Evaluación Diagnóstica Integral de Ingreso a Modalidad de Educación Especial
INFORME PARA LA FAMILIA
Según el Decreto Nº 170/2010, y reconociendo el rol fundamental de la familia en el proceso educativo,
se entregan los resultados de la evaluación de su pupilo/a.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
PAULA PANGUINAO ECHEVERRIA 27.703.232-5
Nombre de identidad RUT / IPE
PAULA PANGUINAO ECHEVERRIA 18/01/2022
Nombre social Fecha nacimiento
3AÑOS2MESES MM-B ESCUELA DE LENGUAJE PARAPEQUES
Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL O LA PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
TAMARA MARTINEZ FICA 17.005.899-2
Nombre de identidad Rut
TAMARA MARTINEZ FICA [Link].
Nombre social Rol/cargo
940248550 escuelaparapeques@[Link] MARZO 2025
Teléfono E-mail de contacto Fecha entrega del informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
PAMELA ECHEVERRIA SILVA 16.414.209-4
Nombre de identidad Rut / Pasaporte
PAMELA ECHEVERRIA SILVA 972719729
Nombre social Teléfono
MADRE
E-mail de contacto Relación con el/la estudiante (madre, padre, abuelo/a, tutor/a)
Apoderado/a titular Apoderado suplente presenta Poder Simple
En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a) Apoderado/a suplente Sí No
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN: Evaluación de Ingreso Reevaluación fin año 2
INSTRUMENTOS APLICADOS (nombre de test, pautas, entre otros) Fecha de evaluación
(fecha Informe psicopedagógico)
El motivo principal de la evaluación es detectar y conocer las principales dificultades del
estudiante en cuanto a su desarrollo del lenguaje oral tanto expresivo como comprensivo y
apartir de ello establecer las neecesidades educativas del menor, objetivos a trabajar, apoyos a
requerir en escuela y familia.
DIAGNÓSTICO ASOCIADO A NEE POR EL QUE RECIBE SUBVENCIÓN (no utilice siglas)
Trastorno de Lenguaje.
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO IDENTIFICADAS EN CADA ÁMBITO
FORMATO MINISTERIAL OBLIGATORIO PARA LA EVALUACIÓN DE INGRESO Y REEVALUACIÓN (fin año 2)
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INFORME PARA LA FAMILIA
ÁMBITO PEDAGÓGICO
Fortalezas – Logros – Talentos – Habilidades destacadas Necesidades de Apoyo
La estudiante ha demostrado avances La estudiante presenta áreas que requieren
significativos en sus habilidades motrices atención para su desarrollo integral.
gruesas y cognitivas. Es capaz de lanzar la Actualmente, no muestra interés en rasgar papel
pelota con ambas manos, mostrando una ni en recortar con tijeras, habilidades que son
coordinación adecuada para la edad. Además, fundamentales para el desarrollo de la
salta con los pies juntos durante el motricidad fina y la coordinación visomotriz. A
desplazamiento, lo que indica un buen control esta edad, es esperado que los niños puedan
corporal y equilibrio. Al mostrar con sus dedos realizar estas actividades con supervisión, ya
la edad que tiene, demuestra comprensión de que son esenciales para tareas posteriores como
conceptos numéricos básicos. Asimismo, la escritura y el dibujo .
identifica y comprende los conceptos de Además, no ha logrado identificar al menos
"mucho" y "poco" de manera concreta, cinco partes del cuerpo, lo cual es una habilidad
aplicándolos en situaciones cotidianas. esperada en el desarrollo cognitivo y lingüístico
Estas habilidades son fundamentales para su de niños en esta etapa. El reconocimiento y
desarrollo
ÁMBITO integral y reflejan una adecuada
SOCIAL/AFECTIVO nombramiento de partes del cuerpo son
Fortalezas – Logros – Talentos – Habilidades destacadas Necesidades de Apoyo
Paula es una niña atenta y respetuosa, tanto con La estudiante ha mostrado avances en su
los adultos como con sus compañeros. desarrollo emocional; sin embargo, es
Demuestra una escucha activa durante las importante seguir promoviendo su confianza y
actividades y juegos en el aula, mostrando seguridad en sí misma. Para ello, es
interés y consideración por las indicaciones y recomendable ofrecerle oportunidades para que
opiniones de los demás. Su comportamiento participe en actividades que le permitan
refleja una comprensión y aplicación de descubrir y fortalecer sus habilidades, como
normas de convivencia, contribuyendo a un juegos de equipo, actividades artísticas o tareas
ambiente armonioso y colaborativo en el que impliquen responsabilidad y autonomía.
grupo. Estas experiencias le ayudarán a reconocer sus
Es importante destacar que el respeto en la capacidades y a sentirse más segura en diversos
infancia es fundamental para el desarrollo de contextos.
relaciones saludables y para el aprendizaje de Además, es fundamental proporcionarle
normas [Link] enfoque promueve la retroalimentación positiva que valore su
empatía y el entendimiento mutuo, elementos esfuerzo y perseverancia, más allá de los 2
TRABAJO COLABORATIVO Y APOYOS EDUCATIVOS PARA LA INCLUSIÓN DEL NIÑO, NIÑA O ESTUDIANTE (en sala de clases, en
sala de recursos, en la participación en la comunidad educativa, articulación entre profesionales y estamentos, entre otras acciones)
- La escuela brindará el material apropiado para trabajar con el estudiante, el cual contará con
apoyos de profesionales idóneos en el área especial de lenguaje, además se brindarán tareas y
orientaciones pertinentes a los requeridos por el niño o niña de acuerdo a las bases curriulares ,
como a la dificultad del lenguaje que posea.
- Se reforzará aquellas áreas más deficitarias y estimulará aquellas que necesiten desarrollarse .
- Trabajar junto a la educadora, según evaluación diagnóstica y seguir las sugerencias en cuanto a
los apoyos para el estudiante en cada ámbito académico.
- Es muy importante mantener y generar un vínculo efectivo de comunicación para trabajar en
conjunto este año escolar.
DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL/LA ESTUDIANTE REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (autoestima, resguardo de una asistencia
regular a clases, apoyo escolar en el hogar, apoyo afectivo, desarrollo de hábitos -escolares, de higiene, actitud y compromiso de participación,
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asistencia a controles de salud u otras atenciones en redes externas, etc.)
- Mantener una constante comunicación con educadora especialista y fonoaudióloga para conocer
orientaciones atingentes a las dificultades del estudiante, según canales de información de
escuela.
- Participar de entrevistas individuales y reuniones grupales donde se den a conocer las
potencialidades y dificultades del niño o niña y como asistir, estimular y atender dichas
necesidades en el hogar.
- Participar de actividades que estimulen su expresión oral como disertaciones, exposiciones,
recontado de cuentos etc.
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA
- La Escuela se compromete en velar por la integridad del menor, junto a ello a otorgar terapias
fonoaudiológicas, las cuales sean atingentes y pertinentes a la necesidad del niño o niña.
- Contar con un trabajo especialista en trastornos específicos del lenguaje con una educadora
diferencial en aula.
- Mantener un vínculo eficaz con establecimiento.
- Cumplir con los compromisos escolares de acuerdo a lo establecido en entrevistas personales,
pertinentes a la educacion del estudiantes con NEET EN TEL.
- Participar en reuniones obligatorias para recibir información, orientación o inquietudes que
surjan en el proceso escolar 2025, como también consultas.
-Para apoyar a Paula en este proceso, es recomendable implementar estrategias que fomenten la
empatía, la comunicación y la interacción positiva. Actividades como juegos cooperativos,
dinámicas de grupo y la enseñanza explícita de habilidades sociales pueden ser beneficiosas.
Además, es importante crear un ambiente escolar inclusivo
FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS 03/25 12/25
(solo consignar las fechas determinadas por el establecimiento)
Firma y timbre responsable
Firma familiar o representante
del equipo de gestión del
del o la estudiante
establecimiento
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