UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA

SÍLABO

ASIGNATURA​ :​ ECONOMÍA I

SEMESTRE ACADÉMICO​ :​ 2025-B

DOCENTE​ ​ ​ :​ Jaime Raúl Córdova Montejo (Coord.)

Calero Briones Máximo Estanislao

Miguel Angel Bazalar Paz

Augusto Caro Anchay

CALLAO, PERÚ
2025
 SÍLABO
I.​ DATOS GENERALES
1.1.​ Asignatura​ :​ Economía I
1.2.​ Código​ :​ EC 101
1.3.​ Carácter​ :​ Obligatorio
1.4.​ Requisito​ :​ Ninguno
1.5.​ Ciclo​ :​ I
1.6.​ Semestre académico​ :​ 2025-B
1.7.​ N° horas de clases​ :​ 5
1.8.​ N° de créditos​ :​ 5
1.9.​ Duración ​ :​ 16 semanas
1.10.​ Docente​ :​ Jaime Raúl Córdova Montejo (Coord.)

Calero Briones Máximo Estanislao

Miguel Angel Bazalar Paz

Augusto Caro Anchay

1.11.​ Modalidad​ :​ Presencial

II.​ SUMILLA
La asignatura de Economía I pertenece la asignatura: Estudios Generales, es de
naturaleza, teórico-práctico y de carácter obligatorio. Tiene como propósito permitir al
estudiante conocer los fundamentos de la ciencia económica, para ello los temas
esenciales son: concepto, objeto, principios y el método de la ciencia económica. El
problema económico fundamental: la escasez. Teoría del consumidor y el análisis de la
demanda de bienes, elasticidades. Teoría de la firma y el análisis de la oferta, elasticidad.
Equilibrio de mercado. Introducción a las principales estructuras de mercado de bienes:
competencia perfecta en economía cerrada y abierta, monopolio, competencia
monopolística y oligopolio. Principios éticos.

UNIDAD I​ : Economía: Generalidades y Problemas Fundamentales

UNIDAD II​ : La demanda, La oferta y el Mercado

UNIDAD III​ : Comportamiento del Consumidor y la demanda

UNIDAD IV​ : La empresa y la oferta

2
III.​ COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
3.1.​Competencia General
CG2. Trabaja en equipo
Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera
colaborativa; respetando las ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y
compromisos.

3.2.​Competencias específicas
CE1: Desarrolla habilidades de gestión económica y empresarial con visión global
y en contexto de cambios permanentes. (2A).
IV.​ CAPACIDADES
Verbo de Acción + Objeto de actuación o Tema +Condiciones de realización + Finalidad

-​ C1: Comprende los fundamentos de la economía a través de modelos para explicar

situaciones de la realidad económica.
-​ C2: Interpreta los mecanismos y funcionamiento de un mercado competitivo usando
gráficos con la finalidad de predecir los posibles resultados.
-​ C3: Comprende los fundamentos de la teoría del consumidor usando herramientas
económicas para interpretar sus decisiones de optimización.
-​ C4: Comprende los fundamentos del comportamiento de las empresas en un mercado
competitivo a través de teoría de la producción y costos con el fin de determinar el
equilibrio del productor.

V.​ ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 Economía: Generalidades y Problemas

Fundamentales
Inicio 1 de setiembre Término: 26 de setiembre

LOGRO DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD 1: Comprende los fundamentos de la economía a través de modelos para
explicar situaciones de la realidad económica.

3
 Producto de aprendizaje:
Representación de un modelo económico
No. Sesión Temario/Actividad Indicador (es) de logro Instrumento de
Horas evaluación
Lectivas
SESION 1 Generalidades: Definiciones,
5 horas principios Básicos y modelos Identifica los elementos
económicos: y principios de la
economía en modelos Lista de cotejos
económicos

SESION 2 Modelos Económicos: Comprende el uso de

5 horas principios dentro de los
La Frontera de Posibilidad de
Producción modelos económicos
Pruebas escritas de
Resuelve situaciones
desarrollo
Ventajas del Comercio problemáticas de manera
colaborativa.

SESION 3 Formas de Organización

económica: La autoridad y el
5 horas Mercado Identifica los actores en
un mercado competitivo Lista de cotejos
El funcionamiento del
mercado y el papel de los
precios

SESION Discrimina cambios en

4. las funciones ante
5 horas cambios en las
Cambios en la
cantidades de la
demanda/Oferta versus
demanda y oferta Pruebas escritas de
Cambios en la cantidad
desarrollo
demandada/ofertada
Resuelve situaciones
problemáticas de manera
colaborativa.

Evaluación de Unidad 01

Unidad 2: La demanda, La oferta y el Mercado

Inicio: 29 de setiembre Término: 24 de octubre

LOGRO DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD 2: Interpreta los mecanismos y funcionamiento de un mercado competitivo usando

gráficos con la finalidad de predecir los posibles resultados.

4
 .

Producto de aprendizaje:

P1: Modelo del Equilibrio de mercado competitivo

P2: Estado del arte del trabajo de investigación
No. Temario/Actividad Indicador de logro
Instrumento de
Sesión
evaluación
Horas
Lectivas

La Demanda, La Oferta y el
Mercado:
Identifica las variables o
SESIÓN 5 Variables que influyen en l factores que determinan
demanda y oferta. la oferta Lista de cotejo
5 horas .

La Intervención del
gobierno en el mercado Reconoce las formas de
competitivo: intervención delgobierno
Precio Máximo en un mercado
Pruebas escritas
SESIÓN 6 competitivo.
Precio Mínimo Rúbrica de trabajo
5 horas Resuelve situaciones
en equipo
Contingente problemáticas de
manera colaborativa.
Impuestos

Interpresta la sensibilidad
de las cantidades cuando
cambian los precios. Pruebas escritas
SESIÓN 7 Elasticidad de la demanda y
de la oferta Resuelve situaciones Rúbrica de trabajo
5 horas
problemáticas de en equipo
manera colaborativa.

Excedente del Consumidor Reconoce los excedentes

y del Productor del consumidor y del
Rúbrica de trabajo
SESIÓN 8 productor
Oferta, demanda y el en equipo
5 horas comercio Internacional Identifica los efectos del
Pruebas escritas
comercio internacional en
un mercado competitivo.

5
 Identifica fuentes
relevantes para su trabajo
de investigación

Resuelve situaciones
problemáticas de
manera colaborativa.

Evaluación de la Unidad 02 Prueba Escrita

Unidad 3: Comportamiento del Consumidor y la demanda

Inicio: 27 de octubre Término: 21 de noviembre

LOGRO DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD 3: Comprende los fundamentos de la teoría del consumidor usando

herramientas económicas para interpretar sus decisiones de optimización.
Producto de aprendizaje:

Modelo sobre el Equilibrio del consumidor

No. Temario/Actividad Indicador de logro

Instrumento de
Sesión
evaluación
Horas
Lectivas

Interpreta aspectos de la
restricción presupuestaria
El Comportamiento del Pruebas escritas
SESIÓN 9
Consumidor y la Demanda: Resuelve situaciones
Rúbrica de trabajo
5 horas problemáticas de
-​ La Restricción en equipo
Presupuestaria manera colaborativa.

Identifica diferentes tipos

de curvas de indiferencia
El Comportamiento del Pruebas escritas
SESIÓN 10
Consumidor y la Demanda: Resuelve situaciones
Rúbrica de trabajo
5 horas problemáticas de manera
-​ Las Preferencias y las en equipo
curvas de indiferencia colaborativa.

Interpreta el sentido del

SESIÓN 11 Prueba escrita
equilibrio del consumidor

6
 5 horas El Comportamiento del Resuelve situaciones Rúbrica de trabajo
Consumidor y la Demanda: problemáticas de manera en equipo
Una aproximación al colaborativa.
equilibrio del consumidor

Disntigue los efectos ante Prueba escrita

Efecto renta y efecto un cambio en los precios
sustitución Rúbrica de trabajo
Resuelve situaciones en equipo
SESIÓN 12
-​ La demanda individual problemáticas de manera
y de mercado
5 horas colaborativa.

Evaluación de Unidad 03

Unidad 04: La empresa y la oferta

Inicio: 24 de noviembre Término: 19 de diciembre

LOGRO DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD 4: Comprende los fundamentos del comportamiento de las empresas en un

mercado competitivo a través de la teoría de la producción y costos con el fin de determinar
el equilibrio del productor.

Producto de aprendizaje:

P1: Modelo de la oferta en Competencia perfecta

P2: Ensayo sobre la realidad económica del país

No. Temario/Actividad Indicador de logro

Instrumento de
Sesión
evaluación
Horas
Lectivas

Reconoce los elementos

de análisis de la
La Empresa y la Oferta: producción de una
SESIÓN 13 empresa
Producción en el corto plazo Pruebas escritas
5 horas Resuelve situaciones
problemáticas de
manera colaborativa.

7
 Reconoce los elementos
de análisis de los costos
en que incurren las
SESIÓN 14 La empresa y la Oferta: empresas

5 horas Costos en el corto plazo Resuelve situaciones Prueba escrita

problemáticas de
manera colaborativa.

SESIÓN 15 La Empresa en el mercado Reconoce las

de competencia perfecta. característica de un
5 horas mercado en competencia Lista de cotejo
-​ Derivación de la curva perfecta
de oferta en el corto Prueba escrita
plazo Expone con firmeza y. Exposicón
solvencia el ensayo
respectivo.

SESIÓN 16 Evaluación de Unidad 04 Prueba Escrita

5 horas

VI.​ METODOLOGÍA
La Universidad Nacional del Callao, Licenciada por la SUNEDU tiene como fin supremo
la formación integral del estudiante, quien es el eje central del proceso educativo de
formación profesional; es así como el Modelo Educativo de la UNAC implementa las
teorías educativas constructivista y conectivista, y las articula con los componentes
transversales del proceso de enseñanza – aprendizaje, orientando las competencias
genéricas y específicas. Este modelo tiene como propósito fundamental la formación
holística de los estudiantes y concibe el proceso educativo en la acción y para la acción.
Además, promueve el aprendizaje significativo en el marco de la construcción o
reconstrucción cooperativa del conocimiento y toma en cuenta los saberes previos de los
participantes con la finalidad que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos y formas
de aprendizaje y prosperen en la era digital, en un entorno cambiante de permanente
innovación, acorde con las nuevas herramientas y tecnologías de información y
comunicación.
La Facultad de Ciencias Económicas de la UNAC emplea la plataforma de la UNAC, que
es el Sistema de Gestión Académico (SGA-UNAC) basado en Moodle, en donde los

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estudiantes, tendrán a su disposición información detallada de la asignatura: el sílabo,
recursos digitales, guía de entregables calificados, y los contenidos de la clase
estructurados para cada sesión educativa. El SGA será complementado con las diferentes
soluciones que brinda Google Suite for Education y otras herramientas tecnológicas
multiplataforma.
6.1.​Herramientas metodológicas
Coherente con el Modelo Educativo UNAC (2024), las herramientas metodológicas que se
emplean para el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas son:

●​ Aprendizaje Basado en Problemas - ABP: El aprendizaje basado en problemas

consiste en abordar un problema y proponer una solución. Se parte, por tanto, del
planteamiento de un problema específico y son los propios estudiantes quienes
deben determinar lo requerido para su solución, emprender la búsqueda de la
información para, resolverlo, en consecuencia, este método se centra en el
estudiante quien activa la capacidad de análisis y la comprensión real de lo que se
investiga, descubre y aplica.
●​ Aula invertida: el docente ejerce la función de orientador o guía de las actividades o
trabajos asignados. En la sesión de clases, los estudiantes desarrollan lo asignado,
interactuando en equipo mediante debates participativos, en trabajo colaborativo
para analizar ideas o coordinar la elaboración de trabajos en equipo. Fuera de clase,
analizan el material de consulta que el docente ha compartido y está disponible en
el Aula Virtual de la asignatura. Así, los estudiantes investigan y preparan sus
trabajos que llevan a la sesión de clase
●​ Portafolio de Evidencias Digital: Permite dar seguimiento a la organización y
presentación de evidencias de investigación y recopilación de información para
poder observar, contrastar, sugerir, incentivar, preguntar.
●​ Foro: se realizarán debates a partir de un reactivo sobre el tema de la sesión
●​ de aprendizaje.
●​ Clases dinámicas e interactivas: el docente genera permanentemente expectativa
por el tema a través de actividades que permiten vincular los saberes previos con el
nuevo conocimiento, promoviendo la interacción mediante el diálogo y debate
sobre los contenidos.
●​ Talleres de aplicación: el docente genera situaciones de aprendizaje para la
transferencia de los aprendizajes a contextos reales o cercanos a los participantes
que serán retroalimentados en clase.

9
 ●​ Tutorías: Para facilitar la demostración, presentación y corrección de los avances
del informe final de investigación.

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Es realizada por los estudiantes quienes elaborarán un ensayo de un problmeas de la
realidad económica del país.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
La Universidad Nacional del Callao, dentro del ámbito educativo, hace frente a su
función social respondiendo a las necesidades de transformación de la sociedad a
nivel regional y nacional mediante el ejercicio de la docencia, la investigación y la
extensión. En esa línea, la responsabilidad social académica de la asignatura
consiste en …..…..
(Sólo si corresponde a la asignatura).
Las actividades de investigación y responsabilidad social universitaria que se
realicen como parte del desarrollo de las asignaturas, serán indicadas de manera
explícita en el silabo y en el instrumento de evaluación, así como las ponderaciones
correspondientes para su evaluación.

VII.​ MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS)

MEDIOS DE INFORMACIÓN MATERIALES DIGITALES

Computadora Diapositivas de clase

Internet Texto digital
Correo Electrónico Videos
Plataforma virtual Tutoriales
Software educativo Enlaces web
Pizarra digital Artículos científicos

VIII.​ SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Evaluación diagnóstica: Se realiza al comienzo del proceso educativo con el
propósito de identificar los aprendizajes previos de los estudiantes. Esta evaluación
tiene como objetivo orientar y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
permitiendo atender mejor las necesidades de los estudiantes. La evaluación
diagnóstica no se incluye en el cálculo del promedio final de la asignatura.

Evaluación formativa: La evaluación de proceso o formativa, tiene por finalidad

determinar el nivel de desarrollo de las competencias en los estudiantes y se evalúan
por medio de actividades que evidencian los aprendizajes alcanzados a través de:
10
 a) Evidencias de Conocimiento
b) Evidencias de Desempeño
c) Evidencias de Producto:
Este proceso, da lugar a calificativos que se obtienen durante el desarrollo de la unidad
didáctica, considerando un ponderado opcional según sea la naturaleza del
componente curricular, al cual se denomina calificativo parcial.

Evaluación sumativa: Determina avances y logros de los resultados de aprendizaje

alcanzados en los niveles de competencia propuestos. El promedio final (PF) del logro
de aprendizaje de la competencia prevista en el componente curricular, se obtiene con
el promedio de notas parciales. El peso de la nota de cada unidad no debe exceder el
30%.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La ponderación de la calificación (de acuerdo a lo establecido en el sistema de evaluación de la asignatura)

será la siguiente:
Producto de
Unidad Evaluación Siglas Ponderación
aprendizaje
Identifica los elementos y 20%
principios de la economía en
modelos económicos

Comprende el uso de principios

dentro de los modelos económicos
Producto 1: Identifica los actores en un
Representaci mercado competitivo
C1:
ón de un P1
modelo Discrimina cambios en las
económico funciones ante cambios en las
cantidades de la demanda y oferta

Resuelve situaciones
problemáticas de manera
colaborativa.

P1: Identifica las variables o factores 30%

Modelo que determinan la oferta
del
Equilibri Reconoce las formas de
o de intervención delgobierno en un
mercado mercado competitivo.
C2: P2
competit
ivo Resuelve situaciones
P2: Estado del problemáticas de manera
arte del trabajo
de colaborativa.
investigación

11
 Interpresta la sensibilidad de las
cantidades cuando cambian los
precios.

Reconoce los excedentes del

consumidor y del productor

Identifica los efectos del

comercio internacional en un
mercado competitivo.

Identifica fuentes relevantes para

su trabajo de investigación

Interpreta aspectos de la 20%

restricción presupuestaria

Identifica diferentes tipos de

curvas de indiferencia

Modelo sobre Interpreta el sentido del equilibrio

el Equilibrio del consumidor
C3: P3
del
consumidor Disntigue los efectos ante un
cambio en los precios

Resuelve situaciones
problemáticas de manera
colaborativa.

P1: Reconoce los elementos de análisis de 30%

Modelo la producción de una empresa
de la
Reconoce los elementos de análisis de
oferta en
los costos en que incurren una
Compete empresa
ncia
perfecta Reconoce las característica de un
C4: mercado en competencia perfecta P4
P2:
Ensayo Exponde con firmeza y solvencia el
sobre la ensayo respectivo.
realidad
Resuelve situaciones
económic
a del país problemáticas de manera
colaborativa.

TOTAL 100%

FÓRMULA PARA LA OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL:

NF = (P1*0.20) + (P2*0.30) + (P3*0.20) + (P4*0.30)

REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

De acuerdo a los reglamentos de estudios de la Universidad Nacional del Callao, se tendrá a

12
consideración lo siguiente:
•​ Participación en todas las tareas de aprendizaje.
•​ Asistencia mínima del 70%.
•​ La escala de calificación es de 0 a 20.
•​ El estudiante aprueba si su nota promocional es mayor o igual a 11.
•​ Asistencia se considera con la participación durante toda la sesión de clase.
La evaluación del aprendizaje se adecua a la modalidad no presencial, considerando las capacidades y los
productos de aprendizaje evaluados descritos para cada unidad. Se evalúa antes, durante y al finalizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando la aplicación de los instrumentos de evaluación
pertinentes.

IX.​ FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1 Fuentes Básicas: Deben ser las principales que sirvan de base para el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Parking, M. (2009). Microeconomía. Addison Wesley

Astudillo, M. (2012). Fundamentos de Economía. Instituto de Investigaciones Económicas.

Mankiw, G. (2012). Principios de Economía. Cengage Learning.

Samuelson, P & Nordhaus, W. (2006). Mc Graw Hill

Krugman, P. Wells, R & Graddy, K.(2015). Fundamentos de Economía

9.2 Fuentes Complementarias: Son fuentes alternas que complementan y profundizan

el proceso de enseñanza aprendizaje.
Samuelson, P. & Nordhaus, W. (2019). Microeconomía con aplicaciones.

Diccionario de Economía.
9.3 Publicaciones del docente: Se incluyen los artículos y proyectos de investigación
publicados por el docente y que guardan relación con el curso.
X.​ NORMAS DEL CURSO
●​ Normas de convivencia
1.​ Compromiso

2.​ Respeto

3.​ Disciplina

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4.​ Ética

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