QUINTO DE SECUNDARIA D.P.C.C.
SOCIEDAD
VALORES
ESTUDIANTE: ……………………………………………. FECHA: / /
I. PROPÓSITOS
1. Comprende y analiza la importancia de los valores en la persona.
II. ACTIVIDADES
A. INICIO
Si se reconoce a la persona humana como el valor supremo, se desprenden, entre otras normas: varón y
mujer deben tener las mismas oportunidades de desarrollo personal. Debe excluirse cualquier tipo de
opresión, represión y violencia familiar.
Toda persona tiene derecho a ser respetada en su libertad, dignidad y salud, tanto física, mental, como
valorativa y moral. Por el respeto a la libertad se excluye toda acción violenta, presión o coacción sobre la
voluntad. Por el respeto a la dignidad, se debe suprimir cualquier acción que implique utilizar a otro como
si fuese un objeto.
B. DESARROLLO DE CONTENIDOS
FACTORES PSICOLÓGICOS.
En el desarrollo del ser humano y en la formación de su personalidad participan una serie de factores de
orden psicológico que darán lugar a la afirmación y orientación de la sexualidad. Estos son: las emociones,
los sentimientos, la relación con los otros, la imitación y la expresión cultural.
LAS EMOCIONES: son manifestaciones de estados de ánimo en relación consigo mismo o respecto a
otras personas o circunstancias del entorno y que se expresan mediante comportamientos de alegría,
tristeza, odio, vergüenza, temor, angustia y otros, que están acompañados de diversas formas de
expresión verbal y corporal. Cuando en la familia, en el colegio y en otros grupos sociales se permite la
sana y auténtica expresión de las emociones y se ayuda a los adolescentes a manifestar sus estados de
ánimo con naturalidad a la vez que controlar aquellos que pueden dañar a otros, se están sentando bases
importantes para su desarrollo sexual positivo.
LOS SENTIMIENTOS: son la manera en que las personas experimentan sensaciones o expresan sus
emociones a partir de experiencias consigo mismo y en su interrelación con los demás.
Los sentimientos están ligados a la sexualidad en cuanto a la capacidad de sentir y expresar atracción,
amor, afecto, autoestima o los sentimientos contrarios a éstos en la relación entre ambos y por tanto en la
capacidad de comunicarse afectiva, emocional y corporalmente con alegría, amor y placer, a la vez que
con respeto entre ambos. Cuando se vive privado de amor se experimentan sentimientos de odio, de
rencor y se distorsiona la sexualidad; mientras se aprende a vivir y manifestar ternura, alegría, gozo, etc.;
se enriquece la conducta sexual y en general el desarrollo de la persona en plenitud.
LA RELACIÓN CON LOS OTROS: permite manifestar las necesidades, los deseos, las emociones, la
personalidad, el carácter, las motivaciones, los pensamientos, los sentimientos de uno mismo y reconocer
que el otro posee los suyos, que deben ser reconocidos y respetados como base para una apropiada relación
sexual.
LA EXPRESIÓN CORPORAL: facilita desde el nacimiento las coordinaciones e interrelaciones asociadas a
las necesidades, emociones y situaciones y propicia el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal.
LA IMITACIÓN: permite asumir conductas sobre la base de modelos; así como distinguir entre lo que se
percibe y lo que se imagina, entre lo que se quiere y lo que se hace; permite el desarrollo de representación
y el control de uno mismo: es también clave en la conformación de la identidad personal y sexual. Es muy
importante que padres y maestros procuren fortalecer en los niños y adolescentes la autoestima, la
asertividad, la expresión y el control de sus emociones, la tolerancia a la frustración, la capacidad en la toma
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de decisiones y otras habilidades psicosociales que les permite reconocer sus temores y desarrollarse
intelectual, emotiva, afectiva y socialmente de modo saludable.
FACTORES CULTURALES.
Todas las sociedades y culturas reconocen los cambios que se dan en la niñez, la adolescencia, la juventud
y la adultez, siendo esto considerado en forma diferente por cada grupo social. Si bien es cierto que en la
adolescencia se producen diversos acontecimientos psico-fisiológicos, la interpretación social que se le da a
los mismos varía según las culturas y el sexo. Es así que llegada la adolescencia se celebra distintos ritos y
ceremonias sociales. Todas estas ceremonias son medios de celebra la incorporación de los adolescentes al
mundo de los adultos. Así por ejemplo, en Samoa se separa escrupulosamente a niños y niñas desde los 9
años de edad hasta después de la pubertad. En cambio, en la sociedad árabe, el padre es quien elige una
novia para su hijo, la lleva a su hogar y la prepara para éste. En sectores urbanos del Perú se celebran fiestas
de 15 años para las jovencitas como muestra de incorporación a la vida adulta.
FACTORES ÉTICOS.
La ética debe ser entendida como la posibilidad de convivir con normas y valores aceptado respetando el
derecho de los otros y vigilando los propios.
Asimismo, haciendo de las diferencias algo creativo y evitando el conflicto. Los valores son factores presentes
en toda sociedad: estos son compartidos y aceptados por la mayoría y constituyen el núcleo de la ética social.
Las normas se derivan de los valores que rigen directamente la conducta humana; de ahí que se pueda hablar
de la ética como un conjunto de reglas de orientación de la conducta a través de las cuales los seres humanos
tienden a asumir valores sociales personalmente aceptados. Cuando los valores y las normas llegan a formar
parte de la persona, a través de la socialización en general y de la educación en particular, constituyen el
medio más eficaz de una sociedad para orientar las conductas personales, incluyendo la sexual. Como toda
actividad y conducta humana, la conducta sexual, requiere de pautas que la orienten. Es necesario por lo
tanto, identificar aquellos valores que definan principios de orientación para la conducta sexual, para el
desempeño de la pareja y el comportamiento familiar. La ética humanista propugna como valor supremo el
respeto a la persona, en su dignidad, libertad, salud; de igual manera, la libertad individual es inviolable, y
sólo ésta debe restringirse cuando interfiere con los derechos de los demás. En el colegio a través del
profesor, y en el hogar a través de los padres, se debe promover la consideración de la vida en su más alto
nivel, porque es un derecho humano fundamental.
LOS VALORES
VALOR: es la vivencia por la cual el sujeto acepta o rechaza al objeto, está en favor, o en contra de él,
graduando en todo caso su estimativa. Entendiéndose por estimativa, al conjunto de apreciaciones o
valoraciones que en forma permanente una persona formula sobre los objetos u otras personas.
CARACTERÍSTICAS DEL VALOR:
Valor: supone que una conciencia aprueba o no algo objetivo como valioso: en tal sentido se dice que los
valores no son; sino que valen.
Objetividad: porque pertenecen al objeto, depende de la esencia del objeto y porque siempre que valoramos
nos referimos a algo objetivo.
Polaridad: es la propiedad de los valores de presentarse en pares de contarios, es decir, que determina en
nuestra conciencia una actitud positiva o una actitud negativa. Así por ejemplo, lo bello se opone a lo feo; la
verdad a la falsedad.
Grado: es la propiedad que consiste en la gama de variaciones por las que puede pasar el valor de una
persona o cosa. Así por ejemplo: a un alumno podemos atribuirle las siguientes estimaciones: excelente,
bueno, regular, malo, etc.
Jerarquía: es la propiedad por la cual establecemos diferencias entre las cosas y personas teniendo en cuenta
su rango e importancia. Así podemos decir, que hay unos valores superiores y otros inferiores.
Acabamiento: todo valor por esta propiedad es algo acabado, completo, es decir, que es la totalidad de las
propiedades y esencias del objeto las que determinan el valor y no una de ellas. Así por ejemplo, si decimos
que una mujer es bella, es porque la apreciamos en su totalidad y no sólo en una de sus cualidades, nariz,
ojos, etc.
CLASES DE VALOR:
Valores sensoriales: son aquellos que se aprecian a través de los órganos de los sentidos: lo placentero,
agradable, lo desagradable.
Valores vitales: son los que se refieren a la vida y formas de conservarla, son: lo saludable, lo fuerte, lo débil,
lo sano, lo insano.
Valores económicos: son los que se refieren a la satisfacción de nuestras necesidades, tales como lo útil, lo
eficaz, lo provechoso, lo inútil.
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Valores jurídicos o sociales: son los que se refieren a la conducta social del hombre, tales son: lo legítimo, lo
ilegítimo, lo legal, lo ilegal, lo justo, lo injusto.
Valores morales: son los que se refieren a la conducta moral del hombre, entre los que se cuenta lo bueno,
lo malo, lo honesto, lo deshonesto, lo justo, lo injusto.
Valores estéticos: son los que se refieren a la belleza. Ellos son: lo bello, lo hermoso, lo feo, lo distinguido, lo
elegante, lo bonito, lo gracioso.
C. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
MARCA CON UNA “X” LA LETRA DE LA ALTERNATIVA CORRECTA.
1. Factores psicológicos de la sexualidad:
a. Relación con las demás personas y la imitación.
b. Expresiones educativas y culturales.
c. Emociones, sentimientos, relación con los otros, imitación y expresión cultural.
2. Manifestaciones de estado de ánimo:
a. Tristeza.
b. Alegría.
c. Las emociones.
3. Permite asumir conductas sobre la base de modelos:
a. Los sentimientos.
b. La imitación.
c. Las emociones.
4. Sentimientos positivos:
a. Odio, venganza.
b. Flojera, dejadez, tristeza.
c. Amor, ternura, alegría.
5. Fiesta de los 15 años:
a. Relacionado con la ética social.
b. Factor cultural.
Conservar valores, normas y herencias
1. TAREA DOMICILIARIA
Responde en tú cuaderno
1. ¿Qué opinas sobre el enamoramiento entre adolescentes?
2. ¿Qué opinas de los factores éticos?
3. Opina sobre la fiesta de 15b años (mujeres) y 18 años (varones).
4. ¿Qué atributos culturales y éticos debe tener tu enamorado
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