Universidad Nacional Pedro Henriquez Ureña
Psicólogo en formación: Emil Guerrero 23-0239
Evaluación de la personalidad (PSI-418-03)
Informe psicologico del cuestionario de personalidad para niños (CPN)
El uso de este informe es solamente para uso en la práctica universitaria.
Consentimiento Informado
Datos generales del evaluado
Nombre: Michael Vision
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 3 de noviembre del 2013
Edad: 12 años
Grado académico: Primaria
Estado civil: Soltero
Motivo de evaluación: Práctica universitaria
Tecnicas de evaluacion psicologicas utilizadas: Entrevista, observacion y medicion
psicometrica (CPN)
Historial clínico: Michael es el segundo de tres hermanos, reside junto a su madre y sus
hermanos. La figura paterna se encuentra ausente desde hace varios años, manteniendo
contacto esporádico.
No existen antecedentes de enfermedades médicas o psiquiátricas relevantes, ni
consumo de medicación.
En el entorno familiar, se describen episodios de tensión por la carga económica y
laboral de la madre, lo que ha podido influir en la necesidad de Michael de asumir una actitud
más madura o reservada frente a las dificultades.
Estructura familiar: Monoparental (vive con su madre y dos hermanos)
Prueba aplicada: Cuestionario de personalidad para niños (CPN)
El Cuestionario de Personalidad para Niños (CPN) es un instrumento diseñado para
evaluar la estructura básica de la personalidad en población infantil. Se fundamenta en el
modelo factorial propuesto por Raymond B. Cattell y adaptado a las características evolutivas
de los niños, permitiendo identificar rasgos primarios que describen su forma habitual de
pensar, sentir y comportarse.
Ofrece una visión amplia del funcionamiento personal del niño, abordando dimensiones
como la adaptación emocional, la interacción social, el control de impulsos, la estabilidad
afectiva y la apertura a nuevas experiencias. Su propósito es facilitar la comprensión del
perfil de personalidad infantil, contribuyendo al diagnóstico diferencial y a la planificación de
intervenciones psicopedagógicas o clínicas.
El instrumento consta de ítems de elección forzada, adecuados al nivel de comprensión
infantil, y sus puntuaciones se expresan en escalas estandarizadas que incluyen indicadores
de validez, los cuales permiten verificar la sinceridad y consistencia de las respuestas.
Indicadores inferenciales
Michael presenta inestabilidad emocional y dificultad para relacionarse, mostrando baja
autoestima y escaso control ante las situaciones escolares.
Muestra buena adaptación emocional y social, con autoconfianza y madurez que le
permiten responder adecuadamente a las exigencias escolares y familiares.
Interpretación cuantitativa:
Dentro de los factores primarios se obtuvieron los siguientes resultados;
A B C D E F G H I J N O Q3 Q4
7 10 7 3 5 2 7 8 6 3 4 1 6 4
6 10 6 5 6 4 5 9 6 5 6 3 5 6
N MA N N N N N MA N N N NB N N
Continuando con los factores secundarios;
QI QII QIII QIV IRL IRA IP IN
61 48 62 49 95 65 45 50
6 5 6 5 10 7 5 5
N N N N MA N N N
Interpretación cualitativa:
El perfil de Michael sugiere un equilibrio entre sus capacidades cognitivas y su forma
de relacionarse con el entorno. Se observa una adecuada capacidad de razonamiento y
comprensión, lo que le permite desenvolverse con eficacia en el ámbito escolar y adaptarse
con facilidad a las demandas académicas. Su pensamiento es ágil y reflexivo, evidenciando
interés por aprender y comprender las situaciones desde un punto de vista lógico.
A nivel social, muestra una tendencia a ser participativo y abierto en sus interacciones,
manifestando espontaneidad y disposición para involucrarse en nuevas experiencias. Esta
actitud favorece su integración en grupos y su habilidad para comunicarse con los demás. Sin
embargo, esta misma característica podría llevarlo, en algunos momentos, a actuar con cierta
impulsividad o a restarle importancia a los detalles, especialmente cuando se siente en
confianza o entusiasmado.
En el plano emocional, se aprecia una imagen personal estable y segura. Michael se
percibe a sí mismo con serenidad y confianza, lo que indica una adecuada autoestima y
escaso nivel de ansiedad. Tiende a mantener una actitud calmada frente a las dificultades,
mostrando madurez emocional para su edad.
Esta combinación de seguridad personal y apertura social le permite desenvolverse con
naturalidad tanto en el ámbito académico como en el familiar, pese a las tensiones derivadas
de la ausencia paterna y las responsabilidades que ha asumido dentro del hogar.
Observaciones durante la evaluación:
Durante la aplicación del cuestionario, Michael se mostró atento y colaborador, aunque
al inicio presentó cierta timidez. Su actitud fue respetuosa y su nivel de comprensión
adecuado para su edad. Mantuvo buena disposición y logró completar el instrumento sin
dificultad, demostrando interés por las actividades propuestas.
Fecha de la evaluación: 4 de noviembre del 2025
Fecha de entrega del informe: Jueves, 6 de noviembre del 2025
Conclusiones
El perfil general de Michael refleja un adecuado desarrollo cognitivo, emocional y
social, evidenciando recursos personales que favorecen su adaptación en los distintos
contextos de su vida. Su capacidad de razonamiento y comprensión le permite un buen
desempeño académico, mientras que su actitud participativa y abierta facilita su integración
con los demás. A nivel emocional, mantiene una autoimagen estable y segura, con buen
control de sus reacciones y escaso nivel de ansiedad.
Aunque en ocasiones puede mostrar cierta impulsividad o dificultad para expresar
abiertamente sus emociones, estos rasgos no representan indicadores de desajuste
significativo. Las condiciones familiares, marcadas por la ausencia paterna y las
responsabilidades asumidas en el hogar, parecen haber contribuido a fortalecer su sentido de
madurez y autonomía.
Michael muestra una personalidad equilibrada, con potencial para continuar
desarrollándose positivamente si se le brinda acompañamiento emocional y espacios que
promuevan la expresión afectiva y el manejo adecuado de su energía.
Recomendaciones
Se sugiere crear espacios donde Michael pueda expresar libremente sus emociones, ya
sea a través del diálogo, el arte o el juego simbólico. Esto le permitirá desarrollar una mayor
conciencia emocional y fortalecer su capacidad para comunicar lo que siente de manera
adecuada y sin temor al juicio.
Paralelamente, reconocer sus esfuerzos y logros, tanto académicos como personales,
reforzando su sentido de competencia y valía. Es importante que reciba retroalimentación
positiva, destacando no solo los resultados, sino también el empeño y la responsabilidad que
demuestra en sus tareas.
Adicionalmente es recomendado orientar a la madre en el uso de estrategias de
comunicación abierta y afectiva, brindando espacios de diálogo y escucha activa. La
presencia emocional y el acompañamiento constante ayudarán a Michael a mantener la
confianza y estabilidad necesarias para su desarrollo integral.
Emil Guerrero
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