FACULTAD DE PSICOLOGIA Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

CATEDRA: BIOLOGIA Y NEUROFISIOLOGIA DEL COMPORTAMIENTO

CURSO: 1° AÑO (cuatrimestral)

PROGRAMA
AÑO 2020

PROF. TIT.: LELI E. BONZI

PROF. ADJ.: LAURA F. ALASIA
JTP: SOFÍA GALVIS
JTP: JULIETA KRAEMER
1. Finalidad de la asignatura
“Biología y Neurofisiología del Comportamiento” es una de las materias iniciales del plan de estudios de la
Carrera de Licenciatura en Psicología de la UCES y la primera de contenido neurobiológico.
La psicobiología estudia las bases biológicas de la conducta, es decir: sistemas y procesos biológicos
relativos a procesos psicológicos y mentales.
EL paso por esta materia neurobiológica, le permite al alumno entender una variable más de la complejidad
del comportamiento humano, le aporta un marco conceptual para la comprensión del hombre como un ser
inter y multideterminado bio-psico-socialmente.
Los contenidos neurocientíficos ayudan a explicar las bases neurales de la conducta o, más
específicamente las relaciones mente-cerebro, entendidas como el estudio de las bases neurobiológicas del
conocimiento, los afectos y la conducta social humanos
El objetivo de relacionar la mente con el cerebro tiene una larga historia. La cuestión cuerpo-espíritu o ser-
conciencia fue y es un problema central.
La cátedra no se limita a un enfoque exclusivamente neurofisiológico sino que intenta la integración
científica, aportando conocimientos fehacientes de los aspectos biológicos de la actividad mental y la
conducta. Se pretende alcanzar un discernimiento del comportamiento normal y patológico en sus justos
términos, que son aquéllos que permiten integrar enfoques. Razones esencialmente técnicas, que el alumno
incorporará, han de establecer la correspondencia entre los cuadros teóricos de la psicología y aquéllos de
las neurociencias, haciendo factible un buen nivel de análisis entre los conceptos y categorías de ambas
áreas del conocimiento, que dé lugar a un trabajo esencialmente interdisciplinario.

2. Objetivos
2.1. Objetivos generales
 Comprender los mecanismos biológicos y neurofisiológicos comprometidos en la conducta y conocer
las consecuencias de las afecciones del sistema nervioso sobre las funciones mentales.
 Vincular las patologías psiquiátricas mayores y menores con el sistema nervioso.
 Incorporar los desarrollos de la investigación neuropsicológica.
 Integrar conocimientos neurofisiológicos y psicológicos y conocer las cuestiones conflictivas entre los
paradigmas relativos al área.
 Repensar las conexiones entre las perspectivas biológica y humanística y encontrar en ello materia
de reflexión y enriquecimiento.
 Proveer herramientas conceptuales para un adecuado trabajo en equipo con otros profesionales de
la salud mental.
 Adquirir una terminología de contacto.

2.2 Objetivos específicos

 Relacionar e integrar el concepto de evolución humana con el de filo-ontogenética y genómica.

 Conocer la embriología del sistema nervioso humano.
 Conocer los órganos y funciones del sistema nervioso humano.
 Conocer los procesos patológicos del sistema nervioso relevantes al quehacer del psicólogo y los
métodos de diagnóstico esenciales.
 Poseer herramientas críticas para la lectura de literatura neurocientífica.
 Conocer la metodología experimental de las neurociencias y el alcance de la imagenología cerebral.
 Relacionar la patología neurológica con la psiquiátrica.
 Comprender las bases neurofisiológicas de la conducta y de la clínica psiquiátrica.
 Comprender los mecanismos del sueño y estados de la conciencia.
 Justipreciar la necesidad de aprendizaje y aplicación de actuales pruebas de diagnóstico cognitivo.
  Ampliar conocimientos sobre aspectos neurovegetativos, endócrinos, inmunológicos, articuladores
fundamentales de la medicina psicosomática.
 Comprender los modelos cognitivos y mecanismos del lenguaje, la memoria, volición y afectividad.
 Conocer los aspectos neurobiológicos de los principales síntomas psicológicos.
 Conocer las bases neurobiológicas de la conducta sexual en el contexto de la función del sistema
nervioso autónomo y el procesado biológico de las emociones.

3. Contenidos de la materia
Se ha organizado el programa en cuatro ejes temáticos que permitirán al alumno un recorrido paulatino y de
progresiva complejidad:

3.1 Contenidos mínimos

1. Se introduce al alumno en el campo de las Neurociencias, estableciendo el nexo entre la Psicología y
la Biología Humana. Se desarrollan los contenidos morfológicos y funcionales de la máxima expresión
evolutiva de nuestro sistema nervioso haciendo un recorrido filo ontogenético.
2. Se realiza una aproximación a las estructuras anatomo-funcionales desde la microscopía recoorriendo
los niveles moleculares y estructurales del Tejido Nervioso, para luego introducir el concepto de
transmisores cerebrales y la importancia de las señales químicas en la regulación del comportamiento
y las emociones.
Se desarrolla el concepto interacción de los genes y el ambiente en la determinación de la conducta, y
las bases psicológicas y neurobiológicas de la individualidad, relacionando el efecto de las
psicoterapias y la farmacología.

3. Abordamos la neuroanatomía macroscópica del Sistema Nervioso, analizando su organización

estructural y funcional, desarrollando los aspectos neuroanatómicos y neurofisiológicos necesarios
para la comprensión de los mecanismos que intervienen en el movimiento y la percepción.

4. Se estudian las estructuras relacionadas con las respuestas emocionales, su funcionamiento y su

relación con otros sistemas modulares, participando en el procesamiento de la información emocional
de la cognición social, y destacando la relevancia en el reconocimiento y la expresión de las mismas
como herramienta de la comunicación. El Sistema del Placer. Los circuitos que regulan los ritmos
circadianos.
Elementos comunes a todo lenguaje humano. Estructuras cerebrales involucradas en el lenguaje, en
la Atención y la memoria.

3.2. EJES TEMATICOS: Núcleos básicos y SUBEJES o Núcleos derivados

EJE I: NEUROCIENCIAS. FILOGENIA Y ONTOGENIA DEL SISTEMA NERVIOSO. NEURODESARROLLO

1) Psicología y Neurociencias. Introduccion al estudio de las Neurociencias

2) Objeto, métodos de estudio y técnicas de las distintas neurociencias: Psicofisiología, Neurobiología,
Neuropsicología, Psicofarmacología, Neurociencia Cognitiva.
3) Historia de la Neuroanatomía y Neurofisiología en Psicología.
4) Cerebro y conducta.
5) Filogenia y Ontogenia del sistema nervioso. Modelo filogenético de Yacovlev.
6) Neurodesarrollo: desarrollo embriológico, fetal y posnatal del Sistema Nervioso.

EJE II: NEUROANATOMIA MICROSCOPICA. BIOLOGIA CELULAR. FACTORES GENETICOS Y

AMBIENTALES EN LA EVOLUCION Y DESARROLLO. BASES NEUROCIENTIFICAS DE LA SUBJETIVIDAD
1) Neurobiología celular: Nivel estructural
a) Características generales de las células: células procariotas y eucariotas. Moléculas de la Vida.
Membrana celular. Componentes celulares: Citoplasma. Núcleo. Organelas.
b) Tipos de células del Sistema Nervioso: neurona y glía. Morfología neuronal: soma, dendritas, axón,
membrana. Neurobiologia de la Neuroglia. Neuroplasticidad.

2) Neurofisiología celular: Niveles Sináptico y Molecular.

a) Concepto de Señalización neuronal. Conducción axonal
b) Modelo funcional de la neurona. Sinapsis. Tipos de sinapsis.
c) Estructura de las sinapsis químicas y eléctricas.
d) Neurotransmisores: Generalidades. Tipos y familias de Neurotransmisores. Su interacción con
receptores. Hipótesis dopaminérgica de la esquizofrenia y monoaminérgica de la depresión.
e) Nociones de los mecanismos de acción de los fármacos. Acciones y efectos sobre el Sintema Nervioso
y la Conducta. Efectos neurobilogicos comunes a los psicofármacos y la psicoterapia, aportes
recíprocos.

3) Bases neurocientificas de la subjetividad: factores genéticos y ambientales en la Evolucion y

Desarrollo

a) Teoria de la Evolucion. Nociones de Herencia. Interaccion de los genes y el ambiente en la

determinación de la conducta. Epigenetica.
b) Selección natural aplicada al estudio del Sistema Nervioso.
c) Bases neurobiológicas y neuropsicológicas de la individualidad. El pasado como prólogo.
d) Etapas y procesos del desarrollo del SNC. Los períodos críticos del desarrollo y Plasticidad.
e) Modelos de vulnerabilidad biológica-experiencia (o “diátesis-estrés”). Concepto Freudiano de “series
complementarias”

EJE III: NEUROANATOMIA MACROSCOPICA : ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DEL

SISTEMA NERVIOSO

1) Organización Anatomica del Sistema Nervioso

a) El sistema nervioso: divisiones del SN: Sistema Nervioso Central (SNC) y Sistema Nervioso Periferico

b) SNC:
a. Medula espinal. Tronco cerebral. Hemisferios cerebrales (corteza) Cerebelo.
b. Corteza cerebral: Cisuras y Lobulos. Surcos y Circunvoluciones. Areas primarias, secundarias y
de asociación. Fibras de asociación cortas, largas e intermedias.
c. Componentes subcorticales: Núcleos grises (ganglios basales, talamo, hipotálamo)..

c) SNP: nervios raquídeos y craneales.

d) Estudios complementarios

2) Organización funcional de la Percepcion y el Movimiento

a) Integracion neuroanatomica y neurofisiológica de la Sensorio-motricidad
a. SNC niveles de organización jerarquica y en paralelo. Sistemas de entrada y salida de la
información.
b. Corteza cerebral Mapas topográficos de las áreas corticales. Homúnculos cerebrales
Áreas corticales primarias, secundarias y de asociación. Su importancia en la conducta
c. Componentes funcionales subcorticales: tálamo, núcleos de la base y cerebelo.
d. Plasticidad de los mapas topográficos corticales. El papel de la experiencia en la modificación
del mapa somatosensitivo primario.
d. Vias de conducción ascendentes y descendentes

b) Sistema Sensorial (entrada de la información): unión entre el SNC y la periferia.

 a. Receptores sensoriales
b. Dimensiones sensitivas básicas: tactil, propioceptiva, térmica, dolorosa. Sistema endógeno de
Analgesia. Opioides endógenos
c. Sistemas sensoriales: Visual: corteza visual primaria, vías visuales, fotorreceptores.
d. Sensacion y Percepción

c) Sistema Motor (salida de la información): organización funcional. Corteza motora.

a. Movimientos: Tipos de movimientos. Reflejos. Marcha, postura y equilibrio. Control del
movimiento.
b. Trastornos del movimiento: Apraxias. Enfermedad de Parkinson.

EJE IV: FUNCIONES PSIQUICAS DEL SISTEMA NERVIOSO.

EMOCION Y COMPORTAMIENTO. SISTEMA LIMBICO. SUEÑO. SISTEMA DE PLACER Y
RECOMPENSA

1) Sistemas de alerta y Atención. SARA

a) Formacion Reticular SARA: neuroanatomia y neurofisiologia
b) Atención: conceptos generales. Modelo multicomponente de la atención de Posner. Red de alerta.
Red de orientación a estímulos sensoriales. Red ejecutiva.

2) Sistemas de almacenamiento de la informacion. Memoria

a) Hipocampo y aprendizaje adaptativo: neuroanatomia funcional del hipocampo
b) Memoria, conceptos generales. Sistemas encefalicos de memoria: Cualitativos: Declarativa y No
Declarativa. Temporal: Inmediata. De trabajo. Largo plazo. Casos clinicos: el caso HM
C) Memoria emocional: aprendizaje y amígdala
B) Memoria y envejecimiento: Enfermedad de Alzheimer

3) Mecanismos cerebrales del comportamiento. Sistema Limbico

Emocion y Conducta emocional. El nucleo acumbens en el sistema del placer
a) Sistema límbico: anatomofisiologia. Funciones asociadas con el comportamiento. Amigdala cerebral,
consideraciones funcionales.
b) Motivacion: mecanismos cerebrales de la motivacion y la conducta. Sistema de recompensa cerebral.
c) La corteza emocional: Emoción: conceptos, enfoque evolutivo. Sentimientos: concepto. Áreas del
cerebro relacionadas con la conducta emocional. Modelo de Damasio.
d) Reconocimiento y Expresión de las emociones: anatomofisiología. El miedo: neuroanatomía y
neurofisiología. Caso clinico: el caso SM
e) Procesamiento emocional y cognición social: empatía y teoría de la mente.
f) Trastornos Afectivos: neurobiologia de los estados de ansiedad. Casos clinicos

4) Hipotálamo; regulador psiconeurobiologico de la alimentación, la sexualidad y el sueño

a) Hipotálamo: neuroanatomía y neurofisiología.
b) Sueño: fases y mecanismos. Reloj biológico: anatomofisiología. Funciones del sueño.
Trastornos del sueño.
c) Sistemas neurales de hambre/saciedad. Ciclo sueño/vigilia.
d) Circuitos neurales en el comportamiento sexual.
e) Sentidos químicos. Olfato. Feromonas.

5) Lenguaje, asimetría y dominancia cerebral

a) Concepto de lenguaje. Sus componentes. Elementos comunes a todo lenguaje humano.
Diferencias con los códigos de comunicación presentes en otras especies. Estructuras
cerebrales involucradas en el lenguaje.
b) Arco “perisilviano” del lenguaje: área de Wernicke, fascículo arcuato, área de Broca. Tipos de Afasia
c) Dominancia cerebral. Funciones lingüísticas del hemisferio no dominante.
d) Alteraciones del lenguaje por lesión cerebral. Las afasias.
BIBLIOGRAFIA:

*Cardinali D.P.: Neurociencia aplicada. Sus fundamentos Buenos Aires. Editorial Panamericana, 2007
*Kandel E. R. – Schwartz H. J.: Principios de neurociencias. Madrid. Prentice Hall. 2001.
*Purves: Neurociencia. Buenos Aires. Ed. Panamericana, 2007.
*Guyton A. C.- Anatomia y Fisiologia del Sistema Nervioso. Neurociencia basica. Panamericana. 1997
*De Robertis, Biología celular y molecular. 2012

Bibliografía de ampliación:
*Cummings – Mega: Neuropsychiatry and Behavioral Neuroscience. New York. Oxford University Press,
2003.
*Carlson B. M.: Embriología humana y biología del desarrollo. Editorial Elsevier España SA, 2009.
*Castro MN, Vigo DE, Weidema H, Fahrer RD, Chu EM, de Achával D, Nogués M, Leiguarda RC, *Cardinali
DP, Guinjoan SM. Heart rate variability response to mental arithmetic stress in patients with schizophrenia
Autonomic response to stress in schizophrenia. Schizophr Res 2008
*De Achaval D, Costanzo EY, Villarreal M, Jáuregui IO, Chiodi A, Castro MN, Fahrer RD, Leiguarda RC, Chu
E, Guinjoan SM. Emotional processing and theory of mind in schizophrenia patients and their unaffected first-
degree relatives. Neuropsychologia 2010
*Pinel, John (2007) “Drogadicción y circuitos cerebrales de recompensa” en Cap. 15 en “Biopsicología”. Ed.
Pearson.

4. Modalidad de trabajo

Se dictarán clases teórico - prácticas que abordarán los contenidos de cada unidad temática.
Los temas se iniciarán con una modalidad de exposición oral con ayuda de power point y apoyada en
esquemas elaborados en el pizarrón.
Asimismo, se realizarán actividades prácticas; en ese espacio de taller se trabajará en clase de manera grupal
don distintas técnicas como observación de videos, completar guias de estudio, armar clases grupales, se
discutirán también artículos científicos, casos clínicos relacionados com la unidad temática, a fin de actualizar
de manera permanente el dictado de esta materia.
En los Trabajos Prácticos se evaluará la participación de los alumnos lo que se obtendrá una calificación que
servirá de concepto a la hora del examen final.

5. Pautas generales de acreditación y evaluación

Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá:

• Asistencia al 75% de las clases.
• La aprobación de dos parciales cuatrimestrales con 4 puntos que se obtienen com el 60 % de
preguntas correctas. El alumno, al ser desaprobado en el parcial, tendrá opción a un recuperatorio
• Aprobación del examen final.

5.1 Criterios de evaluación:

• Evidenciar la lectura crítica de la bibliografía obligatoria.

• Evidenciar la utilización de un lenguaje técnico acorde con los contenidos de la materia.
• Participación dinámica en las clases.
• Cumplir con los trabajos prácticos solicitados.