Protocolo de Registro
Resultados
Nombre evaluado: Damaris Romero Edad: 10 años, 10 meses.
Resumen
Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Escala Perfil de Puntajes Escala
Puntaje
Subprueba Puntaje Escala Comprensión Viso- Razonamiento Memoria de Velocidad de
Bruto Verbal espacial Fluído Trabajo Procesamiento
43
AN VOC IN COM CC RV MR BAL ARI RD RI SLN CLA BS CAN
Construcción con Cubos 17 17
7 10 8 19 17 11 11 10 4 19 16 13 16 13 12
Analogías 15 7 7 19
18
Matrices de Razonamiento 19 11 11 17
16
Retención de Dígitos 38 19 19 15
14
Claves 65 16 16 13
12
Vocabulario 23 10 10 11
10
Balanzas 19 10 10 9
8
Rompecabezas Visuales 17 11 ( 11 ) 7
6
Retención de Imágenes 38 16 ( 16 )
5
4
30
3
Búsqueda de Símbolos 13 ( 13 ) 2
12
1
Información (8)
Secuenciación Letras y
números 18 ( 13 ) Pefil de Puntajes Compuestos
Cancelación 76 ( 12 ) ICV IVE IRF IMT IVP CIT
Comprensión 33 ( 19 ) 92 123 103 143 125 121
160
Aritmética 10 (4) 155
150
Suma de Puntajes Escala 17 28 21 35 29 90 145
140
Comp. Viso- Razon. Memoria Veloc. Escala 135
Verbal espacial Fluído Trabajo Proces. Total 130
Utilice la tabla A.1 del Manual de Administracioón y Corrección para la conversión de Puntajes 125
120
Intervalo de 115
Suma de Puntajes Puntaje Rango Confianza 110
Escala Escala Compuesto Percentil 95% 105
100
Comprensión Verbal 17 ICV 92 30 85-99 95
90
Visoespacial 28 IVE 123 94 112-130 85
80
Razonamiento Fluído 21 IRF 103 58 96-110 75
70
Memoria de Trabajo 35 IMT 143 99.8 132-148 65
60
Velocidad de
29 IVP 125 95 113-132 55
Procesamiento 50
Escala Total 90 CIT 121 92 115-126 45
40
Utilice las tablas A.2 y A.7 del Manual de Administración y Corrección para la conversión de Puntajes
85 112 132 113
99 130 96
110 148 132 115
126
WISC-V Protocolo de Registro | Resultados
Análisis de Índices Principales
Fortalezas y Debilidades Base de Comparación
Puntaje de Comparación
Puntaje de Fortaleza o
Puntaje Diferencia Valor crítico Tasa Base
Comparación debilidad Suma 5 Puntajes Índices PIP
ICV 92 - 117.2 = -25.2 7.76 F o Ⓓ ≤2 ⊠ PIP 586 ÷5= 117.2
IVE 123 - 117.2 = 5.8 9.82 F o D
Nivel de Índice
▢ CIT 121
IRF 103 - 117.2 = -14.2 8.31 F o Ⓓ ≤25
Nivel de Significancia Valor Crítico
▢ .01 ⊠ .05 ▢ .10 ▢ .15
IMT 143 - 117.2 = 25.8 8.63 Ⓕ o D ≤5 Tasa Base Grupo de Referencia
IVP 125 - 117.2 = 7.8 7.69 Ⓕ o D >25 ▢ Muestra Total ⊠ Nivel de Habilidad
Analogías 7 - 13.00 = -6.00 1.81 F o Ⓓ ≤2
Vocabulario 10 - 13.00 = -3.00 2.34 F o Ⓓ ≤25
Construcción con cubos 17 - 13.00 = 4.00 2.85 Ⓕ o D ≤5 Base de Comparación
Nivel de subprueba
Rompecabezas Visuales 11 - 13.00 = -2.00 2.21 F o D Puntaje de Comparación
Matrices de
-2.00 2.23
Suma de Puntajes Escala de
Razonamiento
11 - 13.00 = F o D las 10 Subpruebas Primarias PPE-P
Balanzas 10 - 13.00 = -3.00 1.85 F o Ⓓ ≤25 ⊠ PPE-P 130 ÷ 10 = 13.00
6.00 2.15 Ⓕ o D ≤2
Suma de Puntajes Escala de
Rentención de Dígitos 19 - 13.00 = las 7 subpruebas de CIT PPE-C
Retención de Imágenes 16 - 13.00 = 3.00 2.44 Ⓕ o D ≤25 ▢ PPE-C 90 ÷7= 12.86
Claves 16 - 13.00 = 3.00 1.79 Ⓕ o D ≤25 Nivel de Significancia Valor Crítico
Búsqueda de símbolos 13 - 13.00 = 0.00 2.12 F o D ▢ .01 ⊠ .05 ▢ .10 ▢ .15
Utilice las tablas B.1 a B.4 del Manual de Administración y Corrección para obtener Fortalezas y Debilidades.
Comparación de Diferencias entre Pares Diferencia Base de Comparación
Tasa Base
Significativa Nivel de Significancia Valor Crítico
Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia Valor Crítico
ICV-IVE ICV 92 - IVE 123 = -31 10.82 Ⓢ O N 0 ▢ .01 ⊠ .05 ▢ .10 ▢ .15
ICV-IRF ICV 92 - IRF 103 = -11 9.51 Ⓢ O N 18 Tasa Base Grupo de Referencia
ICV-IMT ICV 92 - IMT 143 = -51 9.79 Ⓢ O N 0 ▢ Muestra Total ⊠ Nivel de Habilidad
ICV-IVP ICV 92 - IVP 125 = -33 8.99 Ⓢ O N 0
Nivel de Índice
IVE-IRF IVE 123 - IRF 103 = 20 11.21 Ⓢ O N 13.1
IVE-IMT IVE 123 - IMT 143 = -20 11.45 Ⓢ O N 13.1
IVE-IVP IVE 123 - IVP 125 = -2 10.78 S O Ⓝ
IRF-IMT IRF 103 - IMT 143 = -40 10.22 Ⓢ O N 1.6
IRF-IVP IRF 103 - IVP 125 = -22 9.46 Ⓢ O N 4.9
IMT-IVP IMT 143 - IVP 125 = 18 9.74 Ⓢ O N 26.2
-
Analogías - Vocabulario AN 7 10 = -3 2.57 Ⓢ O N 14.4 Base de Comparación
VOC
Nivel de Subprueba
Construcción con Cubos -
Rompecabezas visuales CC 17 - RV 11 = 6 3.07 Ⓢ O N 2.7 Nivel de Significancia Valor Crítico
Matrices de Razonamiento -
Balanzas MR 11 - BAL 10 = 1 2.34 S O Ⓝ ▢ .01 ⊠ .05 ▢ .10 ▢ .15
Retención de Dígitos - Retención
de Imágenes RD 19 - RI 16 = 3 2.65 Ⓢ O N 19.2
Claves - Búsqueda de Símbolos CLA 16 - BS 13 = 3 3.11 S O Ⓝ
Utilice las tablas B.5 a B.8 de Manual de Administracion y Corrección para la Comparación de la Diferencias entre Pares.
WISC-V Protocolo de Registro | Resultados
ANÁLISIS DE ÍNDICES SECUNDARIOS
Suma de Puntajes Escala
Subprueba Puntaje Escala
Construcción con Cubos 17 17
Analogías 7
Matrices de Razonamiento 11 11
Retención de Dígitos 19 19
Claves 16 16
Vocabulario 10
Balanzas 10 10 10
Rompecabezas visuales 11
Retención de Imágenes 16 16
Búsqueda de Símbolos 13
Secuenciación Letras-Números 13
Aritmética 4
Suma de Puntajes Escala 14 32 81 55 64
Conversión de Suma de puntajes escala a Puntajes Compuestos
SUMA DE INTERVALO DE CONFIANZA
RANGO
ESCALA PUNTAJE PUNTAJE COMPUESTO PERCENTIL
ESCALA
95%
Razonamiento Cuantitativo 14 IRC 83 13 77-91
Memoria de Trabajo Auditiva 32 IMTA 132 98 123-137
No Verbal 81 INV 125 95 118-130
Habilidad General 55 IHG 106 66 100-112
Competencia Cognitiva 64 ICC 140 99.6 130-145
COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS ENTRE PARES
COMPARACIÓN PUNTAJE 1 PUNTAJE 2 DIFERENCIA VALOR CRÍTICO
IHG - CIT 106 - 121 = -15 2.60
NIVEL DE ÍNDICE
IHG - ICC 106 - 140 = -34 7.84
IMT - IMTA 143 - 132 = 11 5.82
SUBPRUEBA
BAL - ARI 10 - 4 = 6 2.34
NIVEL DE
RD - SLN 19 - 13 = 6 2.62
¿DIFERENCIA
TASA BASE
SIGNIFICATIVA? BASE DE COMPARACIÓN
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR
CRÍTICO .05
S 0
TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA
S 0.3
Nivel de Habilidad
S 11.7
S 4.7 BASE DE COMPARACIÓN
S 2.4 NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR
.05
CRÍTICO
INFORME PSICOLÓGICO
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: Damaris Romero
Edad: 10 años, 10 meses.
Fecha de Nacimiento: 10/12/2014
Fecha de Evaluación: 8/11/2025
Curso: 7mo grado
Evaluador: Grecia Denis, Ramona López, Belen Romero
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN
La adolescente fue evaluada con el WISC-V con el objetivo de conocer su perfil cognitivo y
detectar sus fortalezas y áreas de dificultad en diferentes procesos mentales.
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS
◊ Escala de Inteligencia para niños de Wechsler quinta Edición, WISC-V.
IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES
Ninguna
V.- CONDUCTA OBSERVADA
Temblor al realizar prueba de cubos
Impaciencia con las pruebas de memoria de trabajo
Distracción ante estimulos
VI.- RESULTADOS
Al analizar los resultados obtenidos por Damaris, es posible indicar que su rendimiento en los
índices principales son los siguientes:
ESCALA DESCRIPCIÓN CUALITATIVA
Comprensión Verbal La capacidad de Damaris para acceder y aplicar el conocimiento
de palabras se ubica en un rango considerado como promedio,
dando cuenta de un adecuado rendimiento en las habilidades
relacionadas con la formación de conceptos, razonamiento y
expresión verbal.
Visoespacial Las habilidades de la evaluada para entender las relaciones
visoespaciales, asi como la discriminación de detalles visuales se
observan en un rango considerado como muy alto, dando cuenta
de un rendimiento muy por sobre lo esperado en dichas
habilidades.
Razonamiento fluido Se observa un adecuado rendimiento en su habilidad para
detectar relaciones conceptuales subyacentes entre objetos
visuales, además de su capacidad de razonamiento, en el sentido
de identificar reglas y aplicarlas. Dichas habilidades se
encuentran en rango promedio.
Memoria de trabajo La habilidad de Damaris para registrar, mantener y manipular
información visual y auditiva de encuentra en rango
extremedamente alto, dando cuenta de un rendimiento
significativamente por sobre lo esperado en dichas habilidades.
Velocidad de Procesamiento Damaris muestra un rendimiento muy por sobre lo esperado en
las habilidades relacionadas con la velocidad y precisión en la
identificación de estímulos visuales, y en la toma de decisiones.
Se reporta que Velocidad de Procesamiento se encuentra en un
rango muy alto.
El rendimiento de la evaluada en la escala total se ubica en un rango muy alto, dando cuenta
de un rendimiento muy por sobre lo esperado en comparación con la media de su edad (Se
analizará este dato en conjunto con la evaluación de sus habilidades adaptativas).
Mucha atención a la hora de memoria visoespacial, comprension verbal, razonamiento fluido
VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
Los resultados obtenidos en la aplicación del WISC-V indican que Damaris presenta un rendimiento
intelectual general superior al promedio (CIT = 121), evidenciando un buen nivel de funcionamiento
cognitivo global. Su perfil muestra fortalezas marcadas en la memoria de trabajo (IMT = 143) y
velocidad de procesamiento (IVP = 125), lo que sugiere una elevada capacidad para retener y
manipular información, así como rapidez y eficacia en tareas que requieren atención y
procesamiento visual.
El razonamiento visoespacial (IVE = 123) también se encuentra en un nivel superior, destacando su
habilidad para analizar y organizar información visual.
En contraste, la comprensión verbal (ICV = 92) se ubica en el rango promedio bajo, lo que podría
reflejar ciertas dificultades en la expresión verbal o en la comprensión de conceptos abstractos
mediadas por el lenguaje.
En conjunto, el perfil cognitivo sugiere un funcionamiento intelectual globalmente eficiente, con
fortalezas notables en procesos no verbales y de manipulación mental de la información, y un área a
seguir fortaleciendo en el ámbito verbal
VIII.- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
◊ Reforzar la memoria de trabajo
◊ Mejorar capacidad atencional
Grecia Denis, Ramona López, Belen Romero