Repaso San Marcos Psicología
semana
Psicología 05
Aprendizaje cognoscitivo
Repaso San Marcos 2025 - I
1. El trabajo más importante de Thorndike es su A) paradigma E - O - R.
obra en tres volúmenes Psicología educativa B) enfoque cognoscitivo.
(Thorndike, 1913a, 1913b, 1914). Este autor C) condicionamiento clásico.
postuló que el tipo fundamental de aprendiza- D) psicólogo David Paul Ausubel.
je implica la formación de asociaciones (co- E) aprendizaje por descubrimiento.
nexiones) entre las experiencias sensoriales
(percepciones de estímulos o eventos) y los 3. La teoría del condicionamiento pavloviano,
impulsos nerviosos (respuestas) que se mani- denominada así por John Watson, hace énfasis
fiestan en una conducta. Thorndike creía que en cómo los animales y seres humanos pode-
el aprendizaje suele ocurrir por ensayo y error mos aprender, principalmente
(seleccionando y conectando).
Tomado de SCHUNK, D (2012). Teorías del aprendizaje. A) hábitos motores.
Pearson Educación. México B) reacciones afectivas.
C) patrones de conducta.
Por lo expuesto en el texto y, basándose en sus D) nuevos conocimientos.
conocimientos previos, la propuesta de Thor- E) por nosotros mismos.
ndike estaría más vinculada al enfoque de
aprendizaje 4. Cuando fue director del laboratorio de fisio-
logía del Instituto de Medicina Experimental
A) basado en procesamiento de información. (IME) en San Petersburgo observó que los pe-
B) visto como producto más que proceso. rros solían salivar al ver al asistente que les lle-
C) al que se asimilaron los cognitivistas. vaba la comida, e incluso ante el sonido de sus
D) basado en el paradigma E - O - R. pasos. Pávlov se dio cuenta de que el asistente
E) que impulsaría al constructivismo. había adquirido ese poder al quedar asociado
con la comida.
2. La gente coincide en que el aprendizaje es Adaptado de SCHUNK, D (2012). Teorías del aprendizaje.
importante, pero tiene diferentes puntos de Pearson Educación. México
vista sobre las causas, los procesos y las con-
secuencias de él. Aunque las personas no A partir del texto anterior, se puede inferir que
coinciden acerca de la naturaleza precisa del el estímulo condicionado para los perros que
aprendizaje, la siguiente es una definición ge- entrenó Pávlov fue
neral: El aprendizaje es un cambio perdurable
en la conducta o en la capacidad de compor- A) el sonido de la campanilla.
tarse de cierta manera, el cual es resultado de B) las luces que lo acompañaba.
la práctica o de otras formas de experiencia. C) la comida que se le entregaba.
La anterior definición de aprendizaje es más D) el asistente que le traía la comida.
evidente en teorías como la del E) el laboratorio de fisiología del IME.
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5. En los primeros ensayos, el sonido del me- A) extinción de la respuesta.
trónomo no producía salivación, pero con el B) recuperación espontánea.
tiempo el perro salivaba al oírlo antes de la C) generalización de estímulos.
presentación de la carne en polvo. El metróno- D) discriminación de estímulos.
mo se había convertido en un estímulo condi- E) reaprendizaje de la conducta.
cionado (EC) que producía una respuesta con-
dicionada (RC), similar a la RI original (tabla 7. Watson afirmó que con su famoso experimen-
3.1). La presentación repetida no reforzada del to con el pequeño Albert (1920) quedó demos-
EC, es decir, sin la presencia del EI, provoca trado el poder del condicionamiento emocio-
que disminuya la intensidad de la RC y luego nal. Albert era un bebé de 11 meses de edad
desaparezca. que no mostraba miedo ante una rata blanca.
Adaptado de SCHUNK, D (2012). Teorías del aprendizaje. Durante el condicionamiento se colocó una
Pearson Educación. México barra de acero detrás del niño, la cual fue gol-
peada con un martillo cuando el pequeño se
A partir del texto, indique la afirmación que acercó a la rata. “El bebé saltó violentamente y
resulta compatible con la teoría del condicio- cayó hacia adelante, hundiendo su cara en el
namiento clásico. colchón” (p. 4). La secuencia se repitió de in-
mediato. Una semana después, al mostrarle la
rata, Albert estiró la mano, pero luego la retiró.
A) La respuesta condicionada, a diferencia
Tomado de SCHUNK, D (2012). Teorías del aprendizaje.
de la respuesta incondicionada, no es
Pearson Educación. México
vegetativa.
B) El metrónomo era un estímulo incondi-
En el caso anteriormente mencionado, se pue-
cionado, pues ya era capaz de generar
de observar que la respuesta condicionada
salivación.
(RC) fue
C) En un inicio, el sonido del metrónomo no
era estímulo, sino respuesta condicionada.
A) mostrar miedo frente a Watson y el sonido.
D) La ausencia del reforzador del estímulo
B) golpear a la barra de metal con el martillo.
condicionado lleva a la extinción de la RC.
C) aproximarse al roedor ante su curiosidad.
E) La carne en polvo desencadenaba una re-
D) saltar violentamente y caer hacia adelante.
acción refleja producto de la conexión con E) retirar la mano, después de haberla estirado.
el EC.
8. Micaela tiene un perro al que quiere mucho.
6. Una vez que un perro es condicionado a sali- Durante sus vacaciones, Micaela sacaba al
var en respuesta a un metrónomo con un rit- perro por las mañanas a dar su paseo, lo que
mo de 70 golpes por minuto, también podría hacía que el perro moviese la cola y saltara.
salivar en respuesta a un metrónomo con un Al terminar sus vacaciones, Micaela no pudo
ritmo mayor o menor, así como en respuesta continuar con dicha rutina; si embargo, se dio
a relojes o cronómetros. Cuanto más sea la si- cuenta de que el perro movía la cola y saltaba
militud entre el nuevo estímulo y el EC es más sobre ella cuando ella salía temprano a traba-
probable que la RC (respuesta condicionada) jar. En este caso, el estímulo condicionado fue
se desencadene frente al nuevo estímulo.
Adaptado de SCHUNK, D (2012). Teorías del aprendizaje. A) la hora matutina.
Pearson Educación. México B) el paseo con Micaela.
C) saltar sobre su dueña.
A la operación del condicionamiento clásico D) la presencia de Micaela.
descrita anteriormente, se le conoce como E) el cariño que ha recibido.
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9. Semana después, el perro de Micaela dejó de I. Se basa en la ley del ejercicio propuesta por
saltar al verla salir a trabajar, sin embargo; ha- Thorndike.
bía días en que, de pronto, volvía a mover la II. Si el sujeto se habitúa al reforzador, este tie-
cola y saltaba cerca a la hora en que ella ten- ne un mayor efecto.
dría que irse. Esto se debe a que III. Si un estímulo señala que habrá una conse-
cuencia, es discriminativo.
A) Micaela se ha generalizado con el paseo. IV. Se entrenan conductas ejecutadas gracias
B) se ha extinguido por completo la respuesta. al sistema nervioso somático.
C) hubo una recuperación espontánea de la
RC. A) I y II
D) el perro ha reaprendido a alegrarse al B) I y III
horario. C) II y III
E) realmente, Micaela no le resulta agradable D) II y IV
al perro. E) III y IV
10. Una respuesta operante, como la presión de 12. Gino es un joven que, al regresar del hospi-
palanca, se define en términos del efecto que tal por presentar un malestar, va recorriendo
tiene sobre el ambiente. Las actividades que diversas boticas en busca de precios acce-
tienen el mismo efecto ambiental se conside- sibles. Es así como encuentra la botica Luci-
ran ejemplos de la misma respuesta operante. farma, la cual le ofrece descuentos desde la
El aspecto crucial no son los músculos involu- tercera compra y le entrega un volante en el
crados en la realización de la conducta, sino la que informa que los lunes hay descuentos en
forma en que esta opera en el ambiente. cuidado personal; los martes, en infantiles; los
Tomado de DOMJAN, M (2010). Principios de aprendizaje miércoles,, en salud del adulto mayor, etc. Si
y conducta. Cengage Learning Editores. México Gino regresa a la botica frecuentemente para
obtener dichos descuentos, esto ocurre por la
Basándonos en la lectura, podemos decir que, modalidad
si una persona ve a otra bailando y trata de se-
guir sus pasos para luego reproducirlos, pero A) de la extinción.
en vez de obtener aplausos, como su modelo, B) del refuerzo positivo.
la gente se ríe de esta persona, entonces, am- C) del refuerzo negativo.
bas conductas de bailar D) del castigo positivo.
E) del castigo negativo.
A) son la misma respuesta operante.
B) son diferentes respuestas operantes. 13. Lali suele usar una barra de contorno cuando
C) involucran diferentes acciones musculares. se maquilla para disimular lo redondo de sus
D) son conductas involuntarias o reflejas. mejillas y que su nariz se perciba de menor
E) son reforzadas de formas diferentes. tamaño. En este caso, Lali está usando maqui-
llaje gracias al
11. La teoría del condicionamiento operante fue
posterior a la del condicionamiento clásico, A) proceso de extinción.
pero sigue la misma línea de interés en cómo B) reforzamiento positivo.
la conducta se ve modificada posterior a una C) castigo positivo.
experiencia. Acerca del condicionamiento D) reforzamiento negativo.
operante, elija las afirmaciones correctas E) castigo negativo.
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Repaso San Marcos N.° 01 Psicología
14. El proceso de extinción de la conducta operante asistentes dejaran de ir. Para recaptar a sus
se refiere al proceso mediante el cual un com- clientes, la empresa iniciará una promoción en
portamiento (instrumental) disminuye o desapa- diciembre de 2024. Toda visita será premiada
rece cuando se elimina el refuerzo que lo mante- con una toalla playera. Se puede afirmar que la
nía. A partir de ello, elija la alternativa que refleje modalidad que inicialmente modificó la asis-
un caso de conducta operante extinguida. tencia de los clientes fue ............... y la que se
empleó en la recaptación fue ...............
A) Mauro ha dejado de prestarle dinero a sus
amigos ya que no le pagaban. A) refuerzo positivo - refuerzo negativo.
B) Macarena iba a la piscina hasta que adqui- B) castigo positivo - castigo negativo.
rió en ella el pie de atleta. C) refuerzo negativo - castigo positivo.
C) Gabriela solía temblar cuando un perro se D) castigo positivo - refuerzo positivo.
le acercaba, pero ya no lo hace. E) castigo negativo - refuerzo positivo.
D) Thiago ya no volvió al gimnasio al notar que
no había ningún cambio en su cuerpo. 17. Fabián iba una panadería que se ubicaba a seis
E) Álvaro jamás volvió a salir a solas con una cuadras de su domicilio, todo ello lo hacía por-
desconocida desde que lo secuestraron. que la chica de la panadería que atendía ahí
era muy linda y amable con él; sin embargo, un
15. Los refuerzos y los castigos son modalidades día la chica dejó de trabajar ahí y Fabián, aun-
del condicionamiento clásico que generan que fue por algunos días intentando verla, dejó
modificaciones en la frecuencia de la conduc- de hacerlo al enterarse de que la panadería ha-
ta operante o la probabilidad de que esta con- bía contratado a un nuevo empleado. La con-
ducta se siga repitiendo. Relacione los casos ducta de Fabián finalmente fue modificada por
con las modalidades del condicionamiento
A) refuerzo positivo.
operante y elija la secuencia correcta
B) refuerzo negativo.
I. castigo positivo
C) extinción operante.
II. reforzamiento positivo
D) castigo positivo.
III. castigo negativo
E) castigo negativo.
IV. reforzamiento negativo
a. Mi gato ya no entra a la casa del vecino des- 18. En los procedimientos de castigo, la respuesta
de que le soltó al perro. instrumental produce el estímulo aversivo y la
b. Al vecino se le ha hecho hábito soltar a su contingencia entre la respuesta instrumental y
perro frente a cualquier indeseable. el estímulo aversivo es positiva. En contraste,
c. Por eso ya nadie lo visita o le habla al vecino en el reforzamiento negativo la respuesta ter-
para que cambie su actitud. mina el estímulo aversivo y existe una contin-
d. Cuando el vecino le puso bozal a su perro, gencia negativa entre respuesta y resultado.
el vecindario le volvió a hablar. A partir de ello, elija el caso que muestre un
reforzamiento negativo
A) Ia, IIb, IIIc, IVd
B) Ib, IIa, IIId, IVc A) Darle al niño lo que pida al hacer sus
C) Ia, IId, IIIc, IVb pataletas
D) Ic, IId, IIIa, IVb B) Retirarle el collar isabelino (embudo o
E) Id, IIb, IIIc, IVa cono) al perro que ya se ha curado
C) Dejar de morder los zapatos desde que le
16. La centro recreacional Sol y Familia tuvo un echaron alcohol al calzado
problema en el fin de temporada pasada. La D) Abandonar la costumbre de rascar la piel al
piscina y las áreas verdes que estaban plagadas ver cómo aparecen ronchas
de mosquitos provocaron que algunos clientes E) Colocarse bloqueador solar o repelente
padecieran de dengue. Ello hizo que varios para prevenir daños a la piel
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19. Acerca del condicionamiento clásico indique- A) Autor: Burrhus Frederic Skinner
las afirmaciones correctas: B) Ley: del efecto
I. Un estímulo adquiere la capacidad de des- C) Tipo de respuesta: respondiente
encadenar reflejos. D) Sistema nervioso: somático
II. Los reflejos condicionables suelen ser reac- E) Papel del sujeto sobre el ambiente: activo
ciones emocionales.
III. Los estímulos se asocian por presentación 22. La madre de José nota que este hace las la
contigua. bores del hogar cuando va a pedirle permiso
para salir con sus amigos, pero termina por
A) solo I B) I y II C) II y III hacerlas mal y ella tiene que hacer un mayor
D) I y III E) I, II y III trabajo; arregla la cama mal y ella tiene que
destenderla y tenderla como a ella le gusta. Por
ello, le dice a José que lo deje ahí nomás y que
20. El terapeuta de Carlos le ha recomendado que
se vaya. En realidad, José ha estado haciéndo
no vaya a visitar su antiguo barrio, pues ahí
lo mal intencionalmente y por ello, la abuela
adquirió el vicio del alcoholismo; por ello, Car
de José le dice: “Deja que el muchacho lo haga
los evita ir, ya que dicho barrio se asociaba con
a su modo y poco a poco lo hará mejor y tú
la presencia de licor y esto lo llevaba a com
lo irás premiando”. Sobre este caso indique la
prar y consumir bebidas. En este caso, pode-
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad
mos decir que el barrio sería un estímulo
(F) de los siguientes enunciados.
I. La conducta de José es modificada por re-
A) discriminativo. fuerzo negativo.
B) incondicionado. II. La conducta de la madre de darle permiso
C) reforzador. a José se modifica por refuerzo negativo.
D) condicionado. III. De hacerle caso a la abuela, la madre, irá
E) aversivo (desagradable). modelando la conducta de José.
21. Sobre las generalidades del condicionamiento A) FVV B) VFF C) FFV
operante, determine la relación incompatible D) FVF E) VFF