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7.5. VARIOS

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL

Y UNIVERSIDADES
CVE-2025-7770 Orden EDU/64/2025, de 11 de septiembre, por la que se determina
el currículo y se regulan determinados aspectos organizativos para
los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional Imagen
Personal en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Cantabria.

La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de Ordenación e Integración de la Formación

Profesional, concreta el compromiso asumido por España de modernización de nuestro país,
facilitando la cualificación, la empleabilidad y, en consecuencia, la generación de riqueza. Pone
en el centro de la acción política a la persona y su necesidad de cualificarse y mantenerse
actualizada a lo largo de toda su vida. El desarrollo normativo se realizó a través del Real
Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de
Formación Profesional.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 7.2 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio,
las administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes a los grados D y
E, respetando las atribuciones competenciales establecidas en el artículo 6 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y de acuerdo con lo prescrito por la Ley Orgánica 3/2022,
de 31 de marzo.
La Ley 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria recoge como línea prioritaria
de actuación el impulso a la Formación Profesional y a la educación permanente.
Por último, el Real Decreto 532/2025, de 24 de junio, por el que se incluyen determinados
estándares de competencias profesionales y se integran los estándares de competencias
profesionales derivados de las antiguas unidades de competencia establecidas al amparo
del Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales, en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias
Profesionales supone la actualización de los estándares de competencia profesionales asociados
a los módulos profesionales de los ciclos formativos.
Esta orden se ajusta a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de
1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, entre
ellos, los principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia
y eficiencia. Cumple el principio de necesidad en tanto que persigue el interés general al
facilitar la adecuación de la oferta formativa a las demandas de los sectores productivos,
ampliar la oferta de Formación Profesional, avanzar en la integración de la Formación
Profesional en el conjunto del sistema educativo y formativo y reforzar la cooperación entre
las administraciones educativas, así como con los agentes sociales y las empresas privadas.
Cumple con los principios de eficacia, eficiencia, proporcionalidad y seguridad jurídica porque,
no existiendo ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente
con el ordenamiento jurídico y permite una gestión más eficiente de los recursos públicos. Del
mismo modo, cumple con el principio de transparencia porque durante el procedimiento de
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elaboración de la norma se ha permitido la participación activa de las potenciales personas

destinatarias a través del trámite de audiencia e información pública y quedan justificados los
objetivos que persigue la ley.

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En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación

Profesional de Cantabria, y de acuerdo con lo establecido en el artículo 2.i) del Decreto
112/2004, de 28 de octubre, por el que se crea y regula el Consejo de Formación Profesional
de Cantabria, así como el artículo 35.f) de la Ley 5/2018, de 22 de noviembre, de Régimen
Jurídico del Gobierno, de la Administración y del Sector Público Institucional de la Comunidad
Autónoma de Cantabria,

DISPONGO

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

1. Esta orden tiene por objeto determinar el currículo y determinados aspectos organizativos
de los ciclos formativos de grado medio correspondientes a la familia profesional de Imagen
Personal en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria.
2. Los ciclos formativos a los que se refiere esta orden son los correspondientes a los
siguientes títulos:
Anexo I. Título de Técnico en Estética y Belleza.
Anexo II. Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar
3. Los ciclos formativos a los que se refiere esta orden son los determinados por los Reales
Decretos que establecen los títulos de Técnico de Formación Profesional que a continuación se
relacionan:
Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en
Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en
Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Artículo 2. Currículo.
1. El currículo y determinados aspectos organizativos para las enseñanzas de Formación
Profesional de grado D correspondientes a los títulos de Técnico a que se refiere el artículo 1
quedan determinados en los términos fijados del anexo I al anexo II de esta orden.
2. Son ciclos formativos de grado medio, con carácter general, los vinculados a estándares
de competencia de nivel 2 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
?
3. Los datos de identificación y el perfil profesional del título, que viene expresado por la
competencia general, las competencias profesionales y para la empleabilidad, las cualificaciones
y los estándares de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el
entorno profesional, serán los incluidos en los respectivos reales decretos de títulos de los
ciclos formativos mencionados en el artículo 1.3.
4. Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación de los correspondientes módulos
profesionales y Proyecto intermodular serán los incluidos en los respectivos anexos de cada uno
de los ciclos formativos, junto con las potenciales concreciones curriculares, si las hubiere.
5. Los currículos de los módulos comunes se recogen en la siguiente relación de anexos de
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la presente orden:
a) Anexo III: Itinerario personal para la empleabilidad I.
b) Anexo IV: Itinerario personal para la empleabilidad II.

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c) Anexo V: Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM).

d) Anexo VI: Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
e) Anexo VII: Inglés profesional (GM).
f) Anexo VIII: Proyecto intermodular.
6. Para cada módulo profesional y el Proyecto intermodular, las programaciones didácticas
competenciales deberán enunciar los contenidos necesarios para servir de soporte a los
resultados de aprendizaje. En caso de que figuren contenidos en los anexos del currículo, éstos
podrán ser incorporados a las programaciones didácticas y en su caso completados, teniendo
estos la consideración de orientativos.
Artículo 3. Adaptación al entorno socio-productivo.
1. El currículo de cualesquiera de los ciclos formativos regulados en esta orden se
implantará teniendo en cuenta la realidad socioeconómica y las características geográficas,
socio-productivas y laborales propias del entorno de implantación del título además de las
características de la región.
2. Los centros de Formación Profesional dispondrán de la suficiente autonomía pedagógica,
organizativa y de gestión para el desarrollo de las enseñanzas y su adaptación a las
características concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional.
3. Los centros autorizados para impartir alguno de los ciclos formativos a que se refiere esta
orden concretarán y desarrollarán las medidas organizativas y curriculares que resulten más
adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno productivo, de manera flexible
y en uso de su autonomía pedagógica, en el marco general del proyecto educativo que serán
debidamente aprobadas por la consejería competente en materia de educación.
4. El currículo de cualquiera de los ciclos formativos regulados en esta orden se concretará
en las programaciones didácticas competenciales, potenciando o creando la cultura de
prevención de riesgos laborales, promoción de la formación que favorezca el desarrollo
humano y sostenible, el respeto de los derechos humanos, el esfuerzo y la excelencia en el
trabajo, así como la creatividad, la innovación, la igualdad de género, el respeto a cualquier
diversidad, la promoción de la igualdad de oportunidades, el «diseño para todas las personas»
y la accesibilidad universal.

Artículo 4. Adaptación al entorno educativo.

1. Los centros de Formación Profesional ubicados en Cantabria y que desarrollen los
currículos establecidos en esta orden, tendrán en cuenta las características del alumnado y
del entorno, atendiendo especialmente a las personas con discapacidad, en condiciones de
accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios para garantizar que este alumnado pueda
cursar estas enseñanzas en las mismas condiciones que el resto.
2. Asimismo, las enseñanzas de cualesquiera de estos ciclos se impartirán usando
metodologías activas, flexibles y abiertas, basadas en el autoaprendizaje y adaptadas a las
condiciones, capacidades y necesidades personales del alumnado.
3. En atención a las diferencias individuales, además de la reserva de plazas para el acceso
a la Formación Profesional, siguiendo los principios de normalización, inclusión y accesibilidad,
se llevarán a cabo adaptaciones facilitadoras de la adquisición de los aprendizajes y de las
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evaluaciones a las necesidades de apoyo formativo. Además, las administraciones podrán

disponer los medios necesarios para que puedan alcanzar los objetivos establecidos en términos
de resultados de aprendizaje y adquirir las competencias profesionales correspondientes.

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Artículo 5. Duración y secuenciación de los módulos profesionales y Proyecto intermodular.

1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a cualquier ciclo formativo de
grado medio, incluido el periodo de formación en empresa u organismo equiparado, es de 2000
horas, con carácter general, en modalidad presencial.
2. Los centros que impartan Formación Profesional podrán proponer a la consejería
competente en educación y formación profesional, complementos formativos que amplíen la
duración de 2000 horas, con los límites recogidos en artículo 7.5 del Real Decreto 659/2023,
de 18 de julio. Estos complementos podrán ser impartidos tanto en el centro como en la
empresa, sin que afecte a las condiciones de titulación.
3. La secuenciación y distribución horaria semanal de los módulos profesionales y el Proyecto
intermodular son las determinadas en el anexo correspondiente a cada ciclo de esta orden.
4. Para la realización del periodo de formación en empresa, el centro tendrá en cuenta cada curso
el número de alumnado y la disponibilidad de puestos formativos en las empresas, de manera que
el centro educativo podrá organizar el periodo de formación en empresa en varios turnos.

Artículo 6. Estructura de los ciclos formativos.

1. La estructura de los ciclos tiene una parte troncal obligatoria y una optativa.
2. La parte troncal obligatoria incluye:
a) Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.
b) Los módulos asociados a las habilidades transversales, a la orientación laboral y el
emprendimiento de cada sector productivo, así como la madurez profesional, siendo éstos:
Itinerario personal para la empleabilidad I y II, Digitalización aplicada a los sectores productivos
(GM), Sostenibilidad aplicada al sistema productivo e Inglés profesional (GM).
c) El Proyecto intermodular.
3. La parte optativa será un módulo anual que se ofertará en cada centro atendiendo a las
características del sector.

Artículo 7. Itinerario personal para la empleabilidad I y II.

1. Estos módulos tienen como finalidad el desarrollo de habilidades y capacidades
transversales, de orientación laboral y emprendimiento, incluyendo el emprendimiento colectivo
en economía social, así como el conocimiento de los derechos laborales, para el entendimiento
de los sectores productivos y para la madurez profesional.
2. El currículo de los módulos profesionales de Itinerario personal para la empleabilidad I y
II será adaptado, en la medida de lo posible, al sector productivo concreto de la especialidad
del ciclo por el profesorado que lo imparta.
3. Los módulos profesionales de Itinerario personal para la empleabilidad I y II serán objeto
de convalidación entre ofertas formativas.
4. En cumplimiento de lo establecido en el artículo 88.3 del Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio, antes de iniciar el periodo de formación en empresa, el alumnado deberá haber adquirido
las competencias y los contenidos relativos a riesgos específicos y las medidas de prevención
en las actividades profesionales correspondientes al perfil profesional de cada ciclo formativo de
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grado medio. Para ello, el resultado de aprendizaje 2 del currículo de Itinerario personal para la
empleabilidad I se ubicará en el primer trimestre del primer curso. Además, en colaboración con
el resto del equipo educativo se desarrollarán actividades de enseñanza aprendizaje que permitan
comprobar la adquisición de las competencias relativas a los riesgos específicos de sus posibles
actividades profesionales.

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5. En relación con la certificación del nivel básico de prevención de riesgos laborales para el
alumnado de ciclos formativos de grado D en Cantabria, se atenderá a la norma específica que lo
regula.

Artículo 8. Inglés profesional (GM).

1. El módulo tiene como finalidad el desarrollo de competencias que capaciten para la
comunicación y el desenvolvimiento profesional en contextos progresivamente plurinacionales
y de movilidad.
2. Todos los ciclos formativos de grado medio incluyen un módulo profesional de inglés que
será adaptado, en la medida de lo posible, al sector productivo concreto de la especialidad del
ciclo, por el profesorado que lo imparta, recogiéndolo en la programación correspondiente.
3. Se establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en el aprendizaje
y evaluación del módulo de Inglés profesional (GM) para las personas que presentan necesidades
específicas vinculadas a la comunicación. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en
cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
4. Este módulo podrá ser objeto de convalidación entre ciclos formativos del mismo grado,
no siendo susceptible de convalidación el módulo de Inglés profesional (GM) entre ciclos
formativos de grado medio y grado superior.

Artículo 9. Módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.

1. El módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo tendrá como finalidad el
desarrollo de conocimiento y competencias básicas en economía verde, sostenibilidad e impacto
ambiental de la actividad, así como las condiciones en que las exigencias de la transición
ecológica modifican los procesos productivos del sector correspondiente.
2. Se favorecerá la realización de proyectos intermodulares con otros módulos profesionales
del ciclo dentro del mismo curso.
3. Este módulo será objeto de convalidación entre ciclos formativos del mismo grado,
siempre que se trate de la misma familia profesional.

Artículo 10. Módulo de Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM).

1. El módulo de Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) tendrá como finalidad
el desarrollo de conocimiento y competencias básicas en digitalización y las condiciones en que
esta induce modificaciones en los procesos productivos del sector correspondiente.
2. Se favorecerá la realización de proyectos intermodulares con otros módulos profesionales
del ciclo dentro del mismo curso.
3. Este módulo será objeto de convalidación entre ciclos formativos del mismo grado,
siempre que se trate de la misma familia profesional.

Artículo 11. Optatividad.

1. La parte de optatividad a la que se refiere el artículo 102 del Real Decreto 659/2023,
de 18 de julio, estará configurada por un módulo de duración anual que se impartirá en el
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segundo curso.
2. El módulo optativo tiene por objetivo mejorar la orientación en los itinerarios de aprendizaje
del alumnado y facilitar la progresión del itinerario formativo individual, la profundización en
cuestiones de actualidad que permitan una mejor inserción laboral desde las competencias

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transversales o técnicas y favorezcan el desarrollo humano y sostenible y la actualización de

cuestiones emergentes en los distintos sectores productivos, entre otras.
3. Los módulos optativos podrán ser:
a) Módulos optativos para todas las familias profesionales y todos los grados:
1.º Profundización en digitalización.
2.º Profundización en inglés profesional.
3.º Emprendimiento e innovación aplicada.
4.º Herramientas digitales.
Los currículos de estos módulos se recogen en los anexos IX, X, XI y XII de la presente orden.
Dichos módulos serán convalidables para cualquier familia profesional y grado.
b) Módulos optativos propios de cada familia profesional:
Se publicará un catálogo de optatividad con la relación de los módulos optativos por familia,
ciclo y grado.
Dichos módulos serán convalidables para la misma familia profesional.
c) Módulos optativos de diseño propio por parte de los centros, que deberán ser debidamente
aprobados por la consejería competente en materia de educación en los términos que se
determinen al efecto.
Estos módulos optativos no pueden ser objeto de convalidación.
4. Podrán tener reconocimiento como módulos optativos, a efectos de su superación total o
parcial, las formaciones no formales realizadas por el alumnado, que son ofertadas y certificadas
por empresas u organismos de implantación significativa a nivel nacional o internacional en
el sector donde se encuadra el ciclo formativo. Queda excluida toda formación propuesta por
centros o entidades cuyo objeto principal sea la educación y la formación.
5. Los centros serán los responsables del reconocimiento como módulos optativos de esa
formación no formal siguiendo el procedimiento que la consejería competente en materia de
educación determine.
6. El reconocimiento tendrá únicamente validez para la superación total de la optatividad
del ciclo formativo de grado medio concreto para el que se haya formulado la solicitud y por
una sola vez.
7. El alumnado que curse alguno de los ciclos formativos en los que se imparta un módulo
de Inglés, adicional al Inglés profesional (GM), no podrá cursar como módulo optativo ningún
otro relacionado con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. De la misma forma, el
alumnado que curse un ciclo formativo que incluya el módulo profesional de segunda lengua
extranjera únicamente podrá cursar como módulo optativo otra sobre aprendizaje de una
segunda lengua extranjera con un idioma distinto.

Artículo 12. Periodo de formación en empresa u organismo equiparado.

1. El desarrollo del periodo en empresa u organismo equiparado se regirá, de manera general,
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por lo dispuesto en el artículo 106 y el título IV del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.
2. El periodo de formación en empresa u organismo equiparado no tendrá carácter laboral
y se desarrollará en un entorno productivo o de prestación de servicios real.

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3. La estancia en empresa u organismo equiparado se realizará en régimen general o

intensivo, y contará con periodos en cada uno de los cursos académicos en que se desarrolle
la formación, con las excepciones previstas en el artículo 9.5 del Real Decreto 659/2023, de
18 de julio.
4. Se habrá de atender al desarrollo normativo sobre el periodo de formación en empresa
u organismo equiparado que realice la consejería con competencias en materia de educación.
5. El carácter de formación dual en régimen intensivo, constará en el título oficial obtenido
siempre que la oferta cumpla los requisitos establecidos en la norma autonómica.
6. La fase de formación en empresa u organismo equiparado incluida en los currículos
de los grados D tendrá carácter obligatorio para todo el alumnado de conformidad con lo
dispuesto en el artículo 63 y 64 de Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e
integración de la Formación Profesional. Su realización y superación será condición necesaria,
salvo obtención de la exención total, para la superación de la oferta formativa correspondiente
y para la obtención del título o acreditación asociada certificado, cualquiera que sea el régimen
en el que se curse.

Artículo 13. Proyecto intermodular.

1. El Proyecto intermodular tiene carácter integrador de los resultados de aprendizaje y
queda recogido en su propio currículo. Este módulo tiene la intención de prestar especial
atención a los elementos de búsqueda de información, innovación, investigación aplicada,
resolución de retos o proyectos y emprendimiento.
2. Será asumido por el profesorado de módulos profesionales que imparta docencia en
segundo curso siguiendo la atribución docente recogida en los reales decretos de cada título.
3. Tendrá, por definición, carácter grupal salvo excepciones justificadas que deberán ser
debidamente autorizadas por el centro educativo. En el caso de la modalidad virtual, será la
dirección general competente en Formación Profesional la que autorice esas excepciones. No
obstante, la calificación del módulo siempre será individual.
4. Existirá un seguimiento y tutorización individual y colectiva del proyecto, que se
desarrollará de forma simultánea al resto de los módulos profesionales de segundo curso. La
evaluación del proyecto será continua y formativa a lo largo de su duración temporal.

Artículo 14. Evaluación, permanencia y titulación.

1. La evaluación y permanencia del alumnado responderá a lo establecido en el artículo 107
del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, así como a lo regulado en la normativa autonómica
de evaluación.
2. La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos y las alumnas que cursan
estudios de Formación Profesional de grado medio será continua, se adaptará a las diferentes
metodologías de aprendizaje y deberá basarse en la comprobación de los resultados de
aprendizaje. La evaluación será formativa e integrará diferentes instrumentos de evaluación
flexibles y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje que permitan la valoración
objetiva de todas las personas en formación y que garanticen que las condiciones de realización
de los procesos asociados a la evaluación se adaptan a las personas con necesidad específica
de apoyo. La evaluación será integradora, conforme al Diseño Universal para el Aprendizaje y
competencial, priorizando la dimensión práctica de los aprendizajes.
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3. Sobre la promoción y repetición se tendrá en cuenta la normativa específica de evaluación

que se desarrolle a nivel autonómico.

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Artículo 15. Oferta bilingüe.

1. El carácter bilingüe constará en el título oficial obtenido siempre que la oferta cumpla los
siguientes requisitos:
a) Incluir, al menos, ciento veinte horas de formación de idioma extranjero.
b) Incluir, al menos, dos módulos profesionales en idioma extranjero.
2. Los módulos profesionales que se pueden impartir con carácter bilingüe se recogen en
los anexos de cada ciclo formativo.

Artículo 16. Titulaciones y acreditación de requisitos del profesorado.

1. Las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales y
Proyecto intermodular de un ciclo formativo de grado medio serán las establecidas en los reales
decretos de título referido a cada uno de los ciclos de grado medio a los que se refiere esta
orden, teniendo en cuenta las modificaciones de dichos títulos introducidas por el Real Decreto
499/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales decretos por los que se
establecen títulos de Formación Profesional de grado medio y se fijan sus enseñanzas mínimas.
2. Los módulos optativos serán impartidos por profesorado con atribución docente en la
familia profesional siguiendo las recomendaciones de preferencia publicadas por la dirección
general competente en Formación Profesional.

Artículo 17. Espacios y equipamientos.

Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de Formación Profesional para
permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza son los establecidos en el apartado
correspondiente del anexo de cada ciclo formativo de ámbito de aplicación de esta orden.

Artículo 18. Modalidades de la oferta.

Las ofertas de Formación Profesional de grado medio a las que hace referencia el artículo 1.2
de esta orden, podrán impartirse en las modalidades presencial, semipresencial y virtual, en los
términos establecidos en el capítulo IV del título I del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.

Disposición adicional primera. Módulos profesionales con la misma codificación.

La superación de cualquier módulo profesional cursado al amparo del Real Decreto
1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación
Profesional del sistema educativo, conllevará automáticamente su reconocimiento en la nueva
ordenación, siempre que la codificación identificativa numérica de dicho módulo profesional
sea la misma, y en tanto no se oponga a lo establecido en el artículo 126 del Real Decreto
659/2023, de 18 de julio.

Disposición adicional segunda. Adaptación de las ofertas de los grados A, B y C a los

currículos de los grados D.
Las ofertas formativas correspondientes a los grados A, B y C que se integren en los grados
D deberán adaptarse a los currículos establecidos para estos últimos, en virtud de lo dispuesto
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en el artículo 7 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se ordena el Sistema de
Formación Profesional. A tal efecto, se garantizará la coherencia en la duración, estructura y
resultados de aprendizaje de los módulos profesionales compartidos, de forma que se asegure
la continuidad formativa y la progresión en el itinerario profesional del alumnado.

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La actualización de los currículos correspondientes a una oferta de mayor grado afectará

de forma automática a los currículos de las ofertas de grados inferiores que se encuentren
integradas en ella, conforme al artículo 8 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que
se ordena el Sistema de Formación Profesional.

Disposición adicional tercera. Estándares de competencia profesional.

Los estándares de competencias profesionales mantendrán la denominación, el nivel, los

medios de producción, la información utilizada y generada, y el código numérico de cuatro
dígitos que tuvieran las respectivas unidades de competencia de las que derivan, con la salvedad
de que irán encabezados por la sigla «ECP», en lugar de «UC», de acuerdo con lo establecido
en el anexo I del Real Decreto 532/2025, de 24 de junio, por el que se incluyen determinados
estándares de competencias profesionales y se integran los estándares de competencias
profesionales derivados de las antiguas unidades de competencia establecidas al amparo
del Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales, en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias
Profesionales.

A los efectos de la presente norma, todas las menciones a unidades de competencia (UC),
se considerarán equivalentes a estándares de competencia profesional (ECP).

Se entenderá que los Estándares de Competencia Profesional (ECP) incluidos en los currículos
se encuentran automáticamente actualizados conforme a las modificaciones, revisiones
o sustituciones que se produzcan en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencia,
aprobado por el Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL).

Disposición transitoria única. Transición entre planes de estudio.

1. El alumnado que esté matriculado de acuerdo con el plan educativo anterior dispondrá
de dos cursos de transición.

2. Se deberá garantizar la oferta del módulo de Formación en centros de trabajo, hasta el

curso 2026-2027.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Quedan derogadas las órdenes de currículo correspondientes a los ciclos formativos de

grado medio relacionados en el artículo 1.2 de esta orden:

Orden ECD/80/2014, de 25 de junio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo
de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Estética y Belleza en la Comunidad
Autónoma de Cantabria.

Orden ECD/102/2013, de 14 de agosto, por la que se establece el currículo del ciclo formativo
de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar en la
Comunidad Autónoma de Cantabria.

Disposición final primera. Habilitación normativa.

Se autoriza a la dirección general competente en Formación Profesional, en el ámbito de sus

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competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicación
de lo dispuesto en esta orden.

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Disposición final segunda. Entrada en vigor.

Esta Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de
Cantabria.

Santander, 11 de septiembre de 2025.

El consejero de Educación, Formación Profesional y Universidades,
Sergio Silva Fernández.

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ANEXO I

Ciclo formativo de grado medio de Estética y Belleza

1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO.

El Título de Técnico en Estética y Belleza queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Estética y Belleza.
Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
Duración: 2000 horas.
Código: IMP201C.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: 2011: P-3.5.4.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente: nivel 4A.

2. PERFIL PROFESIONAL.

Los datos del perfil profesional del título, que viene expresado por la competencia general, las
competencias profesionales y para la empleabilidad, las cualificaciones y las unidades de competencia
del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el entorno profesional, serán los incluidos en
el Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el Título de Técnico en Estética y
Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas, y en las modificaciones establecidas en el artículo tercero.
Modificaciones relativas a las cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Real
Decreto 499/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales decretos por los que
se establecen títulos de Formación Profesional de grado medio y se fijan sus enseñanzas mínimas.

3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO.

Los objetivos generales para este título serán los establecidos en el Real Decreto 256/2011, de 28 de
febrero, pro el que se establece el Título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas
mínimas.

3.1. Duración y secuenciación de los módulos profesionales.

3.1.1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a este ciclo formativo es de 2000 horas.

3.1.2. Los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al título de
Técnico en Estética y Belleza son los siguientes:

a. Módulos profesionales asociados a estándares de competencia:

0633 Técnicas de higiene facial y corporal.

0634 Maquillaje.
0635 Depilación mecánica y decoloración del vello.
0636 Estética de manos y pies.
0637 Técnicas de uñas artificiales.
0638 Análisis estético.
0639 Actividades en cabina de estética.
0641 Cosmetología para estética y belleza.
0643 Marketing y venta en imagen personal.
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b. Otros módulos profesionales:

0156 Inglés profesional (GM).

0640 Imagen corporal y hábitos saludables.
0642 Perfumería y cosmética natural.
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM).
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I.
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II.
Módulo optativo.

c. Proyecto intermodular:

1713 Proyecto intermodular.

3.2. Distribución horaria semanal por cursos.

PRIMER CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0156 Inglés profesional (GM) 50 2

0633 Técnicas de higiene facial y corporal 171 5 SÍ

0634 Maquillaje 171 5 SÍ

0636 Estética de manos y pies 136 4 SÍ

0638 Análisis estético 103 3 SÍ

0640 Imagen corporal y hábitos saludables 103 3 SÍ

0641 Cosmetología para estética y belleza 136 4 SÍ

1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 30 1 SÍ

1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 NO

TOTAL 1000 30

SEGUNDO CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0635 Depilación mecánica y decoloración del vello 195 6 SÍ

0637 Técnicas de uñas artificiales 128 4 SÍ

0639 Actividades en cabina de estética 161 5 SÍ

0642 Perfumería y cosmética natural 128 4 SÍ

0643 Marketing y venta en imagen personal 128 4 SÍ

Digitalización aplicada a los sectores
1664 30 1 SÍ
productivos (GM)
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 100 3 NO

Módulo optativo 80 2 SÍ

1713 Proyecto intermodular 50 1 NO

TOTAL 1000 30
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3.3. Desarrollo de los módulos profesionales.

Relación con objetivos generales:

b), c), d), e), f), m) y n) o), p), q), r), s), t) y v)
Técnicas de higiene facial y
Módulo Relación con competencias:
corporal
profesional b), c), d), e), f), l) y m,) n), ñ), o), p), q) r), s) y t)
Duración: 171 h. Código: 0633
ECP0355_2: Aplicar técnicas estéticas de higiene e hidratación facial y corporal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica el tipo de piel, aplicando técnicas de exploración y registrando los datos obtenidos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado el tipo de piel según parámetros como la emulsión epicutánea, grosor de la piel,
vascularización, etc.,
b) Se han identificado las fases de atención al cliente según los procedimientos establecidos.
c) Se ha realizado una entrevista o cuestionario para recoger datos de interés como hábitos de vida,
cosméticos utilizados, reacciones al sol, a los agentes climáticos, etc.
d) Se ha acomodado y protegido al modelo en la posición anatómica adecuada en condiciones de
seguridad y bienestar.
e) Se han utilizado los medios y aparatos para observar el estado de la piel y posibles alteraciones,
aplicando las medidas preventivas.
f) Se han valorado las alteraciones de la piel que son objeto de tratamiento por otro profesional,
actuando con responsabilidad, autonomía y trabajo en equipo.
g) Se han registrado los datos obtenidos en la ficha técnica, adaptando, actualizando y utilizado las
nuevas tecnologías.
h) Se ha realizado el análisis profesional, a partir del examen y la valoración de los datos obtenidos,
identificando, analizando y resolviendo las incidencias.

2. Selecciona la técnica de higiene más adecuada, los cosméticos, equipos y útiles necesarios,
valorando las necesidades del usuario, características y condiciones de la piel.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las necesidades del usuario para adecuar las técnicas de higiene facial ycorporal,
comunicándose con claridad, precisión y respecto.
b) Se ha justificado la técnica de higiene elegida y la secuenciación del proceso que hay que seguir,
identificando, actualizando y adaptándose a las nuevas situaciones.
c) Se han desinfectado o esterilizado los útiles, materiales y accesorios según el contaminante, y las
características del material.
d) Se han seleccionado los cosméticos que se van a emplear en la higiene facial y/o corporal, en función
del tipo y el estado de la piel, actuando con responsabilidad y autonomía y trabajo en equipo.
e) Se han seleccionado los aparatos, útiles y materiales adecuados para la realización de la higiene
facial y/o corporal, aplicando criterios de accesibilidad y procedimientos de calidad.
f) Se han dispuesto los materiales, cosméticos, útiles y aparatos de forma ordenada, para facilitar su
utilización.
g) Se ha revisado la aparatología que se va a emplear, verificando que se encuentra en óptimas
condiciones de seguridad e higiene.
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3. Realiza las operaciones técnicas de desmaquillado y exfoliación mecánica y química,

siguiendo las indicaciones y pautas de utilización de cosméticos y aparatos específicos.

Criterios de evaluación:
a) Se ha desmaquillado el área periocular, las pestañas y los labios con las técnicas y los cosméticos
más adecuados a las características y sensibilidad de la zona, actuado con responsabilidad y
autonomía.
b) Se ha desmaquillado el rostro, el cuello y el escote con los cosméticos específicos, adaptando las
maniobras a la zona, identificando, analizando y resolviendo las incidencias.
c) Se ha elegido el cosmético exfoliante adecuado en función de las características de la piel.
d) Se ha aplicado y retirado el cosmético exfoliante con técnicas manuales o mecánicas, según la
forma cosmética del mismo y a las instrucciones del fabricante, identificando los riesgos y medidas
preventivas.
e) Se ha realizado la exfoliación con aparatos de efecto mecánico, según las indicaciones y pautas
de utilización del mismo.

4. Aplica maniobras de masaje estético específico, adaptando los parámetros a las

características de cada zona y a los efectos pretendidos.

Criterios de evaluación:
a) Se ha verificado que no existen alteraciones en la zona que se va a tratar que desaconsejen la
realización de técnicas de masaje, identificando, analizando y resolviendo las incidencias.
b) Se ha preparado la piel y aplicado el cosmético adecuado para realizar el masaje.
c) Se han seleccionado las maniobras de masaje estético, para los procesos de higiene facial y
corporal, según el estado de la piel del cliente, actuado con responsabilidad y autonomía.
d) Se han aplicado las maniobras de masaje estético específico de forma secuenciada.
e) Se han adaptado las manos según la región anatómica que se va a tratar.
f) Se han ajustado los parámetros de tiempo, ritmo, intensidad y dirección a los efectos pretendidos
y a las características de la piel.
g) Se ha mantenido el contacto con la piel del usuario durante la aplicación del masaje.

5. Realiza técnicas de higiene facial y corporal, integrando cosméticos, medios técnicos y

manuales.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado las técnicas de higiene facial y corporal de acuerdo con las necesidades y
demandas del usuario, actuado con responsabilidad y autonomía.
b) Se ha informado al usuario de las fases del proceso de higiene facial o corporal que se le van a
aplicar, comunicándose con claridad, precisión y respecto.
c) Se ha preparado la piel con las técnicas específicas, cosméticos, aparatos de calor seco o húmedo
y masaje, para facilitar su higiene, según sus características y necesidades.
d) Se ha realizado la extracción de comedones con los productos, útiles y medios adecuados a las
condiciones y estado de la piel, identificando los riesgos y medias preventivas.
e) Se han utilizado medidas de higiene y equipos de protección personal en todo el proceso,
identificando los derechos y obligaciones.
f) Se han aplicado adecuadamente los cosméticos y aparatos utilizados en los procesos de higiene
facial y corporal, según las características y sensibilidad del usuario y las especificaciones del
fabricante, identificando, analizando y resolviendo incidencias.
g) Se ha finalizado en el tiempo apropiado el tratamiento de higiene facial y corporal, utilizando las
técnicas adecuadas para conseguir los efectos deseados.
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h) Se han registrado en la ficha técnica del usuario los cosméticos y las técnicas empleadas, así como
las posibles incidencias, para optimizar posteriores trabajos, identificando, analizando y resolviendo
incidencias.

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6. Valora los resultados obtenidos, asesorando sobre hábitos de higiene facial y corporal, los
cosméticos más adecuados y las pautas de utilización.

Criterios de evaluación:
a) Se han determinado los criterios que definen un servicio óptimo de higiene facial y corporal, aplicado
procedimientos de calidad, de accesibilidad universal.
b) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficiencias en las técnicas de
higiene facial y corporal, identificando, analizando y resolviendo incidencias.
c) Se han valorado los resultados obtenidos.
d) Se han aplicado técnicas para detectar el grado de satisfacción del usuario en los procesos de
higiene facial y corporal.
e) Se han identificado las posibles medidas de corrección, comunicándose eficazmente.
f) Se ha simulado el asesoramiento post- tratamiento referente a cosméticos y pautas de higiene en
los distintos estados fisiológicos, gestionando con iniciativa y responsabilidad.
g) Se ha simulado el asesoramiento acerca de la importancia de hábitos de vida saludable y su
influencia en el estado de la piel, identificando y respectando los derechos y obligaciones.

CONTENIDOS.

Identificación del tipo de piel:

- Procedimiento de atención al cliente:
• Aplicación de las normas de educación.
• Atención telefónica con correcto tono y conversación.
• Recepción del cliente.
• Acomodación del cliente.
• Atención en el salón.
• Despedida.
- Procedimiento de actuación en la identificación de la tipología cutánea.
- Identificación de las alteraciones de la piel y sus anexos con repercusión en los procesos de higiene
facial y corporal. Procedimiento de actuación del profesional ante estas alteraciones. Derivación a otros
profesionales.
- Aparatología empleada en el análisis de la piel: pautas de selección. Aplicación:
• Manipulación uso y lectura de: lupa, luz Word, medidor de hidratación, etc.
- Procedimientos de análisis de la piel facial y corporal: ejecución práctica:
• Preparación de útiles y aparatos.
• Preparación de la modelo.
• Preparación de la piel.
• Utilización de medios de análisis.
• Cumplimentación y archivo de la ficha técnica de análisis.
-Valoración estética de la piel facial y corporal.

Selección de técnicas de higiene, cosméticos, equipos y útiles:

- Técnicas de higiene en función de las necesidades cutáneas.
- Cosmética específica para la higiene facial y corporal: criterios de selección y manipulación:
• Selección de los cosméticos según la tipología de la piel.
- Aparatos, útiles y materiales específicos para la higiene facial y corporal: criterios de selección y
aplicación:
• Identificación de los útiles y materiales a emplear según el tratamiento a realizar.
• Manipulación y utilización de aparatología en los distintos tratamientos.
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- Mantenimiento de equipos y útiles:

• Limpieza de útiles.
• Mantenimiento y limpieza de aparatos.
- Higiene, desinfección y esterilización: selección y ejecución técnica.
Realización de las técnicas de desmaquillado y exfoliación mecánica y química:
- Cosméticos desmaquillantes: pautas de preparación, manipulación, aplicación y conservación.
- Cosméticos exfoliantes: pautas de preparación, manipulación, aplicación y conservación.
- Identificación de exfoliantes físicos y químicos.
- Aparatos específicos para la exfoliación: cepillos, peeling ultrasónico, etc. pautas para su utilización.
Aplicación.
- Desmaquillado: descripción de las fases y ejecución:
• Realización del desmaquillado de ojos y labios.
• Realización del desmaquillado de rostro.
• Aplicación de tónico.
- Exfoliación. Procedimiento de trabajo. Precauciones:
• Técnica de aplicación de exfoliación física.
• Técnica de aplicación de exfoliación química.
• Parámetros para la realización: zona de inicio, dirección, tiempo de exposición.
• Secuenciación y orden de ejecución.
• Retirada del cosmético.
•Técnicas de finalización.
- Aplicación de normas de seguridad higiene y salud en los procesos de desmaquillado y exfoliación.
Aplicación de técnicas manuales:
- Introducción al masaje estético. Concepto de masaje. Zonas y regiones anatómicas de aplicación.
Zonas de precaución, Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
- Principales maniobras:
• Fricciones.
• Pellizqueos.
• Antiarrugas.
• Presiones.
• Amasamientos.
• Lisaduras.
• Palmoteos.
• Tecleos y otros.
- Relación el masaje con los tipos de piel: selección de maniobras y parámetros.
- Masaje facial aplicado a los procesos de higiene facial: Criterios de selección y aplicación de
Maniobras básicas del masaje estético facial. Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
- Masaje corporal aplicado a los procesos de higiene corporal: Aplicación de Maniobras básicas del
masaje estético corporal. Características del masaje de higiene corporal según zonas de aplicación.
Efectos, indicaciones y contraindicaciones:
• Masaje de higiene corporal decúbito supino: Masaje de abdomen. Masaje de piernas y pies.
Masaje de brazos. Masaje de senos.
• Masaje de higiene corporal decúbito prono: Piernas. Glúteos. Espalda.
- Posición ergonómica del cliente y de la esteticista en el masaje de higiene facial y corporal.
- Realización de ejercicios preventivos de enfermedades profesionales. Preparación del profesional:
adiestramiento de manos.
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Realización de técnicas de higiene facial y corporal:

- Fases del proceso de higiene facial y/o corporal. Organización y selección. Tipos de procesos de
higiene: características, indicaciones y contraindicaciones de la higiene superficial y profunda.

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- Aparatología con aplicación en los procesos de higiene facial y/o corporal: vapor, lámpara de
infrarrojos, ventosas, pulverizaciones frías y aparatos emisores de corriente de alta frecuencia. Pautas
para su correcta utilización.
- Aplicación de cosméticos en los procesos de higiene facial y corporal:
• Parámetros para la realización: zona de inicio, dirección, tiempo de exposición.
• Secuenciación y orden de ejecución.
• Retirada del cosmético.
- Procesos de ejecución de técnicas de higiene facial y corporal:
• Organización del lugar de trabajo: Adecuación de la cabina. Preparación del profesional.
Higiene de las manos. Preparación de materiales, útiles y aparatos.
• Preparación del cliente.
• Ejecución del proceso de limpieza superficial. Selección de técnicas manuales, mecánicas,
eléctricas y cosméticas. Secuenciación según el tipo de piel.
• Ejecución del proceso de limpiezas profundas. Selección de técnicas manuales, mecánicas,
eléctricas y cosméticas. Secuenciación según el tipo de piel.
• Peeling corporal.
- Aplicación de normas de seguridad higiene y salud en los procesos de higiene facial y/o corporal.
Valoración de los resultados obtenidos:
- Control de calidad de los procesos de higiene facial y corporal:
• Parámetros que definen la calidad de los procesos.
- Grado de satisfacción en los procesos de higiene facial y corporal. Aplicación de técnicas para
detectar el grado de satisfacción del cliente:
• Encuestas.
• Observación y comunicación.
- Valoración de los resultados obtenidos.
- Medidas correctoras para supuestas desviaciones en el resultado obtenido.
- Asesoramiento de cosméticos de uso personal en el domicilio.
• Recomendaciones a seguir.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de aplicación de
técnicas de higiene facial y corporal.
La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
- Análisis de la piel.
- Selección de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.
- Aplicación de normas de higiene, desinfección y esterilización.
- Maniobras de masaje estético específico.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
- Procesos de ejecución de técnicas de masaje estético facial y corporal específico.
- Procesos de ejecución de técnicas de higiene facial y corporal.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permite alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Ejecución de técnicas de análisis estético.
- Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.
- Aplicación de técnicas de desmaquillado y exfoliación.
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- Aplicación de maniobras de masaje estético específico.

- Atención y asesoramiento pre y post tratamiento.

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Relación con objetivos generales:

b), c), d), e), h), m), n), o), p), r) y s)
Módulo Maquillaje Relación con competencias:
profesional b), c), d), e), h), j), m), n), ñ), o), q) y r)
Duración: 171 h. Código: 0634
ECP0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Analiza la morfología del rostro, proponiendo cambios de imagen mediante técnicas de

visagismo.

Criterios de evaluación:

a) Se han simulado recepciones de usuario, valorando la cortesía, el respeto, la empatía y la discreción,

con responsabilidad y autonomía y trabajo en equipo.
b) Se han elaborado fichas técnicas, utilizando aplicaciones informáticas en la gestión de datos
personales, morfológicos y fisiopatológicos, del rostro.
c) Se han definido las distintas formas del óvalo.
d) Se han descrito las distintas formas de facciones.
e) Se han propuesto cambios de imagen facial aplicando técnicas de visagismo: líneas, volúmenes,
claroscuro y la contribución del peinado, adaptando y actualizando los conocimientos a las nuevas
situaciones.
f) Se han realizado diseños gráficos de los distintos tipos de óvalos y facciones.
g) Se han diseñado las correcciones, adaptándolas a las características del rostro: delineado, sombras
en ojos y claroscuro en frente, nariz, mentón y óvalo, identificando y resolviendo las incidencias.

2. Selecciona la gama de colores que se va a emplear en el maquillaje, efectuando pruebas de

cosméticos, colorido e iluminación sobre bocetos y modelos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha analizado la relación entre la iluminación y la elección de los cosméticos de maquillaje, con

responsabilidad y autonomía.
b) Se han establecido factores que caracterizan la armonía del rostro y su relación con los colores de
maquillaje, adaptándose y actualizando los conocimientos a las nuevas situaciones.
c) Se han practicado pruebas de color en zonas concretas para comprobar la influencia de la
iluminación.
d) Se han efectuado mezclas de color para obtener las tonalidades deseadas según la teoría del color
y de la luz, identificando, analizando y resolviendo las incidencias.
e) Se han dibujado bocetos con el maquillaje ycolorido propuesto.
f) Se han relacionado las características del maquillaje con las distintas épocas históricas.

3. Propone y ejecuta cambios de cejas y pestañas, utilizando las técnicas de depilación, tintura,
permanente y aplicación de pestañas postizas.

Criterios de evaluación:

a) Se han protegido las ropas y los ojos del cliente durante el proceso, identificando y aplicando las
medias preventivas.
b) Se ha estudiado la morfología de las cejas y se ha relacionado con las distintas expresiones.
c) Se han propuesto los cambios de color, densidad yforma de la ceja.
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d) Se ha valorado la viabilidad de realizar técnicas de tintura, permanentado y aplicación de pestañas

postizas, identificando, analizando y resolviendo las incidencias.

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e) Se ha derivado a otro profesional si es necesario, comunicándose con claridad y precisión.

f) Se han realizado las operaciones de limpieza, desinfección y esterilización de útiles y materiales
empleados, según el método más adecuado a cada tipo de material.

4. Prepara el espacio de trabajo, los cosméticos y útiles, justificando el procedimiento seguido.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido las características de una cabina de maquillaje y los requisitos particulares que debe
reunir en aspectos de luminosidad, identificando, analizando y resolviendo las incidencias.
b) Se ha valorado la utilización de materiales desechables, en determinados procesos, como medida
de seguridad e higiene.
c) Se han relacionado las distintas texturas de productos decorativos con el tipo de piel y zona del
rostro que se va a maquillar.
d) Se han descrito los tipos, utilidad, función y aplicación de cosméticos adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, para antes, durante y después del maquillaje.
e) Se ha especificado cómo se deben manipular los maquillajes, las barras de labios, sombras, los
lápices de ojos y las máscaras de pestañas para evitar infecciones cruzadas.
f) Se ha descrito el uso, finalidad y manejo de los materiales (pinceles, esponjas, espátulas, bastoncillos
de algodón, etc.).
g) Se han descrito la utilidad, funcionamiento, manejo y limpieza del aerógrafo de maquillaje, con
responsabilidad y autonomía.
h) Se han detallado las propiedades y particularidades de los cosméticos y del maquillaje con
aerógrafo, comunicándose con respecto y autonomía.
i) Se han explicado las normas de seguridad e higiene para los aparatos de aerografía.

5. Ejecuta procedimientos de maquillaje personalizados para diferentes actos sociales,

razonando el procedimiento y la secuencia que hay que seguir.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido y realizado las acciones de preparación de la piel previas a la ejecución del
maquillaje.
b) Se han aplicado los cosméticos correctores para disimular pequeñas alteraciones y neutralizar las
imperfecciones, identificando los riesgos y aplicando las medidas preventivas.
c) Se han descrito los criterios de selección y aplicación de fondos de maquillaje, comunicándose, con
respecto y autonomía.
d) Se han realizado las técnicas de maquillaje de delineado, difuminado, resalte, etc., adaptando y
actualizando los conocimientos.
e) Se ha fijado el fondo de maquillaje mediante los diferentes tipos de cosméticos: polvos, fijadores en
aerosoles, etc.
f) Se han efectuado maquillajes faciales adecuados a las diferentes circunstancias sociales y
características del rostro, con responsabilidad, autonomía y trabajo en equipo.
g) Se han efectuado maquillajes faciales para fotografía, pasarela, televisión, etc.
h) Se han elaborado maquillajes de fantasía faciales.
i) Se han desarrollado las técnicas limpieza, desinfección y esterilización de los útiles y material
empleado en el proceso, según el tipo y las características del mismo.
j) Se han eliminado de forma selectiva los residuos de los productos de desecho generados.

6. Asesora al usuario en cosmética y técnicas de maquillaje teniendo en cuenta los parámetros

que definen la calidad del servicio.

Criterios de evaluación:

a) Se han proporcionado al usuario pautas de uso y referencias sobre productos cosméticos

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decorativos más convenientes a su piel y a su estilo, con responsabilidad y adaptándose a las

necesidades del usuario.
b) Se han elaborado procedimientos de asesoramiento de maquillaje según estilos.

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c) Se han realizado fichas para analizar el resultado del servicio, valorando la satisfacción del usuario,
e identificando, analizando y resolviendo las incidencias.
d) Se ha evaluado el servicio y propuesto medidas de mejora.
e) Se ha utilizado un lenguaje técnico en el asesoramiento.
f) Se han dado pautas para la optimización y duración del maquillaje.
g) Se han establecido procedimientos para tratar las sugerencias.

CONTENIDOS.

Análisis de la morfología del rostro:

- La ficha estética de maquillaje: datos personales, morfológicos, y fisiológicos.
- Análisis de demanda del usuario.
- Visajismo: Análisis y estudio del rostro y sus elementos. Morfología y denominación de las distintas
zonas del rostro:
• Estudio de diferentes tipos de Óvalos:
o Geometría, proporciones y líneas de cada óvalo.
o Clasificación Según “Westmore”; ovalado, redondo, alargado, cuadrado,
hexagonal, triangular, triangulo invertido.
o Clasificación según Teorías actuales; ovalados, dilatados o anchos, alargados
o estrechos, mixtos y combinados, etc.
• Ojos: clasificación.
• Nariz: clasificación.
• Boca: clasificación.
• Mentón: clasificación.
• Frente: clasificación.
• Denominación de las distintas zonas del rostro.
• Medidas y técnicas de corrección del rostro y sus elementos: Clasificación de las técnicas
para la corrección de las distintas zonas del rostro por medio del maquillaje (usando técnica
del claro-oscuro), el peinado y la depilación de cejas.
- Relación de la fisiopatología del rostro con los cosméticos de camuflaje:
• Identificación de las alteraciones susceptibles de ser tratadas mediante el maquillaje.
• Elección de los diferentes fondos de maquillaje para corregir imperfecciones de la piel.
- Técnicas de dibujo para maquillaje:
• Estudio y realización de encajado, esbozo y dibujo de rostros por medio de ejes y/o
cuadrados, según los cánones del rostro femenino y masculino.
• Uso de la técnica del sombreado con los distintos útiles y herramientas empleadas en la
realización de bocetos de maquillaje.
- La línea y la forma en maquillaje.
- La aplicación informática en el maquillaje.

Selección de la gama de colores: Armonía del maquillaje:

- Teoría del color aplicada al maquillaje:
• Color pigmento: primarios, secundarios y complementarios.
- Teoría de la luz aplicada al maquillaje:
• Color luz: primarios y secundarios.
- Teoría de la iluminación aplicada al maquillaje:
• Estudio de los diferentes tipos de luz. Repercusión de la iluminación sobre el maquillaje.
- El círculo cromático.
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- Armonías cromáticas:
• Armonías entre las distintas gamas de color.

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- Influencia del tipo de piel en la selección del maquillaje social. Identificación de los distintos tipos de
piel. Características cutáneas que influyen en la selección de maquillaje: color, textura, grosor, grado
de hidratación y existencia de mayor o menor cantidad de grasa.
- Historia y épocas del maquillaje:
• Estudio de los maquillajes en las distintas épocas de la historia, materiales, productos, tonos
y estilos.
- Selección de gamas de color según los estilos de maquillaje social.

Propone y ejecuta cambios de cejas y pestañas. Transformación de expresiones:

- Visajismo específico de cejas: estudio y técnicas de corrección de las cejas:
• Partes de la ceja. Medidas de la ceja ideal, color, línea, dirección, separación y anchura, la
forma…
- Depilación de cejas:
• Acomodación del usuario.
• Elección del tipo de técnica; pinzas, navaja, hilos, etc.
- Prueba de sensibilidad al tinte:
• Pautas de realización, indicaciones y contraindicaciones.
- Decoloración y tinte de cejas:
• Preparación del producto y aplicación. Parámetros de preparación y aplicación: tiempo de
exposición, medidas de seguridad e higiene, etc.
- Técnica de maquillaje para la simulación de cejas, pelo a pelo y compactas:
• Elección del tono y la técnica adecuada a cada caso.
• Realización de la técnica.
- Cosmética decorativa de cejas y pestañas: criterios de selección. Pautas de preparación: análisis de
las instrucciones del fabricante.
- Tinte de pestañas.
- Permanente de pestañas.
- Aplicación de pestañas postizas, en grupos, tira y extensiones.

Preparación del espacio de trabajo. Organización del tocador:

- La cabina de maquillaje: características específicas.
• Iluminación, tocador, sillón de trabajo, etc.
- Útiles de maquillaje. Tipos: pinceles, esponjillas, borlas, brochas, pinzas, cepillos, peines, entre otros.
Descripción, uso y limpieza.
- Cosméticos de maquillaje. Criterios de selección y aplicación. Clasificación según tipos, texturas y
formas de presentación:
• Maquillajes de fondo y correctores: criterios de selección y aplicación.
• Maquillajes de ojos: criterios de selección y aplicación.
• Rubor: criterios de selección y aplicación.
• Maquillaje de labios: criterios de selección y aplicación.
- El aerógrafo en maquillaje:
• Descripción, partes, funcionamiento, uso, limpieza, montaje y desmontaje del grupo porta
boquilla del aerógrafo.
• El compresor de aerografía.
• Criterios de selección de productos cosméticos de uso en aerografía.
• Accesorios en aerografía: plantillas, etc.
- El uso de material desechable en maquillaje.
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Ejecución de procedimientos de maquillaje:

- Técnicas previas a la aplicación de maquillaje: desmaquillado y preparación de la piel.
- Técnicas de aplicación de productos cosméticos decorativos:
• El maquillaje de fondo: la técnica del batido, arrastre y difuminado.
• Parámetros a tener en cuenta para la aplicación de bases de maquillaje, polvos, colorete,
correctores, sombras, delineadores, máscara de pestañas, labiales: zonas de aplicación,
dirección, material de aplicación, color, maniobras…
• Técnica de aplicación de cosméticos decorativos especiales: agua color.
• Técnica de aplicación de cosméticos decorativos especiales para aerógrafo.
- Técnicas de realización de correcciones claras y oscuras.
- Técnicas de realización de correcciones de maquillaje para ojos: perfilado, eye liner, banana,
difuminados. Técnicas de realización de correcciones de maquillaje para labios: perfilado y maquillado.
Técnicas de realización de correcciones de maquillaje con colorete: color y forma.
- Estilos de maquillaje social. Clasificación:
• Según edad.
• Según raza y color.
• Según evento socio- laboral.
• Según sexo.
• Otros.
- Proceso de realización de los diferentes estilos de maquillaje social y su adecuación al modelo, sexo,
edad y circunstancia:
• Fases y secuenciación.
• El auto maquillaje.
• Maquillajes especiales correctores.
• Introducción a las técnicas de maquillaje para fotografía, vídeo, etc.
- Técnicas de fijación, mantenimiento, retoques y transformación de maquillajes.
- Aplicación de accesorios (lentejuelas, plumas, etc.), retirada, limpieza y conservación de los mismos.

Asesoramiento y calidad del servicio:

- Ergonomía en el proceso de maquillaje: del profesional y del usuario.
- Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a los procesos de maquillaje social.
- Evaluación y control de calidad de los procesos de maquillaje social:
• Parámetros que definen la calidad del servicio.
- Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela y detectar la desviación en la prestación
de los servicios de maquillaje:
• Encuestas.
• Técnicas para corregir las desviaciones producidas.
• Atención de reclamaciones.
- Criterios de asesoramiento en maquillaje.
- Vocabulario técnico aplicable al proceso de asesoramiento.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de diseñar y
realizar maquillajes personalizados.

La formación contenida en este módulo se aplica a las diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
- Puesta a punto del lugar de trabajo.
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- Ejecución y control del proceso productivo.

- Control del producto durante el proceso.

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- Preparación de bocetos para propuestas de maquillaje.

- Preparación de cosméticos.
- Preparación, uso y mantenimiento del aerógrafo.
- Elaboración de diferentes tipos de maquillajes.
- Terminación y presentación del maquillaje.
- Fotografía y grabación del mismo.
- Mantenimiento de instalaciones.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en los procesos de:
- Propuestas de maquillaje.
- Ejecuciones de maquillajes sociales.
- Maquillaje en televisión.
- Maquillaje de pasarela y moda.
- Maquillaje para book fotográfico.
- Maquillaje asociado a eventos.
- Maquillaje por aerografía.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- El reconocimiento de las diferentes morfologías faciales.
- Elaboración de diseños de maquillaje personalizados.
- La relación de idoneidad entre la personalidad, circunstancia y evento en que se vaya a lucir el
maquillaje.
- La utilización de diferentes técnicas y cosméticos de maquillaje.
- La interpretación de las demandas del usuario.
- La puesta en práctica de las medidas que aseguran la calidad del servicio.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), i), m) n), i), p,) r) y s)
Depilación mecánica y
Módulo Relación con competencias:
decoloración del vello
profesional a), b), c), d), e), i), m), n), o), q) y r)
Duración: 195 h. Código: 0635
ECP2297_2: Depilar por procedimientos mecánicos y decolorar el vello

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALAUCIÓN.

1. Prepara el espacio de trabajo, justificando el procedimiento y aplicando normas

establecidas de mantenimiento e higiene de equiposde depilación.

Criterios de evaluación:
a) Se han asociado los espacios básicos donde sevan a desarrollar las actividades con cada proceso.
b) Se han relacionado los diferentes equipos y útiles con las distintas técnicas para la eliminación o
disimulo de vello.
c) Se han estudiado las medidas de protección y seguridad del profesional y el usuario
d) Se ha valorado la importancia de la utilización de material desechable.
e) Se han mantenido las instalaciones en condiciones óptimas de higiene respetando las medidas de
seguridad y prevención de riesgos laborales.
f) Se ha controlado el funcionamiento y buen estado de los equipos y aparatos.
g) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz, color,olor,
etc.) como factor de calidad del servicio.
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h) Se ha aplicado la ergonomía para optimizar los resultados aplicando las medidas de seguridad,
protección, prevención de riesgos laborales.
i) Se han aplicado las normas de control y almacenaje.

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j) Se ha ordenado y controlado el almacén del área de depilación.

k) Se han desechado productos no adecuados, caducados o en mal estado.

2. Realiza el análisis estético, aplicando los procedimientos establecidos para el proceso

de depilación y decoloración del vello.

Criterios de evaluación:
a) Se han utilizado las técnicas de comunicación en la fase de toma de datos.
b) Se han realizado medidas de atención al cliente.
c) Se han evaluado las características del pelo, vello y la piel de la zona que se va a depilar.
d) Se han determinado alteraciones del sistema piloso susceptibles a estos tratamientos.
e) Se han diferenciado alteraciones cutáneas y vasculares con repercusión en depilación.
f) Se ha interpretado la demanda para corregir alteraciones estéticas causadas por el vello.
g) Se han identificado reacciones adversas provocadas por la depilación y decoloración delvello.
h) Se ha registrado en la ficha técnica los datos más relevantes para estos procesos, comodistribución
y características del vello.
i) Se han detallado las indicaciones y precauciones de estos tratamientos.
j) Se han adoptado actitudes y cualidades profesionales como pulcritud, destreza manual, gusto
estético, amabilidad, responsabilidad, organización, rapidez de reflejos, etc.

[Link] procedimientos de depilación y decoloración del vello, relacionando las

propiedades de cada técnica con lasnecesidades del usuario.

Criterios de evaluación:
a) Se ha definido la terminología y técnicas de depilación y epilación.
b) Se han diferenciado los métodos de depilación por sus características o forma de aplicación.
c) Se han seleccionado los métodos según la zona corporal y características de la piel o pelo a tratar.
d) Se ha determinado la utilización de los métodosde decoloración según características de la piel y el
pelo que se va a tratar.
e) Se han identificado las propiedades, forma de utilización y presentación de los cosméticos
depilatorios.
f) Se han descrito las técnicas actuales de depilación mecánica.
g) Se han descrito las técnicas de depilación utilizadas a través de la historia.
h) Se han clasificado los útiles, equipos y aparatos para la depilación mecánica.

4. Ejecuta técnicas de depilación mecánica, seleccionando el proceso.

Criterios de evaluación:
a) Se ha definido la terminología y técnicas de depilación y epilación.
b) Se han diferenciado los métodos de depilación por sus características o forma de aplicación.
c) Se han seleccionado los métodos según la zonacorporal y características de la piel o pelo a tratar
actuando con responsabilidad y autonomía.
d) Se ha determinado la utilización de los métodos de decoloración según características de la piel y
el pelo que se va a tratar.
e) Se han identificado las propiedades, forma de utilización y presentación de los cosméticos
depilatorios.
f) Se han descrito las técnicas actuales de depilación mecánica.
g) Se han descrito las técnicas de depilación utilizadas a través de la historia.
h) Se han clasificado los útiles, equipos y aparatos para la depilación mecánica.
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i) Se han valorado posibles efectos posteriores a la depilación.

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5. Ejecuta técnicas de decoloración del vello utilizando los productos adecuados.

Criterios de evaluación:
a) Se han protegido al profesional y al cliente con los equipos de protección individual y colectiva
aplicando las medidas de seguridad, protección, prevención de riesgos laborales.
b) Se ha determinado el color del vello.
c) Se ha preparado la piel de la zona antes del tratamiento aplicando las medidas de seguridad,
protección, prevención de riesgos laborales.
d) Se ha seleccionado el producto adecuado parala decoloración.
e) Se han ajustado las proporciones y concentraciones de los distintos agentes oxidantes y
alcalinizantes según la zona que se va a decolorar.
f) Se ha controlado el tiempo adecuado para la reacción esperada.
g) Se ha explicado el proceso químico por el que se produce la decoloración mediante la comunicación
clara y respetuosa.
h) Se ha limpiado la zona de residuos decolorantes.
i) Se ha finalizado el tratamiento con cosmética protectora.

6. Analiza los parámetros que definen la calidad en losprocesos de depilación y decoloración

del vello, controlando losaspectos que han de tenerse en cuenta en la valoración de
resultados.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de depilación mecánica ydecoloración
del vello.
b) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los procedimientos establecidos.
c) Se ha controlado el grado de eficacia del tratamiento con responsabilidad y autonomía.
d) Se han aplicado medidas contra posibles desviaciones del objetivo que se pretende conseguir.
e) Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión.
f) Se ha determinado el mantenimiento posterior a la depilación y decoloración.
g) Se ha valorado la calidad del servicio y satisfacción del cliente.
h) Se han relacionado otras propuestas de depilación avanzada.
i) Se han conocido otros tratamientos asociados a la depilación.
j) Se ha elaborado un dossier de palabras técnicas.

CONTENIDOS.

Preparación del espacio de trabajo:

- La cabina de estética para procesos de depilación:
• Condiciones del espacio (iluminación, ventilación…) y organización del mobiliario.
- Seguridad e higiene en los procedimientos de depilación y decoloración del vello: aplicación en
instalaciones, materiales y equipos.
- Medidas de protección para el profesional y el cliente.
- Precauciones y mantenimiento de aparatología en depilación.
- Limpieza y desinfección de materiales y equipos.
- Procedimiento de actuación ante riesgos inesperados. Aplicación de medidas ante accidentes
provocados durante la depilación en: accidentes eléctricos, quemaduras, heridas, reacciones adversas
(irritación y dermatitis), etc.
- Ergonomía.
- Eliminación de residuos.
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Realización análisis estético para depilación:

- Preparación y acomodación del cliente.
- Ficha de cliente:
• Estructura y diseño.
• Selección de datos.
• Elaboración en soporte manual e informático.
- Tipos distribución de pelo y localización zonal del vello superfluo:
• Tipos de pelo por su estructura y grosor, por su función y localización.
• Factores que influyen en el crecimiento del pelo (genéticos, hormonales, enfermedades...).
- Identificación de las lesiones y alteraciones del órgano cutáneo con repercusión en el proceso de la
depilación:
- Identificación de las alteraciones estéticas corporales causadas por el vello.
• Identificación de la hipertricosis.
• Identificación del hirsutismo.
- Contraindicaciones absolutas o relativas en la aplicación de tratamientos estéticos de depilación.
- Actitudes y aptitudes profesionales.
Selección de procedimientos de depilación:
- Definición de los términos epilación y depilación.
- Formas de depilación utilizadas a lo largo de la historia.
- Tipos de técnicas depilatorias: químicas (crema depilatoria) y físicas (abrasión, combustión, rasurado,
avulsión: pinzas, ceras, máquinas eléctricas).
- Materiales, útiles y equipos de depilación mecánica:
• Las pinzas: ventajas e inconvenientes.
• Fundidores de cera caliente.
• Calentadores de cera tibia.
• Depósito y rodillo aplicador de cera tibia.
• Espátula, bandas, aros protectores, ceras de distintos principios activos, otros…
- Criterios para la elección de técnicas depilatorias y de decoloración: zona, cantidad de vello, duración,
estado de la piel.
- Tipos de depilaciones mecánicas actuales:
• Según reutilización: ceras reciclables (ceras calientes), y ceras desechables (bandas o tiras
de papel, películas de celofán, cera tibia, con rodillo o con espátula).
• Según temperatura de fusión (calientes, tibias, frías).
• Según técnica de aplicación: con rodillo o con espátula.
• Según retirada de la piel: directamente o con la ayuda de un soporte (papel, celofán).
• Técnicas especiales.
- Criterios de selección de cosméticos pre y post depilación (mantenimiento y caducidad).
- Precauciones de uso de aparatos, equipos y cosméticos de depilación mecánica.
Ejecución de técnicas de depilación mecánica:
- Depilación mecánica: operaciones previas; técnicas y ejecuciones en las distintas regiones
anatómicas; efectos; contraindicaciones.
- Procedimientos de actuación en el proceso de depilación con cera caliente.
- Procedimientos de actuación en el proceso de depilación con cera templada.
- Procedimientos de actuación en el proceso de depilación por pinzas.
- Procedimientos específicos para zonas corporales y faciales.
- Procedimientos de depilación de cejas, y su justificación. Métodos depilatorios específicos.
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- Utilización de bandas, espátulas y distintos útiles.

- Técnicas de finalización y complementarias.

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- Maniobras manuales de repartición de productos o masaje post-depilación.

- Efectos indeseados y control de riesgos en depilación.
Ejecución de técnicas de decoloración de vello:
- Control de calidad de los procesos de depilación mecánica y decoloración de vello.
- Factores de calidad de los procesos de depilación mecánica y decoloración del vello:
• Evaluación de la imagen profesional.
• Evaluación de instalaciones, aparatos y mobiliario.
• Evaluación de atención al cliente.
• Evaluación de preparación del tratamiento.
• Parámetros a valorar con cada método, durante el proceso y al finalizar.
- Grado de satisfacción. Aplicación de métodos para evaluar el grado de satisfacción a través de:
• Encuestas.
• Observación y comunicación.
- Información de otros tratamientos asociados, asesoramiento de los cuidados post depilación y
propuesta de depilación avanzada y otras técnicas depilatorias.
- Valoración de los resultados obtenidos.
- Control y optimización de resultados:
• Técnicas para corregir las desviaciones producidas.
• Atención de reclamaciones.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de eliminación
del vello por depilación mecánica y técnicas complementarias y el ocultamiento del vello superfluo.
La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
- Preparar el espacio de trabajo.
- Aplicar normas de higiene y mantenimiento de equipos de depilación.
- Realizar análisis estético aplicado en depilación y decoloración del vello.
- Seleccionar procedimientos de depilación y decoloración del vello.
- Ejecutar técnicas de depilación mecánica y decoloración del vello.
- Definir parámetros de calidad en los procesos de depilación y decoloración del vello.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
- Procesos de eliminación del vello en departamentos especializados de depilación.
- Procesos de disimulación de los efectos antiestéticos del vello.
- Procesos de asesoramiento y cuidados complementarios a la depilación.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La preparación y mantenimiento del entorno en depilación.
- La realización de análisis estético y propuestas para la eliminación del vello.
- La ejecución de distintas técnicas de depilación mecánica.
- La aplicación de decoloración del vello superficial.
- El cumplimiento de las normas establecidas de seguridad e higiene y control de resultados para
garantizar la calidad.
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Relación con objetivos generales:

b), d), e), j), k), n), o), ñ), q) y s)
Módulo Estética de manos y pies Relación con competencias:
profesional b), d), e), j), k), i), l), ñ), p) y r)
Duración: 136 h. Código: 0636
ECP2826_2: Aplicar técnicas estéticas de manicura y pedicura

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de manos y pies y

relacionándolo con las demandas del usuario.

Criterios de evaluación:
a) Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.
b) Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.
c) Se han valorado las demandas y gustos del usuario, actualizando los conocimientos.
d) Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de manicura y pedicura.
e) Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos personales y la información de
interés profesional, actuando con autonomía y trabajo en equipo.
f) Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás técnicas.

2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas
de manicura y pedicura.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de manicura y
pedicura.
b) Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes y después de su uso.
c) Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.
d) Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos, identificando y resolviendo las
incidencias.
e) Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento, desinfección y esterilización.

3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e higiene.

Criterios de evaluación:
a) Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de confortabilidad
y seguridad.
b) Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas estéticas
de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene específicas.
c) Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal.
d) Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y forma, identificando y
resolviendo las incidencias.
e) Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.
f) Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de cutícula, actuando con autonomía
y responsabilidad.
g) Se han adaptado las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de un
usuario masculino.
h) Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y
contraindicaciones de las mismas.
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4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas

novedosas.

Criterios de evaluación:
a) Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las uñas.
b) Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los
tratamientos y técnicas de manicura y pedicura, actuando con autonomía y trabajo en equipo.
c) Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas cepillos,
pulverizadores, parafina, etc., actualizando los conocimientos.
d) Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas higiénico-
sanitarias.
e) Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los
tratamientos estéticos para manos y pies.
f) Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
g) Se han demostrado los conocimientos de la normativa higiénico-sanitaria vigente sobre uso y
eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas.

5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.

Criterios de evaluación.
a) Se han diseñado, de forma gráfica, distintos maquillajes de uñas.
b) Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.
c) Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo y pincel.
d) Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel ypunzón.
e) Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.
f) Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos,
diagonal, floral y fantasías.
g) Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina, identificando y
resolviendo las incidencias.
h) Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.

CONTENIDOS.

Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:

- Las manos y los pies: características que justifican su necesidad de tratamientos específicos.
- Análisis de la piel y de las uñas de manos y pies:
• Características de una uña sana.
• Identificación de las Alteraciones: Procedimiento de actuación del profesional ante estas
alteraciones. Derivación a otros profesionales.
- Estudio estético, de manos y pies:
• Morfología de las manos y los pies.
• Morfología de las uñas.
• Color de la piel.
- Determinación de los cuidados estéticos. Clasificación de los servicios de manicura y pedicura:
Manicura y pedicura en seco o con baño. Diseño de procedimientos.
- La ficha técnica.
- Control de calidad en la prestación del servicio. La recepción y atención al usuario. Imagen del
profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados estéticos del profesional.
- Medidas de protección del profesional y del usuario.
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- Higiene postural. Ergonomía

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Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:

- Las instalaciones de manicura y pedicura. Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y
pedicura. Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.
- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:
• Manejo, aplicación y conservación de los útiles y aparatos.
• Manipulación, aplicación y conservación de los cosméticos.
• Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
- Aplicación y mantenimiento de materiales.
- Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo.
- Criterios de selección.
- Normativa en los procesos de manicura y pedicura.
- Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización. Relación entre los materiales y el
método de desinfección.
Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:
- Acomodación y protección del usuario.
- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario.
- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.
- Arreglo y forma: Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado: ovaladas, cuadradas,
redondas y otras. Técnica del corte de uñas de manos y pies. Técnica de limado y pulimentado de las
uñas. Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas
- Tratamiento de durezas.
- Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.
- Masaje de manos y pies:
• Efectos.
• Parámetros.
• Tipos.
• Contraindicaciones.
- Maniobras de masaje en manicura y pedicura: descripción, secuenciación, efectos, criterios de
selección, indicaciones y contraindicaciones.
Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:
- Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies:
• Tratamiento de alteraciones de la hidratación.
• Tratamiento de alteraciones de la pigmentación.
• Tratamiento de alteraciones de la queratinización.
• Tratamiento de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.
• Otras alteraciones de interés estético.
- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: Equipos de corrientes alta frecuencia
para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas. Calentadores
de parafina.
- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.
- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización, criterios de
selección de técnicas y medios.
- Spa manicura. Spa pedicura.
- Normas de uso, efectos indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas empleados.
- Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.
Realización de la decoración de uñas:
- Técnica de pulido y maquillaje de uñas: fases.
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- Estilos de maquillaje de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, floral, fantasía y otras.
- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas: altorrelieve, bajorrelieve con punzón, pegado.

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- Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.

- Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos brillantes, cintas,
pegatinas, etc.
- Técnicas de maquillado con aerógrafo.
- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación, y acabado, cierre de garza, cierre de rosca.
- Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de realización
de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies.
La definición de estas funciones incluye aspectos como:
- Protocolos de atención al cliente.
- Determinación de las necesidades del cliente.
- Selección de aparatos, materiales y útiles.
- Cumplimentado de ficha técnica.
- Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.
- Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
- Manicura y pedicura.
- Maquillado y desmaquillado de uñas.
- Tratamientos específicos de manos, pies y uñas.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del módulo versarán sobre:
- Ejecución de técnicas de pedicura y manicura.
- Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.
- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura.
- Decoración y maquillado de uñas.
- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina.
- Preparación de los espacios de trabajo realización de la ficha.

Relación con objetivos generales:

b), d), e), k), m), n, ñ), o), p), q) y s)
Técnicas de uñas
Módulo Relación con competencias:
artificiales
profesional b), d), e), k), l), m), n), ñ), o), q) y r)
Duración: 128 h. Código: 0637
ECP0358_2: Aplicar técnicas de escultura de uñas en manos y pies

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Selecciona el procedimiento de elaboración de uñas artificiales, relacionándolo con el estado

de la uña y la morfología de los dedos.

Criterios de evaluación:
a) Se han definido las características estéticas, morfológicas de forma de las uñas y los dedos de las
manos y de los pies.
b) Se han detallado las alteraciones e incidencias que influyen en los procesos de elaboración de las
uñas artificiales.
c) Se han descrito las contraindicaciones relativas o absolutas a estas técnicas, con claridad y
precisión.
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d) Se han clasificado los distintos tipos de uñas artificiales (características, procedimientos y métodos).
e) Se ha determinado la finalidad de la aplicación de las uñas artificiales.

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f) Se han señalado criterios de viabilidad para su aplicación.

g) Se ha valorado la imagen del profesional en los servicios de estética.
h) Se han aplicado los procedimientos de recepción.
i) Se han registrado los datos de interés profesional en la ficha técnica.

2. Prepara el lugar de trabajo en condiciones de seguridad e higiene, describiendo las

instalaciones, materiales, equipos y cosméticos empleados.

Criterios de evaluación:
a) Se han verificado los espacios donde se van a desarrollar la aplicación uñas artificiales
b) Se han identificado los equipos para la aplicación de uñas artificiales.
c) Se ha escogido el tipo y parámetros del torno (velocidad y potencia), las fresas (forma, grosor y
dureza) y precauciones para su uso, aplicando las normas de seguridad.
d) Se han organizado los materiales, útiles y aparatos para realizar las uñas artificiales: tips, resinas,
polímeros, lámparas UV, torno, fresas, etc.
e) Se ha organizado la conservación y mantenimiento de útiles y aparatos.
f) Se han aplicado los distintos métodos de higiene, desinfección y esterilización.
g) Se han identificado los cosméticos específicos para la realización de uñas artificiales, así como su
orden de aplicación.
h) Se ha valorado la importancia de los equipos de protección individual.
i) Se ha estudiado la normativa vigente de riesgos y protección del medio ambiente, adatándose a los
cambios normativos.

3. Aplica prótesis de la uña siguiendo el procedimiento e individualizando la técnica.

Criterios de evaluación:
a) Se ha planificado la acomodación del usuario con criterios de confortabilidad y seguridad.
b) Se han elegido los tips o moldes para este proceso.
c)Se han adaptado los tips personalizando su forma.
d) Se han determinado los factores que proporcionan un anclaje perfecto del tip.
e) Se han realizado los procesos de manicura y pedicura previos a la aplicación de uñas artificiales,
respetando.
f) Se ha realizado la preparación específica de la uña natural, planificando y organizando las tareas.
g) Se ha empleado la técnica de gel, con y sin lámpara,
h) Se ha utilizado la técnica de porcelana con tip.
i) Se ha definido el proceso de porcelana con molde.
j) Se han aplicado uñas artificiales con decoraciones incluidas.

4. Decora las uñas artificiales desarrollando las distintas técnicas.

Criterios de evaluación:
a) Se han realizado diseños gráficos de maquillajes para uñas, actualizando los conocimientos,
adaptándonos a los cambios del entorno laboral.
b) Se han aplicado técnicas de maquillado con esmalte, pincel y punzón, colaborando y trabando en
equipo.
c) Se han aplicado técnicas de maquillaje con aerógrafo.
d) Se han realizado técnicas de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve y pegado.
e) Se han realizado distintos tipos de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal,
CVE-2025-7770

florales y fantasías.

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5. Mantiene la uña artificial, efectuando la restauración de la misma con técnicas de relleno y

renovación.

Criterios de evaluación:
a) Se han aplicado las técnicas previas a la restauración de uñas artificiales.
b) Se ha reconocido el procedimiento de restauración según las necesidades del usuario.
c) Se ha preparado el lugar de trabajo según el procedimiento.
d) Se han realizado las técnicas de restauración de las uñas artificiales por el procedimiento de relleno,
identificando posibles incidencias.
e) Se han restaurado las uñas artificiales por el procedimiento de renovación.
f) Se ha informado al usuario de las precauciones, cuidados y mantenimiento de las uñas artificiales.
g) Se han eliminado de forma selectiva los residuos generados durante el proceso aplicando normas
de protección ambiental.
h) Se ha documentado gráficamente, en la ficha técnica, el antes y el después del proceso, usando.

6. Analiza la calidad del proceso, aplicando los procedimientos establecidos por la empresa.

Criterios de evaluación:
a) Se ha evaluado la calidad el proceso y los parámetros para observar resultados.
b) Se ha definido las pautas para realizar el control de calidad de la prestación del servicio.
c) Se han evaluado los resultados y en grado de satisfacción del usuario mediante la realización de un
cuestionario tipo, identificando y analizando posibles incidencias.
d) Se han establecido el método de tratamiento de quejas.

CONTENIDOS.

Selección de los procedimientos de elaboración de uñas artificiales:

- Estudio estético de manos, pies y uñas. Morfología de las manos y pies. Morfología de las uñas.
- Identificación de alteraciones que influyen en los procesos de elaboración de uñas artificiales.
Procedimiento de actuación del profesional ante estas alteraciones. Derivación a otros
profesionales.
- Las uñas artificiales. Clasificación de las técnicas de uñas artificiales:
• Técnicas en desuso: Fibra de vidrio; Lino y seda. Características e indicaciones. Criterios de
selección.
• Uñas de acrílico: Acrílico tradicional; Acrílico sin olor; Acrílico sobre tip. Características e
indicaciones. Criterios de selección.
• Uñas de gel: Gel sobre tip; Gel con molde. Características e indicaciones. Criterios de
selección.
• Uñas para breve duración. Características e indicaciones. Criterios de selección.
- El profesional y el cliente en estos procesos:
• Recepción.
• Entrevista.
• Toma de datos: La ficha técnica.
• La propuesta técnica al cliente.
• Test de tolerancia.
Preparación del lugar de trabajo:
- Instalaciones: definición de necesidades y normas para la instalación:
• Mobiliario.
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• Diseño de espacios: importancia de la iluminación (luz artificial y natural); la ventilación y la

extracción del aire.
- Utillaje: descripción, manejo y mantenimiento.

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- Aparatología:
• Lámparas de UVA, tornos, fresas, etc.
• Descripción, manejo y mantenimiento.
- Cosméticos empleados en la elaboración de uñas artificiales.
- Pautas de conservación de los cosméticos antes y después de su uso:
• Precauciones.
• Criterios de selección.
- Aplicación de medidas de higiene, desinfección y esterilización.
- Aplicación de medidas de protección individual: la autoprotección.
- Aplicación de medidas de higiene postural. Ergonomía.
- Organización del servicio de uñas artificiales: preparación del lugar de trabajo y de los equipos.
Aplicación de prótesis ungueales:
- Proceso de manicura y pedicura previo a la ejecución.
- Desarrollo de técnicas de uñas artificiales:
• Técnica de acondicionado del molde o «tip».
• Técnica de anclaje de la aplicación del molde o «tip».
• Técnica de aplicación de moldes o plantillas.
• Técnica de elaboración uña de resina – acrílico.
• Técnica de uña de gel.
• Aplicación rápida de uñas artificiales para breve duración.
• Técnicas novedosas de uñas artificiales.
• Técnicas de mantenimiento y conservación de las uñas artificiales.
- Técnicas de decoración y maquillado de uñas artificiales:
• Técnica de maquillado con esmaltes y pincel y punzón.
• Técnica de aerógrafo.
• Técnicas de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve y pegado.
• Tipos de maquillajes de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, florales, fantasía y
otros.
- Pautas de aplicación de uñas artificiales: fases, secuenciación, temporalización.

Decoración de uñas artificiales:

- Técnicas de diseño de maquillaje.
- Técnica de maquillado con esmaltes y pincel, punzón.
- Técnica de aerógrafo.
- Técnica de maquillado con acrílicos.
- Técnicas de fantasía: Altorrelieve, bajorrelieve y pegado.
- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación, y acabado, cierre de garza, cierre de
rosca.
- Tipos de maquillajes de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, florales, marmolazos,
fantasía.

Mantenimiento de la uña artificial:

- Técnicas de restauración de uñas artificiales. Procedimiento de eliminación de uñas despegadas.
Procedimiento de eliminación total de las uñas. Procedimiento de relleno. Procedimiento de
renovación.
- Técnicas para uñas especiales: pequeñas, rotas y torcidas.
- Técnicas para uñas mordidas:
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• Niño-hombre.
• Mujer.

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- Preparación y cuidados de las uñas naturales.

- Reciclado de residuos de las uñas artificiales.
- La ficha de seguimiento.
Análisis de la calidad del proceso:
- Evaluación y control de calidad:
• Parámetros que definen la calidad del servicio en la aplicación de uñas artificiales.
- Evaluación del grado de satisfacción del cliente en la aplicación de uñas artificiales:
• Encuestas.
• Observación y comunicación.
- Información al usuario de los cuidados y mantenimiento del proceso.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de prestación
de servicios en la ejecución técnica de uñas artificiales en manos y pies.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Protocolos de atención al cliente.
- Determinación de las necesidades del cliente.
- Selección de aparatos, materiales y útiles.
- Cumplimentado de ficha técnica.
- Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.
- Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Elaboración de uñas artificiales.
- Decoración de uñas artificiales.
- Aplicación y mantenimiento de uñas artificiales.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del módulo versarán sobre:
- Ejecución de técnicas de uñas artificiales.
- Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.
- Aplicación de cosméticos específicos para la realización de uñas artificiales.
- Decoración y maquillado de uñas.
- Aplicación estética de uñas artificiales y embellecimiento de uñas para hombres.
- Preparación de los espacios de trabajo
- Realización de la ficha técnica.

Relación con objetivos generales:

c), d), e), f), g), p), r) y o)
Módulo Análisis estético Relación con competencias:
profesional c), d), e), f), g), o), q) y ñ)
Duración: 103 h. Código: 0638
ECP0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza la anatomía y fisiología de las distintas tipologías cutáneas y sus anexos,

relacionándolos con las funciones que realizan.

Criterios de evaluación:
a) Se han definido las características generales de la piel.
b) Se han descrito los aspectos macroscópicos y microscópicos de la piel, su irrigación e inervación.
c) Se ha descrito el proceso de melanogénesis y queratinización.
d) Se ha detallado la estructura de los anexos cutáneos relacionándola con las funciones que realiza
y el estado de la piel.
e) Se han analizado las funciones de la piel.
f) Se han relacionado las funciones de la piel con posibles desviaciones estéticas de la misma.
g) Se han distinguido las características particulares de la piel de las distintas partes del cuerpo, la piel
masculina, la piel de las diferentes razas, etc.
h) Se han clasificado los distintos tipos de piel en función de la emulsión epicutánea.
i) Se han especificado las reacciones de la piel frente al sol.

2. Identifica las lesiones básicas y alteraciones de la piel y anexos, describiendo sus

características y su repercusión estética.

Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido las lesiones cutáneas más frecuentes que pueden influir en la aplicación de
tratamientos estéticos.
b) Se han identificado las alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación, pigmentación y
queratinización cutánea con repercusión en las técnicas estéticas.
c) Se han descrito las alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas.
d) Se han clasificado las alteraciones de la cantidad del sistema piloso, valorando los signos que
pueden indicar una desviación estética.
e) Se han citado las alteraciones de la dermis e hipodermis y los tumores malignos de la piel.
f) Se han caracterizado las alteraciones de las manos y de los pies que influyen en la realización de
técnicas de cuidados estéticos de manicura, pedicura y uñas artificiales.
g) Se han definido las reacciones irritativas y alérgicas, estableciendo las semejanzas y diferencias
entre ellas.
h) Se han identificado las alteraciones que pueden suponer una contraindicación para la realización de
los servicios de estética y las que pueden ser objeto de tratamiento por otro profesional.

3. Identifica la aparatología específica para el análisis, relacionando el fundamento científico

con las indicaciones y normas de utilización en condiciones de seguridad e higiene.

Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado los equipos que se emplean para el estudio y análisis de la piel y los anexos.
b) Se ha analizado el fundamento científico de cada uno de ellos.
c) Se ha identificado la forma de interpretar los resultados proporcionados por cada aparato.
d) Se han descrito las medidas de seguridad y las precauciones que hay que tener en cuenta en el
empleo de los equipos de análisis.
e) Se han relacionado las normas de higiene y el mantenimiento de cada uno de los equipos.
f) Se ha comprobado el funcionamiento y las normas de utilización de los equipos empleados en el
análisis de la piel y anexos.
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4. Realiza análisis de piel y anexos, interpretando los procedimientos establecidos.

Criterios de evaluación:
a) Se han definido las fases del procedimiento de análisis de la piel y anexos.
b) Se han identificado los datos que deben recogerse en la entrevista personal y en la ficha técnica.
c) Se ha especificado la preparación del material y los equipos necesarios para realizar el servicio de
análisis.
d) Se ha secuenciado el proceso de realización del análisis: observación directa, tacto y palpación.
e) Se han empleado los equipos de análisis según la secuencia del proceso actuando con
responsabilidad y autonomía.
f) Se ha propuesto el análisis estético a partir de la información obtenida en la entrevista personal y en
los resultados de la exploración adaptando su comunicación al contexto.
g) Se ha indicado cuándo, cómo y por qué se debe derivar al usuario hacia otros profesionales.

5. Reconoce y utiliza la aparatología empleada en los servicios de estética y belleza,

relacionando su fundamento científico con los requerimientos técnicos de utilización y efectos
producidos.

Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado los equipos que se emplean para tratamientos estéticos de higiene, hidratación,
depilación mecánica y manos y pies.
b) Se ha analizado su fundamento científico, parámetros, modo de empleo, efectos, indicaciones y
contraindicaciones.
c) Se han descrito las normas de seguridad e higiene de cada uno de los equipos para su correcta
utilización, mantenimiento y conservación.
d) Se han utilizado los aparatos y equipos, aplicando las medidas de protección del cliente y el
profesional, actuando con responsabilidad y autonomía.
e) Se han definido las medidas que hay que seguir en caso de producirse un accidente durante la
utilización de los distintos aparatos, demostrando flexibilidad para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales.
f) Se ha justificado el empleo del equipo adecuado en función del tratamiento específico que se va a
realizar.

6. Valora la importancia de una actitud profesional en el desarrollo de su actividad,

relacionándola con el cumplimiento de las normas deontológicas.

Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el concepto de deontología profesional.
b) Se han identificado los deberes y obligaciones del profesional.
c) Se han identificado las normas de respeto hacia las personas.
d) Se ha justificado, en la profesión de Estética, la importancia del secreto profesional y cómo puede
afectar tanto al cliente como al profesional.
e) Se ha analizado la ley de protección de datos y su repercusión en la profesión de estética.
f) Se han definido los derechos de las personas reflejados en la Constitución.

CONTENIDOS.

Descripción de la anatomía y fisiología del órgano cutáneo:

− Estructura macro y microscópica de la piel.
− Anexos cutáneos glandulares y córneos.
− Funciones de la piel y anexos.
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− Tipos de piel.
− Evolución de la piel a lo largo de la vida según los distintos estados fisiológicos de la mujer.

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− Piel masculina.
− La piel y las razas.
− La piel y el sol.

Identificación de las alteraciones de la piel y anexos:

− Lesiones elementales de la piel.
− Alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación, pigmentación y queratinización cutánea con
repercusión en las técnicas estéticas.
− Alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas.
− Alteraciones de la cantidad del sistema piloso.
− Alteraciones de la dermis e hipodermis.
− Tumores malignos de la piel.
− Alteraciones específicas de manos, pies y uñas.
− Reacciones irritativas y alérgicas.
− Indicaciones y contraindicaciones de tratamientos estéticos relacionados con su competencia y con
las principales enfermedades con repercusión en el órgano cutáneo.

Identificación de la aparatología empleada para el análisis de la piel y anexos:

− Equipos empleados en el análisis: clasificación.
− Descripción, bases científicas e interpretación de resultados.
− Normas de empleo y precauciones de aplicación.
− Higiene, desinfección y mantenimiento de equipos de análisis.
Análisis de la piel y anexos:
− Fases del procedimiento de análisis.
− La entrevista personal: historial estético. Ficha técnica.
− Las técnicas de exploración.
− Estudio de la información: propuesta de análisis estético.
- Derivación hacia otros profesionales.

Reconocimiento de la aparatología empleada en tratamientos básicos de estética:

− Clasificación de los aparatos.
− Descripción y fundamento científico.
− Normas de empleo y precauciones de uso.
− Indicaciones y contraindicaciones.
− Higiene, desinfección y mantenimiento.
Análisis de la deontología profesional:
− Concepto de deontología.
− Deberes y obligaciones del profesional. Normas deontológicas en la profesión de estética.
− La ley de protección de datos y la profesión de estética.
− Derechos de los profesionales.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo contiene la formación necesaria para desempeñar la función de análisis estético de la piel
y anexos.

La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
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− La identificación de las características y funciones de la piel.

− La clasificación de los tipos de piel.

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− La descripción de las alteraciones básicas de la piel.

− El manejo de equipos para el análisis de la piel y anexos.
− La aplicación de procedimientos para el análisis de la piel y anexos.
− El estudio de la aparatología empleada en tratamientos estéticos básicos.
− El cumplimiento de las normas de deontología profesional.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

− Análisis estético de la piel y anexos.
− Identificación de las alteraciones de cutáneas.
− Aplicación de aparatología específica.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
− El análisis de las características anatómicas del órgano cutáneo.
− La identificación de las lesiones básicas de la piel y anexos.
− La identificación de la aparatología específica para el análisis estético.
− El análisis de la piel y anexos.
− El reconocimiento de la aparatología empleada en tratamientos estéticos básicos.
− El análisis de las normas de deontología profesional.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), m), n), ñ), o), p),
Actividades en cabina de s), t) y u)
Módulo
estética Relación con competencias:
profesional
a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), m), n), ñ) o) r) y s)
Duración: 161 h. Código: 0639

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Organiza la estructura de una cabina de estética creada en el aula, describiendo espacios,

normas de comportamiento y procedimientos de atención al cliente.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las instalaciones donde se realizan los procesos de actividades básicas.
b) Se ha diseñado una cabina de estética distribuyendo espacios, mobiliarios, aparatología y tipo de
ambiente para la realización de cada una de las actividades básicas.
c) Se han descrito las normas que definen una correcta imagen profesional.
d) Se han detallado las pautas básicas para la recepción y atención al cliente.
e) Se han simulado la recepción y atención al cliente con la aplicación de técnicas de comunicación y
normas de comportamiento.
f) Se han analizado correctamente las demandas y necesidades del cliente mediante entrevista o
cuestionario apropiado.
g) Se han caracterizado las posiciones ergonómicas adecuadas y las medidas de protección personal
y del cliente en los procesos de actividades.
h) Se ha identificado el área de higiene y desinfección como lugar fundamental dentro de la cabina.
i) Se han aplicado los métodos de higiene, desinfección y esterilización más adecuados para los
equipos, materiales y útiles usados en las actividades básicas, respetando las medidas de seguridad
y prevención de riesgos laborales.

2. Realiza actividades derivadas de la acción comercial, integrando las operaciones y medios

técnicos necesarios.

Criterios de evaluación:
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a) Se ha puesto a punto el almacén siguiendo criterios de orden, limpieza, temperatura, humedad, etc.
b) Se han clasificado y ordenado los materiales y cosméticos según su ámbito de aplicación y/o
condiciones de conservación.

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c) Se han realizado supuestos prácticos de control y gestión de almacén con la formalización de

pedidos a empresas distribuidoras realizando la gestión básica para la creación y funcionamiento de
una pequeña empresa con responsabilidad y autonomía.
d) Se han diseñado técnicas de desarrollo comercial, como técnicas de merchandising, promocionales
y publicitarias utilizando recursos tecnológicos actualizados.
e) Se han realizado técnicas de empaquetado y embalado dentro de la actividad comercial.
f) Se ha utilizado documentación informativa y bibliografía especializada como elemento de consulta y
apoyo para actualizarse y formarse de manera continua.
g) Se han especificado los datos que hay que tener en cuenta para la elaboración de una ficha técnica
integral.
h) Se han reconocido los distintos tipos de sistemas de archivo de datos de clientes, productos y
proveedores, teniendo en cuenta la normativa vigente de protección de datos.
i) Se han analizado las aplicaciones y utilidades de las TIC para la gestión y organización de una cabina
de estética teniendo iniciativa en la actividad profesional.

3. Ejecuta tratamientos de hidratación facial y corporal, secuenciando la aplicación de los

medios estéticos: cosméticos, aparatos y masaje.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los factores que afectan al grado de deshidratación de la piel.
b) Se ha realizado el análisis de las alteraciones de la hidratación con los métodos adecuados.
c) Se ha determinado el grado de deshidratación de la piel para recomendar el tratamiento más
adecuado.
d) Se han seleccionado los cosméticos y aparatos adecuados para el tratamiento de hidratación de la
piel.
e) Se han programado los parámetros de los equipos eléctricos básicos empleados en el tratamiento
de hidratación de la piel.
f) Se ha aplicado la aparatología indicada aplicando las medidas de seguridad, protección, prevención
de riesgos laborales.
g) Se han seleccionado las técnicas manuales.
h) Se han coordinado técnicas manuales, cosmetológicas y equipos en el tratamiento de hidratación
de la piel.
i) Se han realizado los tratamientos de hidratación superficial y profunda actuando con autonomía.

4. Coordina servicios estéticos, secuenciando y aplicando procedimientos establecidos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha justificado el servicio estético propuesto y la secuencia del proceso que se va a seguir

b) Se ha informado al usuario de los servicios que se le van a prestar y del tiempo aproximado que se
va a invertir en su realización.
c) Se ha preparado la cabina según el servicio que se va a realizar.
d) Se han empleado las medidas de protección específicas que se requieren en cada uno de los
servicios aplicando las medidas de seguridad, protección, prevención de riesgos laborales.
e) Se ha informado al usuario del proceso que se va a seguir y de las sensaciones que va a percibir
durante la aplicación de las diferentes técnicas.
f) Se ha seguido el procedimiento establecido en cada uno de los servicios estéticos.
g) Se han aplicado los procesos de los servicios estéticos en el tiempo estimado.
h) Se ha trabajado en equipo, coordinando los procesos con responsabilidad y autonomía.
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5. Evalúa y valora los resultados de los servicios de estética, proponiendo medidas de

corrección.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad del
servicio prestado.
b) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio
prestado.
c) Se han formulado preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del cliente, tanto por
el resultado final obtenido, como por la atención personal recibida.
d) Se han propuesto medidas correctoras para optimizar los servicios prestados y mejorar el grado de
satisfacción de los usuarios.
e) Se han realizado supuestos prácticos de valoración de los resultados con Iniciativa, creatividad y
autonomía.
f) Se ha identificado el proceso que hay que seguir ante una reclamación.

CONTENIDOS.

Organización de una cabina de estética creada en el aula:

- Imagen de empresa.
- Clasificación y tipos de empresas del sector de estética y belleza.
- Tipos y organización de las actividades y servicios de las cabinas de estética.
- Estudio y distribución de espacios en relación con los servicios y tratamientos (colores, mobiliario,
complementos, lencería, luz, temperatura y música).
- Criterios funcionales y comerciales en los espacios: recepción y espera, higiene, de los clientes;
almacén, trabajo, descanso, servicios complementarios etc.
- Imagen y profesionalidad:
• La imagen personal del profesional como imagen de empresa (higiene, maquillaje,
peinados, indumentaria y complementos).
- Normas de comportamiento frente a clientes, superiores, personal en línea y proveedores.
- Recepción y atención al cliente para los servicios estéticos: la acogida, el seguimiento y la
despedida:
• Procedimiento de reserva de servicios de manera presencial, telemática y telefónica.
• Organización de la agenda, manual y con soporte informático.
• Técnicas de comunicación interpersonal: telefónica y escrita.
- Aplicación de las normas sobre la confidencialidad de la información y documentación.
- La recepción, envío y registro de la correspondencia.
- Instrumentos de identificación de las necesidades y demandas del cliente. El asesoramiento.
- Seguridad e higiene en los procesos de actividades básicas. El área de higiene y desinfección.
Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización. Medidas de protección del
profesional y del cliente en función del tratamiento. Ergonomía.
- Cuidado, conservación y mantenimiento de las instalaciones, dependencias, mobiliario, equipos
electroestáticos, etc.
- Aplicación de normas sobre la recogida selectiva y eliminación de los productos de desecho y
basura generada en la empresa de estética.
Realización de actividades derivadas de la acción comercial:
- Aprovisionamiento. Formalización y recepción de pedidos, distribución interna de pedidos. Control
de existencias de cosméticos y materiales. El inventario.
- Almacenamiento. Sistemas de almacenaje. Clasificación y ubicación de productos. Condiciones de
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conservación.
- Identificación de los canales de comercialización más frecuentes en las actividades estéticas.

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LUNES, 29 DE SEPTIEMBRE DE 2025 - BOC NÚM. 186

- Documentación informativa. Catálogos de productos y materiales, revistas especializadas, dossier

de aparatos, normativa legal reguladora de la profesión, etc.
- Archivo. Fichas técnicas. Selección de sistemas de archivo para clientes, productos, cosméticos y
proveedores. Registro de datos de clientes, servicios prestados, entrada y salida de productos.
- Tecnologías informáticas. Utilidades, aplicaciones, transmisión:
• Actividades de promoción.
• Elaboración de listas de precios.
• Confección de ofertas.
• Otras.
Ejecución de técnicas de hidratación facial y corporal:
- Deshidratación de la piel: necesidades cutáneas.
- Clasificación de los tratamientos de hidratación, nutrición y mantenimiento facial y corporal.
- Criterios de selección de técnicas de masajes manuales en las técnicas de hidratación y nutrición.
- Criterios de selección y modo de aplicación de aparatología básica con aplicación en los
procesos de hidratación facial y corporal.
- Cosmética específica para la hidratación facial y corporal: criterios de selección, preparación y
aplicación.
- Procesos de ejecución de técnicas de hidratación facial y corporal. organización yselección:
• Aplicación de tratamientos de hidratación, nutrición y mantenimiento facial: fases,
secuenciación, temporalización y asesoramiento.
• Aplicación de tratamientos de hidratación, nutrición y mantenimiento corporal. Fases,
secuenciación, temporalización y asesoramiento.
- Aplicación de normas de seguridad higiene y salud en los procesos de hidratación facial y corporal.
Realización de los servicios de estética y belleza:
- Información y asesoramiento.
- Tratamientos de estética y belleza: determinación, criterios de selección.
- Cosméticos, aparatos, materiales y útiles empleados en las actividades básicas: identificación,
selección y preparación.
- Distribución del trabajo. Criterios para su optimización, tiempos, recursos personales y materiales,
espacios.
- Adecuación del lugar de trabajo: criterios de selección y preparación de productos, aparatos y
materiales.
- Procedimientos de servicios de estética y belleza:
• Preparación del proceso.
• Criterios de selección de las medidas de protección.
• Aplicación de protocolo de análisis estético y técnicas previas.
- Integración y aplicación de los servicios estéticos de higiene facial y corporal, tratamientos de
hidratación, nutrición, mantenimiento, manicura, pedicura, depilación y maquillaje:
• Secuenciación de las técnicas.
• Incompatibilidades entre las técnicas.
• Precauciones y medidas de seguridad.
- El trabajo en equipo. Ineficiencias y conflictos. Repercusión en la propia imagen de empresa,
de servicios estéticos y de belleza.
Valoración de la calidad de los servicios de estética y belleza:
- Principales causas de deficiencias en los servicios estéticos básicos.
- Aplicación de técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente:
• Encuestas.
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• Observación y comunicación.
- Aplicación de técnicas para corregir las desviaciones producidas en los diferentes servicios de
estética y belleza.

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LUNES, 29 DE SEPTIEMBRE DE 2025 - BOC NÚM. 186

- Aplicación de técnicas de resolución de quejas y reclamaciones:

• Procedimiento de recogida de las reclamaciones y denuncias.
• Tramitación y gestión.
- Aplicación de procedimientos de calidad en la atención al cliente. Valoración de los resultados
obtenidos. Control del servicio postventa.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de coordinar
todas las actividades básicas que se producen en una cabina de estética.
La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
- Atención al cliente.
- Aprovisionamiento, almacenaje y control de consumo de materiales y cosméticos.
- Técnicas de comunicación y normas de comportamiento.
- Elaboración y registro de fichas técnicas.
- Aplicación de tratamientos de hidratación facial y corporal.
- Integración de actividades básicas en una cabina de estética.
- Aplicaciones informáticas.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de ejecución de actividades comerciales.
- Procesos de ejecución de tratamientos de hidratación y mantenimiento de la piel.
- Procesos de ejecución de actividades básicas.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Organización de una cabina de estética.
- Procedimientos de atención al cliente.
- Coordinación de actividades básicas.
- Aplicación de tratamientos de hidratación facial y corporal.
- Resolución de quejas y reclamaciones.

Relación con objetivos generales:

d), e), m), p) y s)
Imagen corporal y hábitos
Módulo Relación con competencias:
saludables
profesional d), e), m), o) y r)
Duración: 103 h. Código: 0640

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología y proporciones.

Criterios de evaluación:
a) Se han especificado las diferentes zonas y posiciones anatómicas.
b) Se han establecido los términos de localización a través de los ejes y planos anatómicos.
c) Se ha valorado el uso de terminología anatomo-fisiológica en imagen personal.
d) Se han establecido los parámetros que definen las proporciones corporales y faciales.
e) Se han identificado los factores que determinan el tipo de constitución corporal.
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f) Se han medido las variables antropométricas que definen los diferentes somatotipos.

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LUNES, 29 DE SEPTIEMBRE DE 2025 - BOC NÚM. 186

g) Se han identificado los tipos de rostro y facciones.

h) Se han identificado las desproporciones morfológicas que se pueden corregir a través de las técnicas
de peluquería y estética.

2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo su estructura, funcionamiento

y alteraciones relacionadas con la imagen personal.

Criterios de evaluación:
a) Se ha establecido la estructura jerárquica del organismo.
b) Se ha caracterizado la anatomía del aparato circulatorio.
c) Se han especificado las funciones de la sangre y la linfa.
d) Se han identificado la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.
e) Se han especificado la estructura de los músculos y los huesos que permiten el movimiento.
f) Se han establecido los tipos de movimiento corporales.
g) Se han identificado los principales grupos musculares.
h) Se ha relacionado la morfología del pie y de la mano con los tratamientos de manicura y pedicura.
i) Se ha determinado la influencia de las hormonas en el órgano cutáneo.
j) Se ha identificado el mecanismo del sistema nervioso como coordinador y controlador del medio
interno y externo.

3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia en la imagen corporal

y el órgano cutáneo.

Criterios de evaluación:
a) Se han establecido las diferencias entre alimentación y nutrición.
b) Se han especificado los nutrientes básicos.
c) Se han relacionado los nutrientes con su función en el organismo.
d) Se han identificado las necesidades nutritivas del organismo para su buen funcionamiento.
e) Se han reconocido los alimentos que forman parte de la pirámide alimenticia.
f) Se ha valorado la influencia de una dieta equilibrada en la salud y en la imagen corporal.
g) Se han especificado los aparatos y órganos que intervienen en el proceso de la digestión.
h) Se ha determinado el funcionamiento del aparato digestivo.
i) Se ha caracterizado la estructura y el funcionamiento del aparato excretor.

4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesos de imagen

personal.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable.
b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagen personal.
c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.
d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumo de tabaco y
alcohol.
e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.
f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbito profesional.
g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomofisiología cutánea.
h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.
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5. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos con el riesgo de

infecciones e infestaciones del material.

Criterios de evaluación:
a) Se han establecido las condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.
b) Se han identificado los diferentes tipos de microorganismos.
c) Se ha establecido la diferencia entre infección e infestación.
d) Se han caracterizado las infecciones e infestaciones más importantes en el ámbito de la imagen
personal.
e) Se han especificado las etapas de la cadena epidemiológica.
f) Se han relacionado las técnicas de imagen personal (tatuajes, piercing, rasurado, etc.) con sus
riesgos potenciales.
g) Se ha valorado el orden, la limpieza y la desinfección de instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.
h) Se han aplicado los diferentes métodos de limpieza, desinfección y esterilización actuando con
responsabilidad y autonomía.
i) Se han relacionado los distintos métodos de tratamiento de residuos con los riesgos biológicos que
pueden producir.

6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedades profesionales, identificando los

riesgos asociados y las medidas para prevenirlos.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los riesgos inherentes a la actividad y su enfermedad profesional asociada.
b) Se han relacionado los riesgos con las causas más frecuentes de accidentes en los establecimientos
de imagen personal.
c) Se han determinado las medidas de protección personal que se deben adoptar en la preparación y
ejecución de las operaciones técnicas.
d) Se han previsto medidas de prevención específicas para el cliente durante el servicio de peluquería
y estética.
e) Se han reconocido las condiciones de los espacios de trabajo para evitar riesgos profesionales.
f) Se ha relacionado la selección de los equipos de protección individual del peluquero o esteticista con
la actividad que va a desarrollar.
g) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios en reacciones adversas y accidentes actuando con
responsabilidad y autonomía.

CONTENIDOS.

Caracterización de la imagen corporal:

− Estructura general del cuerpo humano. Regiones y zonas corporales. Posiciones anatómicas.
Términos de localización y posición relativa o direcciones en el espacio.
− Forma y proporciones corporales. Características. Factores que determinan la constitución del
cuerpo. Variables antropométricas: peso y talla. Evolución de la imagen corporal a lo largo de la
historia.
− Forma y proporciones faciales. Análisis de la forma del cráneo, del óvalo, del perfil. Tipos de rostro.
− Relación entre la imagen corporal y los procesos de peluquería y estética.
Caracterización de sistemas y aparatos corporales:
− Los niveles de organización del organismo.
− Sistemas relacionados con el transporte de sustancias en el organismo. Anatomía y fisiología del
aparato circulatorio: sistema sanguíneo y linfático. Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Las
alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal.
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− Sistemas relacionados con el movimiento. Anatomía y fisiología del sistema óseo y muscular. Las
manos y los pies. Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal.

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− Sistemas relacionados con la regulación y el control. Anatomía y fisiología del sistema endocrino.
Anatomía y fisiología del sistema nervioso y los órganos de los sentidos. Las alteraciones más
frecuentes y su relación con la imagen personal.
Identificación de pautas de alimentación y nutrición:
− La alimentación y nutrición. Nutrientes: criterios de clasificación. Alimentos. Función energética,
plástica y reguladora. La alimentación equilibrada: la pirámide alimenticia y las necesidades
nutricionales.
− Anatomo-fisiología digestiva. Estructura y función: el tubo digestivo y las glándulas anexas.
− Aparatos y órganos que intervienen en el proceso de excreción: anatomo-fisiología renal y urinaria.
Promoción de hábitos de vida saludables en imagen personal:
− Concepto de salud.
− El agua y la hidratación de la piel.
− La imagen personal y los hábitos diarios: el ejercicio físico. El sueño.
− Las drogas y el órgano cutáneo.
− Educación higiénico-sanitaria.
− El cáncer: medidas de prevención del cáncer.
Selección de métodos de higiene y desinfección:
− Los microorganismos Condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.
− Concepto de infección e infestación. Las infecciones e infestaciones y los procesos de peluquería,
barbería y estética.
− Clasificación según el agente causal: infecciones por bacterias, hongos, virus y parásitos.
Características, síntomas y signos.
− Las infecciones cruzadas: prevención en los servicios de peluquería y estética.
− Procesos de limpieza, higiene, desinfección y esterilización: métodos de aplicación.
Determinación de hábitos de seguridad en las actividades de peluquería y estética:
− Identificación de los riegos de accidentes laborales y enfermedades profesionales asociadas.
Riesgos en el uso de cosméticos y desinfectantes. Reacciones adversas: locales y sistémicas. Riesgos
en la aplicación de equipos eléctricos. Lesiones eléctricas. Riesgos asociados al material cortante.
Riesgos en la aplicación de productos y equipos generadores de calor. Riesgos asociados a hábitos
posturales. Otros riesgos independientes de la actividad del profesional.
− Factores que aumentan el riesgo de accidente.
− Aplicación de medidas de prevención de accidentes asociadas a la actividad. Medidas generales y
medidas específicas. Clasificación de equipos de protección individual y colectiva. Técnicas básicas
de primeros auxilios ante posibles reacciones adversas o accidentes.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación relacionada con la imagen corporal y los hábitos
saludables necesarios para el desarrollo de los procesos de peluquería, barbería, perfumería y estética.
La formación contenida en este módulo se aplica en las diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
− Caracterización de la imagen corporal del cliente.
− Selección del servicio de imagen personal.
− Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el ámbito laboral de la imagen personal para
cada tipo de servicio.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
− Procesos de seguridad, higiene y desinfección en el ámbito laboral.
− Asesoramiento sobre hábitos de alimentación y vida saludable.
− Aplicación de tratamientos estéticos.
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Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
− Reconocimiento de las diferentes estructuras del cuerpo humano.

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− Recopilación e identificación de datos sobre la morfología facial y corporal.

− Elaboración de diagramas de organización y esquemas de los diferentes niveles de limpieza,
desinfección y esterilización.
− Clasificación de los diferentes aparatos y sistemas.
− Identificación de las funciones corporales.
− Utilización de la terminología científica.
− Interpretación de las medidas de seguridad e higiene y de los procedimientos de prevención de
riesgos laborales.
− Puesta en práctica de las medidas ergonómicas y las posturas corporales.

Relación con objetivos generales:

a), d), n), ñ), o) y p)
Cosmetología para estética
Módulo Relación con competencias:
y belleza
profesional a), d), m, n), ñ) y o)
Duración: 136 h. Código: 0641
ECP0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Determina los componentes de un cosmético, aplicando la reglamentación técnico-sanitaria.

Criterios de evaluación:
a) Se ha definido producto cosmético y se ha diferenciado de medicamento.
b) Se ha analizado la reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos.
c) Se han descrito los requisitos que deben cumplir los productos cosméticos en cuanto a su envasado,
etiquetado y fecha de caducidad.
d) Se ha analizado la información suministrada por el fabricante de un producto cosmético y se ha
comprobado que cumple la legislación vigente utilizando las nuevas tecnologías para aprender y
actualizar sus conocimientos.
e) Se han descrito las características de las sustancias más frecuentes empleadas en cosméticos.
f) Se han definido los conceptos de principio activo, excipiente, aditivo y correctivo de la composición
de un cosmético y se ha analizado la función de cada uno de ellos.
g) Se han reconocido los principales grupos de componentes de distintos cosméticos comerciales.

2. Identifica equipos, material de laboratorio y operaciones elementales para la preparación de

cosméticos, reconociendo la naturaleza físico-química de los productos obtenidos.

Criterios de evaluación:
a) Se han justificado las diferencias entre los sistemas homogéneos y los heterogéneos.
b) Se ha identificado la composición, características, propiedades y concentración de las disoluciones,
así como su aplicación en cosmética.
c) Se ha descrito la composición, las propiedades y características de los sistemas dispersos
heterogéneos y su aplicación en cosmética.
d) Se han clasificado los tensoactivos y se ha analizado su función.
e) Se han interpretado las diferencias entre suspensiones, geles y emulsiones.
f) Se ha identificado la naturaleza físico-química de diferentes cosméticos.
g) Se ha identificado el material y los equipos de laboratorio necesarios para preparar cosméticos.
h) Se han realizado las operaciones físicas empleadas en la fabricación de cosméticos con los
materiales específicos para esas técnicas desarrollando trabajos en equipo con tolerancia y respeto,
actuando con responsabilidad y autonomía.
i) Se han reconocido y cumplimentado los distintos apartados de la ficha de elaboración de un
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cosmético (componentes, concentración, forma cosmética, materiales utilizados, modus operandi,

descripción de las sustancias utilizadas, resultados obtenidos, etc.) utilizando las nuevas tecnologías
para aprender y actualizar sus conocimientos.

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3. Clasifica los productos cosméticos por su forma de presentación, relacionándolos con su

grado de penetración en la piel.

Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado los cosméticos en función de su acción principal y lugar de aplicación.
b) Se han identificado las distintas formas de presentación de los cosméticos.
c) Se han descrito las ventajas e inconvenientes de las distintas formas cosméticas y su forma de
utilización.
d) Se ha evaluado la vía y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.
e) Se han analizado los factores que influyen en la penetración de los cosméticos en la piel y en su
forma de actuar.
f) Se han determinado los parámetros que definen la eficacia de los cosméticos, influyendo en su
calidad.

4. Selecciona los cosméticos de higiene adecuados a las distintas tipologías cutáneas,

identificando su composición, características y forma de actuar.

Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el concepto de higiene y se han identificado los componentes que forman parte de la
suciedad que se acumula en la superficie de la piel.
b) Se han diferenciado los distintos mecanismos de acción de las sustancias limpiadoras.
c) Se han descrito las características que deben cumplir los cosméticos empleados en la limpieza de
la piel.
d) Se ha analizado la composición y las ventajas e inconvenientes de los distintos productos
limpiadores faciales y corporales.
e) Se ha relacionado la forma de actuar de un tónico facial con los ingredientes que lo componen.
f) Se han clasificado los cosméticos exfoliantes y se ha diferenciado su mecanismo de acción.
g) Se han clasificado las mascarillas en función de sus principios activos y de su forma cosmética.
h) Se han identificado los principios activos de los desodorantes y antitranspirantes según su
mecanismo de acción.
i) Se han analizado y preparado en el laboratorio fórmulas sencillas de distintos cosméticos de higiene
desarrollando trabajos en equipo con tolerancia y respeto, actuando con responsabilidad y autonomía.

5. Selecciona los cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel adecuados

a las distintas tipologías cutáneas, relacionando sus principios activos con su mecanismo de
acción.

Criterios de evaluación:
a) Se han distinguido las sustancias naturales que intervienen en la hidratación cutánea.
b) Se han clasificado los principios activos hidratantes según su mecanismo de acción.
c) Se ha seleccionado la composición de los cosméticos hidratantes en función del tipo de piel donde
van a ser empleados.
d) Se han establecido las diferencias entre una emulsión y un aceite para hidratación corporal.
e) Se han clasificado los cosméticos solares según su finalidad y momento de aplicación.
f) Se han diferenciado los principios activos que intervienen en la formulación de los fotoprotectores
solares.
g) Se ha interpretado el grado de resistencia al agua de un fotoprotector solar y su poder de protección.
h) Se ha asociado la composición de los productos para después del sol con la función que realizan.
i) Se han analizado y preparado fórmulas sencillas en el laboratorio de distintos cosméticos de
hidratación, mantenimiento y protección de la piel desarrollando trabajos en equipo con tolerancia y
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respeto, actuando con responsabilidad y autonomía.

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6. Selecciona los cosméticos decorativos adecuados a las distintas tipologías cutáneas,

identificando su composición, función y zona de aplicación.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos y
se han diferenciado en función de su solubilidad.
b) Se ha relacionado la composición de los cosméticos decorativos con su forma de presentación.
c) Se han clasificado los cosméticos decorativos en función de la zona de aplicación.
d) Se han analizado los cosméticos para maquillar la piel del rostro, los ojos y los labios y se ha
especificado el objetivo que persiguen.
e) Se han especificado las condiciones que debe cumplir un cosmético labial en cuanto a dureza y
composición.
f) Se ha enumerado la composición de los cosméticos utilizados en los procesos de maquillaje de las
uñas.
g) Se han clasificado los cosméticos para el maquillaje corporal.
h) Se han diferenciado los principios activos de los cosméticos autobronceadores y su forma de actuar.
i) Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa utilizando las
nuevas tecnologías y reconociendo las posibilidades de mejora profesional.

7. Selecciona los cosméticos para los anexos córneos de la piel adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, relacionando la composición con la forma de presentación y con los
efectos producidos.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los componentes de los depilatorios químicos y el efecto que originan sobre el
vello.
b) Se han descrito los distintos tipos de ceras, su composición y características.
c) Se ha analizado la composición, efectos y mecanismo de acción de los cosméticos que se emplean
antes y después de la depilación.
d) Se han determinado las ventajas e inconvenientes de los distintos cosméticos para eliminar el vello.
e) Se ha distinguido la forma de actuar de los cosméticos decolorantes basándose en sus principios
activos.
f) Se ha analizado la composición de cada uno de los cosméticos empleados en manicura y pedicura.
g) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos de manicura, pedicura y tratamientos
de manos y pies en función de su acción y el servicio estético que se va a realizar.
h) Se ha descrito la composición y la forma de actuar de los cosméticos empleados para uñas
artificiales.

8. Aplica pautas de almacenamiento, conservación y manipulación de los cosméticos,

identificando las condiciones óptimas de utilización y previniendo las reacciones adversas que
pueden originar.

Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los
cosméticos.
b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios
que se originan en sus características organolépticas.
c) Se ha identificado el lugar y las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta
conservación de los productos cosméticos y la organización adecuada del almacén.
d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos para
garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.
e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos.
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f) Se han descrito las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados,
respetando la normativa vigente y el medio ambiente.

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g) Se han identificado las reacciones adversas que pueden originar los cosméticos y los medios para
prevenirlas.
h) Se han enumerado las precauciones que debe seguir el profesional para prevenir riesgos,
enfermedades profesionales y evitar contaminaciones.
i) Se ha pautado la forma de actuar del profesional ante la aparición de reacciones adversas a
cosméticos.

CONTENIDOS.

Cosmetología general:
− Concepto de cosmético y diferencias con los medicamentos.
− La reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos.
− Elementos externos de un cosmético: envase, cartonaje, prospecto y etiqueta. El etiquetado:
requisitos. Símbolos (PAO). Los ingredientes: composición cualitativa y cuantitativa. Normas que
tienen que cumplir en el etiquetado. Nomenclatura o código INCI.
− Elementos internos de un cosmético: sustancias más empleadas en los cosméticos. Componentes
internos del cosmético: principio activo, vehículo, aditivos y correctores.
Introducción al laboratorio cosmético:
− Naturaleza físico-química de los cosméticos: sistemas dispersos; sistemas homogéneos:
disoluciones; sistemas heterogéneos; dispersiones; suspensiones; geles, emulsiones y aerosoles.
− El laboratorio: útiles, materiales y equipos. Operaciones elementales en la preparación de
cosméticos.
− Preparación de cosméticos.
Clasificación de cosméticos. Penetración en la piel:
− Clasificación de cosméticos.
− Formas cosméticas.
− Vías y grados de penetración de los cosméticos en la piel.
− Factores que influyen en la penetración de los cosméticos.
Descripción de los cosméticos de higiene facial y corporal:
− Concepto de higiene.
− Sustancias limpiadoras: mecanismo de acción.
− Cosméticos limpiadores faciales y corporales: composición, mecanismo de acción y formas
cosméticas.
− Cosméticos tonificantes.
− Cosméticos exfoliantes. Cosméticos complementarios: mascarillas.
− Cosméticos complementarios para el baño.
− Cosméticos complementarios a la higiene corporal: desodorantes y antitranspirantes. Cosméticos
exfoliantes. Cosméticos complementarios: mascarillas.
Análisis de los cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel:
− Cosméticos hidratantes y de mantenimiento de la piel. Concepto de hidratación cutánea. Principios
activos hidratantes. Hidratantes faciales. Hidratantes corporales.
− Cosméticos solares. Cosméticos previos al bronceado. Fotoprotectores: composición, resistencia al
agua, factor de protección solar, formas cosméticas.
− Cosméticos para después del sol.
Clasificación de los cosméticos decorativos:
− Composición general: principios activos y excipientes.
− Innovaciones en cosmética decorativa: pigmentos.
− Cosméticos para maquillar el rostro.
− Cosméticos para la decoración de los ojos.
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− Cosméticos para los labios.

− Cosméticos para la decoración de las uñas.

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− Cosméticos para la decoración corporal.

− Cosméticos para el bronceado artificial.
Cosméticos para los anexos córneos de la piel:
− Cosméticos para depilación. Cosméticos depilatorios químicos. Ceras: tipos, composición,
características. Cosméticos pre y post depilatorios.
− Cosméticos decolorantes.
− Cosméticos para manos y pies. Cosméticos de manicura y pedicura: composición, mecanismo de
acción y formas cosméticas. Cosméticos de tratamiento estético de manos y pies.
− Cosméticos para uñas artificiales.
Seguridad e higiene en el almacenamiento, conservación, manipulación y aplicación de cosméticos:
− Estabilidad y alteraciones de los cosméticos.
− Alteraciones relacionadas con la manipulación y aplicación de cosméticos.
− Normativa sobre recogida de productos cosméticos contaminados y/o alterados.
− Reacciones adversas a cosméticos: causas, consecuencias, prevención y forma de actuar.
− Enfermedades profesionales relacionadas con la manipulación de cosméticos: prevención.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación de soporte necesaria para desempeñar la función de
determinar los productos cosméticos empleados en la prestación de servicios básicos de estética y
belleza y en la promoción y venta de los mismos.
La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
− Identificación de los productos cosméticos, su composición y mecanismo de acción.
− Selección de los más adecuados en función del proceso de venta y/o prestación del servicio estético
que se va a realizar.
− Análisis de los efectos que originan.
− Manipulación y conservación.
− Asesoramiento al cliente.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
− Selección y asesoramiento de cosméticos para maquillaje.
− Selección y asesoramiento de cosméticos para tratamientos estéticos.
− Almacenamiento y conservación de productos y cosméticos.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza−aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
− La identificación de las partes de un cosmético.
− La identificación de equipos, material de laboratorio y operaciones elementales para la preparación
de cosméticos.
− La clasificación de los productos cosméticos.
− La descripción de los cosméticos de higiene, hidratación, mantenimiento y protección de la piel,
cosméticos decorativos y para los anexos córneos de la piel.
- El almacenamiento, conservación, manipulación de los cosméticos y el reconocimiento de las
reacciones adversas que pueden originar.

Relación con los objetivos generales:

a), d), l), m), o), p) y w)
Perfumería y cosmética
Módulo Relación con competencias:
natural
profesional a), d), f), l), m), ñ), o) y u)
Duración: 128 h. Código: 0642
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza los productos de perfumería, analizando su estructura y asesorando sobre su

elección.

Criterios de evaluación:
a) Se ha secuenciado la utilización del perfume a lo largo de la historia.
b) Se ha definido el perfume, se ha analizado su composición y se han clasificado los tipos de materias
primas que lo constituyen.
c) Se han identificado las notas de fondo, cuerpo y salida en la estructura del perfume.
d) Se han diferenciado los métodos de extracción de las materias primas naturales.
e) Se han clasificado las fragancias en función de las sensaciones olfativas.
f) Se han explicado los factores que influyen en el desarrollo individual del aroma del perfume.
g) Se han esquematizado los tipos de perfumes según su contenido en esencias y solución alcohólica.
h) Se han enumerado las normas de conservación de los perfumes y las precauciones en su aplicación.
i) Se han descrito los factores que influyen en la elección de un perfume.
j) Se ha relacionado el perfume con la moda y con su utilización por los profesionales de la imagen
personal utilizando las nuevas tecnologías y reconociendo las posibilidades de mejora profesional.

2. Identifica los productos de aromaterapia, analizando sus propiedades cosméticas.

Criterios de evaluación:
a) Se ha determinado el concepto de aromaterapia y de aceite esencial.
b) Se ha analizado la composición y las características de los aceites esenciales.
c) Se han relacionado las moléculas aromáticas con sus efectos en el sistema nervioso.
d) Se han descrito los efectos generales de los aceites esenciales.
e) Se han identificado las formas de aplicación de los aceites esenciales.
f) Se han enumerado los aceites portadores con los que se pueden mezclar los aceites esenciales para
poder ser aplicados sobre la piel.
g) Se ha especificado cómo han de conservarse los aceites esenciales.
h) Se han esquematizado las precauciones y contraindicaciones derivadas de su uso.
i) Se ha especificado la importancia de la calidad de los aceites esenciales para su uso en estética.
j) Se han individualizado los tratamientos de estética y belleza con el uso de aceites esenciales
actuando con responsabilidad y autonomía.

3. Reconoce los diferentes cosméticos naturales y productos complementarios, indicando su

aplicación en los diferentes tratamientos estéticos básicos.

Criterios de evaluación:
a) Se han definido las características de los cosméticos naturales.
b) Se ha indicado la evolución de los productos naturales a lo largo del tiempo.
c) Se han detallado los procesos de obtención de extractos vegetales.
d) Se han clasificado los extractos vegetales en función del disolvente empleado en su extracción.
e) Se han analizado los efectos e indicaciones de los extractos vegetales utilizados en la elaboración
de productos cosméticos.
f) Se han especificado los productos derivados del mar, sus efectos e indicaciones.
g) Se han definido los tipos de arcillas y minerales relacionados con la cosmética.
h) Se han descrito las indicaciones de los nutricosméticos como complemento de los tratamientos de
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estética y belleza.

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i) Se han esquematizado las contraindicaciones de los cosméticos naturales y productos

complementarios.
j) Se ha identificado la forma de conservar y almacenar los productos naturales.

4. Prepara perfumes y cosméticos, utilizando materias primas naturales.

Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la fórmula cosmética de un perfume y un cosmético natural y se han identificado
sus componentes.
b) Se ha organizado el material y la zona de elaboración, en condiciones de seguridad e higiene.
c) Se ha descrito el procedimiento para elaborar un perfume y cosmético natural.
d) Se han preparado perfumes a partir de fórmulas sencillas con diferentes materias primas
desarrollando trabajos en equipo con tolerancia y respeto, actuando con responsabilidad y autonomía.
e) Se han elaborado fórmulas sencillas de cosméticos naturales desarrollando trabajos en equipo con
tolerancia y respeto, actuando con responsabilidad y autonomía.
f) Se han definido los distintos tipos de creaciones artísticas perfumadas.
g) Se han elaborado creaciones artísticas como sales, pindas y otros desarrollando trabajos en equipo
con tolerancia y respeto, actuando con responsabilidad y autonomía.
h) Se han recopilado y analizado diversas fórmulas cosméticas populares utilizando las nuevas
tecnologías para aprender y actualizar sus conocimientos.

5. Distingue los diferentes tipos de establecimientos de cosmética natural, vinculándolos con

la posibilidad de generación de empleo.

Criterios de evaluación:
a) Se han diferenciado los tipos de establecimientos de venta de cosmética natural.
b) Se han definido los establecimientos de perfumería y droguería.
c) Se han descrito las características de los herbolarios y su relación con la estética.
d) Se han identificado las secciones de venta de cosmética natural de grandes superficies.
e) Se ha determinado la especialización de los establecimientos de venta de esencias y creaciones
artísticas.
f) Se ha indicado el punto de venta personalizado que se realiza dentro de la cabina de estética.
g) Se ha relacionado la decoración y el perfume ambiental del establecimiento con la imagen de
profesionalidad de la empresa reconociendo las posibilidades de mejora profesional.
h) Se ha valorado la importancia del merchandising en los establecimientos de cosmética natural.

CONTENIDOS.

Caracterización de los productos de perfumería:

− Definición de perfume.
− Composición y estructura cosmética del perfume.
− Obtención de materias primas.
− Tipos de perfumes: soluciones perfumadas.
− Conservación del perfume.
− Elección del perfume y educación del sentido olfativo.
− Aplicación del perfume y precauciones que hay que tener en cuenta.
Identificación de los productos de aromaterapia/ aromacosmética:
− Concepto de aromaterapia.
− Los aceites esenciales.
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− Las moléculas aromáticas y su relación con el sistema nervioso.

− Efectos, formas de aplicación, aceites portadores.

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− Precauciones y contraindicaciones.
− Aromacosmética: concepto y aplicaciones. Cosmética personalizada mediante el empleo de aceites
esenciales.
Reconocimiento de los diferentes cosméticos naturales y productos complementarios:
− Cosmética natural: concepto y características.
− Fitocosmética. Extractos vegetales: concepto, métodos de extracción. Clasificación. Efectos y usos.
− Cosmética marina. Concepto. Productos marinos utilizados en estética.
− Arcillas y minerales utilizados en cosmética: efectos y usos.
− Nutricosméticos: concepto.
− Contraindicaciones y efectos adversos de la cosmética natural y los productos complementarios.
− Almacenamiento y conservación de productos naturales.
Elaboración de perfumes y cosméticos naturales:
− Elaboración de perfumes: material necesario, fórmula cosmética, modus operandi.
− Creaciones artísticas perfumadas: sales, pindas, saquitos, estructuras florales, talcos, velas y otros.
− Elaboración de cosméticos naturales: cremas, jabones artesanales, etc.

Establecimientos de perfumería y cosmética natural:

− Tipos de establecimiento de venta de cosmética natural y perfumes: perfumerías, herbolarios,
establecimientos de venta de esencias y creaciones artísticas, centros de belleza.
− Importancia de la decoración, el perfume ambiental y el merchandising en las empresas de venta de
perfumes y cosmética natural.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de asesorar a
los usuarios de la imagen personal sobre el uso como complemento de los perfumes, los cosméticos
naturales y los nutricosméticos.
La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
− La educación del sentido olfativo para el conocimiento de los perfumes.
− La preparación de perfumes y cosméticos naturales y la creación de productos aromáticos
artesanales.
− La utilización de la aromaterapia, los cosméticos naturales y los nutricosméticos en los tratamientos
estéticos.
− El desarrollo de la capacidad de asesoramiento a los usuarios sobre el uso de los perfumes y de los
cosméticos complementarios.
− El conocimiento de las perfumerías, herbolarios y centros de comercialización de productos
cosméticos naturales para el desarrollo de la autogeneración de trabajo.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
− El asesoramiento, la utilización y la preparación de perfumes y fragancias para los usuarios en los
establecimientos de los servicios de la imagen personal.
− La aplicación de los cosméticos de aromaterapia, de los cosméticos naturales y de los
nutricosméticos como tratamientos complementarios de los servicios estéticos básicos.
− La autogeneración de empleo en el ámbito de las perfumerías y centros de venta de cosméticos
naturales y nutricosmeticos.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza−aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
− El reconocimiento de la estructura química de los perfumes, los cosméticos naturales y los
nutricosméticos.
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− La relación entre los diferentes cosméticos naturales, fitocosméticos, cosmética marina y arcillas en
su aplicación para los tratamientos estéticos básicos.

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− La utilización de los perfumes, los productos cosméticos de aromaterapia y los nutricosméticos tanto
en el asesoramiento de los usuarios como en la aplicación complementaria en los tratamientos
estéticos básicos.
− El uso y manipulación de las materias primas naturales y sintéticas para la elaboración de perfumes
artesanales.
− La definición e interpretación de los diferentes tipos de establecimientos estéticos relacionados con
los perfumes, la aromaterapia, la cosmética natural y los nutricosméticos.

Relación con objetivos generales:

b), n), ñ), o), p), q) y r)
Marketing y venta en
Módulo Relación con competencias:
imagen personal
profesional b), m), n), ñ), o), p) y q)
Duración: 195 h. Código: 0643
ECP0352_2: Vender productos y servicios para la imagen personal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica los productos y servicios en empresas de imagen personal, aplicando técnicas de

marketing.

Criterios de evaluación:
a) Se ha caracterizado el marketing en el ámbito de la imagen personal.
b) Se han identificado los tipos de marketing.
c) Se han determinado los elementos del marketing mix que pueden ser utilizados por la empresa.
d) Se han establecido las diferencias entre un bien, como producto tangible, y un servicio.
e) Se han especificado las características propias de los servicios.
f) Se ha analizado la importancia del precio como herramienta del marketing mix.
g) Se han reconocido los tipos de canales de distribución (mayoristas y minoristas) relacionados con
la imagen personal.
h) Se han valorado las franquicias de peluquería y estética como un tipo de distribución con
posibilidades de autoempleo.
i) Se han identificado los elementos de la servucción.
j) Se han definido las fases del plan de marketing.

2. Determina las necesidades de los clientes, analizando las motivaciones de compra de

productos y servicios de imagen personal.

Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado al cliente como el elemento más importante en las empresas de imagen personal.
b) Se han analizado las variables que influyen en el consumo de los clientes de imagen personal.
c) Se han identificado las motivaciones de compra del cliente.
d) Se han establecido las fases del proceso de compra.
e) Se han especificado los niveles de motivación de la teoría de Maslow.
f) Se ha establecido la clasificación del cliente según su tipología, carácter y rol.
g) Se han determinado los mecanismos de fidelización de los clientes.

3. Establece pautas de atención al cliente, utilizando las técnicas de comunicación y sus

herramientas.

Criterios de evaluación:
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a) Se ha determinado el procedimiento de atención al cliente en todas las fases del proceso desde la
recepción hasta la despedida.
b) Se han identificado los elementos, etapas, barreras y objetivos de la comunicación.

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c) Se han identificado los instrumentos que utilizan las empresas de imagen personal en la
comunicación interna y externa.
d) Se ha caracterizado la comunicación verbal con los usuarios.
e) Se ha establecido la secuencia de actuación en una presentación o charla comercial.
f) Se han identificado las fases de la comunicación telefónica.
g) Se han analizado los instrumentos de comunicación escrita (cartas, folletos, tarjetas, etc.)
h) Se ha valorado la importancia de la comunicación gestual en las relaciones comerciales.
i) Se han realizado demostraciones de productos y servicios adaptando su comunicación según el
contexto.

4. Utiliza técnicas de promoción y publicidad, justificando la selección de los instrumentos

empleados.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los objetivos de la publicidad.
b) Se han establecido las fases de una campaña publicitaria.
c) Se han especificado los medios publicitarios más utilizados por las empresas del sector.
d) Se han relacionado los instrumentos de la promoción con los objetivos y los efectos.
e) Se han establecido las fases de una campaña de promoción.
f) Se ha realizado una campaña promocional de un producto/servicio de estética o peluquería
adaptando su comunicación según el contexto.

5. Aplica las técnicas del merchandising promocional, utilizando los instrumentos específicos
y adecuándolos a la imagen de la empresa.

Criterios de evaluación:
a) Se han establecido los objetivos del merchandising.
b) Se han clasificado los tipos de compras según el comportamiento del cliente.
c) Se han especificado los elementos del merchandising.
d) Se han relacionado los efectos de la ambientación visual, sonora y olfativa con el proceso de venta
reconociendo las posibilidades de mejora profesional.
e) Se ha establecido la distribución de los espacios y productos en los puntos de venta.
f) Se han identificado la cartelería y los expositores como instrumentos de publicidad en el lugar de
venta.
g) Se ha analizado la función del escaparate y su influencia en la decisión de compra del consumidor.
h) Se han aplicado y combinado los diferentes elementos del merchandising.

6. Realiza demostraciones de venta de servicios y productos de imagen personal, definiendo

las etapas y utilizando las técnicas específicas.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las cualidades, actitudes, aptitudes y habilidades que debe reunir un asesor de
ventas en las relaciones comerciales.
b) Se han establecido las técnicas de asertividad utilizadas en las relaciones comerciales.
c) Se han aplicado técnicas de asertividad y habilidades sociales desarrollando trabajos en equipo con
tolerancia y respeto.
d) Se han establecido las fases y las técnicas de venta.
e) Se ha establecido la argumentación comercial como fórmula de recomendación al cliente.
f) Se han establecido las pautas para la resolución de objeciones a la venta.
g) Se han identificado las señales de cierre de la venta.
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h) Se han establecido estrategias para el cierre de una venta.

i) Se han establecido los procedimientos para seguimiento postventa en los procesos comerciales.

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7. Trata las reclamaciones y quejas, aplicando procedimientos de resolución de conflictos.

Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito el procedimiento para la resolución de conflictos y reclamaciones.
b) Se ha descrito el procedimiento para la recogida de reclamaciones.
c) Se han identificado las alternativas al procedimiento que se pueden ofrecer al cliente ante
reclamaciones fácilmente subsanables.
d) Se ha trasladado la información sobre la reclamación según el orden jerárquico preestablecido
demostrando flexibilidad para adaptarse a diferentes situaciones profesionales.
e) Se ha registrado la información del seguimiento postventa, de incidencias, de peticiones y de
reclamaciones de clientes reconociendo su utilidad como indicadores para mejorar la calidad del
servicio prestado y aumentar la fidelización.

CONTENIDOS.

Identificación de productos y servicios en empresas de imagen personal:

− Definición y conceptos básicos de marketing.
− El marketing en las empresas de imagen personal. Tipos de marketing.
− El marketing mix: características y elementos.
− Productos y servicios en imagen personal: características.
− La servucción.
Determinación de las necesidades de los clientes:
− La importancia del cliente en las empresas de imagen personal.
− Concepto e identificación del cliente: el cliente interno; el cliente externo.
− Necesidades y gustos del cliente.
− Variables que influyen en el consumo de los clientes.
− La motivación, la frustración y los mecanismos de defensa.
− Proceso de decisión de compra.
− La satisfacción de los clientes.
− Clasificación de los clientes.
− Fidelización de los clientes.
Pautas de atención al cliente:
− Procedimiento de atención al cliente en las distintas fases del proceso.
− Etapas y elementos del proceso de comunicación.
− Objetivos de la comunicación. Tipos de comunicación en una empresa de imagen personal.
− Comunicación verbal oral. Técnicas de comunicación interpersonal o colectiva. Las barreras de la
comunicación. Organización de charlas. La comunicación telefónica.
− Comunicación verbal escrita. Normas de comunicación y expresión escrita. Instrumentos de
comunicación escrita empleados en las empresas de imagen personal: cartas, folletos, documentos
internos, tarjetas.
− Comunicación gestual.
− Presentación y demostración de un producto o servicio. Pautas de realización.
Técnicas de publicidad y promoción:
− La publicidad. Concepto de publicidad. Objetivos. La campaña publicitaria: fases. El mensaje y los
medios publicitarios. Elementos que conforman la publicidad como técnica de venta.
− La promoción de ventas. Concepto y clasificación. Principales objetivos y efectos que persiguen las
promociones. Instrumentos promocionales utilizados en el sector.
− La campaña promocional: fases y diseño de una campaña promocional en imagen personal.
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Aplicación de las técnicas del merchandising:

− Concepto de merchandising. Merchandising básico. Merchandising promocional. El merchandising
en el centro de belleza.

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− Tipos de compras: compras previstas y compras por impulso.

− Elementos del merchandising. La ambientación general. Los puntos de venta. Elementos exteriores
del establecimiento. Los escaparates. La publicidad en el lugar de venta (PLV): la cartelería y
expositores.
Las técnicas de venta en imagen personal:
− Características del asesor de ventas. El asertividad y la empatía en el asesor de ventas de productos
y servicios de imagen personal.
− Fases y técnicas de venta. La argumentación comercial. Las objeciones: clasificación y tratamiento
de objeciones. El cierre de la venta: señales, técnicas y tipos de cierre. La venta cruzada.
− Servicio de asistencia postventa. Seguimiento comercial o de postventa: la documentación de
seguimiento. Procedimientos utilizados en la postventa. Análisis de la información: los informes
comerciales.
Tratamiento de quejas y reclamaciones:
− Valoración del cliente sobre la atención recibida.
− Procedimientos para la resolución de quejas y reclamaciones.
− Elementos de una queja o reclamación.
− Procedimientos de recogida de las reclamaciones.
− Documentos necesarios o pruebas en una reclamación.
− Las fases de la resolución de quejas/reclamaciones.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de promoción
y venta de productos y servicios en un establecimiento de imagen personal.
La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
− Atención al cliente.
− Identificación de demandas y necesidades.
− Identificación del cliente tipo de la empresa.
− Realización de demostraciones de productos y servicios.
− Realización de campañas promocionales.
− Acondicionamiento y ambientación del lugar de venta.
− Realización del montaje y mantenimiento de escaparates.
− Atención a reclamaciones y quejas.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
− Comercialización y venta de servicios estéticos.
− Comercialización y venta de cosméticos.
− Asesoramiento en la venta de cosméticos.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza−aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
− Reconocimiento de las diferentes técnicas de ventas.
− Interpretación de los procedimientos de tratamiento de las quejas y reclamaciones del cliente.
− Programación de acciones de seguimiento postventa.
− Puesta en práctica del plan de promoción en un caso supuesto.
− Identificación de los recursos de marketing, publicidad y promoción de productos y servicios de
imagen personal.
− Interpretación de las tipologías, del carácter y del rol del cliente.
− Selección y aplicación de técnicas de comunicación.
− Desarrollo de las técnicas de merchandising.
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− Diseño de escaparates.
− Selección y aplicación de técnicas de ventas.

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Relación con los objetivos geenrales:

o), p) y s)
Módulo Inglés profesional (GM) Relación con competencias:
profesional ñ), o) y r)
Duración: 50 h. Código: 0156

Relación con objetivos generales:

Digitalización aplicada a o), p), q), r), s), t) y v)
Módulo los sectores productivos Relación con competencias:
profesional (GM) ñ), o), p), q), r), s), y t)
Duración: 30 h. Código: 1664

Relación con objetivos generales:

o), p), q), r), s), v) y t)
Sostenibilidad aplicada al
Módulo Relación con competencias:
sistema productivo
profesional ñ), o), p), q), r), s), y t)
Duración: 30 h. Código: 1708

Relación con objetivos generales:

o), p; q) r) s), t), v) y w)
Itinerario personal para la
Módulo Relación con competencias:
empleabilidad I
profesional ñ), o), p), q), r), s), t) y u)
Duración: 100 h. Código: 1709

Relación con objetivos generales:

o), p; q) r) s), t), v) y w)
Itinerario personal para la
Módulo Relación con competencias:
empleabilidad II
profesional ñ), o), p), q), r), s), t) y u)
Duración: 100 h. Código: 1710

Módulo
Módulo optativo Duración: 80 h.
profesional

Relación con objetivos generales:

todos
Módulo Proyecto intermodular Relación con competencias:
profesional todas
Duración: 50 h. Código: 1713

4. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Superficie en m2
Espacio formativo m2 / estudiante
20 estudiantes 30 estudiantes

Aula polivalente 40 60 2
Talleres de estética 90 120 -

Laboratorio de cosmetología y
60 90 3
perfumería
(*) En el punto 2 de la Disposición adicional séptima del RD 659/2023 se recoge que: En la
impartición de módulos profesionales que por sus espacios, recursos y materiales a manejar lo
aconsejen, las administraciones podrán establecer desdobles con el fin de garantizar una
enseñanza de calidad y la adecuada atención educativa y formativa.
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Espacio Formativo Equipamiento

− Equipos informáticos y/o audiovisuales

Aula polivalente − Conexión Internet
− Equipamiento de aula
− Pizarra
− Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica
− Suelos, paredes, techos, protección de ventanas y
desagües según la normativa técnico-sanitaria
vigente
− Mesa y sillón ergonómico para el profesor
− Pizarra
− Equipos informáticos y/o audiovisuales
− Tocadores con balda y espejos con luz alrededor
− Sillones específicos de maquillaje modificables en
Taller/es de estética
altura y con reposacabezas
− Camillas de masaje regulables en altura
− Sillas y/ o taburetes con respaldo de altura
modificable
− Carritos auxiliares con ruedas
− Equipos para el análisis cutáneo
− Equipos para maquillaje
− Equipos para manicura y pedicura
− Equipos para la depilación mecánica

− Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica

− Mesa y sillón ergonómico para el profesor
− Pizarra
− Puestos individuales con corriente y mobiliario de
Laboratorio de cosmetología y laboratorio. Equipos de laboratorio: baño María,
perfumería balanza, agitador magnético, medidor de pH y otros
− Material de laboratorio: vasos de precipitados,
pipetas, espátulas, varillas de vidrio y otros
− Vitrinas y armarios para material y equipos
− Hombre clástico y modelos anatómicos

5. PROFESORADO.

Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
módulos y Proyecto intermodular son las que se recogen en el Real Decreto 499/2024, de 21 de
mayo, por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de
Formación Profesional de grado medio y se fijan sus enseñanzas mínimas.
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ANEXO II

Ciclo formativo de grado medio de Peluquería y Cosmética Capilar

1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO.

El Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominación: Peluquería y Cosmética Capilar.
Nivel: Formación profesional de Grado Medio.
Duración: 2000 horas.
Código: IMP202C.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: 2011: P-3.5.4.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente: nivel 4A.

2. PERFIL PROFESIONAL.

Los datos del perfil profesional del título, que viene expresado por la competencia general, las
competencias profesionales y para la empleabilidad, las cualificaciones y las unidades de competencia
del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el entorno profesional, serán los incluidos en
el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en
Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas y en las modificaciones
establecidas en el artículo tercero. Modificaciones relativas a las cualificaciones profesionales y
unidades de competencia del Real Decreto 499/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican
determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado
medio y se fijan sus enseñanzas mínimas.

3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO.

Los objetivos generales para este título serán los establecidos en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de
noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan
sus enseñanzas mínimas.

3.1. Duración y secuenciación de los módulos profesionales.

3.1.1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a este ciclo formativo es de 2000 horas.

3.1.2. Los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al título de
Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar son los siguientes:

a. Módulos profesionales asociados a estándares de competencia:

0636 Estética de manos y pies.

0643 Marketing y venta en imagen personal.
0842 Peinados y recogidos.
0843 Coloración capilar.
0844 Cosmética para peluquería.
0845 Técnicas de corte del cabello.
0846 Cambios de forma permanente del cabello.
0849 Análisis capilar.
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b. Otros módulos profesionales:

0156 Inglés profesional (GM).

0640 Imagen corporal y hábitos saludables.
0848 Peluquería y estilismo masculino.
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM).
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I.
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II.
Módulo optativo.

c. Proyecto intermodular:

1713 Proyecto intermodular.

3.2. Distribución horaria semanal por cursos.

PRIMER CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0156 Inglés Profesional (GM) 50 2

0636 Estética de manos y pies 140 4 SÍ

0842 Peinados y recogidos 310 9 SÍ

0844 Cosmética para peluquería 135 4 SÍ

0846 Cambios de forma permanente del cabello 135 4 SÍ

0849 Análisis capilar 100 3 SÍ

1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 30 1 SÍ

1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 NO

TOTAL 1000 30

SEGUNDO CURSO
Horas Horas
Código Módulos Bilingüe
anuales semanales
0640 Imagen corporal y hábitos saludables 100 3 SÍ

0643 Marketing y venta en imagen personal 130 4 SÍ

0843 Coloración capilar 220 7 SÍ

0845 Técnicas de corte del cabello 160 5 SÍ

0848 Peluquería y estilismo masculino 130 4 SÍ

Digitalización aplicada a los sectores
1664 30 1 SÍ
productivos (GM)
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 100 3 NO

Módulo optativo 80 2 SÍ

1713 Proyecto intermodular 50 1 NO

TOTAL 1000 30
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3.3. Desarrollo de los módulos profesionales.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), i), j), m), n), p) y q)
Módulo Relación con competencias:
Peinados y recogidos
profesional a), b), c), d), h), k), p) y q)
Duración: 310 h. Código: 0842

ECP0349_2: Realizar cambios de forma temporal en el cabello, peinarlo y/o recogerlo

ECP0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabello con la
morfología del usuario.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado.

b) Se han relacionado los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar.
c) Se han diferenciado las características del cabello y su relación con el peinado.
d) Se ha identificado la repercusión de otros factores, como el tipo de corte, alteraciones, estilos y
otros, en la selección del peinado.
e) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y longitud del
cabello.
f) Se han establecido las formas y tendencias en los recogidos.
g) Se han aplicado métodos para la determinación de las tendencias en peinados y recogidos, a través
de fuentes documentales.
h) Se han identificado los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios.
i) Se han diseñado propuestas para procesos de peinado y recogido.

2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas
para su mantenimiento.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor en función del proceso.

b) Se han caracterizado los útiles y herramientas empleados.
c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado.
d) Se han establecido las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos.
e) Se ha justificado el uso de adornos y otros complementos.
f) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.
g) Se han seguido las pautas de la limpieza de los útiles después del uso aplicando las medidas de
prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo.

3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del

tipo de cabello.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del sillón.

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b) Se ha acomodado al usuario en el lavacabezas.

c) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos.

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d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la higiene capilar.
e) Se han establecido las fases y pautas de aplicación.
f) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo.
g) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del cabello.
h) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior.
i) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.

4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final
esperado.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado.
b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio de forma.
c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor.
d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del tipo de peinado.
e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.
f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.
g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado.
h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado.
i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado.

5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.

Criterios de evaluación:

a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido.

b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos.
c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.
d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles.
e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función del estilo de recogido.
f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido.
g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del recogido.
h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas apropiados.
i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del estilo.

6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.

b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidades personales y sociales del
usuario.
c) Se han adaptado las pelucas correctamente, aplicando las medidas de prevención de riesgos
laborales y medioambientales requeridas.
d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación.
e) Se han fijado las extensiones al cabello.
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f) Se han retirado las extensiones del cabello.

g) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.

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7. Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los protocolos
de optimización del mismo.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las técnicas básicas del mantenimiento del peinado y recogido.
b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios.
c) Se han identificado los útiles para su conservación.
d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado.
e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento de adornos.
f) Se han propuesto medidas para optimizar el mantenimiento del peinado y recogido.

CONTENIDOS.

Selección del peinado y del recogido.

- Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos: influencia de los
tipos de óvalos y la silueta.
- Morfología del cabello: tipos y formas del cabello. El cabello y su relación con el peinado:
• Calidad, grosor, cantidad, distribución, tipo, longitud, color, implantación y propiedades.
• Otros factores que repercuten en el peinado: tipo de corte, alteraciones del tallo capilar,
estilos personales.
- Tipos de peinado: clasificación y características:
• Según óvalo.
• Evento.
• Circunstancias personales, sociales y laborales.
- Tipos y formas de recogidos: clasificación y características:
• Según posición del recogido: altos, medios, bajos.
• Según la técnica empleada.
• Según el estilo: clásico, actual.
• Según acto social: novia, madrina.
• El semirecogido; formas y tendencias.
- Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos. Tendencias e
innovación de peinados y recogidos.
- Análisis de las fuentes documentales: revistas técnicas, webs, fotografías y otros.
- Detección de demandas y necesidades del usuario.
- Elaboración de propuestas de peinado y recogido.

Preparación de la zona de trabajo:

- Equipos térmicos: clasificación, características y mantenimiento: secador de mano, casco, tenacillas
y planchas.
- Útiles y herramientas. Tipos: moldes (rulos), elementos de sujeción (pinzas, picas y horquillas) y
utensilios para peinar. Características, indicaciones y Mantenimiento.
- Complementos para los recogidos y peinados: tipos y características (peinetas, flores, bisutería,
tocados).
- Materiales de protección.
- Criterios de selección de cosméticos, pautas de manipulación e indicaciones.
- Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos. Medidas de
CVE-2025-7770

prevención de riesgos laborales y medioambientales.

- Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el mueble
auxiliar de peluquería.

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Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar:

- Organización del espacio de higiene capilar. Características y componentes del lavacabezas y el
sillón.
- Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería: capas, toallas
dependiendo del servicio a realizar. Posiciones anatómicas del usuario y el profesional en la higiene
capilar.
- El proceso del lavado capilar. Operaciones previas. Criterios de selección de cosméticos de higiene
y acondicionamiento capilar. Bases fundamentales de la técnica de lavado: fases y pautas de
aplicación. Movimientos que favorecen la emulsión de la suciedad.
- Masaje capilar en el proceso de higiene: parámetros, intensidad, ritmo, zona y tiempo.
- Acondicionamiento capilar.
- Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación.

Realización de peinados y acabados del cabello:

- Preparación del usuario. Fases.
- Acomodación en el tocador y protección del mismo.
- Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del peinado. Criterios
de selección y aplicación.
- Técnicas de cambios de forma por calor. Moldeados y alisados térmicos. Criterios de selección de
aparatos de secado y útiles. Características y procedimiento de ejecución. Parámetros: temperatura,
dirección, zona de inicio, grosor de la mecha, volumen en raíz, etc.
- Técnicas de cambios de forma por humedad (anillas). Características y procedimiento de ejecución.
- Técnicas de cambios de forma mediante moldes (marcados). Características y procedimiento de
ejecución.
- Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado y ondas) y procedimiento de ejecución.
- Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido, pulido y otros) y procedimiento de ejecución.
- Combinación de técnicas para la elaboración del peinado. Elementos que influyen en la realización
de un peinado. Pautas generales para la preparación del proceso del peinado. Selección de técnicas
y ejecución.
- Técnicas de acabados. Características y procedimiento de ejecución.

Realización de recogidos del cabello:

- Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: criterios de selección y ejecución.
- Selección de herramientas, productos y complementos.
- Técnicas básicas para la realización de recogidos: tipos, descripción, características, modo de
realización y puntos de anclaje. Los trenzados. Enrollados y cocas, el recogido italiano y los moños.
Bucles y anillas. Los retorcidos. Los cruzados, superposiciones, nudos. El plumeado.
- Combinación de técnicas para la elaboración del recogido. Elementos que influyen en la realización
de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido. Puntos de anclaje. Los postizos:
tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido. Selección de técnicas y
ejecución de recogidos.
- Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido.

Colocación de pelucas y extensiones:

- Las pelucas: tipos, indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades personales y
sociales. Adaptación craneal: por pegado, entrecruzado, cosido, por peineta... Procedimiento de
colocación de pelucas. Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
- Las extensiones. Características y tipos según la técnica de fijación queratina, silicona, anudadas,
cosidas, por adhesivos ultrasonidos. Procedimientos previos y colocación. Rastas y cordones.
Técnicas de eliminación de extensiones.
- Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.

Determinación de las pautas de mantenimiento del peinado y del recogido:

CVE-2025-7770

- Técnicas básicas de mantenimiento del peinado. Tipos y pautas que hay que seguir.
- Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido. Modo de aplicación.

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- Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo.

- Factores que modifican la duración del peinado y recogido.
- Eliminación de residuos después de retirar el recogido.
- Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de cambio de forma
temporal.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizar
peinados y recogidos, así como la de aplicar pelucas y extensiones en el cabello.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Determinación de las demandas y necesidades del cliente.
- Realización del estudio de las características morfológicas del usuario para determinar el tipo de
peinado y/o recogido.
- Selección de aparatos, materiales y útiles.
- Realización de operaciones previas.
- Verificación del resultado final de los procesos.
- Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
- Seguridad y medioambientales aplicables.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de acondicionamiento e higiene capilar.
- Realización de recogidos del cabello.
- Colocación de pelucas y extensiones.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo se relacionan con:
- Interpretación de datos de la observación de la morfología y su relación con el peinado y recogido.
- Selección, preparación y aplicación de los cosméticos.
- Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
- Aplicación de la higiene y el acondicionamiento capilar.
- Identificación de operaciones previas.
- Selección y aplicación de técnicas de cambio de forma por moldeado térmico, mediante moldes y
moldeado al agua.
- Selección y elaboración de peinados y recogidos.
- Utilización de las técnicas de peinado y recogido del cabello.
- Selección y aplicación de pelucas, postizos y extensiones.
- Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.
- Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
- Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado y mantenimiento de los peinados,
recogidos y prótesis pilosas.

Relación con objetivos generales:

a), b), d), e), g), m), n), s) y u)
Módulo Relación con competencias:
Coloración capilar
profesional a), b), d), f), k), p) y q)
CVE-2025-7770

Duración: 220 h. Código: 0843

ECP0348_2: Realizar cambios de color totales o parciales en el cabello y pelo del rostro

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas y
estilos planteados.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello.

b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores.
c) Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.
d) Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello.
e) Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos.
f) Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en el proceso.
g) Se han diferenciado los tipos de cambios de coloración.
h) Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello.
i) Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta de cambio de
coloración.

2. Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la selección de medios

y las operaciones de preparación del producto.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios de color del cabello.
b) Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color.
c) Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del cabello.
d) Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en función de las
necesidades.
e) Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color.
f) Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y manipulación de
cosméticos.
g) Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de higiene, desinfección
y esterilización.

3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando el protocolo

de aplicación.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las medidas de acomodación y protección del usuario y del profesional.
b) Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al tinte.
c) Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia.
d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas.
e) Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas.
f) Se ha justificado la elección de las técnicas previas.
g) Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación de técnicas de mordiente,
prepigmentación o decapado, aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y
medioambientales.

4. Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando el proceso de

trabajo.

Criterios de evaluación:
CVE-2025-7770

a) Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y semipermanente.

b) Se han diferenciado las pautas de aplicación de los colorantes temporales y semipermanentes.

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c) Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de aplicación del color.
d) Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloración permanente del
cabello.
e) Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.
f) Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración.
g) Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración.
h) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.

5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajo con

el resultado final.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los fundamentos de la decoloración.

b) Se han determinado las fases del proceso de decoloración.
c) Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración.
d) Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-tratamiento.
e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabello teñido.
f) Se ha relacionado el grado de decoloración con el tiempo de exposición, como factor determinante
del proceso.
g) Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización de mechas.
h) Se han realizado retoques de raíces.
i) Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad y medioambientales
requeridas.

6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de mantenimiento.
b) Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color.
c) Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los cabellos
decolorados.
d) Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio.
e) Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.
f) Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente.

CONTENIDOS.

Propuesta de cambios de color:

- El color natural del cabello: características y escala de tonos y reflejos.
- Los pigmentos naturales.
- Factores que influyen en la pigmentación.
- Influencia del color del cabello en la imagen personal.
- Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración.
- La luz y el color.
- Factores que intervienen en la percepción del color.
- Color luz y color materia.
- Cualidades de un color: tono, intensidad y luminosidad.
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- Colores cálidos y colores fríos.

- Armonía y contraste en los colores.

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- Escala de tonos. Carta de colores.

- Reflejos o matices.
- Aplicación de la teoría del color en los procesos de coloración capilar.
- Identificación de los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.
- Estudio estético: influencia del color de los ojos y de la piel, entre otros.
- Estudio de las características del cuero cabelludo. Incompatibilidades con estas técnicas.
- Estudio del estado del cabello:
• Identificación del tipo: según emulsión epicutánea, calibre, longitud, porosidad y resistencia.
• Identificación del estado: natural, coloreado, decolorado y permanentado.
• Identificación del color: tono base, porcentaje de canas, tono en largos y puntas y tipo de
coloración.
- Influencia de las alteraciones cromáticas del cabello en los procesos de cambios de color.
- Clasificación de los procesos de cambios de coloración capilar:
• Según duración de los efectos: temporales, semipermanentes y permanentes.
• Según su origen: vegetales, metálicos y orgánico- sintéticos.
• Según su acción sobre el tallo capilar: matización, coloración, tinción y decoloración.
- Estilos de coloración: tendencias de la moda en la coloración capilar.
- La ficha técnica del cliente:
• Datos a consignar.
• Confidencialidad y custodia.
• Archivo de documentación: soporte de papel y soporte informático.
• Actualización de la información.
- Propuesta de cambios de coloración: adecuación a las necesidades, demandas, características
personales y tendencias de la moda.
Puesta a punto del proceso de aplicación:
- Útiles, materiales y aparatología. Características. Pautas de selección y utilización.
- Criterios de selección del producto colorante. Pautas de preparación y manipulación.
- Criterios de selección del producto oxidante. Pautas de preparación y manipulación.
- Criterios de selección del cosmético decolorante. Pautas de preparación y manipulación.
- Análisis de la documentación técnica de los productos para la coloración y decoloración capilar.
- Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización. Pautas de aplicación.

Aplicación de medidas y técnicas previas:

- Medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración capilar:
• Criterios de preparación y acomodación del cliente.
• Medidas de protección del profesional y el usuario.
• Medidas de seguridad e higiene en la aplicación de tintes.
• Higiene postural.
- Prueba de tolerancia: pautas y criterios de realización.
- Técnicas previas a la coloración permanente: procedimiento de trabajo y precauciones:
• Técnica de mordiente.
• Técnica de prepigmentación.
• Técnica de decoloración.
• Técnica de decapado.

Aplicación de operaciones de coloración:

- Proceso de coloración temporal y semipermanente:
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• Técnica de aplicación de colorantes vegetales, metálicos y sintéticos.

• Formas cosméticas, procedimiento, fases y pautas de aplicación.

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- Factores que intervienen en la aplicación. Técnicas complementarias.

- Técnica de aplicación de colorantes tono sobre tono.
• Procedimiento, fases y pautas de aplicación.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Proceso de coloración permanente total:
• Procedimiento, fases y pautas de aplicación.
• Factores que intervienen en la aplicación.
• Técnicas complementarias.
- Procedimiento de aplicación de retoques en nuevo crecimiento.
• Fases y pautas de aplicación.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Proceso de coloración permanente parcial:
• Tipos: monocolor, bicolor, tricolor.
• Procedimiento, fases y pautas de aplicación.
• Aplicación de técnicas de mechas.
• Factores que intervienen en la aplicación.
• Técnicas complementarias.
- Variables que determinan el proceso de coloración.
- Control del proceso.
- Detección de desviaciones producidas en el proceso y aplicación de medidas correctoras.

Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello:

- Fundamentos de la decoloración:
• Variables o factores que determinan el proceso de decoloración. Los catalizadores: calor
húmedo, vapor, calor seco e infrarrojos.
- Técnicas de decoloración total del cabello:
• Procedimiento, fases y tiempos del proceso.
• Pautas de aplicación del decolorante en cabellos vírgenes y teñidos.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Técnicas de decoloración parcial del cabello:
• Procedimiento, fases y tiempos del proceso.
• Pautas de aplicación con gorro, con papel, con peine y otros.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Procedimiento de aplicación de retoques en nuevo crecimiento:
• Fases, tiempos de exposición y pautas de aplicación.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Precauciones y normas de seguridad para la decoloración.
- Control del proceso de decoloración.
- Detección de desviaciones producidas en el proceso y aplicación de medidas correctoras.
- Protocolo de actuación en casos de emergencia por irritaciones o alergias en los procesos de
coloración y decoloración capilar.

Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color:

- Cosmética reparadora de mantenimiento del color del cabello. Criterios de selección, manipulación y
conservación.
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- Asesoramiento en la venta de cosméticos de mantenimiento y cuidado del cabello decolorado y

coloreado.
- Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello decolorado y coloreado.

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- Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de coloración capilar.

- Técnicas para medir el grado de satisfacción del cliente.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de aplicar
técnicas de cambio de coloración del cabello.

La definición de esta función incluye aspectos como:

- Protocolos de atención al cliente.
- Determinación de las necesidades del cliente
- Selección de aparatos, materiales y útiles.
- Cumplimentado de ficha técnica.
- Realización de técnicas previas a la coloración permanente.
- Aplicación de las distintas técnicas para el cambio de coloración del cabello.
- Verificación del resultado final de los procesos de cambio de coloración del
cabello.
- Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de coloración temporal y semipermanente.
- Procesos de coloración permanente.
- Procesos de decoloración.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo se relacionan con:
- Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.
- Registro de los datos.
- Selección, preparación y aplicación de los cosméticos para el cambio de color.
- Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
- Identificación de técnicas previas a la coloración.
- Selección y aplicación de técnicas de coloración temporal y semipermanente.
- Selección y aplicación de técnicas de coloración permanente.
- Selección y aplicación de técnicas de decoloración.
- Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración del
cabello.
- El asesoramiento sobre cosméticos.

Relación con objetivos generales:

a), m), n) y s)
Módulo Relación con competencias:
Cosmética para peluquería
profesional a), k) y p)
Duración: 135 h. Código: 0844

ECP0347_2: Realizar protocolos normalizados de trabajo, preparación del entorno profesional y

cuidados estéticos capilares
ECP0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje
CVE-2025-7770

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza los cosméticos, analizando su composición y presentación.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características del producto cosmético según la reglamentación técnico-
sanitaria.
b) Se ha especificado la función de los componentes internos de un cosmético.
c) Se han relacionado las características de las sustancias empleadas en los cosméticos, con la
función que desempeñan.
d) Se han caracterizado los elementos que constituyen la parte externa de un cosmético.
e) Se ha indicado la normativa que tiene que cumplir el etiquetado.
f) Se ha valorado la importancia de la parte externa del cosmético como medio de información al
consumidor.

2. Prepara productos cosméticos para peluquería, interpretando los procedimientos de

elaboración.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado el material y los equipos de laboratorio empleados en la preparación de

productos cosméticos.
b) Se han realizado las operaciones básicas para elaborar cosméticos: medidas de peso y de volumen.
c) Se han especificado las medidas de higiene y asepsia que hay que aplicar en la preparación de
productos cosméticos.
d) Se ha establecido la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa.
e) Se han caracterizado las diferentes formas cosméticas.
f) Se han determinado las pautas de elaboración en función del tipo de cosmético que se va a
preparar.
g) Se han preparado cosméticos sencillos empleando las materias primas, el material y los equipos
adecuados, aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridos.
h) Se han seguido las pautas de limpieza y colocación del material de laboratorio empleado.

3. Selecciona cosméticos, relacionando sus características con el proceso técnico de

peluquería.

Criterios de evaluación:

a) Se han diferenciado los tipos de cosméticos que se emplean en un establecimiento de peluquería.

b) Se ha relacionado el mecanismo de acción de un champú con los ingredientes activos que contiene.
c) Se ha relacionado la composición de un acondicionador con los efectos que origina en la fibra
capilar.
d) Se han determinado los efectos de los protectores sobre la fibra capilar.
e) Se han establecido las transformaciones que tienen lugar en la fibra capilar en los procesos de
cambio de forma temporal del cabello.
f) Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de cambio permanente
del cabello con los cambios químicos que tienen lugar en el mismo.
g) Se han identificado los componentes de los cosméticos para cambios de color y su acción sobre el
tallo capilar.
h) Se han reconocido los cosméticos para las alteraciones capilares que se emplean habitualmente
CVE-2025-7770

en establecimientos de peluquería.
i) Se ha valorado la importancia de la elección del cosmético adecuado en cada proceso técnico.

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4. Identifica los cosméticos para las técnicas complementarias de peluquería, relacionando la

composición con sus efectos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los cosméticos para manicura y pedicura.

b) Se han relacionado sus principios activos con el mecanismo de acción.
c) Se ha relacionado la forma cosmética con el modo de aplicación.
d) Se ha seleccionado el cosmético adecuado a cada fase del proceso.
e) Se han especificado los cosméticos empleados en el proceso de afeitado en establecimientos de
peluquería.
f) Se ha establecido la acción de cada cosmético empleado en las técnicas de barbería, en función
de sus principios activos.
g) Se ha seleccionado el cosmético adecuado según las características del cliente.
h) Se ha identificado la cosmética masculina de protección y de tratamiento.

5. Manipula y almacena cosméticos, analizando las condiciones óptimas de conservación.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los
cosméticos.
b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios
que se originan en sus características organolépticas.
c) Se han identificado las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta
conservación de los productos cosméticos.
d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos para
garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.
e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos.
f) Se han aplicado las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados,
respetando la normativa vigente y el medio ambiente.

6. Aplica pautas de venta de cosméticos, informando sobre sus características, funciones y

efectos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las líneas comerciales de cosméticos para peluquería.

b) Se han establecido las diferencias entre los cosméticos de venta al público y los de uso profesional.
c) Se han especificado los establecimientos de venta de cosméticos para peluquería.
d) Se han realizado fichas informativas sobre los efectos y la aplicación de cosméticos.
e) Se ha relacionado el consejo profesional con la mejora del servicio de venta de cosméticos.
f) Se ha determinado la importancia de mantener una constante actualización en productos de
innovación en peluquería.
g) Se han utilizado medios para obtener información sobre innovaciones cosméticas para peluquería.

CONTENIDOS.

Caracterización de cosméticos para peluquería:

- Concepto de cosmético. Reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos.
- Partes de un cosmético: parte interna. Componentes del cosmético: principio activo, vehículo o
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excipiente y aditivos (conservantes, perfumes y colorantes). Parte externa: envase, cartonaje y

prospecto:
· La parte externa del cosmético como medio de información y como elemento de marketing.

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- Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos:

· Agua, tensoactivos, modificadores de pH (concepto de pH, concepto de ácido-base y reacción
de neutralización), humectantes, modificadores de la viscosidad y secuestrantes, entre otros.
- El etiquetado: requisitos. Símbolos (PAO). Normas que tiene que cumplir. Nomenclatura o código
INCI:
· Importancia y significado del lote de fabricación.
· Diferencia de significado de la fecha de caducidad y la PAO.
· Color Index.
· Sustancias restringidas y sus especificaciones en el etiquetado.
· Significado de diversos símbolos o menciones que pueden estar presentes en las etiquetas
de un cosmético.

Preparación de productos cosméticos para peluquería:

- El laboratorio cosmético. Útiles y equipos. Materias primas. Operaciones elementales en la
preparación de cosméticos. Higiene y asepsia del laboratorio cosmético:
· Medidas de peso.
· Medidas de volúmenes.
· Medición del pH.
· Métodos de mezclas.
· Métodos de separación.
- Actuación en caso de un accidente en el laboratorio cosmético.
- Composición cualitativa y cuantitativa de un cosmético. Formas cosméticas: tipos y características:
· Formas líquidas y disoluciones: características, propiedades y expresión de la concentración.
Lociones.
· Sistemas dispersos: suspensiones, emulsiones, aerosoles, espumas y geles.
· Polvos. Barras o sticks. Envases monodosis.
- Pautas de preparación de cosméticos para peluquería. La fórmula cosmética. Fases en la
elaboración:
· Análisis de la fórmula cosmética y características de los ingredientes.
- Criterios de valoración del producto final:
· Análisis de las características organolépticas, físicas (untuosidad, consistencia,
extensibilidad) y químicas (pH).

Selección de cosméticos para procesos técnicos de peluquería:

- Clasificación de los cosméticos empleados en peluquería.
- Cosméticos para la higiene del cabello: composición, mecanismo de actuación y clasificación. La
suciedad capilar y del cuero cabelludo.
- Cosméticos para el acondicionamiento del cabello: mecanismo de actuación, formulación y formas
cosméticas.
- Cosméticos protectores del cabello: mecanismo de actuación, efectos y forma de aplicación.
- Cosméticos para cambios de forma temporal y permanente del cabello: fundamento científico,
composición, forma de actuar y tipos.
- Cosméticos fijadores: composición y mecanismo de actuación.
- Cosméticos para cambios de color del cabello: tintes y decolorantes capilares. Composición,
mecanismo de acción, formas cosméticas y precauciones:
· Tintes capilares: tintes vegetales, tintes metálicos, tintes compuestos, tintes orgánico-
sintéticos (temporales, semipermanentes y permanentes).
· Compuestos que intervienen en los procesos de cambios de color: agua oxigenada (concepto
de oxidación-reducción, reacciones redox). Diluciones y mezclas. Precauciones, conservación
y almacenamiento.
· Compuestos que intervienen en los procesos de cambios de color: Amoníaco.
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- Cosméticos para alteraciones capilares. Mecanismo de actuación y formas cosméticas.

- Criterios de selección de los cosméticos para procesos técnicos de peluquería.

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Cosméticos para técnicas complementarias de peluquería:

- Clasificación de los cosméticos de manicura y pedicura:
· Desmaquillantes, quitamanchas ungueales, ablandadores de cutícula, quitacutículas,
levigantes ungueales, endurecedores, bases, barnices, protectores y productos para el
secado.
· Cosméticos de tratamiento estético de manos y pies: limpiadores, exfoliantes, hidratantes,
para masaje, y otros.
- Características de los cosméticos de manicura y pedicura: composición, mecanismo de acción,
formas cosméticas, finalidad y modo de empleo. Criterios de selección de los productos empleados en
manicura y pedicura.
- Clasificación de los cosméticos para el afeitado:
· Cosméticos para el afeitado húmedo.
· Cosméticos para el afeitado seco.
· Cosméticos postafeitado.
- Características: composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, finalidad y modo de empleo.
Criterios de selección de los cosméticos para el afeitado.
- Cosmética masculina de protección y de tratamiento.

Manipulación y almacenamiento de cosméticos:

- Estabilidad y alteraciones de los cosméticos:
· Factores de inestabilidad de los cosméticos: físicos, químicos y biológicos.
· Inestabilidad de las disoluciones, suspensiones, emulsiones y sólidos.
· Pruebas de estabilidad.
- Conservación y almacenamiento.
- Manipulación y aplicación:
· Contaminación microbiológica.
· Características y condiciones del almacén de cosméticos (temperatura, humedad, luz,
ventilación, organización y mobiliario, entre otros).
- Alteraciones relacionadas con la manipulación y aplicación de cosméticos: pautas que hay que seguir.
- Normativa sobre recogida de productos cosméticos contaminados y alterados.

Aplicación de pautas de venta de cosméticos de peluquería:

- Líneas comerciales de cosméticos para peluquería.
- Cosméticos de venta al público y cosméticos para profesionales. Diferencias y semejanzas.
- Establecimientos de venta de cosméticos para peluquería:
· Franquicias, distribuidoras para profesionales, droguerías e hipermercados.
- Venta de cosméticos en establecimientos de peluquería: consejos al cliente:
· El consejo profesional como elemento de calidad del servicio en peluquería.
- Innovaciones en cosmética para peluquería. Fuentes de información:
· Revistas profesionales, dosieres de las casas comerciales y demostraciones técnicas de
aplicación de cosméticos.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para el conocimiento de los cosméticos como
fundamento para desempeñar la función de seleccionar y aplicar correctamente los productos
cosméticos en la prestación de servicios técnicos de peluquería y en la promoción y venta de los
mismos.
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La selección de productos cosméticos empleados en la prestación de servicios de peluquería incluye

aspectos como:

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- Selección y aplicación de los cosméticos en función del servicio técnico de peluquería y/o el proceso
de venta que se va a realizar.
- Análisis de las líneas cosméticas del mercado.
- Manipulación y conservación.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Selección de cosméticos para procesos de peluquería.
- Utilización y aplicación de cosméticos capilares.
- Asesoramiento al cliente sobre el uso de cosméticos capilares.
- Almacenamiento de productos y cosméticos para peluquería.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- La caracterización de las partes de un cosmético.
- La preparación de cosméticos siguiendo una fórmula establecida.
- La selección de cosméticos en función del proceso técnico que se va a realizar.
- La identificación de los cosméticos para técnicas complementarias de peluquería.
- La manipulación y almacenamiento de cosméticos.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), h), m), n), s) y u)
Módulo Técnicas de corte del Relación con competencias:
profesional cabello a), b), c), d), g), k), p) y q)
Duración: 160 h. Código: 0845

ECP2685_2: Realizar técnicas de corte del cabello

ECP2686_2: Realizar técnicas de barbería

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso.

b) Se han seleccionado modelos básicos de tijeras, navajas y maquinillas.
c) Se han aplicado medidas de protección del profesional y usuario.
d) Se han establecido pautas para una correcta higiene postural.
e) Se ha seleccionado la lencería y útiles auxiliares para el corte.
f) Se han aplicado los protocolos de higiene y mantenimiento de herramientas y útiles.
g) Se ha seguido la normativa actual de control de útiles cortantes.

2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las diferencias entre la técnica y el estilo de corte.

b) Se han caracterizado la técnica del corte recto, desfilado, dentado, entresacado y picoteado, entre
otros.
c) Se han determinado los útiles empleados en cada técnica.
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d) Se han establecido las líneas de corte para cada técnica.

e) Se han secuenciado las fases de ejecución.

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f) Se han determinado las zonas de aplicación.

g) Se han seleccionado procedimientos para la realización de técnicas de desfilado, dentado,
entresacado y picoteado, entre otras.
h) Se han relacionado los parámetros que definen cada técnica con los efectos conseguidos.

3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del

usuario.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características y alteraciones del cabello con influencia en el corte.
b) Se han establecido pautas para la detección de necesidades y demandas del usuario.
c) Se han relacionado las proporciones faciales y corporales con el cambio de longitud del cabello.
d) Se han seleccionado las imágenes y fotografías de peinados en función del estilo de corte
propuesto.
e) Se han identificado los elementos de un boceto.
f) Se han realizado bocetos gráficos para la propuesta de corte.
g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar diseños de corte del cabello.

4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el
estilo de corte.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido pautas para el manejo y sujeción de la tijera.

b) Se han relacionado los movimientos de tijera con el tipo de línea.
c) Se han efectuado las técnicas previas para el acondicionado del cabello.
d) Se han determinado las particiones en el cabello previas al corte.
e) Se han establecido parámetros para la realización del corte.
f) Se ha valorado la importancia de la mecha guía.
g) Se ha secuenciado el corte en el orden establecido.
h) Se han aplicado procedimientos establecidos en la realización del corte con tijera, aplicando las
medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las diferencias entre el corte con navaja y el corte con tijera.
b) Se han establecido pautas para el manejo de la navaja.
c) Se ha realizado el montaje y desmontaje de la cuchilla.
d) Se han establecido las secciones y líneas para la realización del corte a navaja.
e) Se ha relacionado el ángulo de inclinación de la navaja con el efecto pretendido.
f) Se ha establecido la secuencia de actuación.
g) Se han determinado las precauciones que hay que observar en el manejo de la navaja.
h) Se han aplicado procedimientos de realización del corte con navaja, aplicando las medidas de
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prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

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6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del
cabello y el estilo del corte.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido pautas para el manejo de la maquinilla.

b) Se han seleccionado los accesorios y útiles en función de la longitud deseada del cabello.
c) Se han realizado el montaje y desmontaje de los componentes y accesorios.
d) Se ha verificado el estado de la maquinilla.
e) Se han realizado técnicas para el acondicionado del cabello.
f) Se ha establecido el orden de realización del corte con maquinilla.
g) Se han aplicado los procedimientos establecidos en la realización del corte con maquinilla,
aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
h) Se ha realizado el perfilado de los contornos y otras técnicas de finalización.

7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los estilos de corte.

b) Se ha adaptado el estilo de corte al análisis previo de las características del usuario.
c) Se ha relacionado el estilo de corte propuesto con otras técnicas de peluquería (cambio de color y
forma, entre otros).
d) Se han seleccionado cosméticos y herramientas en función de las necesidades.
e) Se han seleccionado las distintas técnicas en función del resultado final.
f) Se han aplicado los procedimientos establecidos para cada estilo de corte.
g) Se han aplicado las técnicas de finalización del corte de cabello.
h) Se ha valorado el resultado final.
i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades de trabajo.

CONTENIDOS.

Preparación del puesto de trabajo:

- Útiles y herramientas de corte: características, tipos (peines y cepillos, tijeras, navajas y maquinillas),
partes y accesorios:
• 1er grupo: suelos, instalaciones, muebles, armarios, estanterías, secadores.
• 2º grupo: lavacabezas, bandejas, peines, cepillos.
• 3º grupo: útiles auxiliares: lencería, pesas para el corte.
• 4º grupo: navajas cuchillas, tijeras, tallista, entresacado, maquinillas.
- Preparación del profesional y puesto de trabajo:
• Medidas de protección del profesional y de usuario.
• Higiene postural.
• Lencería y útiles auxiliares para el corte.
• Criterios de distribución de útiles y materiales en el puesto de trabajo.
- Criterios de selección de las medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y herramientas
utilizadas en el corte:
• Aplicación de métodos de desinfección y esterilización. Parámetros de aplicación.
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- El mantenimiento: afilado, engrasado y protección de las herramientas.

- Normativa de control de residuos y útiles cortantes.

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Caracterización de las técnicas de corte:

- Parámetros que caracterizan las técnicas de corte. La línea de corte.
- Técnica de corte recto o sólido: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte universal: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte garçonne: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte capeado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte capeado progresivo: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte capeado creciente (degradado) útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte desfilado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte dentado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte entresacado o vaciado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de picoteado: útiles empleados y forma de realización. Punteado.
- Efectos visuales. Parámetros que definen los efectos: volumen, longitud, peso, densidad y simetría.
- Tijera sobre peine, útiles empleados y forma de realización.
- Vaivén o dirigido. Útiles empleados y forma de realización.
- Contragiro. Útiles empleados y forma de realización.
- Corte a través. Útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de rotación. Útiles empleados y forma de realización.
- Relación de las técnicas de corte con el efecto pretendido.

Propuesta de cortes de cabello:

- Análisis del cabello y cuero cabelludo: identificación de las características y alteraciones del cabello
y cuero cabelludo con influencia en las técnicas de corte: forma, grosor, volumen y apariencia física,
líneas de implantación.
- Análisis morfológico facial y corporal. Proporciones y geometría morfológica de la cabeza.
Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud del cabello.
- Análisis de las demandas y necesidades del cliente. Características del cliente.
- Propuesta de corte o cambio de longitud del cabello. Elementos del diseño. Los bocetos y su relación
con las técnicas de corte. Diseño de cambios de longitud con programas informáticos. Interpretación
de bocetos, imágenes y fotografías.
- Corrección de las facciones del rostro a través de los cambios de longitud del cabello. Psicomorfología
y visagismo. Influencia de los tipos de nuca, cráneo y otros elementos de la cabeza en la selección del
corte.

Corte de cabello con tijera:

- Técnica de utilización de la tijera. Formas de sujeción de la tijera y tipos de movimiento.
- Preparación del corte con tijera. Operaciones previas al corte. Distribución del cabello o particiones.
Pautas de aplicación. Medidas del corte, separaciones a realizar.
- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. La mecha guía. Nacimientos y remolinos,
flequillos, patillas y nucas, puntos de unión, control del corte. Utilización de la tijera según la naturaleza
y el estado del cabello, fino, grueso, abundante, escaso, rizado, liso. Criterios de selección de la técnica
de corte de pelo con tijera. Tipos de corte con tijera. Orden, y secuenciación del corte con tijera.
- Parámetros de realización: las secciones, las líneas, ángulo de proyección o grado de inclinación,
posición de la cabeza, posiciones de los dedos y referencias espaciales, entre otros.

Realización de corte de cabello con navaja:

- Técnica de utilización de la navaja. Técnica de sujeción. Medidas de protección.
- Preparación del corte con navaja. Técnicas previas al corte. Distribución del cabello o particiones.
Pautas de aplicación.
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- Utilización de la navaja según naturaleza y estado del cabello, fino, grueso, abundante, escaso,
rizado, liso.

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- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Criterios de selección de las técnicas de corte de

pelo con navaja. Orden, precauciones y secuenciación del corte con navaja.
- Diferencias entre el corte con navaja y con tijera.
- Parámetros de realización: las secciones, las líneas, ángulo de proyección o grado de inclinación,
posición de la cabeza y posiciones de los dedos, entre otros.

Realización de corte de cabello con maquinilla:

- Técnica de utilización de la maquinilla: forma de sujeción y manejo.
- Preparación del corte con maquinilla. Criterios de selección de accesorios. Técnicas previas al corte.
Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación.
- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Tipos de corte con maquinilla. Orden y
secuenciación del corte con maquinilla.
- Técnicas innovadoras con maquinilla. Distintos efectos visuales que se pueden conseguir.
- El perfilado de contornos.

Realización de estilos de corte:

- Características de los estilos de corte.
- Coordinación y mezcla de técnicas. Cortes simétricos y asimétricos, cortes de contraste. Criterios de
selección de cosméticos y herramientas. Criterios de integración de técnicas para realizar el estilo
propuesto. Personalización del corte
- Procesos de ejecución de estilos de corte. Fases, secuenciación y modo de realización. Interpretación
de los datos obtenidos del análisis para la personalización del corte de cabello.
- Criterios de coordinación con técnicas asociadas: acabados, color y forma.
- Parámetros de verificación del corte.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realización
de técnicas de cambio de longitud del cabello.

La definición de esta función incluye aspectos como:

- Protocolos de atención al cliente.
- Determinación de las necesidades del cliente.
- Selección de aparatos, materiales y útiles.
- Preparación del puesto de trabajo.
- Realización de técnicas previas al corte.
- Verificación del resultado final de los procesos de cambio de longitud del cabello.
- Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Selección de estilos de corte.
- Procesos de corte con tijera.
- Procesos de corte con navaja.
- Procesos de corte con maquinilla.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.
- Recopilación de información técnica sobre estilos de corte a través de distintos formatos.
- Análisis morfológico y de estilos personales y sociales.
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- Preparación del puesto de trabajo.

- Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.

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- Selección y aplicación de técnicas de corte.

- Realización de estilos de corte.
- Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.
- Verificación del resultado final del proceso técnico.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), e), f), m), n), s) y u)
Módulo Cambios de forma Relación con competencias:
profesional permanente del cabello a), b), c), d), e), k), p) y q)
Duración: 135 h. Código: 0846

ECP0350_2: Realizar cambios de forma permanente en el cabello

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza los métodos de cambios de forma permanente del cabello, analizando el

desarrollo del proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las fases de los cambios de forma permanente.

b) Se han comparado los procedimientos de ondulación permanente a lo largo de la historia con los
actuales.
c) Se han reconocido los efectos que provocan los cambios de forma permanente en el cabello.
d) Se han diferenciado los métodos de realización, en función del enrollado, el molde y los cosméticos.
e) Se han justificado las ventajas e inconvenientes de los métodos de realización.
f) Se han establecido las contraindicaciones en la aplicación.

2. Personaliza el procedimiento, interpretando el análisis capilar y las demandas planteadas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las demandas de los usuarios.

b) Se han especificado las características físicas y químicas del cabello con repercusión en estas
técnicas.
c) Se ha reconocido la influencia de otros procesos de peluquería (tinción y decoloración, entre otros)
en la selección de la técnica.
d) Se han identificado las alteraciones del cuero cabelludo y del cabello.
e) Se han registrado los datos más relevantes en la ficha técnica.
f) Se han diseñado procedimientos de trabajo personalizados.
g) Se ha justificado la propuesta estética, interpretando la demanda y el análisis.

3. Prepara el espacio de trabajo, justificando el procedimiento.

Criterios de evaluación:

a) Se han acondicionado las instalaciones para que estén en óptimas condiciones de seguridad e
higiene.
b) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional y el usuario.
c) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes.
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d) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso.

e) Se han aplicado protocolos de higiene y mantenimiento de lencería y herramientas.

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f) Se han seleccionado los moldes en función de las características del cabello y el resultado deseado.
g) Se han seleccionado los cosméticos adecuados para los cambios de forma permanente.
h) Se han manipulado y conservado los productos químicos y cosméticos en condiciones de seguridad
e higiene y medioambiental requeridos.

4. Aplica protocolos de ondulación permanente, identificando los métodos de reducción,

enrollado y neutralización del cabello.

Criterios de evaluación:

a) Se ha comprobado el estado del cabello.

b) Se han seleccionado cosméticos y útiles en función del análisis previo.
c) Se ha realizado la repartición zonal del cabello en función del montaje.
d) Se ha realizado el enrollado del cabello sobre los bigudíes según la secuencia establecida.
e) Se ha verificado el montaje de bigudíes.
f) Se han aplicado los líquidos reductores en la fase de saturación.
g) Se ha controlado el proceso durante el tiempo de exposición.
h) Se ha aplicado el neutralizante siguiendo el procedimiento establecido.
i) Se han realizado los ajustes necesarios en el proceso.
j) Se han aplicado las normas de prevención, seguridad y protección ambiental estipuladas, durante
el proceso de trabajo.

5. Aplica protocolos de alisado y desrizado permanente, identificando las fases del proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido parámetros para la realización de desrizados y alisados del cabello.

b) Se ha caracterizado la técnica de aplicación.
c) Se han seleccionado cosméticos y accesorios necesarios para la aplicación de la técnica.
d) Se han aplicado los líquidos reductores para el alisado permanente.
e) Se ha controlado el proceso durante el tiempo de exposición.
f) Se ha aplicado el neutralizante siguiendo el procedimiento establecido.
g) Se han realizado los ajustes necesarios en el proceso.
h) Se han aplicado las normas de prevención, seguridad y protección ambiental estipuladas, durante
el proceso de trabajo.
i) Se han determinado los cuidados posteriores al desrizado.
j) Se han identificado tendencias y nuevos productos de desrizado y alisado.

6. Establece criterios para verificar el resultado final del proceso técnico de cambio de forma
permanente, contrastando con las expectativas y objetivo definidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los factores que afectan al resultado.

b) Se han relacionado los errores más frecuentes en la realización, con la fase en la que se han
producido.
c) Se han propuesto medidas para adecuar los resultados obtenidos a los esperados y optimizar la
prestación del servicio.
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d) Se han propuesto medidas de asesoramiento al usuario para el mantenimiento del trabajo técnico
realizado.

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e) Se han adoptado medidas de resolución de las desviaciones producidas en el desarrollo de la

actividad.
f) Se ha seguido el protocolo de actuación en casos de irritaciones y alergias.

CONTENIDOS.

Caracterización de los métodos de cambio de forma permanente:

- Transformaciones de cabello mediante procedimientos físico-químicos: descripción y características.
Origen y evolución.
- Fundamento científico.
- Efectos físicos y químicos de los cambios de forma permanente en el cabello.
- Influencia de los cambios de forma permanente en la imagen personal.
- Métodos de realización de cambios de forma permanente:
• Tipos: ondulación permanente y alisado o desrizado permanente.
• Ventajas e inconvenientes y criterios de selección.
• Contraindicaciones de las técnicas.

Personalización del procedimiento de cambio de forma permanente:

- Técnicas para detectar las demandas, necesidades y expectativas del usuario. Instrumentos y fases.
- Parámetros físicos y químicos del cabello con repercusión en los cambios de forma permanente:
forma, longitud, densidad, emulsión epicutánea, resistencia, elasticidad, porosidad, calibre y estado
actual (natural o tratado químicamente).
- Aplicación de los métodos de observación o análisis:
• Observación directa.
• Tacto.
• Aparatología.
- Identificación de alteraciones del cabello y en el cuero cabelludo con repercusión en los cambios de
forma permanente.
- Influencia de las técnicas de peluquería sobre el cambio de forma (tinción, decoloración, tratamientos
cosméticos, técnica de corte y permanente, entre otros).
- Cumplimentación de la ficha técnica en cambios de forma permanente:
• Datos a consignar.
• Confidencialidad y custodia.
• Archivo de la documentación: soporte de papel y soporte informático.
• Actualización de la información.
- Selección y propuesta de las técnicas en función del análisis previo, necesidades y demandas del
cliente, y tendencias de la moda. Ventajas e inconvenientes.

Preparación del espacio de trabajo:

- El espacio de trabajo y el equipo: organización, higiene y mantenimiento.
- Preparación del profesional. Medidas de seguridad e higiene.
- Criterios de preparación y acomodación del cliente.
- Medidas de protección del profesional y cliente.
- Higiene postural.
- Pruebas de tolerancia al cosmético y resistencia química.
- Criterios de selección de útiles, tipos de moldes y características. Pautas de utilización. Mantenimiento
y limpieza.
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- Criterios de selección de aparatos emisores de calor húmedo (vaporal y otros) y calor seco (infrarrojos
y aire). Pautas de utilización. Mantenimiento y limpieza.
- Lencería y herramientas: clasificación y descripción. Pautas de utilización. Mantenimiento y limpieza.

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- Cosméticos: criterios de selección y pautas para la preparación, manipulación, aplicación y

conservación de los cosméticos.
- Análisis de la documentación técnica de los productos para los cambios de forma permanente.

Aplicación de protocolos de ondulación permanente:

- Criterios de selección de técnicas previas a la ondulación. Procedimiento de trabajo. Precauciones.
Repartición zonal del cabello.
- Técnicas de enrollado. Tipos de enrollado:
• Clásico, direccional, parcial, de raíz a puntas, en raíz, en puntas, para ondas, en espiral y
doble bigudí entre otros.
- Parámetros para la realización del enrollado:
• Zona de inicio, grosor y longitud de la mecha, dirección, tracción, útiles y otros.
- Secuenciación y orden de ejecución del enrollado.
- Técnicas de saturación:
• Tipos: directa o indirecta.
• Criterios de selección de las técnicas.
• Ventajas e inconvenientes.
• Procedimiento, fases y pautas de aplicación.
• Factores que intervienen en la aplicación.
Precauciones:
- Técnica de neutralizado:
• Criterios de selección de técnicas. Ventajas e inconvenientes.
• Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Precauciones.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Variables que determinan el proceso de ondulación permanente.
- Control del proceso.

Aplicación de protocolos de alisado y desrizado permanente:

- Alisado y desrizado permanente: mecanismo de acción, efectos, indicaciones e incompatibilidades.
Criterios de selección de cosméticos según su forma cosmética.
- Técnicas de aplicación del reductor:
• Procedimiento, fases y pautas de realización. Ventajas e inconvenientes. Precauciones.
• Variables que determinan el proceso.
• Tipos: por estiramiento, enrollado, exposición y estiramiento, exposición con placas, y
estiramiento con calor.
• Criterio de selección de las técnicas. Factores que intervienen en la aplicación.
- Proceso de retoques de alisado o desrizado en nuevo crecimiento:
• Criterio de selección de las técnicas.
• Procedimiento, fases y pautas de realización. Precauciones.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Técnicas de neutralización:
• Procedimiento, fases y pautas de realización. Criterios de selección. Ventajas e
inconvenientes.
• Precauciones.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Técnicas actuales de alisado:
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• Tipos, útiles y cosméticos utilizados.

• Criterios de selección de las técnicas. Ventajas e inconvenientes.

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• Procedimiento, fases y pautas de realización. Precauciones.

• Factores que intervienen en la aplicación.
- Variables que determinan el proceso de alisado o desrizado permanente.
- Control del proceso.

Establecimiento de criterios para la verificación del resultado final en los procesos de cambios de forma
permanente:
- Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambios de forma permanente.
- Factores que afectan al resultado en la ondulación permanente y desrizado o alisado permanente:
mecánicos, químicos y térmicos.
- Análisis de las desviaciones producidas en el proceso de cambio de forma permanente: control del
rizo o grado de estiramiento, volumen y estado de las puntas. Aplicación de medidas correctoras.
- Técnicas para medir el grado de satisfacción del cliente.
- Asesoramiento profesional para el mantenimiento y cuidado del cabello con cambios de forma
permanente. Propuestas de otros tratamientos.
- Protocolos de actuación en caso de emergencia por irritaciones o alergias.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realización
de cambios de forma permanente.

La definición de esta función incluye aspectos como:

- Determinación de las necesidades del cliente.
- Personalización del procedimiento de cambio de forma permanente.
- Preparación del espacio de trabajo.
- Control de los procesos técnicos de cambio de forma permanente.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de ondulación permanente del cabello.
- Procesos de alisado y desrizado permanente del cabello.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.
- Selección, preparación y aplicación de los cosméticos para el cambio de forma permanente.
- Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
- Selección y aplicación de técnicas de ondulación permanente.
- Selección y aplicación de técnicas de alisado permanente.
- Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.
- Verificación del resultado final del proceso técnico de cambio de forma permanente.
- Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado de los cabellos permanentados.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), m), n), s) y u)
Módulo Relación con competencias:
Análisis capilar
profesional a), b), c), d), k), p) y q)
Duración: 100 h. Código: 0849

ECP0347_2: Realizar protocolos normalizados de trabajo, preparación del entorno profesional y

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cuidados estéticos capilares

ECP0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza el órgano cutáneo, identificando su estructura y alteraciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características y elementos que componen el relieve cutáneo.

b) Se ha caracterizado la estructura de la piel y sus glándulas.
c) Se han especificado los tipos de pelo, estableciéndose sus características y criterios de
clasificación.
d) Se ha justificado el carácter cíclico del crecimiento piloso.
e) Se han reconocido las características y componentes del cabello.
f) Se ha relacionado el estado del cabello con la irrigación sanguínea.
g) Se han relacionado las características de una piel normal con sus posibles variaciones y su
repercusión capilar.
h) Se han caracterizado las alteraciones del cabello y su importancia en peluquería.
i) Se han especificado los efectos del sol en la piel y el cabello.
j) Se han reconocido las alteraciones específicas de manos, pies y uñas.

2. Prepara y pone a punto los equipos de análisis y cuidados capilares, relacionando el

fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los aparatos usados en el análisis.

b) Se han clasificado los equipos complementarios para los cuidados estéticos capilares.
c) Se ha relacionado el fundamento científico de cada uno de ellos, con sus indicaciones y
contraindicaciones.
d) Se ha establecido la forma de empleo y mantenimiento.
e) Se han interpretado los datos obtenidos con los equipos de análisis capilar.
f) Se han determinado las medidas de protección para usuarios y profesionales.

3. Realiza el análisis de la piel y sus anexos, describiendo y aplicando las técnicas de

observación y análisis del cabello y cuero cabelludo.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado las fases del protocolo de análisis.

b) Se han identificado los datos que permiten obtener información útil para el análisis capilar.
c) Se ha elaborado la documentación necesaria para el registro de la información.
d) Se han manejado la lupa y la luz de wood para la observación del estado del cabello y cuero
cabelludo.
e) Se han aplicado métodos de exploración del cabello.
f) Se ha comprobado la posible existencia de alteraciones.
g) Se ha realizado la recogida de información.
h) Se han relacionado los datos obtenidos con su posible derivación a otros profesionales.
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4. Diseña procedimientos de cuidados capilares, analizando las fases del proceso.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado las fases de un protocolo.

b) Se han establecido las pautas de elaboración de protocolos para los cuidados capilares en
descamaciones, cabello seco y frágil.
c) Se han elaborado protocolos para el mantenimiento de cabellos teñidos, decolorados y
permanentados.
d) Se han determinado los medios, técnicas y materiales necesarios.
e) Se han caracterizado la duración y el número de sesiones de los diferentes protocolos.

5. Aplica cuidados capilares, integrando medios técnicos, manuales y cosmetológicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los tipos de maniobras del masaje capilar.

b) Se han relacionado los parámetros de las maniobras del masaje con las indicaciones.
c) Se han aplicado técnicas de masaje en los cuidados capilares.
d) Se han integrado las técnicas manuales, equipos y cosméticos en la aplicación de cuidados del
cabello.
e) Se han establecido las recomendaciones e informaciones post-tratamiento.
f) Se ha realizado la desinfección y/o esterilización de los materiales y aparatos.
g) Se ha mantenido una actitud ecológica en la eliminación de los residuos generados.
h) Se ha justificado la valoración del resultado obtenido como factor de calidad del proceso.

6. Cumple las normas de deontología profesional, valorando su repercusión en el desarrollo de

la profesión.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido el concepto de deontología profesional.

b) Se ha valorado la aplicación de normas deontológicas en el desarrollo profesional.
c) Se han determinado los deberes y obligaciones del profesional.
d) Se ha valorado la importancia y repercusión del trabajo honesto.
e) Se ha justificado la necesidad del secreto profesional en la profesión.
f) Se ha trabajado el respeto a la diferencia.
g) Se ha valorado la repercusión de la ley de protección de datos en el ejercicio profesional de la
peluquería.

CONTENIDOS.

Caracterización del órgano cutáneo:

- Estructura y funciones del órgano cutáneo.
- Aspecto externo. El relieve cutáneo.
- La piel: capas, células y funciones.
- El pelo:
• Estructura y funciones.
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• Tipos y distribución.
• El cabello: características, la queratina y el color.

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• El ciclo piloso: fases.

• Composición química del pelo.
• Propiedades físicas y químicas del pelo.
- Otros anexos glandulares y córneos:
• Glándulas sudoríparas: tipos y características.
• Glándulas sebáceas: tipos y características.
• Las uñas, características.
- Irrigación e inervación del órgano cutáneo. Características y funciones.
- Permeabilidad de la piel.
- Variaciones en los parámetros de una piel normal: concepto de alteración, tipos y características
básicas.
- Alteraciones del cabello y cuero cabelludo: clasificación y características. Alteraciones de la cantidad,
alteraciones del color, alteraciones del tallo capilar, alteraciones del cuero cabelludo.
- La piel y el cabello bajo la influencia de la radiación solar.
- Alteraciones específicas de manos, pies y uñas.

Preparación de los equipos de análisis y cuidados capilares:

- Equipos empleados en el análisis estético capilar:
• Tipos y clasificación: lupa, luz de wood y microvisor.
• Descripción, bases científicas e interpretación de resultados obtenidos.
• Pautas de aplicación y precauciones en su aplicación.
• Indicaciones y contraindicaciones.
- Equipos complementarios en los cuidados estéticos capilares:
• Tipos y clasificación: aparatos de vapor-ozono e infrarrojos.
• Descripción y fundamento científico.
• Normas de empleo y precauciones de uso.
• Indicaciones y contraindicaciones relacionadas con su utilización.
- Aplicación de medidas de protección personal del cliente y del profesional.
Realización del análisis de la piel y anexos:
- Fases del protocolo de análisis: la acomodación, entrevista, examen visual y exploración. Parámetros
del cabello para el análisis.
- Identificación de alteraciones del cabello y en el cuero cabelludo.
- Elaboración de la documentación. La ficha de análisis capilar.
- Técnicas de detección de las demandas, necesidades y expectativas del usuario. Recogida de datos.
Instrumentos y fases. Tipos de cuestionarios para la entrevista.
- Técnicas de observación y exploración. El examen visual, la exploración manual y el examen a través
de otros medios.
- La documentación asociada a la derivación a otros profesionales.

Diseño de procedimientos de cuidados capilares:

- El protocolo de trabajo: características, fases y clasificación de los procedimientos de cuidados
capilares en el servicio de peluquería y barbería.
- Protocolos de cuidados capilares en descamaciones, cabello graso, seco y frágil:
• Clasificación de útiles, materiales y cosméticos necesarios para la realización de los cuidados
capilares.
• Clasificación de técnicas manuales y equipos.
• Temporalización y secuenciación.
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- Protocolo de mantenimiento en cabellos teñidos, decolorados y permanentados:

• Clasificación de útiles, materiales y cosméticos necesarios para la realización del
mantenimiento capilar.
• Clasificación de técnicas y equipos.
• Temporalización y secuenciación.

Aplicación de cuidados del cabello:

- Adaptación del protocolo de trabajo de cuidados y mantenimiento del cabello al análisis capilar.
- El masaje capilar:
• Parámetros para la realización de las maniobras: dirección, intensidad, ritmo y tiempo.
• Clasificación de las maniobras: rozamiento, frotación, fricción, presión, amasamiento,
pellizqueo, percusiones, tracción, desprendimiento y vibraciones, entre otros. Secuenciación.
• Efectos del masaje, indicaciones y contraindicaciones.
• Las técnicas de masaje en los cuidados capilares estéticos: procedimiento y pautas de
aplicación.
- Aplicación del protocolo individualizado. Criterios de selección e integración de técnicas, equipos y
cosméticos.
- Recomendaciones post- tratamiento.
- El control de calidad de los procesos y la evaluación de los resultados obtenidos. Mecanismos de
corrección de las desviaciones observadas.
- Aplicación de medidas de desinfección y esterilización de los útiles y materiales utilizados en
condiciones de seguridad e higiene.
- Sistemas de eliminación de los residuos y materiales después de la aplicación de cuidados capilares.

Cumplimiento de las normas de deontología profesional:

- Concepto de deontología.
- Deberes y obligaciones del profesional. Normas deontológicas en la profesión de peluquería.
- La ley de protección de datos y la profesión de peluquería.
- Derechos de los profesionales.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar el análisis del cabello y cuero
cabelludo, y la elaboración y aplicación de protocolos para su cuidado y mantenimiento.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Determinación de las necesidades del cliente.
- Selección y aplicación de aparatos, materiales y cosméticos.
- Recopilación de datos.
- Elaboración de procedimientos de trabajo en el cuidado y mantenimiento del cabello y cuero
cabelludo.
- Verificación del resultado final del proceso.
- Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
- Aplicación de criterios de calidad en la ejecución.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Análisis del cabello y cuero cabelludo.
- Aplicación de cuidados capilares.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
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- Caracterización de los tipos de piel y cabello.

- Determinación de las alteraciones estéticas con repercusión en la imagen personal.

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- Establecimiento de protocolos de los cuidados estéticos.

- Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.
- Selección y preparación de los cosméticos para los cuidados capilares.
- Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
- Selección y aplicación de técnicas de tratamientos capilares.
- Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración del
cabello.
- Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
- Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado de los cabellos.
- Identificación de las pautas de evaluación de la calidad en los procesos de cuidados capilares
estéticos.
- Valoración de la importancia del secreto profesional y la protección de datos.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), k), m), n), o), p), s) y u)
Módulo Relación con competencias:
Estética de manos y pies
profesional a), b), c), d), i), k), n), ñ), p) y q)
Duración: 140 h. Código: 0636

ECP2826_2: Aplicar técnicas estéticas de manicura y pedicura

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de manos y pies y

relacionándolo con las demandas del usuario.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.

b) Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.
c) Se han valorado las demandas y gustos del usuario, actualizando los conocimientos.
d) Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de manicura y pedicura.
e) Se han registrado en la ficha técnica los procedimientos, los datos personales y la información de
interés profesional, actuando con autonomía y trabajo en equipo.
f) Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estas técnicas.

2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas
de manicura y pedicura.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de manicura y
pedicura.
b) Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes y después de su uso.
c) Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.
d) Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos, identificando y resolviendo las
incidencias surgidas.
e) Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento, desinfección y esterilización.
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3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura, aplicando normas de seguridad e higiene.

Criterios de evaluación:

a) Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de confortabilidad

y seguridad.
b) Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas estéticas
de manicura y pedicura, aplicando medidas de seguridad e higiene específicas.
c) Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal.
d) Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y forma, resolviendo las
incidencias.
e) Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.
f) Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de cutícula, actuando con
autonomía y responsabilidad.
g) Se han adaptado las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de un
usuario masculino.
h) Se han aplicado las técnicas de masaje, justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y
contraindicaciones de las mismas.

4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas

novedosas.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las uñas.
b) Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de
manicura y pedicura, actuando con autonomía y trabajo en equipo.
c) Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas, cepillos,
pulverizadores y parafina, entre otros, actualizando los conocimientos.
d) Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y las medidas
higiénico-sanitarias.
e) Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos en
manos y pies.
f) Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
g) Se ha demostrado el conocimiento de la normativa higiénico-sanitaria vigente sobre uso y
eliminación de los residuos derivados de la aplicación de estas técnicas.

5. Realiza la decoración de uñas, combinando técnicas y cosméticos.

Criterios de evaluación:

a) Se han diseñado, de forma gráfica, distintos maquillajes de uñas.

b) Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.
c) Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo y pincel.
d) Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.
e) Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.
f) Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos,
diagonal, floral y fantasías.
g) Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina, identificando y
resolviendo las incidencias.
h) Se han verificado los resultados, comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.
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CONTENIDOS

Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:

- Las manos y los pies: características que justifican su necesidad de tratamientos específicos.
- Análisis de la piel y de las uñas de manos y pies:
• Características de una uña sana.
• Identificación de las alteraciones: procedimiento de actuación del profesional ante estas
alteraciones. Derivación a otros profesionales.
- Estudio estético de manos y pies:
• Morfología de manos y pies.
• Morfología de las uñas.
• Color de la piel.
- Determinación de los cuidados estéticos. Clasificación de los servicios de manicura y pedicura:
Manicura y pedicura en seco o con baño. Diseño de procedimientos.
- La ficha técnica.
- Control de calidad en la prestación del servicio. La recepción y atención al usuario. Imagen del
profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados estéticos del profesional.
- Medidas de protección del profesional y del usuario:
• Posiciones de trabajo. Ergonomía.
- Comunicación verbal y corporal profesional.
Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:
- Las instalaciones de manicura y pedicura. Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y
pedicura. Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.
- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:
• Manejo, aplicación y conservación de los equipos: útiles y aparatos.
• Manipulación, aplicación y conservación de los cosméticos.
• Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
- Aplicación y mantenimiento de materiales.
- Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo.
- Criterios de selección.
- Normativa en los procesos de manicura y pedicura.
- Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización. Relación entre los materiales y el
método de desinfección.

Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:

- Acomodación y protección del usuario.
- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario.
- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.
- Arreglo y forma. Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado: ovaladas, cuadradas,
redondas y otras.
- Técnica del corte de uñas de manos y pies.
- Técnica de limado y pulimentado de las uñas.
- Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.
- Tratamiento de durezas.
- Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.
- Maniobras de masaje en manicura y pedicura: descripción, secuenciación, efectos, criterios de
selección, indicaciones y contraindicaciones.
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Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:

- Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies:
• Tratamiento de alteraciones de la hidratación.
• Tratamiento de alteraciones de la pigmentación.
• Tratamiento de alteraciones de la queratinización.
• Tratamiento de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.
• Otras alteraciones de interés estético.
- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: Equipos de corrientes alta frecuencia
para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas. Calentadores
de parafina.
- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.
- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización, criterios de
selección de técnicas y medios.
- Spa manicura. Spa pedicura.
- Normas de uso, efectos indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas empleados.
- Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

Realización de la decoración de uñas:

- Técnica de pulido de uñas: fases.
- Estilos de maquillaje de uñas: convencional, francesa, media luna, picos, diagonal, floral, fantasía y
otras.
- Maquillaje de las uñas.
- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas: altorrelieve, bajorrelieve con punzón, pegado:
• Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.
• Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos brillantes,
cintas, pegatinas, entre otros.
- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación, y acabado, cierre de garza, cierre de rosca.
- Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de realización
de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies. La definición de esta función incluye
aspectos como:
- Protocolos de atención al cliente.
- Determinación de las necesidades del cliente.
- Selección de aparatos, materiales y útiles.
- Cumplimentado de ficha técnica.
- Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.
- Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Manicura y pedicura.
- Maquillado y desmaquillado de uñas.
- Tratamientos específicos de manos, pies y uñas.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
- Ejecución de técnicas de pedicura y manicura.
- Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.
- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura.
CVE-2025-7770

- Decoración y maquillado de uñas.

- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina.
- Preparación de los espacios de trabajo y realización de la ficha técnica.

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Relación con objetivos generales:

b), m), ñ), q) y r)
Módulo Marketing y venta en Relación con competencias:
profesional imagen personal b), k), l), ñ) y o)
Duración: 130 h. Código: 0643

ECP0352_2: Vender productos y servicios para la imagen personal

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica los productos y servicios en empresas de imagen personal, aplicando técnicas de

marketing.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el marketing en el ámbito de la imagen personal.

b) Se han identificado los tipos de marketing.
c) Se han determinado los elementos del marketing mix que pueden ser utilizados por la empresa.
d) Se han establecido las diferencias entre un bien, como producto tangible, y un servicio.
e) Se han especificado las características propias de los servicios.
f) Se ha analizado la importancia del precio como herramienta del marketing mix.
g) Se han reconocido los tipos de canales de distribución (mayoristas y minoristas) relacionados con
la imagen personal.
h) Se han valorado las franquicias de peluquería y estética como un tipo de distribución con
posibilidades de autoempleo.
i) Se han identificado los elementos de la servucción.
j) Se han definido las fases del plan de marketing.

2. Determina las necesidades de los clientes, analizando las motivaciones de compra de

productos y servicios de imagen personal.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado al cliente como el elemento más importante en las empresas de imagen personal.
b) Se han analizado las variables que influyen en el consumo de los clientes de imagen personal.
c) Se han identificado las motivaciones de compra del cliente.
d) Se han establecido las fases del proceso de compra.
e) Se han especificado los niveles de motivación de la teoría de Maslow.
f) Se ha establecido la clasificación del cliente según su tipología, carácter y rol.
g) Se han determinado los mecanismos de fidelización de los clientes.

3. Establece pautas de atención al cliente, utilizando las técnicas de comunicación y sus

herramientas.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado el procedimiento de atención al cliente en todas las fases del proceso desde la
recepción hasta la despedida.
b) Se han identificado los elementos, etapas, barreras y objetivos de la comunicación.
c) Se han identificado los instrumentos que utilizan las empresas de imagen personal en la
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comunicación interna y externa.

d) Se ha caracterizado la comunicación verbal con los usuarios.

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e) Se ha establecido la secuencia de actuación en una presentación o charla comercial.

f) Se han identificado las fases de la comunicación telefónica.
g) Se han analizado los instrumentos de comunicación escrita (cartas, folletos y tarjetas, entre otros).
h) Se ha valorado la importancia de la comunicación gestual en las relaciones comerciales.
i) Se han realizado demostraciones de productos y servicios, adaptando su comunicación según el
contexto.

4. Utiliza técnicas de promoción y publicidad, justificando la selección de los instrumentos

empleados.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los objetivos de la publicidad

b) Se han establecido las fases de una campaña publicitaria.
c) Se han especificado los medios publicitarios más utilizados por las empresas del sector.
d) Se han relacionado los instrumentos de la promoción con los objetivos y efectos.
e) Se han establecido las fases de una campaña de promoción.
f) Se ha realizado una campaña promocional de un producto/servicio de estética o peluquería
adaptando su comunicación según el contexto.

5. Aplica las técnicas del merchandising promocional, utilizando los instrumentos específicos
y adecuándolos a la imagen de la empresa.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido los objetivos del merchandising.

b) Se han clasificado los tipos de compras según el comportamiento del cliente.
c) Se han especificado los elementos del merchandising.
d) Se han relacionado los efectos de la ambientación visual, sonora y olfativa con el proceso de venta.
e) Se ha establecido la distribución de los espacios y productos en los puntos de venta.
f) Se han identificado la cartelería y los expositores como instrumentos de publicidad en el lugar de
venta.
g) Se ha analizado la función del escaparate y su influencia en la decisión de compra del consumidor.
h) Se han aplicado y combinado los diferentes elementos del merchandising.

6. Realiza demostraciones de venta de servicios y productos de imagen personal, definiendo

las etapas y utilizando las técnicas específicas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las cualidades, actitudes, aptitudes y habilidades que debe reunir un asesor de
ventas en las relaciones comerciales.
b) Se han establecido las técnicas de asertividad utilizadas en las relaciones comerciales.
c) Se han aplicado técnicas de asertividad y habilidades sociales desarrollando trabajos en equipo con
tolerancia y respeto.
d) Se han establecido las fases y las técnicas de venta.
e) Se ha establecido la argumentación comercial como fórmula de recomendación al cliente.
f) Se han establecido las pautas para la resolución de objeciones a la venta.
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g) Se han identificado las señales de cierre de la venta.

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h) Se han establecido estrategias para el cierre de una venta.

i) Se han establecido los procedimientos para seguimiento postventa en los procesos comerciales.

[Link] las reclamaciones y quejas, aplicando procedimientos de resolución de conflictos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha descrito el procedimiento para la resolución de conflictos y reclamaciones.

b) Se ha descrito el procedimiento para la recogida de reclamaciones.
c) Se han identificado las alternativas al procedimiento que se pueden ofrecer al cliente ante
reclamaciones fácilmente subsanables.
d) Se ha trasladado la información sobre la reclamación según el orden jerárquico preestablecido
demostrando flexibilidad para adaptarse a diferentes situaciones profesionales.
e) Se ha registrado la información del seguimiento postventa, de incidencias, de peticiones y de
reclamaciones de clientes como indicadores para mejorar la calidad del servicio prestado y aumentar
la fidelización.

CONTENIDOS.

Identificación de productos y servicios en empresas de imagen personal:

- Historia del marketing.
- Definición y conceptos básicos de marketing: producto, servicio, necesidad, deseo y demanda.
- El marketing en las empresas de imagen personal. Tipos de marketing: estratégico y operativo.
- El marketing mix: características y elementos:
• Producto: tipos. Precio.
• Distribución. Minoristas y mayoristas. Las franquicias y sus características.
• Comunicación.
- Productos y servicios en imagen personal: características.
- La servucción.
- El plan de marketing:
• Fases.
• Elaboración.

Determinación de las necesidades de los clientes:

- La importancia del cliente en las empresas de Imagen Personal.
- Concepto e identificación del cliente: el cliente interno; el cliente externo.
- Necesidades y gustos del cliente.
- Variables que influyen en el consumo de los clientes. Variables internas y externas.
- La motivación, la frustración y los mecanismos de defensa.
- La teoría de Maslow.
- Proceso de decisión de compra.
- La satisfacción de los clientes:
• Análisis de los criterios de satisfacción de los clientes en las empresas de imagen personal.
• Métodos y documentación para la evaluación de la satisfacción del cliente.
- Clasificación del cliente:
• Clasificación tipológica.
• Clasificación según el carácter.
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• Clasificación según el rol.

- Fidelización de los clientes. Estrategias aplicadas en las empresas de imagen personal.

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Pautas de atención al cliente:

- Procedimiento de atención al cliente en las distintas fases del proceso:
• Fases de la atención al cliente: la acogida, el seguimiento y la despedida.
• Evaluación del procedimiento de atención al cliente.
- La comunicación como herramienta en la atención al cliente.
- Etapas y elementos del proceso de comunicación: emisor, mensaje, código, receptor, feed-back.
- La comunicación en el marketing: comunicación interna y externa.
- Objetivos de la comunicación. Tipos de comunicación en una empresa de Imagen personal.
- Comunicación verbal oral. Técnicas de comunicación interpersonal o colectiva. Las barreras de la
comunicación. Organización de charlas. La comunicación telefónica.
- Comunicación verbal escrita. Normas de comunicación y expresión escrita. Instrumentos de
comunicación escrita empleados en las empresas de imagen personal: cartas, folletos, documentos
internos, tarjetas. Los artículos de prensa en secciones especializadas en imagen personal.
- Comunicación gestual:
• Importancia del paralenguaje.
• Los gestos y su significado.
• Categorías de la comunicación.
- Presentación y demostración de un producto o servicio. Pautas de realización.
Técnicas de publicidad y promoción:
- La publicidad. Concepto de publicidad. Objetivos. La campaña publicitaria: fases. El mensaje y los
medios publicitarios. Elementos que conforman la publicidad como técnica de venta:
• Instrumentos de publicidad utilizados en las empresas de peluquería y estética: El folleto
publicitario. Las páginas Web. Soportes publicitarios. Otros instrumentos.
- La promoción de ventas:
• Concepto y clasificación. Características.
• Diferencias entre publicidad y promoción.
• Principales objetivos y efectos que persigue las promociones.
• Instrumentos promocionales utilizados en el sector. Clasificación y características. Criterios
de selección.
• La comunicación de las promociones de venta.
- La campaña promocional: fases y diseño de una campaña promocional en Imagen personal.
Aplicación de las técnicas del merchandising:
- Concepto de merchandising. Merchandising básico. Merchandising promocional. El
merchandising en el centro de belleza.
- Objetivos del merchandising.
- Tipos de compras: compras previstas y compras por impulso.
- Elementos del merchandising:
• La ambientación general. Mobiliario y decoración. La luz y el color. La ambientación olfativa
y sonora. Influencia de la ambientación en la compra.
• Los puntos de venta: organización de las secciones. Zonas y puntos de venta fríos y calientes.
La circulación por el local. El lineal y las cabeceras. La rotación e implantación del producto.
La comunicación de los precios.
• Elementos exteriores del establecimiento: los rótulos, la entrada.
• Los escaparates. Funciones. Factores que influyen en la elaboración de escaparates. La
composición en el escaparate.
• La publicidad en el lugar de venta (PLV): la cartelería y expositores.

Las técnicas de venta en imagen personal:

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- Características del asesor de ventas. La asertividad y la empatía en el asesor de ventas de productos

y servicios de Imagen Personal.

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- Fases y técnicas de venta:

• Preparación y planificación de la venta.
• Toma de contacto con el cliente.
• Determinación de las necesidades.
• La argumentación comercial.
• Las objeciones: clasificación y tratamiento de objeciones.
• El cierre de la venta: señales, técnicas y tipos de cierre. La venta cruzada.
- Servicio de asistencia post-venta:
• Seguimiento comercial o de post- venta: la documentación de seguimiento. Las herramientas
informáticas en la relación post- venta con el cliente.
• Procedimientos utilizados en la post- venta.
• Análisis de la información: los informes comerciales.

Tratamiento de quejas y reclamaciones:

- Valoración del cliente de la atención recibida: reclamación, queja, sugerencias, felicitación.
- Normativa legal ante las reclamaciones.
- Procedimientos para la resolución de quejas y reclamaciones.
- Elementos de una queja o reclamación: quejas presenciales y no presenciales.
- Procedimiento de recogida de las reclamaciones.
- Documentos necesarios o pruebas en una reclamación.
- Las fases de la resolución de quejas/ reclamaciones.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de promoción
y venta de productos y servicios en un establecimiento de imagen personal.

La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
- Atención al cliente.
- Identificación de demandas y necesidades.
- Identificación del cliente tipo de la empresa.
- Realización de demostraciones de productos y servicios.
- Realización de campañas promocionales.
- Acondicionamiento y ambientación del lugar de venta.
- Realización del montaje y mantenimiento de escaparates.
- Atención a reclamaciones y quejas.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Comercialización y venta de servicios de imagen personal.
- Comercialización y venta de cosméticos.
- Asesoramiento en la venta de cosméticos.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Reconocimiento de las diferentes técnicas de ventas.
- Interpretación de los protocolos de tratamiento de las quejas y reclamaciones del cliente.
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- Programación acciones de seguimiento postventa.

- Puesta en práctica del plan de promoción en un caso supuesto.

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- Identificación de los recursos de marketing, publicidad y promoción de productos y servicios de

imagen personal.
- Interpretación de las tipologías, del carácter y del rol del cliente.
- Selección y aplicación de técnicas de comunicación.
- Desarrollo de las técnicas de merchandising.
- Diseño de escaparates.
- Selección y aplicación de técnicas de ventas.

Relación con objetivos generales:

e), m), n) p) y s)
Imagen corporal y hábitos Relación con competencias:
Módulo profesional
saludables d), k) ñ) y p)
Duración: 100 h. Código: 0640

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología y proporciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han especificado las diferentes zonas y posiciones anatómicas.

b) Se han establecido los términos de localización a través de los ejes y planos anatómicos.
c) Se ha valorado el uso de terminología anatomo-fisiológica en imagen personal.
d) Se han establecido los parámetros que definen las proporciones corporales y faciales.
e) Se han identificado los factores que determinan el tipo de constitución corporal.
f) Se han medido las variables antropométricas que definen los diferentes somatotipos.
g) Se han identificado los tipos de rostro y facciones.
h) Se han identificado las desproporciones morfológicas que se pueden corregir a través de las
técnicas de peluquería y estética.

2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo su estructura, funcionamiento

y alteraciones relacionadas con la imagen personal.

Criterios de evaluación:

a) Se ha establecido la estructura jerárquica del organismo.

b) Se ha caracterizado la anatomía del aparato circulatorio.
c) Se han especificado las funciones de la sangre y la linfa.
d) Se han identificado la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.
e) Se ha especificado la estructura de los músculos y los huesos que permiten el movimiento.
f) Se han establecido los tipos de movimiento corporales.
g) Se han identificado los principales grupos musculares.
h) Se ha relacionado la morfología del pie y de la mano con los tratamientos de manicura y pedicura.
i) Se ha determinado la influencia de las hormonas en el órgano cutáneo.
j) Se ha identificado el mecanismo del sistema nervioso como coordinador y controlador del medio
interno y externo.
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3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia en la imagen corporal

y el órgano cutáneo.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las diferencias entre alimentación y nutrición.

b) Se han especificado los nutrientes básicos.
c) Se han relacionado los nutrientes con su función en el organismo.
d) Se han identificado las necesidades nutritivas del organismo para su buen funcionamiento.
e) Se han reconocido los alimentos que forman parte de la pirámide alimenticia.
f) Se ha valorado la influencia de una dieta equilibrada en la salud y en la imagen corporal.
g) Se han especificado los aparatos y órganos que intervienen en el proceso de la digestión.
h) Se ha determinado el funcionamiento del aparato digestivo.
i) Se ha caracterizado la estructura y el funcionamiento del aparato excretor.

4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesos de imagen

personal.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable.

b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagen personal.
c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.
d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumo de tabaco y
alcohol.
e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.
f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbito profesional.
g) Se ha justificado la influencia de las hormonas en la anatomofisiología cutánea.
h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludables.

5. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos con el riesgo de

infecciones e infestaciones a través del material.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.

b) Se han identificado los diferentes tipos de microorganismos.
c) Se ha establecido la diferencia entre infección e infestación.
d) Se han caracterizado las infecciones e infestaciones más importantes en el ámbito de la imagen
personal.
e) Se han especificado las etapas de la cadena epidemiológica.
f) Se han relacionado las técnicas de imagen personal (tatuajes, piercing y rasurado, entre otros) con
sus riesgos potenciales.
g) Se ha valorado el orden, la limpieza y la desinfección de instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.
h) Se han aplicado los diferentes métodos de limpieza, desinfección y esterilización, actuando con
responsabilidad y autonomía.
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i) Se han relacionado los distintos métodos de tratamiento de residuos con los riesgos biológicos que
pueden producir.

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6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedades profesionales, identificando los

riesgos asociados y las medidas para prevenirlos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los riesgos inherentes a la actividad y su enfermedad profesional asociada.

b) Se han relacionado los riesgos con las causas más frecuentes de accidentes en los
establecimientos de imagen personal.
c) Se han determinado las medidas de protección personal que se deben adoptar en la preparación y
ejecución de las operaciones técnicas.
d) Se han previsto medidas de prevención específicas para el cliente durante el servicio de peluquería
y estética.
e) Se han reconocido las condiciones de los espacios de trabajo para evitar riesgos profesionales.
f) Se ha relacionado la selección de los equipos de protección individual del profesional o esteticista
con la actividad que va a desarrollar.
g) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios en reacciones adversas y accidentes, actuando con
responsabilidad y autonomía.

CONTENIDOS.

Caracterización de la imagen corporal:

- Estructura general del cuerpo humano. Regiones y zonas corporales. Posiciones anatómicas.
Términos de localización y posición relativa o direcciones en el espacio:
• Sistema de ejes y planos.
• “La posición anatómica”.
- Forma y proporciones corporales. Características. Factores que determinan la constitución del
cuerpo. Somatotipos o tipos constitucionales:
• Clasificaciones.
- Variables antropométricas: peso y talla. Evolución de la imagen corporal a lo largo de la historia:
• El Índice de Masa Corporal.
- Forma y proporciones faciales. Análisis de la forma del cráneo, del óvalo, del perfil. Tipos de rostro:
• El cráneo: forma y proporciones. Tipos de contorno craneal.
• El perfil: geometría y proporciones. Tipos de perfil.
• El óvalo: geometría y proporciones. Tipos de óvalos.
• El rostro: cejas, ojos, labios, frente, nariz y mentón. Teoría de la verticalidad y la
horizontalidad.
• El cuello y sus proporciones.
- Relación entre la imagen corporal y los procesos de peluquería y estética:
• Complementariedad de las técnicas de peluquería y estética para alcanzar una imagen
personal armónica.

Caracterización de sistemas y aparatos corporales:

- Los niveles de organización del organismo:
• Los bioelementos y biomoléculas.
• La célula: concepto, estructura y funciones.
• Los tejidos: concepto y tipos (estructura y funciones).
• Órganos, aparatos y sistemas: conceptos.
• Visión integral del cuerpo humano.
- Sistemas relacionados con el transporte de sustancias en el organismo. Anatomía y fisiología
del aparato circulatorio: sistema sanguíneo y linfático:
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• El corazón y los vasos sanguíneos: estructura y funciones.

• El ciclo cardíaco. La microcirculación.

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• La sangre: composición y funciones.

• El plasma sanguíneo y las células sanguíneas: hematíes, leucocitos y plaquetas.
• Los vasos linfáticos y los órganos linfáticos: estructura y funcionamiento.
• La linfa: composición y funciones.
• Estudio integrado de la función de todos los componentes del aparato circulatorio y del
sistema linfático.
- Anatomía y fisiología del aparato respiratorio:
• Las vías respiratorias. Los pulmones. La caja torácica y los músculos implicados en la
respiración.
• Los movimientos respiratorios: El intercambio gaseoso.
• Visión integrada de la función de todos los componentes del aparato circulatorio, del sistema
linfático y del aparato respiratorio.
- Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal.
- Sistemas relacionados movimiento. Anatomía y fisiología del sistema óseo y muscular. Las manos y
los pies. Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal:
• Huesos: estructura y tipos. Descripción del esqueleto.
• Articulaciones: estructura, función y tipos.
• Tipos de músculos en el cuerpo humano.
• Músculo estriado esquelético: estructura y fisiología. El tendón.
• Músculos estriados de la cabeza, tronco y extremidades.
• Suelo pélvico e imagen personal.
• Ergonomía de la postura y el movimiento.
• Lenguaje corporal: personalidad, estado de ánimo y salud, y actitud corporal.
- Sistemas relacionados con la regulación y el control. Anatomía y fisiología del sistema endocrino:
• Funcionamiento general del sistema endocrino.
• Las glándulas endocrinas.
- Anatomía y fisiología del sistema nervioso y los órganos de los sentidos:
• La neurona, el impulso nervioso y su transmisión.
• Organización general del sistema nervioso: sistema nervioso cerebroespinal (sistema
nervioso central y periférico) y sistema nervioso vegetativo.
• Esquema de funcionamiento del sistema nervioso cerebroespinal. La activad refleja.
- Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal:
• Disfunciones de glándulas endocrinas que afectan a la imagen corporal, a la piel y sus
anexos.
Identificación de pautas de alimentación y nutrición:
- La alimentación y nutrición. Nutrientes: criterios de clasificación:
• Hidratos de carbono. Proteínas. Lípidos. Vitaminas. Oligoelementos. Sales minerales. Agua.
- Alimentos. Función energética, plástica y reguladora:
• La fibra dietética.
- La alimentación equilibrada: la pirámide alimentaria y las necesidades nutricionales:
• Conceptos de metabolismo basal, anabolismo y catabolismo.
• Concepto de dieta. La dieta normal.
• Dieta y edad.
• Tipos de dieta: mediterránea, de adelgazamiento, disociada, vegetariana, macrobiótica.
• Dieta y salud: desnutrición, sobrepeso, obesidad, ortorexia, anorexia, bulimia, enfermedades
cardiovasculares, enfermedades metabólicas.
• Dieta y su influencia sobre la piel, el cabello, las uñas y la silueta.
- Anatomo-fisiología digestiva. Estructura y función: El tubo digestivo y las glándulas anejas:
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• Glándulas salivares. Páncreas. Hígado.

• La digestión de los alimentos. La absorción de nutrientes. La defecación.

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- Aparatos y órganos que intervienen en el proceso de excreción: Anatomo- fisiología renal y urinaria:
• Proceso de formación de la orina.
Promoción de hábitos de vida saludables en imagen personal:
- Concepto de salud:
• Factores determinantes de la salud.
- El agua y la hidratación de la piel:
• Funciones del agua en el organismo.
• Necesidades básicas de agua: ganancias y pérdidas.
• Distribución del agua en el organismo. Distribución del agua en la piel.
• Pirámide de la hidratación saludable.
- La imagen personal y los hábitos diarios: El ejercicio físico. El sueño:
• Efectos del ejercicio sobre los aparatos y sistemas del organismo, sobre el metabolismo, la
salud mental y la imagen corporal.
• Vigorexia.
• Funciones biológicas del sueño.
• Fases del sueño.
• Hábitos para un adecuado descanso nocturno.
- Las drogas y el órgano cutáneo:
• Tabaco y alcohol: efectos a corto y largo plazo que produce su consumo en el organismo.
- Educación higiénico- sanitaria:
• Higiene personal y relación profesional con el cliente.
• Higiene personal, higiene del material y del lugar de trabajo como herramienta de salud
pública.
- El cáncer: medidas de prevención del cáncer:
• Los radicales libres.
• El sol.
• Tanorexia.
Selección de métodos de higiene y desinfección:
- Los microorganismos Condiciones necesarias para el desarrollo microbiano. Clasificación de los
microorganismos:
• Bacterias. Virus. Hongos.
• Parásitos: Pediculus Humanus y Sarcoptes Scabiei.
- Concepto de infección e infestación. Las infecciones e infestaciones y los procesos de peluquería,
barbería y estética.
- Clasificación según el agente causal: infecciones por bacterias, hongos, virus y parásitos.
Característica, síntomas y signos.
- Las infecciones cruzadas: prevención en los servicios de peluquería y estética.
- Procesos de limpieza, higiene, desinfección y esterilización: métodos de aplicación:
• Métodos físicos: calor y radiaciones. Criterios de selección. Inconvenientes.
• Métodos químicos. Criterios de selección. Inconvenientes.
Determinación de hábitos de seguridad en las actividades de peluquería y estética:
- Identificación de los riegos de accidentes laborales y enfermedades profesionales asociadas:
• Riesgos en el uso de cosméticos y desinfectantes. Reacciones adversas: locales y
sistémicas.
• Riesgos en la aplicación de equipos eléctricos. Lesiones eléctricas.
• Riesgos asociados al material cortante.
• Riesgos en la aplicación de productos y equipos generadores de calor.
• Riesgos asociados a hábitos posturales.
• Otros riesgos independientes de la actividad del profesional.
• Las principales enfermedades profesionales del técnico en estética y peluquería.
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- Factores que aumentan el riesgo de accidente.

- Aplicación de medidas de prevención de accidentes asociadas a la actividad. Medidas generales y
medidas específicas. Clasificación de equipos de protección individual y colectiva. Técnicas básicas
de primeros auxilios ante posibles reacciones adversas o accidentes.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación relacionada con la imagen corporal y los hábitos
saludables necesarios para el desarrollo de los procesos de peluquería, barbería, perfumería y estética.

La formación contenida en este módulo se aplica en las diferentes funciones de este técnico e incluye
aspectos relacionados con:
- Caracterización de la imagen corporal del cliente.
- Selección del servicio de imagen personal.
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el ámbito laboral de la imagen personal para
cada tipo de servicio.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de seguridad, higiene y desinfección en el ámbito laboral.
- Asesoramiento sobre hábitos de alimentación y vida saludable.
- Aplicación de tratamientos de imagen personal.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Reconocimiento de las diferentes estructuras del cuerpo humano.
- Recopilación e identificación de datos sobre la morfología facial y corporal.
- Elaboración de diagramas de organización y esquemas de los diferentes niveles de limpieza,
desinfección y esterilización.
- Clasificación de los diferentes aparatos y sistemas.
- Identificación de las funciones corporales.
- Utilización de la terminología científica.
- Interpretación de las medidas de seguridad e higiene y de los protocolos de prevención de riesgos
laborales.
- Puesta en práctica de las medidas ergonómicas y las posturas corporales.

Relación con objetivos generales:

a), b), c), d), e), f), g), h), i), l), m), n), s) y u)
Módulo Peluquería y estilismo Relación con competencias:
profesional masculino a), b), c), d), e), f), g), h), j), k), p) y q)
Duración: 130 h. Código: 0848

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Prepara la zona de trabajo, organizando medios útiles y herramientas en condiciones de

seguridad e higiene.

Criterios de evaluación:

a) Se han acondicionado los espacios donde se desarrolla el proceso.

b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz y color,
entre otros) como factor de calidad del servicio.
c) Se han mantenido las instalaciones en condiciones de seguridad e higiene.
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d) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional.

e) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes.

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f) Se han seleccionado los cosméticos en función de la técnica de peluquería y barbería.

g) Se ha reconocido la importancia de la utilización de material desechable.
h) Se ha aplicado la normativa actual para el control de residuos y útiles cortantes.

2. Diseña estilos de barba y bigote, utilizando técnicas de visagismo y de tratamiento de la

imagen.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido las pautas de análisis del rostro a través del visagismo.
b) Se han caracterizado distintos estilos de barba y bigote.
c) Se han determinado las correcciones de las desproporciones estéticas en el rostro a través de la
barba y bigote.
d) Se han configurado bocetos con distintos estilismos de barba y bigote.
e) Se han caracterizado los programas de tratamiento de la imagen a través de medios informáticos.
f) Se han propuesto cambios de imagen del rostro masculino mediante transformación de barba y
bigote.

3. Realiza arreglo de barba y bigote, utilizando medios técnicos y útiles adecuados.

Criterios de evaluación:

a) Se han establecido medidas de acomodación y protección personal.

b) Se han seleccionado técnicas para descargar la barba y el bigote.
c) Se ha caracterizado el orden de ejecución en la descarga y configuración de barba y bigote.
d) Se han utilizado tijera, navaja o máquinas para delimitar el contorno de la barba y/o bigote.
e) Se ha comparado el resultado del arreglo de barba y bigote, con las expectativas establecidas.
f) Se han seleccionado técnicas de finalización del proceso de arreglo de barba y bigote.
g) Se ha realizado control visual del resultado y simetría.

4. Realiza técnicas previas al rasurado, relacionando las características de la piel con los
tratamientos estéticos adecuados.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las características del pelo de la barba y bigote.

b) Se han identificado alteraciones estéticas en la zona.
c) Se han establecido las medidas de atención al cliente.
d) Se han especificado las medidas de protección al usuario.
e) Se han aplicado tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación facial.
f) Se ha aplicado masaje específico para preparar la piel.
g) Se han justificado las técnicas de preparación de la piel antes del rasurado.

5. Aplica técnicas de rasurado de la barba, interpretando el procedimiento de trabajo y

siguiendo las condiciones higiénico-sanitarias.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado útiles y se han preparado los cosméticos para el bañado de la barba.
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b) Se ha manejado la brocha según el modo y orden de ejecución.

c) Se ha manejado la navaja según criterios de seguridad, aplicando medidas de prevención de
riesgos laborales.

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d) Se han ejecutado las maniobras de rasurado en el orden establecido.

e) Se han determinado las técnicas de finalización de rasurado.
f) Se han aplicado tratamientos posteriores al rasurado.
g) Se han formulado medidas de actuación en caso de emergencias por irritaciones, alergias o cortes.

6. Aplica técnicas asociadas al estilismo facial masculino, diferenciando formas de realización

y efectos conseguidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado técnicas para la depilación de cejas y otras zonas faciales.

b) Se han configurado patillas y acabados de cuello y nuca.
c) Se han seleccionado la técnica y los útiles adecuados.
d) Se han aplicado técnicas de definición de acabado de cuello y patillas.
e) Se ha verificado el resultado a través de la simetría de las mismas.
f) Se han realizado cambios de color en estilismos masculinos.
g) Se han utilizado productos y materiales adecuados.
h) Se han seleccionado distintas técnicas para realizar acabados de fantasía.
i) Se han diseñado estilismos masculinos innovadores.

7. Realiza corte y acabado de cabello, integrando técnicas de estilismo masculino.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido los estilos de corte masculino.

b) Se ha seleccionado la técnica según los útiles de corte.
c) Se ha configurado el corte en función de las características del cabello y la morfología de rostro y
cráneo.
d) Se han establecido los parámetros para la realización.
e) Se ha realizado el corte de cabello según los criterios establecidos, aplicando las medidas de
prevención de riesgos laborales.
f) Se han realizado acabados y peinados masculinos.
g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicos para conseguir el acabado
pretendido.

CONTENIDOS.

Preparación de la zona de trabajo:

- El puesto de trabajo. Características y distribución del mobiliario y los espacios:
• El sillón de barbero: tipos y descripción.
- Preparación del profesional:
• Medidas de prevención de riesgos: medidas de protección del profesional.
• Higiene postural.
• La preparación de las manos.
- Cosméticos: criterios de selección de los productos utilizados antes, durante y después del afeitado.
- Útiles, lencería y herramientas: clasificación y descripción.
- Mantenimiento y limpieza.
- Aplicación de desinfección y esterilización de los materiales y útiles cortantes.
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- El material desechable en barbería.

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- Normativa actual de control de residuos y útiles cortantes.

- Aptitudes y actitudes del profesional.

Diseño de estilos de barba y bigote:

- Armonía del rostro. Aplicación de técnicas de visagismo y psicomorfología del rostro.
- Estilos básicos de barba y el bigote:
• Clasificación.
• Descripción.
- Influencia de la barba y el bigote en la imagen personal: Evolución del canon de belleza masculino.
- Corrección de las desproporciones o discordancias estéticas del rostro a través de la barba y bigote.
- Diseño de estilos a través de bocetos: El diseño manual y el diseño a través de los medios
informáticos:
• Programas para el tratamiento de la imagen.
• Pautas de utilización.

Realización del arreglo de barba y bigote:

- Medidas de acomodación y protección: preparación y protección del cliente.
- Análisis de la forma de la barba y bigote.
- Técnica de descarga de barba y bigote:
• Procedimiento, fases y pautas de aplicación.
• Factores que intervienen en la aplicación.
- Técnica de delimitación y contorno de la barba y bigote:
• Descripción.
• Parámetros para la realización de las maniobras: dirección, útiles y orden de ejecución.
• Los retoques.
- Peinado y limpieza del rostro: procedimiento, fases y pautas de aplicación.
- Control del proceso.
- Aplicación de técnicas de comunicación con el cliente.
- Asesoramiento profesional.

Realización de técnicas previas al rasurado de la barba:

- Análisis de la piel y el pelo para los procesos de barbería:
• Características del pelo de la barba y bigote: implantación, dureza, grosor, densidad y
dirección, entre otros.
• Identificación de alteraciones.
- Contraindicaciones.
- Criterios de selección de materiales, útiles, herramientas y cosméticos.
- Preparación, atención, acomodación y protección del cliente.
- Tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación previos al rasurado:
• Tipos.
• Descripción.
• Pautas de realización.
- Masaje preafeitado:
• Características.
• Técnicas de realización.
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- Técnicas específicas preafeitado:

• Tipos y criterios de selección de técnicas.
• Ventajas e inconvenientes
• Precauciones.
- Control del proceso.

Rasurado de la barba:
- Técnica del bañado de la barba y bigote:
• Útiles y cosméticos. Criterios de selección.
• Movimientos de la brocha.
• Orden de ejecución.
- Técnicas del rasurado o apurado de la barba y bigote:
• Características y técnicas de realización
• Movimientos y afilado de la navaja.
• Parámetros para la realización de las maniobras: dirección, posición del profesional y orden
de ejecución.
- Técnicas de finalización del afeitado:
• Criterios de selección de técnicas manuales, cosméticas y electroestéticas.
• Los hemostáticos.
• Ventajas e inconvenientes.
• Precauciones.
- Protocolos de actuación en caso de emergencia por irritaciones, alergias o cortes.
- Análisis del proceso y resultados.
- Asesoramiento profesional.

Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino:

- Depilación o rasurado facial masculino:
• Técnicas de realización.
• Zonas y métodos de aplicación.
• Ventajas e inconvenientes
• Precauciones.
- Definición y acabado del cuello y patillas:
• Procedimientos de trabajo y útiles adecuados.
• Precauciones.
- Cambios de color en el estilismo masculino:
• Medidas de protección y preparación de la piel.
• Criterios de selección de técnicas y cosméticos.
• Ventajas e inconvenientes.
• Precauciones.
- Acabados de fantasía en estilismo de barba y bigote.
- Aplicación de medios técnicos, plantillas y diseños en barba, patillas y cejas para la creación de
estilismos innovadores.
- Ficha técnica.
- Asesoramiento profesional.
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Realización de corte y acabados del cabello en estilismo masculino:

- Estilos de corte masculino. Clasificación y descripción.
- Técnicas de corte masculino:
• Clasificación: corte con peine y tijera, corte a tijera sobre peine, corte con maquinilla, corte a
navaja.
• Criterios de selección de técnicas.
• Ventajas e inconvenientes.
• Precauciones.
- Configuración del corte:
• Aplicación de medidas y proporciones en función de las características del cabello y la
morfología de rostro y cráneo.
- Parámetros para la realización:
• Útiles.
• Orden.
• Formas de ejecución.
- Realización de acabados.
- Estilos de peinados masculinos:
• Tipos.
• Procedimiento, fases y pautas de aplicación.
- Productos y útiles de acabado específicos:
• Criterios de selección
• Utilización.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realización
de técnicas de barbería y estilismo facial masculino.

La definición de esta función incluye aspectos como:

- Preparación del puesto de trabajo.
- Realización de técnicas previas al rasurado de la barba.
- Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de arreglo y rasurado de barba y bigote.
- Procesos de estilismo masculino.
- Procesos de corte del cabello masculino

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del módulo versarán sobre:
- Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello, cuero cabelludo y pelo facial.
- Diseño de estilos de barba y bigote.
- Selección, preparación y aplicación de cosméticos.
- Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
- Selección y aplicación de técnicas de peluquería masculina.
- Selección y aplicación de técnicas de barbería.
- Selección y aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino.
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- Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.

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- Verificación del resultado final del proceso técnico.

- Determinación de pautas de asesoramiento.

Relación con objetivos generales:

o), r) y s)
Módulo Relación con competencias:
Inglés profesional (GM)
profesional m) y p)
Duración: 50 h. Código: 0156
Relación con objetivos generales:
Digitalización aplicada a o), p), q), r), s), u) y v)
Módulo Relación con competencias:
los sectores productivos
profesional m), n), ñ), o), p) y r)
(GM)
Duración: 30 h. Código: 1664
Relación con objetivos generales:
o), p), q), r), s), t), u) y v)
Módulo Sostenibilidad aplicada al Relación con competencias:
profesional sistema productivo m), n), ñ), o), p), q) y r)
Duración: 30 h. Código: 1708
Relación con objetivos generales:
o), p), q), r), s), t), v) y w)
Módulo Itinerario personal para la Relación con competencias:
profesional empleabilidad I m), n), o), p), q) y s)
Duración: 100 h. Código: 1709
Relación con objetivos generales:
o), q), r), t), v) y w)
Módulo Itinerario personal para la Relación con competencias:
profesional empleabilidad II n), o), q) y r)
Duración: 100 h. Código: 1710
Módulo
Módulo optativo Duración: 80 h.
profesional
Relación con objetivos generales: todos
Módulo Relación con competencias:
Proyecto intermodular
profesional todas
Duración: 50 h. Código: 1713

4. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Superficie en m2
Espacio formativo m2/ estudiante
20 estudiantes 30 estudiantes
Aula polivalente 40 60 2
Laboratorio de cosmetología 60 90 3
Aula técnica de peluquería 80 120 4

Espacio Formativo Equipamiento

- Equipos audiovisuales
Aula polivalente - PCs instalados en red
- Internet
- Equipamiento de aula

- Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica

- Mesa y sillón ergonómico para el profesorado
- Pizarra
- Suelos, paredes, techos, protección de ventanas y
Laboratorio de cosmetología desagües según la normativa técnico-sanitaria
vigente
- Puestos individuales con corriente y mobiliario de
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laboratorio
- Equipos de laboratorio: baño maría, balanza,
agitador magnético, medidor de pH y otros

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Espacio Formativo Equipamiento

- Material de laboratorio: vasos de precipitados,
pipetas, espátulas, varillas de vidrio y otros
- Microscopios y su material auxiliar
- Vitrinas y armarios para material y equipos
- Hombre clástico y modelos anatómicos

- Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica

- Suelos, paredes, techos, protección de ventanas y
desagües según la normativa técnico-sanitaria
vigente
- Mesa y sillón ergonómico para el profesorado
- Pizarra
- Tocadores con balda y espejos con luz alrededor
- Sillones de peluquería
- Sillones de barbero reclinables
- Lavacabezas con sillones
- Secadores fijos
- Sillas
- Taburetes con respaldo de altura modificable
- Carritos o mesas auxiliares con ruedas
- Bandejas auxiliares
- Reposapiés
- Equipos para el análisis capilar: lupas, luz de wood,
medidor de hidratación, sebómetro, microcámara y
microvisor
- Aparatos generadores de vapor (vaporal) y/o de
Aula técnica de peluquería vapor-ozono
- Infrarrojos
- Aparato generador de corrientes de alta frecuencia
- Aparatos vibradores para el masaje capilar
- Aparatos emisores de calor programables
- Aparatología específica para permanentes: planchas
cerámicas, soportes de permanente y alisado
- Equipos para manicura y pedicura: reposapiés para
pedicura, bandejas para pediluvios, cubeta para
baño de pies, duchas, pulverizaciones, torno con
diferentes fresas y lámpara catalizadora para uñas
artificiales y cortadores de tips
- Equipos para la limpieza y desinfección de útiles,
materiales y equipos: esterilizador por radiaciones
UVC de calor seco y autoclave
- Vitrinas y armarios para equipos y materiales
- Contenedores para material reciclable y
contaminante
- Botiquín
- Almacén
- Vestuarios
- Sanitarios

5. PROFESORADO.

Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
módulos y Proyecto intermodular son las que se recogen en el Real Decreto 499/2024, de 21 de mayo,
por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación
Profesional de grado medio y se fijan sus enseñanzas mínimas.
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ANEXO III

Currículo del módulo profesional de Itinerario personal para la empleabilidad I

Módulo profesional: Itinerario personal para la empleabilidad I.

Código: 1709.

Duración: 100 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo
relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector

profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el
perfil profesional.
b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias
para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado, contemplando tanto el trabajo
por cuenta propia como por cuenta ajena.
c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad
profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes
para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.

2. Adquiere las competencias necesarias para el desempeño de las funciones de nivel básico
en Prevención de Riesgos Laborales.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la

empresa u organismo equiparado relacionando las condiciones laborales con la salud de la persona
trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de
los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del
sector profesional relacionado con el título.
b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes
de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las
técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y
minimizar sus consecuencias teniendo en cuenta la perspectiva de género y colectivos vulnerables.
d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia identificando el
comportamiento y responsabilidad asociado a cada uno.
e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos
laborales.
f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo
equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de
riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la
empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos.
g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo
equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y
reflexionado sobre el contenido del mismo y el papel responsable que tiene como parte del mismo.
h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona
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trabajadora y su importancia como medida de prevención.

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i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar
del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín realizando prácticas
para cada caso con responsabilidad y autonomía.
j) Se han analizado e identificado las funciones de un técnico o técnica de nivel básico, integrando
aquellas habilidades asociadas a dichas funciones y desde la perspectiva de género.

3. Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas
en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación
laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las
condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado
con el título.
b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos
en las fuentes oficiales.
c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo
y los derechos que conlleva.
d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden
dar en la relación laboral analizando el papel de la representación de las personas trabajadoras.
f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de
vida de los ciudadanos y las ciudadanas.
g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación
laboral.
h) Se ha analizado el contenido mínimo del plan de igualdad de una empresa.

4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de

autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las
competencias, intereses y destrezas personales.

Criterios de evaluación:

a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso
de autoconocimiento.
b) Se han analizado las cualidades y competencias personales propias afines a la actividad profesional
relacionada con el perfil del título.
c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas propias en el marco de un proyecto
profesional.
e) Se ha valorado potenciado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción
profesional.
g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias,
intereses y destrezas personales a desarrollar.
h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador (línea de la vida).
i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.
j) Se han formulado objetivos profesionales y se han determinado metas personales y profesionales para
la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
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k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas
personales con valor para el empleo analizando las acciones más concretas a corto, medio y largo
plazo.

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5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador,

diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías
digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital
y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual o plan de
acción.

Criterios de evaluación:

a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la

actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.
b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral.
c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la
configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje
para la empleabilidad.
e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y marca personal y su impacto en la empleabilidad.
f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la
empleabilidad.
g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual o plan de acción previamente trazado como
herramienta para la mejora de la empleabilidad.
h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y
profesional.
i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.

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ANEXO IV

Currículo del módulo profesional de Itinerario personal para la empleabilidad II

Módulo profesional: Itinerario personal para la empleabilidad II.

Código: 1710.

Duración: 100 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le
permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de selección de
personal.
b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las técnicas actuales
más utilizadas contextualizadas al sector.
c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector privado
y en el sector público.
d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado actual, sus
habilidades, destrezas y su aporte de valor.

2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para
el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.

Criterios de evaluación:

a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad en el

sector de referencia.
b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la toma de
decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo,
participando activamente en el logro de unos objetivos compartidos cooperando con otras personas y
compartiendo el liderazgo.
c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de presentación y
comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una comunicación efectiva y afectiva siendo
capaz de adaptarlos a cada situación y circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que
ofrece cada una de ellas.
d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para alcanzar los
objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades necesarias.
e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud flexible en las
relaciones con otras personas.
f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo a criterios de
organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas, aprovechando
las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de estrategias relacionadas con la
inteligencia emocional.
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3. Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de

innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo hacia
un modelo sostenible.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de una sociedad más

sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.
b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para favorecer la
innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.
c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el emprendimiento y el
intraemprendimiento.
d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de procesos de
innovación.
e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria a través del uso de diferentes herramientas
digitales relacionadas con el emprendimiento para la mejora de los procesos de innovación e
investigación aplicadas y que de esta manera se promueva la modernización del sector productivo.
f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la sostenibilidad y el
medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de un modelo económico y social
sostenible.

4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a

partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles para
el emprendimiento.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del proyecto
emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan en oportunidades.
b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea emprendedora que
aporte valor económico, social y/o cultural.
c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora.
d) Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando modelos de balance
social.
e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común al desarrollo
de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y la sostenibilidad.
f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su impacto en la
idea emprendedora.
g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las personas
destinatarias de la idea emprendedora.
h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje problema-solución.
i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para desarrollar
destrezas en técnicas de comunicación y venta.
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5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en

colaboración con el entorno.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social aplicados al
modelo de negocio diseñado.
b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las organizaciones.
c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo productivo.
d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para detectar
necesidades sociales y medioambientales.
e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base
tecnológica.
f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio ecosociales
y/o de base tecnológica.
g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad técnica, económica y financiera
del proyecto emprendedor.
h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el mismo.

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ANEXO V

Currículo del módulo profesional de Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM)

Módulo profesional: Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM).

Código: 1664.

Duración: 30 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Establece las diferencias entre la Economía Lineal (EL) y la Economía Circular (EC),
identificando las ventajas de la EC en relación con el medioambiente y el desarrollo sostenible.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las etapas «típicas» de los modelos basados en EL y modelos basados en EC.
b) Se ha analizado cada etapa de los modelos EL y EC y su repercusión en el medio ambiente.
c) Se ha valorado la importancia del reciclaje en los modelos económicos.
d) Se han identificado procesos reales basados en EL.
e) Se han identificado procesos reales basados en EC.
f) Se han comparado los modelos anteriores en relación con su impacto medioambiental y los ODS
(Objetivos de Desarrollo Sostenible).

2. Caracteriza los principales aspectos de la 4.ª Revolución Industrial indicando los cambios y
las ventajas que se producen tanto desde el punto de vista de los clientes como de las
empresas.

Criterios de evaluación:

a) Se han relacionado los sistemas ciber físicos con la evolución industrial.

b) Se ha analizado el cambio producido en los sistemas automatizados.
c) Se ha descrito la combinación de la parte física de las industrias con el software, IoT (Internet de las
cosas), comunicaciones, entre otros.
d) Se ha descrito la interrelación entre el mundo físico y el virtual.
e) Se ha relacionado la migración a entornos 4.0 con la mejora de los resultados de las empresas.
f) Se han identificado las ventajas para clientes y empresas.

3. Identifica la estructura de los sistemas basados en cloud/nube describiendo su tipología y

campo de aplicación.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud/nube.

b) Se han identificado las principales funciones de la cloud/nube (procesamiento de datos, intercambio
de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/nube.
d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
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e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud/nube en los sistemas
conectados.

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4. Compara los sistemas de producción/prestación de servicios digitalizados con los sistemas

clásicos identificando las mejoras introducidas.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las tecnologías habilitadoras (THD) actuales que definen un sistema digitalizado.
b) Se han descrito las características y aplicaciones del IoT, IA (Inteligencia Artificial), Big Data,
tecnología 5G, la robótica colaborativa, Blockchain, Ciberseguridad, fabricación aditiva, realidad virtual,
gemelos digitales, entre otras.
c) Se ha descrito la contribución de las THD a la mejora de la productividad y la eficiencia de los
sistemas productivos o de prestación de servicios.
d) Se ha relacionado la alineación entre las unidades funcionales de las empresas que conforman el
sistema y el objetivo del mismo.
e) Se ha relacionado la implantación de las tecnologías habilitadoras (sensórica, tratamiento de datos,
automatización y comunicaciones, entre otras) con la reducción de costes y la mejora de la
competitividad.
f) Se han relacionado las tecnologías disruptivas con aplicaciones concretas en los sectores
productivos.
g) Se han definido los sistemas de almacenamiento de datos no convencionales y el acceso a los
mismos desde cada unidad.
h) Se han descrito las mejoras producidas en el sistema y en cada una de sus etapas.

5. Elabora un plan de transformación de una empresa clásica del sector en el que se enmarca
el título, basada en una EL, al concepto 4.0, determinando los cambios a introducir en las
principales fases del sistema e indicando como afectaría a los recursos humanos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido a nivel de bloques el diagrama de funcionamiento de la empresa clásica.

b) Se han identificado las etapas susceptibles de ser digitalizadas.
c) Se han definido las tecnologías implicadas en cada una de las etapas.
d) Se ha establecido la conexión de las etapas digitalizadas con el resto del sistema.
e) Se ha elaborado un diagrama de bloques del sistema digitalizado.
f) Se ha elaborado un informe de viabilidad y de las mejoras introducidas.
g) Se ha analizado la mejora en la producción y gestión de residuos, entre otras.
h) Se ha elaborado un documento con la secuencia del plan de transformación y los recursos
empleados.
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ANEXO VI

Currículo del módulo profesional de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo

Módulo profesional: Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.

Código: 1708.

Duración: 30 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la

sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos
internacionales que contribuyen a su consecución.

Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales asociados al
desarrollo sostenible.
b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que influyen en el desarrollo
sostenible de las organizaciones empresariales.
c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia para la
consecución de la Agenda 2030.
d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los grupos de
interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y oportunidades que suponen para la
propia organización.
e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del desempeño en
sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la legislación vigente y las futuras
regulaciones en desarrollo.
f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas, inversores, agencias
e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.

2. Caracteriza los retos ambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad, describiendo
los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para
minimizarlos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.

b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la actividad económica.
c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y los sectores
productivos.
d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos ambientales y
sociales.
e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada
para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.

3. Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal,

identificando los elementos necesarios.

Criterios de evaluación:
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a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.

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c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos ambientales y sociales
desde la actividad profesional y el entorno personal.

4. Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía

circular.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.

b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de
producción.
d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.

5. Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.

Criterios de evaluación:

a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.

b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de
producción.
d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
i) Se ha aplicado la normativa ambiental.

6. Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de
interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.

b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la
importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las
oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo con los
estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
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e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.

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ANEXO VII

Currículo del módulo profesional de Inglés profesional (GM)

Módulo profesional: Inglés profesional (GM).

Código: 0156.

Duración: 50 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Comprende información, de índole profesional y cotidiana, contenida en discursos

orales sencillos, emitidos en lengua estándar, descifrando el contenido global del mensaje, y
relacionándolo con los recursos lingüísticos correspondientes.

Criterios de evaluación:

a) Se ha situado el mensaje en su contexto por medio del análisis de sus características textuales y
contextuales.
b) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en
los mismos.
c) Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya se trate de un mensaje directo, telefónico o en cualquier
otro medio auditivo.
d) Se ha extraído información específica contenida en discursos orales, en lengua estándar,
relacionados con la vida social, profesional o académica.
e) Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f) Se han identificado y resumido con claridad las ideas principales de un discurso sobre temas
conocidos, transmitido por los medios de comunicación y emitido en lengua estándar.
g) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones siendo capaz de
concluir si precisan de una respuesta verbal o de una no verbal.
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin necesidad
de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
i) Se ha servido del análisis de la entonación y de los elementos visuales para identificar los diversos
significados e intenciones comunicativas del emisor.

2. Comprende información profesional contenida en textos escritos sencillos, analizando de

forma comprensiva su contenido.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos. para la comprensión del
texto.
b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.
c) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.
d) Se han reconocido las ideas principales de un texto escrito identificando la información relevante,
sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos de dicho texto.
e) Se ha identificado la terminología utilizada, así como las estructuras gramaticales y demás
elementos característicos de cada tipología discursiva.
f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de apoyo en caso
necesario.
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g) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos o cualquier otro tipo de

soporte.

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h) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y

relacionados con la actividad profesional.
i) Se ha extraído información específica de textos de diferente naturaleza, relativos a su profesión y
contenidos en distintos soportes.

3. Produce mensajes orales sencillos, claros y estructurados, participando como agente activo
en conversaciones profesionales.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado los registros más adecuados para la emisión del mensaje.

b) Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión, marcadores discursivos y estrategias de

interacción acordes a la situación de comunicación.

c) Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.

d) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.

e) Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.

f) Se han enumerado las actividades propias de la tarea profesional.

g) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.

h) Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas haciendo uso de normas de cortesía

y de modales apropiados.

i) Se ha intercambiado, con relativa fluidez, información específica y detallada utilizando frases de

estructura sencilla y diferentes soportes telemáticos.

j) Se han realizado, de manera clara, presentaciones breves y preparadas sobre un tema dentro de su
especialidad, haciendo uso de los protocolos adecuados.

k) Se ha comunicado espontáneamente adoptando un nivel de formalidad adecuado a las

circunstancias.

l) Se han respondido preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una
entrevista de trabajo.

m) Se ha solicitado la reformulación del discurso o la aclaración de parte del mismo cuando se ha

considerado necesario para una mejor comprensión.

4. Redacta textos sencillos en lengua estándar, relacionando las reglas gramaticales con la
finalidad de los mismos.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado las estrategias, estructuras, vocabulario y convenciones más adecuadas para
el tipo de texto que se va a crear (fax, nota, carta o correo electrónico, entre otros).
b) Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.
c) Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.
d) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional, identificando las
ideas principales de los mismos.
e) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, aplicando las fórmulas
establecidas y el vocabulario específico.
f) Se ha cumplimentado un texto dado con apoyos visuales y claves lingüísticas aportadas.
g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
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h) Se ha escrito correspondencia formal básica en formato físico o digital destinada principalmente a

pedir información, solicitar un servicio o llevar a cabo una reclamación u otra gestión sencilla, siempre
atendiendo a las convenciones de la tipología textual.

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i) Se han tomado notas, y mensajes, con información sencilla sobre aspectos propios de su labor
profesional.
j) Se ha solicitado, de forma escrita, información referente a aspectos relacionados con su campo
profesional (página web y correo electrónico, entre otros).

5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,

describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se
habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua
extranjera.
d) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.

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ANEXO VIII

Currículo del módulo profesional de Proyecto intermodular

Módulo profesional: Proyecto intermodular

Código: 1713.

Duración: 50 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Caracteriza las empresas del sector atendiendo a su organización y al tipo de producto o

servicio que ofrecen.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las empresas tipo más representativas del sector.

b) Se ha descrito la estructura organizativa de las empresas.
c) Se han caracterizado los principales departamentos.
d) Se han determinado las funciones de cada departamento.
e) Se ha evaluado el volumen de negocio de acuerdo a las necesidades de los clientes.
f) Se ha definido la estrategia para dar respuesta a las demandas.
g) Se han valorado los recursos humanos y materiales necesarios.
h) Se ha realizado el seguimiento de los resultados de acuerdo a la estrategia aplicada.
i) Se han relacionado los productos o servicios con su posible contribución a los ODS (Objetivos de
Desarrollo Sostenible).

2. Plantea soluciones a las necesidades del sector teniendo en cuenta la viabilidad de las
mismas, los costes asociados y elaborando un pequeño proyecto.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las necesidades.

b) Se han planteado en grupo posibles soluciones.
c) Se ha obtenido la información relativa a las soluciones planteadas.
d) Se han identificado aspectos innovadores que puedan ser de aplicación.
e) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica.
f) Se han identificado las partes que componen el proyecto.
g) Se han previsto los recursos materiales y humanos para realizarlo.
h) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
i) Se ha definido y elaborado la documentación para su diseño.
j) Se han identificado los aspectos relacionados con la calidad del proyecto.
k) Se han presentado en público las ideas más relevantes de los proyectos propuestos.
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3. Planifica la ejecución de las actividades propuestas a la solución planteada, determinando

el plan de intervención y elaborando la documentación correspondiente.

Criterios de evaluación:

a) Se han temporizado las secuencias de las actividades.

b) Se han determinado los recursos y la logística de cada actividad.
c) Se han identificado permisos y autorizaciones en caso de ser necesarios.
d) Se han identificado las actividades que implican riesgos en su ejecución.
e) Se ha tenido en cuenta el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Se han asignado recursos materiales y humanos a cada actividad.
g) Se han tenido en cuenta posibles imprevistos.
h) Se han propuesto soluciones a los posibles imprevistos.
i) Se ha elaborado la documentación necesaria.

4. Realiza el seguimiento de la ejecución de las actividades planteadas, verificando que se

cumple con la planificación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido el procedimiento de seguimiento de las actividades.

b) Se ha verificado la calidad de los resultados de las actividades.
c) Se han identificado posibles desviaciones de la planificación y/o los resultados esperados.
d) Se ha informado de las desviaciones en caso de ser necesario.
e) Se han solucionado las desviaciones y se han documentado las intervenciones.
f) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del
proyecto en su conjunto.

5. Transmite información con claridad, de manera ordenada y estructurada.

Criterios de evaluación:

a) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica en la transmisión de la información.

b) Se ha transmitido información verbal tanto horizontal como verticalmente.
c) Se ha transmitido información entre los miembros del grupo utilizando medios informáticos.
d) Se han conocido los términos técnicos en otras lenguas que sean estándares del sector.
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ANEXO IX

Currículo del módulo optativo de Profundización en digitalización

Módulo optativo: Profundización en digitalización.

Código: COP001.

Duración: 80 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Analiza la identidad y los perfiles digitales valorando su impacto en la reputación profesional

y su aplicación en distintos sectores productivos.

Criterios de evaluación:

a) Describe el papel de la transformación digital en distintos sectores productivos y su influencia en la

gestión del talento y la competitividad.
b) Explica la estructura y funciones de un perfil digital profesional, relacionándolo con la marca
personal y la empleabilidad.
c) Evalúa casos reales donde los perfiles digitales han mejorado la imagen corporativa o profesional.
d) Propone estrategias para proteger los datos personales en entornos digitales, aplicando la
normativa vigente sobre privacidad y seguridad.

2. Aplica buenas prácticas en el uso profesional de internet, utilizando métodos de

autentificación segura y herramientas de comunicación y colaboración digital, con criterios
éticos y de ciberseguridad.

Criterios de evaluación:

a) Identifica distintos métodos de autenticación digital, valorando su eficacia en la protección de la

identidad profesional.
b) Utiliza herramientas y plataformas digitales para compartir información de forma segura en entornos
profesionales.
c) Aplica principios de ética digital en la comunicación y colaboración en línea, demostrando
responsabilidad profesional.
d) Reconoce riesgos en la navegación por internet e implementa medidas de seguridad y privacidad
para proteger la información profesional.

3. Utiliza sistemas de identificación electrónica aplicando procedimientos reales en contextos

administrativos y profesionales, de acuerdo con la normativa vigente.

Criterios de evaluación:

a) Explica el concepto, funcionamiento y utilidad de los sistemas de identificación electrónica en el

ámbito profesional.
b) Utiliza correctamente el sistema Cl@ve para acceder a servicios electrónicos de la Administración.
c) Solicita y gestiona un certificado digital, siguiendo los pasos y requerimientos legales establecidos.
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d) Realiza trámites administrativos electrónicos simulados utilizando medios de identificación digital

(certificado, DNIe, Cl@ve), valorando su funcionalidad y seguridad.

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4. Utiliza de manera eficiente programas informáticos específicos del entorno profesional para
resolver tareas concretas, optimizar procesos y presentar resultados de acuerdo con los
estándares del sector.

Criterios de evaluación:

a) Se ha seleccionado adecuadamente el programa informático específico en función de la tarea

profesional a realizar.
b) Se han ejecutado las funciones y herramientas principales del programa o programas seleccionados
con precisión y autonomía.
c) Se ha aplicado el software para resolver casos prácticos o situaciones reales del entorno
profesional, cumpliendo con los requerimientos establecidos.
d) Se han presentado los resultados obtenidos mediante el programa de forma clara, organizada y
conforme a los estándares del sector.

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ANEXO X

Currículo del módulo optativo de Profundización en inglés profesional

Módulo optativo: Profundización en inglés profesional.

Código: COP002.

Duración: 80 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Comprende información oral y escrita en contextos profesionales específicos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la intención comunicativa de mensajes orales y escritos en contextos

profesionales, adaptando la comprensión al propósito del mensaje.
b) Se ha reconocido y comprendido el vocabulario técnico propio del sector profesional.
c) Se ha extraído información relevante de textos y discursos técnicos, identificando las ideas
principales y detalles importantes.
d) Se ha interpretado correctamente la jerga técnica y se ha contextualizado adecuadamente la
información.
e) Se ha demostrado capacidad para identificar la finalidad de mensajes índole profesional y se ha
analizado su estructura.

2. Produce mensajes orales claros, coherentes y especializados en situaciones profesionales

formales e informales.

Criterios de evaluación:

a) Se ha demostrado la capacidad para participar en conversaciones orales formales e informales,

ajustando el nivel de formalidad al contexto y a los interlocutores.
b) Se ha utilizado adecuadamente vocabulario y estructuras gramaticales propias del ámbito
profesional para expresar ideas de forma coherente.
c) Se ha mostrado la capacidad de expresar opiniones, experiencias y hechos profesionales de
manera clara, con un uso adecuado de conectores y secuencias discursivas.
d) Se ha demostrado capacidad para participar en diálogos sobre temas profesionales, utilizando
recursos discursivos para asegurar la comprensión mutua.
e) Se ha respondido de forma adecuada a preguntas y comentarios en un entorno profesional,
ajustando el tono y el contenido según las normas del contexto.

3. Redacta textos profesionales claros y adaptados a las convenciones del sector.

Criterios de evaluación:

a) Se ha utilizado correctamente el léxico técnico y las estructuras gramaticales adecuadas para

redactar textos profesionales, tales como correos electrónicos, informes sencillos o presentaciones.
b) Se ha organizado la información de manera coherente y lógica en textos escritos, manteniendo la
cohesión y la claridad en los mismos.
c) Se ha redactado documentación profesional, aplicando las fórmulas de cortesía, convenciones y
normas propias del ámbito profesional.
d) Se han elaborado resúmenes claros de textos técnicos, identificando las ideas principales y
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organizando la información de manera efectiva.

e) Se ha demostrado la capacidad para escribir textos de naturaleza profesional, utilizando los
registros adecuados y respetando los protocolos escritos del sector.

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4. Utiliza recursos lingüísticos y culturales en la comunicación profesional, ajustándose al

contexto intercultural.

Criterios de evaluación:

a) Se ha utilizado correctamente el léxico en función de la naturaleza del mensaje y el contexto

profesional.
b) Se ha demostrado la capacidad para ajustar el estilo comunicativo y las fórmulas de cortesía a las
diferentes situaciones interculturales y profesionales.
c) Se ha utilizado apropiadamente el lenguaje no verbal y gestual en la comunicación profesional,
respetando las convenciones culturales del interlocutor.
d) Se ha aplicado el uso de herramientas lingüísticas (diccionarios, traductores, glosarios) para facilitar
el aprendizaje autónomo y la comprensión de textos.
e) Se ha demostrado la capacidad para adaptarse a las normas de interacción social y profesional
propias del país o contexto en el que se opera.

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ANEXO XI

Currículo del módulo optativo de Emprendimiento e innovación aplicada

Módulo optativo: Emprendimiento e innovación aplicada.

Código: COP003.

Duración: 80 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica las características clave de una marca personal efectiva, evaluando su

impacto en el desarrollo de su sector profesional.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido los elementos fundamentales que componen una marca personal.
b) Se ha analizado un perfil profesional en redes sociales que refleje la identidad y valores personales.
c) Se ha elaborado un portafolio personal que demuestre las competencias y logros profesionales.

2. Comprende los conceptos y herramientas fundamentales del marketing digital,

evaluando su aplicación en diferentes contextos de su sector profesional.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado y aplicado herramientas básicas de marketing digital como SEO, SEM y analítica
web.
b) Se han aplicado conceptos y herramientas básicas de marketing digital como SEO, SEM y analítica
web.
c) Se ha diseñado y ejecutado una campaña de marketing digital básica.
d) Se ha ejecutado una campaña de marketing digital básica aplicada a su sector profesional.
e) Se han identificado formas de medir los resultados de las campañas.
f) Se han analizado las métricas y resultados de campañas digitales para evaluar su efectividad.

3. Conoce los principios y roles de metodologías ágiles (SCRUM, KANBAN...) en proyectos

de su sector profesional.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los roles y responsabilidades dentro de un equipo SCRUM.

b) Se ha realizado simulaciones de SCRUM, aplicando sus principios y prácticas
c) Se ha evaluado la implementación de metodologías ágiles en proyectos, destacando sus beneficios
y desafíos.

4. Identifica oportunidades de emprendimiento con impacto social en su sector

productivo.

Criterios de evaluación:
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a) Se han identificado y analizado oportunidades de emprendimiento social en diferentes contextos.

b) Se ha desarrollado un plan de negocio para un proyecto de emprendimiento social.

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c) Se ha evaluado la viabilidad y el impacto social del proyecto presentado del sector en el contexto
regional.
d) Se ha presentado una propuesta de idea de emprendimiento con impacto social.

5. Aplica técnicas de creatividad para la generación de ideas innovadoras, evaluando su

aplicabilidad en contextos profesionales.

Criterios de evaluación.

a) Se han utilizado técnicas de creatividad como lluvia de ideas, SCAMPER y mapas mentales para
generar propuestas.
b) Se han seleccionado ideas viables considerando criterios de factibilidad, innovación y valor añadido.
c) Se han elaborado y justificado propuestas de solución a partir de problemas reales o simulados del
entorno profesional.

6. Desarrolla habilidades de comunicación y presentación, adecuando el mensaje y el

lenguaje al público objetivo.

Criterios de evaluación:

a) Se ha estructurado y organizado adecuadamente el contenido de una presentación oral.

b) Se ha estructurado y organizado adecuadamente el contenido de una presentación escrita.
c) Se han utilizado recursos tecnológicos de distintos tipos para presentaciones y comunicaciones.
d) Se ha adaptado el lenguaje, tono y estilo comunicativo al tipo de audiencia.
e) Se ha expuesto con seguridad y claridad, gestionando el tiempo y respondiendo a preguntas de
forma pertinente.

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ANEXO XII

Currículo del módulo optativo de Herramientas digitales

Módulo optativo: Herramientas digitales.

Código: COP004.

Duración: 80 horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Utiliza aplicaciones de un paquete ofimático, relacionándolas con sus aplicaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han creado, editado y formateado documentos utilizando un procesador de textos con eficacia.
b) Se han elaborado hojas de cálculo aplicando fórmulas, funciones y gráficos adecuados a distintas
tareas.
c) Se han diseñado presentaciones utilizando herramientas multimedia y organizando la información
de forma clara.
d) Se han comparado las distintas aplicaciones del paquete ofimático valorando su funcionalidad
según el objetivo propuesto.

2. Emplea utilidades proporcionadas por Internet, configurándolas e identificando su funcionalidad

y prestaciones.

Criterios de evaluación:

a) Se han utilizado navegadores, motores de búsqueda y servicios web para localizar y filtrar
información relevante.
b) Se han configurado cuentas de correo electrónico, almacenamiento en la nube u otras herramientas
básicas de Internet.
c) Se ha evaluado la utilidad de aplicaciones web (calendarios, formularios, mapas, etc.) en distintos
contextos laborales.
d) Se ha hecho un uso responsable y eficiente de los recursos en línea, respetando las condiciones
de uso y licencias.

3. Aplica herramientas colaborativas y de trabajo en la nube para gestionar y compartir

información, valorando su utilidad en entornos profesionales.

Criterios de evaluación:

a) Se han compartido y gestionado documentos en plataformas colaborativas respetando los permisos

de acceso.
b) Se ha participado en actividades de trabajo en equipo a través de aplicaciones de comunicación y
gestión de tareas.
c) Se ha integrado el uso de herramientas colaborativas en la organización de proyectos o trabajos
comunes.
d) Se ha valorado la eficiencia y versatilidad de estas herramientas en diferentes situaciones
profesionales.
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4. Gestiona la seguridad y protección de datos personales y profesionales en el uso de

aplicaciones informáticas e Internet, aplicando buenas prácticas y normativa vigente.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los principales riesgos de seguridad digital (phishing, malware, acceso no
autorizado, etc.).
b) Se han aplicado medidas básicas de protección: contraseñas seguras, copias de seguridad, cifrado
y antivirus.
c) Se ha actuado conforme a la normativa de protección de datos personales (como el RGPD) en el
uso de herramientas digitales.
d) Se han adoptado hábitos de navegación y comportamiento seguro en entornos digitales personales
y profesionales.

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