TRIMESTRE:

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE N° 07 II

C.D.I
. ÁREA
P. SANTIAGO L. G. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ESPECIALIDAD MECÁNICA AUTOMOTRIZ
DOCENTE: GRADO: SECCIÓN: DURACIÓN TURNO: FECHA:
PROFESOR: Luis Alberto Cauna Anquise  M
4° “C-D” 01 HORAS 04/07/2023
 T
TÍTULO DE LA
IDEAMOS NUESTRA PROPUESTA
SESIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
DE ÁREA
 Crea propuesta de valor.
 Trabaja cooperativamente
CAPACIDADES
 Aplica habilidades técnicas.
 Evalúa el proyecto o módulo
Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras (utilizando la técnica brainstorming) que se
representa a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias
DESEMPEÑOS de mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
PRECISADOS 

 Design Thinking (Idear)

CAMPO TEMÁTICO


EVIDENCIAS DE  Elaboran un plan operativo para brindar el servicio de mantenimiento correctivo del bloque de cilindros.
 Plantea 6 preguntas y sus respuestas
APRENDIZAJE

ENFOQUE  Enfoque de derechos
TRANSVERSAL
VALOR  Libertad y responsabilidad
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
ACTITUDES
dentro de una sociedad.
HABILIDADES ACTITUDES OBSERVABLES:
BLANDAS:
 Creatividad  Utiliza diferentes puntos de vista para resolver un problema
 Adaptabilida
 Adaptan sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes
d
 Creativid
 Desafía las prácticas convencionales buscando encontrar mejores formas de hacer
ad

COMPETENCIAS
TRANSVERSALE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS - QUINTO GRADO
S
 Interactúa en entornos  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad
virtuales personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y
grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de EPT, y recopila evidencias (fotos,
videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
Se desenvuelve en  Crea objetos virtuales  Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas
entornos virtuales en diversos formatos. áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo mediante
generados por las videos, audios y evaluación. Elabora presentaciones digitales.
TIC
 Gestiona información  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
del entorno virtual. contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.
 Personaliza entornos  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con
virtuales. sus necesidades de manera pertinente y responsable.
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades
aprendizaje y actitudes para el logro de la tareas, formulándose preguntas de manera reflexiva
 Se organiza para  Organiza un conjunto de acciones en función de tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
Gestiona su alcanzar las metas establece un orden y una prioridad que le permite alcanzar la meta en el tiempo determinado con un
aprendizaje de considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
 Monitoreo su  Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
manera autónoma desempeño de experiencia previa, y las secuencias, la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
MOME
NTOS

SECUENCIA DIDÁCTICA
  Iniciamos la sesión con el saludo correspondiente de igual manera se hace recordar sobre los protocolos de
bioseguridad para seguir previniendo la salud.
 El docente presenta un caso de la vida real concerniente al tema que se desarrollará.
 Se dialoga sobre el tema a partir de las siguientes preguntas.
10 Min.
INICIO:

- ¿Sera importante el manejo de la computadora?

- ¿En qué casos se puede utilizar el programa Word?
- ¿Se podrá combinar cuadros en el programa Word?,
 Presentación del propósito de la sesión: ciclo teórico de funcionamiento del motor de 2 y 4 tiempos
utilizando los medios tecnológicos.
 El docente lleva a los estudiantes al aula de CRT.
 El docente hace recordar a los estudiantes de cumplir estrictamente sobre las normas de convivencia en el aula
de CRT.
DESARROLLO:

 Cada estudiante estará con su computadora para el trabajo correspondiente.

 El docente solicita a todos los estudiantes a elaborar un organizador visual sobre el ciclo de funcionamiento del
95 Min.

motor de 2 y 4 tiempos.
 Los estudiantes elaboran respetando las indicaciones del docente como: Tamaño de la letra, modelo de la letra,
negrita, subrayado, etc.
 El docente acompaña a los estudiantes de acuerdo a sus saberes previos concerniente al tema.
 Los estudiantes continúan con el trabajo en la computadora hasta que culminen.
 El docente revisa el producto de los estudiantes para su calificación.

 A partir de las calificaciones el docente retroalimenta a los estudiantes.

 Los estudiantes preguntan concerniente al tema
CIERRE:
15 Min.

 El docente aclara las dudas por parte de los estudiantes.

 Los estudiantes reflexionan y ponen en práctica lo aprendido.

MATERIALES Y RECURSOS  Implementos de protección personal, hojas de información, herramientas manuales,

EDUCATIVOS UTILIZADOS instrumentos y maquinas, etc.

EVALUACIÓN FORMATIVA SOBRE EL PROGRESO DE LA COMPETENCIA DEL ÁREA DE EPT

INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
 Generan ideas que luego serán filtradas para
 Avance del trabajo de un
priorizar la más relevante para construir y
organizador visual sobre el tema.
obtener soluciones innovadoras.
 Utilizan los implementos tecnológicos de manera  Conservan en buen estado los  Lista de cotejo
adecuada. materiales tecnológicos.
 Entrega oportuna de los productos por parte de  Calificación de los trabajos de un
los estudiantes. organizador visual.

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V°B° SUBDIRECCIÓN V°B° JEFE DE TALLER DOCENTE DE AULA V°B° DIRECCIÓN