AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios, ser divino por darme la oportunidad de vida de llevar a cabo este aprendizaje. Quiero expresar mi más
sincero agradecimiento por la oportunidad de haber aprendido de todos y cada uno de los que fueron actores en el
desarrollo de mi práctica profesional, ha sido un honor haber formado parte de este equipo y espero que nuestros
caminos se crucen de nuevo.

Fue fundamental para mi desarrollo profesional esta grata experiencia, me llevo grandes aprendizajes y le agradezco
enormemente la confianza depositada en mí.

Quiero resaltar y deseo expresar mi sincero agradecimiento al profesor Omar Barria y a la institución educativa por
brindarme la oportunidad de realizar mi práctica profesional. Agradezco el apoyo, la orientación y la confianza que me
otorgaron durante este proceso, el cual enriqueció profundamente mi formación académica y personal, reitero
nuevamente la disposición para guiarme, compartir sus experiencias y permitirme observar y aprender desde la práctica.

Cada experiencia vivida contribuyó a fortalecer mis habilidades y mi vocación por la educación, creyendo firmemente que
este aprendizaje será de mucha utilidad para formar estudiantes con un aprendizaje integral y significativo y así poder
entregar a la sociedad un producto digno de admirar.

¡Un millón de gracias a todos!

Este informe de practica se lo dedico a Dios ya me regala la vida día a día para cumplir sueños y metas que uno se
propone en la vida, aun cuando el camino se torne difícil. También está dedicado con todo mi amor a mis hijos, quienes
han sido mi mayor fuente de inspiración, motor y fortaleza. Su comprensión, paciencia y apoyo incondicional me
impulsaron a seguir adelante en cada desafío, recordándome el verdadero valor del esfuerzo, la constancia y el
aprendizaje. Todo lo logrado es también para ustedes. Se el piloto de tus historias y llegar a ver las estrellas mas
brillantes del firmamento.
 INTRODUCCION

La práctica profesional constituye un componente esencial en la formación del Profesorado en Educación, ya que ofrece
la oportunidad de integrar la teoría con la realidad del aula y del contexto escolar. Este informe presenta las experiencias,
actividades y aprendizajes obtenidos durante mi observación en la práctica profesional realizada, donde tuve la gran
oportunidad de participar en el proceso pedagógico, observación de clases y acompañamiento docente.

Cabe resaltar que este periodo formativo es de fundamental progreso individual y social para construir conocimientos y
habilidades para enfrentar nuevos. Pude fortalecer mis competencias didácticas y comprender de manera más profunda
las dinámicas que se desarrollan dentro de la comunidad educativa. El presente documento expone los logros alcanzados
y la reflexión crítica sobre mi labor, destacando la importancia de esta práctica para mi crecimiento como futura docente
comprometida con la educación.
 MISION

El C.E.B.G. Miguel de la Borda en busca del perfeccionamiento, educativo a un mejor nivel tiene como visión aplicar la
mejor oferta metodología de enseñanza y aprendizaje según las exigencias, necesidades en cuanto a calidad de
educación se refiere brindar un espacio más acogedor, un recurso que apoye significativamente el desarrollo mental,
físico y social durante el proceso educativo en servicio de nuestra clientela estudiantil y comunitaria.

VISION

El C.E.B.G. Miguel de la Borda, en calidad de su trabajo educativo tiene como visión ser un pilar y centro con todos los
recursos, métodos, técnicas que ayuden a perfeccionar la formación integral del hombre y mujer con concienciación de
trabajo y producción, disciplina ciencias, valores, éticos y morales.
 JUSTIFICACION

Llevar a cabo la realización de la práctica profesional es un componente fundamental en la formación del Profesorado en
Educación, ya que permite al futuro educador vincular los conocimientos teóricos adquiridos durante su preparación
académica con situaciones reales del contexto educativo.

A través de esta grata experiencia, el practicante tiene la oportunidad de observar, participar y reflexionar sobre los
procesos pedagógicos, las dinámicas institucionales y las necesidades de los estudiantes.

Esta práctica profesional se justifica porque contribuye al desarrollo de competencias profesionales esenciales, Además,
favorece el fortalecimiento de habilidades socioemocionales, éticas y de trabajo colaborativo, indispensables para un
desempeño docente integral y comprometido.
 DESCRIPCION INSTITUCIONAL

El C.E.B.G Miguel de La Borda está ubicado en el Distrito de Donoso, Costa Abajo de Colon, dependencia Oficial de
ámbito Rural (área de difícil acceso) forma parte del sistema educativo panameño y cuya misión es atender las
necesidades formativas de los niños y niñas de la región.

Fue fundada 23 de agosto de 1916, cuenta con una oficina de dirección, salones de Preescolar, primaria, el programa de
Tele básica y maestros de educación especial, física, inglés y tecnología, también cuenta con un comedor y gimnasio.
Como centro educativo de carácter público, la escuela se enfoca en ofrecer una educación integral, inclusiva y de calidad,
garantizando el acceso equitativo al aprendizaje para todos los estudiantes, sin distinción cultural, social o económica. Su
labor se fundamenta en valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y el compromiso comunitario, pilares
que orientan su convivencia escolar y su proyecto pedagógico. La institución promueve el desarrollo académico, social y
emocional del estudiantado mediante estrategias didácticas adaptadas al contexto rural. Cabe mencionar que la escuela
trabaja de manera articulada con padres de familia, organizaciones locales y autoridades educativas, con el propósito de
construir un ambiente escolar seguro, participativo y centrado en el bienestar de los estudiantes.
 ORGANIGRAMA DEL PLANTEL

DIRECTOR

Departamento Departamento de servicios generales Departamento de

Docentes Docentes de Educación

Alumnos
Asociación de Padres de Familia
HORARIO DE CLASES
SECUENCIA DIDACTICA
 OBJETIVO GENERAL

 Fortalecer las competencias pedagógicas del futuro docente, mediante la observación en el contexto escolar,
permitiendo que el practicante analice críticamente su intervención docente, reconozca sus avances y áreas de
mejora, y consolide una identidad profesional comprometida con la calidad educativa.

OBJETIVO ESPECIFICO

 Observar y analizar las dinámicas del aula y las necesidades individuales de los estudiantes, con el fin de ajustar la
intervención pedagógica y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 Evaluar el progreso académico y actitudinal de los estudiantes mediante instrumentos variados y pertinentes,
utilizando los resultados para retroalimentar y reformular las prácticas educativas.

 Reflexionar críticamente sobre el desempeño docente, identificando fortalezas y áreas de mejora, y proponiendo
acciones concretas que contribuyan al desarrollo profesional continuo.
 POBLACION BENEFECIARIA

En esta práctica profesional la población beneficiaria fue: 1°grado a cargo del Maestro Mariano Batista.

 11 estudiantes
 6 varones
 6 niñas
 Padres de familia
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

Realiza una dinámica en Identifica las consonantes Nombra mediante la técnica Realiza una pregunta
donde se ejecutan restas estudiadas en una de preguntas y respuestas, motivadora: “¿Qué seres
con materiales concretos. CANCION, narración o sobre las vías de tienen vida y cuáles no?”
Realiza dibujos de dos canción donde se resalta comunicación. Participa de una Lluvia de
conjuntos en el cuaderno, este fonema. Participa, junto con sus ideas: ¿Qué seres vivos
representa la sustracción Reconoce, en la misma compañeros, en una gira conocemos?
correspondiente y la canción, los grafemas de pedagógica por el entorno
resuelve. dichos sonidos. Participa en escolar. Observa un video breve
Resuelve actividades de la dinámica “Las tarjetas que Describe la función de las sobre el ciclo de vida de
asociación en las que hablan”, en donde pueden vías de comunicación por algún animal.
relaciona conjuntos de repetir los sonidos finales. medio de un afiche creativo Colorea y ordena los seres
objetos. Identifica los fonemas en el que utiliza imágenes y bióticos y abiótico en un
Realiza una dinámica en iniciales y finales de dibujos. ecosistema.
donde se ejecutan restas palabras ilustradas que el Presenta su afiche creativo y Realiza una prueba escrita
con materiales concretos. docente le presenta. participa en una selección de de los seres bióticos y
Realiza dibujos de dos Reemplaza un fonema en afiches para el mural abióticos.
conjuntos en el cuaderno, palabras para formar nuevos interactivo de la clase.
representa la sustracción vocablos; por ejemplo: foca,
correspondiente y la faro, circo. Desarrolla páginas del libro
resuelve. Realiza lectura, dictado y para demostrar lo aprendido
Resuelve actividades de transcripción de en un taller escrito.
asociación en las que pseudopalabras.
relaciona conjuntos de Forma palabras con
objetos, animales o rompecabezas de sílabas y
personas con la sustracción las escribe en el cuaderno.
correspondiente. Escribe palabras a partir de
Representa con los dedos dibujos facilitados por el
de sus manos diferentes docente.
cantidades y las suma para Ilustra palabras formadas
obtener el total. con las sílabas en estudio.
Determina el total de Copia, en el cuaderno, el
estudiantes que se obtienen vocabulario formado en el
al unir dos filas de la clase y componedor de palabras.
representa, en su cuaderno, Realiza dictados de palabras
la situación con la operación en imprenta y cursiva.
correspondiente.
Calcula el total de lápices
Efectúa un dictado con
de colores que tienen entre
palabras y oraciones con las
dos compañeros. de
adiciones para anotarlas y consonantes Z,K y V.
resolverlas.
Participa en una carrera de
suma y resta, en la que
resuelve sumas en un
tiempo determinado, ya sea
de manera individual o en
pareja.
Realiza una prueba escrita
sobre las sumas
(Motivación) Observa un
reloj y preguntar:
“¿Qué es esto? ¿Para qué
sirve? ¿Dónde hemos visto
un reloj?”
Observa un reloj grande.
Señalar y nombrar:
o Manecilla corta = hora
o Manecilla larga =
minutos
Coloca la manecilla larga en
el 12.
Muévela manecilla corta por
diferentes números.
Pregunta: “¿Qué hora es?”
Ejemplo: 1:00, 2:00, 5:00,
8:00, etc.
Arma relojes de papel.
Indica las horas y que los
niños ajusten sus
manecillas.
Dibuja un reloj marcando
una hora en punto asignada.
(Reflexión)
Realiza una prueba escrita
sobre el reloj.

PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES
Actividad del reloj: Realiza una prueba escrita sobre el reloj.

Actividad de silabas trabadas: realiza lectura

Realiza practica de lectura Realiza conteo de número y cantidades

Charla de Escuela para Padres: Escuchar para sanar

Dinámica de El saludo de los colores.

La historia de Tilo.
 CONCLUSION

La observación en la práctica profesional solidifica la decisión de ser maestro, mostrando la alegría y el compromiso que
implica guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se fortalecieron competencias como la adaptabilidad, la creatividad,
la comunicación, la flexibilidad y la capacidad de innovar frente a diversas situaciones del aula.

Se observaron las dinámicas, necesidades y desafíos reales de un centro educativo, y cómo los factores sociales y
personales influyen en el aprendizaje. Durante este periodo de observación en mi proceso de formación, se hizo énfasis
en que yo como estudiante reflexionara y analizara mis acciones, para desarrollar una práctica reflexiva, lo cual no es
nada fácil. Me siento orgullosa de esta experiencia en mi carrera profesional, de continuar descubriendo cosas nuevas.

Cabe resaltar que la labor de un docente debe ser siempre con mucho amor y creatividad para lograr un aprendizaje
significativo y enfrentar los desafíos reales de la educación, fortaleciendo el rol del docente como figura central para el
desarrollo integral del niño.