1 Nuestro planeta
Unidad
Lección 1: Operaciones, múltiplos y factores
Operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división
1. Calcula.
a. 1 855 + 3 088 = f. 995 – 4 • 180 =
b. 10 088 – 7 116 = g. 996 : 12 + 99 =
c. 1 165 • 15 = h. 660 + 17 • 140 – 750 =
d. 12 • 3 099 = i. (5 762 – 2 178) : 14 =
e. 1 003 : 17 = j. 5 643 – (5 835 – 5 797) • 27 =
66 Unidad 1 • Nuestro planeta
2. Calcula.
a. 204 722 + 182 509 = e. 23 108 • 28 =
b. 2 043 124 – 1 576 773 = f. 256 162 : 526 =
c. 24 099 + 18 111 – 15 345 = g. 55 • 12 649 – 223 920 =
d. 405 335 – 62 040 + 13 854 = h. 10 824 : 123 + 1 045 =
3. Ciencias Analiza la información del problema .
Chile genera gases de efecto invernadero (GEI), tales como el dióxido de carbono (CO2) y
el metano. En 2016, se estima que se emitieron 13 959 687 500 kg de CO2 y
2 215 823 412 kg de metano.
Fuente: Ministerio del Medio Ambiente. «Tercer informe bienal de actualización de Chile sobre cambio climático, 2018».
a. ¿Cuántos kilogramos más de CO2 que de metano se emitieron en Chile en 2016?
Respuesta:
b. ¿Cuántos kilogramos de CO2 y metano se emitieron en total en Chile en 2016?
Respuesta:
4. Analiza cada problema y selecciona la operación que te permite resolverlo (adición,
sustracción, multiplicación o división).
a. El costo de un vehículo pequeño es $3 750 900. En un día se vendieron 45 de estos vehículos.
¿Cuánto dinero se recaudó?
Operación: .
b. En febrero asistieron al cine 1 425 950 personas y en marzo, 120 534 menos que en febrero.
¿Cuántas personas asistieron en marzo?
Operación: .
c. Un estanque puede contener hasta 18 500 L de líquido. Si hay 120 estanques iguales al
anterior llenos de agua, ¿cuántos litros de agua hay en total?
Operación: .
d. A un encuentro de tecnología asistieron 18 976 estudiantes de Perú, 8 954 de Argentina y
15 007 de Chile. ¿Cuántos estudiantes asistieron al encuentro?
Operación: .
Lección 1 • Operaciones, múltiplos y factores 77
5. Analiza la información del problema . Determina qué quiere comprar cada niño a partir de
la operación que imagina.
Una tienda ofrece los juguetes de las imágenes.
$5 000 $8 000 $9 000 $3 000
a.
Respuesta:
2 • 3 000 + 5 000
b.
Respuesta:
3 000 + 2 • 9 000 + 3 • 8 000
6. Resuelve el problema .
La población proyectada para nuestro país es:
2030 20 735 289 personas
2040 21 409 418 personas
2050 21 626 079 personas
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (INE, 2018).
«Estimaciones y proyecciones de la población de Chile 1992-1950».
a. ¿Cuántas personas más habrá en 2040 que en 2030?
Respuesta:
b. ¿Cuántas personas más habrá en 2050 que en 2040?
Respuesta:
c. ¿Cómo puedes saber cuántas personas más habrá en 2050 que en 2030 usando los resultados
que obtuviste antes?
Respuesta:
8 Unidad 1 • Nuestro planeta
7. Resuelve los problemas .
a. Un parque tenía 12 543 hectáreas de bosques. Un incendio consumió 5 876 y una campaña de
reforestación recuperó 3 850. ¿Cuántas hectáreas tiene ahora?
Respuesta:
b. Amelia compró un computador. Pagó $200 000 en efectivo y el resto, en 3 cuotas de $95 400.
¿Cuánto pagó en total?
Respuesta:
c. La masa de un avión sin carga es 252 234 kg. Se le cargan 48 500 kg de combustible y suben
a ella 408 personas, de una masa promedio de 70 kg cada una. Si, en promedio, cada persona
transporta 20 kg de equipaje, ¿cuál es la masa total del avión, aproximadamente?
Respuesta:
d. Lee la situación y crea una pregunta cuya respuesta sea la que señala cada persona.
Un carro de un nuevo tipo de tren puede transportar a 220 personas, 40 de
ellas sentadas. Cada tren posee 6 de estos carros.
• • Aproximadamente,
•
Aproximadamente,
1 320 personas. 180 personas.
En 4 trenes.
Pregunta: Pregunta: Pregunta:
Lección 1 • Operaciones, múltiplos y factores 9
Múltiplos, factores y divisores
1. Compara los conceptos de factor y divisor, y describe cómo se relacionan.
Todos los factores de un número también son divisores
2. Define el concepto de mínimo común múltiplo y describe cómo puedes calcularlo.
3. Determina los primeros seis múltiplos de los números. 02/10/2024
a. M(5) = # , , , , , -
b. M(8) = # , , , , , -
c. M(10) = # , , , , , -
d. M(12) = # , , , , , -
e. M(15) = # 15 , 30 , 45 , 60 , 75 , 90 -
f. M(20) = # , , , , , -
g. M(45) = # 45 , 90 , 135 , 180 , 225 , 270 -
4. Descubre los múltiplos de los números destacados y márcalos en la lista.
a. b. c. d.
4 9 44 13
14 99 44 33
12 3 111 65
44 9 1 130
8 23 99 39
28 89 65 1 313
34 199 88 104
60 33 100 13
42 76 1 100 103
72 39 144 42
10 Unidad 1 • Nuestro planeta
5. Considera esta sección de recta numérica:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a. Representa con un los múltiplos de 3 y con un los de 6.
b. Relaciona tus marcas y resalta los números en que coinciden un y un .
c. De acuerdo con lo anterior, ¿qué múltiplos comunes de 3 y 6 hay en la sección de recta?
6. ¿Qué números naturales tienen como múltiplos comunes a 24, 36 y 40? Márcalos.
2 4 6 8 12
7. Determina el m. c. m. de los grupos de números. 07/10/2024
a. 2 y 7
m. c. m.
b. 6 y 10
m. c. m.
c. 3, 4 y 5
m. c. m.
d. 10, 12 y 15
m. c. m.
e. 12, 16 y 20
m. c. m.
Lección 1 • Operaciones, múltiplos y factores 11
8. Recorta 24 cuadrados de papel. Forma rectángulos usando todos los cuadrados cada vez
y haz lo que se indica.
a. Representa con un dibujo cada rectángulo.
b. Escribe las posibles medidas de los lados de cada rectángulo.
9. Completa la tabla con los pares de factores y con los divisores de los números.
Número Pares de factores Divisores
8
16
28
32
96 (1,96)(2,48)(3,32)(4,24)(6,16)(8,12) 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48, 96
10. Explica cómo determinarías el m. c. m. de los números 5, 6, 7 y 10.
11. Escribe V (verdadero) o F (falso). Justifica.
a. El número 16 tiene exactamente seis múltiplos.
b. Todo número impar tiene solo factores impares.
09/10
c. Para los números naturales 4 y 12, si 4 es divisor de 12, entonces 12 es múltiplo de 4.
d. Todos los divisores de 100 son 1, 2, 5, 10, 20, 50 y 100.
12 Unidad 1 • Nuestro planeta
12. Resuelve los problemas . Reloj 1 Reloj 2
a. Cada vez que se vacía el vaso superior de uno de
los relojes de arena de la imagen, se lo voltea para
reiniciarlo. Si ambos relojes comenzaron a funcionar
al mismo tiempo, ¿en cuántos minutos se los
volteará simultáneamente?
Para saber cuando se volverá a voltear los dos
relojes tenemos que calcular el mcm.
El mcm(6 y 9)= 18
6 min 9 min
Respuesta:
b. Inés va al cine cada 6 días y Juan, cada 10. Si ambos coincidieron un martes, ¿qué día de la
semana será su siguiente encuentro en el cine?
Respuesta:
Para que Ines y Juan vuelvan a
coincidir tienen que pasar 30 días
c. La calle Los Cuervos recorre 30 cuadras. Cada 2 cuadras hay un semáforo; cada 3, un paradero, y
cada 4, una cámara de vigilancia. ¿Cuántas veces coinciden estos objetos en Los Cuervos?
Respuesta:
2 veces
16/10
13. Explica cómo determinarías los primeros veinte múltiplos de 18 con la calculadora.
14. Analiza lo que dice cada niño y escribe 5 números que cumplan con lo que afirma.
a. b.
Tres de sus divisores
son 1, 2 y 3.
Cuatro de sus divisores
son 7, 8, 9 y 12.
Lección 1 • Operaciones, múltiplos y factores 13
Números primos y compuestos
1. Define.
a. Número primo.
Un NP solo tiene dos divisores
b. Número compuesto.
. Un número compuesto tiene mas de dos divisores
2. Historia Dos integrantes. Cada uno lee la información del problema y modela el
procedimiento. Luego, comunican sus resultados y corrigen si es necesario.
Eratóstenes fue un matemático griego que midió con gran precisión la longitud del radio de
la Tierra. Es conocido también por su criba, procedimiento que permite determinar números
primos. Este consiste en eliminar todos los números compuestos de un listado de números.
El procedimiento de Eratóstenes es el siguiente:
- Encierra el primer número de la tabla y 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
tacha todos sus múltiplos.
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
- Encierra el primer número no encerrado ni
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
tachado, y tacha todos sus múltiplos.
- Repite esto hasta que todos los números 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
estén encerrados o tachados. 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
a. ¿Cuáles son los números primos menores 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
o iguales que 100? 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Respuesta: 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81
82 83 84 85 86 87 88 89 90 91
92 93 94 95 96 97 98 99 100
b. ¿Coincidiste con tu compañero en la respuesta anterior?
Respuesta:
c. ¿Qué correcciones debes hacer?
Respuesta:
3. Descompón estos números y escríbelos como el producto de sus factores primos.
a. 20 = c. 57 =
b. 42 = d. 120 =
14 Unidad 1 • Nuestro planeta
04/11
4. Responde cada pregunta. Escribe un ejemplo que apoye tu respuesta y argumenta.
a. ¿Son impares todos los números primos?
Respuesta: No. El número 2 es par y tambien es primo
b. ¿Existen números primos cuya última cifra sea 0?
Respuesta: No. ningun número primo acaba en cero
c. ¿Son primos todos los números impares?
Respuesta: No. El número 2 es primo y es par
5. Analiza lo que concluye cada estudiante de la siguiente definición:
Dos números son primos relativos entre sí cuando su único divisor común es 1.
a y b son números naturales
a y b son números naturales mayores que 1 y primos
mayores que 1 y primos relativos entre sí. Entonces,
relativos entre sí. Entonces, a y b son números primos.
en sus descomposiciones
en factores primos no hay
factores comunes.
Sofía Martín
a. Verifica cada conclusión e indica si es correcta o incorrecta. Ejemplifica en cada caso.
Sofía: Martín:
b. Crea una definición para el concepto de «números primos relativos» aplicado a tres números
naturales y ejemplifícala.
Sintetiza
Relata una situación real en la que hayas aplicado alguno de los aprendizajes de esta lección.
¿Cuál fue la situación? ¿Qué contenido aplicaste?
Situación:
Contenido:
Lección 1 • Operaciones, múltiplos y factores 15
¿Cómo vas?
1. Resuelve los problemas .
a. Un nuevo punto de reciclaje recibió 2 345 botellas el lunes, 3 098 el martes y 1 945 el
miércoles. Si el miércoles fueron retiradas 4 125 botellas, ¿cuántas hay el jueves, al iniciar el día?
Respuesta:
b. Alejandra leyó que un árbol maduro puede producir 300 L de oxígeno al día. Si en su patio
hay 20 árboles, ¿cuántos litros de oxígeno pueden producir en 1 año, aproximadamente?
Respuesta:
2. Ciencias Analiza la información del problema .
Pingüino emperador
La población actual del pingüino de la imagen se estima en
600 000 individuos. En 2019, la revista Global Change Biology
publicó un estudio que indica que esta cantidad disminuirá
drásticamente al 2100 debido al calentamiento global.
Dependiendo del aumento de la temperatura global, podemos
esperar los siguientes escenarios:
Variación de temperatura Población de pingüinos
Aumento en 1,5 °C 414 000 individuos
Aumento en 2 °C 336 000 individuos
Aumento en 5 °C 114 000 individuos
a. ¿Cuántos individuos menos habrá en 2100 si la temperatura aumenta 1,5 °C?
Respuesta:
b. ¿Cuántos individuos menos habrá en 2100 si la temperatura aumenta 2 °C?
Respuesta:
c. Considera los escenarios de aumento de temperatura en 1,5 °C y en 5 °C. ¿Cuál es la diferencia
entre la población de pingüinos estimada para 2100 en uno y otro escenario?
Respuesta:
16 Unidad 1 • Nuestro planeta
3. Dos integrantes. Cada uno analiza una estrategia para obtener el m. c. m. de 12 y 20.
Estrategia 1 Estrategia 2
1° Multiplica los números. 12 • 20 = 240
12 20 :2
6 10 :2 2° Anota sus divisores e identifica el mayor
3 5 :3 de los que son comunes a ambos.
1 5 :5
1 Divisores de 12 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
Divisores de 20 1, 2, 4, 5, 10 y 20.
El m. c. m. es el producto de los números 3° Divide el número obtenido en 1° por
primos por los que se fue dividiendo: el identificado en 2°. 240 : 4 = 60
2 • 2 • 3 • 5 = 60 4° El m. c. m. es 60.
1 3 / 1 1Etapa 1 (grupal): El integrante que analizó la estrategia 1 la explica a su compañero, y el que
analizó la estrategia 2 la ejemplifica determinando el m. c. m. de 10 y 22.
Etapa 2 (individual): Evalúa las estrategias y señala una ventaja y una desventaja de cada una.
Estrategia 1
Estrategia 2
Etapa 3 (individual): Determina el m. c. m. de los pares de números usando la estrategia
que analizaste.
• 20 y 24 m. c. m. • 42 y 64 m. c. m.
• 28 y 36 m. c. m. • 50 y 75 m. c. m.
4. Verifica la afirmación «el producto de dos números primos también es primo». Decide si es
verdadera o falsa justificando y ejemplificando tu decisión.
Es falso. Si multiplico 2 y 3 el producto es 6, y 6 es un número compuesto.
Retroalimentación
Si tuviste dificultades con los siguientes contenidos, accede a estas actividades extras:
Realización de operaciones: Refuerza en [Link] y revisa en [Link]
Comprensión de múltiplos y factores: Refuerza en [Link] y revisa en
[Link]
¿Cómo vas? • Evaluación de Lección 1 17