RESUMEN RORSCHACH

ADMINISTRACIÓN
MATERIALES:

 Láminas de Rorschach
 Cronómetro
 Planillas de registro
 Localizadores
 Marcadores de colores

ETAPAS DE LA ADMINISTRACIÓN

 Administración propiamente dicha

 Interrogatorio o encuesta
 Examen de límites

ADMINISTRACIÓN PROPIAMENTE DICHA

PROCEDIMIENTO

 Las láminas deben estar apiladas sobre el escritorio, en orden y boca abajo, de modo que la primera quede
arriba.
 Esta etapa tiene características de asociación libre, es decir, el administrador no interviene con preguntas ni
comentarios
 CONSIGNA: “Te voy a mostrar unas láminas para que me digas qué podés ver en ellas. Yo tomo el tiempo, pero
no es una prueba de velocidad, así que podés tomarte el tiempo que necesites para responder. Cuando ya no
veas nada más, te pido que dejes la lámina dada vuelta así (le indico cómo)”.
 Luego de dar la consigna, se le entrega al entrevistado la primera lámina y se procede al registro de:
o Tiempo de reacción y tiempo total por lámina
o Registro textual de las respuestas
o Posición en que fueron dadas las respuestas
o Conducta y comentarios
 Así se procede con las nueve láminas siguientes, excepto la explicitación de la consigna que sólo se hace al inicio
de esta etapa.
 El tiempo de reacción es el que transcurre desde que le damos la lámina al entrevistado y la primera respuesta
que da en esa lámina.
 El tiempo total es el que transcurre desde que le dimos la lámina hasta que el entrevistado no ve nada más y de
acuerdo a la consigna la deja dada vuelta sobre la mesa.
 Indicarle el uso de cronometro reduce la ansiedad inicial y no le da importancia.
 Tener las láminas boca abajo y ubicarlos una vez utilizadas así reduce que el sujeto se desconcentre
 La posición se consigna con flechas. Así, la posición derecha o normal se registra con la flecha hacia arriba ↑ - La
posición invertida con flecha hacia abajo ↓ - La posición lateral puede ser → ← - (Se recomienda observar el
número romano que identifica a la lámina y que se encuentra al dorso de la misma para consignar la dirección de
la flecha)
 Es importante registrar textualmente lo que el entrevistado dice, como así también comentarios o conductas
observadas.

INTERROGATORIO O ENCUESTA

Esta etapa tiene características de entrevista semidirigida. Su finalidad es conseguir todos los datos que nos hagan
falta para clasificar las respuestas dadas por el entrevistado.

 Ya no se usa el cronómetro.
 Se utilizarán los localizadores para demarcar el área que abarca la respuesta (dónde lo vio) y las
descripciones que correspondieren
  En la hoja de registro se consignarán tanto las preguntas del
 entrevistador como lo que responde el entrevistado.

Procedimiento

CONSIGNA: “Ahora veremos nuevamente las láminas y te voy a hacer unas preguntas sobre lo que vos viste. Si
surgen cosas nuevas, decímelas. Y si es posible, tratá de ver algo diferente.

 En caso que el entrevistado no hubiese girado las láminas en la etapa anterior, le decimos: “Si querés, podés
girar las láminas”
 Se le muestra la lámina I y se lee la primera respuesta que dio (omitiendo los comentarios)
1
 A continuación se le pregunta “¿DÓNDE LO VIÓ?”, a fin de conocer la localización de esa respuesta.
o El entrevistador anota en la Hoja de Registro las verbalizaciones y luego marca la respuesta en el
Localizador. Si es necesario se le puede indicar que circunscriba con el dedo, en la lámina, el sector
que abarca la respuesta.
o En el localizador se agrega la descripción. Ejemplo “mariposa”.
 USO DEL LOCALIZADOR: Cada respuesta se marca en el localizador, rodeando el área que ocupa. También se
consignarán las descripciones. (ver ejemplos a continuación)

2  Continuando con el interrogatorio, se indagará acerca de lo que motivó su respuesta, es decir, cuál o cuáles
fueron los estímulos de la lámina que tomó en cuenta. Para ello, las preguntas a realizar serán:
¿QUÉ DE LA LÁMINA TE DIO LA IDEA DE ..?
O bien ¿POR QUÉ TE PARECIÓ…?
 Si el entrevistado no entiende la pregunta o es poco claro al responder (por ejemplo: “porque se me ocurrió
eso” o “porque me lo imaginé”) se intenta reformular la pregunta: “Bueno, y qué de la lámina te ayudó a ver
…?” O “En qué de la lámina te basaste para pensar en….?”
 Evitar las preguntas inductoras. Por ejemplo, nunca se le dice“¿Te pareció por el color?”
3 Solicitud de las descripciones:

 Posteriormente se le pedirá al entrevistado que indique las partes que conforman el contenido visto. La
pregunta a realizar es: ¿PODRÍAS DESCRIBIR AL … (lo que vio) SEÑALANDO SUS PARTES?
 Esta pregunta no se realiza en caso que el entrevistado ya haya brindado la descripción previamente (por
ejemplo, al preguntarle por qué le pareció) ni tampoco cuando el contenido visto sea amorfo o no tenga
partes distinguibles (por ejemplo: Humo)

Para tener en cuenta:

 Se encuestan, en cada lámina, primero todas las respuestas dadas en la administración propiamente dicha y en
segundo término todas las que agrega en el período de la encuesta y que por lo tanto, son adicionales

 Si el entrevistado no brinda respuestas adicionales espontáneamente, se le pregunta si puede ver algo nuevo antes
de pasar al interrogatorio de la siguiente lámina, al menos hasta la lámina III o IV

 Contenidos indefinidos, tales como “animal” (y no dice cuál), “una cosa”, una planta”, se indagan a fin de saber si
el entrevistado puede lograr mayor precisión. Por ejemplo: “Habías pensado en algún animal en particular?” o “¿Qué
podría ser esa ‘cosa’?”
 Cuando crea una escena se pregunta por los distintos elementos (vos me dijiste que viste… ¿Dónde lo viste? ¿Por
qué te pareció un… y por qué un…? etc.)

TEST (O EXAMEN) DE LÍMITES

 A) Se buscan elementos esperables que no se presentaron, o que fueron insuficientes, en localizaciones,

determinantes, contenidos y frecuencia. (ESTE PUNTO NO SERÁ REQUERIDO EN LA TOMA A PRESENTAR)
 B) Prueba complementaria de elección de láminas
 C) Asociación libre con respuestas o contenidos significativos

B) Elección de láminas

 Se le pide que separe en dos las que más le gustaron, y as que menos
 “Ahora le voy a pedir que separe las láminas que le gustaron de las que no le gustaron”
 Una vez que el entrevistado separó los dos grupos, se le pregunta:
“¿Por qué le gustaron éstas?” “¿y éstas, por qué no le gustaron?”
 Posteriormente se le dice:
“De las que más le gustaron, ¿Cuál le gustó más?” Y cuando haya hecho su elección le preguntamos “¿Por
qué?”
 De modo similar se procede con las que menos le gustaron:
“Del otro grupo, ¿Cuál le gusto menos?” Y cuando haya hecho su elección le preguntamos “¿Por qué?”

C) Asociación de respuestas con algo personal

En esta instancia se indaga si hubieron respuestas que le son significativas al sujeto, su capacidad de insight, qué
circunstancias personales le recordaron.

Las preguntas a realizar son: ¿Hay alguna respuesta dada a lo largo de la prueba que pueda tener relación (o que
pueda asociar) con algo personal? ¿Cuál? ¿En qué sentido? (con alguna experiencia o recuerdo)

 Es importante registrar fielmente lo que responde.

 En caso que responda negativamente, no se insiste.
 Recuerden cuidar el encuadre y la relación con el entrevistado, conduciéndose siempre dentro de un marco
de cordialidad y respeto mutuo.
 Se recomienda evitar posibles interferencias o distracciones que pudieran desfavorecer la Administración
 Es importante hacerle saber de antemano al entrevistado que no tendrá devolución del test
 Al finalizar, agradecerle su colaboración

CLASIFICACIONES

Proceso posterior a la administración de la técnica y que consiste en la asignación de signos Rorschach a los
componentes de las respuestas que dan lugar a diferentes categorías de análisis.
 LOCALIZACIONES
 ¿Qué es lo que la persona tomo en cuenta para ubicar su respuesta?
 Se considerará el área que tomó en cuenta el sujeto para ubicar su respuesta.
 Las localizaciones se indagan con la pregunta del interrogatorio ¿Dónde lo vio?
 De acuerdo al área utilizada, las localizaciones posibles son:
o Globales
o Detalles Usuales
o Detalles inusuales
o Espacio en blanco.

GLOBALES

 Se clasifica como Global toda respuesta que abarque la totalidad de la mancha.

 El signo correspondiente es W y se anota en la columna de Localizaciones en la hoja de registro
 “lo veo en todo”

Por ejemplo:

En algunos casos, si bien se conserva la intención globalizante, el sujeto deja por fuera un sector de la mancha. Éstas
son las Globales cortadas (Wc) y las Globales incompletas (Wi)

 Wc: El sujeto manifiesta su propósito de quitar u omitir un sector.

 Wi: El sujeto no lo manifiesta, pero al demarcar deja por fuera una parte

Por ejemplo:

Las respuestas globales son esperables y nos hablan de energía psíquica. Hay que poder hacer una interpretación de
una totalidad, se requiere energía. Energía mental, recursos cognitivos buenos en la media en lo que las respuestas
sean buenas.

Las persona con Wc son personas más críticas, exigentes al evaluar la realidad. Son más precisos. Lo que no les gusta
no lo integran. Características más obsesivas.

En la Wi tienen que ver con cuestiones evitativas. Personas más fóbicas.

Teniendo en cuenta su nivel de estructuración, hay otro tipo de clasificación, según como la persona estructura la
mancha, pueden ser más básicas o más complejas; por lo que no es lo mismo cualquier global:
  Globales Primarias

Se percibe un solo contenido, que abarca la totalidad de la mancha: “una mariposa”; “una isla”; “una alfombra”.
Pueden ser:

o Analíticas: El sujeto es capaz de realizar un análisis interno de la Gestalt: L I “Un murciélago; ésta es la
cabeza, las orejas, las alas, el cuerpo”. “La cara de un zorro; estas son las orejas, los ojos, la trompa”
o Sintéticas: Si bien el contenido es más elaborado que en las sincréticas, el sujeto sólo tiene una visión
general, sin poderlo analizar ni explicarlo con suficiente precisión: L IV “un bicho, no distingo las partes”;
L V “un animal con alas, no sé cuál”.
o Sincréticas: Son contenidos amorfos, indiscriminados de por sí, por consiguiente no permiten un análisis
interno: L VI “Humo”; “una mancha de humedad”
 Globales secundarias

Intervienen dos o más gestalten. Intervienen dos o más elementos abarcando la totalidad. El sujeto visualiza las
partes de la lámina separadamente y las integra en un todo. Pueden ser:

o Bilaterales: Cuando el sujeto, a partir del eje vertical, interpreta la mitad de la mancha como un
contenido y lo réplica del otro lado. (L II: “Dos payasos”; L VII: “Dos mujeres mirándose”) Espejismo.
Respuesta en bisagra.
o Combinatorias (Simultáneas o sucesivas): El sujeto combina los diferentes detalles de la lámina en una
relación general. Los ejemplos típicos son la escenas: LIII “Veo dos mozos, que están sirviendo una
mesa, arriba hay un adorno y a los costados las luces del restaurante”– LI“Veo dos bailarines cosacos
danzando alrededor de una mujer que está con los brazos en alto”.

• Si dicha combinación se realiza de manera inmediata, es decir la escena o relación entre las partes
es visualizada desde un comienzo, se dice que estas globales son Simultáneas.

• Si la relación es establecida a posteriori (el sujeto procede por etapas, visualiza los detalles
separadamente y luego los vincula en una escena) se dice que son Sucesivas.

 El signo Rorschach para las Globales es siempre una letra W

 El tipo de W (Primaria analítica, sintética o sincrética; Secundaria Bilateral; Secundaria Combinatoria Simultánea
o Sucesiva) se registra en la columna final de la hoja de registro, reservada para las Observaciones y Fenómenos
Especiales

Ejemplos:
DETALLES USUALES

Son aquellas partes de las manchas que son fácilmente recortables por sus características gestálticas. Capta
fácilmente la atención. Es decir, el sujeto toma en cuenta sólo un sector de la mancha, que es fácilmente
distinguible, para elaborar su respuesta.

Por ejemplo, los diferentes colores o separaciones entre sectores de las manchas permiten distinguir esos detalles a
simple vista.

Por ejemplo:

 En base su frecuencia estadística, se confeccionó un listado con los detalles usuales que pueden encontrarse en
cada una de las láminas.
 El signo Rorschach para los Detalles Usuales es: D
 En la hoja de registro quedaría anotado de la siguiente manera:

DETALLES INUSUALES

Son aquellas partes de la mancha que no se recortan tan fácilmente y se presentan con menor frecuencia. Pueden
ser:

 Internos (Ddi)
 Externos (Dde)
 Pequeños (Ddd)
 Raros (Ddr)

Su signo Rorschach es Dd, al cual se le agrega otra

letra que identifica el tipo

Detalles Inusuales Internos (Ddi):

El sujeto ubica su respuesta
adentro de la mancha, sin contacto con los bordes. Son sectores que cuesta visualizar. Esta como encapsulado
adentro de la mancha.

Detalles Inusuales Externos (Dde): El sujeto ubica su respuesta solamente en los bordes, en los contornos, evitando
incluir la superficie de la mancha. La persona no avanza sobre el área, se queda en el borde.

Detalles Inusuales Pequeños (Ddd): El área elegida es una pequeña saliente o zonas aisladas diminutas (manchitas
periféricas). Aunque sea pequeña, toma un área, lo cual esto la diferencia de los Dde que solo se queda con el borde.
(hay una excepción en la amina I, aun cuando parece que se trata de un Ddd paso a ser parte de la lista de D)

Detalles Inusuales Raros (Ddr): Implica una manera poco común de integrar zonas o de recortar la mancha, que no
sigue las características gestálticas. Recortes arbitrarios. La persona se basa en sus propias lineas de corte. A veces
puede pasar que la persona haga un recorte tomando detalles usuales, y así genere una suma inusual de detalles
usuales. Es cuando toma detalles usuales que unidos no son uno mismo. Puede ser:

Ejemplos

ESPACIO EN BLANCO

Se utiliza el área blanca de la lámina y se clasifica con una letra S. la persona dirige su atención a espacios en blanco.
Puede pasar que el espacio en blanco se presente solo o acompañado, puede combinarse con otras localizaciones

 Por ejemplo, puede estar presente

En una W -> WS o en un D -> DS

También podría combinarse con Detalles inusuales, aunque es menos frecuente que suceda.

En estos casos, al momento de clasificar, anotaremos la localización correspondiente acompañada de una S,

teniendo en cuenta que la S irá primero si el sujeto hizo mayor foco en el espacio blanco y luego consideró la
mancha o irá después si es a la inversa. Las combinaciones posibles serán: WS – SW / DS – SD / DdS – SDd

Ejemplos

Esta utilización del espacio blanco combinado con otras localizaciones da lugar a dos fenómenos especiales. Para que
se den tiene que darse si o si una combinación entre la mancha y el espacio en blanco.
  Fusión figura fondo: Cuando integra lo blanco de modo tal que pasa a formar parte del contenido percibido;
la figura (la mancha) y el fondo (lo blanco) quedan en un mismo plano. Es decir, que lo blanco no debe ser
visto ni como hueco, ni como agujero ni como fondo. Se anota en la columna de Observaciones y
Fenómenos especiales con el signo F.F.F.
Por ejemplo, la “cara del zorro” mencionada anteriormente sería una F.F.F.
 Inversión figura fondo: Es lo contrario, lo blanco pasa al primer plano, en tanto que la mancha es llevada al
fondo en la respuesta. También se anota en la columna de Observaciones y Fenómenos especiales, en este
caso con el signo I.F.F.
Por ejemplo, los “fantasmas bailando en la oscuridad” sería una I.F.F.

No siempre que haya utilización de lo blanco aparecen estos FE. Si se lo interpreta como fono o agujero tampoco.

DETERMINANTE
Los determinantes se refieren a qué motivó la respuesta.

¿Cuál fue la particularidad o estímulo de la mancha que evocó el concepto visto?

Es decir, las formas, los colores, los movimientos, los claroscuros.

Se indagan con la pregunta del interrogatorio: “¿Por qué le pareció…? O bien “¿Qué de la lámina le dio la idea de…?

FORMA

 El signo Rorschach es F
 Es el determinante más frecuente
 Para clasificar este determinante, el sujeto debe guiarse exclusivamente por el aspecto formal de la mancha,
dejando de lado otras características (color, movimiento, etc.)

Ejemplos: LV “una mariposa; por la forma”

LIII: “dos personas; por la cabeza, los brazos, las piernas”

LII: “Un avión; porque el formato es parecido”

Al momento de clasificar, se deberá tomar en cuenta además su calidad formal

Calidad formal:

Es el grado de ajuste entre lo que el sujeto percibe en la lámina, las cualidades formales de la mancha y las
cualidades convencionales del concepto en la realidad.

Existen diferentes tipos de calidades formales dependiendo del grado de ajuste de lo que la persona percibe en la
lámina, las cualidades formales de la mancha, y las cualidades contaminantes del concepto en la realidad. Según este
grado de ajuste, las calidades formales pueden ser 4:

o + exactas
o ± imprecisas
o - parcialmente inexactas
+
o - inexactas

F+ (exactas): El concepto es definido y su forma es bien vista. Existe una correspondencia entre lo que el sujeto ve y
la forma de la macha. Ej.: L.V “Un murciélago”.

F ± (imprecisas):
 a) Cuando el concepto es indefinido, no lo puede definir bien pero tiene una idea. Acá encontramos todo lo
indefinido-amorfo: bichos, hojas, animal y no sabe cuál, o puede tener cualquier forma: piedra, nube,
algodón, mancha, etc.

b) O cuando el concepto tiene cierta adecuación pero va acompañado de una descripción imprecisa o pobre.
Por ejemplo: Lám. III “Figuras de personas” y es incapaz de describir o ver las partes.

F -+ (parcialmente inexactas): En el concepto percibido hay una parte bien vista y el resto no se ajusta. Ej: L VI (en
todo) La cara de un gato; porque la parte de arriba parecen bigotes

F - (inexactas): Mal vistas o totalmente arbitrarias. No hay correspondencia entre la cualidad formal del concepto
percibido con la forma de la mancha. Acá la persona no ve nada; lo esperable es que no aparezcan. Ej.: L.V (en todo):
“Un elefante”

Existen dos Fenómenos Especiales que impactan en la calidad formal:

1. Confabulaciones
2. Contaminaciones

1. Confabulación: Se presenta cuando el sujeto parte de un sector de la mancha visualizando algo allí que puede
estar bien visto o no y luego generaliza de manera forzada su interpretación al resto, de tal manera que el contenido
termina siendo mal visto.

Por consiguiente, la calidad formal en estos casos es negativa o parcialmente inexacta

- (es decir – ó )
+
Por ejemplo: (LI) UN CANGREJO “En todo; porque primero vi esta parte que parecen
pinzas, entonces supuse que sería un cangrejo”
2. Contaminaciones: Son aquellas respuestas en las cuales el sujeto mezcla, une dos o más conceptos en uno.
Pueden darse dos tipos:

a) Contaminaciones verdaderas

Los conceptos están superpuestos en el mismo lugar; la fusión entre ambos es de tal manera
que es imposible diferenciarlos.

Estas contaminaciones son siempre de calidad formal negativa. Son más serias en cuanto a
su interpretación (dependiendo de otros elementos del test); implican cierta gravedad en
los sistemas de pensamientos porque la distorsión es real. Estas distorsiones son de calidad
formal negativa (-).

Por ejemplo: (l IX ) “VACA PASTANDO” Donde el detalle verde es tanto el pasto como la vaca.

b) Contaminaciones atenuadas

En estos casos, hay una tendencia a mezclar los conceptos, pero no están totalmente superpuestos como en el caso
anterior. Es decir, se pueden diferenciar las partes que corresponden a cada uno. La persona ve un concepto en
donde une diferentes especies, pero se puede diferenciar hasta que parte es que, las diferentes partes que
corresponden a cada uno. Son las más comunes Por ejemplo:

(LI) UNA MUJER CON ALAS DE PÁJARO.

“En todo. En el medio veo la mujer y tiene alas a los costados”

Estas respuestas se clasifican con calidad formal parcialmente inexacta

Excepto que el sujeto se refiera a figuras mitológicas, en cuyo caso se clasifican como + (en la
medida que concuerden con esa representación cultural)

Por ejemplo: (LIV ↓) “UN CABALLO CON ALAS; SERÍA EL PEGASO”

Por eso, cuando se presenta una contaminación y el sujeto no justifica esta mezcla espontáneamente, es
conveniente preguntarle Cómo sería eso? a fin de clasificar e interpretar su respuesta con mayor precisión.
MOVIMIENTO

Alude a cinestesias visualizadas en los conceptos percibidos

Los Movimientos no están presentes en las láminas; no obstante, los sujetos tienden a proyectar acciones en sus
interpretaciones. Estas cinestesias implican algún nivel de creación ya que las láminas no se mueven, son imágenes
estáticas. Es esperable que aparezca la cinestesia, nos habla de mayores recursos del mundo interno; provee
información muy valiosa al investigarlas.

En la instancia del interrogatorio no se debe preguntar qué de la lámina le dio la idea de ese movimiento, ya que el
movimiento no está presente. Es habitual que el sujeto refiera que lo que le da la idea del concepto percibido son
sus características formales, ya que el movimiento no está presente en las láminas. No obstante, una vez que el
movimiento fue adjudicado por el sujeto, se clasifica este determinante, quedando la forma del concepto implícita
en la clasificación.

 Por ejemplo:

L VII “Veo dos nenas que están saltando.” Al encuestarlo dice: “Parecen nenas por la forma que tienen”

En este caso, corresponde clasificar el determinante de movimiento (no el determinante de Forma)

Al momento de clasificar el Movimiento, se deberá tener en cuenta la acción visualizada y ello da lugar a tres
determinantes relacionados con el movimiento. Estos tres determinantes son:

 Movimiento Humano

 Movimiento Animal

 Movimiento Inanimado (o menor)

Movimiento Humano

Su signo Rorschach es M
Clasificamos M toda acción humana, realizada por personas o partes de ellas.

Ejemplos:

LIII “Dos personas cocinando”

LVII “Nenas jugando”

LVII (Detalle superior) “Caras de personas gritando”

También se considera M a todo movimiento antropomórfico proyectado en animales. Por ejemplo: “Ositos
conversando”; “elefantes dándose un beso”. En este caso, además de clasificar M en la columna de determinantes,
anotaremos en la columna de Fenómenos Especiales “M en A” que significa Movimiento Humano en Animal.
Raramente puede ser proyectado también en vegetales u objetos: “Arboles danzando”

En suma, al momento de clasificar lo que se toma en cuenta es el tipo de acción, más allá del contenido

Los Movimientos Humanos pueden ser activos o pasivos

 Activos: Bailando, caminando, corriendo, jugando, levantando los brazos, charlando, implica una expansión en el
espacio y movimiento muscular.

El signo Rorschach es una “a”, que acompañará al determinante M, es decir Ma

 Pasivos: Parado, sentado, durmiendo, mirando. Si bien no implica el movimiento fácilmente visualizable de
compromiso mayor y más despliegue, le otorga una actitud. Son casos más puntuales.

El signo Rorschach es una “p”, que acompañará al determinante M, es decir Mp

El determinante M presupone una forma implícita en el concepto visto y de acuerdo al grado de ajuste o adecuación
de ese concepto con la realidad (la calidad formal), los movimientos humanos serán:

Ma+ Mp+

Ma ± Mp ±

Ma -+ Mp -+

Ma- Mp -
Fenómenos especiales asociados al M (movimiento humano) que impactan en la clasificación:

o Movimiento antropomórfico: M en A. Aparece adjudicado a animales, muy pocas veces a plantas u objetos.
Ejemplo “ositos conversando”, “elefantes dándose un beso”. Muy raramente puede aparecer “arboles
danzando”.
Se considera M a todo movimiento antropomórfico proyectado en animales.
o Movimiento secundario: movimiento que la persona proyecta en un segundo momento.
Ejemplo en la instancia principal la persona ve una persona, y el movimiento aparece mencionado en la
encuesta.
Agrega cinestesia, información, que antes no había estado dada. Es un movimiento que aparece en una
segunda instancia. Y esta se clasifica dentro de la columna de adicionales.

Movimiento Animal

Su signo Rorschach es FM

Clasificamos FM toda acción animal, realizada por animales o partes de animales.

Ejemplos:

LVIII (Detalle lateral) “Dos felinos escalando”

LV (En todo) “Murciélago volando”

LVIII (Detalle inferior) “Caras de animales aullando”

También se considera FM a todo movimiento propio de los animales proyectado en personas. Por ejemplo: “Mujer
volando”; “persona ladrando”. En este caso, además de clasificar FM en la columna de determinantes, anotaremos
en la columna de Fenómenos Especiales “FM en H” que significa Movimiento Animal en Humanos.

A diferencia del M, no es necesario si es activo o pasivo.

De acuerdo con al grado de ajuste o adecuación del concepto percibido con la realidad (la calidad formal), los
movimientos animales serán:

FM+

FM±

FM -+

FM –
 Movimiento Inanimado (o menor)

Su signo Rorschach es m

Clasificamos m toda acción referida a:

o Objetos
o Fuerzas de la naturaleza
o Movimientos involuntarios

Puede aparecer en personas o animales pero que no tienen control, no lo hacen por sus propios medios.

Por ejemplo:

Una moto andando; corazón latiendo; puerta abriéndose; persona o animal cayendo; nubes disipándose; el
movimiento de las olas; avión volando.

Con los movimientos inanimados se presenta una cuestión que la persona nos habla a veces de cosas que no tienen
la misma consistencia, delimitación formal. Ejemplo “humo que se está expandiendo” “una explosión”. Son cosas
que ven pero no tienen marco forma, limites, delimitación, contorno. No tienen el mismo valor en cuanto a esfuerzo
yóico este tipo de respuesta frente a otras bien delimitadas. A esto se lo conoce como predominio formal.

A partir de este determinante es necesario considerar un nuevo aspecto de la clasificación: la predominancia formal.

En los determinantes previos (F, M, FM) el componente formal siempre estaba presente, de modo explícito o
implícito. Pero a partir del movimiento inanimado y en los demás determinantes (color, acromáticos y los tres
determinantes de claroscuros) es posible que el estímulo esté referido tanto a un concepto definido, como también
a conceptos carentes de forma o con una delimitación vaga. Entonces:

Predominio formal:

Es el nivel en que está presente la forma en el concepto referido; es el marco formal del concepto. Es decir, si el
sujeto pudo o no integrar el estímulo a un concepto con una forma definida, estable, en la realidad.

Según el predominio formal, el determinante “m” podrá clasificarse:

 o Fm: el movimiento ha sido visualizado en un concepto definido, con una estructura formal estable. Por ej.:
barco navegando; lámpara balanceándose; personas o animales cayéndose.
o mF: el concepto en movimiento tiene cierta delimitación, pero es inestable, puede adoptar diferentes
formas. Por ej.: mancha desparramándose; piedras cayendo; llamas de fuego ondulando.
o m: carencia de forma, no hay límite formal en el concepto referido. Por ej.: fuego ardiendo; explosión; humo
subiendo; agua cayendo. No hay ninguna delimitación. El movimiento aparece de forma masiva sin
delimitación.
o Dice fuego, no llama de fuego, se pierde el contorno.

Una vez establecido el predominio, se debe clasificar la calidad formal correspondiente. Las posibilidades son:

Fm+ Fm± Fm -+ Fm-

mF ± : siempre la calidad formal es impreciso porque puede reconocer la forma pero no tiene una clara delimitación,
siendo impreciso y pudiendo adoptar diferentes formas.

m (sin calidad formal): siempre que el determinante sea puro, es decir, carente de forma, no lleva calidad formal.

COLOR

Su signo Rorschach es C

Clasificamos C cuando la respuesta del sujeto está determinada por el estímulo cromático (verde, azul, rojo, amarillo,
etc.)
Por ejemplo: Un moño rojo; flores amarillas; agua por el color celeste; sangre por el color rojo; pasto por el color
verde; peces de colores.

Nota: Para poder clasificar este determinante tengo que estar seguro de que la persona lo uso; si lo integra como
adjetivo en su respuesta, “un moño rojo”, o bien cuando dice que lo vio por el color. A veces la persona menciona el
color pero no porque sea el determinante, el estímulo que localizo la respuesta, sino para referirse a la ubicación de
lo que. Por lo que no se clasifica este determinante cuando los sujetos mencionan el color solamente para referirse a
la ubicación de lo que ve. Por ej.: “En lo verde veo una cara” y en el interrogatorio aclara que le pareció una cara por
la forma.

Según el predominio formal, el determinante “C” podrá clasificarse:

o FC: el color ha sido integrado a un concepto definido, con una estructura formal estable. Por ej.: moño rojo;
pino por el color; gusanos verdes.
o CF: el concepto percibido tiene cierta delimitación, pero es inestable, puede adoptar diferentes formas. Por
ej.: mancha de tinta roja; charco de agua por el color celeste; llamas de fuego por el color
o C: se clasifica el color puro cuando hay carencia de forma, no hay límite formal en el concepto referido. Por
ej.: fuego por el color; cielo celeste; sangre porque es rojo. No tiene delimitación, no hay un esfuerzo de la
persona por darle un contorno.

Una vez establecido el predominio, se debe clasificar la calidad formal correspondiente. Las posibilidades son:
-
o FC + -+FC ± FC + FC -
o CF ±
o C (sin calidad formal)

En ocasiones puede presentarse una modalidad particular de utilizar el color:

o Color forzado
o Color simbólico
o Color arbitrario

Color forzado: El sujeto fuerza el color que está en la lámina adjudicándoselo al concepto percibido, aun cuando no
es el color que tiene en la realidad. Parecen forzados a adjudicárselo si o si el color que está presente ahí a pesar de
saber que eso no corresponde con la realidad. Su abreviatura es “for” y acompaña al determinante: FC for; CF for; C
for

Por ej.: Leones rosas; toros verdes

Color simbólico: El color se utiliza como un símbolo individual o universal. Así, el color adquiere un plus de
significación al estar referido a un sentimiento, valor o contenido abstracto. Su abreviatura es “simb” y acompaña al
determinante: FC simb; CF simb; C simb

Por ej.: “Dos corazones que representan la pasión, porque para mí el rojo significa pasión”. “La esperanza, porque el
color verde está asociado a la esperanza”

Color arbitrario: Es un uso convencional del color, que se da casi exclusivamente en contenidos geográficos (mapas)
o científicos (láminas de anatomía), donde el color se utiliza para distinguir áreas dentro del concepto. Su
abreviatura es “arb” y acompaña al determinante: FC arb; CF arb; C arb

Por ej.: “El mapa de América, cada país está pintado de un color diferente”; “Una lámina de anatomía, porque en los
libros mostraban los órganos con distintos colores.”

También existen otras dos modalidades (menos frecuentes) en las que puede ser utilizado el color: el color
nombrado (C n) y la descripción de color (C des); que son considerados Fenómenos especiales.

El color nombrado generalmente se clasifica como fenómeno especial y raramente como determinante. El sujeto
nombra los colores percibidos, sin asociarlos a ningún contenido; si luego elabora una respuesta (como suele
suceder) se anota como F.E., pero si no es capaz de hacerlo y la nominación del color constituye su respuesta,
entonces se clasifica como determinante. “Acá veo verde, marrón y rosa”

La descripción de color es similar al anterior, pero en este caso la mención de los colores se realiza a través de una
descripción más técnica: “Acá veo un rosado intenso, un color sepia y un azul marino”.

ACROMATICO

Su signo Rorschach es C’ (C prima)

Clasificamos C’ cuando la respuesta del sujeto está determinada por el estímulo acromático (negro, gris o blanco).
Casi todas las láminas presentan la posibilidad de hacer uso del estímulo acromático para generar la respuesta.

Para el blanco, se agrega una “b” → C’b. Para el negro y el gris se usa solo C’.

Por ejemplo: Un pájaro negro; vestido blanco; tinta negra; cuero por el color gris; una mariposa nocturna porque es
gris; lámpara por el color blanco.

Nota: Al igual que en el caso del determinante Color, no se clasifica C’ cuando los sujetos mencionan los acromáticos
solamente para referirse a la ubicación de lo que ve. Por ej.: “En lo negro veo perritos” y en el interrogatorio aclara
que le parecieron perritos por la forma.

Según el predominio formal, el determinante C’ podrá clasificarse:

 o FC’ ó FC’b: el estímulo acromático ha sido integrado a un concepto definido, con una estructura formal
estable. Por ej.: pájaro negro; vestido blanco
o C’F ó C’bF: el concepto percibido tiene cierta delimitación, pero es inestable, puede adoptar diferentes
formas. Por ej.: mancha de tinta negra; nubes grises; trozos de algodón por lo blanco.
o C’ ó C’b: se clasifica el acromático puro cuando hay carencia de forma, no hay límite formal en el concepto
referido. Por ej.: nieve por lo blanco; noche por lo negro

Una vez establecido el predominio, se debe clasificar la calidad formal correspondiente. Las posibilidades son:

o FC’ + FC’± FC’ -+ FC’ - / FC’b + FC’b ± FC’b -+ FC’b -

o C’F ± / C’bF ±
o C’ / C’b (sin calidad formal)

También en el caso de los acromáticos, en ocasiones puede presentarse una modalidad particular de utilizarlos:

o forzado
o simbólico
o arbitrario

 Forzado: El sujeto fuerza el estímulo acromático que está en la lámina adjudicándoselo al concepto percibido, aun
cuando no es el que tiene en la realidad. Su abreviatura es “for” y acompaña al determinante: FC’ for; C’F for; C’ for o
bien: FCb’ for; C’bF for; C’b for

Por ej.: canarios negros; petróleo blanco

 Simbólico: El color negro, gris o blanco se utiliza como un símbolo individual o universal, asociado a un sentimiento
o contenido abstracto. Su abreviatura es “simb” y acompaña al determinante: FC’ simb; C’F simb; C’ simb o bien:
FCb’ simb; C’bF simb; C’b simb

Por ej.: “Un animal terrorífico, por el color negro que lo asocio con algo malo.” “La paloma de la paz, porque es de
color blanco”

 Arbitrario: El determinante C’ se utiliza de modo convencional para discriminar partes del contenido visto. Su
abreviatura es “arb” y acompaña al determinante: FC’ arb; C’F arb; C’ arb o bien: FCb’ arb; C’bF arb; C’b arb

Por ej.: “Es un mapa pintado con tinta negra. Se notan los diferentes países”

Las otras dos modalidades vistas en el determinante Color también pueden aplicarse para los Acromáticos, si bien es
poco frecuente que suceda: el C’ nombrado (C’ n) y el C’ descriptivo (C’ des).
Si la persona habla de gama de grises, haciendo referencia a las matices, tonalidades, se está refiriendo al claroscuro
que es otro determinante. Un ejemplo de acromático seria “humo por lo gris”; pero visto desde el determinante
claroscuro seria “humo por los distintos tonos de gris”.

CONTENIDOS
o Fg: FUEGO o Obj: OBJETO
o H: HUMANO o Nat: NATURALEZA
o Veg: VEGETALES, FLORES, PLANTAS o Abst: ABSTRACTO
o Vest: VESTIMENTA, MOÑO o Anat: ANATOMIA
o Hd: HUMANO DETALLE o Arq: ARQUITECTURA
o A: ANIMAL o ARTE
o Ad: ANIMAL DETALLE o Horn: HORNAMENTACION

FENOMENOS ESPECIALES
• Acción padecida: acción padecida por algo o alguien del pasado, en el presente e incluso en el futuro. No se
trata de movimiento inanimado o de objeto. Es decir, sería acción ejercía sobre la persona sobre el objeto y no por
ellos. Se asocia a elementos sadomasoquistas dentro de la persona; generalmente son acciones violentas pero
sufridas pasivamente. Este tipo de respuesta se vincula a fantasías relacionadas a situaciones externas reales de
sufrimiento, peligro y/o destrucción. El sujeto sufre pasivamente el efecto de una acción ajena del tipo de quedar
aplastado, golpeado, estirado, impedido, torturado, etc.

• Autorreferencia: la persona hace referencia sí mismo, asocia la respuesta que está dando a alguna
circunstancia o hecho personal que relata.

• Color descriptivo: C des. Es similar al color nombrado pero con un matiz intelectual y artístico, es decir los
colores se describen técnicamente. Son personas que no muestren lo que sienten y que ponen distancia, se
defienden enfocando en forma intelectual las situaciones emocionales. A la represión afectiva se le agrega la
intelectualización como defensa ante el impacto de los colores. Se dan personalidades normales y do orto nivel
intelectual, en artistas, creativos y en aquellos que por su actividad o profesión manejan los colores y su
composición.

• Color nombrado: Cn. También llamado nominación designación de color. Puede ser en dos formas: un del
sujeto nombre los colores y lego d una respuesta: esto generalmente es índice de shock a color, el sujeto quiere
ganar tiempo para reponerse del mismo y elabora una respuesta. O cuando el color es dado sin estar seguido de
respuesta.

• Combinación confabulatoria: se da cuando el sujeto percibe diferentes partes de la lámina como gestalten
generalmente bien vistas por separado, pero las relaciona incorrectamente. Es decir, consiste en combinar
diferentes elementos que, aislados, puede o no estar bien vistos pero se falla al unirlos o combinarlos. La
combinación puede resultar incorrecta por diversos motivos. Por el tamaño: el tamaño relativo de las partes no
resulta congruente en la totalidad con respecto a los otros.

• Por la ubicación: no es respetada la posición que en la realidad tienen las formas vistas, produciéndose una
alteración espacial. Por el contenido: las interpretaciones se relacionan ilógicamente resultando contenidos
absurdos. Por la relación temporal: las partes relacionadas trasgreden el tiempo cronológico. Por la confluencia de
algunos de estos factores. Hay que tener presente que parar que haya una combinación confabulatoria debe haber
por lo menos dos gestalten. Las combinaciones confabulatorias, C.C, implican una dalla del razonamiento lógico n
cuanto al establecimiento inadecuado de relaciones yd e a integración. Se da bastante comúnmente y en diversos
cuadros de diferentes grados de patología.

• Combinatoria simultánea y sucesiva: es cuando se arma una respuesta global partiendo de la integración
simultánea o sucesiva de varios detalles aislados. Son respuestas propias del pensamiento que llega a la síntesis
luego de un previo análisis. Unas y otras se diferencian por la mayor o menor claridad del proceso asociativo y pro la
relación vincular, que en las simultaneas arece inherente a los conceptos dados ya los que estos representa.

• Confabulación: se da cuando le sujeto parte de un sector de la manca interpretando allí algo que puede o no
estar bien visto, y generaliza a un sector más amplio proyectando en él un contenido que está más visto, siendo por
lo tanto siempre negativa o parcialmente inexacta su calidad formal. Aunque son a menudo respuestas globales
pueden no serlo siempre. Lo importante en él es que se amplía el precepto en desmedro de la forma; de donde se
parte y donde se llega en cuanto al sector de la mancha que abarca, es un elemento secundario. Parte de la mancha
e percibe correctamente de acuerdo con su forma y el resto se distorsiona para hacerlo compatible con una idea que
solo sería correcta en relación con una parte. En la confabulación el sujeto enuncia una totalidad que proyecta en un
sector más amplio de la mancha y se constata que de dicha totalidad de visualizada solo una parte, que se
corresponde con una parte de la mancha, haciendo extensivo el concepto total a la localización más amplia. La
macha es tomada en su totalidad, pero la adecuación estricta entre respuesta y manca se limita en el mejor de los
casas, solo a una parte. El resultado es como consecuencia del mecanismo de estructuración, de bajo nivel formal. El
sujeto que confabula observa un aspecto de la realidad e induce le resto, fallado en su afán de generalizar muchas
veces por impaciencia, con la finalidad de sacarse el material de encima rápidamente. Implica omnipotencia a nivel
de pensamiento que lo lleva a errar y como consecuencia a mentir, por la consiguiente suposición de la realidad a
partir de un dato. La inferencia que hace es totalmente errónea. Es la persona que toma la parte por el todo. Seria
índice de un pensamiento que encadena juicios particulares para llegar a una conclusión también particular y por lo
tanto, casi siempre equivocada ya que no es un verdadero razonamiento deductivo.

• Contaminaciones: existen dos tipos, verdaderas y atenuadas. La contaminación verdadera son dos
respuestas superpuestas, en el mismo ligar. La condición que debe darse es que el sujeto no pueda separar ambos.
Las dos ideas persisten fusionadas, mezcladas, superpuestas. Son siempre respuestas negativas. Hay que tener bien
claro que el sujeto no pueda hacer la discriminación dado que es un fenómeno casi exclusivo del pensamiento
psicótico y dentro el mismo, típico de la esquizofrenia. Por otro lado la contaminación atenuada es una respuesta en
al que se unen dos conceptos pero no en forma superpuesta. Hay tendencia a fusionar pero están claramente
diferenciadas as partes. Por ejemplo las figuras mitológicas generalmente. Se asocian a disociación y a dificultad
para lograr la integración posterior a la disociación es decir, la persona que piensa una cosa y siente otra indican
también pensamientos confuso. Se refiere a mecanismos esquizoides. Hay que asegurarse que la respuesta mezcla
esté y no sea producto de la modalidad de expresarse de examinado. So la cantidad de contaminaciones atenuada es
muy grande o su calidad formal es negativa hay que tener muy en cuenta que a patología que se infiere es mayor. Si
bien tradicionalmente se las clasifica como menos más (-+), hay cosas donde se clasifica con forma +. Incluso se
puede clasificar F- si las partes no coinciden con la realidad.

• Contenido siniestro: hay dos tipos. Los contenidos de por si terroríficos; y los contendidos que son siniestro
para el individuo y que así lo manifiesta. Este último casi siempre hace referencia peligros presentes o futuros
inmediatos. Puede ser peligro frente a una agresión actual o futura. Habla de miedos, de agresión, y de su
reconocimiento y de que algo pasa. Su aparición es esperable si no aparece. Sino aparece es significativo como índice
de falta de conciencia de lo que está sucediendo. Es prácticamente imposible en una persona no tener algún tipo de
miedo y de angustia. Es bastante habitual en las fobias y en la paranoia.

• Crítica a las láminas: forma parte de una trilogía, de la crítica al examinador y al autor. Lo que la diferencia de
las otras e que el comentario crítico la mayor de las veces de índole negativa está dirigida a las láminas de Rorschach.
Muchas veces se acompaña de alguno de los otras dos. Se da en personas que sienten que son descubiertas ir las
láminas de Rorschach cuando en general tienen aspectos que quisieran no revelar de sí mismos. Por lo tanto es
frecuente en lo que quieren ocultar algo que tiende dejar traslucir en estas láminas, por distintos motivos.

• Crítica al autor: Acá la crítica está dirigida a quien creo las láminas. Puede darse con un alto monto de enojo,
pero a veces la crítica es más sutil en este fenómeno especial la persona parece darse cuenta del inmenso caudal de
información que este brindando debido al test, y se pone muy mal por hacerlo sintiéndose descubierto y puesto en
evidencia, muy a su pasar. La crítica puede haber surgido por sentir que podían haber develado por intermedio del
psicodiagnóstico un secreto celosamente guardado.

• Crítica al examinador: la crítica acá es al administrador de la prueba, a quien se acusa de estar haciéndole
algún mal. No es muy frecuente.

• Critica de objeto: el sujeto critica la forma de lo percibido como no coincidente con al del objeto real porque
está mal dibujada o más hecha. Muchas veces la persona habla de un contenido deformado u no está haciendo un
acrítica de objeto sino que se está refiriendo a algo deformado como proyección de su esquema o imagen corporal.
El interrogatorio “¿Por qué deformado?” y su respuesta nos permitirán aclarar de qué se trata. “no está bien hecha”.
Cuestionan la lámina en lugar de hacer su propia crítica y proyectan allí su agresión.

• Crítica de sujeto: Critica que se hace el examinado a sí mismo. “yo no lo entiendo” “no sé qué ver” “no puedo
ver nada más” “me resulta difícil”. Muchas veces coinciden. A menudo detrás de una crítica de sujeto hay una crítica
de objeto. Aquí es importante tener en cuenta el tono en que el sujeto lo diga. Son personas inseguras,
autoexigentes con tendencia a la duda ambivalente, con baja autoestima, con sentimiento de inseguridad
subyacente.

• Deforme o desfigurado o raro: A veces se confunde con la crítica de objeto, pero acá no se critica la forma en
que esta “dibujado” el concepto, sino que es el contenido el que se ve con características deformes o estropeadas.
Este fenómeno generalmente hace referencia a autopercepciones y/o proyecciones de la imagen corporal.

• Diminutivo o uso del diminutivo: uso del diminutivo en el lenguaje aplicándolo a lo percibido cuando no
corresponde al objeto por su tamaño o cuando no es usual usarlo. Son personas que reprimen la agresión tratando
de mitigar sus efectos, significando por lo tanto un gran monto de agresión encubierta queriendo aparecer como
“niños buenos”. “ita”.

• Fabulación: se da cuando una persona parte de algo de la lámina trayendo elementos que no están en ella;
haciendo un cuento o una fábula, como su nombre lo indica, por medio de un ejercicio imaginativo.

• Sobreelaboración: es un tipo de fabulación pero más atenuada. Entre ellas solo hay una diferencia de grado.
Sería una fabulación simple, dado que se agregó algo que también se infiere de la Gestalt de la mancha. Son
personas con tendencia a mentir y fantasear, que adornan lo que las rodea. Personalidades inmaduras e infantiles
que buscan gratificación en la fantasía más que en la realidad. Proyectan su mundo interno sin tener en cuenta la
realidad externa.
• Fusión figura fondo: son respuestas donde la figura y el fondo están en un mismo plano. No debe verse el
blanco como agujero como hueco, ni como fondo. En general son respuestas originales por percepción pues
muestran un alto grado de labilidad estructural y de movilidad psíquica al construir una transgresión a una ley
perceptual básica. Indican una personalidad rica ne matices, con buen nivel intelectual y elementos creativos, al
percibir de modo diferente al común de la gente. Suficiente capacidad para oponerse. Elementos de control y
voracidad. Flexibilidad de pensamiento, imaginación y creatividad. Alteraciones serias.

• Inversión figura fondo: implica además de que una respuesta haya sido dada en un espacio en blanco que
este sea tomado como figura y el resto de la lamian como fondo. La figura es el espacio en blanco y el fondo el resto
de la mancha formando parte de ambos de la respuesta. Una respuesta solo de S nunca puede construir este FE. La
inversión figura fondo parece asociarse a la transformación en lo contrario en el nivel perceptual e intelectual ya que
sin duda indican un oposicionismo bastante marcado este novel, sobre todo si son muchas. Pero al mismo tiempo si
bien el tomar como fondo lo que habitualmente se ve como figura es un índice de negativismo y como consecuencia
de oposicionismo también lo es de poder ver las cosas de modo diferente al común de la gente, tanto como de
plasticidad a nivel de la percepción. Muchas veces pueden llegar a ser respuestas originales indican cierto grado de
inteligencia.

• Lien: consiste en reunir detalles separados, estableciendo un nexo, una ligadura, un vínculo entre las partes
de la mancha. Usan verbos como atar, ligar, pegar, reunir, aproximar, soldar, sellar. Es decir, la relación, adhesividad,
ligadura se acentúan en las respuestas. En el lenguaje utilizan preposiciones tales como “entre” y “sobre” que
traducen también la necesidad de establecer una ligazón.

• Movimiento antropomórfico: M en A. Implica ver animales ejerciendo acciones humanas. Se clasifica como
M si no son demasiado ambiguas o posibles de ejecutarse con adiestramiento. Si ello es aclarado se clasifica como
FM. El M en A puede asociarse a un desplazamiento incompleto. Parece indicar un paso intermedio entre ver n
animal haciendo un movimiento propio y ver el movimiento humano hecho por un ser humano.

• Respuesta de par: es cuando repetidamente se dan respuestas remarcando que son dos.

• Shock al color: se presenta en las láminas II, III, VIII, IX y X aunque es más frecuente en la L IX. Es una
conducta estuporosa menos pronunciada que el fracaso, motivada por el estímulo afectivo de los colores. La forma
de presentación puede ser manifiesto, es decir a través de verbalizaciones directas negativas o positivas; o larvado,
que se consideran habitualmente como indicadores de shock, el tiempo de reacción alargado y/o con observaciones
“de relleno”, preguntar cómo están hechas las láminas, cualquier cambio significativo en la localización, en los
determinantes, en los contenidos, en la frecuencia. Conducta, manifestación del sujeto que la presencia del color ha
producido un impacto sobre el sujeto. La forma más fácil de identificarlo es a través de las manifestaciones de la
persona. A veces no dice nada pero nos damos cuenta del impacto; esto puede ser a través del tiempo de reacción, a
través de una diferencia significativa con otras láminas. Puede que la persona necesite más tiempo para acomodarse
frente al color, pero no necesariamente es patológico. Existe el shock manifiesto y el shock larvado.

• Shock al rojo, verde, azul, etc.: cuando la persona manifiesta explícitamente el color en particular. Ejemplo
“este rojo me molesta nos e porque lo pusieron ahí”. Hace referencia directamente dirigida el shock al rojo se da con
más frecuencia.

• Negación del color: se clasifica cuando el sujeto hace referencia a un contenido donde en la realidad su color
es igual, pero, sin embargo, la persona no lo toma en cuenta. Ejemplo “machas de sangre por la forma” en la lámina
II. La persona “niega” la incidencia, repercusión del estímulo color en la respuesta. Niega la implicancia del color en
su respuesta. No es el caso del moño o mariposa por ejemplo que puede tener diferentes colores, no como la
mancha de sangre que es roja.

• Proyección del color: la persona percibe u color que no está en la lámina. No hay color en al lamina y la
persona se lo pone, se lo imagina. Es la forma contraria de la negación del color.

• Shock al gris: la persona puede hacer una manifestación al tono gris presente en la lámina específicamente.
O bien puede ser larvado en donde no dice nada pero en las láminas grises se observa una diferencia significativa por
ejemplo en el TR. “no me banco el gris” “que feo que es el gris”.
• Shock al blanco/negro: la manifestación esa dirigida al blanco o al negro. “el negro me atrae” “lo blanco no
va, molesta”.

• Negación del claroscuro (C’): el concepto percibido tiene el color blanco o negro y la persona lo niega. Por
ejemplo “un montículo de nieve por la forma”, y evita, niega el color blanco. Esto sería negación de C’b. Por ejemplo
“un cuerpo por la forma”, podría haber dicho otro pájaro, pero justamente elige uno que aparece negro y en la
realidad le corresponde ese color.

• Proyección de C’: proyectar negro, blanco gris en donde no hay. Ejemplo “dos panteras negras” cuando son
de color. Proyecta el color negro donde no lo hay aunque la forma le hizo acordar a panteras.