Enfoque Multimedia

¿Qué es Multimedia?
El multimedia es una de las innovaciones importantes en el campo de la educación.
tecnología para mejorar el proceso y producto de la enseñanza-aprendizaje. La multimedia
enfoque que consiste en el uso de muchos dispositivos apropiados y cuidadosamente seleccionados,
técnicas y medios en una combinación tal que produzcan la realización más efectiva
de los objetivos de enseñanza-aprendizaje de la mejor manera posible. En otras palabras, el multimedia es
la combinación de varios medios digitales, en un entorno interactivo multisentido integrado
aplicación o presentación para transmitir información a una audiencia.
Enfoque multimedia
El término enfoque multimedia para la enseñanza-aprendizaje puede referirse al uso
de variedades apropiadas y cuidadosamente seleccionadas de experiencias de aprendizaje que cuando
presentado al aprendiz a través de estrategias de enseñanza seleccionadas reforzará y fortalecerá
uno al otro de tal manera que el aprendiz logre objetivos predeterminados en un
forma efectiva. El enfoque multimedia para la enseñanza-aprendizaje se puede clasificar en diferentes
maneras. Estos medios están tan seleccionados y planificados para obtener los mejores resultados posibles en un
la combinación económica más apropiada. Los multimedia ayudan a los estudiantes a construir
el conocimiento de manera activa, trabajar en grupo y utilizar múltiples sentidos al mismo tiempo. El multimedia es muy

enfoque efectivo y avanzado en la educación superior.

{"Definitions":"Definiciones"}
El término multimedia por definición significa 'más de un medio'. Según
Hofstetter (2001), multimedia es el uso de computadoras para presentar y combinar texto,
gráficos, audio y video con enlaces y herramientas que permiten al usuario navegar, interactuar, crear
y comunicar.
El multimedia se caracteriza por la presencia de texto, imágenes, sonido, animación
y video; algunos o todos los cuales están organizados en algún programa coherente (Phillips,
1997).
El enfoque multimedia es un enfoque de enseñanza en el que se utilizan diferentes medios.
incorporado para hacer que la enseñanza-aprendizaje sea más efectiva, entusiasta, inspiradora,
significativo e interesante.
Naturaleza del Enfoque Multimedia
Multi - Muchos
Medios - Técnicas/métodos.
El enfoque multimedia utiliza una variedad de medios, dispositivos, técnicas en la enseñanza.
proceso de aprendizaje.
El enfoque multimedia ha surgido de investigaciones y experimentos en educación.
tecnologías que se han implementado para mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
El enfoque multimedia tiene como objetivo proporcionar experiencias de aprendizaje significativas a través de una mezcla de

medios para lograr objetivos predeterminados.

La elección de los medios debe hacerse cuidadosamente para que no se obstaculice ni se reduzca el
efecto del otro, es decir, cada medio debe complementar el después.
Los medios deben usarse de manera secuencial y juiciosa. Solo se deben utilizar los necesarios.
Entonces sería posible hacer un uso óptimo de ellos de la manera más económica.
En el enfoque multimedia, se utilizan varios medios y técnicas como poderosos medios de
comunicación.
Características de la Multimedia
Las llamadas multimedia requieren el uso de una serie de medios, dispositivos y técnicas para la enseñanza.
aprendizaje.
El enfoque multimedia es la contribución y el resultado neto de las investigaciones y experimentos.
avanzando en el tema de la tecnología educativa para mejorar el proceso y los productos
del acto de enseñanza-aprendizaje.
La variedad de medios se selecciona cuidadosamente para demostrar ser bastante efectiva en proporcionar aprendizaje.
experiencias para los aprendices para lograr los objetivos de enseñanza-aprendizaje predeterminados
objetivos.
Estos medios están tan seleccionados y planificados para obtener los mejores resultados posibles en un más
combinación apropiada y económica.
Al seleccionar diferentes medios para adoptar un enfoque multimedia, se cuida que el
la presencia de uno debe aumentar el efecto de los demás.
El enfoque multimedia exige el uso juicioso y planificado del hardware y el software.
disponible en el campo de la tecnología educativa.
En el enfoque multimedia, se pueden utilizar eficazmente varios medios y técnicas como
vehículos apropiados para la comunicación necesaria de ideas en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Componentes Multimedia Interactivos
El multimedia interactivo es una herramienta que ha tenido un gran impacto en el campo de
educación. Esta herramienta utiliza cinco elementos y los combina en una sola herramienta poderosa.
Los cinco medios son–
i) Text ii) Animation iii) Video iv) Graphics v) Sound.
El papel del maestro en el enfoque multimedia
El maestro tiene que hacer muchas modificaciones y ajustes si tiene que adoptar
multimedia approach. His role would have a different connotation compared to the
rol tradicional. Tendría que hacer estos cambios.
i) El profesor tiene que adoptar una serie de métodos y técnicas; no puede estar satisfecho.
con la conferencia o el método de charla con tiza.
ii) El profesor debe estar al tanto de los diferentes medios disponibles y su disponibilidad.
el maestro debe ser físicamente competente para usar y demostrar el uso de diferentes
medios.
iii) El maestro debe ser lo suficientemente hábil como para hacer una elección juiciosa de los medios y ser
competente suficiente para mezclarlos secuencialmente y de manera ordenada.
iv) El papel del maestro es el de un facilitador o gestor de actividades. Él tiene que dirigir su
estudiantes para el aprendizaje independiente e individualizado.
v) El maestro debe proporcionar experiencias de manera que los estudiantes puedan conectar la práctica y
teoría y integrarlos.
vi) El maestro tiene que hacer que el aprendizaje sea un proceso vivo y cooperativo al dar grupo
actividades como seminarios, simposios, talleres e interacción con las personas en la vida real
situación laboral.
vii) El profesor debe desempeñar un papel muy constructivo en hacer que sus estudiantes aprendan el
las cosas de una manera bastante práctica a través de experiencias concretas y vivas.

Implicaciones Educativas de Multimedia / Ventajas del Enfoque Multimedia

Los multimedia permiten a los estudiantes representar la información utilizando varios medios diferentes.
Los enlaces hipermedia permiten a los estudiantes organizar la información de maneras significativas.
El multimedia puede tener en cuenta diferentes estilos de aprendizaje. Algunos estudiantes aprenden por
interpretando texto, mientras que otros requieren representaciones más gráficas o auditivas.
Los multimedia permiten el autoaprendizaje y el descubrimiento, los estudiantes pueden tomarse el tiempo que necesiten.
y elige el camino del aprendizaje haciendo que el aprendizaje sea significativo y placentero.
El multimedia puede despertar la curiosidad del aprendiz y proporcionarles imágenes vívidas.
impresiones.
Los medios multimedia pueden desarrollar una actitud positiva entre los estudiantes hacia la enseñanza.
proceso de aprendizaje.
La técnica de simulación se puede aplicar de manera efectiva a través del enfoque multimedia.
Multimedia helps in development of higher order thinking skills. Interactive multimedia
anima al estudiante.
Los multimedia proporcionaron a los estudiantes la flexibilidad de aprender en cualquier lugar y a cualquier hora.

Los multimedia ayudan a desarrollar habilidades grupales e interpersonales. Mejor comunicación

entre estudiantes a través de correo electrónico, sesiones de chat, etc., puede fomentar el aprendizaje colaborativo y
mejorar la interacción entre estudiantes y profesores.

Los multimedia ayudan a los estudiantes a aprender el contenido en una disciplina determinada. Ayuda a los estudiantes a
piensa de manera efectiva, practica la resolución de problemas y la toma de decisiones.
Los programas de remediación efectivos se pueden implementar a través de los multimedia.
enfoque.
 Un enfoque multimedia puede superar las barreras del idioma ya que el audio no es el único medio de
comunicación.
Disadvantages
Requiere instalaciones de infraestructura altamente sofisticadas, lo que puede conducir a una gran carga financiera.
carga.
Se requiere experiencia y habilidad para operar los dispositivos multimedia, lo que conducirá a la
problema de no disponibilidad de recursos humanos.

1.2 Ayudas Audio-Visuales

Los órganos de los sentidos son las puertas del conocimiento. Las experiencias sensoriales forman el

fundamento para cualquier actividad intelectual. Estas experiencias se llevan a cabo en el aula
utilizando una serie de ayudas didácticas. Estas ayudas didácticas refuerzan lo hablado o lo escrito
palabra con imagen concreta, que forma una base sólida para el aprendizaje.
El material audiovisual debe ser visto en su relación con la enseñanza en su conjunto y
al proceso de aprendizaje en su totalidad, hasta que el maestro entienda la relación entre
material audiovisual y proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los materiales audiovisuales se producen, distribuyen y utilizan según lo planeado.
componentes de programas educativos. Ayuda al proceso de aprendizaje que es la motivación,
clasificación y estimulación. Los recursos audiovisuales son materiales multisensoriales que motivan y
estimular al individuo. Hace que la experiencia de aprendizaje dinámica sea más concreta y realista
y claridad. Proporciona ganancias significativas en el pensamiento y el razonamiento.
Los recursos audiovisuales son herramientas sensibles utilizadas en la enseñanza y como vías de aprendizaje.
Estos son materiales educativos planificados que apelan a los sentidos de las personas y
agilizar las instalaciones de aprendizaje para una comprensión clara.
Definitions:
1. Kinder S. James: Los recursos audiovisuales son cualquier dispositivo que se puede utilizar para hacer el
experiencia de aprendizaje más concreta, más realista y más dinámica.
2. Burton: Los medios audiovisuales son aquellos objetos sensoriales o imágenes que inician o
estimular y reforzar el aprendizaje.
[Link] V. Good: Los recursos audiovisuales son aquellos recursos que ayudan a completar el
proceso triangular de aprendizaje que es motivación, clasificación y estimulación.
4. El diccionario de educación de Good: los medios audiovisuales son cualquier cosa mediante la cual
el proceso de aprendizaje puede ser fomentado o llevado a cabo a través del sentido del oído o del sentido
de la vista.
5. Edger Dale: Los medios audiovisuales son aquellos dispositivos mediante los cuales se comunica.
las ideas entre personas y grupos en diversas situaciones de enseñanza y capacitación se ven favorecidas.
Estos también se denominan materiales multisensoriales.
6. McKean y Roberts: Los recursos audiovisuales son dispositivos suplementarios mediante los cuales la
el maestro, a través de la utilización de más de un canal sensorial, es capaz de aclarar,
establecer y correlacionar conceptos, interpretaciones y apreciaciones.
Importancia de los Recursos Audiovisuales
Los medios audiovisuales son dispositivos adicionales que ayudan al maestro a aclarar, establecer,
correlacionar y coordinar conceptos, interpretaciones y apreciaciones precisas y habilitar
lo haga más concreto, efectivo, interesante, inspirador, significativo y
vivos. Proporcionan ganancias significativas en el aprendizaje informativo, la retención y el recuerdo,
pensamiento y razonamiento, actividad, interés, imaginación, mejor asimilación y personal
growth and development.
Según la Comisión Kothari (1964-1966), los recursos audiovisuales traerán consigo
una 'revolución educativa' en el país. Además, afirmó que la oferta de enseñanza
los recursos para cada escuela fueron esenciales para la mejora de la calidad de la enseñanza.
Significación Educativa
Mejores motivadores: Los estudiantes trabajan con más interés y entusiasmo y están más atentos.
Imágenes claras: Las imágenes claras se forman cuando vemos, oímos, tocamos, probamos y olfateamos, ya que nuestros
las experiencias son directas, concretas y más o menos permanentes.
Experiencia vicaria: La experiencia sustituida se puede proporcionar cuando no es posible
dar experiencia de primera mano
Libertad: Hay un gran margen para que los niños se muevan, hablen, rían y comenten.
en tal situación trabajan porque quieren trabajar.
Variedad: Los recursos audiovisuales dan variedad y proporcionan diferentes herramientas en manos del
maestro
Oportunidades para manejar y manipular: Muchos recursos visuales ofrecen oportunidades para
los estudiantes para manejar y manipular cosas.
Retentividad: Contribuyen a aumentar la retentividad, ya que estimulan la respuesta del
todo el organismo a la situación en la que tiene lugar el aprendizaje.
Basado en los principios del aprendizaje: Permite seguir los principios del aprendizaje como 'concreto
destacar', 'de lo conocido a lo desconocido' y 'aprender haciendo'.
Promoción del temperamento científico: En lugar de escuchar hechos, los estudiantes observan.
demostraciones y fenómenos y así cultivar el temperamento científico.
Desarrollo de facultades superiores: El uso de ayudas audiovisuales estimula la imaginación y el pensamiento
el proceso y el poder de razonamiento de los estudiantes y llama a la creatividad y un mayor esfuerzo mental
actividades.
Útil para atraer la atención
Útil para mejorar el nuevo aprendizaje
Atendiendo a las diferencias individuales

Fomento a la interacción saludable en el aula

Refuerzo a los estudiantes
Transferencia positiva de aprendizaje y capacitación
 Ambiente positivo para la disciplina creativa
Ventajas de los medios audiovisuales
1. Ayuda en el aprendizaje perceptual y conceptual efectivo.
2. Es útil para captar y mantener la atención de los estudiantes.
3. Despierta interés y motiva a los estudiantes a aprender.
4. Es útil en el nuevo aprendizaje.
5. Ayuda a ahorrar energía y tiempo tanto de los profesores como de los estudiantes.
6. Proporciona una experiencia casi realista.
7. Puede satisfacer las demandas individuales.

8. Desarrolla el interés de los estudiantes.

9. Hace que la enseñanza y el aprendizaje sean efectivos
10. Es útil para la educación de las masas.
Es fácil y económico de hacer y actualizar.
Disadvantages
1. Hace que el estudiante dependa en gran medida del maestro
2. No es adecuado para grupos grandes

Problemas en el Uso de Materiales Didácticos

A pesar de la creciente popularidad que han ganado los recursos audiovisuales en el
sistema educativo, hay ciertos problemas que enfrentar y resolver. Estos son:
1. Apatía del Maestro: No se ha podido convencer al maestro de que la enseñanza
con palabras solas es bastante tedioso, derrochador e ineficaz.
2. Indiferencia de los Estudiantes: El uso juicioso de los recursos didácticos despierta el interés, pero cuando
used without a definite purpose they lose their significance and purpose.
3. Inefectividad de las ayudas: Debido a la falta de planificación adecuada y la pereza de los profesores
también sin la preparación adecuada, la presentación correcta, la aplicación apropiada y
el trabajo de seguimiento esencial, las ayudas no han demostrado su utilidad.
4. Obstáculos Financieros: Los Consejos de ayudas audiovisuales han sido establecidos por el gobierno central y estatal.

gobiernos para trazar programas interesantes para la popularización de la enseñanza

el sida pero la falta de recursos financieros no les está permitiendo dar lo mejor de sí.
5. Ausencia de electricidad: La mayoría de los proyectores no pueden funcionar sin corriente eléctrica y
por lo tanto, la no disponibilidad de electricidad está creando un obstáculo en el uso adecuado de los audiovisuales
SIDA.
6. Falta de instalaciones para la formación: Cada vez más colegios de formación o agencias especializadas
debería abrirse para formar a docentes y trabajadores en el uso de medios audiovisuales.
7. Falta de coordinación entre el centro y los estados: Buenas bibliotecas de películas, museos de
la educación audiovisual, exposiciones fijas y móviles y 'melas' educativas deberían ser
organizado tanto por centros como por estados.
 8. Problemas de idioma: La mayoría de las películas educativas disponibles están en inglés y necesitamos
películas así en hindi y otros idiomas indios.
9. No atender las necesidades locales: La mayoría de los recursos audiovisuales que se están produciendo no
atender a las necesidades locales y no de acuerdo con lo social, psicológico y
factores pedagógicos.
10. Selección inadecuada de películas: Las películas no se seleccionan de acuerdo con el aula.
necesidades.
A pesar de todos estos problemas, el futuro de tales ayudas puede ser brillante si hay un adecuado
planificación por parte del gobierno y coordinación entre productores, docentes
y estudiantes. Se pueden producir ayudas útiles y efectivas después de obtener la reacción de los
público y realizando trabajos de investigación en el campo.

Clasificación de Materiales Audiovisuales

SIDA proyectado
Una ayuda proyectada es aquella en la que los elementos a observar se proyectan en una pantalla
usando un dispositivo electrónico o mecánico. Son muy efectivos porque los movimientos pueden ser
agregado al sonido y, por lo tanto, se puede proporcionar una experiencia realista. Se proyecta que el principal

el SIDA es;
Película y Proyector de Película

•Películas en forma de películas en movimiento.

Los filmes enriquecen el aprendizaje al presentar una serie de experiencias significativas que involucran

movimiento.
Puede agrandar o reducir el tamaño real del objeto según la necesidad.
Tiras de película y proyector de tiras de película

Una película es una pieza de película no inflamable segura, de 35 mm de ancho.

La longitud puede variar según el requisito y puede ser de hasta aproximadamente un metro.
Una cinta de película puede contener de 10 a 50 fotogramas.
Las imágenes en la película pueden constituir una serie conectada de dibujos, fotografías,
diagramas o combinación de estos e ilustraron una única secuencia.
Las imágenes pueden ser en color o en blanco y negro.
•Algunas películas están acompañadas de comentarios grabados por separado, tales como...
la tira se llama tira de película sonora.
Slides & Slide Projector
Las imágenes o diagramas que se dibujan en un medio adecuado se llaman diapositivas. (Vidrio
o Transparencia
La diapositiva se puede agrandar proyectándola en una pantalla con un proyector de diapositivas.
El proyector de diapositivas es un instrumento equipado con una fuente de luz poderosa y un soporte para
sosteniendo diapositivas de tamaño adecuado.
Algunos proyectores de diapositivas utilizan tambores en los que se pueden cargar muchas diapositivas de forma adecuada

secuencia por adelantado.

También es posible grabar la narración en un grabador de cinta que podría estar conectado.
al proyector de tal manera que se dé el comentario necesario sin la ayuda de
el maestro.
Episcope & Epidiascope
•Episcope is used for the projection of opaque objects.
• Imágenes, fotografías, dibujos o un material opaco dentro del tamaño de la plataforma
del episcope se puede proyectar utilizando el Episcope.
•Episcopio utilizado para ampliar diagramas de libros e ilustrar imágenes complejas.
•Durante la proyección Epi, el aula debe estar completamente oscurecida para obtener una imagen clara.
y imagen brillante.
El epidiascopio puede proyectar objetos opacos así como objetos transparentes.
OHP
Esto se llama proyector de overhead porque proyecta la imagen detrás y sobre el
cabeza del maestro.
•El visual transparente se coloca en una plataforma horizontal en la parte superior de la fuente de luz.
 El maestro puede colocar la placa transparente sobre la plataforma y escribir o dibujar en ella.
cualquier cosa que deba ser visualizada usando un bolígrafo adecuado.

Televisión
La televisión es un medio de comunicación de masas muy emocionante y eficiente.
Los programas de televisión educativa tienen como objetivo la educación en lugar del entretenimiento.
Un maestro o especialista puede impartir una sesión de enseñanza y transmitir información a millones.
de espectadores de todo el mundo.
Proyector LCD
•LCD (Pantalla de Cristal Líquido) es la ayuda proyectada más avanzada y sofisticada.
•En el área de la tecnología educativa, podemos reemplazar todos los demás proyectados y no
proyecciones de ayudas con solo un proyector LCD y un sistema de computadora.
•Puede presentar un tema utilizando diapositivas creadas en computadora, gráficos, imágenes, fragmentos de video,

películas y efectos especiales.

II. Ayudas No Proyectadas
II(a). Ayudas Gráficas
Las ayudas gráficas son ayudas visuales como gráficos, diagramas, tablas, etc.
Pueden estar transmitiendo el mensaje mediante una combinación de elementos escritos y visuales pictóricos.
que podría hacerse significativo con subtítulos adecuados.
Los criterios para buenos gráficos son que deben ser simples, legibles y breves.
Gráficos
• Normalmente se utiliza para representar la naturaleza de la relación entre dos variables dependientes.
Los diferentes tipos de gráficos son el gráfico de líneas, el gráfico de barras y el gráfico circular.

Diagramas
• Se utiliza para explicar muchos factores al mismo tiempo, utilizando una variedad de símbolos y etiquetas
Los diagramas pueden explicar los hechos de manera más vívida que los gráficos

Pósters
• Los carteles son una representación audaz y atractiva de una idea o concepto y generalmente se dan
en color.
• El cartel llama la atención y transmite el mensaje deseado.
Mapas
• Un mapa es una representación precisa de los límites y otros detalles de los continentes.
países, etc. en un plano, en forma de un diagrama dibujado a escala.
• Una variedad de detalles geográficos como la ubicación de montañas y ríos, altitud de
los lugares, ciudades importantes y otros lugares, etc. se pueden representar con precisión con referencia
a una escala conveniente y siguiendo un esquema de colores adecuado.
Diferentes tipos de mapas que se utilizan en el aula: Mapas Geográficos, Históricos
Mapas, Mapas Industriales y Mapas Políticos.
Dibujos animados
• Una caricatura es una metáfora, humorística y exagerada, de una persona o
situación en forma de imagen o boceto.
Cómics
Una tira cómica es una forma de caricatura que representa una historia en secuencia.
• Los eventos están organizados en el orden adecuado en una forma pictórica atractiva que es
normalmente atractivo para grupos de edad más bajos.
Tarjetas didácticas
Las tarjetas de memoria son una ayuda utilizada en la lección de idiomas, especialmente en las clases más bajas.

• La tarjeta que contiene el material de lectura se exhibe solo por unos segundos. Luego se
eliminado y se intentó el comentario.
Imágenes y Fotografías
• Las imágenes y fotografías juegan un papel significativo en la aclaración de ideas y
integral.
Gráficos
• Un gráfico puede definirse como una combinación de gráficos y medios pictóricos diseñados para
la visualización ordenada y lógica de la relación entre los hechos clave y las ideas.
• Los diferentes tipos de gráficos son: Gráfico de visualización, Diagrama de flujo, Gráfico tabular, Gráfico de árbol
y gráfico de tiempo.
II (b). Tableros de Exhibición
La atmósfera estereotipada de las aulas, bibliotecas y pasillos tradicionales
de escuelas está dando recientemente paso a entornos atractivos y educativos con una riqueza
de materiales de exhibición. Las exhibiciones se pueden clasificar en tres tipos principales según el
functions they perform, namely motivational, developmental and summary.
Los displays que atraen y apelan a los alumnos y estimulan su curiosidad se llaman
displays motivacionales. Pantallas que añaden información y aseguran la participación activa de
los alumnos en el desarrollo de una lección se denominan exhibiciones de desarrollo. Exhibiciones que
se utilizan para la revisión y consolidación de una lección se llaman pantallas de resumen.
Pizarra
• Herramienta básica y de uso ampliamente utilizado para la visualización

La enseñanza no puede tener éxito sin el uso correcto de una pizarra.

La planificación de BlackBoard es una habilidad valiosa que debe desarrollar un docente.
Tablero desplegable
• La pizarra enrollable es aquella que se puede enrollar de manera conveniente.
Estos suelen estar hechos de tela de rexin gruesa.
• Los gráficos y las imágenes se pueden dibujar en él por adelantado y presentar según sea necesario.
Tablero de clavijas

• Para mostrar materiales planos y tridimensionales

• Utiliza ganchos y clips para exhibir materiales.
Tablero de gancho y bucle
• Destinado a suspender objetos 3D pesados así como materiales planos.
• Los objetos se pueden arreglar y remover fácilmente.
Tablero de fieltro
Tela de franela utilizada para hacer esta tabla.
Tablero Magnético
Una hoja de hierro que atrae un trozo de imán se puede usar para una pizarra magnética.
Tablón de anuncios
• Usado para mostrar boletines, artículos de noticias, anuncios, etc.
Tablero de Marcador

Placa de plástico grande adecuada para escribir o dibujar con marcadores.

• Esto se puede usar de la misma manera que las pizarras.
A veces también se puede usar como una pantalla de proyección.
II (c). Ayudas Tridimensionales
Modelos
Models are concrete representations of objects, their size being adjusted to make it
prácticos y convenientemente observables. Pueden exhibir claramente la estructura o funciones de
el original. Hay dos tipos de modelos. Modelo de trabajo y modelo estático (inmóvil).
El modelo de trabajo es más efectivo que el modelo estático.
Objetos
Los objetos pueden definirse como las cosas reales de sus entornos naturales.
Ej. Roca, moneda, sello, etc.

Especimen
Un espécimen puede definirse como un objeto típico o parte de un objeto que ha sido
retirado para una observación conveniente. Puede ser un representante de una clase o grupo de
objetos similares.
Maquetas
Un modelo a escala es un modelo operativo, generalmente de un proceso, diseñado para ser trabajado con
directamente por el aprendiz para entrenamiento o análisis específicos. Cuando la experiencia directa de primera mano
es, o bien, poco práctico o imposible, se puede usar un modelo. Los modelos son una imitación de la
proceso real. Ej. Parlamento Simulado
Diorama
Un diorama es una escena tridimensional en profundidad, que incorpora un grupo de modelos.
objetos y figuras en un entorno natural. Una escena de diorama se monta en un pequeño escenario con
un grupo de objetos modelados que se mantienen en primer plano y se fusionan en una pintura
fondo realista. Para la representación de la profundidad, los objetos mantenidos en el fondo son
hecho considerablemente más pequeño para crear ilusión.
Títeres
Un títere es una muñeca manipulativa vestida como un personaje y el intérprete es una persona. P. ej.
títere de sombra, títere de dedo/guante, títere de hilos. Las acciones de los títeres deben ser
acompañado de diálogos cortos.
 II (d). Ayudas de Audio
Radio: La forma más común de educación pública y entretenimiento. Efectiva para las masas.
educación y educación a distancia
Grabadora de cinta: Una grabadora de cinta es un dispositivo electrónico portátil para grabar y reproducir.
el dispositivo se puede usar sin muchas complicaciones borrando y volviendo a grabar el sonido.

Sistema de Megafonía: Unamplificación de sonido electrónicoy sistema de distribución con

amicrófonoamplificadoryaltavocessolía permitir que una persona se dirigiera a un gran
público.
III. Ayudas para la actividad

Excursiones y Salidas de Campo

• Las excursiones generalmente implican un recorrido por parte de una persona o un grupo de personas a algunos lugares seleccionados

lugar.
• Una excursión emprendida para recopilar una experiencia de aprendizaje basada en objetivos es un estudio.
gira.
• La excursión realizada por un grupo a menudo se conoce como excursión de campo

• Proporciona experiencia directa que conduce a una comprensión efectiva.

Exposición
• En la exhibición, variedad de artículos exhibidos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.

• Exhibitions are effective modes of masscommunication and instruction.

• Los talentos especiales del alumno se revelan y se puede fomentar la creatividad.
Ayuda a comunicar ideas novedosas a los niños, sus padres y al público en general.
Demostración
Es una técnica que a menudo utilizan todos los docentes.
• Las ideas, habilidades, actitudes y procesos pueden ser demostrados.
La demostración debe ser intencionada, simple, específica y efectiva.
• Demonstration should be planned and rehearsed well in advance.
• Si la demostración está diseñada por la actividad cooperativa del alumno y el maestro, será
más efectivo.
Dramatización
La dramatización brinda realidad y concreción a la experiencia de aprendizaje.
• Gives opportunity for self expression
• Muy útil para materias como ciencias sociales y lenguas.
• Dado que el contenido emocional es fuerte, ayuda en el desarrollo del interés y la actitud
y valores.
Museo
El museo es un medio poderoso para la educación pública.
• Los museos son repositorios con una variedad de materiales educativos, incluyendo rarezas.
especímenes una variedad de objetos arreglados en un orden lógico.
Planetario
Un planetario consiste esencialmente en una cúpula generalmente instalada en el techo de un salón.
representa el cielo.
Se utiliza un proyector especial para mostrar imágenes de los cuerpos celestes en la cúpula.
• Los espectadores que están sentados abajo pueden ver las imágenes proyectadas que pueden aparecer.
be realistic.
• El proyector consiste en varias unidades individuales para proyectar el sol, la luna, la
planetas y las estrellas.
La narración grabada y los efectos de sonido aumentan la efectividad de la presentación.
Acuario
• Aquarium consists of glass tanks filled with water in which aquatic creatures are kept
de manera natural.
Los alumnos pueden observar el comportamiento natural de las criaturas.
• Si un acuario escolar es construido y mantenido por los alumnos, obtienen un valor muy valioso
experiencia de aprendizaje relacionada con varios aspectos de la ciencia de la vida.

Terrario
• El terrario es un arreglo para presentar las criaturas que viven en la superficie y
debajo de la superficie de la tierra con fines de estudio.
• Es un recinto, generalmente un tanque. Utilizado para criar plantas o animales en condiciones naturales.
condiciones.
Aprendizaje Programado
El Aprendizaje Programado es un proceso cuidadosamente especificado, planificado sistemáticamente, empíricamente.

técnica de auto-instrucción establecida, hábilmente organizada y efectivamente controlada para

proporcionando instrucción o experiencia de aprendizaje individualizada al aprendiz. Programado
el aprendizaje está disponible en forma de libros, tarjetas, máquinas, etc.

Instrucción Asistida por Computadora (IAC)

• Una técnica de autoaprendizaje, generalmente offline/en línea, que implica la interacción del estudiante.
con materiales de instrucción programados.
Es el uso de la computadora para asistir en la presentación de material instructivo a un
estudiante para monitorear el proceso de aprendizaje o seleccionar material didáctico adicional en
de acuerdo con las necesidades de los aprendices individuales
• La instrucción asistida por computadora (IAC) es una técnica de instrucción interactiva mediante la cual
una computadora se utiliza para presentar el material instruccional y monitorear el aprendizaje que
tiene lugar.
• CAI utiliza una combinación de texto, gráficos, sonido y video para mejorar el aprendizaje
proceso.
Máquinas de enseñanza
• Desarrollado por S.L. Pressy
Es un dispositivo diseñado para ser operado por un estudiante individual para el autoaprendizaje.
• Al estudiante se le presenta una pregunta a través de algún tipo de pantalla en la máquina.
Se requiere que el estudiante responda, ya sea escribiendo la respuesta o presionando un botón para indicarlo.
la respuesta correcta.
El estudiante informará sobre la corrección de la respuesta.
Se lleva un registro de las respuestas realizadas por el estudiante.