)
Créditos ECTS: 5
Duración: 100 h. Código: 1072

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Organiza el cambio o mantenimiento de la imagen de usuarios con necesidades estéticas

especiales, analizando sus necesidades y aplicando técnicas de atención específicas.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado técnicas de identificación de las necesidades del usuario.

b) Se ha caracterizado el perfil del profesional especialista en cuidados estéticos especiales.
c) Se han aplicado técnicas de relación con el usuario.
d) Se ha preparado el entorno donde se desarrolla el proceso.
e) Se han aplicado técnicas de higiene y desinfección específicas.
f) Se han establecido medidas de acomodación y recepción.
g) Se han aplicado técnicas de análisis dermotricológico.
h) Se han caracterizado los cuidados reparadores específicos.
i) Se han planificado las acciones que se van a seguir para el cambio o mantenimiento de la imagen.
j) Se han aplicado programas informáticos de cambio de imagen para realizar propuestas técnicas.

2. Aplica cuidados reparadores específicos, determinando las técnicas de realización.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido criterios de selección de tratamientos de higiene y mantenimiento específicos

para el cabello y cuero cabelludo.
b) Se han establecido criterios de selección de procesos de cambios de color, forma y longitud del
cabello, en cuidados especiales.
c) Se han diseñado cejas sustitutivas.
d) Se ha realizado la corrección de cejas y pestañas.
e) Se han aplicado cuidados específicos de manos.
f) Se han valorado las indicaciones, contraindicaciones y el momento de aplicación de los cuidados
reparadores específicos.

3. Elabora pelucas y postizos, aplicando procedimientos de confección y técnicas asociadas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la forma de realización y las utilidades de la armadura.

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b) Se han establecido protocolos para la toma de medidas.

c) Se han identificado los tipos de montura y los materiales para su realización

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d) Se han determinado criterios de selección de materias primas para la realización de pelucas.

e) Se han identificado materiales y herramientas para la elaboración de pelucas.
f) Se han diferenciado las formas de realización de nudos y los efectos conseguidos.
g) Se han realizado las técnicas para la elaboración de pelucas, aplicando las medidas de seguridad
y medioambientales requeridas.
h) Se han determinado las pautas y secuenciación para el cosido de las pelucas.
i) Se han seleccionado técnicas de coloración, cambios de forma y longitud para las pelucas.

4. Coloca pelucas y prótesis capilares, realizando operaciones de adaptación, sujeción y ajuste.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las técnicas previas a la colocación de pelucas y postizos.

b) Se han realizado técnicas de acondicionamiento del cabello o cuero cabelludo.
c) Se han establecido las precauciones para el rasurado previo a la colocación de la peluca.
d) Se ha realizado la toma de medidas craneales y de muestras del color del cabello.
e) Se han seleccionado las técnicas de ajuste de las pelucas.
f) Se han seleccionado técnicas y accesorios de sujeción.
g) Se han aplicado técnicas de colocación de postizos y pelucas.
h) Se han establecido parámetros para la realización de acabados de pelucas.
i) Se han establecido pautas para la conservación y limpieza de pelucas y postizos.

5. Determina alternativas a las prótesis capilares, seleccionando complementos textiles y

accesorios.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado complementos y accesorios para el usuario con necesidades especiales.

b) Se han identificado tipos, formas y diseños de complementos textiles y accesorios.
c) Se han incluido apliques capilares a los complementos textiles.
d) Se han establecido las características y criterios de selección de materiales.
e) Se han establecido parámetros para la selección del complemento.
f) Se han colocado distintos complementos con criterios establecidos.
g) Se han determinado parámetros para la higiene y mantenimiento de los complementos textiles y
técnicos.

6. Aplica técnicas de entrenamiento en el cuidado personal, estableciendo las fases del proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las técnicas de asesoramiento y entrenamiento en el cuidado personal.

b) Se han establecido pautas de higiene y mantenimiento personal de la piel, pelo y uñas.
c) Se han identificado contraindicaciones cosméticas.
d) Se han establecido criterios de selección y utilización de filtros solares y personalizada.
e) Se han planificado estrategias para paliar cambios estéticos en cejas y pestañas.
f) Se han determinado técnicas de entrenamiento para la colocación, higiene y mantenimiento de
posticería y complementos.
g) Se han establecido técnicas de recuperación de hábitos estéticos.
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CONTENIDOS.

Organización del cambio o mantenimiento de la imagen del usuario con necesidades estéticas
especiales:
- La atención al cliente con necesidades especiales. La recepción del usuario. Características del
usuario. Impacto emocional tras el diagnóstico médico. Clasificación de necesidades estéticas en estos
usuarios. Análisis de las demandas del cliente.
- Cualidades y actitudes del profesional. Técnicas de relación con clientes con necesidades especiales.
- Preparación del entorno de trabajo. Aplicación de medidas de seguridad e higiene en estos procesos.
La acomodación del usuario.
- Aplicación de técnicas para el análisis dermotricológico.
- Procedimientos para el cambio de imagen en usuarios con necesidades especiales. Cuidados
reparadores especiales: clasificación y descripción. Criterios de selección. Prótesis capilares.
Clasificación y descripción. Criterios de selección. Complementos. Clasificación y descripción. Criterios
de selección.
- Propuesta de cambio de imagen. Diseño de la propuesta a través de medios manuales e informáticos.
Planificación de los cambios estéticos. Formulación y propuestas de estrategias. Secuenciación.
Recogida de datos. Personalización del proceso. Toma de imágenes y realización del estudio de la
imagen. Aplicación de las TIC en la propuesta del cambio de imagen.
- Técnicas de presentación de la propuesta.

Aplicación de cuidados reparadores específicos:

- Clasificación de los cuidados capilares y estéticos antes, durante y después de los tratamientos
médicos.
- Cuidados específicos para el cabello y cuero cabelludo. Criterios de selección de tratamientos de
higiene y mantenimiento, cosméticos específicos y pautas de aplicación. Criterios de selección de
cambio de color, forma y longitud. Secuenciación y temporalización. Precauciones. Pautas de
aplicación de cosméticos específicos.
- Corrección de cejas y pestañas. Diseño y medidas. Elección de la técnica y color.
- Cuidados específicos para manos. Higiene y mantenimiento de manos. Manicuras adaptadas.
Cosméticos y útiles. Pautas de aplicación.
- Indicaciones y contraindicaciones en cuidados reparadores específicos para usuarios con
necesidades especiales.

Elaboración de pelucas y postizos:

- Técnicas previas. La armadura o molde de cabeza. Descripción, tipos de armadura y medidas. Toma
de medidas: materiales, plantilla, calco, pasos o secuencia y ficha de medidas. Elaboración de la
montura. Tipos de monturas, secuencia de trabajo, materiales, proceso de realización y adaptación.
Tipos de tul o tarlatana: fino para frontis, rígido en zona trasera y elástico en zona media Técnicas de
elección y preparación de las materias primas. Cabello natural, humano o de animales y artificial.
Criterios de selección de las calidades y clasificación de longitudes.
- Técnicas de elaboración: Técnica del tejido o mallado. Materiales. Tipos de nudo: pasada de
comienzo, M simple, M doble, pasada final. Aplicaciones. Técnica del picado. Materiales, fases del
nudo, forma de realización y efectos conseguidos. Técnica del cosido. Descripción, pautas y
secuenciación. Elaboración de crepé, postizos, adornos, trenzas y extensiones en clip, entre otros.
Medidas de seguridad e Higiene. Residuos.
- Técnicas asociadas. Técnicas de cambios de color en pelucas y postizos. Parámetros que determinan
la selección de tintes y decoloraciones. Criterios de selección de útiles.
- Técnicas de cambios de forma en pelucas y postizos. Técnicas de cambios de longitud en pelucas y
postizos. Parámetros de realización y secuenciación.

Colocación de pelucas y prótesis capilares:

- Técnicas previas. Acondicionamiento del cuero cabelludo. Técnicas para lavar e hidratar el cuero
cabelludo. Pautas de realización y selección de cosméticos. Corte o rasurado del cabello. Útiles y
técnicas de realización. Medidas de precaución en usuarios con necesidades estéticas especiales.
Temporalización y secuenciación. Personalización: toma de medidas, toma de muestras de color del
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pelo, pruebas, criterios de selección, orientación e información.

- Técnica de colocación de base de postizos. Descripción y acomodación de la zona que hay que
cubrir. Formas de colocación.

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- Técnicas de colocación de pelucas completas. Ajuste al cráneo.

- Técnicas de sujeción. Clip de sujeción (tipo peineta, tipo horquilla). Banda de sujeción: descripción
del accesorio, forma de colocación y otras.
- Técnicas de conservación, higiene, acondicionamiento y acabado en pelucas de pelo natural o
sintético. Parámetros de realización.

Determinación de alternativas a las prótesis capilares:

- Complementos textiles y accesorios: características. Tipos, variantes, formas y diseños. Colocación
de apliques capilares a los complementos textiles.
- Características de los materiales empleados en los complementos textiles. Criterios de selección de
materiales.
- Técnicas previas. Selección de las tallas de sombreros y gorros. Elección y armonía de colores.
Coordinación con el estilo y la ropa.
- Técnica de colocación de complementos textiles y accesorios. Tipos y descripción. Superposición de
complementos.
- Higiene y mantenimiento de complementos textiles y accesorios.

Aplicación de técnicas de entrenamiento en el cuidado personal:

- Asesoramiento en cuidados antes del tratamiento. Asesoramiento en el uso de cosmética y cuidados
específicos.
- Asesoramiento en cuidados durante el tratamiento. Pautas de higiene y mantenimiento personal de
piel, pelo y uñas. Contraindicaciones cosméticas. Criterios de selección y utilización de filtros solares
y cosmética personalizada.
- Pautas de automaquillaje de cejas y pestañas. Definición de cejas y pestañas. Productos y materiales.
Utilización de plantillas.
- Asesoramiento en cuidados después del tratamiento. Técnicas de recuperación de hábitos estéticos
habituales. Técnicas de entrenamiento para la colocación, higiene y mantenimiento de posticería y
complementos.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizar
cuidados en usuarios con necesidades especiales.
La definición de estas funciones incluye aspectos como:
- Organización del cambio o mantenimiento de la imagen del usuario con necesidades estéticas
especiales.
- Aplicación de cuidados reparadores específicos.
- Realización de operaciones de elaboración de pelucas y postizos.
- Colocación de pelucas y prótesis capilares.
- Determinación de alternativas a las prótesis capilares.
- Aplicación de técnicas de entrenamiento en el cuidado personal.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Establecimientos y centros de atención a usuarios con necesidades especiales.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La organización del cambio o mantenimiento de la imagen del usuario con necesidades estéticas
especiales.
- La aplicación de cuidados reparadores específicos.
- La realización de operaciones de elaboración de pelucas y postizos.
- La colocación de pelucas y prótesis capilares.
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- La determinación de alternativas a las prótesis capilares.

- La aplicación de técnicas de entrenamiento en el cuidado personal.

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Relación con objetivos generales:

c), ñ), o), u) y w)
Módulo Procesos fisiológicos y de Relación con competencias:
profesional higiene en imagen personal c), n,) r) y s)
Créditos ECTS: 8
Duración: 100 h. Código: 0750

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Determina las normas higiénico-sanitarias de aplicación en los procesos estéticos,

relacionando la exposición a agentes biológicos con los riesgos para la salud.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los métodos de desinfección con los niveles de riesgo de infección de cada
material.
b) Se han determinado los protocolos de limpieza, desinfección y esterilización aplicables al ámbito de
la estética.
c) Se han caracterizado los diferentes tipos de agentes contaminantes.
d) Se han especificado los elementos que conforman el sistema inmunitario y los factores que lo
regulan.
e) Se ha valorado la aplicación de las normativas vigentes en la planificación de la higiene de la cabina.
f) Se ha reconocido el programa de vacunación obligatorio para el personal aplicador de las técnicas
estéticas.
g) Se ha justificado la gestión de los residuos producidos en el ámbito de la estética.
h) Se ha establecido el plan de calidad en el tratamiento de residuos y en los procesos de higiene.
i) Se han especificado los EPIS utilizados en estética.

2. Caracteriza los componentes antropométricos relacionados con la imagen personal y la

estética revisando la estructura general del cuerpo humano.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las diferentes regiones y zonas del cuerpo humano.

b) Se han determinado las posiciones anatómicas.
c) Se han establecido los planos y ejes anatómicos.
d) Se han definido los términos de movimiento, relación y dirección en el espacio de la estructura
general del cuerpo humano.
e) Se han reconocido la forma, aspecto general y proporciones corporales.
f) Se han identificado los factores hereditarios y medioambientales que determinan la constitución del
cuerpo.
g) Se han reconocido los tipos constitucionales.
h) Se han relacionado los valores antropométricos con su aplicación en estética.

3. Identifica pautas nutricionales saludables reconociendo su influencia sobre la imagen

estética.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los alimentos y los nutrientes.

b) Se han relacionado las características de los alimentos con la influencia de la dieta en la
conservación de la salud.
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c) Se ha especificado la tabla de composición de alimentos.

d) Se han determinado los procesos bioquímicos de la nutrición.

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e) Se han caracterizado los componentes de una dieta equilibrada.

f) Se han relacionado las estructuras anatómicas de los aparatos y sistemas implicados en la nutrición
con sus funciones.
g) Se han reconocido los procesos patológicos implicados en la nutrición que afectan a la piel y sus
anexos.
h) Se han confeccionado dietas e indicaciones dietéticas recomendables.

4. Caracteriza los componentes del aparato locomotor implicados en la aplicación de técnicas

estéticas revisando su estructura anatómica y fisiológica.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado el masaje y los tratamientos electroestéticos relacionados con el aparato

locomotor.
b) Se han especificado las funciones del sistema óseo.
c) Se ha establecido la composición, estructura y clasificación de los huesos y músculos.
d) Se ha caracterizado la fisiología muscular.
e) Se han relacionado los tipos de movimientos con las articulaciones implicadas.
f) Se han reconocido las patologías del movimiento y las alteraciones óseas vinculadas a la aplicación
de técnicas estéticas.
g) Se ha relacionado la ergonomía con la higiene postural y la patología derivada.
h) Se han propuesto correcciones posturales para el cliente y el profesional en función de análisis
ergonómicos.

5. Caracteriza los componentes del medio interno implicados en la aplicación de técnicas

estéticas revisando su estructura anatómica y fisiológica.

Criterios de evaluación:

a) Se ha relacionado la anatomía del aparato circulatorio con las funciones hemodinámicas.

b) Se han especificado los componentes sólidos y líquidos de la sangre.
c) Se han caracterizado la estructura y fisiología del sistema linfático.
d) Se ha relacionado la influencia del sistema linfático con los procesos estéticos.
e) Se han reconocido los elementos que determinan el medio interno.
f) Se ha relacionado el equilibrio del medio interno con los aspectos fisiológicos del aparato
circulatorio, del sistema linfático y de la sangre.
g) Se han identificado las patologías, asociadas a estos aparatos, con influencia en estética.

6. Caracteriza los componentes de los sistemas endocrino y nervioso implicados en la

aplicación de técnicas estéticas, revisando su estructura anatómica y fisiológica.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las glándulas endocrinas y sus funciones.

b) Se han establecido los mecanismos endocrinos.
c) Se ha justificado la influencia hormonal en la piel y anexos cutáneos.
d) Se han establecido los mecanismos nerviosos.
e) Se ha establecido la relación entre los sistemas nervioso y endocrino.
f) Se ha justificado la influencia del sistema nervioso en la piel y anexos cutáneos.
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g) Se han identificado los órganos sensoriales y sus funciones.

h) Se ha relacionado la fisiología sensorial con las diferentes técnicas utilizadas en estética.

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7. Establece pautas de asesoramiento en hábitos saludables, relacionándolas con los procesos

de imagen personal.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el concepto de salud.

b) Se ha reconocido la influencia de los hábitos de vida en la imagen personal.
c) Se han identificado los métodos de prevención.
d) Se han analizado las campañas de promoción de la salud.
e) Se han determinado los efectos de los tratamientos oncológicos en el órgano cutáneo.
f) Se han establecido los factores desencadenantes y las medidas de prevención del cáncer.
g) Se han diferenciado las etapas del envejecimiento corporal.
h) Se ha determinado los cambios de la figura corporal en las distintas etapas de la vida.
i) Se han especificado los hábitos saludables que retrasan la aparición del envejecimiento.
j) Se han establecido recomendaciones saludables para potenciar la imagen estética.

CONTENIDOS.

Determinación de las normas higiénicas y sanitarias en procesos de estética:

- Niveles de desinfección: Métodos de desinfección y esterilización. El área de desinfección de la
cabina. Protocolos de actuación en la limpieza, desinfección y esterilización de instalaciones,
mobiliario, lencería, útiles y accesorios. Condiciones higiénico-sanitarias de los establecimientos de
estética. Pautas que hay que seguir para la prevención de la contaminación.
- Control de calidad de estos procesos. Cuidados y conservación del material estéril.
- Agentes contaminantes. Clasificación de los microorganismos. Mecanismos de transmisión.
Infecciones e infestaciones.
- Sistema de defensa e inmunitario. Trastornos del sistema inmunitario con repercusión en los procesos
de imagen personal: las alergias. Las vacunas. Programas de vacunación obligatorios en estética.
- Normativa relacionada con el ámbito de la estética. Legislación higiénico-sanitaria relacionada con
estos procesos. Prevención de legionelosis.
- Condiciones higiénico-sanitarias de los establecimientos de aplicación de tatuajes,
micropigmentación y piercing.
- Gestión de los residuos: concepto, tipología y control de residuos. EPI específicos de estética.

Caracterización de los componentes antropométricos relacionados con la imagen personal y la

estética:
- Estructura general del cuerpo humano. Regiones y zonas corporales. Posiciones anatómicas. Planos
y ejes anatómicos. Términos de relación o direcciones en el espacio.
- Antropometría. Forma, aspecto general y proporciones corporales. Constitución del cuerpo: factores
que lo determinan (hereditarios y medioambientales). Somatotipos o tipos constitucionales. Variables
antropométricas: peso, talla, perímetros, pliegues cutáneos y envergadura.
- Antropometría e imagen personal.

Identificación de pautas nutricionales saludables:

- Los alimentos y sus nutrientes. Tipos y función de los nutrientes. Necesidades y recomendaciones
nutricionales e hídricas. Tablas de composición de alimentos.
- Procesos bioquímicos de la nutrición.
- La dieta. La alimentación equilibrada. La dieta y su relación con la estética. Los alimentos funcionales.
- Fisiopatología estética relacionada con la alimentación. Obesidad y delgadez. Lipodistrofias.
Modificaciones en la conducta alimentaria: Anorexia y bulimia. Desequilibrio de nutrientes y su relación
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con la piel y sus anexos.

- Anatomía y fisiología del aparato digestivo: Estructura. Análisis del proceso de la digestión. Influencia
de las alteraciones del aparato digestivo en los procesos de imagen personal.

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- Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Estructura. La respiración: bases fisiológicas. Influencia
del aparato respiratorio en los procesos de estética. Alteraciones respiratorias con repercusión en los
procesos de estética.
- Anatomía y fisiología del aparato excretor. Estructura. Análisis del proceso de formación de orina.
Influencia de las alteraciones del aparato renal y urinario en los procesos de estética.

Caracterización de los componentes del aparato locomotor implicados en la aplicación de técnicas

estéticas:
- Ergonomía aplicada a la estética. La higiene postural. Patología relacionada con la postura corporal
en las prácticas estéticas. Correcciones posturales.
- Sistema óseo. El esqueleto: composición y estructura. El tejido óseo. Funciones de los huesos. Las
articulaciones. Clasificación de los huesos.
- Sistema muscular. Músculos. Composición y estructura. Criterios de clasificación de los músculos.
Tejido muscular. Las fibras musculares. Localización de músculos en el cuerpo humano. Fisiología
muscular: mecanismo de la contracción. Procesos estéticos relacionados con el aparato locomotor.
Patología del aparato locomotor relacionada con la estética.

Caracterización de los componentes implicados en las técnicas estéticas:

- Anatomo-fisiología del aparato circulatorio. Principios fundamentales de la circulación. Ciclo cardiaco
y sistema circulatorio. El retorno venoso. Influencia de las patologías en los tratamientos estéticos.
- La sangre. El tejido sanguíneo. Funciones de la sangre. Influencia de las patologías en los
tratamientos estéticos.
- Sistema linfático: anatomía y fisiología. La linfa. Factores que intervienen en la circulación linfática.
Influencia del sistema linfático en los procesos estéticos.
- Medio interno. Los líquidos corporales: regulación y composición en los distintos espacios. Factores
que influyen en la dinámica de los líquidos corporales.
- Influencia de los tratamientos estéticos en el aparato circulatorio. Acciones de las técnicas mecánicas,
electroestéticas y cosmetológicas. Clasificación de los efectos. Influencia de la presión y la temperatura
en el sistema vascular.

Caracterización de los componentes de los sistemas endocrino y nervioso implicados en la aplicación

de técnicas estéticas:
- Sistema nervioso: organización y estructura. Células del sistema nervioso. Los nervios. La transmisión
neuronal. Los neurotransmisores. Análisis de inhibidores de la transmisión nerviosa en estética (toxina
botulínica y pentapéptidos).
- Sistema nervioso autónomo. Concepto de metámera-dermatoma y su relación con los procesos de
imagen personal.
- Órganos de los sentidos. Los receptores sensoriales: clasificación y mecanismo de respuesta. Los
sentidos: tipos, anatomía y fisiología. Su influencia en las terapias sensoriales.
- Sistema endocrino. Organización glandular. Las hormonas. Fisiología hormonal. Regulación de la
secreción. Influencia de las hormonas en la piel y anexos.

Establecimiento de pautas de asesoramiento en hábitos saludables:

- Concepto de salud. Influencia de los hábitos de vida en la imagen personal.
- La prevención primaria como método de promoción de la salud. Medidas colectivas: las campañas
de promoción de la salud y sus implicaciones en la imagen personal. Medidas individuales.
- La repercusión del cáncer y los tratamientos oncológicos en la imagen personal. El cáncer y los
hábitos de vida. Medidas de prevención.
- El envejecimiento corporal. Cambios de la figura corporal a lo largo de la vida. Fisiología del
envejecimiento. Modificaciones en las distintas estructuras corporales. Relación entre el
envejecimiento y los estilos de vida.
- El asesoramiento en hábitos saludables. Evaluación de los hábitos saludables. Recomendaciones
sobre alimentación, ejercicio físico, sueño, higiene personal y otros elementos que repercuten en la
imagen estética.
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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación de soporte necesaria para desempeñar las funciones
de organización, desarrollo y asesoramiento del trabajo en los establecimientos estéticos a través del
estudio de la fisiología humana, los hábitos de vida saludable, la gestión y tratamiento de los residuos
y la higiene en el ámbito laboral.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Justificación de la correcta aplicación de los tratamientos estéticos identificando la estructura,
funciones y regulación de los aparatos y sistemas más importantes del cuerpo humano.
- Asesoramiento sobre los hábitos de vida saludable y sobre una dieta equilibrada como herramienta
estética.
- Organización de los protocolos de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de utensilios,
aparatos y accesorios en el ámbito laboral.
- Selección de los métodos adecuados para el tratamiento de los residuos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Desarrollo de los tratamientos estéticos faciales y corporales en centros de belleza o centros de
técnicas hidrotermales.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza – aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo, se relacionan con:
- El reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo humano, órganos, aparatos y sistemas.
- La utilización de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los utensilios, aparatos y
accesorios.
- La interpretación de los protocolos de calidad en el tratamiento de los desechos.

Relación con objetivos generales:

p) y u)
Módulo Relación con competencias:
Inglés profesional (GS)
profesional ñ) y r)
Créditos ECTS: 5
Duración: 50 h. Código: 0179
Relación con objetivos generales:
p), q), r), s), t), u), w) y x)
Digitalización aplicada a
Módulo Relación con competencias:
los sectores productivos
profesional ñ), o), p), q), r) y t)
(GS)
Créditos ECTS: 3
Duración: 30 h. Código: 1665
Relación con objetivos generales:
p), q), r), s), t), u) v) w) y x)
Módulo Sostenibilidad aplicada al Relación con competencias:
profesional sistema productivo ñ), o), p), q), r) s) y t)
Créditos ECTS: 3
Duración: 30 h. Código: 1708
Relación con objetivos generales:
p), q), r), s), t), u), v), x) e y)
Módulo Itinerario personal para la Relación con competencias:
profesional empleabilidad I ñ), o), p), q), r), s) y u)
Créditos ECTS: 5
Duración: 100 h. Código: 1709
Relación con objetivos generales:
p), q), s), t), v), x) e y)
Módulo Itinerario personal para la Relación con competencias:
profesional empleabilidad II p), q), s) y t)
Créditos ECTS: 5
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Duración: 100 h. Código: 1710

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Módulo Créditos ECTS: 5

Módulo optativo
profesional Duración: 80 h.

Relación con objetivos generales: todos

Proyecto intermodular de Relación con competencias:
Módulo
estilismo y dirección de Todas
profesional
peluquería Créditos ECTS: 5
Duración: 50 h. Código: 1073

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer.

Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto
o servicio que ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada
departamento.
c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
f) Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.
g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos, y sus
condiciones de aplicación.
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de las nuevas tecnologías
de producción o de servicio que se proponen.
i) Se ha elaborado el guion de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y

desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluación:

a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.

3. Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación

asociada.

Criterios de evaluación:

a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de desarrollo.

b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
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c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.

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e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución, definiendo el plan de prevención de

riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de su puesta en práctica.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto,

justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse
durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las
actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del
proyecto.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participación de los usuarios o clientes en la evaluación
y se han elaborado los documentos específicos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del
proyecto, cuando este existe.

CONTENIDOS.

Identificación de necesidades del sector productivo y de la organización de la empresa:

- Identificación de las funciones de los puestos de trabajo.
- Estructura y organización empresarial del sector.
- Actividad de la empresa y su ubicación en el sector.
- Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos.
- Tendencias del sector: productivas, económicas, organizativas, de empleo y otras.
- Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y métodos de trabajo.
- Determinación de las relaciones laborales excluidas y relaciones laborales especiales.
- Convenio colectivo aplicable al ámbito profesional.
- La cultura de la empresa: imagen corporativa.
- Sistemas de calidad y seguridad aplicables en el sector.

Diseño de proyectos relacionados con el sector:

- Análisis de la realidad local, de la oferta empresarial del sector en la zona y del contexto en el que se
va a desarrollar el módulo profesional de Formación en centros de trabajo.
- Recopilación de información.
- Estructura general de un proyecto.
- Elaboración de un guion de trabajo.
- Planificación de la ejecución del proyecto: objetivos, contenidos, recursos, metodología, actividades,
temporalización y evaluación.
- Viabilidad y oportunidad del proyecto.
- Revisión de la normativa aplicable.

Planificación de la ejecución del proyecto:

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- Secuenciación de actividades.
- Elaboración de instrucciones de trabajo.

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- Elaboración de un plan de prevención de riesgos.

- Documentación necesaria para la planificación de la ejecución del proyecto.
- Cumplimiento de normas de seguridad y ambientales.
- Indicadores de garantía de la calidad del proyecto.

Definición de procedimientos de control y evaluación de la ejecución del proyecto:

- Propuesta de soluciones a los objetivos planteados en el proyecto y justificación de las seleccionadas.
- Definición del procedimiento de evaluación del proyecto.
- Determinación de las variables susceptibles de evaluación.
- Documentación necesaria para la evaluación del proyecto.
- Control de calidad de proceso y producto final.
- Registro de resultados.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos
profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y
organización de la ejecución.

La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de información,

identificación de necesidades y estudio de viabilidad.

La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar
respuesta a las necesidades planteadas, concretando los aspectos relevantes para su realización.
Incluye las subfunciones de definición del proyecto, planificación de la intervención y elaboración de la
documentación.

La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de programación de actividades,

gestión de recursos y supervisión de la intervención.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector del estilismo y
dirección de peluquería.

La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y de las
competencias profesionales, personales y sociales del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo están relacionadas con:
- La ejecución de trabajos en equipo.
- La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.
- La autonomía y la iniciativa personal.
- El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

4. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Superficie en m2
Espacio formativo m2 / estudiante
20 estudiantes 30 estudiantes
Aula polivalente 40 60 2
Aula técnica de peluquería 80 120 4
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Laboratorio de
60 90 3
cosmetología

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Espacio Formativo Equipamiento

- Ordenadores instalados en red, sistema de

proyección e Internet
- Medios audiovisuales
Aula polivalente
- Programas informáticos de tratamiento de la
imagen, diseño gráfico y digital. Mobiliario escolar:
mesas, sillas, armarios y pizarra

- Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica

- Suelos, paredes, techos, protección de ventanas y
desagües según la normativa técnico-sanitaria
vigente
- Mesa y sillón ergonómico para el profesorado
- Pizarra
- Tocadores con balda y espejos con luz alrededor
- Sillones de peluquería
- Lavacabezas con sillones
- Secadores fijos
- Sillas
- Taburetes con respaldo de altura modificable
- Carritos o mesas auxiliares con ruedas
- Bandejas auxiliares
- Reposapiés
- Útiles y materiales de peluquería: moldes,
- herramientas de corte, lencería, material de
peinado y materiales de medida y mezcla (balanza)
- Útiles y materiales específicos para los cambios de
forma permanente
- Útiles y materiales específicos para los cambios de
coloración capilar
- Herramientas y materiales para la confección de
pelucas y postizos. Cabeza de corcho, armadura y
Aula técnica de peluquería armazones
- Herramientas para el arreglo de la barba.
- Equipos para el análisis capilar: lupas, luz de Wood,
medidor de hidratación, sebómetro, microcámara,
microvisor y otros
- Aparatos generadores de vapor (vaporal) y/o de
vapor-ozono
- Pañoletas para el test del color personal
- Infrarrojos
- Aparato generador de corriente continua y variable
- Aparatos de calor seco: secadores de mano,
tenacillas, planchas y otros
- Aparatos vibradores para el masaje capilar
- Aparatos emisores de calor programables
- Equipos para la limpieza y desinfección de útiles,
materiales y equipos: esterilizador por radiaciones
UVC de calor seco, bolas de cuarzo y autoclave
- Cámara de fotos y vídeo
- Vitrinas y armarios para los equipos y materiales
- Contenedores para material reciclable y
- contaminante
- Botiquín
- Almacén
- Vestuarios
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- Sanitarios

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Espacio Formativo Equipamiento

- Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica

- Mesa y sillón ergonómico para el profesor
- Pizarra
- Puestos individuales con corriente y mobiliario de
laboratorio
- Equipos de laboratorio: baño maría, balanza,
Laboratorio de cosmetología agitador magnético, medidor de pH y otros
- Material de laboratorio: vasos de precipitados,
pipetas, espátulas, varillas de vidrio y otros
- Microscopios, lupas y su material auxiliar
- Vitrinas y armarios para material y equipos
- Hombre clástico y modelos anatómicos
- Microvisor

5. PROFESORADO.

Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
módulos y Proyecto intermodular son las que se recogen en el Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo,
por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación
Profesional de grado superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.

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ANEXO IV

Ciclo formativo de grado superior de Técnico Superior en Termalismo y Bienestar

1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO.

El Título de Técnico Superior en Termalismo y Bienestar queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominación:
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Código: IMP304C.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: 2011: P-5.5.4.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente: nivel 5A.

2. PERFIL PROFESIONAL.

Los datos del perfil profesional del título, que viene expresado por la competencia general, las
competencias profesionales y para la empleabilidad, las cualificaciones y las unidades de competencia
del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el entorno profesional, serán los incluidos en
el Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior
en Termalismo y Bienestar y se fijan los aspectos básicos del currículo y en las modificaciones
establecidas en el artículo tercero. Modificaciones relativas a las cualificaciones profesionales y
unidades de competencia del Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican
determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado
superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.

3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO.

Los objetivos generales para este título serán los establecidos en el Real Decreto 699/2019, de 29 de
noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Termalismo y Bienestar y se fijan
los aspectos básicos del currículo.

3.1. Duración y secuenciación de los módulos profesionales.

3.1.1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a este ciclo formativo es de 2000 horas.

3.1.2. Los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al título de
Técnico Superior en Termalismo y Bienestar, son los siguientes:

a. Módulos profesionales asociados a estándares de competencia:

0212 Características y necesidades de las personas en situación de dependencia.

0745 Estética hidrotermal.
0747 Masaje estético.
1123 Actividades de ocio y tiempo libre.
1124 Dinamización grupal.
1136 Valoración de la condición física e intervención en accidentes.
1151 Acondicionamiento físico en el agua.
1152 Técnicas de hidrocinesia.
b. Otros módulos profesionales:
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0179 Inglés profesional (GS).

1665 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS).

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1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.

1709 Itinerario personal para la empleabilidad I.
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II.
Módulo optativo.
c. Proyecto intermodular:

1647 Proyecto intermodular de termalismo y bienestar.

3.2. Distribución horario semanal por cursos.

PRIMER CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0179 Inglés profesional (GS) 100 3
Características y necesidades de las
0212 134 4 SÍ
personas en situación de dependencia
0747 Masaje estético 236 7 SÍ
Valoración de la condición física e
1136 200 6 SÍ
intervención en accidentes
1151 Acondicionamiento físico en el agua 200 6 SÍ
Sostenibilidad aplicada al sistema
1708 30 1 SÍ
productivo
Itinerario personal para la empleabilidad
1709 100 3 SÍ
I
TOTAL 1000 30

SEGUNDO CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0745 Estética hidrotermal 230 7 SÍ

1123 Actividades de ocio y tiempo libre 190 6 SÍ

1124 Dinamización grupal 130 4 SÍ

1152 Técnicas de hidrocinesia 190 6 SÍ

Digitalización aplicada a los sectores
1665 30 1 SÍ
productivos (GS)
Itinerario personal para la empleabilidad
1710 100 3 SÍ
II
Módulo optativo 80 2 SÍ
Proyecto intermodular de termalismo y
1647 50 1 NO
bienestar
TOTAL 1000 30

3.3. Desarrollo de los módulos profesionales.

Relación con objetivos generales:

Características y f), m), n), ñ), r), s) y u)
Módulo necesidades de las Relación con competencias:
profesional personas en situación de d), i), j), k), n), ñ) y p)
dependencia Créditos ECTS: 12
Duración: 134 h. Código: 0212
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza el concepto de autonomía personal, analizando los factores que intervienen

tanto en su prevención y promoción como en su deterioro.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los procesos básicos asociados a la promoción de la autonomía personal y la vida
independiente.
b) Se han caracterizado las habilidades de autonomía personal, valorando sus beneficios para las
personas en situación de dependencia.
c) Se han identificado los factores que favorecen o inhiben el mantenimiento de la autonomía personal
y la vida independiente, discriminándolos según se produzcan en la institución y/o en el domicilio.
d) Se han descrito las principales alteraciones emocionales y conductuales asociadas a la pérdida de
autonomía personal.
e) Se han identificado los indicadores generales de la pérdida de autonomía.
f) Se ha justificado la necesidad de respetar la capacidad de elección de la persona en situación de
dependencia.
g) Se ha argumentado la importancia de la prevención para retrasar las situaciones de dependencia.
h) Se ha valorado la importancia de la familia y del entorno del sujeto en el mantenimiento de su
autonomía personal y su bienestar físico y psicosocial.

2. Clasifica los niveles de dependencia y las ayudas requeridas asociados al proceso de

envejecimiento, analizando los cambios y deterioros producidos por el mismo.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los cambios biológicos, psicológicos y sociales propios del envejecimiento con
las dificultades que implican en la vida diaria de la persona.
b) Se han identificado las patologías más frecuentes en la persona mayor.
c) Se han descrito las principales características y necesidades de las personas mayores.
d) Se han identificado las principales manifestaciones de deterioro personal y social propio de las
personas mayores.
e) Se han relacionado los niveles de deterioro físico, psicológico y social con los grados de
dependencia y el tipo de apoyo requerido.
f) Se han descrito las conductas y comportamientos característicos de las personas mayores durante
el período de adaptación al servicio de atención a la dependencia y al profesional de referencia.
g) Se han identificado las necesidades de orientación y apoyo de los cuidadores familiares y no
profesionales de la persona mayor.
h) Se ha valorado la importancia de respetar las decisiones e intereses de las personas mayores.

3. Reconoce las características de las personas con discapacidad, relacionándolas con los
niveles de dependencia y la ayuda requerida.

Criterios de evaluación:

a) Se ha relacionado la evolución del concepto de discapacidad con los cambios sociales, culturales,
económicos y científico-tecnológicos.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de discapacidad con las dificultades que implican en la vida
cotidiana de las personas.
c) Se han descrito las principales necesidades psicológicas y sociales de las personas con
discapacidad, teniendo en cuenta los diversos tipos.
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d) Se han relacionado diferentes tipologías y niveles de discapacidad con el grado de dependencia y

tipo de apoyo precisado.
e) Se han identificado los principios de la vida independiente.

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f) Se han descrito las necesidades de orientación y apoyo a los cuidadores no profesionales de la

persona con discapacidad.
g) Se ha argumentado la importancia de la eliminación de barreras físicas para favorecer la autonomía
de las personas con discapacidad física o sensorial, teniendo en cuenta la accesibilidad universal y el
“diseño para todas y todos”.
h) Se ha argumentado la importancia de respetar las decisiones e intereses de las personas con
discapacidad.
i) Se ha analizado la discapacidad desde la perspectiva de género.

4. Describe las enfermedades generadoras de dependencia, determinando sus efectos sobre

las personas que las padecen.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado las enfermedades agudas, crónicas y terminales por su influencia en la

autonomía personal de la persona enferma.
b) Se han identificado las principales características y necesidades psicológicas y sociales de los
pacientes con enfermedades generadoras de dependencia.
c) Se han definido las principales características de las enfermedades mentales más frecuentes.
d) Se ha descrito la influencia de las enfermedades mentales en la autonomía personal y social de las
personas que las padecen.
e) Se han identificado las necesidades de apoyo asistencial y psicosocial de las personas enfermas en
función de la tipología de enfermedad que padecen.
f) Se han descrito las principales pautas de atención a las necesidades psicológicas y sociales de las
personas enfermas.
g) Se han descrito las necesidades de orientación y apoyo a los cuidadores no profesionales de la
persona enferma.
h) Se ha sensibilizado sobre la influencia de la enfermedad en la conducta de la persona enferma.

CONTENIDOS.

Caracterización del concepto de autonomía personal:

– Conceptos básicos de psicología: ciclo vital, procesos cognitivos, emocionales y conductuales.
Desarrollo evolutivo y necesidades humanas.
– Autonomía y dependencia. Evolución de los conceptos a través de la historia. Valoración y grados
de dependencia. Autodeterminación.
– Habilidades de autonomía personal en las diferentes etapas de la vida. Concepto, clasificación y
características.
– Promoción de la autonomía personal. Apoyos formal e informal.
– Alteraciones emocionales y conductuales asociadas a la pérdida de autonomía.
– Valoración de la prevención y la promoción de la autonomía personal como estrategia de actuación
frente a la dependencia.
– Sensibilización acerca de la importancia de respetar la capacidad de elección de las personas en
situación de dependencia.
– Papel del entorno familiar. El cuidador informal. La intervención y el apoyo a las familias cuidadoras.

Clasificación de los procesos de envejecimiento:

– El proceso de envejecimiento desde el punto de vista biológico, psicológico y social. Teorías
explicativas del envejecimiento.
– Incidencia del envejecimiento en la calidad de vida y la autonomía de la persona mayor.
– Patologías más frecuentes en la persona mayor y su incidencia en las actividades de la vida diaria.
Grandes síndromes geriátricos.
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– Identificación de las necesidades especiales de atención y apoyo integral de las personas mayores.
Indicadores de deterioro personal y social en la persona mayor. La valoración geriátrica.

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– El proceso de adaptación de la persona mayor al servicio de atención y a los profesionales que lo

atienden. Pautas de intervención.
– Sensibilización hacia las repercusiones del envejecimiento en la vida cotidiana de las personas
mayores y su entorno. Envejecimiento activo y prevención de la dependencia. – El respeto a la
capacidad de autodeterminación en las personas mayores.

Reconocimiento de las características de las personas con discapacidad:

– Concepto, clasificación y etiologías frecuentes.
– Identificación de las características y necesidades de las personas con discapacidad, según la
tipología de la misma.
– Discapacidad, autonomía y niveles de dependencia.
– Influencia de las barreras físicas en la autonomía de las personas con discapacidad. – Las políticas
integradoras y las medidas de acción positiva.
– Promoción de la autonomía en las personas con discapacidad. Apoyos sociales, personales y
tecnológicos.
– Vida independiente.
– Apoyo y orientación a las personas del entorno de la persona con discapacidad.
– La perspectiva de género en la discapacidad. – Sensibilización acerca de la incidencia de la
discapacidad en la vida cotidiana de las personas afectadas y su entorno.

Descripción de las enfermedades generadoras de dependencia:

– Salud y enfermedad. Conceptos básicos. Clasificación de las enfermedades. Fases de la
enfermedad.
– Situaciones de dependencia asociadas a enfermedades crónicas, terminales o degenerativas.
– Identificación de las características y necesidades en situaciones de enfermedad y convalecencia
que generen dependencia.
– El duelo. Concepto, fases y características.
– Las personas con enfermedad mental. Concepto, clasificación, características, necesidades y
recursos.
– Apoyo y orientación a los cuidadores no profesionales de la persona enferma. La relación de ayuda.
– Sensibilización hacia las repercusiones de la enfermedad en las personas que las padecen y su
entorno.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de intervención
y ejecución recogida en otros módulos profesionales, pues permite conocer las características y
necesidades de las personas en situación de dependencia y de su entorno para, a partir de este
conocimiento, establecer las diferentes intervenciones.

La función de intervención y ejecución incluye aspectos como:

- Recogida de información.
- Organización de la actuación.
- Establecimiento de productos de apoyo.
- Desarrollo de la actuación.
- Aplicación de estrategias de intervención.
- Control, seguimiento y evaluación de las actividades.
- Elaboración y cumplimentación de la documentación asociada.
- Información y orientación a las personas usuarias y otros.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- La atención de carácter asistencial a las personas en situación de dependencia.
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- La atención de carácter psicosocial a las personas en situación de dependencia.

- El apoyo en la gestión doméstica.

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Los aprendizajes que se realizan en este módulo aportan una visión de conjunto de las personas
destinatarias de la intervención.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- El trabajo en equipo para caracterizar las diferentes situaciones que dan lugar a la pérdida de
autonomía personal y la progresiva dependencia de las personas.
- El estudio de casos, individual y en grupo, para identificar las necesidades de las personas usuarias.
- La utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Tecnologías para
Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), para obtener información.
- La sensibilización acerca del valor de la prevención en el ámbito de la autonomía personal y de la
necesidad de preservar al máximo las capacidades de las personas en situación de dependencia,
mediante su implicación activa en todo cuanto les concierne.
- La reflexión acerca de que la intervención con personas en situación de dependencia debe incluir a
los miembros de su entorno familiar o convivencial.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), f), g), j), m), n), ñ), o), q), r) y s)
Módulo Relación con competencias:
Estética hidrotermal
profesional a), b), d), e), g), h), i), j), k), l), m), n) y ñ)
Créditos ECTS: 10
Duración: 230 h. Código: 0745
ECP1260_3: Organizar los servicios hidrotermales
ECP0061_3: Aplicar servicios hidrotermales
ECP0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Planifica la organización de las instalaciones y los recursos técnicos y profesionales,

coordinando el desarrollo de las actividades de los establecimientos hidrotermales.

Criterios de evaluación.

a) Se han caracterizado los centros de aplicación de técnicas hidrotermales.

b) Se ha relacionado el organigrama de los establecimientos de hidroterapia con las funciones de sus
profesionales.
c) Se han analizado las instalaciones y recursos técnicos y profesionales.
d) Se ha elaborado el diseño y la distribución de las instalaciones para optimizar el trabajo y ofrecer un
espacio de bienestar.
e) Se ha organizado la agenda de trabajo a través de la coordinación de los recursos materiales y
personales.

2. Caracteriza los recursos hídricos, analizando sus mecanismos de acción y empleándolos

como fuente de salud y bienestar.

Criterios de evaluación.

a) Se ha justificado el empleo del agua con fines curativos a lo largo de la historia.

b) Se han establecido los conceptos generales del termalismo.
c) Se han identificado la estructura del agua, las propiedades y sus mecanismos de acción.
d) Se ha relacionado el mecanismo de acción y las indicaciones de las aguas mineromedicinales con
su composición química.
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e) Se han identificado las vías de aplicación interna del agua mineromedicinal.

f) Se han especificado las características del agua del mar, su composición, acciones e indicaciones.

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3. Identifica las necesidades estéticas del usuario, realizando el análisis previo y utilizando los
informes adecuados.

Criterios de evaluación.

a) Se ha valorado la importancia de la realización de un examen estético previo.

b) Se han especificado las indicaciones y alteraciones estéticas que pueden mejorar con tratamientos
de estética hidrotermal.
c) Se han identificado las contraindicaciones absolutas o relativas a estas técnicas.
d) Se han preparado las instalaciones, los materiales y los equipos necesarios con autonomía y
proactividad.
e) Se ha realizado la entrevista, exploración y recogida de datos estableciendo una comunicación
eficaz.
f) Se ha informado al usuario sobre el resultado del análisis y el tratamiento aconsejado transmitiendo
la información de forma adecuada.
g) Se ha solicitado al usuario el consentimiento informado estableciendo una comunicación eficaz.
h) Se han descrito las normas deontológicas que deben aplicarse para garantizar la confidencialidad
del cliente.

4. Selecciona las técnicas hidrotermales, analizando los efectos de la aplicación del agua sobre
el cuerpo.

Criterios de evaluación.

a) Se han caracterizado las técnicas de balneación de aplicación individual y colectiva, con y sin
presión.
b) Se han señalado los efectos, indicaciones y contraindicaciones absolutas y relativas de las técnicas
de balneación.
c) Se ha determinado el mecanismo de acción y los parámetros de aplicación.
d) Se han relacionado los efectos de las aplicaciones hidroterápicas parciales con las indicaciones y
modo de empleo.
e) Se han diferenciado las características de la sauna, las termas y el baño de vapor.
f) Se han identificado los efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones de las técnicas de
antroterapia.
g) Se han secuenciado las técnicas de hidroterapia empleadas en los circuitos termales.
h) Se han identificado las técnicas empleadas en talasoterapia y las asociadas a ella.

5. Selecciona los cosméticos termales y su técnica de aplicación, analizando sus efectos y

precauciones.

Criterios de evaluación.

a) Se han especificado los componentes, las propiedades, las acciones y los efectos de los diferentes
cosméticos termales.
b) Se han identificado los modos de aplicación para cada uno de ellos.
c) Se han establecido las indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
d) Se han clasificado las arcillas en función de su color y composición.
e) Se han esquematizado los tipos de peloides siguiendo su clasificación internacional.
f) Se han determinado las diferencias entre parafinas, parafangos y peloides.
g) Se han identificado los ingredientes activos del vino y sus derivados, el chocolate, las algas y otros
productos naturales como componentes de los cosméticos termales.
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h) Se han especificado las acciones cosméticas, precauciones y formas de aplicación de los aceites
esenciales.

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6. Aplica técnicas hidroestéticas y cosméticos termales, siguiendo un protocolo de ejecución

previamente diseñado.

Criterios de evaluación.

a) Se han establecido los procedimientos de actuación en programas de tratamientos hidrotermales

estándar.
b) Se han preparado los medios técnicos y/o los cosméticos termales necesarios con autonomía y
proactividad.
c) Se ha seleccionado la indumentaria y accesorios adecuados según la técnica que se va a aplicar.
d) Se ha informado al usuario sobre las posturas, sensaciones y mecanismos de aviso al personal
estableciendo una comunicación eficaz.
e) Se han seleccionado los parámetros en función de la técnica que se va a aplicar y las condiciones
orgánicas y sensibilidad del usuario.
f) Se han aplicado técnicas hidrotermales y de cosmética termal según la secuenciación y el orden
establecido, demostrando autonomía y proactividad.
g) Se ha supervisado el proceso y controlado el estado del usuario durante el mismo.
h) Se han establecido las pautas para una correcta circulación de los clientes a través de los circuitos
termales.

7. Organiza la ejecución de protocolos de seguridad e higiene, aplicando pautas para la

prevención de riesgos laborales.

Criterios de evaluación.

a) Se han señalado las consecuencias de la contaminación bacteriológica del agua.

b) Se han identificado los mecanismos para el tratamiento del agua.
c) Se ha aplicado el protocolo de higiene de las instalaciones demostrando autonomía y proactividad.
d) Se ha aplicado el método de desinfección o esterilización más adecuado, en función del equipo
técnico o el material que se va a utilizar, demostrando autonomía y proactividad.
e) Se han establecido las normas de higiene del personal del centro y del usuario de las instalaciones.
f) Se han aplicado los procedimientos para desechar y reciclar los materiales utilizados demostrando
autonomía y proactividad.
g) Se han aplicado protocolos para prevenir riesgos y reacciones no deseadas.
h) Se ha especificado la normativa actual que rige los centros de servicios hidrotermales.

8. Supervisa la calidad del servicio, proponiendo medidas correctoras que optimicen la

prestación del mismo.

Criterios de evaluación.

a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de aplicación de técnicas

hidrotermales.
b) Se ha esquematizado el proceso de prestación del servicio.
c) Se han asociado las anomalías detectadas con la fase del proceso en la que se han producido.
d) Se han evaluado las diferentes fases del proceso y el resultado final.
e) Se han detectado las desviaciones y anomalías producidas en la aplicación de las técnicas
hidrotermales, analizando las causas que las han producido.
f) Se han propuesto medidas para adecuar los resultados obtenidos a los esperados y optimizar la
prestación del servicio.
g) Se ha evaluado el grado de satisfacción del cliente mediante cuestionarios y atención post-venta
utilizando tecnologías de la comunicación en el desarrollo profesional.
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h) Se han establecido las normas de actuación en situaciones inesperadas, para resolver incidencias
que afecten a la calidad del servicio de hidrotermal.

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CONTENIDOS.

Organización de las instalaciones, recursos técnicos y profesionales:

– Centros de aplicación de técnicas hidroestéticas.
– Instalaciones generales de los establecimientos hidrotermales.
– Diseño y distribución de las instalaciones y recursos técnicos.
– Recursos profesionales de los centros hidrotermales. Organigrama del centro. Organización y
distribución del trabajo.

Caracterización de los recursos hídricos:

– El agua como fuente de salud y bienestar. Historia del termalismo y la hidroterapia. Actualidad del
sector termal. Termalismo.
– El agua: estructura y propiedades. Hidrogeología: ciclo del agua. Mecanismo de acción del agua:
mecanismos hidroterápicos. Tipos de aguas.
– El agua mineromedicinal. Mecanismo de acción del agua mineromedicinal. Formas de aplicación del
agua mineromedicinal.
– Agua de mar. Mecanismo de acción. Aplicación en estética.

Identificación de las necesidades del usuario en el servicio de hidrotermales:

– Importancia del análisis en tratamientos hidrotermales.
– Reconocimiento de las indicaciones y alteraciones estéticas de interés en la aplicación de técnicas
hidrotermales. Contraindicaciones.
– Ejecución práctica de análisis estético.
– Aplicación de normas deontológicas.

Selección de técnicas de aplicación de agua:

– Técnicas de balneación. Tipos. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y
contraindicaciones.
– Técnicas de aplicación de agua con presión. Tipos. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones,
precauciones y contraindicaciones.
– Aplicaciones hidroterápicas parciales. Tipos. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones,
precauciones y contraindicaciones.
– Antroterapia. Tipos. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
– Combinación de técnicas de hidroterapia: circuitos termales.
– Talasoterapia y técnicas asociadas.

Selección de los cosméticos termales:

– Arcillas.
– Peloides.
– Parafinas y parafangos.
– Vinoterapia, chocolaterapia y otros tratamientos (olivoterapia y cerezoterapia, entre otros).
– Algoterapia.
– Otros productos marinos (plancton, cartílago de peces, huevas, ADN marino, polvo de perlas y sales,
entre otros).
– Masaje de sales.
– Aromaterapia: aceites esenciales.

Aplicación de técnicas hidrotermales:

– Procedimientos de aplicación de técnicas hidrotermales. Ejecución práctica.
– Procedimientos de aplicación de cosmética termal. Ejecución práctica.
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– Tratamientos combinados de técnicas de hidroterapia y cosmética termal. Ejecución técnica.

– Protocolos de aplicación de técnicas en circuitos termales.

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Organización de la ejecución de protocolos de seguridad e higiene:

– Higiene de las instalaciones. Normas de higiene para el usuario y los profesionales.
– Conservación y manipulación de los productos cosméticos.
– Gestión medioambiental.
– Riesgos laborales en centros hidrotermales.
– Señalización, emergencias y primeros auxilios.
– Normativa de centros hidrotermales.

Evaluación de la calidad en los centros y servicios hidrotermales:

– La calidad en la prestación del servicio.
– Normas de calidad para instalaciones, medios técnicos y productos. Parámetros que la definen.
– Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de prestación
de servicios de estética hidrotermal.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

– Organizar las instalaciones, los recursos técnicos, profesionales e hídricos.
– Realizar el análisis estético previo a la aplicación de las diferentes técnicas.
– Seleccionar y aplicar las técnicas y los cosméticos termales en función del análisis.
– Realizar procedimientos de seguridad e higiene.
– Controlar la calidad del servicio.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

– Procesos de selección y aplicación de las técnicas y los cosméticos termales en función del análisis
estético.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
– La organización de las instalaciones y de los recursos técnicos y profesionales.
– La gestión de los recursos hídricos.
– La identificación de las demandas del usuario.
– La selección de las técnicas hidrotermales y la cosmética termal.
– La aplicación de técnicas hidrotermales y cosméticos termales.
– La ejecución de protocolos de seguridad e higiene.
– El control de calidad del servicio.

Relación con objetivos generales:

b), c), d), f), g), k), l), m), n), ñ), r) y s)
Módulo Relación con competencias:
Masaje estético
profesional b), d), e), g), h), i), j), k), n) y ñ)
Créditos ECTS: 13
Duración: 236 h. Código: 0747
ECP0063_3: Realizar masajes manuales y/o mecánicos con fines estéticos
ECP0792_3: Asociar técnicas sensoriales a masajes con fines estéticos
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza las técnicas de masaje, identificando las maniobras y los parámetros de

aplicación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el concepto de masaje y su etimología.

b) Se han diferenciado los tipos de masaje estético.
c) Se han caracterizado las maniobras de masaje estético.
d) Se han identificado los parámetros, recursos y maniobras que definen una técnica.
e) Se han secuenciado las maniobras con criterios establecidos.
f) Se ha relacionado cada manipulación con los efectos producidos.
g) Se ha reconocido la eficacia del masaje como herramienta fundamental en estética. h) Se han
identificado los signos y síntomas que suponen una contraindicación relativa o absoluta en la aplicación
de masaje estético.

2. Realiza el análisis básico previo, relacionando las necesidades estéticas con el proceso de
masaje.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los apartados de la ficha técnica.

b) Se han especificado los métodos de exploración para el análisis básico previo al masaje.
c) Se han determinado las alteraciones estéticas y patológicas con repercusión en el masaje.
d) Se han caracterizado las precauciones con respecto a estas técnicas.
e) Se han utilizado técnicas de comunicación en la fase de toma de datos.
f) Se han establecido las fases para la elaboración de procedimientos de masaje.

3. Prepara el espacio de trabajo, justificando el procedimiento.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los espacios básicos donde se desarrolla el proceso de masaje. b) Se han
reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz, color y olor, entre
otros) como factor de calidad del servicio.
c) Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones de seguridad e higiene. d) Se han
especificado los aspectos básicos de la imagen del profesional.
e) Se han justificado los ejercicios preparatorios de las manos del profesional.
f) Se han preparado la camilla y los medios necesarios en masaje.
g) Se han determinado las posiciones ergonómicas apropiadas a la técnica.
h) Se han confeccionado criterios para la selección de cosméticos.

4. Realiza masaje estético manual personalizado, diferenciando las técnicas de realización y

sus efectos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha relacionado la técnica de masaje estético con el análisis previo, actuando con responsabilidad
y autonomía.
b) Se han formulado pautas de personalización de protocolos, trabajando en equipo y con autonomía.
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c) Se han determinado las características de la técnica de ejecución para masaje zonal o general.
d) Se han seleccionado las maniobras y parámetros específicos para cada zona corporal.

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e) Se han formulado criterios para secuenciar las maniobras, identificando y resolviendo las incidencias
que surgen a lo largo del proceso.
f) Se han seleccionado maniobras para alteraciones estéticas de tipo estructural y funcional.
g) Se han realizado las fases del procedimiento, según el protocolo establecido.
h) Se han especificado las formas de manipulación en zonas corporales que requieren precaución.

5. Aplica técnicas respiratorias asociadas al masaje estético, movilizaciones y estiramientos

pasivos, diferenciando formas de realización y efectos conseguidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado las características de las técnicas respiratorias.

b) Se han determinado los beneficios orgánicos y funcionales de las distintas técnicas de respiración.
c) Se han reconocido los beneficios de los estiramientos y movilizaciones pasivas preventivas.
d) Se han determinado contraindicaciones relativas y absolutas de los estiramientos y movilizaciones
pasivas preventivas.
e) Se ha relacionado la posición de las manos con los estiramientos y las movilizaciones.
f) Se han especificado, en la aplicación de estas técnicas, las posiciones del cliente y del profesional.
g) Se han seguido las pautas de realización en la aplicación de estas técnicas.
h) Se ha justificado la integración de estas técnicas en el masaje.

6. Aplica técnicas sensoriales asociadas al masaje, definiendo sus efectos e integrándolas en

los protocolos estéticos.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los productos de aromaterapia y fitoterapia con los efectos que se pretenden
conseguir.
b) Se han caracterizado los métodos de aplicación y los tratamientos de aromaterapia y fitoterapia.
c) Se ha reconocido la influencia de la música en el estado físico y emocional del organismo.
d) Se han determinado los efectos de la cromoterapia con fines estéticos.
e) Se han identificado los aparatos, productos y cosméticos para aplicar técnicas de cromoterapia.
f) Se ha asociado el color de los cosméticos a efectos sensoriales.
g) Se ha justificado la utilización de material complementario y novedoso como elemento innovador de
las técnicas de masajes.
h) Se ha justificado la integración de las técnicas sensoriales en protocolos de tratamiento estético y
actividades asociadas.

7. Supervisa la calidad del servicio de masaje estético, proponiendo medidas que minimicen las
desviaciones producidas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de masaje.

b) Se han definido los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.
c) Se han propuesto medidas para optimizar el servicio y el resultado obtenido.
d) Se ha utilizado el lenguaje técnico del entorno profesional.
e) Se han elaborado cuestionarios para evaluar el grado de satisfacción del cliente.
f) Se ha elaborado un protocolo de actuación para atender las reclamaciones presentadas por los
clientes.
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g) Se han redactado otras propuestas de masaje para información al cliente.

h) Se han valorado pautas deontológicas importantes para la actividad de los profesionales de masajes
con fines estéticos.

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CONTENIDOS.

Características de las técnicas de masaje:

– Origen, evolución y concepto de masaje: escuelas de masaje y autores.
– Criterios de clasificación de los masajes en función de: los medios utilizados, efectos, técnica, origen
de procedencia, zona de aplicación y alteración, entre otros.
– Tendencias actuales de masaje estético.
– Maniobras básicas de masaje estético. Clasificación. Descripción. Parámetros para la realización de
las maniobras. Secuenciación. Técnica de realización.
– Efectos del masaje en el organismo. Indicaciones y contraindicaciones.

Diagnóstico estético en el masaje:

– Análisis de la documentación técnica para masaje.
– Aplicación de técnicas de comunicación con los usuarios y otros profesionales.
– Aplicación del procedimiento de análisis básico estético en los procesos de masaje.
– Precauciones.
– Diseño y elaboración de procedimientos de trabajo de masaje: descripción del proceso. Materiales y
medios. Secuenciación y temporalización. Asesoramiento profesional.

Preparación del espacio de trabajo:

– Adecuación de la cabina de masaje.
– Preparación del profesional. Ejercicios preparatorios. Ergonomía. Imagen del profesional.
– Acomodación y preparación del usuario: posiciones anatómicas adecuadas al masaje. – Cosméticos:
criterios de selección para la aplicación del masaje.
Realización de masaje estético manual:
– Protocolo de masaje estético facial: adaptación del protocolo estándar al tipo de masaje. Finalidad.
Características de la técnica. Criterios de selección de las maniobras. Parámetros. Secuenciación.
Efectos del masaje en cada zona. Precauciones en caso de alteraciones funcionales y estructurales.
Ejecución.
– Protocolo de masaje estético corporal: adaptación del protocolo estándar al tipo de masaje. Finalidad.
Características de la técnica. Criterios de selección de las maniobras. Parámetros. Secuenciación.
Efectos del masaje en cada zona. Precauciones en caso de alteraciones funcionales y estructurales.
Ejecución.
– Zonas corporales que requieren precaución.

Aplicación de técnicas asociadas al masaje:

– Técnicas respiratorias: características, efectos, indicaciones y técnicas de aplicación. – Estiramientos
y movilizaciones: técnicas, beneficios, contraindicaciones y precauciones. La posición de las manos.
– Descripción de las posiciones del cliente y del profesional.
– Integración de estas técnicas en el masaje.

Aplicación de técnicas sensoriales:

– Aplicación de aromaterapia en protocolos de tratamientos estéticos y actividades asociadas. Criterios
de selección de aceites esenciales y plantas aromáticas. Métodos directos e indirectos de aplicación
de productos de aromaterapia en tratamientos estéticos.
– Musicoterapia: la música y la estética. Influencia de la música sobre el organismo. Importancia de la
influencia de la música en la ambientación de cabinas profesionales. Tipos de melodías. Criterios de
selección musical.
– Cromoterapia. Utilización de color con fines estéticos. Efectos e indicaciones. Introducción en
protocolos estéticos. Aparatología de cromoterapia. Criterios de selección. Parámetros y técnicas de
aplicación de la cromoterapia.
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– Utilización de accesorios en el masaje.

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Aplicación de normas de calidad:

– Parámetros que definen la calidad de los procesos de masaje: calidad en los servicios de masaje
estético.
– Técnicas de resolución de quejas y reclamaciones.
– Asesoramiento profesional y propuestas de otros tratamientos. Tratamientos estéticos asociados al
masaje: electroestética, técnicas cosmetológicas, técnicas hidrotermales, cromoterapia y
musicoterapia.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de prestación de
servicios de técnicas manuales y complementarias.

La definición de esta función incluye aspectos como:

– Recepción y atención del cliente.
– Interpretación de las necesidades básicas estéticas.
– Determinación y selección de las secuencias en el masaje.
– Organización del espacio de trabajo.
– Ejecución de procedimientos de masaje estético y técnicas asociadas.
– Supervisión del proceso.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

– Ejecución de procedimientos de masaje estético y técnicas asociadas.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
– Determinación de los tipos de masajes por sus características.
– Estudio y comparación de las diversas técnicas.
– Diseño y personalización de procedimientos de actuación.
– Preparación del espacio de trabajo aplicando normas de prevención de riesgos.
– Ejecución de masajes estéticos.
– Aplicación de técnicas asociadas al masaje.
– Control de los procesos en el trabajo de masaje.

Relación con objetivos generales:

h), i), m), n), ñ), o), p), q), r), s), t), u) y v)
Módulo Actividades de ocio y Relación con competencias:
profesional tiempo libre f), h), i), j), k), l), m), n), ñ), o) y p)
Créditos ECTS: 10
Duración: 190 h. Código: 1123
ECP1868_3: Aplicar técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre y otros ámbitos
de la educación no formal
ECP1869_3: Coordinar la planificación, gestión y evaluación de proyectos de tiempo libre educativo
y en otros ámbitos de la educación no formal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Planifica proyectos de ocio y tiempo libre, relacionando los principios de la animación en el

ocio y tiempo libre con las necesidades de las personas usuarias y las características de los
equipamientos y recursos.

Criterios de evaluación:
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a) Se han valorado los contextos de intervención en el ocio y tiempo libre.

b) Se han caracterizado los principios de la animación en el ocio y tiempo libre.

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c) Se han establecido las bases de la educación en el tiempo libre.

d) Se ha adecuado el proyecto de ocio y tiempo libre a las necesidades de las personas usuarias.
e) Se han valorado estrategias para el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre. f) Se han
seleccionado los equipamientos y recursos para los proyectos de ocio y tiempo libre.
g) Se han identificado las funciones y el papel del animador en las actividades de ocio y tiempo libre.
h) Se ha justificado la importancia de la intencionalidad educativa en el ocio y tiempo libre.

2. Organiza actividades de ocio y tiempo libre educativo, analizando los espacios y recursos,
así como la normativa en materia de prevención y seguridad.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los principios de la pedagogía del juego.

b) Se han identificado los tipos y pautas de evolución del juego.
c) Se han seleccionado espacios, recursos y materiales para el desarrollo de actividades lúdicas.
d) Se han establecido criterios para la organización de espacios y materiales.
e) Se han establecido estrategias para la utilización de recursos lúdicos en las actividades de ocio y
tiempo libre.
f) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y prevención en la realización de las actividades
de ocio y tiempo libre educativo.
g) Se ha argumentado el valor educativo del juego.

3. Implementa actividades de ocio y tiempo libre, seleccionando recursos y técnicas educativas

de animación.

Criterios de evaluación:

a) Se han utilizado técnicas para el desarrollo de la expresión oral, corporal, musical, plástica y
audiovisual.
b) Se han seleccionado juegos para el desarrollo de las habilidades sociales, intelectuales y motrices.
c) Se han seleccionado los recursos teniendo en cuenta los objetivos de la intervención. d) Se han
utilizado recursos audiovisuales e informáticos como herramientas de animación en el ocio y el tiempo
libre.
e) Se han acondicionado los espacios atendiendo a la potencialidad educativa de las actividades.
f) Se han adaptado los recursos y las técnicas de animación a las necesidades de las personas
usuarias.
g) Se ha argumentado la importancia de las técnicas de expresión para el desarrollo de la creatividad
de las personas usuarias.

4. Realiza actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural, respetando los principios de
conservación del medioambiente y las medidas de prevención y seguridad.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de la educación medioambiental a través de las actividades de ocio y

tiempo libre.
b) Se han definido las características del medio natural como espacio de ocio y tiempo libre.
c) Se han aplicado técnicas y herramientas coherentes con los objetivos del proyecto de actividades
de ocio y tiempo libre en el medio natural.
d) Se han seleccionado estrategias y pautas de actuación para el desarrollo de actividades educativas
en el medio natural.
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e) Se ha valorado la importancia de generar entornos seguros en el medio natural, minimizando

riesgos.
f) Se han identificado los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades

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g) en el medio natural.
h) Se han organizado los recursos humanos para garantizar el desarrollo de la actividad. i) Se han
aplicado protocolos de atención en casos de situaciones de emergencia en las actividades
desarrolladas en el medio natural.

5. Desarrolla actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de ocio y tiempo libre,

seleccionando estrategias, técnicas y recursos para identificar los aspectos susceptibles de
mejora.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado los indicadores que hay que seguir en la evaluación de proyectos y actividades
de ocio y tiempo libre.
b) Se han definido las técnicas e instrumentos para la realización de la evaluación en el ámbito del ocio
y tiempo libre.
c) Se han elaborado y cumplimentado registros de seguimiento de los proyectos y actividades de ocio
y tiempo libre.
d) Se han elaborado informes y memorias de evaluación.
e) Se han usado las tecnologías de la información y la comunicación para la elaboración del
seguimiento y evaluación de las actividades.
f) Se han transmitido los resultados de la evaluación a las personas implicadas.
g) Se han tenido en cuenta procesos de calidad y mejora en el desarrollo del proyecto de animación
de ocio y tiempo libre.
h) Se ha justificado la importancia de la evaluación en el proceso de intervención educativa en la
animación de ocio y tiempo libre.

CONTENIDOS.

Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre:

– Ocio y tiempo libre:
• Características del tiempo libre en la sociedad actual.
• Análisis de la sociedad y el tiempo libre.
• Diferencias entre ocio y tiempo libre.
– Pedagogía del ocio:
• Concepto.
• Características de la pedagogía del ocio.
• Finalidades de la pedagogía del ocio.
– Fundamentos pedagógicos de la educación en el tiempo libre.
– Ocio inclusivo. La ocupación del tiempo libre en las personas con discapacidad.
– Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre.
– Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre para colectivos específicos:
• Infancia.
• Juventud.
• Edad adulta.
• Personas de la tercera edad.
• Personas con discapacidad.
• Otros colectivos.
– Metodología de la animación de ocio y tiempo libre. Estrategias y técnicas.
– Análisis de recursos y equipamientos de ocio y tiempo libre. Centros de ocio y tiempo libre.
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• Ludotecas. Marco legislativo. Estructura organizativa y funcional.

• Parques infantiles.

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• Espacios de juego privado.

• Campamentos y granjas-escuelas.
• Club de ocio. • Movimiento asociativo.
• Actividades de respiro.
• Hogares de mayores y club de ancianos.
• Balnearios. SPAs
• Otros.
– El papel del animador en las actividades de ocio y tiempo libre.
– Dinamización y coordinación de actividades de ocio y tiempo libre.
– Valoración del ocio y tiempo libre para la educación en valores.

Organización de actividades de ocio y tiempo libre educativo:

– Pedagogía del juego. El valor educativo del juego.
– El juego:
• Tipos y funciones.
• Características y aportaciones.
• Evolución del juego.
– Uso del juego en la animación de ocio y tiempo libre.
– El juguete:
• Clasificación de los juguetes.
• Juego y juguete tradicional.
• Normativa de seguridad.
– Espacios de juego: parques infantiles de ocio: espacios abiertos y cerrados.
• Ludotecas. Marco legislativo. Estructura organizativa y funcional.
– Tipos de actividades lúdicas.
• Macromontajes o grandes juegos.
• Actividades fuera de la escuela.
• La fiesta.
• Las veladas.
• Los pasacalles.
– Recursos lúdicos.
– Organización de espacios de ocio:
• Ludotecas.
• Albergues, campamentos y granjas escuelas.
• Espacios de juego en grandes superficies.
• Otros espacios (centros hospitalarios y clubs de ocio, entre otros).
– Organización y selección de materiales para las actividades de ocio y tiempo libre.
– Prevención y seguridad en espacios de ocio y tiempo libre.
– Valoración de la importancia de la generación de entornos seguros en las actividades de ocio y
tiempo libre.

Implementación de actividades de ocio y tiempo libre:

– Animación y técnicas de expresión.
– Creatividad, significado y recursos.
– Aplicación de técnicas para el desarrollo de la expresión oral, plástica, motriz, musical y audiovisual.
– Realización de actividades para el desarrollo de la expresión:
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• Realización de actividades de expresión oral.

• Realización de actividades de expresión plástica.

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• Realización de actividades de expresión motriz.

• Realización de actividades de expresión musical.
• Realización de actividades de expresión audiovisual.
– Juegos para el desarrollo de las habilidades sociales e intelectuales.
– Juegos para el desarrollo motor de la persona:
• Identificación de las habilidades motrices básicas: trepa, saltos, desplazamientos y
lanzamientos.
• Juegos específicos para el desarrollo motor.
• Criterios de selección de los juegos según las posibilidades motrices de las personas usuarias
del centro multi-aventura.
– Los talleres en la educación del tiempo libre.
– Aplicaciones de los recursos audiovisuales e informáticos en la animación de ocio y tiempo libre.
– Diseño de actividades para el ocio y tiempo libre, a partir de recursos y técnicas expresivas.
– Adecuación de los recursos expresivos a las diferentes necesidades de los usuarios. – Diseño de
actividades de ocio y tiempo libre normalizadas para personas con discapacidad.

Realización de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural:

– Educación ambiental:
• Características y principios de la educación ambiental.
• Ecología. Meteorología.
• Funciones del animador en la educación ambiental.
• Educación ambiental y sostenibilidad.
– Marco legislativo en las actividades al aire libre.
– Uso y mantenimiento de los recursos en el medio natural.
– Instalaciones para la práctica de actividades en el medio natural:
• Centros multiaventura.
• Marco legislativo de uso de las instalaciones.
• Protocolos de seguridad e información a los usuarios.
– Organización y desarrollo de actividades para el medio natural.
– Técnicas de descubrimiento del entorno natural:
• Orientación en la naturaleza: técnicas y procedimientos. Mapa y brújula.
• Cartografía
• Senderismo.
• BTT
– Análisis y aplicación de recursos de excursionismo:
• Relieve.
• Previsión de itinerarios.
– Actividades de orientación en el medio natural:
• Juegos y carreras de orientación
– Rutas y campamentos
• Diseño, organización, materiales y medidas de seguridad.
• Rutas de reconocimiento del entorno.
• Adaptación a personas con discapacidad.
– Juegos y actividades medioambientales.
– Ecosistema urbano y rural: Características. Ventajas y desventajas
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– Coordinación de los/as técnicos/as a su cargo:

• Pautas de intervención para las actividades.

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– Prevención y seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural. – Situaciones
de emergencia en el medio natural.

Desarrollo de actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de ocio y tiempo libre:

– Evaluación de proyectos de animación de ocio y tiempo libre.:
• Características.
• Momentos de la evaluación.
– Técnicas e instrumentos para la realización de la evaluación en el ámbito del ocio y tiempo libre:
• Observación.
• Entrevistas.
• Cuestionarios.
– Indicadores de evaluación.
– Elaboración y cumplimentación de registros de seguimiento.
– Elaboración de memorias e informes.
– Importancia de la transmisión de la información para el desarrollo de proyectos de animación de ocio
y tiempo libre.
– Gestión de calidad en los proyectos y actividades de ocio y tiempo libre.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de
organización de la intervención, dirección/supervisión, intervención/ejecución, evaluación de la
intervención, promoción y difusión, coordinación/mediación, gestión de la calidad y administración de
actividades de ocio y tiempo libre.

La función de dirección/supervisión hace referencia a los aspectos relacionados con la dirección del
equipo de trabajo o grupo de personas que participan en la organización e implementación de la
intervención.

La función de organización incluye aspectos como:

– Detección de necesidades.
– Programación.
– Gestión, coordinación y supervisión de la intervención.
– Elaboración de informes.

La función de intervención/ejecución incluye aspectos como:

– Recogida de información.
– Organización y desarrollo de la actuación.
– Control, seguimiento y evaluación de las actividades.
– Elaboración de la documentación asociada.
– Información y comunicación a las personas usuarias y otros.

La función de evaluación hace referencia a la implementación de los procedimientos diseñados para

el control y seguimiento de la intervención en su conjunto.
La función de promoción e incluye aspectos como:
– Promoción de campañas y proyectos.
– Elaboración de soportes publicitarios.

La función de coordinación/mediación incluye aspectos como:

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– Establecimiento de retroalimentación.
– Gestión de conflictos.

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La función de gestión de calidad incluye aspectos como:

– Valoración del servicio.
– Control del proceso.

La función de administración incluye aspectos como:

– Gestión de inventarios y documentación. – Gestión de recursos humanos, materiales y económicos.
– Gestión del mantenimiento.
– Gestión de licencias, autorizaciones, permisos y otros.
– Gestión de la prevención.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en el sector de servicios de ocio
y tiempo libre, en los subsectores de actividades lúdicas, deportivas, medioambientales y al aire libre.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera
de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado
como agente activo de un proceso de enseñanza-aprendizaje, para realizar:
– Análisis del ámbito de intervención en el ocio y tiempo libre.
– Planificación de proyectos de animación de ocio y tiempo.
– Adaptación de los proyectos de animación de ocio y tiempo libre a las necesidades de los colectivos.
– Realización de actividades de tiempo libre garantizando las condiciones de seguridad.
– Técnicas de dirección y negociación.
– Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
– Autoevaluación y reflexión crítica.
– Respeto y atención a la diversidad.

Relación con objetivos generales:

c), h), i), m), n), ñ), o), p), q), r), s), t), u) y v)
Módulo Relación con competencias:
Dinamización grupal
profesional f), h), i), j), k), l), m), n), ñ), o) y p)
Créditos ECTS: 8
Duración: 130 h. Código: 1124
ECP1867_3: Intervenir en procesos grupales en el marco del tiempo libre educativo y otros ámbitos
de la educación no formal
ECP1870_3: Liderar equipos de personal monitor en proyectos de tiempo libre educativo y otros
ámbitos de educación no formal
ECP1093_3: Crear y dinamizar grupos en situaciones de ocio

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Desarrolla estrategias de creación de grupos, relacionando las intervenciones en entornos

de ocio con las necesidades del grupo.

Criterios de evaluación:

a) Se han aplicado los principios de intervención con grupos.

b) Se ha caracterizado el ámbito de intervención del técnico superior.
c) Se han valorado las necesidades de intervención en el grupo, incorporando la perspectiva de
género.
d) Se han relacionado los procesos de cognición social con la creación de grupos.
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e) Se han valorado los motivos sociales de participación en un grupo.

f) Se ha valorado la importancia de implicar a los participantes en la creación del grupo, generando un
ambiente de trabajo relajado y cooperativo.

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g) Se ha justificado la importancia de respetar al otro en la interacción dentro de un grupo.

h) Se han aplicado técnicas participativas para la puesta en marcha de los grupos considerando los
principios de intervención grupal y adecuándolo a las necesidades de las personas destinatarias y al
contexto.

2. Dinamiza un grupo, adecuando el uso de las técnicas de dinámica de grupo a sus fases.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado la estructura de un grupo.

b) Se han identificado las diferentes fases de un grupo.
c) Se han aplicado diferentes técnicas de grupo para cada una de las fases en las que se encuentra el
grupo promoviendo el diseño para todos
d) Se han propuesto medidas para garantizar un ambiente cooperativo y de disfrute en situaciones de
ocio, anticipando posibles contingencias.
e) Se han utilizado métodos activos para generar la participación dentro del grupo, desarrollando
cohesión en los grupos de trabajo, así como en los grupos de personas usuarias.
f) Se han organizado los espacios en función de las características del grupo, promoviendo la
accesibilidad universal y el diseño para todos.
g) Se han adecuado los tiempos a la realización de las técnicas de grupo.
h) Se ha valorado la importancia de la utilización de dinámicas de grupo para interactuar con todos los
miembros del grupo, así como el espíritu innovador y creativo.

3. Selecciona técnicas de comunicación, analizando las características de los grupos y de las

personas implicadas en el proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado los elementos del proceso de comunicación.

b) Se han seleccionado estrategias para superar barreras de comunicación grupal, incorporando las
tecnologías de la información y la comunicación.
c) Se han adaptado las técnicas de comunicación a contextos y grupos.
d) Se han definido los estilos de comunicación que hacen más eficaz el proceso de comunicación en
función del contexto.
e) Se han descrito las habilidades de comunicación necesarias para favorecer el proceso de
comunicación
f) Se han determinado las técnicas de comunicación adecuadas a la situación y atendiendo a la
diversidad cultural y funcional, sobre todo a las situaciones de discapacidad, e incorporando la
perspectiva de género.
g) Se han establecido sistemas de evaluación de la eficacia de los procesos de comunicación.

4. Organiza equipos de trabajo según los diferentes proyectos, seleccionando las técnicas de
cooperación y coordinación.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado la situación de trabajo del equipo y los perfiles de los profesionales que lo
componen.
b) Se han formulado los objetivos del grupo de trabajo.
c) Se han utilizado técnicas participativas para dinamizar el equipo de trabajo, resolviendo posibles
contingencias
d) Se han distribuido tareas y cometidos entre los componentes del grupo en relación con las
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capacidades de cada uno.

e) Se han coordinado la secuencia de las tareas de los componentes del grupo de trabajo.

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f) Se han determinado los procedimientos de supervisión y evaluación del cumplimento de las tareas
y funciones de los miembros del grupo de trabajo.
g) Se ha valorado la importancia de crear un clima de trabajo adecuado y la promoción de la igualdad
en los equipos de trabajo.
h) Se han especificado tareas de formación para los componentes del grupo sobre las técnicas y
protocolos que garantizan la seguridad en las actividades.

5. Aplica estrategias de gestión de conflictos grupales y solución de problemas, seleccionando

técnicas en función del contexto de intervención.

Criterios de evaluación:

a) Se han localizado las principales fuentes de problemas y conflictos en el funcionamiento de los

grupos, incorporando la perspectiva de género.
b) Se han desarrollado técnicas de gestión de conflictos de grupos dentro del grupo.
c) Se han desarrollado habilidades sociales de solución de problemas dentro del grupo, desarrollando
cohesión en los grupos de trabajo, así como en los grupos de personas usuarias.
d) Se han valorado las estrategias para la solución de problemas
e) Se han seguido las fases del proceso de toma de decisiones.
f) Se ha valorado la importancia del uso de las estrategias de comunicación en la gestión de conflictos
y la solución de problemas.

6. Evalúa los procesos de grupo y la propia competencia social para el desarrollo de

sus funciones profesionales, identificando los aspectos susceptibles de mejora.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado los indicadores de evaluación.

b) Se han aplicado técnicas de investigación social y sociométricas, utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación.
c) Se ha autoevaluado la situación personal y social de partida del profesional.
d) Se han diseñado instrumentos de recogida de información, incorporando la perspectiva de género
e) Se han registrado los datos en soportes establecidos, utilizando las tecnologías de la información y
la comunicación.
f) Se han valorado los datos recogidos, incorporando la perspectiva de género.
g) Se han identificado las situaciones que necesiten mejorar.
h) Se han marcado las pautas que hay que seguir en la mejora.

CONTENDOS.

Estrategias de creación de un grupo:

- Principios de intervención con grupos.
- Análisis del ámbito de intervención de los técnicos superiores:
- Psicología social aplicada a grupos.
- Cognición social. Análisis de elementos relacionados con la cognición social: esquemas sociales,
percepción social.
- Motivación social.
- Grupo. Estructura y niveles del grupo. Etapas de la vida de un grupo. Los grupos de referencia.
- Valoración del respeto al otro como principio de interacción en un grupo.
- Métodos activos y técnicas de participación grupal en animación sociocultural y turística. Importancia
de la participación en la creación de grupos.
- Valoración de la importancia del género en la cognición social.
Dinamización de grupo:
- Procesos y estructura de un grupo.
- Fenómenos que afectan al grupo. La cohesión social. Factores que favorecen la cohesión grupal.
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- El liderazgo. Tipos y funciones, habilidades para su desarrollo e inteligencia emocional.

- Fases de desarrollo de un grupo.
- Técnicas de dinámica de grupos como metodología de intervención. Espacios y medios necesarios.

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- Aplicación de técnicas de grupo. Técnicas de presentación, de motivación, de trabajo, de

comunicación, de resolución de conflictos, de evaluación.
- Papel del animador como iniciador y dinamizador de procesos grupales.
- Dinamización de grupos. Importancia y posibilidades de la dinamización del grupo. La organización y
el reparto de tareas. Cooperación y confianza en el grupo. Estimulación de la creatividad.
- Valoración de la importancia del diseño y aplicación de dinámicas “para todos”
Selección de técnicas de comunicación:
- El proceso de comunicación. Características y funciones.
- Elementos en el proceso de la comunicación.
– Modelos y estilos de comunicación y relación. Asertividad. Inteligencia emocional.
– Sistemas de comunicación. Tipos de comunicación: verbal y no verbal.
– Aplicación de las nuevas tecnologías para la comunicación.
– Utilización del lenguaje icónico y del lenguaje audiovisual en la práctica de la animación.
– Barreras y obstáculos en la comunicación.
– Habilidades sociales básicas de comunicación.
– Tipos de estrategias para valorar los diferentes sistemas de comunicación.
- Valoración del lenguaje inclusivo en la comunicación.
Organización de equipos de trabajo:
– Coordinación y dinamización de equipos de trabajo dentro de una organización.
– El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación. Trabajo en grupo vs trabajo en equipo,
ventajas e inconvenientes. Pautas que favorecen la integración, la convivencia y la orientación del
grupo hacia metas comunes.
– Comunicación horizontal y vertical en el equipo de trabajo.
– Estrategias de distribución de tareas y funciones.
– Técnicas de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones de los miembros del equipo de
trabajo.
– Conducción de reuniones. Fases de una reunión. Tipos de reuniones.
– Técnicas de información, motivación y orientación dentro del equipo de trabajo.
– El ambiente de trabajo.
– Valoración de la promoción de la igualdad en la generación de equipos de trabajo.
– Valoración de la importancia de los procesos de comunicación y coordinación dentro de un equipo
de trabajo.
Aplicación de estrategias de solución de conflictos:
– El conflicto: Tipos de conflictos, elementos, causas y efectos
– Los conflictos individuales y colectivos en el grupo.
– La toma de decisiones. Fases del proceso de toma de decisiones.
– Las actitudes de los grupos ante los conflictos. Habilidades para afrontar conflictos.
– Las técnicas para la gestión y resolución del conflicto. La negociación, la mediación. – La importancia
de las estrategias de comunicación en la solución de problemas grupales.
Evaluación de los procesos de grupo y de la propia competencia social:
- Recogida de datos. Técnicas. Observación, entrevista, encuesta, reuniones de grupo, técnicas
grupales.
– Sociometría básica. Sociograma.
– Evaluación de la competencia social: entrevista, observación, autorregistros, test y cuestionarios.
– Evaluación de la estructura y procesos grupales.
– Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos.
– Análisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos.
– Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora de la competencia social.
- Valoración de la incorporación de la perspectiva de género en los procesos de evaluación.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene formación necesaria para desempeñar las funciones de organización
de la intervención, dirección/supervisión, intervención/ejecución, evaluación de la intervención,
coordinación/mediación y gestión de la calidad.
La función de organización incluye aspectos como:
- Detección de necesidades.
- Programación.
- Gestión, coordinación y supervisión de la intervención.
- Elaboración de informes.
CVE-2025-7771

La función de dirección/supervisión hace referencia a los aspectos relacionados con la dirección del
equipo de trabajo o grupo de personas que participan en la organización e implementación de la
intervención.

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La función de intervención/ejecución incluye aspectos como:

- Recogida de información.
- Organización y desarrollo de la actuación.
- Control, seguimiento y evaluación de las actividades.
- Elaboración de la documentación asociada.
- Información y comunicación a las personas usuarias y otros.

La función de evaluación hace referencia a la implementación de los procedimientos diseñados para

el control y seguimiento de la intervención en su conjunto.
La función de coordinación/mediación incluye aspectos como:
- Establecimiento de retroalimentación.
- Gestión de conflictos.

La función de gestión de calidad incluye aspectos como:

- Valoración del servicio.
- Control del proceso.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera
de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado
como agente activo de un proceso de enseñanza– aprendizaje, para realizar:
- Creación y dinamización de grupos.
- Adecuación de las técnicas de grupo a los diferentes grupos con los que interviene.
- Organización de equipos de trabajo.
- Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
- Autoevaluación y reflexión crítica.
- Respeto y la atención a la diversidad.

Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:
- Indagación sobre los entornos de actuación y las características de los usuarios en el ámbito
profesional de la animación.
- Análisis y exposiciones críticas acerca de temas relacionados con el papel de la animación en las
dinámicas sociales y en la transmisión de valores.
- Desarrollo y experimentación de técnicas de liderazgo, de motivación, de supervisión y de
comunicación en contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación de equipos
de trabajo.
- Aplicación de estrategias y técnicas de comunicación adaptándolas a diferentes contextos y teniendo
en cuenta los contenidos que se van a transmitir, la finalidad y las características de los receptores,
para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.
- Reflexión sobre la importancia del funcionamiento de los grupos sobre la socialización, el desarrollo
personal y sobre la eficiencia del trabajo.
- Intervención con diferentes usuarios y usuarias en el ámbito de la animación.
- Metodología de aprendizaje activas: APS, retos…

Relación con objetivos generales:

e), f), n), p), q) y t)
Valoración de la condición
Módulo Relación con competencias:
física e intervención en
profesional c), d), j), m) y o)
accidentes
Créditos ECTS: 14
Duración: 200 h. Código: 1136
CVE-2025-7771

ECP0273_3: Determinar la condición física, biológica y motivacional del usuario

ECP0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Relaciona los niveles de intensidad del ejercicio físico con las adaptaciones fisiológicas de
los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación, analizando el comportamiento de estos.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los efectos de la práctica sistematizada de ejercicio físico sobre los elementos
estructurales y funcionales de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación.
b) Se han argumentado las implicaciones que para la mejora de la calidad de vida tiene la práctica de
actividades físicas.
c) Se ha determinado la incidencia de hábitos de vida nocivos sobre el nivel de salud.
d) Se ha identificado la fisiología de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación, indicando las
interacciones entre las estructuras que los integran y su repercusión en el rendimiento físico.
e) Se han descrito los mecanismos de adaptación funcional al esfuerzo físico de los sistemas
cardiorrespiratorio y de regulación.
f) Se han descrito, a nivel macroscópico, las estructuras anatómicas de los sistemas cardiorrespiratorio
y de regulación.
g) Se han indicado los mecanismos fisiológicos que conducen a un estado de fatiga física.

2. Relaciona la mecánica de los ejercicios y actividades de acondicionamiento físico básico con

la biomecánica y las adaptaciones fisiológicas del sistema musculoesquelético, analizando su
funcionamiento.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los diferentes tipos de palancas con las articulaciones del cuerpo humano y con
la participación muscular en los movimientos de estas.
b) Se han clasificado los principales movimientos articulares del cuerpo humano en función de los
planos y ejes del espacio.
c) Se ha relacionado la acción de la gravedad y la localización de la carga con el tipo de contracción
muscular que se produce en los ejercicios.
d) Se han adaptado los ejercicios a diferentes niveles de desarrollo de la fuerza y de la amplitud de
movimiento.
e) Se han definido los aspectos que hay que tener en cuenta durante la ejecución de los ejercicios y
las posibles contraindicaciones.
f) Se han utilizado símbolos y esquemas gráficos para interpretar y representar movimientos y
ejercicios tipo.

3. Elabora programas de acondicionamiento físico básico, aplicando los fundamentos de los

distintos sistemas de mejora de las capacidades físicas básicas.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los principios del entrenamiento deportivo con los mecanismos adaptativos del
organismo al esfuerzo físico en los sistemas de mejora de la condición física.
b) Se han identificado los factores que hay que tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas
durante el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo- motrices.
c) Se han determinado las capacidades físicas que se deben desarrollar y los métodos más adecuados,
en función de los datos de valoración.
d) Se ha establecido una secuencia de ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas.
e) Se ha demostrado la ejecución de los ejercicios de acondicionamiento físico básico y de los de
mejora de las capacidades perceptivo-motrices.
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f) Se han indicado los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo
de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.
g) Se ha determinado el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y motriz
y sus posibles aplicaciones.

4. Realiza pruebas de determinación de la condición física y biológica, adecuadas a los

parámetros que se van a evaluar, aplicando los protocolos de cada una de ellas en condiciones
de seguridad.

Criterios de evaluación:

a) Se ha confeccionado una batería de pruebas de aptitud física y biológica adaptada a un perfil de

persona usuaria y a los medios disponibles, teniendo en cuenta las condiciones en que cada una de
ellas está contraindicada.
b) Se han seleccionado los instrumentos y las máquinas en función de los parámetros morfológicos y
funcionales que se van a medir.
c) Se han suministrado las ayudas que requieren los diferentes perfiles de personas usuarias,
especialmente en quienes tienen un menor grado de autonomía personal.
d) Se ha explicado y demostrado el modo correcto de realizar las pruebas y de utilizar los
aparatos/instrumentos y equipos de medida de la condición física, indicando las normas de seguridad
que se deben observar.
e) Se han identificado signos indicadores de riesgo antes y durante la ejecución de las pruebas de
valoración cardio funcional.
f) Se ha seguido el procedimiento de observación y de aplicación de cuestionarios para identificar las
necesidades individuales, sociales y de calidad de vida de personas y grupos.

5. Interpreta los resultados de las pruebas de valoración de la condición física, registrando y

analizando los datos en las fichas de control.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado o adaptado fichas de control de los datos de valoración de las personas
usuarias.
b) Se han registrado los datos de las pruebas de valoración antropométrica, biológico- funcional y
postural en las fichas de control.
c) Se han comparado los datos con baremos de referencia, destacando las desviaciones que puedan
aconsejar la toma de medidas preventivas.
d) Se han elaborado informes a partir de los datos registrados en las fichas de control, utilizando
recursos informáticos específicos.
e) Se han establecido relaciones causa-efecto entre la actividad física realizada y los datos de
sucesivos registros de pruebas de aptitud física y biológica de una misma persona usuaria.

6. Integra medidas complementarias en los programas de mejora de la condición física,

valorando su repercusión en la mejora de la salud y la calidad de vida.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado las técnicas que facilitan la recuperación tras los distintos tipos de esfuerzo
físico.
b) Se ha establecido la proporción de nutrientes en función del tipo de esfuerzo físico.
c) Se ha calculado el balance energético entre ingesta y actividad física.
d) Se ha confeccionado una lista de hábitos dietéticos saludables.
e) Se han explicado el procedimiento y las medidas preventivas que hay que tener en cuenta en la
aplicación de las medidas complementarias hidrotermales, indicando sus contraindicaciones totales o
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relativas.
f) Se han realizado las maniobras básicas de masaje de recuperación.

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7. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia, analizando los riesgos, los
recursos disponibles y el tipo de ayuda necesaria.

Criterios de evaluación:

a) Se ha justificado la forma de asegurar la zona y las maniobras necesarias para acceder a la persona
accidentada, proponiendo la mejor forma de acceso e identificando los posibles riesgos.
b) Se han seguido las pautas de actuación según protocolo, para la valoración inicial de una persona
accidentada.
c) Se han identificado situaciones de riesgo vital y se han definido las actuaciones que conllevan.
d) Se han discriminado los casos o las circunstancias en los que no se debe intervenir y las técnicas
que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma.
e) Se han aplicado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.
f) Se ha revisado el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos
y medicamentos.
g) Se han determinado las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones, y
las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.
h) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente,
emergencia y duelo.

8. Aplica técnicas de soporte vital y primeros auxilios, según los protocolos establecidos

Criterios de evaluación:

a) Se han aplicado técnicas de desobstrucción de la vía aérea.

b) Se han aplicado técnicas de soporte vital según el protocolo establecido.
c) Se han aplicado las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardio pulmonar sobre
maniquíes, inclusive utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático.
d) Se han indicado las causas, los síntomas, las pautas de actuación y los aspectos preventivos en las
lesiones, las patologías o los traumatismos más significativos, en función del medio en el que se
desarrolla la actividad
e) Se han aplicado primeros auxilios ante simulación de patologías orgánicas de urgencia y de lesiones
por agentes físicos, químicos y biológicos.
f) Se han aplicado las estrategias básicas de comunicación con la persona accidentada y sus
acompañantes, en función de diferentes estados emocionales.
g) Se han especificado las técnicas para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o
agresividad.

9. Aplica métodos de movilización e inmovilización que permiten la evacuación de la persona

accidentada, si fuese necesario.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia del autocontrol y de infundir confianza y optimismo a la persona

accidentada durante toda la actuación.
b) Se han especificado las técnicas para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del
auxilio.
c) Se han identificado y aplicado los métodos básicos para efectuar el rescate de una persona
accidentada.
d) Se han aplicado los métodos de inmovilización aplicables cuando la persona accidentada ha tenido
que ser trasladada.
e) Se han confeccionado camillas y sistemas para la inmovilización y el transporte de personas
enfermas o accidentadas, utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.
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CONTENIDOS.

Relación de la intensidad del ejercicio con los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación:

– Actividad física y salud. Efectos de la actividad física sobre la salud. El estilo de vida. Concepto y
tipos. Relación con el ejercicio físico.
– Hábitos no saludables y conductas de riesgo para la salud.
– Contraindicaciones absolutas o relativas de la práctica de actividad física.
– Funciones orgánicas y adaptaciones al ejercicio físico:
• Metabolismo energético. Vías de obtención de energía y funcionamiento durante el ejercicio
físico. Relación con las capacidades físicas condicionantes.
• Sistema cardiorrespiratorio. Funcionamiento y adaptaciones agudas y crónicas en diferentes
tipos de ejercicio físico.
• Sistema de regulación. Función nerviosa y función hormonal en distintos tipos de ejercicio
físico.
– La fatiga. Síndrome de sobre entrenamiento. Relación trabajo/descanso como factor en las
adaptaciones fisiológicas.
– Termorregulación y ejercicio físico: mecanismos de regulación. La termorregulación en el medio
acuático.
– El equilibrio hídrico: rehidratación y ejercicio físico.

Relación de la mecánica del ejercicio con el sistema músculo-esquelético:

– Sistema músculo-esquelético:
• Anatomía del sistema osteoarticular y del sistema muscular.
• Reflejos relacionados con el tono y los estiramientos.
• Adaptaciones agudas y crónicas del sistema músculo-esquelético a diferentes tipos de
ejercicio físico.
– Comportamiento mecánico del sistema músculo-esquelético:
• Biomecánica de la postura y del movimiento.
• Análisis de los movimientos. Ejes, planos, intervención muscular y grados de libertad
fisiológicos en los movimientos articulares.
• Sistema de representación de los movimientos.
– Construcción de ejercicios a partir de los movimientos. Factores de la condición física relacionados
con:
• Ejercicios de fuerza. Diseño y adaptación a diferentes niveles.
• Ejercicios por parejas o en grupo. Precauciones, localización, agarres y acciones externas.
• Ejercicios de amplitud de movimiento. Diseño y adaptación a diferentes niveles. Precauciones,
localización, agarres y acciones externas. Consignas de interpretación de las sensaciones
propioceptivas. Ejercicios por parejas o en grupo.
− Lesiones del sistema músculo-esquelético: Tipos (musculares, articulares, tendinosas y óseas),
síntomas, causas, prevención y actuación en las lesiones del aparato locomotor.

Elaboración de programas de acondicionamiento físico básico:

– Factores de la condición física y motriz. Condición física, capacidades físicas y capacidades
perceptivo-motrices:
• Capacidad aeróbica y anaeróbica.
• Fuerza. Tipos de fuerza.
• Amplitud de movimiento, movilidad articular y elasticidad muscular.
• Velocidad. Tipos.
• Capacidades perceptivo-motrices.
– Metodología del entrenamiento. Aplicación de los principios del entrenamiento en los métodos de
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mejora de las capacidades físicas.

– Principios generales del desarrollo de las capacidades físicas.

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– Desarrollo de las capacidades aeróbica y anaeróbica: sistemas y medios de entrenamiento.

Márgenes de esfuerzo para la salud.
– Desarrollo de la fuerza: sistemas y medios de entrenamiento. Márgenes de esfuerzo para la salud.
– Desarrollo de la amplitud de movimientos: sistemas y medios de entrenamiento.
– Desarrollo integral de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.
– Actividades de acondicionamiento físico aplicadas a los diferentes niveles de autonomía personal.
– Singularidades de la adaptación al esfuerzo y contraindicaciones en situaciones de limitación en la
autonomía funcional.
– Discapacidad y acondicionamiento físico: Tipos de discapacidad (física, sensorial e intelectual) y
características (morfológicas, fisiológicas y conductuales). Beneficios de la actividad física en el
discapacitado (biológicos, físicos, psicológicos, sociales, de comunicación e integración). Obstáculos
de las personas con discapacidad. Adaptaciones de las instalaciones, espacios, materiales y
metodológicas en las actividades y programas de acondicionamiento físico.
– Personas mayores y acondicionamiento físico: El proceso de envejecimiento (físico, fisiológico,
psicológico y social). Detección de factores de riesgo en la práctica de actividad física de personas
mayores. Patologías asociadas a la edad (osteoporosis, diabetes y artrosis, entre otras). Beneficios de
la actividad física en la tercera edad (físicos, sociológicos y psicológicos). Adaptaciones metodológicas
que favorezcan la participación e inclusión de este colectivo en las actividades y programas de
acondicionamiento físico.

Evaluación de la condición física y biológica:

– Ámbitos de la evaluación de la aptitud física. Tests, pruebas y cuestionarios en función de la edad y
del género.
– Valoración antropométrica en el ámbito del acondicionamiento físico:
• Biotipología.
• Valoración de la composición corporal. Valores de referencia de la composición corporal en
distintos tipos de usuarios. Composición corporal y salud.
– Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices. Protocolos y aplicación de los tests de
percepción espacial, de percepción temporal, de estructuración espacio-temporal, de esquema
corporal, de coordinación y de equilibrio.
– Pruebas biológico-funcionales en el ámbito del acondicionamiento físico. Requisitos, protocolos,
instrumentos y aparatos de medida. Aplicación autónoma o en colaboración con técnicos especialistas:
• Evaluación de la capacidad aeróbica y de la capacidad anaeróbica. Pruebas indirectas y tests
de campo. Umbrales. Indicadores de riesgo.
• Evaluación de la velocidad. Pruebas específicas de evaluación.
• Evaluación de las diferentes manifestaciones de la fuerza. Pruebas específicas de evaluación.
• Evaluación de la amplitud de movimiento. Pruebas específicas de movilidad articular y de
elasticidad muscular. – Valoración postural:
• Alteraciones posturales más frecuentes.
• Pruebas de análisis postural en el ámbito del acondicionamiento físico.
– Historial y valoración motivacional.
– La entrevista personal en el ámbito del acondicionamiento físico.
– La observación como técnica básica de evaluación en las actividades de acondicionamiento físico.

Análisis e interpretación de datos:

– Registro de resultados en la aplicación de tests, pruebas y cuestionarios en el ámbito del
acondicionamiento físico.
– Integración y tratamiento de la información obtenida: modelos de documentos y soportes.
– Recursos informáticos aplicados a la valoración y al registro de tests, pruebas y cuestionarios en el
ámbito del acondicionamiento físico.
– Aplicación del análisis de datos.
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– Estadística para la interpretación de datos obtenidos en los distintos tests y pruebas. Cruce de datos
y relaciones entre las distintas variables.

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– Análisis del cuestionario y del historial. La prescripción del ejercicio desde otros especialistas. El
análisis como base del diagnóstico para la elaboración de programas de mejora de la condición física.
Elaboración del informe específico.

Integración de medidas complementarias para la mejora de la condición física:

– Medidas de recuperación del esfuerzo físico. Bases biológicas de la recuperación.
– Métodos y medios de recuperación de sustratos energéticos.
– Medios y métodos de recuperación intra e intersesión: físicos (masaje, sauna, baños de contraste,
agua fría e hidromasaje, entre otros) y fisiológicos.
– Suplementos y fármacos.
– Ayudas psicológicas.
– Alimentación y nutrición:
• Necesidades calóricas.
• Dieta equilibrada, recomendaciones RDA y dieta mediterránea.
• Necesidades alimentarias antes, durante y después del ejercicio físico, en función de los
objetivos.
• Consecuencias de una alimentación no saludable.
• Trastornos alimentarios. Valoración inicial de la asistencia en una urgencia:
– Protocolo de actuación frente a emergencias: evaluación inicial, planificación de la actuación,
localización y formas de acceso, identificación de posibles riesgos, protección de la zona y acceso a la
persona accidentada.
– Primer interviniente como parte de la cadena asistencial: conducta PAS (proteger, alertar y socorrer).
– Sistemática de actuación: valoración del nivel de consciencia, comprobación de la ventilación y
actuación frente a signos de riesgo vital.
– Actitudes, control de la ansiedad, marco legal, responsabilidad y ética profesional.
– El botiquín de primeros auxilios: instrumentos, material de cura y fármacos básicos.

Aplicación de técnicas de soporte vital y primeros auxilios:

– Protocolos frente a obstrucción de vía aérea. Víctima consciente y víctima inconsciente.
– Fundamentos de la resucitación cardiopulmonar básica (RCPB). Instrumental, métodos y técnicas
básicas.
– Actuación frente a parada respiratoria y cardiorrespiratoria. Masaje cardiaco. Desfibrilación externa
semiautomática (DESA).
– Protocolos de RCPB en diferentes situaciones y frente a distintos perfiles de personas accidentadas.
– Atención inicial a las emergencias más frecuentes. Pautas de intervención en la aplicación de los
primeros auxilios. Pautas para la no intervención.
– Valoración primaria y secundaria. Detección de lesiones, enfermedades y traumatismos. Causas,
síntomas y signos.
– Tipos de lesiones. Clasificación, síntomas y signos. Tratamiento básico: hemorragias, heridas,
quemaduras, accidentes eléctricos, accidentes acuáticos y traumatismos.
– Otras situaciones de urgencia: intoxicaciones, crisis anafiláctica, epilepsia y cuadros convulsivos,
deshidratación, cuerpos extraños en piel, ojos, oídos y nariz, pequeños traumatismos, urgencias
materno-infantiles, accidentes de tráfico, accidentes domésticos y lesiones producidas por calor o frío.
– Intervención prehospitalaria en accidentes en el medio acuático: intervención en función del grado
de ahogamiento e intervención ante lesiones medulares.

Métodos de movilización e inmovilización:

– Evaluación de la necesidad de efectuar el transporte por enfermedad repentina o accidente. Recogida
de una persona lesionada.
– Métodos de movilización e inmovilización más adecuados en función de la patología. – Traslado de
personas accidentadas.
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– Transporte de personas accidentadas a centros sanitarios. Posiciones de transporte seguro.

– Emergencias colectivas y catástrofes.

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– Técnicas de apoyo psicológico para personas accidentadas y familiares:

• La comunicación en situaciones de crisis.
• Habilidades sociales en situaciones de crisis.
• Apoyo psicológico y autocontrol. Técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés:
mecanismos de defensa.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumnado adquiera las
competencias en el desempeño de las funciones de evaluación de la condición física y motivacional
de participantes en actividades físicas y deportivas, así como la aplicación de los primeros auxilios a
las personas que sufran algún accidente en el transcurso de la práctica.

Las actividades de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están
relacionadas con:
– La integración constante de los conocimientos referidos a la biología y la biomecánica en el análisis
de los sistemas de valoración y mejora de la condición física y en las técnicas de primeros auxilios.
– La experimentación de las pruebas de valoración con sus protocolos, condiciones de seguridad y
tratamiento de los datos, tanto desde el punto de vista de persona usuaria, como desde el punto de
vista del o de la profesional.
– El análisis de los fundamentos de los distintos sistemas de entrenamiento de las capacidades físicas
básicas, relacionándolos con la elaboración y experimentación de los programas de acondicionamiento
físico básico.

Relación con objetivos generales:

b), c), d), f), g), h), i), j), n), ñ), o), p), q), r), s), u)
y v)
Módulo Acondicionamiento físico
Relación con competencias:
profesional en el agua
b), d), e), f), g), h), j), k), l), m), n), ñ), y p)
Créditos ECTS: 13
Duración: 200 h. Código: 1151
ECP1663_3: Ejecutar habilidades motrices básicas en el medio acuático
ECP1664_3: Programar eventos y actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Analiza las características de las actividades de fitness acuático, relacionándolas con los
procesos de adaptación que provocan en el organismo.

Criterios de evaluación.

a) Se han descrito las características y condiciones de seguridad de los aspectos de las actividades
de fitness acuático.
b) Se han descrito la técnica y los puntos clave para la realización de las actividades de fitness acuático.
c) Se ha valorado el componente preventivo de los aspectos posturales de las actividades de fitness
acuático.
d) Se ha analizado la respuesta de los sistemas cardiorrespiratorio, metabólico y músculo- esquelético
a los esfuerzos realizados en las actividades de fitness acuático.
e) Se han descrito los signos y síntomas de fatiga y sobrecarga más frecuentes en este tipo de
actividades.
f) Se han analizado los riesgos y las contraindicaciones absolutas y relativas a la práctica de las
diferentes modalidades y estilos.
g) Se han relacionado las distintas actividades de fitness acuático con las posibles tipologías y niveles
CVE-2025-7771

de las personas usuarias más habituales.

h) Se han relacionado las condiciones del medio acuático con los detalles técnicos y posturales de las
actividades de fitness acuático.

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2. Organiza los recursos implicados en los eventos y programas de fitness acuático y en el

socorrismo acuático, definiendo criterios de versatilidad, eficacia y seguridad.

Criterios de evaluación.

a) Se ha relacionado la dotación del espacio acuático con los requerimientos de las actividades y los
eventos de fitness acuático, a la luz de las últimas tendencias del sector.
b) Se han definido criterios para la organización de horarios de eventos y actividades de fitness
acuático y la coordinación con otras áreas y técnicos, garantizando la seguridad y la optimización del
uso de los espacios y materiales.
c) Se han previsto las gestiones para la celebración de eventos, competiciones, concursos y
actividades de fitness acuático.
d) Se han valorado las condiciones de accesibilidad al espacio acuático para que puedan participar en
las actividades de fitness acuático personas con problemas de movilidad.
e) Se han establecido los procedimientos de detección y de corrección de anomalías en los elementos
específicos de las actividades de fitness acuático en la dotación del espacio acuático.
f) Se ha establecido el procedimiento de evaluación de la calidad del funcionamiento del espacio
acuático.

3. Programa actividades de fitness acuático, teniendo en cuenta las necesidades de las

personas usuarias y los espacios de intervención.

Criterios de evaluación.

a) Se han establecido criterios de formulación de objetivos de mejora o mantenimiento de la condición

física, en función de la evolución del programa de fitness acuático y los medios disponibles.
b) Se han establecido los niveles de esfuerzo de los programas, teniendo en cuenta los mecanismos
de adaptación fisiológica y las variables que se ponen en juego en las actividades de fitness acuático.
c) Se han previsto las ayudas necesarias para la participación de personas con discapacidad en
actividades de fitness acuático.
d) Se han determinado los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los
recursos complementarios necesarios para el desarrollo de eventos y programas de fitness acuático,
valorando los objetivos de cada actividad y garantizando las condiciones de seguridad.
e) Se han establecido las estrategias de instrucción y de comunicación y las adaptaciones de las
mismas para facilitar la atención a diferentes tipos de personas usuarias y la motivación.
f) Se han definido los criterios de seguridad, adecuación y efectividad de un programa de fitness
acuático y los factores que se deben tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante la
ejecución.
g) Se han descrito los indicadores, los instrumentos y las técnicas que determinan la evaluación de la
calidad del servicio, tanto en el proceso como en el resultado.
h) Se han utilizado los equipos y las aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de los
programas.

4. Diseña sesiones de fitness acuático, adaptándolas a los objetivos de referencia y a los medios
disponibles.

Criterios de evaluación.

a) Se ha seleccionado el soporte musical que permite adaptar la realización de las actividades a los
objetivos de la sesión de fitness acuático.
b) Se han aplicado los recursos específicos del fitness acuático para obtener variantes a partir de los
pasos básicos, teniendo en cuenta los principios hidrodinámicos.
c) Se han aplicado criterios fisiológicos y de motivación en la secuencia de pasos, movimientos,
ejercicios y composiciones y en la dinámica de la carga de cada fase de la sesión.
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d) Se han definido los objetivos, el material, los canales de comunicación y la metodología de la sesión,
de acuerdo con la programación general.

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e) Se han establecido progresiones y adaptaciones de las secuencias coreografiadas y los pasos,

movimientos y ejercicios, en función de la dificultad y de las características de las personas
participantes.
f) Se han previsto adaptaciones en los materiales y accesos a las zonas de trabajo para favorecer la
participación de personas con discapacidad.
g) Se han utilizado técnicas específicas de representación gráfica o escrita para recoger y registrar
pasos, movimientos, ejercicios y composiciones de la sesión de fitness acuático.
h) Se han establecido los parámetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la
sesión.

5. Dirige las actividades de fitness acuático, adaptando la intervención a la dinámica de la

actividad y del grupo.

Criterios de evaluación.

a) Se ha comprobado el estado de los elementos específicos de seguridad y prevención de riesgos

relativos a su área de responsabilidad en las actividades de fitness acuático.
b) Se ha asegurado la accesibilidad a los espacios de práctica y la disponibilidad de los recursos
necesarios para las actividades de fitness acuático en condiciones de seguridad.
c) Se ha proporcionado la información adaptada a cada momento del desarrollo de la actividad de
fitness acuático y a cada perfil de participante, utilizando el tipo de lenguaje adecuado en cada caso.
d) Se han demostrado las actividades propuestas, aplicando las estrategias de instrucción más
adecuadas para el desarrollo de los ejercicios y las distintas secuencias y composiciones
coreográficas.
e) Se han corregido los errores detectados en los movimientos o las posturas, interviniendo sobre las
posibles causas que los provocan y en los momentos oportunos.
f) Se han aplicado estrategias de intervención en las actividades de fitness acuático que favorecen la
participación y la desinhibición de las personas participantes.
g) Se ha adaptado el nivel de intensidad y dificultad de las actividades a las características de las
personas participantes, variando los espacios, el material, la música y la información que se transmite.
h) Se ha controlado el uso de los materiales y de los equipamientos y se han resuelto las contingencias
surgidas.
i) Se han aplicado los instrumentos de evaluación de la sesión.

6. Aplica técnicas específicas de rescate en el medio acuático en casos simulados de accidente

o situación de emergencia, siguiendo protocolos de salvamento y rescate.

Criterios de evaluación.

a) Se han propuesto modificaciones para evitar o reducir los riesgos detectados en la aplicación del
protocolo de supervisión de las posibilidades de peligro en una instalación acuática.
b) Se han indicado las medidas que el socorrista debe adoptar ante las conductas potencialmente
peligrosas de las personas usuarias de una instalación acuática.
c) Se han definido los protocolos y las técnicas para el mantenimiento de las labores de vigilancia,
prevención y actuación ante una modificación de las condiciones de salubridad del centro acuático y
ante un accidente.
d) Se ha diseñado el programa de ensayo y actuación de los protocolos de intervención ante diferentes
tipos de víctimas, evacuación y otros.
e) Se ha decidido la intervención y las maniobras que se han de realizar, valorando la situación de la
supuesta persona accidentada, del resto de personas usuarias, de la instalación y de las propias
condiciones.
f) Se han utilizado los materiales adecuados al supuesto planteado en el desarrollo de las maniobras
de entrada, aproximación, contacto, control, traslado y extracción.
g) Se han realizado con seguridad y eficacia las siguientes técnicas:
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− Entradas al agua en función de la accesibilidad, la proximidad y las características del agua.

− Técnicas natatorias de aproximación a la persona accidentada.

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− 300 metros de nado libre, vestido con pantalones y camiseta, en un tiempo máximo de ocho minutos.
− Mantenerse flotando en el agua con los brazos alzados y con los codos por encima del agua, sin
desplazarse.
− Técnicas de sujeción y remolque de la víctima, manteniendo sus vías respiratorias fuera del agua.
− Zambullida de cabeza, más cincuenta metros de nado libre, más inmersión a una profundidad de dos
metros como mínimo, para recoger un maniquí de competición y remolcarlo con una presa correcta
durante cincuenta metros, realizándolo en un tiempo máximo de 3 minutos y 30 segundos.
− Remolcar a una posible persona accidentada sin aletas, a lo largo de cien metros, realizando cuatro
técnicas diferentes, en un tiempo máximo de 4 minutos.
− Remolcar a una persona accidentada, de peso y flotabilidad media, con aletas, a lo largo de cien
metros, utilizando una sola técnica libre, en un tiempo máximo de 3 minutos y 45 segundos.
− Realizar la extracción del agua de una posible persona accidentada consciente o inconsciente y sin
afectación medular, conforme a los protocolos y aplicando la técnica correctamente, después de
haberlo remolcado 100 metros.
− Ante un supuesto, donde un compañero o una compañera simula ser una persona accidentada con
afectación medular, realizar la extracción del sujeto, utilizando el material adecuado, organizando a un
grupo de 2 ó 3 socorristas de manera acorde con los protocolos y aplicando las técnicas correctamente.
h) Se ha realizado el análisis crítico y la evaluación de cada uno de los supuestos realizados,
estableciendo propuestas de mejora de forma justificada.

CONTENIDOS.

Actividades básicas de natación. Secuenciación metodológica para su enseñanza:

- Técnica básica de crol. Acción de brazos y piernas. Posición del cuerpo (rolido). Respiración.
Coordinación. Errores más comunes. Evaluación del estilo.
– Técnica básica de braza: Acción de brazos y piernas. Posición del cuerpo. Respiración. Coordinación.
Errores más comunes. Evaluación del estilo.
– Técnica básica de espalda. Acción de brazos y piernas. Posición del cuerpo (rolido). Respiración.
Coordinación. Errores más comunes. Evaluación del estilo.
– Componentes de la natación: Hidrodinámica. Flotación. Propulsión. Brazada. Respiración

Actividades de fitness acuático:

- Fitness acuático y actividades afines: historia del fitness acuático y su evolución (tendencias actuales).
– Modalidades de fitness acuático: aquafitness, aquagym, aquastep, aquarunning, aquarelax,
aquastretching, aqualates, aquacycle, aquahit, aquaerobic.
– Fitness acuático básico y avanzado. Modalidades en aguas profundas y no profundas. Movimientos
específicos. Influencia del soporte musical. Perfiles de participantes: adultos, 3ª edad, personas
débiles.
– Elementos técnicos de las actividades de fitness acuático. Remadas, batidas, tijeras y giros;
márgenes de adaptación a distintos perfiles de participantes:
– Técnicas de suspensión y desplazamiento. Ejecución y alineación segmentaria, postura, en flotación
y en apoyo, apoyos y distribución del peso en situaciones estáticas y dinámicas, cambio del centro de
gravedad con material auxiliar, profundidad y posición corporales.
– Recuperación de posiciones básicas y cambios de dirección.
– Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos.
– Contraindicaciones absolutas o relativas de la práctica de las actividades de fitness acuático. Signos
de fatiga. Efectos patológicos de determinadas posturas y ejercicios.
– Adaptaciones orgánicas al esfuerzo en el medio acuático. Efectos de las distintas modalidades y
tendencias del fitness acuático sobre la mejora de la condición física y la salud.
– Medio acuático y movimiento. Efectos en las actividades de fitness acuático: flotación, resistencia al
movimiento y termorregulación.
– Variables de los movimientos que condicionan la intensidad: superficies de empuje, velocidad de
ejecución, postura de trabajo (rebote, neutra, suspendida), amplitud del movimiento segmentario,
planos de ejecución, desplazamiento por el espacio.
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– Estabilización y desplazamientos en el medio acuático y respiración asociada.

– Valoración de la intensidad del esfuerzo en el medio acuático: indicadores de la intensidad en el
medio acuático (escala de Borg). Relación de la frecuencia cardiaca con la intensidad en el medio
acuático.

Organización de actividades de fitness acuático:

– Instalaciones y materiales para la práctica de fitness acuático en balnearios y centros SPAs y para
el socorrismo acuático:
– Instalaciones: tipos y características. Funcionalidad, temperatura ambiente y del agua, tipo de suelo
y tipo de vaso, entre otros.
– Barreras arquitectónicas y adaptación de las instalaciones.
– Normativa sobre construcción y mantenimiento de las instalaciones acuáticas.
– Criterios para la optimización del uso y disfrute de las instalaciones acuáticas en condiciones de
máxima seguridad. Organización de los tiempos de práctica y de los espacios. Eventos, competiciones
y concursos para la promoción y la difusión de las actividades de fitness acuático; requisitos de
realización.
– Material auxiliar para el desarrollo de eventos y actividades de fitness acuático: de flotación individual
(cinturones, cilindros y chalecos, entre otros) de inmersión (aros, picas y anillas, entre otros), de lastre
(tobilleras, cinturones), de resistencia (bandas elásticas, manoplas, planchas y halteras, entre otros),
steps, bicicletas estáticas materiales hinchables y aletas, entre otros.
– Pautas de utilización del material y los aparatos de fitness acuático y actividades afines.
– Precauciones que se deben tener en cuenta en la utilización de los aparatos y el material tipo y los
errores de manipulación más frecuentes.
– Supervisión y mantenimiento de materiales utilizados en actividades de fitness acuático y en
socorrismo acuático. Inventario. Ubicación y condiciones de almacenamiento. Anomalías más
frecuentes de los aparatos y del material tipo (flotador salvavidas, tabla de salvamento, floppy y boya
torpedo) y formas de detección y corrección.
– El puesto de salvamento. Materiales: de comunicación, de alcance, de contacto, de apoyo, de
extracción y evacuación. Mantenimiento.
– Fichas para el registro de incidencias en las instalaciones y equipamientos.
– Indumentaria y accesorios necesarios para una práctica segura y confortable de las actividades de
fitness acuático y del socorrismo acuático.
– Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones acuáticas:
• Criterios básicos de prevención y seguridad aplicables en las actividades de fitness acuático.
Riesgos asociados a las conductas de las personas en la práctica de actividades en el medio
acuático.
• Legislación básica sobre seguridad y prevención de riesgos en instalaciones acuáticas.
Requisitos de seguridad básicos que deben cumplir los espacios para la realización de
actividades de fitness acuático.
– Responsabilidades del técnico y del o de la socorrista: aspectos de seguridad de su competencia
relativos al estado de las instalaciones, los equipamientos y el material.

Programación en actividades de fitness acuático:

– Organización de recursos en fitness acuático. Interacción y coordinación de oferta de actividades
de fitness acuático. Zonas de servicios auxiliares y zonas de trabajo secas y vasos.
– Elementos de la programación. Técnicas de programación y secuenciación en el ámbito del fitness
acuático.
– Evaluación, control y seguimiento de programas de fitness acuático, orientados a la salud y el
bienestar.
– Programas de fitness acuático: mejora de la resistencia con y sin aparatos, con y sin soporte
musical, mejora del tono y la fuerza muscular, mejora de la amplitud de movimiento, programas
mixtos. Elaboración y progresión secuencial, según las necesidades y demandas del cliente del
balneario o centro SPA.
– Manipulación de variables de intensidad en los programas de fitness acuático.
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– Medidas complementarias al programa de fitness acuático: técnicas recuperadoras en el medio

acuático. La relajación y la descarga articular.

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– Planificación y organización de eventos de fitness acuático: tipos de eventos característicos en el

fitness acuático.
– Recursos informáticos aplicados a las actividades físicas y deportivas. Software específico de
acondicionamiento físico. Programas de mejora de la condición física aplicados al fitness acuático
en soportes digitales. Adaptaciones. Ofimática adaptada.
– Fitness acuático y necesidades especiales. Tipos de disfuncionalidad asumibles en actividades de
fitness acuático. Adaptación de las actividades, contraindicaciones.
– Características psicoafectivas de personas con discapacidad: motora, psíquica y sensorial.
– Recursos de intervención en el ámbito del fitness acuático: orientaciones generales para la
adaptación de medios y equipos, adaptación de juegos y actividades recreativas, según el perfil del
cliente del balneario o centro SPA.

Diseño de sesiones en fitness acuático:

– La sesión de fitness acuático. Estructura, organización, materiales, características de las fases y
variantes, clasificación de los movimientos atendiendo al criterio del impacto. – Características de las
fases de la sesión en fitness acuático y variantes:
– Calentamiento: tareas de activación, estructura y progresión.
– Parte principal: trabajo en umbrales de mejora, estructura y progresión, ejercicios y coreografía y
elementos de equilibrio psicofísico.
– Vuelta a la calma: bajada de las constantes a valores iniciales (frecuencia cardiaca y respiratoria,
aspectos de activación psicológica), modalidades.
– Aspectos clave de la prevención de lesiones. Actuación y descripción.
– Representación gráfica y escrita. Nomenclatura específica. Técnicas específicas de representación
gráfica y escrita para transcribir pasos, movimientos de brazos, giros, orientación, desplazamientos y
composiciones del fitness acuático y sus actividades afines.
– Dificultad coordinativa y niveles de intensidad de los ejercicios y las coreografías en el fitness
acuático.
– Composiciones coreográficas:
– Variaciones y combinaciones con los ejercicios, pasos, enlaces y movimientos básicos.
– Variaciones en la profundidad, la orientación, los desplazamientos, los cambios de ritmo, los giros,
los movimientos de brazos, el uso de apoyos a la flotación, la longitud de palancas y la superficie de
empuje, entre otros.
– La música en el fitness acuático. Categorías rítmicas. Estilos y cadencias adaptadas al trabajo en el
agua. Variaciones en función de la profundidad.
– Metodología y progresiones de enseñanza de secuencias/composiciones coreográficas.
– Técnicas, métodos, estrategias y estilos de enseñanza en fitness acuático.
– Proceso de instrucción-enseñanza en actividades de fitness acuático: diversificación de niveles,
análisis de la tarea, sistemas y canales de comunicación, modelos de interacción con la persona
usuaria, información inicial o de referencia, conocimiento de la ejecución y de los resultados.
Adaptaciones para personas con discapacidad y especiales: embarazadas, 3ª edad, personas en
procesos terapéuticos y de rehabilitación.
– Estrategias de motivación hacia la ejecución. Refuerzo de la percepción de logro.
– Técnicas de comunicación. Lenguaje gestual.
– Normas básicas de seguridad en las sesiones de fitness acuático. Posición de las personas
participantes y distancias entre ellas en cada ejercicio, posibles incidencias en los materiales y
equipamientos.

Dirección de actividades de fitness acuático:

– Reproducción y adaptación de coreografías. Adecuación a diferentes profundidades y niveles.
– Confección de grupos. Grupos por niveles de condición física y capacidades perceptivo-motrices.
Ajuste de actividades a los diferentes niveles. Estrategias de diversificación de actividades dentro del
grupo.
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– Técnicas de instrucción de fitness acuático. Aplicación en situaciones de atención individual y en

grupo, intervenciones con ayudas manuales y mecánicas, entre otros.

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– Progresiones para la enseñanza de las series coreografiadas. Enseñanza mediante adición, bloques,
patrón complementario, pirámide, variación y sustitución, entre otros. – Utilización de diferentes
códigos comunicativos. Códigos verbales y gestuales.
– Localización de errores posturales y de ejecución. Consignas que ayudan a reinterpretar
sensaciones.
– Estrategias de motivación hacia la ejecución.
– Sistemática de ejecución de movimientos, pasos y combinaciones de fitness acuático. Ejercicios de
tonificación; ejercicios de estiramiento y movilidad articular, calisténicos y con aparatos; actividades
cíclicas o coordinadas para la mejora cardiovascular en el medio acuático.
Técnicas de rescate en instalaciones acuáticas:
– Situaciones de riesgo más frecuentes en el medio acuático:
• Prácticas de riesgo: conductas inapropiadas, zambullidas peligrosas, apneas forzadas,
actividad con sobreesfuerzos y juegos descontrolados, entre otras.
• Rescates sin conocimientos ni recursos suficientes.
– Protocolos de supervisión de la instalación acuática: elementos que hay que revisar, orden y
periodicidad de la supervisión y jerarquización de los riesgos.
– Características del agua y consideraciones relativas a ropa, calzado y lesiones específicas en el
medio acuático:
• Lesiones específicas en el medio acuático: lesiones producidas por calor y por frío,
traumatismos en el medio acuático, heridas y otras lesiones producidas por el agua en piel,
ojos, oídos, nariz y boca.
– El socorrismo acuático:
• Objetivos, posibilidades y límites de actuación.
• Socorrista: perfil, actitudes y aptitudes, funciones. Formación. Elementos psicológicos.
Competencias. Responsabilidad civil y penal. Coordinación con otros u otras profesionales.
Normativas de referencia. Enfermedades profesionales, riesgos de actuación y prevención de
riesgos.
• Primeros auxilios: Valoración primaria y secundaria
• Protocolos de actuación y planes de emergencia: de vigilancia, de comunicación, de traslado
y de evacuación.
• La vigilancia. Puestos, normas y técnicas de vigilancia. Criterios para una vigilancia eficaz.
Factores condicionantes en la vigilancia.
– Organización del socorrismo: percepción del problema, análisis de la situación, toma de decisiones,
ejecución de las acciones de rescate, intervención prehospitalaria ante los cinco grados de
ahogamiento y ante posibles lesionados medulares.
– Técnicas específicas de rescate acuático: entradas al agua, acercamiento a la víctima, zafaduras,
métodos de remolque, materiales de remolque.
– Entrenamiento específico de los sistemas de remolque en salvamento acuático.
– Aspectos psicológicos en la fase crítica del rescate.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de
programar, organizar, diseñar, dirigir y evaluar las actividades de fitness acuático para todo tipo de
personas usuarias y enfocadas a la salud.

La concreción de las funciones de programar, organizar, diseñar y dirigir incluye aspectos

relacionados con:
− El conocimiento de las características de las personas usuarias, el contexto de intervención y las
posibilidades de adaptación de las condiciones de práctica.
− La definición y secuenciación de las intervenciones.
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− La organización de los recursos, tanto materiales como de instalaciones.

− La definición y elaboración de memorias, informes y protocolos.

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La función de evaluación incluye aspectos relacionados con el diseño y aplicación de los

procedimientos de valoración de la intervención, así como la propuesta de mejoras, aplicando criterios
de calidad.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en contextos de práctica de

servicios de acondicionamiento físico y cuidado corporal en el medio acuático. Su actividad se
desarrolla en piscinas convencionales, piscinas naturales, parques acuáticos, centros SPA e
instalaciones afines.

Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas
con:
− El análisis de las características específicas de las personas usuarias a las que se va a dirigir el
programa, del contexto donde se va a aplicar y de las instituciones implicadas.
− Estudio práctico de las actividades de fitness acuático, relacionándolas con los perfiles de las
personas participantes, sus necesidades y expectativas.
− Elaboración de programas de acondicionamiento físico a través de actividades de fitness acuático,
ajustando frecuencia, volumen, intensidad, densidad, metodología y selección de los ejercicios.
− Puesta en práctica de las metodologías específicas del fitness acuático.
− Experimentación con los materiales propios de las actividades de fitness acuático y con el uso de
materiales no específicos.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
− La simulación de condiciones de práctica.
− Las visitas y colaboraciones con diferentes instituciones.
− Intervenciones prácticas en contextos reales.
− La incentivación de la creatividad y aporte innovador del alumnado.
− La participación desinhibida del alumnado, su autonomía y su capacidad para el trabajo, la
autoevaluación y la coevaluación.
− El uso de una comunicación empática de calidad con las personas y los grupos.

Relación con objetivos generales:

b), c), d), f), g), h), i), j), n), ñ), o), p), q), r), s), u)
y v)
Módulo
Técnicas de hidrocinesia Relación con competencias:
profesional
b), d), e), f), g), h), j), k), l), m), n), ñ), y p)
Créditos ECTS: 8
Duración: 190 h. Código: 1152
ECP1665_3: Dinamizar eventos y actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Analiza los movimientos característicos de las actividades de hidrocinesia, valorando su

implicación en la mejora funcional.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido criterios para determinar el nivel de autonomía en el medio acuático que posibilite
el desarrollo de las actividades de hidrocinesia.
b) Se han fundamentado los puntos críticos de los movimientos característicos en hidrocinesia,
valorando su aportación en la mejora funcional específica.
c) Se han definido los márgenes de amplitud e intensidad que no deben ser superados en los
movimientos y en los ejercicios para prevenir lesiones.
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d) Se han descrito los signos y síntomas de fatiga y sobrecarga más frecuentes en este tipo de
actividades.

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e) Se han valorado técnicas y acciones complementarias a las realizadas en las actividades de

hidrocinesia para optimizar el resultado de los protocolos específicos.
f) Se han interpretado símbolos y esquemas gráficos utilizados para representar movimientos y
ejercicios relacionados con la hidrocinesia.
g) Se han relacionado las condiciones del medio acuático con los detalles técnicos y posturales de las
actividades de hidrocinesia.
h) Se han descrito las características y condiciones de seguridad de los diferentes aspectos de las
actividades de hidrocinesia.

2. Supervisa y prepara el espacio de intervención y los medios materiales, asegurando su buen

estado y correcto funcionamiento dentro de los parámetros de uso seguro y eficiente en las
actividades de hidrocinesia.

Criterios de evaluación:
a) Se ha valorado el estado del espacio acuático y de los equipamientos necesarios para el desarrollo
de actividades de hidrocinesia.
b) Se han establecido procedimientos para la manipulación, el tratamiento, el almacenaje y el inventario
de los recursos materiales existentes para la hidrocinesia.
c) Se han establecido procedimientos para detectar y corregir anomalías en los elementos específicos,
los materiales y los equipos utilizados en actividades de hidrocinesia.
d) Se han garantizado las condiciones de accesibilidad a la instalación y al espacio de práctica,
valorando los elementos que pueden suponer barreras arquitectónicas y estableciendo las ayudas
técnicas.
e) Se ha comprobado el estado de los medios y los recursos propios de los protocolos de seguridad y
de prevención de riesgos en su área de responsabilidad.

3. Elabora protocolos de hidrocinesia para el cuidado corporal, adecuándolos a las necesidades

y expectativas de distintas tipologías de personas usuarias.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado las actividades específicas de hidrocinesia con las características y los déficits
de funcionalidad de los perfiles de personas usuarias concretas.
b) Se han formulado objetivos intermedios y finales de los protocolos de hidrocinesia, valorando los
registros de nivel funcional, motivacional y de condición física y biológica de las personas usuarias.
c) Se han seleccionado actividades, ejercicios y técnicas específicas de hidrocinesia, en función de
sus efectos y del momento de aplicación.
d) Se ha determinado la distribución temporal de cargas y ejercicios en función de la evolución
estimada.
e) Se han determinado los medios y las ayudas técnicas necesarias en las actividades de hidrocinesia
y las adaptaciones que permiten la participación en las mismas a las personas con discapacidad.
f) Se han establecido las técnicas manipulativas de fijación, corrección y movilidad pasiva que deben
emplearse en los ejercicios de hidrocinesia.
g) Se han establecido pautas para optimizar las relaciones interpersonales entre quienes participan en
las actividades de hidrocinesia, promoviendo su integración.
h) Se han utilizado técnicas de documentación, redacción, registro y presentación de los protocolos de
hidrocinesia.

4. Dirige sesiones de hidrocinesia, instruyendo y aplicando técnicas específicas de apoyo

conforme a la estructura y metodología expresadas en el protocolo de referencia.

Criterios de evaluación:
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a) Se ha proporcionado información sobre la estructura y finalidad de la sesión, sobre los aspectos

generales de prevención y los que facilitan la realización de los ejercicios.

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b) Se ha explicado la ejecución, los objetivos y la utilización de los materiales en los ejercicios,

resaltando las sensaciones que deben percibirse, los límites que no se deben sobrepasar, las pautas
para la recuperación y los posibles errores de ejecución.
c) Se ha demostrado el uso y manejo de los aparatos y del material y la ejecución de los diferentes
ejercicios, así como la aplicación de las ayudas manuales en los casos en los que resulten necesarias.
d) Se han adaptado los parámetros de las actividades de hidrocinesia, ajustando el nivel de ejecución
de los ejercicios a los límites de seguridad que requiere cada perfil de participante.
e) Se han utilizado las técnicas específicas para la corrección de errores de ejecución.
f) Se han detectado signos y síntomas de fatiga, sobrecarga y dolor durante la ejecución de los
ejercicios.
g) Se ha supervisado el cumplimiento de las recomendaciones de uso de los materiales por parte de
las personas participantes.
h) Se ha utilizado una metodología en la práctica que favorece la participación y la desinhibición.

5. Evalúa el proceso y los resultados obtenidos en el desarrollo de protocolos de hidrocinesia,

verificando la calidad del servicio, el grado de consecución de los objetivos y la satisfacción de
quienes han participado.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido los parámetros para evaluar el desarrollo de la sesión de actividades de hidrocinesia,
atendiendo a los objetivos previstos en la programación.
b) Se han seleccionado instrumentos de evaluación del progreso, de la evolución, de los resultados,
del grado de satisfacción y de la motivación en actividades de hidrocinesia.
c) Se han determinado los instrumentos, las técnicas y la secuencia temporal de evaluación del proceso
y del resultado, en función de las características de cada protocolo de hidrocinesia y de las previsiones
de evolución.
d) Se han registrado e interpretado los datos obtenidos, utilizando técnicas estadísticas elementales.
e) Se han planteado propuestas de mejora de los programas de actividades de control postural,
bienestar y mantenimiento funcional, a partir de la interpretación de los datos.
f) Se han elaborado memorias del procedimiento de evaluación desarrollado, según un modelo
establecido y en soportes informáticos.
g) Se ha establecido el procedimiento de evaluación de la calidad del funcionamiento del espacio
acuático.

CONTENIDOS.

Análisis de los movimientos de hidrocinesia:

− Programas de hidrocinesia: vinculación con las aplicaciones terapéuticas, jerarquía de
responsabilidades. Condiciones de desenvolvimiento en el medio para la práctica en hidrocinesia.
− Fundamentos de hidrocinesia: campo de aplicación y contraindicaciones. Efectos de las actividades
de hidrocinesia sobre las capacidades físicas y perceptivo- motrices.
Uso específico de las propiedades del medio acuático en los programas de hidrocinesia. La
temperatura del agua como fuente de sensaciones de bienestar y grado de relajación. La presión
hidrostática, la viscosidad y el estímulo hidrocinético como fuentes de mejora del retorno venoso,
sensaciones de descarga articular, estimulación, facilitación o resistencia de movimientos,
flexibilidad.
− Técnica de los movimientos característicos de hidrocinesia. Aspectos clave: localización muscular,
fases, amplitud, dirección, ritmo, intensidad.
− Movimientos activos y pasivos. Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos.
− Fatiga en las actividades y en los ejercicios propios de la hidrocinesia. Síntomas y signos de fatiga
general y localizada. La sobrecarga muscular por repetición: medidas y acciones de descarga.
− Condiciones de seguridad.
− Colectivos diana en las actividades de hidrocinesia: mujeres embarazadas, personas mayores de
50 años, personas obesas, estrés, afecciones del raquis y post rehabilitación, colectivos especiales,
entre otros. Características y disfunciones habituales.
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− Agua y salud mental

− Cuidado corporal a través del agua: termalismo, medio acuático y necesidad humana de
movimiento.

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− Técnicas y aplicaciones complementarias en los protocolos de hidrocinesia: Tipos de baños: según

temperatura (fríos, calientes, de temperatura ascendente, bitérmicos), según la técnica empleada
(simples, parciales, de vapor, de remolino, galvánicos o de Stanger, hidromasaje termal).
− Protocolo básico de sauna y jacuzzi.
Supervisión y preparación de instalaciones y recursos en hidrocinesia:
− Espacio acuático para las actividades de hidrocinesia. Accesibilidad y funcionalidad. Requisitos de
seguridad. Adaptación de espacios acuáticos convencionales. Temperatura ambiente y del agua,
tipo de suelo y tipo de vaso, entre otros.
− Fichas para el registro de incidencias en las instalaciones y los equipamientos.
− Recursos y materiales específicos y de apoyo complementario:
• Accesorios que aumentan la flotabilidad
• Accesorios que generan resistencia por su flotabilidad.
o Combinación de accesorios de flotación y aparatos estabilizadores.
o Ayudas técnicas.
− Conservación y mantenimiento. Procedimientos de supervisión y mantenimiento de materiales
utilizados en actividades de hidrocinesia.
− Responsabilidades del técnico: aspectos de seguridad de su competencia relativos al estado de las
instalaciones, los equipamientos y el material.
− Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones acuáticas.
− Legislación básica sobre seguridad y prevención de riesgos en instalaciones acuáticas.
Elaboración de protocolos de hidrocinesia:
− Diseño de protocolos de hidrocinesia. Protocolos generales, protocolos de perfil y protocolos de
necesidad. Colectivos usuarios de actividades de hidrocinesia
− Determinación de objetivos. Planificación de actividades acuáticas y de actividades y técnicas
complementarias. Determinación del seguimiento y evaluación del protocolo. Registro documental.
− Adecuación de protocolos según perfil de personas participantes (mujeres embarazadas, personas
mayores de 50 años, personas obesas, estrés, afecciones del raquis y otras regiones corporales,
personas con discapacidad. Trabajo post rehabilitación. Trabajo funcional para la recuperación de
lesiones y procesos diversos pautados por especialistas sanitarios.
− Valoración funcional.
− Ejercicios en el medio acuático para la mejora de la propiocepción, la tonificación muscular, la
flexibilidad y la resistencia cardiovascular.
− Desarrollo, aplicaciones, posibles contraindicaciones y adaptaciones en las actividades de
hidrocinesia.
− Gimnasia de la actitud postural en el medio acuático, contraindicaciones de aplicación de las
actividades acuáticas en la recuperación/estabilización funcional.
− Distribución de los ejercicios. Duración e intensidad del esfuerzo en el trabajo de hidrocinesia;
recuperación y capacidad de concentración.
− Ayudas técnicas para déficits de funcionalidad.
− Técnicas manipulativas.
− Estrategias de motivación hacia la ejecución.
− Nomenclatura específica. Técnicas específicas de representación gráfica y escrita.
Dirección y dinamización de actividades de hidrocinesia:
− Técnicas de comunicación en la dirección y dinamización de actividades de hidrocinesia. Aplicación
de sistemas y estilos.
− Espacios y materiales. Descripción, demostración y supervisión del uso del material. Adaptación de
materiales. Mantenimiento operativo.
− Diseño de entornos de trabajo.
− Técnicas de dirección de actividades. Ubicación y desplazamiento del técnico y del grupo, control
de participación de las personas usuarias, interacción técnico/participante, previsión de incidencias
y control de la contingencias.
− Diversificación de actividades y adaptación por niveles dentro del grupo. Estrategias de motivación.
− Localización de errores posturales y de ejecución. Información sobre conocimiento de la ejecución
y de los resultados. Detección de la fatiga general y localizada. Consignas que ayudan a
reinterpretar sensaciones.
− Adaptación de los factores de la prescripción en hidrocinesia a partir del protocolo de referencia.
Intensidad, volumen, densidad, carga de entrenamiento y recuperación. Adaptación a las
patologías de las personas: Intensidad, volumen, densidad, carga de entrenamiento y
recuperación.
− Ejercicios, variantes y técnicas manipulativas en las actividades de hidrocinesia. Ejecución,
demostración y descripción de movimientos característicos. Ayudas: manuales, mecánicas, visual
y medios audiovisuales.
− Adaptación de las técnicas específicas de hidrocinesiterapia: Método de Bad Ragaz. Fijación del
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participante, dirección y control de los parámetros de los ejercicios. Ai Chi: realización de las
técnicas de taichí adaptadas al medio acuático. PNF acuático. Técnicas de dirección de ejercicios
activos, asistidos o resistidos. Feldenkrais acuático. Integración funcional en el agua. Método

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Halliwick. Aplicación de desestabilizaciones y movimientos de rotación al participante. Movimientos

Watsu. Movilizaciones pasivas.
Evaluación y seguimiento en hidrocinesia:
− Procedimientos y pautas de aplicación de instrumentos de evaluación en hidrocinesia. Confección
de plantillas de registro. Protocolos de aplicación. Periodicidad de los controles.
− Parámetros e indicadores en la evaluación de la programación de la sesión. Idoneidad de las
actividades en relación con los objetivos, adecuación de los espacios, medios previstos, entre otros.
− Parámetros e indicadores de la ejecución. Eficacia de estrategias de instrucción, motivación y
refuerzo, certeza en la detección y corrección de errores y feedback suplementario del técnico,
rentabilidad de las ayudas y apoyos utilizados y coherencia de las adaptaciones realizadas, entre
otros.
− Parámetros e indicadores del nivel de seguridad.
− Valoración del resultado y del proceso: evolución y mejora de las adaptaciones funcionales y control
de la calidad del servicio.
− Registro, tratamiento estadístico e interpretación de datos; soportes informáticos aplicados a la
evaluación de los programas.
− Memorias de evaluación. Confección de memorias y elaboración de propuestas de mejora.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de
programación, dirección, supervisión y evaluación de actividades de hidrocinesia.

La concreción de la función de programación incluye aspectos como:

− El análisis de los perfiles de las personas participantes.
− La adecuación a las mismas de las diferentes actividades.
− La previsión de recursos.
− La prescripción de los ejercicios para cada caso. La concreción de la función de dirección y
supervisión incluye aspectos como:
− La transmisión de la información.
− La aplicación de metodologías específicas.
− La adaptación de lo programado.
− El control del uso de los espacios y de los materiales.
− La corrección de la ejecución.
− La adopción de medidas de seguridad. La concreción de la función de evaluación incluye aspectos
como:
− La preparación de los instrumentos necesarios para la toma de datos.
− El registro y el tratamiento de los mismos.
− La formulación de propuestas de mejora para los programas de actividades de hidrocinesia.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
− La simulación de condiciones de práctica.
− Las visitas y colaboraciones con diferentes instituciones.
− Intervenciones prácticas en contextos reales.
− La creatividad y el aporte innovador, incentivando los procesos de búsqueda y las técnicas de
indagación e investigación.
− La participación del alumnado y su autonomía, así como su capacidad para el trabajo cooperativo
en grupo, la autoevaluación y la coevaluación.
− Un clima de confianza grupal que permita la implicación desinhibida y constructiva.
− El uso de una comunicación empática de calidad con las personas y los grupos.
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Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:
− Análisis de las características específicas de las personas usuarias a las que se va a dirigir el
programa, del contexto donde se va a aplicar y de las instituciones implicadas.

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− Estudio práctico, en las actividades y ejercicios, de los diferentes métodos de control postural,
bienestar y mantenimiento funcional, relacionándolos con las características de las personas
participantes, sus necesidades y expectativas.
− Elaboración de programas, proyectos y actividades de hidrocinesia que organicen y secuencien los
procedimientos de intervención, teniendo en cuenta las necesidades, los intereses y las
motivaciones de las personas usuarias, las características de las instituciones donde se desarrolla
la intervención y los recursos y las instalaciones, siendo congruentes y adaptadas, en su caso, a
las posibles prescripciones médicas o posibles discapacidades.
− Puesta en práctica de las metodologías específicas de los distintos métodos de hidrocinesia.

Relación con objetivos generales:

o) y t)
Módulo Relación con competencias:
Inglés profesional (GS)
profesional l) y o)
Créditos ECTS: 5
Duración: 50 h. Código: 0179

Relación con objetivos generales:

o), p), q), r), s) t), v) y w)
Digitalización aplicada a
Módulo Relación con competencias:
los sectores productivos
profesional l), m), n), ñ), o), p) y q)
(GS)
Créditos ECTS: 3
Duración: 30 h. Código:1665

Relación con objetivos generales:

o), p), q), r), s) t), u), v) y w)
Módulo Sostenibilidad aplicada al Relación con competencias:
profesional sistema productivo l), m), n), ñ), o), p) y q)
Créditos ECTS: 3
Duración: 30 h. Código: 1708

Relación con objetivos generales:

o), p), q), r), s), t), u), v), w) y x)
Itinerario personal para la
Módulo Relación con competencias:
empleabilidad I
profesional l), m), n), ñ), o), p), q) y r)
Créditos ECTS: 5
Duración: 100 h. Código: 1709

Relación con objetivos generales:

o), p), q), r), s), t), u), v), w) y x)
Itinerario personal para la
Módulo Relación con competencias:
empleabilidad II
profesional l), m), n), ñ), o), p), q) y r)
Créditos ECTS: 5
Duración: 100 h. Código: 1710

Módulo Créditos ECTS: 5

Módulo optativo
profesional Duración: 80 h.

Relación con objetivos generales: todos

Relación con competencias:
Módulo Proyecto intermodular de
todas
profesional termalismo y bienestar
Créditos ECTS: 5
Duración: 50 h. Código: 1647
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer.

Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto
o servicio que ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada
departamento.
c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
f) Se han determinado las características específicas requeridas al proyecto.
g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos, y sus
condiciones de aplicación.
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías
de producción o de servicio que se proponen.
i) Se ha elaborado el guion de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y

desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluación:

a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.

3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y

la documentación asociada.

Criterios de evaluación:

a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de

implementación.
b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades. e) Se han
identificado los riesgos inherentes a la implementación, definiendo el plan de prevención de riesgos y
los medios y equipos necesarios.
f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos, y los tiempos de ejecución.
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g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la implementación.

h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación o ejecución.

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4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto,

justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse
durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las
actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del
proyecto.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes,
y se han elaborado los documentos específicos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos
profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y
organización de la ejecución.

La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de información,

identificación de necesidades y estudio de viabilidad.

La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar
respuesta a las necesidades planteadas, concretando los aspectos relevantes para su realización.
Incluye las subfunciones:
– La definición del proyecto.
– La identificación y priorización de necesidades.
– La secuenciación de las acciones.
– La planificación de la intervención.
– La determinación de recursos económicos, materiales y personales.
– La planificación de la evaluación.
– El diseño de documentación.
– El plan de atención al cliente.

La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de programación de actividades,

gestión de recursos y supervisión de la intervención. Las actividades profesionales asociadas a estas
funciones se desarrollan en el sector del termalismo y el bienestar.

La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las
competencias profesionales, personales y empleabilidad del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo están relacionadas con:
– La ejecución de trabajos en equipo.
– La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.
– La autonomía y la iniciativa personal.
– El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
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4. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Superficie en m2
Espacio formativo m2/ estudiante
20 estudiantes 30 estudiantes
Aula polivalente 40 60 2
Sala gimnasio, que incluirá -
480 480
vestuarios, duchas y almacén (*)
Piscina climatizada (*) 3 calles 5 calles -
Aula taller de estética hidrotermal 90 120 -
(*) Espacio no necesariamente ubicado en el centro de formación.

Espacio Formativo Equipamiento

- Ordenadores instalados en red

- Conexión a Internet
Aula polivalente
- Medios audiovisuales
- Programas informáticos específicos del ciclo formativo

- Colchonetas y tapices de gimnasia

Sala gimnasio, que
- Espalderas
incluirá vestuarios,
- Material para primeros auxilios: tabla de transporte, maniquís
duchas y almacén (*)
de diferentes tamaños (adulto, niño y bebé) y desfibrilador

Piscina climatizada (*) - Materiales para el salvamento acuático

- Tribuna de chorros a presión

- Sauna/baño de vapor
Aula taller de estética
- Bañera de hidromasaje y masaje subacuático
Hidrotermal
- Camillas de masaje regulables en altur
- Equipos para el análisis cutáneo
(*) Espacio no necesariamente ubicado en el centro de formación.

5. PROFESORADO.

Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
módulos y Proyecto intermodular son las que se recogen en el Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo,
por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación
Profesional de grado superior y se fijan sus enseñanzas mínimas. CVE-2025-7771

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ANEXO V

Currículo del módulo profesional de Itinerario personal para la empleabilidad I

Módulo profesional: Itinerario personal para la empleabilidad I.

Código: 1709.

Duración: 100 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo
relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector

profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el
perfil profesional.
b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias
para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado, contemplando tanto el trabajo
por cuenta propia como por cuenta ajena.
c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad
profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes
para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.

2. Adquiere las competencias necesarias para el desempeño de las funciones de nivel básico
en Prevención de Riesgos Laborales.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la

empresa u organismo equiparado relacionando las condiciones laborales con la salud de la persona
trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de
los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del
sector profesional relacionado con el título.
b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes
de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las
técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y
minimizar sus consecuencias teniendo en cuenta la perspectiva de género y colectivos vulnerables.
d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia identificando el
comportamiento y responsabilidad asociado a cada uno.
e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos
laborales.
f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo
equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de
riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la
empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos.
g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo
equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y
reflexionado sobre el contenido del mismo y el papel responsable que tiene como parte del mismo.
h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona
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trabajadora y su importancia como medida de prevención.

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i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar
del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín realizando prácticas
para cada caso con responsabilidad y autonomía.
j) Se han analizado e identificado las funciones de un técnico o técnica de nivel básico, integrando
aquellas habilidades asociadas a dichas funciones y desde la perspectiva de género.

3. Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas
en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación
laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las
condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado
con el título.
b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos
en las fuentes oficiales.
c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo
y los derechos que conlleva.
d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden
dar en la relación laboral analizando el papel de la representación de las personas trabajadoras.
f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de
vida de los ciudadanos y las ciudadanas.
g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación
laboral.
h) Se ha analizado el contenido mínimo del plan de igualdad de una empresa.

4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de

autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las
competencias, intereses y destrezas personales.

Criterios de evaluación:

a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un

proceso de autoconocimiento.
b) Se han analizado las cualidades y competencias personales propias afines a la actividad profesional
relacionada con el perfil del título.
c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas propias en el marco de un
proyecto profesional.
e) Se ha valorado potenciado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción
profesional.
g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias,
intereses y destrezas personales a desarrollar.
h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador (línea de la vida).
i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.
j) Se han formulado objetivos profesionales y se han determinado metas personales y profesionales
para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas
personales con valor para el empleo analizando las acciones más concretas a corto, medio y largo
plazo.
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5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador,

diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías
digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital
y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual o plan de
acción.

Criterios de evaluación:

a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la

actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.
b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral.
c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la
configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje
para la empleabilidad.
e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y marca personal y su impacto en la empleabilidad.
f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la
empleabilidad.
g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual o plan de acción previamente trazado como
herramienta para la mejora de la empleabilidad.
h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y
profesional.
i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.

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ANEXO VI

Currículo del módulo profesional de Itinerario personal para la empleabilidad II

Módulo profesional: Itinerario personal para la empleabilidad II.

Código: 1710.

Duración: 100 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le
permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de selección
de personal.
b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las técnicas actuales
más utilizadas contextualizadas al sector.
c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector
privado y en el sector público.
d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado actual, sus
habilidades, destrezas y su aporte de valor.

2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para
el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad en el

sector de referencia.
b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la toma de
decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo,
participando activamente en el logro de unos objetivos compartidos cooperando con otras personas y
compartiendo el liderazgo.
c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de presentación y
comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una comunicación efectiva y afectiva siendo
capaz de adaptarlos a cada situación y circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que
ofrece cada una de ellas.
d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para alcanzar los
objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades necesarias.
e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud flexible en las
relaciones con otras personas.
f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo a criterios de
organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas, aprovechando
las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de estrategias relacionadas con la
inteligencia emocional.

3. Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de

innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo hacia
un modelo sostenible.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de una sociedad más

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sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.

b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para favorecer la
innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.

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c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el emprendimiento y el

intraemprendimiento.
d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de procesos de
innovación.
e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria a través del uso de diferentes herramientas
digitales relacionadas con el emprendimiento para la mejora de los procesos de innovación e
investigación aplicadas y que de esta manera se promueva la modernización del sector productivo.
f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la sostenibilidad y el
medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de un modelo económico y social
sostenible.

4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a

partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles para
el emprendimiento.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del proyecto
emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan en oportunidades.
b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea emprendedora que
aporte valor económico, social y/o cultural.
c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora.
d) Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando modelos de balance
social.
e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común al desarrollo
de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y la sostenibilidad.
f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su impacto en la
idea emprendedora.
g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las personas
destinatarias de la idea emprendedora.
h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje problema-solución.
i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para desarrollar
destrezas en técnicas de comunicación y venta.

5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en

colaboración con el entorno.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social aplicados al
modelo de negocio diseñado.
b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las organizaciones.
c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo productivo.
d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para detectar
necesidades sociales y medioambientales.
e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base
tecnológica.
f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio ecosociales
y/o de base tecnológica.
g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad técnica, económica y financiera
del proyecto emprendedor.
h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
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i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el mismo.

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ANEXO VII

Currículo del módulo profesional de Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS)

Módulo profesional: Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS).

Código: 1665.

Duración: 30 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Analiza el concepto de digitalización y su repercusión en los sectores productivos teniendo

en cuenta la actividad de la empresa e identificando entornos IT (Information Technology:
tecnología de la información) y OT (Operation Technology: tecnología de operación)
característicos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha descrito en qué consiste el concepto de digitalización.

b) Se ha relacionado la implantación de la tecnología digital con la organización de las empresas.
c) Se han establecido las diferencias y similitudes entre los entornos IT y OT.
d) Se han identificado los departamentos típicos de las empresas que pueden constituir entornos IT.
e) Se han seleccionado las tecnologías típicas de la digitalización en planta y en negocio.
f) Se ha analizado la importancia de la conexión entre entornos IT y OT.
g) Se han analizado las ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo.

2. Caracteriza las tecnologías habilitadoras digitales necesarias para la

adecuación/transformación de las empresas a entornos digitales describiendo sus
características y aplicaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las principales tecnologías habilitadoras digitales.

b) Se han relacionado las THD con el desarrollo de productos y servicios.
c) Se ha relacionado la importancia de las THD con la economía sostenible y eficiente.
d) Se han identificado nuevos mercados generados por las THD.
e) Se ha analizado la implicación de THD tanto en la parte de negocio como en la parte de planta.
f) Se han identificado las mejoras producidas debido a la implantación de las tecnologías habilitadoras
en relación con los entornos IT y OT.
g) Se ha elaborado un informe que relacione, las tecnologías con sus características y áreas de
aplicación.

3. Identifica sistemas basados en cloud/nube y su influencia en el desarrollo de los sistemas

digitales.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud/nube.

b) Se han identificado las principales funciones de la cloud/nube (procesamiento de datos, intercambio
de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/nube.
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d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud/nube en los sistemas
conectados.

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4. Identifica aplicaciones de la IA (inteligencia artificial) en entornos del sector donde está

enmarcado el título describiendo las mejoras implícitas en su implementación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la importancia de la IA en la automatización de procesos y su optimización.

b) Se ha relacionado la IA con la recogida masiva de datos (Big Data) y su tratamiento (análisis) con
la rentabilidad de las empresas.
c) Se ha valorado la importancia presente y futura de la IA.
d) Se han identificado los sectores con implantación más relevante de IA.
e) Se han identificado los lenguajes de programación en IA.
f) Se ha descrito como influye la IA en el sector del título.

5. Evalúa la importancia de los datos, así como su protección en una economía digital
globalizada, definiendo sistemas de seguridad y ciberseguridad tanto a nivel de equipo/sistema,
como globales.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido la diferencia entre dato e información.

b) Se ha descrito el ciclo de vida del dato.
c) Se ha identificado la relación entre Big Data, análisis de datos, machine/ deep learning e inteligencia
artificial.
d) Se han descrito las características que definen Big Data.
e) Se han descrito las etapas típicas de la ciencia de datos y su relación en el proceso.
f) Se han descrito los procedimientos de almacenaje de datos en la cloud/nube.
g) Se ha descrito la importancia del cloud computing.
h) Se han identificado los principales objetivos de la ciencia de datos en las diferentes empresas.
i) Se ha valorado la importancia de la seguridad y su regulación en relación con los datos.

6. Desarrolla un proyecto de transformación digital de una empresa de un sector relacionado

con el título, teniendo en cuenta los cambios que se deben producir en función de los objetivos
de la empresa.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los objetivos estratégicos de la empresa.

b) Se han identificado y alineado las áreas de producción/negocio y de comunicaciones.
c) Se han identificado las áreas susceptibles de ser digitalizadas.
d) Se ha analizado el encaje de AD (áreas digitalizadas) entre sí y con las que no lo están.
e) Se han tenido en cuenta las necesidades presentes y futuras de la empresa.
f) Se han relacionado cada una de las áreas con la implantación de las tecnologías.
g) Se han analizado las posibles brechas de seguridad en cada una de las áreas.
h) Se ha definido el tratamiento de los datos y su análisis.
i) Se ha tenido en cuenta la integración entre datos, aplicaciones, plataformas que los soportan, entre
otros.
j) Se han documentado los cambios realizados en función de la estrategia.
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k) Se han tenido en cuenta la idoneidad de los recursos humanos.

Pág. 36152 [Link] 234/247

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ANEXO VIII

Currículo del módulo profesional de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo

Módulo profesional: Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.

Código: 1708.

Duración: 30 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la

sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos
internacionales que contribuyen a su consecución.

Criterios de evaluación:

a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales asociados al

desarrollo sostenible.
b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que influyen en el desarrollo
sostenible de las organizaciones empresariales.
c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia para la
consecución de la Agenda 2030.
d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los grupos de
interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y oportunidades que suponen para la
propia organización.
e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del desempeño en
sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la legislación vigente y las futuras
regulaciones en desarrollo.
f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas, inversores, agencias
e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.

2. Caracteriza los retos ambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad, describiendo
los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para
minimizarlos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.

b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la actividad económica.
c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y los sectores
productivos.
d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos ambientales y
sociales.
e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada
para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.

3. Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal,

identificando los elementos necesarios.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
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b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.

c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos ambientales y sociales
desde la actividad profesional y el entorno personal.

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4. Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía

circular.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.

b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de
producción.
d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.

5. Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.

b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de
producción.
d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
i) Se ha aplicado la normativa ambiental.

6. Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de
interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.

b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la
importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las
oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo con los
estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.
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ANEXO IX

Currículo del módulo profesional de Inglés profesional (GS)

Módulo profesional: Inglés profesional (GS).

Código: 0179.

Duración: 50 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Comprende información, de índole profesional, académica y cotidiana, contenida en todo

tipo de discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar,
interpretando con precisión el contenido del mensaje.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la idea principal de mensajes en lengua estándar relacionados con la vida social,
profesional o académica.
b) Se ha reconocido la finalidad de mensajes directos o emitidos en cualquier soporte en lengua
estándar.
c) Se ha extraído información específica contenida en distintos discursos orales en lengua estándar,
relacionada con la vida social, profesional o académica.
d) Se ha identificado el punto de vista y la actitud del hablante.
e) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en
dichos mensajes.
f) Se han comprendido adecuadamente mensajes en lengua estándar en ambientes con contaminación
acústica.
g) Se han extraído las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras formas de
presentación académica y profesional, lingüísticamente complejas.
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje sin entender
todos y cada uno de los elementos del mismo.

2. Comprende mensajes escritos, de naturaleza profesional, académica y cotidiana, de relativa

dificultad, analizando de forma comprensiva su contenido.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la idea principal de textos específicos de su ámbito social, profesional o

académico.
b) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y
relacionados con la actividad profesional.
c) Se ha extraído información específica de textos, de diferente naturaleza, relativos a su profesión, y
contenidos en distintos soportes.
d) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un texto sin entender todos
y cada uno de los elementos del mismo.
e) Se han leído y comprendido, de manera autónoma, textos relacionados con el sector con la
velocidad y estilo de lectura propia del nivel competencial.
f) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado
esencial.
g) Se han interpretado textos extensos, y de cierta complejidad, relacionados o no con su especialidad,
pudiendo realizar varias lecturas del mismo.
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h) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre

una amplia serie de temas profesionales.

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i) Se han interpretado instrucciones, con distintos niveles de dificultad, y mensajes técnicos recibidos
a través de soportes digitales.
j) Se han traducido textos de cierta complejidad, utilizando material de apoyo en caso necesario.

3. Produce mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la

situación y adaptándose al registro lingüístico del interlocutor.

Criterios de evaluación:

a) Se han emitido mensajes generales propios de sector y de la vida cotidiana, utilizando nexos y
estrategias de interacción.
b) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando estructuras de una
complejidad acorde al nivel competencial.
c) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así como
protocolos y normas de relación social propios del país.
d) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional,
haciendo uso de los protocolos establecidos.
e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
f) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su competencia.
g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado
necesario.
h) Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.
i) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales,
académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
j) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y
argumentos adecuados.
k) Se ha respondido a preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una
entrevista de trabajo.

4. Redacta documentos e informes, propios del sector o de la vida académica y cotidiana,

relacionando los recursos lingüísticos con el propósito de los mismos.

Criterios de evaluación:

a) Se han escrito textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su profesión,
sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.
b) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, utilizando vocabulario
específico y protocolos y normas de relación social propios del país.
c) Se ha organizado la información con corrección, precisión, con cohesión y coherencia, solicitando
y/o facilitando información de tipo general o detallada.
d) Se han cumplimentado textos mediante apoyos visuales y claves lingüísticas.
e) Se han elaborado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes
que sirvan de apoyo.
f) Se han escrito cartas, formales e informales, empleando las fórmulas de cortesía establecidas y el
vocabulario específico para la elaboración de las mismas.
g) Se han resumido diferentes tipos de documentos escritos, utilizando sus propios recursos
lingüísticos.
h) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
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5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,

describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se
habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua
extranjera.
d) Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
f) Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.

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ANEXO X

Currículo del módulo optativo de Profundización en digitalización

Módulo optativo: Profundización en digitalización.

Código: COP001.

Duración: 80 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Analiza la identidad y los perfiles digitales valorando su impacto en la reputación profesional

y su aplicación en distintos sectores productivos.

Criterios de evaluación:

a) Describe el papel de la transformación digital en distintos sectores productivos y su influencia en la

gestión del talento y la competitividad.
b) Explica la estructura y funciones de un perfil digital profesional, relacionándolo con la marca
personal y la empleabilidad.
c) Evalúa casos reales donde los perfiles digitales han mejorado la imagen corporativa o profesional.
d) Propone estrategias para proteger los datos personales en entornos digitales, aplicando la
normativa vigente sobre privacidad y seguridad.

2. Aplica buenas prácticas en el uso profesional de internet, utilizando métodos de

autentificación segura y herramientas de comunicación y colaboración digital, con criterios
éticos y de ciberseguridad.

Criterios de evaluación:

a) Identifica distintos métodos de autenticación digital, valorando su eficacia en la protección de la

identidad profesional.
b) Utiliza herramientas y plataformas digitales para compartir información de forma segura en entornos
profesionales.
c) Aplica principios de ética digital en la comunicación y colaboración en línea, demostrando
responsabilidad profesional.
d) Reconoce riesgos en la navegación por internet e implementa medidas de seguridad y privacidad
para proteger la información profesional.

3. Utiliza sistemas de identificación electrónica aplicando procedimientos reales en contextos

administrativos y profesionales, de acuerdo con la normativa vigente.

Criterios de evaluación:

a) Explica el concepto, funcionamiento y utilidad de los sistemas de identificación electrónica en el

ámbito profesional.
b) Utiliza correctamente el sistema Cl@ve para acceder a servicios electrónicos de la Administración.
c) Solicita y gestiona un certificado digital, siguiendo los pasos y requerimientos legales establecidos.
d) Realiza trámites administrativos electrónicos simulados utilizando medios de identificación digital
(certificado, DNIe, Cl@ve), valorando su funcionalidad y seguridad.
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4. Utiliza de manera eficiente programas informáticos específicos del entorno profesional para
resolver tareas concretas, optimizar procesos y presentar resultados de acuerdo con los
estándares del sector.

Criterios de evaluación:

a) Se ha seleccionado adecuadamente el programa informático específico en función de la tarea

profesional a realizar.
b) Se han ejecutado las funciones y herramientas principales del programa o programas seleccionados
con precisión y autonomía.
c) Se ha aplicado el software para resolver casos prácticos o situaciones reales del entorno
profesional, cumpliendo con los requerimientos establecidos.
d) Se han presentado los resultados obtenidos mediante el programa de forma clara, organizada y
conforme a los estándares del sector.

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ANEXO XI

Currículo del módulo optativo de Profundización en inglés profesional

Módulo optativo: Profundización en inglés profesional.

Código: COP002.

Duración: 80 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la intención comunicativa de mensajes orales y escritos en contextos

profesionales, adaptando la comprensión al propósito del mensaje.
b) Se ha reconocido y comprendido el vocabulario técnico propio del sector profesional.
c) Se ha extraído información relevante de textos y discursos técnicos, identificando las ideas
principales y detalles importantes.
d) Se ha interpretado correctamente la jerga técnica y se ha contextualizado adecuadamente la
información.
e) Se ha demostrado capacidad para identificar la finalidad de mensajes índole profesional y se ha
analizado su estructura.

2. Produce mensajes orales claros, coherentes y especializados en situaciones profesionales

formales e informales.

Criterios de evaluación:

a) Se ha demostrado la capacidad para participar en conversaciones orales formales e informales,

ajustando el nivel de formalidad al contexto y a los interlocutores.
b) Se ha utilizado adecuadamente vocabulario y estructuras gramaticales propias del ámbito
profesional para expresar ideas de forma coherente.
c) Se ha mostrado la capacidad de expresar opiniones, experiencias y hechos profesionales de
manera clara, con un uso adecuado de conectores y secuencias discursivas.
d) Se ha demostrado capacidad para participar en diálogos sobre temas profesionales, utilizando
recursos discursivos para asegurar la comprensión mutua.
e) Se ha respondido de forma adecuada a preguntas y comentarios en un entorno profesional,
ajustando el tono y el contenido según las normas del contexto.

3. Redacta textos profesionales claros y adaptados a las convenciones del sector.

Criterios de evaluación:

a) Se ha utilizado correctamente el léxico técnico y las estructuras gramaticales adecuadas para

redactar textos profesionales, tales como correos electrónicos, informes sencillos o presentaciones.
b) Se ha organizado la información de manera coherente y lógica en textos escritos, manteniendo la
cohesión y la claridad en los mismos.
c) Se ha redactado documentación profesional, aplicando las fórmulas de cortesía, convenciones y
normas propias del ámbito profesional.
d) Se han elaborado resúmenes claros de textos técnicos, identificando las ideas principales y
organizando la información de manera efectiva.
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e) Se ha demostrado la capacidad para escribir textos de naturaleza profesional, utilizando los

registros adecuados y respetando los protocolos escritos del sector.

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4. Utiliza recursos lingüísticos y culturales en la comunicación profesional, ajustándose al

contexto intercultural.

Criterios de evaluación:

a) Se ha utilizado correctamente el léxico en función de la naturaleza del mensaje y el contexto

profesional.
b) Se ha demostrado la capacidad para ajustar el estilo comunicativo y las fórmulas de cortesía a las
diferentes situaciones interculturales y profesionales.
c) Se ha utilizado apropiadamente el lenguaje no verbal y gestual en la comunicación profesional,
respetando las convenciones culturales del interlocutor.
d) Se ha aplicado el uso de herramientas lingüísticas (diccionarios, traductores, glosarios) para facilitar
el aprendizaje autónomo y la comprensión de textos.
e) Se ha demostrado la capacidad para adaptarse a las normas de interacción social y profesional
propias del país o contexto en el que se opera.

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ANEXO XII

Currículo del módulo optativo de Emprendimiento e innovación aplicada

Módulo optativo: Emprendimiento e innovación aplicada.

Código: COP003.

Duración: 80 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica las características clave de una marca personal efectiva, evaluando su impacto en
el desarrollo de su sector profesional.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido los elementos fundamentales que componen una marca personal.
b) Se ha analizado un perfil profesional en redes sociales que refleje la identidad y valores personales.
c) Se ha elaborado un portafolio personal que demuestre las competencias y logros profesionales.

2. Comprende los conceptos y herramientas fundamentales del marketing digital,

evaluando su aplicación en diferentes contextos de su sector profesional.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado conceptos y herramientas básicas de marketing digital como SEO, SEM y
analítica web.
b) Se han aplicado conceptos y herramientas básicas de marketing digital como SEO, SEM y analítica web.
c) Se ha diseñado una campaña de marketing digital básica.
d) Se ha ejecutado una campaña de marketing digital básica aplicada a su sector profesional.
e) Se han identificado formas de medir los resultados de las campañas.
f) Se han analizado las métricas y resultados de campañas digitales para evaluar su efectividad.

3. Conoce los principios y roles de metodologías ágiles (SCRUM, KANBAN...) en proyectos

de su sector profesional.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los roles y responsabilidades dentro del equipo.

b) Se han realizado simulaciones aplicando principios y prácticas de la/s metodología/s ágil/es
elegida/s.
c) Se ha evaluado la implementación de metodologías ágiles en proyectos, destacando sus beneficios
y desafíos.

4. Identifica oportunidades de emprendimiento con impacto social en su sector

productivo.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado y analizado oportunidades de emprendimiento social en diferentes contextos.

b) Se ha investigado un plan de negocio para un proyecto de emprendimiento social.
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c) Se ha evaluado la viabilidad y el impacto social de los proyectos de emprendimiento social del sector
en el contexto regional.
d) Se ha presentado una propuesta de idea de emprendimiento con impacto social.

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5. Aplica técnicas de creatividad para la generación de ideas innovadoras, evaluando su

aplicabilidad en contextos profesionales.

Criterios de evaluación:

a) Se han utilizado técnicas de creatividad como lluvia de ideas, SCAMPER y mapas mentales para
generar propuestas.
b) Se han seleccionado ideas viables considerando criterios de factibilidad, innovación y valor añadido.
c) Se han elaborado y justificado propuestas de solución a partir de problemas reales o simulados del
entorno profesional, teniendo en cuenta criterios sociales y medio ambientales.

6. Desarrolla habilidades de comunicación y presentación, adecuando el mensaje y el

lenguaje al público objetivo.

Criterios de evaluación:

a) Se ha estructurado y organizado adecuadamente el contenido de una presentación oral.

b) Se ha estructurado y organizado adecuadamente el contenido de una presentación escrita.
c) Se han utilizado recursos tecnológicos de distintos tipos para presentaciones y comunicaciones.
d) Se ha adaptado el lenguaje, tono y estilo comunicativo al tipo de audiencia teniendo en cuenta los
grupos de interés del sector productivo.
e) Se ha expuesto con seguridad y claridad, gestionando el tiempo y respondiendo a preguntas de
forma pertinente.

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ANEXO XIII

Currículo del módulo optativo de Herramientas digitales

Módulo optativo: Herramientas digitales.

Código: COP004.

Duración: 80 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Criterios de evaluación:

a) Se han creado, editado y formateado documentos utilizando un procesador de textos con eficacia.
b) Se han elaborado hojas de cálculo aplicando fórmulas, funciones y gráficos adecuados a distintas
tareas.
c) Se han diseñado presentaciones utilizando herramientas multimedia y organizando la información
de forma clara.
d) Se han comparado las distintas aplicaciones del paquete ofimático valorando su funcionalidad
según el objetivo propuesto.

2. Emplea utilidades proporcionadas por Internet, configurándolas e identificando su funcionalidad

y prestaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han utilizado navegadores, motores de búsqueda y servicios web para localizar y filtrar
información relevante.
b) Se han configurado cuentas de correo electrónico, almacenamiento en la nube u otras herramientas
básicas de Internet.
c) Se ha evaluado la utilidad de aplicaciones web (calendarios, formularios, mapas, etc.) en distintos
contextos laborales.
d) Se ha hecho un uso responsable y eficiente de los recursos en línea, respetando las condiciones
de uso y licencias.

3. Aplica herramientas colaborativas y de trabajo en la nube para gestionar y compartir

información, valorando su utilidad en entornos profesionales.

Criterios de evaluación:

a) Se han compartido y gestionado documentos en plataformas colaborativas respetando los permisos

de acceso.
b) Se ha participado en actividades de trabajo en equipo a través de aplicaciones de comunicación y
gestión de tareas.
c) Se ha integrado el uso de herramientas colaborativas en la organización de proyectos o trabajos
comunes.
d) Se ha valorado la eficiencia y versatilidad de estas herramientas en diferentes situaciones
profesionales.
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4. Gestiona la seguridad y protección de datos personales y profesionales en el uso de

aplicaciones informáticas e Internet, aplicando buenas prácticas y normativa vigente.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los principales riesgos de seguridad digital (phishing, malware, acceso no
autorizado, etc.).
b) Se han aplicado medidas básicas de protección: contraseñas seguras, copias de seguridad, cifrado
y antivirus.
c) Se ha actuado conforme a la normativa de protección de datos personales (como el RGPD) en el
uso de herramientas digitales.
d) Se han adoptado hábitos de navegación y comportamiento seguro en entornos digitales personales
y profesionales.

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