Matriz curricular II Ciclo Inicial
ÁREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS (5 AÑOS)
Se valora a sí mismo. Reconoce sus necesidades, intereses y sentimientos,
Reconoce sus cualidades y gustos. Se
CONSTRUYE SU nombrándolos para regularlos con ayuda.
identifica como parte de su familia/aula.
IDENTIDAD Autorregula sus emociones Se reconoce como miembro activo de sus grupos
Regula emociones con estrategias simples.
PERSONAL SOCIAL
(familia, aula) y asume un rol.
MODALIDAD
Interactúa con todas las personas.
NIVEL
CICLO
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos y niños con respeto y sin
Se relaciona desde su iniciativa. Identifica y
DEMOCRÁTICAMENTE EN Maneja conflictos de manera constructiva. discriminación.
asume normas de aula y comunidad.
LA BÚSQUEDA DEL BIEN Participa en la elaboración de acuerdos y normas.
Manifiesta su opinión para decidir. Delibera sobre asuntos públicos.
COMÚN Propone ideas de actividad y de juego para el grupo.
Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
Comprende su cuerpo.
PSICOMOTRIZ
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones autónomas combinando habilidades
Explora las posibilidades de su cuerpo. Realiza
MANERA AUTÓNOMA A motrices básicas (correr, saltar, trepar) con seguridad.
acciones y movimientos (correr, saltar, trepar)
TRAVÉS DE SU Se expresa corporalmente. Representa su cuerpo a través del dibujo, modelado o
con precisión y seguridad.
MOTRICIDAD construcción.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
Expresa sus ideas, emociones y opiniones en
SE COMUNICA Se comunica con diversos textos. Identifica coherente y cohesionada.
situaciones comunicativas.
Escolarizada y No Escolarizada
ORALMENTE EN SU información explícita e infiere a partir de Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
Participa en conversaciones y presenta información
LENGUA MATERNA indicios. Expresa ideas de forma coherente. estratégica.
Ciclo II (3, 4 y 5 años)
EDUCACIÓN INICIAL
sobre temas de su interés.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
COMUNICACIÓN
contexto del texto oral
Obtiene información del texto escrito.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee textos accesibles. Identifica información Identifica información explícita en textos de su
Infiere e interpreta información del texto escrito.
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita. Opina sobre lo que le gusta o entorno.
LENGUA MATERNA disgusta del texto. Opina sobre lo que le gustó o disgustó del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Escribe a su manera (alfabético o no) diversos textos
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe a su manera (alfabético o cohesionada. (cuentos, avisos).
DE TEXTOS EN SU LENGUA aproximación). Expresa ideas de forma Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Utiliza el dibujo o el dictado a la maestra para expresar
MATERNA coherente. Se apoya en dibujos o símbolos. pertinente. sus ideas.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Explora y experimenta los lenguajes del arte. Representa ideas y sentimientos usando diversos
CULTURA
CREA PROYECTOS DESDE Explora, experimenta y manipula diversos
ARTE Y
materiales artísticos (dibujo, pintura, modelado).
LOS LENGUAJES materiales para comunicar sus ideas. Utiliza Aplica procesos de creación.
Explora sonidos, movimientos y gestos para expresar
ARTÍSTICOS técnicas y procesos de creación adecuados.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. ideas.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Establece relaciones entre objetos según sus
Agrupa, ordena y compara cantidades (hasta Comunica su comprensión sobre los números y las
RESUELVE PROBLEMAS DE características.
10 objetos). Expresa adición/sustracción operaciones.
CANTIDAD Usa estrategias de conteo y expresiones como "más
(agregar/quitar hasta 5).
MATEMÁTICA
Usa estrategias y procedimientos de estimación y que" para resolver problemas.
cálculo.
Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Se orienta en el espacio y ubica objetos usando Comunica su comprensión sobre las formas y Relaciona formas de objetos con figuras 2D y 3D.
Escolarizada y No Escolarizada
FORMA, MOVIMIENTO Y expresiones como "delante de", "dentro de". relaciones geométricas. Se ubica y ubica objetos usando referencias (delante de,
Ciclo II (3, 4 y 5 años)
EDUCACIÓN INICIAL
LOCALIZACIÓN Relaciona objetos con formas geométricas. detrás de, etc.).
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en
el espacio.
Problematiza situaciones para hacer indagación.
TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE Hace preguntas que expresan su curiosidad.
Indaga al explorar. Hace preguntas y propone Diseña estrategias para hacer indagación
CIENCIA Y
MÉTODOS CIENTÍFICOS Propone posibles respuestas sobre su entorno.
posibles respuestas. Organiza información y Genera y registra datos o información.
PARA CONSTRUIR Organiza la información obtenida al observar y
comunica descubrimientos. Analiza datos e información.
CONOCIMIENTOS manipular.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
Personaliza entornos virtuales.
SE DESENVUELVE EN Interactúa en espacios virtuales con Gestiona información del entorno virtual. Personaliza su entorno virtual con ayuda adulta.
ENTORNOS VIRTUALES facilitación. Personaliza su espacio virtual para Participa en actividades usando recursos digitales
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
Interactúa en entornos virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC resolver problemas o realizar tareas. (juegos educativos, cuentos).
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Define metas de aprendizaje.
Se da cuenta lo que debe aprender (nombra Nombra lo que puede lograr respecto a una tarea
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
su meta) al escuchar la facilitación adulta. (Define su meta).
APRENDIZAJE DE MANERA metas.
Sigue una estrategia modelada y evalúa el Sigue una estrategia modelada para alcanzar la meta.
AUTÓNOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el
resultado con ayuda externa. Evalúa con ayuda si logró o no la tarea.
proceso de aprendizaje